高中物理“二级结论”的特征及应用举例
高二物理第8讲 二级结论的理解和应用
v0=20m/s=72km/h 355m B C D 335m
A
x1
停止 相遇
x2
7．如图所示，为小球做平抛运动的 闪光照片的一部分。图中每一个小方 格边长5cm， g取10m/s2,则：(1)闪光 的频率是_____Hz;(2)小球运动的水平 分速度是____m/s;(3)小球经过B点时 竖直分速度是_____ m/s。
x1＝5 m，x2＝15 m
2
x1 x2 aT
2 0
a 10m/s
2
负号表示加速度方向与汽车运动方向相反
0 v 2ax
点评：“相遇问题”的一个条 件（速度相等）和两个关系 （时间和位移关系）。明确t=0、 t/2、t三个时刻超声波和汽车对 应的位置关系，是解题的关键。 （每国对应朝鲜战争的评价）
· ··
M
物体从竖直平面内圆周上的不同点沿不 同的光滑弦滑到最低点所用的时间相 等” ，并且时间只与圆的半径有关。
4R t g
4. 如图所示， P点与斜面的距离为h，从P点沿什么方向 的光滑轨道运送货物到斜面上，所用时间最短？最短时 间是多少？ 沿着P点与斜面的垂线和过P点的竖直线的角分线下 滑，时间最短。 P
x v2 v t2
3. 做匀减速直线运动的物体经4s停止，若在第1s内的位移 是14m，则最后1s内的位移是(
B
)
A.3.5 m
B.2 m
匀减速到0
C.1 m
D.0
0
7
1
5
2
3
3
1
4
5
6
7
t/s
由静止开始的匀加速
7 14m 1 x1
x1 2m
点评：本题采用“逆向思维法”。把运动过程的“末态”作为“初态”的反向研 究问题的方法，一般用于末态已知的情况．本题利用“逆向思维法”，把 物体的运动看成逆向的初速度为零的匀加速直线运动，则匀减速直线运 动的物体在相等时间内的位移之比为7∶5∶3∶1。
高中物理二级结论总结
高中物理二级结论总结“二级结论”是在一些常见的物理情景中，由基本规律和基本公式导出的推论，由于这些情景和这些推论在做题时出现率高，或推导繁杂，因此，熟记这些“二级结论”，在做填空题或选择题时，就可直接使用。
在做计算题时，一般不能直接引用“二级结论”，但只要记得“二级结论”，就能预知结果，可以简化计算和提高思维起点。
运用“二级结论”，谨防“张冠李戴”，因此要特别注意每一个结论的适用条件，避免由于错用而造成不应有的损失。
一、匀变速直线运动1．a 方向与v 方向相同，做加速运动；a 方向与v 方向相反，做减速运动(同增异减)。
2．自由落体运动：第1s 内的位移x 1=5m ，第2s 内的位移x 2=15m ，从20m 高处下落所用的时间为2s 。
3．初速度为零的匀加速直线运动（或末速度为零的匀减速直线运动）① 1T 内、2T 内、3T 内······位移比：S 1：S 2：S 3=12：22：32 ② 1T 末、2T 末、3T 末······速度比：V 1：V 2：V 3=1：2：3 ③相邻相等时间内的位移之比： S Ⅰ：S Ⅱ：S Ⅲ=1：3：5④通过相邻相等位移的时间之比：)1(::)23(:)12(:1::::321----=n n t t t t n 4．逐差公式：Δx =aT 2 x n -x m = (n-m) aT 2 5．匀变速直线运动中的平均速度与中时速度：)(2102/t t v v v t x v +===-。
6．初速为v 0的汽车以大小为a 的加速刹车减速，则刹车时间av t 0=。
7．0－v －0运动模型：加速阶段、减速阶段及全程的平均速度均为v /2。
转折点的速度是衔接：a 1t 1=a 2t 2。
8．竖直上抛运动：上升的最大高度gH 22υ=，上升或下降的时间：g t t 0υ==下上，同一位置：v 上=－v 下类竖直上抛运动：a H 22υ=，at t 0υ==下上 。
高中物理中的二级结论
高中物理中的二级结论力、力的平衡1、如果两个力的大小一定，方向不定，其合力的最大值为两力之和，最小值为两力之差，夹角越大，合力越小；如果三个力的大小一定，方向不定，其合力的最大值为三力之和，最小值为零。
2、物体在三个共点力作用下平衡，则这三个力的作用必定相交一点（三力汇交定理）。
3、物体在多个共点力作用下平衡，如果撤去其中一个力F，则其它几个力的合力大小为F，方向与F相反；如果其中一个力F旋转600，则物体所受的合力大小为F，方向与原F方向夹角为1200，如果其中一个力F旋转900，则物体所受的合力2，方向与原F方向夹角为1350。
大小为F4、将物体用套环挂在两端固定的绳子上，套环两边绳子与竖直方向的夹角相等。
5、物体在三个动态力作用下平衡，若其中一个力为恒力F1，另一个力F2的方向不变，若F1与F2的夹角为θ，则第三个力F3的最小值为F1sinθ。
6、如果分析系统所受的外力，系统内做匀速直线运动的物体可转化为静止状态处理。
7、物体在三个力作用下平衡，如果其中有两个力互相垂直，则用直角三角函数或勾股定理求算各力；如果任意两个力均不互相垂直，则用正弦定理、余弦定理或相似三角形规律求算各力；直线运动1、物体由静止开始做匀加速直线运动，前n段相等时间里的位移比为1：3：5…（2n-1）；前n段相等位移里的时间比为--.n-n(:1-2)1:)2(:(:)132、在追赶问题中，当两者速度相等时，两者之间的距离最大或最小；3、物体做匀变速直线运动，中间时刻的速度等于平均速度；4、如左下图，物体从圆的最高点沿任意弦由静止开始自由下滑到圆周上的时间相等。
5、如右上图所示，OP 为光滑滑槽，要使小球运动到传送带上时间最短，2α=Φ 牛顿运动定律 1、物体在水平面上滑动时的加速度a=ug ；物体沿光滑斜面自由下滑时的加速度a=gsin α，沿粗糙斜面自由下滑时的加速度a=gsin α—ugcos α，2、物体加速度a 方向向上（或有向上的分量a ）物体对水平面的压力或对细绳的拉力大于其重力，叫超重，超重部分为ma; 物体加速度a 方向向下（或有向下的分量a ）物体对水平面的压力或对细绳的拉力小于其重力，叫失重，失重部分为ma;3、物体在粗糙斜面自由下滑的条件是u ＜tg θ4、在动力学中，整体分析法应用的条件是物体系中各物体的运动状态相同，目的是求外力；隔离分析方法既可求外力，也可求内力；系统分析方法的应用条件是不同的物体的运动状态不相同，目的是求外力；5、如左下图，要使物体间不发生相对运动，am=ug ,如右下图，水平面光滑，要使物体间不发生相对运动，M mgam μ=,6、一质点在力F 1作用下由静止开始做匀加速运动，经时间t （速度为v 1）后作用一个反方向的力F 2，再经时间t （速度为v 2）恰好返回出发点，则F 2=3F 1，v 2=2v 1.7、一升降机正以加速度匀加速a 上升，其天花上悬吊一物体，该物体离升降机高度为h ，若该物体突然掉下，则经过时间ga h t +=会碰到地板. 8、物体在传送带（传送带做匀速运动，速度为v 0，物体与传送带的动摩擦因数为μ，传送带为L ）上的运动特点：（1）传送带水平，当物体初速度为0放上时，若g v L μ220>,前一段时间（gv t μ01=)做加速运动，后一段时间t 2做匀速运动，否则只有加速运动过程；当物体初速度0v v <物，若g v v L μ2220物->，前一段时间做加速运动，后一段时间做匀速运动，否则只有加速运动过程；当物体初速度0v v >物，若g v v L μ2220物->，前一段时间做减速运动，后一段时间做匀速运动，否则只有减速运动过程；（2）传送带与水平面倾角为θ，若向上传动，当物体初速度为0放在斜面底端时，物体的运动情况类似与水平传送，但加速度a=μgcos θ－gsin θ(μ＞tg θ);若向下传动，当物体初速度为0放在斜面顶端时，若斜面足够长，前一段时间做加速运动，a=μgcos θ＋gsin θ，但加速度当μ≥tg θ，后一段时间做匀速运动，当μ＜tg θ，后一段时间继续做加速运动，a=gsin θ－μgcos θ。
高中物理二级结论整理
高中物理二级结论整理“二级结论”，在做填空题或选择题时，就可直接使用。
在做计算题时，必须一步步列方程，一般不能直接引用“二级结论”。
运用“二级结论”，谨防“张冠李戴”，因此要特别注意熟悉每个“二级结论”的推导过程，记清楚它的适用条件，避免由于错用而造成不应有的损失。
下面列出一些“二级结论”，供做题时参考，并在自己做题的实践中，注意补充和修正。
一、静力学1．几个力平衡，则任一力是与其他所有力的合力平衡的力。
三个大小相等的力平衡，力之间的夹角为120度。
2．拉密定理：γβαsin sin sin 321F FF == 3．两个分力F 1和F 2的合力为F ，若已知合力（或一个分力）的大小和方向，又知另一个分力（或合力）的方向，则第三个力与已知方向不知大小的那个力垂直时有最小值。
4．物体沿倾角为α的斜面匀速下滑时， μ=tg α5．“二力杆”（轻质硬杆）平衡时二力必沿杆方向。
6．绳上的张力一定沿着绳子指向绳子收缩的方向。
同一根绳上的张力处处相等，大小相等的两个力其合力在其角平分线上.7、静摩擦力的特点：随机应变委曲求全，滑动摩擦力f=μN 中N 不一定是mg 。
静、动摩擦力都可与运动方向相同。
8、支持力（压力）一定垂直支持面指向被支持（被压）的物体，压力N 不一定等于重力G 。
9．已知合力不变，其中一分力F 1大小不变，分析其大小，以及另一分力F 2。
10、力的相似三角形与实物的三角形相似。
FF 1已知方向 F 2的最小值mgF 1F 2的最小值FF 1F 2的最小值FF 1F二、运动学1、 在纯运动学问题中，可以任意选取参照物；在处理动力学问题时，只能以地为参照物。
2、 用平均速度思考匀变速直线运动问题，总是带来方便：-V =V 2/t =221V V +=TS S 221+ 3、初速度为零的匀加速直线运动（或末速度为零的匀减速直线运动） 时间等分：的位移之比： S Ⅰ：S Ⅱ：S Ⅲ=1：3：5 位移等分：t1:t2:t3=4、位移中点的即时速度：V s/2= 22221V V +,V s/2>V t/2纸带点迹求速度加速度：V t/2=T S S 212+, a=212TSS -, a=21)1(T n S S n--匀变速直线运动，v 0 = 0时：时间等分点：各时刻速度比：1：2：3：4：5 各时刻总位移比：1：4：9：16：25 各段时间内位移比：1：3：5：7：9位移等分点：各时刻速度比：1∶2∶3∶……到达各分点时间比1∶2∶3∶……通过各段时间比1∶()12-∶（23-）∶……5、自由落体： V t (m/s): 10 20 30 40 50 = gtH 总（m ）: 5 20 45 80 125 = gt 2/2H 分(m): 5 15 25 35 45 = gt 22/2 – gt 12/26、上抛运动：对称性：t 上= t 下 V 上= －Ｖ下 有空气阻力的竖直上抛，t 上<t 下7、物体由静止开始以加速度a 1做直线运动经过时间t 后以a 2减速，再经时间t 后回到出发点则a 2=3a 1。
(完整版)高中物理二级结论模型归纳
先想前提，后记结论力学 一．静力学：1．几个力平衡，则一个力是与其它力合力 平衡的力。
2．两个力的合力:F +F ≥F ≥F -F 。
三个大小相等的力平衡，力之间的夹大小合大小角为120度。
3．物体沿斜面匀速下滑，则μ=tanα。
4．两个一起运动的物体“刚好脱离”时：貌合神离，弹力为零。
此时速度 加速度相等，此后不等。
二．运动学：1．在描述运动时，在纯运动学问题中，可以任意选取参照物；在处理动力学问题时，只能以地为参照物。
2．匀变速直线运动：用平均速度思考匀变速直线运动问题，总是带来方便：=V ==-V 2/t 221V V +TS S 221+3．匀变速直线运动：当时间等分时：S n －Ｓn-1=aT .2位移中点的即时速度：V s/2= ,V s/2>V t/222221V V +纸带点迹求速度加速度：V t/2=, a=, a=T S S 212+212TSS -21)1(T n S S n--4．自由落体：V t (m/s): 10 20 30 40 50 = gtH 总（m ）:5 20 45 80 125 = gt 2/2H 分(m):5 15 25 35 45 = gt 22/2 – gt 12 /2g=10m/s 25．上抛运动：对称性：t 上= t 下 V 上= －Ｖ下6．相对运动：相同的分速度不产生相对位移。
7．“刹车陷阱”：给出的时间大于滑行时间，则不能用公式算。
先求滑行时间，确定了滑行时间小于给出的时间时，用V 2=2aS 求滑行距离。
8．"S=3t+2t 2”:a=4m/s 2,V 0=3m/s 。
（s = v 0t+ at 2/2）9．绳端物体速度分解：对地速度是合速度，分解为沿绳的分速度合垂直绳的分速度。
三．运动定律：１．水平面上滑行：ａ＝－µｇ２．系统法：动力－阻力＝ｍ总ｇ绳牵连系统３．沿光滑斜面下滑：ａ＝ｇＳｉｎα时间相等： ４５0时时间最短： 无极值：4.一起加速运动的物体：Ｎ＝Ｆ，(N为物体间相互作用力)，与有无摩212mmm+擦（μ相同）无关，平面斜面竖直都一样。
高中物理二级结论总结
高中物理二级结论总结高中物理是一门涉及自然现象和规律的科学学科，通过实验和理论推导来研究物质运动和能量转化的规律。
在学习物理过程中，我们积累了一系列的实验经验和理论知识，并形成了一些重要的物理定律和结论。
本文将对高中物理二级结论进行总结和梳理，以加深对这些结论的理解和记忆。
1. 质点受力平衡的条件：当一个质点所受合力为零时，质点处于力的平衡状态。
这个结论可以通过实验验证和理论推导得到。
在平衡状态下，质点所受外力的合力为零，即∑F=0，其中F代表外力的合力。
这个结论适用于各种情况下的平衡问题，例如物体悬挂、静止在斜面上等。
在解决平衡问题时，我们可以利用这个结论，通过分析力的平衡条件来确定未知量。
2. 牛顿第一定律（惯性定律）：一个物体如果不受外力作用，将保持静止或匀速直线运动。
这个结论可以从观察实验中得到，也可以从牛顿运动定律的推导中得出。
根据牛顿第一定律，物体所受合力为零时，物体的加速度为零，即a=0。
这个结论揭示了物体的惯性特性，对解释许多运动现象有重要意义。
3. 牛顿第二定律：物体的加速度与作用在物体上的力成正比，与物体的质量成反比。
这个结论可以通过实验验证和数学推导得到。
根据牛顿第二定律，物体所受合力F与物体的加速度a之间的关系为F=ma，其中m代表物体的质量。
这个结论表明了力对于物体运动的影响，并且为力学问题的解决提供了重要的定量方法。
4. 牛顿第三定律：任何两个物体之间的相互作用力大小相等、方向相反。
这个结论可以通过实验验证和推理得出。
根据牛顿第三定律，物体A对物体B施加的力大小等于物体B对物体A施加的力大小，并且方向相反。
这个结论反映了作用力和反作用力的相互关系，揭示了力的交互作用和平衡问题的本质。
5. 动量守恒定律：在一个孤立系统中，系统的总动量保持不变。
这个结论可以通过实验验证和理论推导得到。
根据动量守恒定律，系统中各个物体的动量之和在时间上保持不变，即在碰撞或运动过程中，物体之间的相互作用力对总动量的贡献为零。
高一物理二级结论
高一物理二级结论全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高一物理学习的二级结论是指在学习一定内容之后所得到的一些较为深刻的结论。
通过学习高一物理课程，学生将会掌握许多有关物理世界的知识和规律，例如力学、热学、光学等。
也会通过实验和实践探究这些知识，从而得出一些结论和规律。
下面就根据高一物理学习的内容，总结了一些重要的二级结论。
1. 力学方面的结论：力是物理学中的基本概念，是描述物体运动状态和相互作用的重要因素。
力的作用可以改变物体的运动状态，包括速度、方向和形状等。
在学习力学的过程中，我们得出了许多结论，例如：- 牛顿三定律：牛顿第一定律指出，物体静止或匀速直线运动时，受到的合力为零；牛顿第二定律则指出，物体的加速度与作用在其上的合力成正比，与物体的质量成反比；牛顿第三定律则讲述了作用力与反作用力的相互作用关系。
- 常见力的计算方法：包括重力、弹力、摩擦力等，都可以通过相关公式进行计算。
2. 热学方面的结论：热学是研究热现象和热力学规律的学科。
在学习热学的过程中，我们得出了一些重要的结论，例如：- 热力学第一定律：也称能量守恒定律，它表明热量可以相互转化，但总量守恒，并不会凭空消失或增加。
- 热力学第二定律：它表明热量不会自发地从低温物体传递到高温物体，热量只会自发地从高温物体传递到低温物体。
- 热传导、热辐射等热现象的规律及计算方法。
3. 光学方面的结论：光学是研究光现象和光的传播规律的学科。
在学习光学的过程中，我们得出了一些重要的结论，例如：- 光的直线传播：光线在同一介质中的传播是直线传播，在不同介质间的传播会发生折射现象。
- 光的衍射和干涉：当光通过狭缝或与波媒介相遇时，会出现衍射和干涉现象，这些现象是光的波动性质的体现。
- 镜像成像：平面镜和曲面镜的成像规律，包括实像和虚像的成像特点。
4. 电学方面的结论：电学是研究电现象和电磁场规律的学科。
在学习电学的过程中，我们得出了一些重要的结论，例如：- 静电场和静电力：带电物体之间会产生静电力相互作用，其大小与距离的平方成反比。
高中物理重要二级结论(模板)
物理重要二级结论一、静力学1．物体沿倾角为α的斜面匀速下滑时， μ= tanα2．轻质硬杆上的力未必沿杆，但用铰链连接的轻质硬杆上的力一定沿杆方向。
3．绳上的力一定沿着绳子指向绳子收缩的方向。
4．支持力（压力）一定垂直支持面指向被支持（被压）的物体，压力N 不一定等于重力G 。
摩擦力方向一定与支持力（压力）垂直。
5.共点力平衡方法一：三角形图解法。
特点：三角形图象法则适用于物体所受的三个力中，有一力的大小、方向均不变（通常为重力，也可能是其它力），另一个力的方向不变，大小变化，第三个力则大小、方向均发生变化的问题。
方法二：相似三角形法。
特点：相似三角形法适用于物体所受的三个力中，一个力大小、方向不变，其它二个力的方向均发生变化，且三个力中没有二力保持垂直关系，但可以找到力构成的矢量三角形相似的几何三角形的问题二、运动学1．初速度为零的匀加速直线运动（或末速度为零的匀减速直线运动） （1）时间等分（T ）：① 1T、2T 、3T …位移比：S 1：S 2：S 3=12：22：32② 1T 末、2T 末、3T 末…速度比：V 1：V 2：V 3=1：2：3③ 第一个T 、第二个T 、第三个T …的位移之比：S Ⅰ：S Ⅱ：S Ⅲ=1：3：5④ΔS=aT 2 S n -S n-k = k aT 2（2）位移等分（S 0）：① 1S 0处、2 S 0处、3 S 0处…速度比：V 1：V 2：V 3：···V n =② 经过1S 0时、2 S 0时、3 S 0时···时间比： ③ 经过第一个1S 0、第二个2 S 0、第三个3 S 0···时间比 2．匀变速直线运动中的中间时刻的速度中间位置的速度 3．变速直线运动中的平均速度 前一半时间v 1，后一半时间v 2。
则全程的平均速度： 前一半路程v 1，后一半路程v 2。
第二部分 第2讲 高中物理二级结论汇总
第2讲 高中物理二级结论汇总
(7)静摩擦力可以做正功、负功、还可以不做功，但不会 摩擦生热；滑动摩擦力可以做正功、负功、还可以不做功， 但会摩擦生热．
第2讲 高中物理二级结论汇总
电场和磁场 1．库仑定律 F＝kQr1Q2 2. 2．电场强度的表达式． (1)定义式：E＝Fq (适用于任何电场)． (2)计算式：E＝krQ2 (适用于真空中的点电荷产生的电场)． (3)匀强电场中：E＝Ud (适用于匀强电场的定量计算，也适 合于非匀强电场的定性计算)．
第2讲 高中物理二级结论汇总
(3)W＝ΔEk(变力或恒力)． (4)W＝ΔE(除重力做功外的变力或恒力) 功能原理． (5)图象法(变力或恒力)． (6)气体做功；W＝pΔV(p 为气体的压强；ΔV 为气体 的体积变化)． 3．恒力做功的大小与路面粗糙程度无关，与物体的 运动状态无关． 4．摩擦生热：Q＝f·s 相对．
第2讲 高中物理二级结论汇总
同一卫星在半长轴为 a＝R 的椭圆轨道上运动的机械 能，小于半径为 R 圆周轨道上的机械能．(卫星在椭圆轨 道相切点加速变轨到圆周轨道，引力势能不变，动能增 加，机械能增加)
卫星由近地点到远地点，万有引力做负功．
第2讲 高中物理二级结论汇总
能量和动量 1．判断某力是否做功，做正功还是负功． (1)F 与 l 的夹角(恒力)． (2)F 与 v 的夹角(曲线运动的情况)． (3)能量变化(两个相联系的物体做曲线运动的情况)． 2．求功的六种方法． (1)W＝Flcos α(恒力)． (2)W＝Pt(变力或恒力，且功率恒定)．
第2讲 高中物理二级结论汇总
(1)洛伦兹力充当向心力，qvB＝mvr2＝mrω2＝mr4Tπ22＝ man ，v＝2Tπr.
(2)圆周运动的半径 r＝mqBv、周期 T＝2qπBm.
高中物理重要二级结论(全)
物理重要二级结论（全）一、静力学1．几个力平衡，则任一力是与其他所有力的合力平衡的力。
三个共点力平衡，任意两个力的合力与第三个力大小相等，方向相反。
2．两个力的合力：2121F F F F F +≤≤- 方向与大力相同3．拉密定理：三个力作用于物体上达到平衡时，则三个力应在同一平面内，其作用线必交于一点，且每一个力必和其它两力间夹角之正弦成正比，即γβαsin sin sin 321F FF == 4．两个分力F 1和F 2的合力为F ，若已知合力（或一个分力）的大小和方向，又知另一个分力（或合力）的方向，则第三个力与已知方向不知大小的那个力垂直时有最小值。
5．物体沿倾角为α的斜面匀速下滑时， μ= tan α 6．“二力杆”（轻质硬杆）平衡时二力必沿杆方向。
7．绳上的张力一定沿着绳子指向绳子收缩的方向。
8．支持力（压力）一定垂直支持面指向被支持（被压）的物体，压力N 不一定等于重力G 。
9．已知合力不变，其中一分力F 1大小不变，分析其大小，以及另一分力F 2。
用“三角形”或“平行四边形”法则 二、运动学1．初速度为零的匀加速直线运动（或末速度为零的匀减速直线运动）时间等分（T ）： ① 1T 内、2T内、3T 内······位移比：S 1：S 2：S 3=12：22：32② 1T 末、2T 末、3T 末······速度比：V 1：V 2：V 3=1：2：3 ③ 第一个T 内、第二个T 内、第三个T 内···的位移之比：S Ⅰ：S Ⅱ：S Ⅲ=1：3：5④ΔS=aT 2 S n -S n-k = k aT 2 a=ΔS/T 2 a =（ S n -S n-k ）/k T 2位移等分（S 0）： ① 1S 0处、2 S 0处、3 S 0处···速度比：V 1：V 2：V 3：···V n =② 经过1S 0时、2 S 0时、3 S 0时···时间比： ③ 经过第一个1S 0、第二个2 S 0、第三个3 S 0···时间比)1(::)23(:)12(:1::::321----=n n t t t t n ΛΛ)::3:2:1n Λn ::3:2:1ΛF已知方向 2F 2的最小值F 2的最小值F 22．匀变速直线运动中的平均速度3．匀变速直线运动中的中间时刻的速度中间位置的速度4．变速直线运动中的平均速度前一半时间v 1，后一半时间v 2。
高中物理二级结论的特征及应用举例
高中物理“二级结论”的特征及应用举例物理解题活动中一种司空见惯的情况是，题目解完了，方法的功能也随之结束。
事实上，一个问题一旦解决，无数新的问题就会取而代之。
于是，客观情况需要我们去思考：解决前一问题的方法是否也能用来解决后继问题，前一问题的结论能否成为一个解决其它问题的“二级结论”？这种可能性是存在的。
但解决问题的物理方法很多，有的依赖于该物理问题的前提条件，有的则触及物理问题的本质规律。
因而有的解法很难作推广，充其量只是平凡的推广；只有那一些抓住物理本质规律的方法才能提供推广的途径。
便于推广的物理方法常常具有两个特征：第一，由于抓住了物理问题的实质而显得特别简单、明了、直截了当；第二、由于显示了物理问题的一般性，尽管步骤上不是最简单的，但对题目中的特殊条件的依赖是最少的，常常是非实质的。
在依照这两条特征的前提下，我们可以积累一些物理解题中的重要二级结论，结合数学知识，分析物理情景，可使解题简单快捷。
一、问题示例及结论准备2004年高考理综题15如下：如图所示，ad 、bd 、cd 是竖直面内三根固定的光滑细杆，a 、b 、c 、d 位于同一圆环上，a 点为圆周的最高点，d 点为最低点。
每根杆上都套着一个小滑环（图中未画出），三个滑环分别从a 、b 、c 处释放（初速为0），用t 1、t 2、t 3依次表示各滑环到达d所用的时间，则A 、t 1<t 2<t 3B 、t 1>t 2>t 3C 、t 3>t 1>t 2D 、t 1=t 2=t 3评析：该高考试题可认为来源于一道日常习题的改编。
原题为：如图，O 、A 、B 、C 、D 在同一圆上，OA 、OB 、OC 、OD 是四条光滑的弦，一小物体由静止在O 点开始下滑到A 、B 、C 、D 所用时间分别为t A 、t B 、t C 、t D ，则（ ）A 、t D >t C >tB >t A B 、t A >t B >tC >tD C 、t A =t B =t C =t DD 、无法确定原题可以怎么解呢？从最高点O 出发作一条任意的弦OF ，设圆周最低点为点E ，则直径所对的圆周角∠OFE=90°。
高一物理二级结论
高一物理二级结论是指在学习物理过程中，通过对基本概念和原理的深入理解和应用，得出的一些重要结论和规律。
这些结论和规律对于解决问题和加深理解非常有帮助。
以下是一些高一物理二级结论的例子：
牛顿第二定律：F=ma，即物体的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。
这个结论说明了力和运动的关系，是经典力学的基础。
动量守恒定律：在没有外力作用的情况下，一个系统的总动量保持不变。
这个结论在碰撞、爆炸等问题中非常有用，可以帮助我们解决问题。
动能定理：力对物体所做的功等于物体动能的变化。
这个结论可以帮助我们计算功和动能，以及解决一些与能量有关的问题。
机械能守恒定律：在一个只有重力或弹力做功的系统中，系统的机械能保持不变。
这个结论在解决一些与重力、弹力有关的问题时非常有用。
万有引力定律：任何两个物体之间都存在引力，引力大小与两物体质量的乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比。
这个结论是天体物理学的基础，可以帮助我们理解行星运动和宇宙结构。
这些二级结论都是在基本物理原理的基础上得出的，掌握这些结论可以帮助我们更好地理解和应用物理知识，提高解题能力。
高中物理二级结论
高中物理二级结论整理“二级结论"，在做填空题或选择题时,就可直接使用.在做计算题时，虽必须一步步列方程，一般不能直接引用“二级结论”，运用“二级结论”，谨防“张冠李戴”，因此要特别注意熟悉每个“二级结论"的推导过程，记清楚它的适用条件，避免由于错用而造成不应有的损失。
下面列出一些“二级结论”，供做题时参考，并在自己做题的实践中，注意补充和修正. 一、静力学1．几个力作用下物体平衡，则其中任一力与其他所有力的合力等大反向。
即二力平衡。
三个大小相等的力平衡，力之间的夹角为120度.两个力的合力：F 大+F 小≥F 合≥F 大－F 小，即合力大于两力之差，小于两力之和. 2．①物体在三个非平行力作用下而平衡，则表示这三个力的矢量线段必组成闭合矢量三角形；且有 正弦定理：γβαsin sin sin 321F FF ==②物体在三个非平行力作用下而平衡，则表示这三个力的矢量线段或线段延长线必相交于一点.（三力汇交原理）3．两个分力F 1和F 2的合力为F ，若已知合力（或一个分力)的大小和方向，又知另一个分力（或合力）的方向，则第三个力与已知方向不知大小的那个力垂直时有最小值。
4．物体沿粗糙斜面不受人为的拉力，或推力而自由匀速下滑，则tan μα=,a=0 物体沿光滑斜面下滑与质量大小无关，加速度一定为a=gsin θFF 2的最小值 F 2的最小值F 2的最小值物体沿斜面粗糙斜面下滑，则一定有θμθθμcos sin ,tan g g a -=<与质量大小无关。
物体沿斜面粗糙斜面上滑,则一定有θμθcos sin g g a +=与质量大小无关 物体在水平皮带上加速或减速，一定有g a μ=物体在倾斜的皮带上下滑，物体速度小于皮带速度则物体加速度一定有θμθcos sin g g a +=,物体速度大于皮带速度，则物体加速度一定为θμθcos sin g g a -=物体在倾斜的皮带上上滑，物体无初速度或初速度小于皮带速度，一定有θθμsin cos g g a -=，物体初速度大于皮带速度，则物体加速度一定为θμθcos sin g g a +=5．两个原来一起运动的物体“刚好脱离”瞬间： 力学条件：貌合神离，相互作用的弹力为零.运动学条件：此时两物体的速度、加速度相等，此后不等。
高中物理模型及二级结论总结
高中物理模型及二级结论总结引言高中物理作为一门基础学科，其核心内容包括物理模型和结论。
物理模型是对实际物体或现象的简化和理想化描述，而结论则是通过实验证据得出的科学推理结果。
本文将以高中物理中常见的几个模型和结论为例，进行总结和介绍。
一、匀速直线运动模型匀速直线运动模型是高中物理中最简单的模型之一。
对于匀速直线运动的物体，其速度保持恒定，位移与时间成正比。
根据这个模型，我们可以得出以下二级结论：1. 物体的位移与速度成正比，即位移越大，速度越快。
2. 物体的速度与时间成正比，即时间越长，速度越大。
二、自由落体模型自由落体模型是描述物体在重力作用下自由下落的模型。
对于自由落体运动的物体，其速度随时间的增加而增加，位移随时间的增加而增大。
根据这个模型，我们可以得出以下二级结论：1. 物体的速度与时间成正比，即时间越长，速度越大。
2. 物体的位移与时间的平方成正比，即时间越长，位移越大。
三、牛顿第一定律模型牛顿第一定律是描述物体运动状态的模型。
根据牛顿第一定律，物体如果受到合力作用，将发生加速度变化，如果没有合力作用，将保持匀速直线运动。
根据这个模型，我们可以得出以下二级结论：1. 物体受到合力作用时，会产生加速度。
2. 物体没有受到合力作用时，将保持匀速直线运动。
四、牛顿第二定律模型牛顿第二定律是描述物体受力和加速度关系的模型。
根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用在物体上的合力成正比，与物体的质量成反比。
根据这个模型，我们可以得出以下二级结论：1. 物体受到的合力越大，加速度越大。
2. 物体的质量越大，加速度越小。
五、能量守恒模型能量守恒模型是描述能量转化和守恒的模型。
根据能量守恒原理，能量可以在物体间相互转化，但总能量始终保持不变。
根据这个模型，我们可以得出以下二级结论：1. 能量可以在不同形式之间转化，如机械能、热能、电能等。
2. 总能量始终保持不变，即能量守恒。
小结高中物理的模型和结论是学习物理的基础，它们帮助我们理解和描述物理世界的规律。
高中物理二级结论总结
高中物理二级结论总结引言高中物理是一门以观察、实验和推理为基础的科学学科，通过对物理现象的研究，我们可以更好地理解我们所处的世界。
在高中物理研究的过程中，我们掌握了很多基本概念和理论，并且通过实验验证了这些理论。
本文将对高中物理的二级结论进行总结，帮助我们巩固知识，并将其应用到实际问题中。
一、运动学1. 匀速直线运动- 匀速直线运动的速度和位移成正比。
- 匀速直线运动的速度不变，加速度为零。
2. 加速直线运动- 加速直线运动的速度和位移不成正比。
- 加速直线运动的速度随时间变化，加速度不为零。
3. 自由落体运动- 自由落体运动的加速度在近地面条件下近似为重力加速度g。
- 自由落体运动的时间与物体下落的高度无关，只与初速度和加速度有关。
二、力学1. 牛顿第一定律- 牛顿第一定律也称为惯性定律，物体在无外力作用下保持静止或匀速直线运动。
2. 牛顿第二定律- 牛顿第二定律描述了物体的加速度与作用力之间的关系：F = ma。
- 物体的加速度与作用力成正比，质量越大，加速度越小。
3. 牛顿第三定律- 牛顿第三定律描述了物体间相互作用力的性质：作用力和反作用力大小相等，方向相反，作用在不同物体上。
三、能量1. 动能- 动能是物体运动时具有的能量，计算公式为：Ek = 1/2 *mv^2，其中m为物体质量，v为物体速度。
2. 势能- 势能是物体由于位置的不同而具有的能量，常见的势能有重力势能和弹性势能。
3. 动能定理- 动能定理描述了物体受力时动能的变化：ΔEk = W，其中ΔEk为动能的变化量，W为物体所受的合外力所做的功。
结论高中物理学习的过程中，我们通过实验和理论推导，掌握并验证了许多二级结论。
这些结论帮助我们更好地理解了物理现象，并将其应用到实际生活中解决问题。
从运动学到力学再到能量，我们逐渐建立了关于物理世界的基本认知，为进一步深入研究和应用物理学打下了坚实的基础。
高考物理“二级结论”及常见模型
高考物理“二级结论”及常见模型三轮冲刺抢分必备，掌握得越多，答题越快。
一般情况下，二级结论都是在一定的前提下才成立的，因此建议你先确立前提，再研究结论。
一、静力学：1．物体受几个力平衡，则其中任意一个力都是与其它几个力的合力平衡的力，或者说“其中任意一个力总与其它力的合力等大反向”。
2．两个力的合力：F 大+F 小≥F 合≥F 大－F 小。
三个大小相等的共点力平衡，力之间的夹角为120°。
3．力的合成和分解是一种等效代换，分力或合力都不是真实的力，对物体进行受力分析时只分析实际“受”到的力。
4．①物体在三个非平行力作用下而平衡，则表示这三个力的矢量线段必组成闭合矢量三角形；且有312123sin sin sin F F F ααα==（拉密定理）。
②物体在三个非平行力作用下而平衡，则表示这三个力的矢量线段或线段延长线必相交于一点。
5．物体沿斜面不受其它力而自由匀速下滑，则tan μα=。
6．两个原来一起运动的物体“刚好脱离”瞬间：力学条件：貌合神离，相互作用的弹力为零。
运动学条件：此时两物体的速度、加速度相等，此后不等。
7．轻绳不可伸长，其两端拉力大小相等，线上各点张力大小相等。
因其形变被忽略，其拉力可以发生突变，“没有记忆力”。
8．轻弹簧两端弹力大小相等，弹簧发生形变需要时间，因此弹簧的弹力不能发生突变。
9．轻杆能承受拉、压、挑、扭等作用力。
力可以发生突变，“没有记忆力”。
10．两个物体的接触面间的相互作用力可以是：()⎧⎪⎨⎪⎩无一个，一定是弹力二个最多，弹力和摩擦力11．在平面上运动的物体，无论其它受力情况如何，所受平面支持力和滑动摩擦力的合力方向总与平面成N f 1tan tan F ==F αμ。
二、运动学：1．在描述运动时，在纯运动学问题中，可以任意选取参照物；在处理动力学问题时，只能以地为参照物。
2．匀变速直线运动：用平均速度思考匀变速直线运动问题，总是带来方便，思路是：位移→时间→平均速度，且1212222t/s s T++===v v v v3．匀变速直线运动：时间等分时， 21n n s s aT --= ，这是唯一能判断所有匀变速直线运动的方法；位移中点的即时速度2s/=v ， 且无论是加速还是减速运动，总有22s/t/>v v纸带点痕求速度、加速度： 1222t/s s T +=v ，212s sa T -=，()121n s s a n T -=- 4．匀变速直线运动，0v = 0时：时间等分点：各时刻速度之比：1：2：3：4：5各时刻总位移之比：1：4：9：16：25 各段时间内位移之比：1：3：5：7：9位移等分点：各时刻速度之比：1……到达各分点时间之比1∶……通过各段时间之比1∶)1--……5．自由落体(取210m/s g=)：n 秒末速度（m/s ）： 10，20，30，40，50 =gt n 秒末下落高度(m)：5、20、45、80、125 212=gt 第n 秒内下落高度(m)：5、15、25、35、452211122n n-=at -at6．上抛运动：对称性：t t 下上＝，=v v 下上， 2m 2h g=v7．相对运动：①共同的分运动不产生相对位移。
高中物理二级结论总结
高中物理二级结论总结
1. 速度和加速度结论：
- 加速度为常数时，速度随时间线性增加。
- 当速度为常数时，加速度为零。
2. 运动物体的作用力和反作用力结论：
- 作用力和反作用力大小相等，方向相反，且作用于不同的物体上。
- 作用力和反作用力不会互相抵消，因为它们作用在不同的物体上。
3. 牛顿第一定律结论：
- 物体静止或匀速直线运动时，其速度不会改变，除非有外力作用。
- 外力的存在才能改变物体的运动状态。
4. 牛顿第二定律结论：
- 物体受到的加速度与施加在物体上的力成正比，与物体的质量成反比。
- F = m * a，其中 F 是作用在物体上的合力，m 是物体的质量，a 是物体的加速度。
5. 牛顿第三定律结论：
- 对于任何作用力，都会存在一个大小相等、方向相反的反作
用力。
- 作用力和反作用力作用在不同的物体上。
6. 动能和功结论：
- 动能是物体因运动而具有的能量，可分为动能和势能。
- 动能的大小取决于物体的质量和速度，可用公式 K = 1/2 * m
* v^2 计算。
- 功是力对物体做的功，可用公式 W = F * d * cosθ 计算，其中
F 是力，d 是力的作用距离，θ 是力和位移之间的夹角。
以上是高中物理二级的结论总结。
这些结论是物理学的基础，
可以帮助理解物体运动的特性和力的作用原理。
高中物理重要二级结论(全)
高中物理重要二级结论(全)1.力学原理:(1) 首先，运动定律，它指出了物体的外力关于物体的运动的总的反作用关系，既包括平衡态及非平衡态下物体的做功量，其中，动量定理、速率定理和能量定理是非常重要的原理；(2) 其次，万有引力定律，它指出了物体之间引力的规律，其中，万有引力定律由施特劳斯提出，随后被贝瑟尔用数学公式描述出来；(3) 最后，粒子的相对论，它指出了物体所产生的力是由粒子之间的相互作用来决定的，它为物理学提供了一种新的、深刻的思路。
2.物质质量与能量关系:(1) 物质质量与能量关系，它可以用泰勒-弗拉克定律来描述，即E=mc2，其中E表示能量，m表示物质的质量，c表示光速；(2) 此外，物质质量与能量关系还可以通过伦理考证电磁力学思想来解释，即物质能够从一种形式转换到另一种形式，物质的质量可以转换成能量，能量可以转化成物质；(3) 最后，物质与能量关系也可以从热力学角度理解，比如热能可以转化成动能，电能可以转换为化学能，而化学能又可以转换成电能，这就是典型的物质与能量的相互转换。
3.光的电磁理论:(1) 在光的电磁理论方面，先由Maxwell提出电磁场的旋转性质，即无穷小的电磁场可以相互展开，变换，并以一个正弦波的方式传播，这就是光的电磁理论；(2) 其次，光的电磁理论还包括光的真空中传播及物质间的传播，其中真空中传播通过电場、场强及波长等概念来描述，而物质间传播则包含反射、折射、衍射等性质；(3) 最后，光的传播可以经由干涉和衍射来描述，其中衍射是一种特殊的干涉效应，它的特征在于小的粒子可以产生明显的衍射现象。
4.电磁场原理：(1) 首先，山斯坦·佩尔定律，它指出了电场与磁场之间存在着对应关系，即当电场发生变化，就会对磁场产生影响，反之，当磁场发生变化，就会对电场产生影响；(2) 其次，电场电位定律，又称梅森·纳什现象，它指出了电位与电场之间存在着对应关系，即当电场发生变化时，电位也会发生变化；(3) 最后，电位及电场的相互作用，指的是在电位的剧烈变化处，极对对应的电场也会发生巨大的集中。
【高中物理】108个优质二级结论及题型总结
【高中物理】108个优质二级结论及题型总结文章一《高中物理：108 个优质二级结论及题型总结（一）》同学们，咱们今天来聊聊高中物理里那些超有用的二级结论！内容一：先来说说平抛运动中的一个结论。
如果平抛的初速度增大为原来的两倍，那水平位移也会增大为原来的两倍哦。
就像扔石头，你用更大的力气扔，石头就飞得更远。
内容二：再看看机械能守恒的问题。
如果只有重力做功，机械能就守恒啦。
比如说一个自由下落的小球，它的动能增加，重力势能减少，但机械能的总量是不变的。
内容三：还有在匀变速直线运动中，如果相邻相等时间内的位移差是恒定的，那就可以判断是匀变速运动。
想象一下汽车在直线上加速行驶，每隔一段时间测量一下它的位置，就能发现这个规律。
内容四：在圆周运动里，向心加速度跟线速度和角速度都有关系。
就好像旋转木马，转得越快，感觉向外甩的力量就越大。
内容五：最后说一个关于电场的。
匀强电场中，沿着电场线方向，电势逐渐降低。
就像下山一样，越往下走，高度就越低。
同学们，掌握这些结论，物理学习会更轻松哟！文章二《高中物理：108 个优质二级结论及题型总结（二）》嗨，小伙伴们！内容一：咱们先来讲讲牛顿第二定律。
物体受到的合力越大，加速度就越大。
比如说推一个很重的箱子，你用的力越大，箱子加速就越快。
内容二：在电路中，如果电阻串联，总电阻就等于各个电阻之和。
就像把几段绳子接在一起，总长度会增加。
内容三：说到磁场，通电导线在磁场中受到的安培力大小跟电流、导线长度还有磁感应强度都有关。
好比一艘船在水流中，水流越强、船越大，受到的力就越大。
内容四：光的折射也有结论哦。
入射角的正弦和折射角的正弦比值是常数。
就像筷子插在水里看起来变弯了，就是因为光折射的缘故。
内容五：在碰撞问题中，如果是完全弹性碰撞，动能是守恒的。
就像两个弹球碰撞，能量不会损失。
加油，同学们，物理其实很有趣！文章三《高中物理：108 个优质二级结论及题型总结（三）》亲爱的同学们！内容一：来看看楞次定律。
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高中物理“二级结论”的特征及应用举例
物理解题活动中一种司空见惯的情况是，题目解完了，方法的功能也随之结束。
事实上，一个问题一旦解决，无数新的问题就会取而代之。
于是，客观情况需要我们去思考：解决前一问题的方法是否也能用来解决后继问题，前一问题的结论能否成为一个解决其它问题的“二级结论”？
这种可能性是存在的。
但解决问题的物理方法很多，有的依赖于该物理问题的前提条件，有的则触及物理问题的本质规律。
因而有的解法很难作推广，充其量只是平凡的推广；只有那一些抓住物理本质规律的方法才能提供推广的途径。
便于推广的物理方法常常具有两个特征：第一，由于抓住了物理问题的实质而显得特别简单、明了、直截了当；第二、由于显示了物理问题的一般性，尽管步骤上不是最简单的，但对题目中的特殊条件的依赖是最少的，常常是非实质的。
在依照这两条特征的前提下，我们可以积累一些物理解题中的重要二级结论，结合数学知识，分析物理情景，可使解题简单快捷。
一、问题示例及结论准备
2004年高考理综题15如下：如图所示，ad 、bd 、cd 是竖直面内三
根固定的光滑细杆，a 、b 、c 、d 位于同一圆环上，a 点为圆周的最高点，
d 点为最低点。
每根杆上都套着一个小滑环（图中未画出），三个滑环
分别从a 、b 、c 处释放（初速为0），用t 1、t 2、t 3依次表示各滑环到达d
所用的时间，则
A 、t 1<t 2<t 3
B 、t 1>t 2>t 3
C 、t 3>t 1>t 2
D 、t 1=t 2=t 3
评析：该高考试题可认为来源于一道日常习题的改编。
原
题为：如图，O 、A 、B 、C 、D 在同一圆上，OA 、OB 、OC 、
OD 是四条光滑的弦，一小物体由静止在O 点开始下滑到A 、B 、
C 、
D 所用时间分别为t A 、t B 、t C 、t D ，则（ ）
A 、t D >t C >t
B >t A B 、t A >t B >t
C >t
D C 、t A =t B =t C =t D
D 、无法确定
原题可以怎么解呢？从最高点O 出发作一条任意的弦OF ，设圆周最低点为点E ，则直
径所对的圆周角∠OFE=90°。
物体由O 滑至F 时，θ=cos g a ，
θcos 2R OF S ==22cos 2121t g at θ==，从而g
R t 4=。
可以看
出，运动的时间与θ无关，即与取哪一条弦无关，应选C 项。
我们可以得出一个二级结论：“在竖直平面内的圆周，物体从顶点开始无初速地沿不同弦滑到圆周上所用时间都相等。
”对于这样一个二级结论，我们把它和2004年高考理综题15作个比较，它们在表达方式上具有一定的相似性，则可以用类似的方法来解决：取一条过最低点的任意弦，求出的时间为一定值，从而t 1=t 2=t 3，应选D 项。
二、二级结论在综合题中的应用
[例一] 一质点自倾角为α的斜面上方定点O 沿光滑斜槽OP
从静止开始下滑，如图所示。
为了使质点在最短时间内从O 点到达
斜面，则斜槽与竖直方面的夹角β等于多少？
[解析] 参考二级结论：“在竖直内的圆周，物体从顶点开始无
初速地沿不同弦滑到圆周上所用时间都相等。
”该习题虽然没有出现圆周，但我们可以利用二级结论把圆构造出来。
以过O 点的竖直线上一点圆心，画过O 点的圆，则从O 点出发沿不
同倾角由静止滑下的质点，到达圆周上不同点所需时间相等。
显然，当所
作的圆与斜面相切，设切点为P ，则OP 与竖直方向的夹角即为所求。
设与斜面相切的圆的圆心为O ＇，过O 点的竖直线与斜面交于点C ，
过O ＇P ，则∠PO ＇C=α，∠O ＇OP=∠O ＇PO=β，所以2β=α，β=
2
α。
[例二] 在一竖直面内有一圆环（半径为r
1，圆心为O 1）及
一点A （位于环外，且在O 1的斜上方），如图所示。
今有一质点
自A 点由静止出发沿一光滑斜面滑至环上，问此斜面应沿何方向
架设才可使质点滑行的时间最短？
[解析] 过A 点作一圆与已知圆外切，且使A 点为该圆圆周
上的最高点，则连接A 点与切点的斜面即为所求。
因为根据二级结论，
从A 点到自身所在圆周上各点时间都相等，设为t 0，则从A 点到切点的
时间也为t 0，而如果沿其他斜面到达左侧的圆环上，则质点需先穿过右上
侧的圆，时间必然超过t 0。
作图方法如下：①有A 点引竖直线MN ；②在
MN 上A 点的上方取一点P ，使PA=r 1；③连P 、O 1，作PO 1的中垂线交
MN 于O 2；④以O 2为圆心，O 2A 为半径作一圆即为所求。
从思维重组的角度来看，物理习题二级结论是一些物理解题方法与条件的有序组合，就像是建筑上的预制构件。
这种思维组块，遇到合适的场合，可以原封不动地把它用上。
教师在习题讲解中，要善于归纳总结，拓宽延伸，帮助和引导学生构建一些常用的二级结论，达到一种事半功倍的解题指导效果。