九年级历史上册-第一单元古代亚非文明复习【教案】

第一单元古代亚非文明教案【教学任务】

【教学流程】

【问题2】

阅读材料，回答问题：

材料一：

下图是根据婆罗门祭司编造的故事绘制的。图中的人物分别属于什么等级 ?

材料二：

下图中的文物上, 刻写着这样一段文字: 如果理发师不经奴隶主人许可, 就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉, 理发师的手就要被砍掉。请回答: 核对答案：

四大文明古国：古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国；大河流域；相互联系、相互依存、相互渗透、和谐统一。

对学生进行环保思想的教育。解释为什么人们共同劳动、共同分享劳动果实的原始社会没有被称作“文明”，而国家出现，出现了人压迫人的现象后，却被称为“文明古国”了呢？按照马克思的国家理论：生产力提高了，人类由野蛮向文明过渡。

师：出示材料，指导学生做题。巡视，帮助学生探究。

生：讨论问题答案，互相交流学习。

师：明确答案，查漏补缺。

材料一：

A——婆罗门 B——刹帝利C——吠舍 D——首陀罗

材料二：

（1）《汉谟拉比法典》、两河流域的古巴比伦王国

（2）历史地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

历史价值：是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，说明人类社会的法制传统源远流长。

(1)上图中的文物被称做什么? 出自历史上哪个国家?

(2) 这一文物有何历史地位?这一文物的历史价值又是什么?

反思完善

本节课复习了古代亚非文明。人类最早的文明是在适合农耕的大河流域产生的，亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域是人类文明的重要发祥地。

古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，如古代埃及的象形文字和金字塔、古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》、古代中国的甲骨文和青铜器、古代印度的梵文和佛教等，为世界文明的发展作出了杰出的贡献。

教后反思