电子白板应用实施方案
初中英语教学中电子白板的应用
初中英语教学中电子白板的应用1. 引言1.1 概述Electronic whiteboards, also known as interactive whiteboards, have become increasingly popular in classrooms around the world. These interactive technological tools have revolutionized the way that teachers present information and engage with students during lessons. In the context of middle school English teaching, the use of electronic whiteboards offers numerous benefits for both teachers and students.1.2 重要性The importance of using electronic whiteboards in middle school English teaching cannot be underestimated. This modern teaching tool not only enhances the effectiveness of teaching but also significantly increases student engagement. By incorporating electronic whiteboards into the classroom, teachers can present information in a more interactive and visually engaging way, making learning more enjoyable and effective.2. 正文2.1 增强教学效果增强教学效果是电子白板在初中英语教学中的重要作用之一。
最新 小学数学课堂中交互式电子白板的运用-精品
小学数学课堂中交互式电子白板的运用一、运用交互式电子白板，创设情境教学。
在课堂教学中，借助交互式电子白板设置有趣的情境教学，能充分调动学生的学习积极性。
由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围，首先就需要充分调动小学生的积极性，让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。
交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面，带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境，为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。
例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片，接着再创设相关的教学情境：师生共同研究生活中的重叠问题。
比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？这时再借助交互式电子白板的放大功能，为学生出示裁判名单中重复出现的裁判，顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。
交互式电子白板的有效使用，把学生的认知和情感有机地结合在一起，促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来，让学生带着愉悦的情感去探究新知识，为促使课堂达到高效性奠定基础。
二、呈现思维过程，突破教学难点。
小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程，这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。
学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与，也会导致他们学不好数学。
针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等，也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。
例如，在探究“线段、射线、直线”这一节内容时，数学教师也可以充分地结合交互式电子白板进行教学，这样也便于学生更好地理解并掌握这些概念，同时也可以借助其进行收缩延伸进一步认识它们的特性。
甘小交互式电子白板应用活动方案
甘沟驿镇中心小学电子白板应用活动方案一、指导思想我校以教育管理中心方案为指导，以新课程标准为理念依据，以信息技术整合学科教学为重点，以教师专业成长为根本，以提高课堂教学效益为目标，以促进教师交互式电子白板应用效率，提升教师信息技术应用于课堂教学的能力。
二、活动目标遵循信息技术要“走进课堂、服务教学、面向学生”的方针，在现代教育观的指导下，研究交互式电子白板及技术在课堂教学中的有效应用，进一步探索和实践将其与教学设计、教学资源整合的有效途径，促进教师教育思想的转变，推动教学内容呈现方式、学生学习方式和教师教学方式的变革。
通过达标过关，激发教师学“白板”、用“白板”的热情，实现人人“会用”、“爱用”、“用好”之目的，让电子白板这一新兴教学手段在今后的教学中发挥更有效的作用，演绎出更加精彩高效的课堂。
三、参加对象本校在编在岗男50周岁、女45周岁以下的所有学科教师。
鼓励上述年龄范围外的教师自愿参加。
四、活动内容以交互式电子白板多媒体教室为载体，充分发挥远教资源、网络资源优势，以课件应用为重点，开展信息技术与学科教学的整合，促进教师掌握交互式电子白板各项功能的操作方法，探究电子白板在各学科教学中的应用策略，开展全员参与、人人达标的大练兵大比武活动。
1、达标过关。
严格执行甘沟教育管理中心要求，要求每位教师：①创新完成一份基于交互式电子白板的教学设计（简称“课例设计”）；②精心制作一个应用电子白板授课的课件（简称“课件制作”）；③熟练演示电子白板的标注功能、橡皮擦功能、鼠标功能、软键盘功能、切换功能、书写内容保存及回放功能、拖放功能、照相功能、隐藏功能、探照灯功能、拉幕功能、涂色功能、演示功能、几何作图功能、资源库功能等多种功能的操作方法（简称“功能运用”）；④上一节体现新课标、新教材、新课堂、新学情，课堂互动、师生互动、生生互动，注重学生创新精神、创新思维和实践操作能力培养，熟练操作电子白板的示范课（简称“上课”）；⑤评一节突出三维目标、重难点、流程、教学手段、课件制作、电子白板应用效果等方面的优质课（简称“评课”）；⑥写一篇基于交互式电子白板课堂教学应用的反思、心得体会或论文（简称“应用反思”）。
如何利用电子白板提高课堂教学效果？
如何利用电子白板提高课堂教学效果？电子白板是一种基于计算机技术的新型教育设备，可完全替代传统的黑板和白纸。
它不仅能够帮助教师更好地呈现教材内容，还可以通过互动与学生互动讨论。
电子白板的广泛应用已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
它可以帮助教师更好地完成教学任务，也可以激发学生的兴趣，提高课堂教学效果。
如何利用电子白板提高课堂教学效果？下面的文章将从三个方面进行探讨。
一、利用电子白板呈现教材内容教师可以将文本、图片、音频、视频等多种教学资源上传至电子白板，并准备好自己需要讲解的内容。
这样可以帮助学生更好地理解和吸收教材中的知识点，同时也可以减少教师在黑板上书写的时间。
教师可以通过点击白板上的虚拟笔，进行书写、划线、画图等操作，让教学过程更加直观生动。
同时，教师可以随时在电子白板上进行标注和批注，突出重点，使学生更好地理解教材内容。
二、利用电子白板开展互动教学电子白板还具有互动性质，在教学中，教师可以通过电子白板进行小组讨论、交流和互动，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
教师可以根据学生的实际情况调整教学进度，以便更好地满足学生的需求。
同时，教师可以利用电子白板测试学生对知识的理解，提高学习效果。
在学生间进行互动，形成学生之间的合作学习，互相帮助，共同达到更深层次的理解和交流。
三、利用电子白板进行即时反馈最后一个方面是即时反馈。
使用电子白板可以收集学生反馈，了解他们的吸收能力和兴趣点。
教师可以通过电子白板上的测试或问卷调查等方式，快速获得学生的观点，了解学生的认识和不足之处。
同时，教师可以基于学生的反馈进行相应的调整，提高教学的针对性和效果，让教学不再是只有教师在单方面地讲解，而是教师和学生一同交流和学习。
在总结中，电子白板作为教育新型技术的代表，已经在教育中占据重要的地位。
它不仅可以帮助教师更好地完成教学任务，还可以改变传统的课堂教学模式，帮助教师和学生都能够从中获得更多的收益。
因此，我们可以看到，在未来的教育中，电子白板的应用前景将会越来越广阔，值得大力推广和发展。
如何在智能电视上使用电子板应用
如何在智能电视上使用电子板应用智能电视已成为现代家居的重要组成部分，提供了各种功能和应用程序。
而其中的电子白板应用，更是为用户提供了便捷的书写和展示功能。
本文将为您介绍在智能电视上使用电子板应用的方法和技巧。
一、了解电子白板应用电子白板应用是一种基于智能电视的工具，通过智能电视的触控功能，用户可以在电视屏幕上进行书写、绘画和演示等操作。
电子白板应用一般具备多种笔刷和颜色选择，支持多种格式的文件导入和导出，方便用户进行展示和分享。
二、获取并安装电子白板应用1. 从应用商店下载：打开智能电视的应用商店，搜索关键词“电子白板应用”，选择一个评价较好且功能丰富的应用进行下载安装。
2. 通过U盘或者网络传输：若应用商店没有合适的电子白板应用可供下载，可以从其他来源获取应用的安装文件，将其保存在U盘中，然后连接U盘到智能电视，进行安装。
三、运行电子白板应用1. 打开应用：安装完成后，在智能电视的主界面或者应用列表中找到电子白板应用的图标，点击打开应用。
2. 连接智能笔：有些电子白板应用支持智能笔的连接，可以提供更好的书写和绘画体验。
按照应用的操作指引，将智能笔与智能电视进行配对。
3. 属性设置：在运行电子白板应用之前，您可以根据需要进行一些属性的设置，如笔刷类型、笔触粗细和颜色等。
四、使用电子板进行书写和绘画1. 手写输入：智能电视的触摸屏可以直接响应用户的手写输入，您可以使用手指或者智能笔在电视屏幕上进行书写和绘画。
2. 虚拟键盘输入：如果您不习惯手写输入，也可以使用智能电视的虚拟键盘进行文本输入。
在电子白板应用中，一般会提供虚拟键盘的选项。
3. 绘制图形：电子白板应用通常提供多种绘制图形的功能，如直线、圆形、矩形等。
您可以根据需要选择相应的绘图工具进行操作。
4. 颜色和笔刷选择：电子白板应用中一般会提供不同颜色和笔刷的选择，您可以根据需要调整颜色和笔刷的设置，使得书写和绘画更加丰富多样。
五、导入和导出文件1. 导入文件：电子白板应用通常支持导入多种格式的文件，如图片、PDF文档等。
小学数学教学中有效应用电子白板的策略
现 了师生互 动和 生生互 动 。那 么对 于这 样一 种新 兴的教 学媒 体 ，如何 才 能挖掘 其更 多 的
教学功 能 ，发 挥其在 数学 教学 上 的辅助 作用 呢？下面 就 以几 个课堂 实例来谈 —谈 。
一
、
化 繁为 简 。 强化 操 作
例 １ ： 学 校操 场 的环 形跑 道 如 图 １ ， 你 能 算 出这 个 图形 的面 积 吗？
二、 活用 资 源 。 合 理针 对 图 ３
例２ ： 一幢楼房 ， 相 邻 的上 下 两 层 之 间 都是 ２ ０ 级 台阶 ， 从１ 楼到 ５ 楼， 一 共 要爬 多 其 基 本 的解题 思 路 就是 利 用拼 接 法 、 割补 法 少 级 台 阶？ 等 方 法 把 不 规 则 图 形转 化 为 常 见 图形 进 行 这 是 苏 教版 四年 级 上册 《 找 规 律》 的 练
２。
引导下 轻松 完成 练 习 ， 于是 我利 用 电子 白板 软 件 的“ 资源库” 功 能调 入 改 变 了原 题 条 件 后 的 两 道新 题 ： ①一幢楼房， 相邻 的上 下 两 层 之 间都 是 ２ ０级 台阶 ， 小 明一共 爬 了 ８ Ｏ 级 台阶 ， 他 爬 到 了几楼 ？ ② 一 幢楼房 ， 从１ 楼 到 ５楼一 共是 ８ ０ 级 台阶 ， 相邻 的上 下两层 之 间 是 多少 级 台 阶？ 题 目的难度 因为 条件 的变化 发 生 了相应 的变 化 ，达到 了一 题 多 变 的效 果， 不仅 提 高 学 生 的学 习 兴趣 ， 更 有 利 于学 生发 散 思 维 的培 养 。 另一 个 班 整 体 水平 稍 差， 有 个别 学 生经 过 引导后 仍 没有 了解 其 中 奥妙 ， 于 是我 再次 利用 “ 资 源库 ” 功 能调 出一 副楼 梯 的剖 面图 ， 再通 过 电子 白板 的 画笔 工 具 添加 一 些说 明性 的 图文 ， 学 生在 图 片的 帮 助下恍 然 大悟 。
交互式电子白板在小学英语课堂中的实践与应用
交互式电子白板在小学英语课堂中的实践与应用随着科技的不断发展，教育也进入到了数字化时代，越来越多的新技术被应用到教育教学中。
交互式电子白板是其中一种广泛应用的技术，在小学英语教学中发挥了重要作用。
本文就探讨了交互式电子白板在小学英语课堂中的实践和应用。
一、简介交互式电子白板（IWB）是一种集计算机、投影仪和软件于一体的教学工具，它可以替代传统的黑板和白板。
它的最大特点就在于互动性，教师可以通过触屏或其他外接设备来操控电子白板，实现手写、书写、绘图等多种交互方式。
学生也可以在电子白板上进行自主操作，探索知识，提高参与度。
二、优点1. 提高课堂互动性交互式电子白板可以通过手写、书写、绘图、标注等多种方式进行操作，而传统的黑板和白板只能进行简单的书写和标注。
这种多种操作方式在教学过程中可以更好地满足学生的视觉、听觉、触觉等感官需求，让他们在视觉效果上更加直观、威胁感更小，大大提高了课堂互动性。
交互式电子白板可以根据需求，随时切换不同教学内容，通过PPT或其他软件制作的教学课件，也可以随时播放视频，使学生更好地理解和掌握知识。
3. 提高学习兴趣学生们通常对高科技的教学设备感到兴奋和渴望，这种感受可以激发学生的学习兴趣，使目标更加明确和具体。
4. 更好地满足多种学生需求交互式电子白板是适用于多种学习风格的学生，特别是用它来探索和展示一些感性的东西，既可以提高学生的视觉、听觉和触觉体验，同时也可以交互、参与、分享，增强同学之间的沟通和协作。
三、实践与应用1. 开场活动方案交互式电子白板可以用来进行开场活动，比如说图片活动，即在电子白板上展示一些图片，每张图片背后都有一道与课程相关的问题，让学生观看并思考。
学生们可以在白板上回答这道问题，并用手写功能进行标注，这样可以提高学生的思维敏捷度。
2. 教学课件设计交互式电子白板可以用来制作教学课件，可以在PPT或其他软件中添加更多的图像和视频，使教学内容更加生动。
同时，也可以通过电子白板中的白板工具，让学生进行一些互动式操作，这样可以更好地培养学生对知识的探索和动手能力。
交互式电子白板在课堂教学中应用交互式电子白板教学方案
交互式电子白板在课堂教学中应用交互式电子白板教学方案早晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我拿起笔，开始构思这个方案。
一想到交互式电子白板，我的思绪就像打开了闸门，源源不断涌出。
一、项目背景近年来，随着科技的快速发展，教育信息化逐渐成为趋势。
交互式电子白板作为一种新兴的教育技术，已经在国内外的课堂教学中广泛应用。
它不仅丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣，还促进了教师与学生之间的互动。
二、教学目标1.提高学生的学习兴趣和参与度。
2.培养学生的创新思维和团队协作能力。
3.提高教学质量，实现教学目标。
三、教学内容1.课程导入：利用交互式电子白板播放课程相关视频或图片，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：将教学内容以文字、图片、表格等形式展示在电子白板上，方便学生理解和记忆。
3.互动讨论：教师引导学生针对教学内容展开讨论，鼓励学生发表自己的见解。
4.实践操作：让学生分组，利用电子白板进行实际操作，巩固所学知识。
四、教学步骤1.课前准备：教师提前准备好课程相关资料，包括视频、图片、文字等，确保课堂顺利进行。
2.课堂导入：播放课程相关视频或图片，引导学生关注教学内容。
3.知识讲解：教师利用电子白板展示教学内容，引导学生学习。
4.互动讨论：教师提出问题，鼓励学生发表自己的见解，展开讨论。
5.实践操作：学生分组，利用电子白板进行实际操作。
五、教学策略1.激发兴趣：利用交互式电子白板的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学：通过电子白板实现教师与学生之间的实时互动，提高教学质量。
3.个性化教学：根据学生的实际情况，利用电子白板进行针对性教学。
4.创新思维：鼓励学生利用电子白板进行创新性思考，培养学生的创新能力。
六、教学评价1.学生评价：通过课堂表现、实践操作、互动讨论等方面，对学生的学习效果进行评价。
2.教师评价：根据学生的表现，对教学效果进行自我评价。
3.家长评价：了解家长对交互式电子白板教学效果的看法。
4.教育部门评价：对交互式电子白板教学的整体效果进行评估。
希沃5电子白板创意应用指南
希沃5电子白板创意应用指南本文档旨在向用户介绍希沃5电子白板的创意应用方法和技巧，帮助您充分发挥希沃5电子白板的功能。
以下是一些创意应用的建议：1. 互动教学通过希沃5电子白板，您可以创建互动教学课件，增加学生的参与度和兴趣。
尝试以下方法：- 制作有趣的游戏式互动课件，激发学生的研究兴趣。
- 使用涂鸦和标注工具，让学生在白板上进行实时互动，提高研究效果。
- 利用多媒体功能，插入视频和音频，使教学更生动有趣。
2. 团队合作希沃5电子白板还可以促进团队合作和沟通。
以下是一些建议：- 使用屏幕共享功能，在白板上进行实时协作，减少会议时间和沟通成本。
- 制作团队计划和项目进度表，方便成员查看和更新。
- 利用希沃5电子白板的讨论区功能，进行在线协作和意见交流。
3. 思维导图和演示文稿希沃5电子白板的多功能性也适用于制作思维导图和演示文稿。
以下是一些建议：- 利用白板空间，创建清晰的思维导图，帮助组织思维和理清思路。
- 制作有创意的演示文稿，利用丰富的图文混排功能，使演示更加生动。
- 添加动画效果和过渡效果，增加演示的视觉吸引力。
4. 线上培训和会议希沃5电子白板也适用于线上培训和会议。
以下是一些建议：- 利用白板和多媒体功能，进行线上培训和知识传授。
- 使用录屏功能，方便分享培训视频和会议记录。
- 利用云存储和文件共享功能，方便与学员和与会人员分享资料和文档。
希沃5电子白板提供了丰富的创意应用方法，希望以上建议对您有所帮助。
在使用过程中，您可以根据实际需求进行创新和探索，发现更多有趣和适用的应用方式。
交互式电子白板应用技能大赛
“交互式电子白板应用技能大赛”实施方案
一、指导思想
以期初学校教学工作计划为指导，促进教师广泛使用电子白板进行教学，探索现代化教育技术手段在教学中的应用方法和规律,培养教师的创新意识和运用现代教育技术手段的能力，不断提高课堂教学效率，提升教育教学质量，推进教育现代化进程。
二、参加人员
1、以年组为单位，集体参赛，参与竞赛人员不少于年组总数的50%。
2、全员参赛年组评选时酌情予以加分。
3、体育、体活教师不参与本次比赛。
三、比赛时间
暂定2012年9月下旬（十一长假前），具体时间另行通知。
四、参赛内容
本次大赛主要根据教材和新课程理念，对在教学中应用电子白板的优势和特点进行阐述，并现场演示、操作有关电子白板辅助教学的功能。
五、参赛形式
本次大赛以现场演说和演示相结合的形式进行，各教研组要充分发挥集体智慧合力，结合课堂教学实际及相关教学内容，采用演讲、表演、推销、做广告、电视购物等趣味多样、生动而又充满创意的形式将电子白板的功能逐一进行演示和操作。
六、评选办法
1、集体奖：本次比赛将结合评委打分评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
2、单项奖：本次比赛将结合评委打分评选出“最佳创意奖”“最佳操作奖”各1名。
七、组织机构
组长：刘少寻、刘秀梅
副组长：刘玉梅、吴海棠、路江、刘海洲、张浩
组员：陈丽娟、张文静、杨淑文、李宜、朱大为、赵亚东、孟迎春、王翠丽、赵一
评委：翟健、张一、王晓霞、付旭、刘宇、孙华、邓天阔、祖立存、张唯
记录：苏静、刘秀红
统计：任海玲、佟百华、张利民
葫芦岛市第二实验小学
2012年9月17日
附2：评选细则。
希沃白板实施方案绿色文库
希沃白板实施方案绿色文库希沃白板是一种交互式电子白板，它可以作为教学工具，帮助教师更好地进行课堂教学。
在当今数字化教育的大背景下，希沃白板的应用越来越广泛，它为教学提供了更多的可能性和便利性。
本文将就希沃白板实施方案进行介绍，希望能够为广大教师提供一些参考和借鉴。
一、希沃白板的基本功能希沃白板是一种集成了书写、标注、投影、多媒体播放等功能于一体的电子白板，它可以通过触摸屏或者电子笔进行操作，实现与电脑的互动。
教师可以在白板上书写、标注，展示教学内容，并且可以通过连接电脑，播放教学视频、PPT等多媒体资源，使课堂更加生动有趣。
二、希沃白板的实施方案1. 设备准备在实施希沃白板之前，首先需要准备好相应的设备，包括希沃白板、投影仪、电脑等。
确保设备的正常运转，连接无误，以保证后续的使用效果。
2. 教师培训对于教师来说，熟练掌握希沃白板的使用是至关重要的。
因此，在实施希沃白板之前，需要对教师进行相应的培训，包括希沃白板的基本功能、操作方法、故障排除等内容，以便教师能够更好地运用希沃白板进行课堂教学。
3. 教学资源整合在实施希沃白板之后，教师需要将教学资源进行整合，包括教学PPT、教学视频、课件等内容，以便在课堂上更好地展示和使用这些资源，提高教学效果。
4. 课堂应用在实施希沃白板之后，教师可以将其应用于课堂教学中，通过书写、标注、展示教学资源等方式，提高课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、希沃白板的优势1. 提高教学效果希沃白板可以通过多种方式展示教学内容，使得课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 促进互动交流希沃白板可以实现教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流，促进课堂氛围的活跃，提高学生的参与度。
3. 丰富教学资源希沃白板可以整合各种教学资源，包括图片、视频、PPT等，丰富了教学手段，提高了教学效果。
四、希沃白板的应用展望随着数字化教育的发展，希沃白板作为一种新型的教学工具，将会有更广阔的应用前景。
希沃6电子白板在线教学实践
希沃6电子白板在线教学实践一、前言随着互联网技术的不断发展，在线教育逐渐成为教育行业的新趋势。
希沃6电子白板作为一款先进的教学辅助工具，将其应用于在线教学实践中，可以有效提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
本文档旨在分享希沃6电子白板在线教学的实践经验，为广大学校和教师提供参考。
二、希沃6电子白板功能简介希沃6电子白板是一款集成了多媒体教学、互动教学、课堂管理等多种功能的教学辅助工具。
其主要功能如下：1. 多媒体展示：支持多种文件格式，如PPT、Word、Excel、图片等，方便教师进行课件展示。
2. 实时互动：提供实时互动功能，如画笔、激光笔、投票等，使教师能更好地引导学生参与课堂。
3. 课堂管理：提供课堂管理功能，如学生签到、作业发布等，帮助教师高效管理课堂。
4. 教学资源库：内置丰富的教学资源，如课件、教案、习题等，方便教师查找和使用。
5. 互联网接入：支持互联网接入，实现在线教学、资源共享等需求。
三、在线教学实践步骤1. 课前准备（1）教师需提前准备好课件、教案等教学资源，并将其上传至希沃6电子白板。
（2）确认学生已安装希沃6电子白板客户端，并熟悉基本操作。
（3）提前在希沃6电子白板上发布课程通知，提醒学生准时参加在线课堂。
2. 课堂实施（1）教师登录希沃6电子白板，开启在线课堂。
（2）学生进入课堂，完成签到等基本操作。
（3）教师通过希沃6电子白板展示课件，进行课程讲解。
（4）教师运用希沃6电子白板的实时互动功能，如画笔、投票等，引导学生积极参与课堂讨论。
（5）课堂练习或互动环节：教师可以通过希沃6电子白板发布习题，实时查看学生作答情况，并进行讲解。
（6）课堂总结：教师可以通过希沃6电子白板总结本节课的重点内容，帮助学生巩固知识点。
3. 课后反馈（1）教师可以通过希沃6电子白板发布课后作业，并要求学生在规定时间内提交。
（2）教师查看学生作业完成情况，并进行批改和反馈。
（3）教师可以通过希沃6电子白板收集学生对课堂的反馈意见，不断优化教学方法。
教育领域中的电子白板技术应用
教育领域中的电子白板技术应用随着科技的不断发展，电子白板技术逐渐渗透到了教育领域。
作为一种新型的教学工具，电子白板在提高教学效果、激发学生学习兴趣和培养创新能力等方面具有巨大的潜力。
本文将探讨教育领域中电子白板技术的应用，并分析其优势和挑战。
一、电子白板技术概述电子白板是一种通过触摸屏幕和电子笔实现书写、画图和展示的教学工具。
它可以替代传统的黑板和白板，使教学更加灵活、直观和互动。
通过与电子白板连接的计算机或投影仪，教师可以在白板上进行演示、标注和批注，与学生进行实时互动。
二、电子白板技术在教学中的应用1. 推动信息技术教学改革电子白板技术的应用可以促进信息技术在教学中的广泛应用。
教师可以通过电子白板展示教材的多媒体内容，利用互联网资源进行教学，让学生在信息技术环境中学习，提高他们的信息素养和操作能力。
2. 提高教学效果电子白板技术可以实现教师与学生的互动和合作。
教师可以在电子白板上进行实时标注和批注，突出重点，解释难点，帮助学生更好地理解知识。
学生也可以通过电子白板参与互动，举手发言，分享观点，促进交流与合作，提高学习效果。
3. 激发学生学习兴趣电子白板技术可以通过多媒体展示、动画效果和游戏化元素等方式，吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。
例如，教师可以在电子白板上展示精美的图片、视频和音频，展示实验过程和结果，让学生身临其境地感受教学内容，增加学习的乐趣。
4. 培养创新能力电子白板技术可以为学生提供更多的创新和实践的机会。
例如，学生可以利用电子白板进行交互式作业，制作课件、动画、模拟实验等，培养他们的创新思维和动手能力。
此外，电子白板还可以让学生在虚拟环境下进行虚拟实验和模拟操作，提高他们的实践能力。
三、电子白板技术的优势和挑战1. 优势（1）提高教学效果：电子白板技术可以使教学内容更加形象直观，促进学生深入理解和记忆；（2）增加学习趣味性：电子白板可以为教师创造丰富多样的教学展示方式，激发学生的学习兴趣；（3）促进互动与合作：学生可以通过电子白板进行课堂互动，提高学生积极参与课堂讨论的机会。
电子白板的教学应用
电子白板的教学应用许雪英一、问题情境您是否想过让计算机屏幕像大屏幕那样挂在墙壁上用笔或手指自由点按、注解、演示、保存和调用；您是否希望大屏幕能是一个智能设备，提供学科资源、教学工具、外部链接，给我们的课堂教学更大的帮助；您是否想过保留课堂上的所有的板书，并能够修改、整理、调用回放……电子交互白板能实现以上功能，它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。
教师或学生直接用感应笔或手指在白板上操作。
白板操作系统是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。
白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，便于教师方便地进行课堂教学，从而把注意力更多地回归以学生为中心。
目前，电子交互白板进入中小学教室，已经成为国内外学校教育信息化装备的主流模式。
二、学习内容学习内容如下面思维导图所示三、学习过程（一）设备准备1、运行白板启动软件。
2、如果第一次使用或上次使用后，投影仪或白板发生位移。
请进行笔尖校正。
3、双击桌面上的图标（ipBoard）、（艾博德）启动白板应用软件。
（二）白板三个工作界面（图白板的三个工作界面）启动交互白板系统软件后，工具箱即会出现在计算机界面（如图）。
单击工作界面切换按钮可实行切换。
控制模式——计算机界面交互白板提供了在电子白板上可以实现所有多媒体计算机及其网络的原有功能。
这时，电子白板相当于一块硕大的计算机显示屏板。
注解模式——计算机页面用笔注释在这一模式下，在被选择的计算机页面上可以应用交互白板系统软件提供的各类工具进行注释和讲解，进行全屏或区域照相和加工处理。
注释加工处理后的计算机页面可以通过照相的方式以多种形式存储起来特别注意：当经过注释加工处理的计算机页面（可以来自各种来源：计算机本机上的各种格式的文件、来自光盘或网络的资源等）以交互白板窗口模式存储以后，还可以进一步利用窗口模式所有的工具进行更多的加工处理（例如调用、添加资源库中的素材），体现了白板“多功能”和“交互”的本质特性。
交互式电子白板有效应用课题研究计划
交互式电子白板在课堂教学中的有效应用研究课题研究计划一、课题提出的背景（一）教育教学中遇到的问题和困惑随着现代教育技术的发展日新月异,网络资源的利用和计算机辅助教学应运而生，自我校引进，安装数字教室以来，交互式电子白板的应用为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，提供了丰富的教学资源，广大教师发挥创造性，积极参与,认真实践研究、但还是存在诸多问题，如教师忙于在讲台上操作白板，疏于组织教学，课堂教学的效度和学生对知识的掌握和巩固度被打了折扣，如何用好电子白板，提高课堂教学的有效性和教学成果，提高学生学习的积极性，就成为我校教师迫切想要解决的问题,为此,我们年级组教师选中了交互式电子白板在课堂教学中的有效应用进行研究。
（二）他人的主张和成功经验国外交互电子白板普及应用的实践表明：交互白板能与基础教育的不同学段、不同学科的教学相整合。
在我国，从2004年至今，交互式白板在许多学校和地区引入中小学课堂教学,取得一批有影响的成果。
通过白板实验,实验校师生对白板教学给予了充分肯定，电子白板之所以受到中小学师生的青睐，主要在于它清晰的可视化界面、便捷的操控方法和灵活的交互功能，学校的师生从电子白板的使用中获益匪浅。
大量的研究成果表明：交互白板有利于教师创设学生主动参与的情景，有利于开展引人入胜的课堂教学,有利于提高课堂教学的效果和效率。
教育专家研究表明，教师应用白板教对教学及教师专业发展以及学生学习都会产生重大的影响。
有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动,使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。
由此可见,探索交互式电子白板多媒体教学和传统教学各自的优势并使其互补，其意义深远。
二、课题研究目标和内容（一）研究目标:通过素质教育、课程改革、交互白板三大主题整合,实现电子白板系统下教师教的方式和学生学习方式的转变。
具体目标如下:1、探讨基于交互式电子白板系统进行课堂教学的有效途径和方法，打造有效课堂,剖析课堂成功的秘诀；逐步形成与素质教育相适应的教育观念，并能自觉指导自己的教育实践,提高课堂教学的效率，培养学生的学习兴趣和创新精神;2、教师利用电子白板的交互性、生成性、可操作性，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善将课堂教学提升到高效、优质的层次；3、研究利用交互式电子白板系统学生进行自主探究的学习方式，学生在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，主动地构建知识，形成技能，使得各种情感、态度、知识技能、价值观在自主活动的过程中有效地形成.（二）研究内容:以新课程改革理念为研究的知识背景，以有效教学的理念为研究的行动指南,以学习者为中心，以教师培训为抓手，以课堂教学为主渠道，充分运用交互式电子白板的“互联、互通、互动、节能、经济、高效”等特点，创设一个有利于教师教学和学生自主学习的信息环境和发展平台,变封闭的、被动的、接受式的学习方式为开放的、主动的、探究式的学习方式，营造宽松、民主、和谐、平等的学习氛围和师生关系，确立儿童立场,立足于学生的发展，根据学科特点,从学生学习需要出发，精心设计教学活动和交互式白板课件，构建以交互式电子白板为依托、基于具体学科特点的有效教学设计。
希沃5电子白板教学应用案例
希沃5电子白板教学应用案例1. 案例背景希沃5电子白板是一款教育技术产品，广泛应用于学校和教育机构，为教学提供了全新的方式和工具。
本文将介绍几个希沃5电子白板的教学应用案例，以展示其在实际教学中的应用效果和创新能力。
2. 案例一：互动课堂在传统课堂中，学生通常以被动接受的方式获取知识。
而通过希沃5电子白板的应用，可以实现互动式的课堂教学。
教师可以用希沃5电子白板展示课程内容，通过触摸和书写功能与学生进行互动。
学生可以在白板上直接进行操作，回答问题、解决问题，提高研究的主动性和积极性。
这种互动式的教学方式有效地激发了学生的兴趣和参与度，提升了教学效果。
3. 案例二：多媒体资源应用希沃5电子白板支持多媒体资源的导入和应用，教师可以通过白板展示图片、视频、音频等多媒体素材，丰富课堂教学内容。
例如，在地理课上，教师可以通过希沃5电子白板展示地图，并在地图上加入不同的标记和图示，让学生更直观地理解地理知识。
在语言课上，教师可以播放录音，通过声音的模拟来帮助学生提高口语表达能力。
这些多媒体资源的应用使得教学更生动有趣，帮助学生更好地吸收知识。
4. 案例三：协作合作希沃5电子白板支持多个用户同时使用，教师和学生可以在同一块电子白板上进行协作合作。
例如，在小组讨论活动中，每个小组可以使用希沃5电子白板展示自己的讨论结果，并与其他小组进行分享和交流。
教师可以及时了解每个小组的工作情况，并提供指导和反馈。
这种协作合作的模式促进了学生之间的互动和交流，培养了团队意识和合作能力。
5. 案例四：个性化研究通过希沃5电子白板的应用，教师可以灵活地根据学生的需求进行个性化教学。
例如，教师可以根据学生的研究程度和兴趣，调整课堂内容和教学方式。
希沃5电子白板提供了多种工具和功能，如笔记、草稿、练等，教师可以根据学生的情况选择合适的工具进行教学。
这种个性化的教学方式能更好地满足学生的研究需求，提高学生的研究效果。
6. 案例五：教学记录与评估希沃5电子白板支持教学记录和评估功能，教师可以记录学生的研究过程和成果，并及时进行评估和反馈。
智能电视如何实现智能电子白板功能
智能电视如何实现智能电子白板功能在当今智能科技迅速发展的背景下，智能电视作为家庭娱乐的重要组成部分，其功能也越来越多样化。
其中，智能电子白板功能成为了智能电视的一个重要特点，为用户提供了更加便捷、高效的互动体验。
那么，智能电视如何实现智能电子白板功能呢？一、硬件设备支持实现智能电子白板功能的第一步是智能电视的硬件设备支持。
智能电视需要配备触控屏幕技术，可以通过触摸手势来完成用户的操作。
触摸屏可以采用电容式触摸屏或者红外线触摸屏两种技术，以实现对电视屏幕的精准触控。
二、操作系统和软件应用智能电视的操作系统和软件应用也是实现智能电子白板功能的关键。
常见的操作系统有Android TV、Tizen和WebOS等，这些操作系统都提供了丰富的应用商店，用户可以在应用商店下载并安装相应的智能电子白板应用。
在智能电视的应用商店中，有许多专为智能电视设计的智能电子白板应用，如OneNote、白板通、白板乐等。
这些应用软件具有各种功能，如手写输入、多人协作、文件共享等，可以满足用户在教育、商务等场景中对电子白板的需求。
三、网络连接和云服务智能电子白板功能的另一个重要支持是网络连接和云服务。
智能电视需要连接互联网，通过云服务获取和存储数据。
用户可以通过云服务将自己在智能电视上创建的电子白板内容同步到其他设备上，实现跨平台共享和编辑。
同时，云服务也提供了更多的资源和功能，比如在线课堂、在线教育资源等，用户可以基于云服务完成更加丰富的教学和学习活动。
四、手写识别和智能化功能智能电子白板功能不仅仅是提供给用户一个可以进行手写输入的平台，更重要的是对手写内容进行智能识别和处理。
现在的智能电视配备了先进的手写识别和智能算法，可以实现手写内容的自动转换和编辑。
例如，用户可以通过智能电视进行手写输入，然后智能电视会自动将手写内容转换为电子文档，并进行修整和排版。
这样，用户就可以将手写内容以更加规范和美观的方式展示出来，方便他人的阅读和理解。
电子白板在教学中的应用
电子白板在教学中的应用在教育现代化日益发展的今天，我们的小学语文教学也开始广泛使用电子白板，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，电子白板是促进教学互动的有力媒介，充分发挥其功能，将会使师生互动方式更多元，更利于提高小学语文课堂效益。
如何有效的把交互式电子白板运用到小学语文教学课堂当中来呢？一、利用电子白板，创设情境，激发兴趣俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。
传统教育中的口语、文字、黑板、粉笔、模型、实物等手段要实现开放型的多元目标已捉襟见肘。
现代交互式电子白板以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。
交互式电子白板为教师和学生搭建了一个丰富的教学资源平台。
普通的信息技术整合课程的课堂教学中，教师最难实现的就是将搜集到的所有教学资源都呈现给学生，包括网络上的大量资源因为受到条件的限制也很难呈现在课堂教学中。
教师很多时候是将所有的资源按照自己的思路和理解进行选择，然后在课堂上呈现给学生。
利用交互式电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，使学生通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
比如《秋天的雨》第2自然段，我先用导入语：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的万物染得格外美丽，下面请小朋友默读课文，寻找描写的颜色词语。
在交流汇报时，我请学生在第2自然段利用交互白板的软件给它涂上颜色词，并让学生加以介绍进行评价，学生很快就知道描写秋天颜色的词语，即调动同学们的学习兴趣，又利用了信息技术，最重要的是这个操作令学生直接感受、体验学习的乐趣，远比教师在画面上反复演示、讲解的效果好。
仅此一招，就使粉笔＋黑板传统课堂模式与多媒体教室模式（投影设备）相形见绌。
除此以外，交互式电子白板还有许多可让学生操作的功能，将学生引入学习情境，激发学习语文兴趣。
把学生带入了生动活泼的语文教学课堂。
电子白板在数学学科教学中的有效应用课题研究方案
“电子白板在数学学科教学中的有效应用”课题研究方案督的中心小学梁胜涛一、课题提出的背景随着现代信息技术走进课堂，电子白板与学科整合的不断深入，在小学数学教学中采用现代化的教学手段，创设与教学内容有关的情境，把抽象枯燥的数学知识幻化为多彩的画面、鲜明的形象，欣赏美的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲，鼓励学生的个性化的体验和表达方式，触动学生求知的心弦，激活学生的创新思维，使学生感受到数学知识是无处不在的。
这种教学方式倍受人们的推宠，顺应了时代的发展。
二、核心概念的界定：交互式电子白板：交互式电子白板是一种先进的教育辅助人机交互设备，其融合了精确定位技术、大屏幕显示技术、电子技术和计算机技术，可取代传统的投影幕布和黑板、白板的功能。
通过电子白板与计算机和投影仪的配合，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。
利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以在投影内容上直接进行书写、绘画、修改、注释和保存，并可以将电子白板作为人机接口实现对计算机的各种操作的设备。
为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。
有效课堂教学：有效课堂教学是指能最大程度地促进学生的进步和发展的课堂教学，是能整合、协调地实现“三维目标”，能让学生以较少的学习投入取得尽可能好的学习收益的教学活动过程。
三、课题的理论假设基于建构主义理论和人本主义理论，本课题研究的理论假设是：依据新《课程标准》和《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出的要求，立足于人的全面发展，制定教学目标(发展性领域目标和知识性领域目标)，充分运用交互式电子白板的可操作性和生成性，创设一个有利于教师教学和学生自主学习的信息环境和发展平台，变封闭的、被动的、接受式的学习方式为开放的、主动的、探究式的学习方式，营造宽松、民主、和谐、平等的学习氛围和师生关系，促进学生在自主学习的过程中获得终身学习的能力，及良好的信息素养和养成良好学习习惯，为学生的可持续发展打下坚实的基础。
互动式电子白板的教学应用
互动式电子白板的教学应用近年来，随着科技的快速发展，互动式电子白板在教育领域逐渐得到广泛应用。
互动式电子白板作为一种新型教学工具，具有丰富的功能和灵活的操作方式，为课堂教学带来了许多便利和创新。
本文将探讨互动式电子白板在教学中的应用，并分析其带来的益处。
一、互动式电子白板的介绍互动式电子白板，是一种结合了传统黑板和数字投影技术的交互式显示器。
它具备书写、投影、操纵等多种功能，可以实时展示教师和学生的操作，并通过触摸屏或特定的笔进行操作。
互动式电子白板可以连接电脑和网络，方便教师使用教学资源，同时也提供了多媒体功能，使得教学更加生动、形象化。
二、互动式电子白板的教学应用1. 提升教学效果互动式电子白板可以通过多媒体资源、网络资源等方式，为教师提供丰富的教学素材和辅助工具。
教师可以通过白板展示文字、图片、动画等内容，激发学生的兴趣，提高他们对知识的理解。
同时，教师还可以通过电子白板的录屏功能，将课堂内容记录下来，供学生回顾学习。
2. 强化互动交流互动式电子白板鼓励师生互动，促进课堂的互动交流。
学生可以通过触摸屏或特定笔进行操作，回答问题、完成任务等。
教师可以即时反馈学生的回答，并与学生一起进行讨论。
这种互动模式可以提高学生的参与度，加深他们对知识的理解，激发他们的学习兴趣。
3. 个性化教学互动式电子白板可以根据不同的学习需求，为学生提供个性化的教学服务。
教师可以根据学生的水平和兴趣，设计不同难度和内容的教学资源。
同时，电子白板还支持学生自主学习，他们可以根据自己的学习进度，选择适合自己的学习内容进行学习。
4. 提高课堂效率互动式电子白板可以方便教师进行教学管理和组织课堂活动。
教师可以通过白板进行课件编写、展示和编辑，实现教学过程的规范和高效。
同时，电子白板还支持跨平台运行，教师可以在课堂教学之外，通过电子白板进行备课和教学资源的整理，提高了教师工作的效率。
三、互动式电子白板的未来发展互动式电子白板作为一种教学工具，正不断地发展和进步。
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电子白板应用实施方案篇一：电子白板的应用教学计划.--李彩萍doc2015-2016学年度下电子白板的应用计划原州四小李彩萍随着现代教育技术的迅猛发展，作为课堂教学主要工具的黑板、粉笔已经难以适应大容量教学和互动教学的要求。
2013年9月，我校所有教室、备课室、功能会议室都安装了交互式电子白板。
交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台，是一个集成了众多媒体教学功能的实用软件，在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，体现了开发者的智慧，通过这样一套与硬件捆绑的软件，提供了许多让人耳目一新的功能，减轻了使用过程的复杂性，使它在教学中能发挥一些特别的作用，因而深受广大师生喜爱。
其具有以下几个特点：①书写、注解、电子擦板功能；②绘画、图片功能；③重点凸显功能；④回放与资源功能。
有了崭新的电教信息化教学工具，那么如何运用好这些交互式电子白板，让现代化教学工具更好地为课堂教学服务，提高课堂效率成为了学校管理一个焦点。
从课题立项到实施已有近一年的时间，为了更好地适应新课程改革发展的需要，提高教师运用教育技术的能力，进一步提高教育教学质量，真正探索出一套电子白板的在课堂中现代化的教学模式，我们在学校教务处的协调下，通过问卷调查进行分析，开展了系列多元的校本教研活动形式，为教师提供一个有效课堂教学研究的平台，积极探索适应素质教育下新课程理念的有效课堂教学策略，用理论指导实践，在实践中学习理论，又通过理论反思教学。
一、研究方法1、比较研究法：通过“观摩课”、“同课异构课”、“导研课”等等系列观摩活动，进行总结与研究，比较分析，积累经验。
2、文献法：通过专题辅导、培训学习等途径，搜集、学习现代教育技术学、电子白板的应用等方面的文献、经验总结等。
3、调查法：通过对我校师生的问卷调查，找出电子白板在课堂教学中的优势和不足，找出有效的修正办法。
4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结等过程性研究，多次召开课题进展的座谈会，及时形成阶段性小结。
二、课题组成员及分工根据课题内容分步实施，按层次推进课题的研究。
我们成立课题小组，组织召开课题分析会，根据学科的特点，明确主攻方向；写课题实施方案；分年级级部确定具体负责人，明确任务。
1、教师已从思想上认识到现代化教育技术的现状，并从行动上积极学习提高。
随着网络技术的不断发展，一个快速获取资源的时代已经来临，。
通过这一阶段的过程实践与研究，从认识上和行动上都已经引起了所有教师的高度重视，并在实际教学过程都已经发生了很大变化。
2、教师已经熟练掌握电子白板的运用，并能灵活应用到自己的学科教学当中。
教师通过学习、培训以及应用等过程已经熟悉了电子白板的功能，电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。
白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。
通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。
同时，教师能够根据相应学科的不同特点，结合电子白板的特殊功能，高效的整合教学内容，把全新的现代化得课堂展现在学生面前。
利用资源库建设特色，还可以随时调用资源库中的例题、习题、图片、视频等等，方便了课上教学内容的迅速调整，大大增加了学生的知识获取的容量。
3、学生从单一的听教师讲授，已经变成师生互动的主要参与者，学习效率大大提高。
电子白板的应用活跃了课堂，有利于教学方式多样化开展。
以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与度很低。
而交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力、创新的课堂。
课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，吸引学生会主动参与到课堂教学中来，师生互动使学生成为课堂的主人，使学习变成乐趣，改变了以往的“灌输”知识的低效教学方式，促进了以学生为主体的课堂的形成。
4、以在线电子备课为着力点，凸显电子白板教学媒体手段突出作用，为推进高效课堂保驾护航。
本课题开题后，学校拓展研究维度，以在线电子备课取代传统纸质备课改革为着力点，进一步改进集体备课校本教研模式，为电子白板在课堂教学中发挥高效作用保驾护航，促进学校跨越式发展。
实现了校本教研活动同步化，提高了课堂生产力。
2016年2月29日·?篇二：2016电子白板应用岗位练兵实施方案安庆十六中2016年“教育信息化与课堂教学改革岗位练兵”活动方案一、指导思想以素质教育和新课程理念为指导，以教学创新为重点，以教师专业成长为根本，以教学质量提高为目标，认真探索和研究新课程背景下教学的基本特点和基本方法，结合电子白板等新生教育技术和教育手段，通过岗位练兵活动，进一步更新教育教学观念，改进教育教学方法，创新教育教学手段，提高教师教书育人水平，推进教育教学改革，不断提升教育教学质量和新课程实施水平。
二、目的意义为进一步深化课堂教学改革，突出教育信息化与课堂教学的深度融合，提高我校教师的信息化技术应用水平，打造高效课堂，引导广大教师爱教、乐教、善教，进一步增强爱岗敬业的激情，增长教书育人的智慧；发现和培养一批教学骨干，同时也为经开区教育中心电子白板优质课大赛做好练兵。
三、活动对象全校年龄在男50岁（含50岁）、女45岁（含45岁）以下的教师全员参加，对于年龄在50岁以上的男教师、45岁以上的女教师鼓励参加。
四、活动安排及活动程序1、活动以年级组为单位，分年级进行，所有参加练兵活动的教师以交互式电子白板为基础，进行课堂教学练兵活动，要求各位教师能够深入研究现代教育理论，不断探索交互式电子白板等现代教育技术的运用方法和使用技巧，提升教学素养和课堂创新意识。
2、活动分七、八、九三个年级分别进行。
3、3月份上旬为宣传准备阶段。
各教研组根据实施方案确定教师上课内容、班级，上报教导处，由教导处统一安排，制定评分标准和细则，邀请评委，组织好听课活动。
4、3月份中下旬练兵活动正式开始，时间顺序按九年级、八年级、七年级安排。
5、评委领导小组：组长：孙毅副组长：秦尚纯评委：孙毅、秦尚纯、叶功钦、徐庙根、赵齐龙、宋丰萍、汪庆、柯炳江、杨椿、汪秀祥、胡章平、邓虎、代庆武、刘玲、陈毅春、吴斌五、有关要求1、加强领导。
岗位练兵活动是我校教育教研的重大活动，是加强教研教改，提高教师教学水平的一项长期工作。
各教研组要根据学校要求，提高认识，明确职责，认真落实，参与练兵的课组内要研磨。
学校活动领导小组将组织对各教研组的工作进行检查、督促。
对工作组织不力，活动流于形式、走过场、敷衍应付的教研组将予以批评，教师无故不参加活动的以不完成学校任务进行处理，取消当年度评优资格。
2、认真组织。
学校将组织由教导处、教研组长及高级教师组成的评审领导小组，领导小组既对岗位练兵活动进行指导，又对岗位练兵活动进行严格地评审。
在岗位练兵活动进行评审时，确保公平、公正、公开，力争评选出代表本校最高水平、体现本校教学特色的课代表我校参加教育中心举行的电子白板优质课大赛。
3、务求实效。
各教研组应充分调动教师的积极性，组织本组教师认真学习研讨交互式电子白板的应用方法，进一步转变教学观念，改进教学方法和手段，做到人人在参与、个个有收获。
力争通过此次活动，使教师队伍在教学思想、教学方法、教育技术等方面有明显的提高。
4、搞好宣传。
要通过形式多样的宣传活动，努力为本次活动营造良好的氛围。
各教研组要及时发现、总结、推广活动中的好的经验，坚持典型示范，典型引路，以点带面，推动活动全面深入开展。
5、所有参与活动的教师要打印教案（至少5份）并交到教导处，所有课堂教学活动必须运用多媒体等现代教育技术，鼓励采用“鸿合”软件制作课件进行教学（推荐参加区电子白板优质课比赛的选手必须使用鸿合软件）。
六、比赛评奖1、设奖：评委组根据教师实际上课情况评选出6位成绩突出的教师代表我校参加教育中心举办的交互式电子白板环境下的课堂教学比赛。
2、岗位练兵活动的主要评价标准以《经开区交互式电子白板环境下的课堂教学比赛》交互式电子白板教学应用优质课大赛评分标准和课件制作比赛评分标准为依据。
3、评课应充分体现课程改革的精神，引导教师扎实开展基本功训练，积极探索新课程背景下优化课堂教学、提高课堂效益、培养创新人才的途径和方法。
4、凡在“岗位练兵活动”活动中取得显著成绩的教师，将优先推荐参加各级各类教学比武活动和教学交流活动，优先考虑各类荣誉的评选。
安庆十六中教导处2016年3月附表2：交互式电子白板教学应用优质课大赛评分标准篇三：电子白板与学科整合实施方案电子白板应用与学科整合教学实施方案本学期，为了加强基础薄弱校建设，教育局为我校配备了14台电子白板教学设备，为了促进教师的专业化发展，提高课堂教学的效果和效率。
探索电子白板和学科的有效整合模式，我校特制定此电子白板与学科整合教学实施方案：一、领导机构组长：王超成员：段李峰孙季建王苏平吉文昀各教研组组长和设备管理员二、实施步骤第一阶段：2012年10 月-- 2012年11 月内容：1、制定电子白板相关管理制度。
2、对全校任课教师进行电子白板使用培训。
第二阶段：2012 年11 月-- 2012 年12 月内容：开展电子白板与学科整合教学大赛，要求任课教师全员参加，学校成立大赛评委会，对教师赛讲情况进行评审，计入教研考核。
第三阶段：2012年12 月内容：组织电子白板应用能力考核，考核组设计试题，对电子白板使用技能进行考核，要求全校教师参加，考核结果纳入教研考核。
第四阶段：2013年2 月-- 2012年3 月内容：根据第一学期考核结果，确立电子白板与学科整合骨干教师，教研组对骨干教师进行集体备课、听课，提升骨干教师业务能力，参加上级单位电子白板使用教学大赛。
第五阶段：2013年3月—2012年6月内容：骨干教师对学校教师进行电子白板示范课展示，指导学校教师快速熟悉电子白板授课方式。
土门学校2012年10月电子白板应用与学科整合教学实施方案土门学校2012年10月。