外研新标准初中零起点英语教材使用情况分析

外研新标准初中零起点英语教材使用情况分析

富区教师进修校英语教研员王茹

课程改革是一次全面的教育创新，课程改革的全过程都需要不断更新教育观念，教研员应走在教师前面，拓宽视野，引领全体英语教师，自觉地围绕新课程培养目标开展教育教学活动，真正为教师服好务，创造更多更好的机会，让更多的教师了解到英语学科的最新动态。积极倡导课程改革带来的喜悦。随着课程改革的不断深入，我市七区九县已全都进入课改实验区，我市教研员早在2004年工作计划中就已提出本着为基层服务，为教师服务，为教学服务的工作原则。经常下基层了解课改情况，倾听教师的呼声，解决实际问题，实现真正为课改服务的宗旨，走出适合齐齐哈尔地区英语教学特色的新路子。利用一切教研的机会实践课改，研究课改，体验课改，分享课改带来的研究成果和喜悦。我区是第二批进入课改实验区单位，经过两年来的实践，收获颇多。今天想利用这个机会和同行们一起探讨一下，在新的课程理念下，尤其英语教师面对新教材，如何把握，我把自己的初浅做法向各位汇报一下。（前年我有幸参加北京外研社举办的新标准教材研讨会，在会上听了一些知名专家的介绍，还有一些省市教师介绍使用这套教材的成功经验。现已有20个省使用了一条龙新标准这套教材，反映很好。）因此，我市教研员刘杰老师考虑到我市七区九县的英语教学实际情况和使用新目标《go for it 》教材两年的调查分析，确实本着以学生的发展为出发点，

和分析我市英语教师的实际教学水平，选择了零起点英语教材，从我区使用情况看，反映很好。我做了相应的培训和调查，培训内容和调查情况分析分三个阶段进行：

第一阶段：学习《英语新课程标准》

第二阶段：了解《英语》（新标准）初中零起点教材的特点

第三阶段：《英语》（新标准）教材使用情况分析

一、了解《英语新课程标准》

1、首先，我们要把握新课程标准的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力，语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培训，培养吃苦耐劳，乐观向上的精神，为他们人生第一节课作好奠基。（举例：开学视导，听、评课，教研员跟踪听课后，对本节课做出评价，如何评课，从以下几方面：（1）知识目标：a 、知识与能力b、过程与方法 c 、情感态度与价值观（2）教学策略：a 、激励性 b 、自主性c、创造性（3）教学状态：a 、学习状态b 、教学效果

2、抓好教学业务工作提高教师专业素质

（1）加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提，我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。根据两年来的教学实践，我区成立了片区教研组负责机制，集体备课以片区为单位，由片区组长负责，每周二下午进行集体备课，每次都确定一个单元内容并主讲，明确本次备课的教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。（举例：我区18所中学，考虑到农村学校的师资力量薄弱，班额少，我就按片区把这样的农村学校划进来，进行集体备课，效果很好，我区的阳光初中学校、38中学的英语教师在这方面做的很好，同一个备课组的教案，授课内容以及对教材资源的挖掘研究的非常透彻，比较薄弱学校教师可以和他们一起备课，这样能及时发现自己存在的不足资源共享，优势互补。）

（2）教案也有要求：在教案里面，体现了备教材，备学生，备方法的思想，设计的具有梯度的，环环相扣的问题，实际上就是备学生，要根据学生的年龄特点和知识结构以及兴趣爱好来设计问题。教案中设计的各种故事，游戏，谜语，出示图画，以及学生拼一拼，摆一摆，画一画，描一描各种实际操作，就是备方法。通过设计问题和采取不同的方法进行教学的具体过程，实际上就实现了教材上的知识和技能目标，在学生回答问题，讨

论问题，提出问题，解决问题以及动手操作中，就不断地实现着三维目标里的其它两个目标。（举例：我在教学过程中，经常采用这样的方法，记得有Two Farms 这一课吧，我就采取了让学生拼一拼，画一画的实际操作，待课文讲完，学生的手工操作结束了，课文内容也就叙述完了，故事情节在学生脑海里印象深刻，复述课文也随之完成，）这个过程也可以说是创设情境，还有，在讲阅读课文时，尽量用简笔画来呈现课文，这就要求英语教师的综合素质一定要提高。教师设计问题，学生提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的具体过程。学生在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，因为童心本来是快乐的，快乐就体现了儿童的童真童趣这就是转变观念。我们要抓住“乐”和“趣”二字，但不能一味地为乐而乐，为趣而趣，要使设计的问题和创设的情境以及采取的游戏、故事、谜语等在内容和形式上具有乐趣，这才是“乐中学和学中乐”的要义之所在。（举例：“五化“教学，课堂教学英语化，词汇教学趣味化，对话教学情境化，课文教学整体化，综合训练系统化）。要想学生的成绩尽快提高，教师就要在课下作好充分准备，要想还儿童美好的蓝天（初一学生），就要通过活泼有趣的课堂教学，争得最大的效益，减轻学生的学习负担。教案设计的好不好，课前准备充分不充分，这是提高教育质量的关键。设计教案时，要读大纲，明确教育目标，教学环节要大致保持齐全，如导读、新授、巩固练习、知识的拓展延伸、总结、

作业等。（举例：教案改革—分A 、B型教案，教学经验丰富的教师写简案为A型，青年教师必须写详案为B型，且必须成立师徒帮带对子，徒弟上的每节公开课都由师傅把关，效果很好。）（3）教师角色的转变：作为教师，我们要转变彻底色，变原来的主演为导演，教师的主要任务是导课，当然也要讲课。我在要求教师上课时，一定要注意导课这一环节，我认为导入新课的过程是一节课的重要环节，可以说是吸引学生注意力是否集中，是否对本节课感兴趣的关键时刻。导课起着呈上启下的作用，教师要充分地相信自己学生，让学生做学习的主人，进行自主合作，探究式的学习，在课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师。（举例：各校存在着差异，拿我区的阳光学校和38中学的学生来比较，有的教师说没有可比性，这是不对的，我认为首先教师就不相信自己的学生，讲课时应该按着自己学生的实际水平来准备每一节课，研究自己的学生因为无论什么样的考试，不都是为那些好学生准备的，照顾的还是那些中等偏上的学生。引用齐市三中田淑娟老师在教学中感悟的一句话：话题是感性的积累，语法是理性的升华。）所以，只要用心的备好每节课，上出自己的教学风格，就会收到最好的教学效果。

二、《英语》（新标准）零起点教材介绍

（一）、指导思想：