18 慈母情深
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18 慈母情深课件(共41张PPT)
师友互读，精读课文
第二课时
默读课文，边读边想象课文中的场景， 说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”
师友互读，精读课文
师友交流阅读感受：最触动你的场景、细 节有哪些？
归纳场景：初到厂房——寻找母亲—— 向母亲要钱——母亲塞钱给“我”
师友互读，品读课文 品读“初到厂房”
默读第6——9自然段，想一想： “我”看到、听到、感受到了什么？
师友互读，品读课文
小组合作分角色朗读第20——29自然段 （向母亲要钱的场景）
师友互读，品读课文
母亲大声问：“你来干什么？” “我……”
母亲的问话干脆利 落，能看出Байду номын сангаас亲工作时
“有事快说，别耽误妈干活！” 十分紧张忙碌的状态。
“我……要钱……”
…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？”
“我”的回答中有 省略号，表示说话吞吞 吐吐的。
从“为了每月二十七元的收入”看出母亲为 了支撑起这个家辛苦地工作着。
师友互读，精读课文
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失 魂落魄。
通过“想得整天失魂落魄”能看出“我”非 常想拥有一本《青年近卫军》，所以“我”才鼓 起勇气向母亲要钱买书。
师友互读，拓展提升
《青年近卫军》
《青年近卫军》是前苏联作家法捷耶夫创作 的长篇小说，首次出版于1945年。《青年近 卫军》是一部爱国主义的英雄史诗。小说分 两部：第一部描写1942年7月德寇进逼克拉 斯诺顿城和当地居民撤退时的情景：第二部 描写州委书记普罗庆柯和区委书记刘季柯夫 领导下的“青年近卫军”对敌人展开的一系列斗 争。
师友互读，精读课文
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我从 来没有向母亲一次要过这么多钱。
18《慈母情深》课件(共26张PPT)
16
走进课文，深入探究
“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 家里贫苦，母亲却毫不犹豫支持我看书的爱好， 这正是因为她爱自己的子女，渴望自己的孩子成才、 有出息，深深感受到了母亲的慈祥与善良！
17
走进课文，深入探究
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
这四个“立刻”说明了什么？ “立刻”一词反复使用，说明了母亲工作非常辛 苦，挣钱很不容易，完全没有喘息的时间。
18
走进课文，深入探究
“慈母情深”是通过什么描写表现出来的？ 通过动作、神态、语言的细节描写，体现了
母亲对孩子深沉的爱和母亲的慈祥与善良。
19
走进课文，深入探究
你认为文章中的母亲是一个怎样的人？如果你 是作者，面对母亲的深沉的爱，你会有何感想？
犹豫掏钱让“我”买书做铺垫，从而表现出母亲 对“我”的爱。
10
精读课文，深入学习
课文中有非常多的篇幅描写母亲工作的环境， 这些内容可以删去吗？为什么？
不可以。小工厂极端拥挤，闷热嘈杂，都是 母亲工作环境的恶劣的表现，能更生动地体现出 母亲的辛苦劳累。
11
布置作业
1．巩固识记词语。 2．搜集其他关于母亲的文章进行阅读。
慈母情深
第一课时
儿歌导入
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝， 投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。 世上只有妈妈好，没妈的孩子像颗草， 离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找。
2
学生自学，感知课文
自学要求 读顺、读好课文，拿不准、不
认识的生字词语圈起来。 划分段落，并概学，感知课文
布置作业
1．完成同步试题二。 2．搜集表现“母爱”的古诗句。
走进课文，深入探究
“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 家里贫苦，母亲却毫不犹豫支持我看书的爱好， 这正是因为她爱自己的子女，渴望自己的孩子成才、 有出息，深深感受到了母亲的慈祥与善良！
17
走进课文，深入探究
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
这四个“立刻”说明了什么？ “立刻”一词反复使用，说明了母亲工作非常辛 苦，挣钱很不容易，完全没有喘息的时间。
18
走进课文，深入探究
“慈母情深”是通过什么描写表现出来的？ 通过动作、神态、语言的细节描写，体现了
母亲对孩子深沉的爱和母亲的慈祥与善良。
19
走进课文，深入探究
你认为文章中的母亲是一个怎样的人？如果你 是作者，面对母亲的深沉的爱，你会有何感想？
犹豫掏钱让“我”买书做铺垫，从而表现出母亲 对“我”的爱。
10
精读课文，深入学习
课文中有非常多的篇幅描写母亲工作的环境， 这些内容可以删去吗？为什么？
不可以。小工厂极端拥挤，闷热嘈杂，都是 母亲工作环境的恶劣的表现，能更生动地体现出 母亲的辛苦劳累。
11
布置作业
1．巩固识记词语。 2．搜集其他关于母亲的文章进行阅读。
慈母情深
第一课时
儿歌导入
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝， 投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。 世上只有妈妈好，没妈的孩子像颗草， 离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找。
2
学生自学，感知课文
自学要求 读顺、读好课文，拿不准、不
认识的生字词语圈起来。 划分段落，并概学，感知课文
布置作业
1．完成同步试题二。 2．搜集表现“母爱”的古诗句。
人教版五年级上册第18课《慈母情深》课件
厂房狭小、拥挤、潮湿、有噪声、闷热。
……七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个 都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光 线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是 酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八 十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
反
指为了突出某个意思、强调某种感情,特意重复某个 词语或句子的修辞手法。
在工厂找母亲 母亲给钱买书
在工厂找母亲
默读第6—19自然段，想一想：第一次来 到这样的工厂，“我”的心情会是怎样的？ 谈谈你的感受。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不 足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。……因 为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只 灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开……使我感 到犹如身在蒸笼。
母亲大声问：“你来干什么？” 母亲的问话干脆利
“我……”
落，能看出母亲工
“有事快说，别耽误妈干活！” 作时十分紧张忙碌
“我……要钱……”
的状态。
“要钱干什么？” “买书……” “多少钱？”
“我”的回答中有 省略号，表示说话 吞吞吐吐的。
“一元五角就行……”
迟疑 懊悔
读下面的句子，谈谈你的体会。
母亲兜里装的都是零钱， 是一点一点攒下来的。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用皲裂的手指数着。
愧疚 母亲工作艰辛，攒下这一卷 毛票不容易。
小组合作
小组合作分角色朗读第30—32自然段， 演一演，再说说自己的感受。
“大姐，别给！没你这么当妈的！供他 们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们 看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈 这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书 哇？”
探疑精讲
pò
yì tuí
rèn
18 慈母情深 课件(共27张PPT)
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
我的母亲，背直起来了，转过身来了， 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊 地望着我……
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背 直起来了， 我的母亲。 转过身来了， 我的母亲。 褐色的口罩上方， 一双 眼神疲惫的眼睛 吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛……
对于她们的儿女， 该都是些高贵的母亲吧？
一个个写来， 都是些充满了 苦涩的温馨和坚忍之精神的
故事吧？ ——梁晓声《母亲》
阅读增情： 推荐阅读梁晓声的《母亲》。
笔下留情：
你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
1.思路点拨： （1）“你鼻子一酸”的场景里有哪些印象深刻的镜头？ （2）你“鼻子一酸”时的心情是怎样的？当时心里在想些什么？ 2.写法指导： 选择典型的场景，抓住人物的动作、语言、神态等进行细节刻画。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
噪
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂 房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个 都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个 女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十 个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸 笼。
18《慈母情深》课件(共24张PPT).ppt
着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯
泡烤着我的脸。
动作描写
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上 方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
神态描写
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛……
我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩 上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……
“你妈是谁？”
身来了，我的母亲。褐色的口罩上
我大声说出了母亲的名字。
方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望
“那儿！”
着我，我的母亲的眼睛……
老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个
角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲
着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯
泡烤着我的脸。
4.为什么不直接说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝 纫机板上”？
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 “你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈 才舍不得给你这么多钱呢！”
1.作者拿这一元五毛钱给母亲买了什么？他 为什么要这么做？
我的心里既心疼又愧疚，想通 过自己的行动表达对母亲的关 心和感恩。
如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？
动作描写
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱因日夜操劳 而皲裂，侧面表现了这钱 来之不易。
是母亲一点一点攒下来的零钱。可 见“我”家境的贫寒。
尽管这钱来之不易，但为了 满足孩子读书的愿望，母亲愿意 掏钱，可见其爱子之深。
母亲是毫不犹豫的。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
人教版小学五年级语文上册18.《慈母情深》课件
从对母亲掏钱、数钱的描写中，你体会到了什么？
体会到母亲工作艰辛，攒下这些毛票非常不容易。
母亲把钱塞给我的时候，“立刻......立刻......”反复出 现了四个“立刻”，你感受到了什么？
四个“立刻”，写出了母亲丝毫不停的投入到工作，体现出一种 紧张感，体现了母亲挣钱养家的不容易。
为什么“我”拿到钱时会”鼻子一酸”？
个分开的动作描写中，读者能感受到母亲长时间（俯身） 工作，身体已经（僵硬麻木 ）的状态。反复出现的
三个“我的母亲”，表现了“我”的心情从一开始的
（ 不敢相信 ），到辨认后的（ 震惊）、（心疼）
“我”与母亲的对话特别简短，读完后你什么感受？ 为什么？
母亲工作时十分紧张忙碌。对辛苦工作的母亲的心疼让我不忍心要 钱，但是想买书的冲动又让我说出了口，看得出我内心对要钱这件 事是有迟疑和懊悔的。
生活贫困 爱读书Leabharlann 懂事梳理新课小组活动：
默读课文，边读边想象课文中的场景，梳理归 纳场景，说一说最触动自己的场景、细节描写。
寻找母亲 向母亲要钱 母亲塞钱给“我”
品读深析：
默读6-9自然段，想一想“我”看到、听到、感受到了什 么？“我”的心情是怎样的？
看到：厂房的空间很低矮，墙壁潮湿。 听到：缝纫机发出的震耳欲聋的噪声。 感受到：厂房的闷热和压抑。 心情：“我”知道母亲挣钱不容易，但是怎么也没想到她是在这 样的环境下工作的，“我”非常震惊。
人教版小学五年级语文上册
18.慈母情深
第二课时
复习导入：
舐犊之情，流淌在血液里的爱 和温暖。
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 学会用恰当的语言表达自己的看法和感受。
课文脉络梳理：
第一部分（1-5自然段）：起因 第一部分（6-34自然段）：经过 第一部分（35-38自然段）：结果
体会到母亲工作艰辛，攒下这些毛票非常不容易。
母亲把钱塞给我的时候，“立刻......立刻......”反复出 现了四个“立刻”，你感受到了什么？
四个“立刻”，写出了母亲丝毫不停的投入到工作，体现出一种 紧张感，体现了母亲挣钱养家的不容易。
为什么“我”拿到钱时会”鼻子一酸”？
个分开的动作描写中，读者能感受到母亲长时间（俯身） 工作，身体已经（僵硬麻木 ）的状态。反复出现的
三个“我的母亲”，表现了“我”的心情从一开始的
（ 不敢相信 ），到辨认后的（ 震惊）、（心疼）
“我”与母亲的对话特别简短，读完后你什么感受？ 为什么？
母亲工作时十分紧张忙碌。对辛苦工作的母亲的心疼让我不忍心要 钱，但是想买书的冲动又让我说出了口，看得出我内心对要钱这件 事是有迟疑和懊悔的。
生活贫困 爱读书Leabharlann 懂事梳理新课小组活动：
默读课文，边读边想象课文中的场景，梳理归 纳场景，说一说最触动自己的场景、细节描写。
寻找母亲 向母亲要钱 母亲塞钱给“我”
品读深析：
默读6-9自然段，想一想“我”看到、听到、感受到了什 么？“我”的心情是怎样的？
看到：厂房的空间很低矮，墙壁潮湿。 听到：缝纫机发出的震耳欲聋的噪声。 感受到：厂房的闷热和压抑。 心情：“我”知道母亲挣钱不容易，但是怎么也没想到她是在这 样的环境下工作的，“我”非常震惊。
人教版小学五年级语文上册
18.慈母情深
第二课时
复习导入：
舐犊之情，流淌在血液里的爱 和温暖。
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 学会用恰当的语言表达自己的看法和感受。
课文脉络梳理：
第一部分（1-5自然段）：起因 第一部分（6-34自然段）：经过 第一部分（35-38自然段）：结果
人教版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》授课课件
细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加 以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写 之中。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境 气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
本文在写母亲给“我”钱时的动作就是细节描写。
当“我”第一次目睹了瘦弱的母亲、辛劳的母亲、通 情达理的母亲后，“我”才明白了这一元多钱不是普通的 钱，它是母亲的血汗钱。此时“我”是怎么做的？接下来 又发生了什么？阅读第34-38自然段。
辞. 退 ( ③ ) 楚辞. ( ⑤ )
辞. 呈
(②)
不辞. 而别 ( ① )
点拨： 本题考查多义字。要在理解词语意思的基础上作答。
“辞退”的意思是“解雇”，因此应选义项③；“辞呈”指 请求辞职的呈文，因此应选义项②；“楚辞”是战国时期楚 国诗人屈原创作的一种新的诗歌体裁，因此应选义项⑤； “不辞而别”的意思是没有告别就离开了，因此应选义项①。
从“皱皱的毛票”“皲裂”等词语中你体会到了什么？
“一卷揉得皱皱的毛票”说明母亲兜里都是零钱，是一 点一点攒下来的。从“皲裂”可以想象出母亲工作的艰辛， 攒下这一卷毛票有多不容易。这时“我”的心情是愧疚的。
从对母亲的动作描写和语言描写中你体会到什么？
“掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜； 母亲不顾女工的劝阻把钱给“我”，从“塞”这个字能看出母 亲是毫不犹豫的，在这么艰难的条件下，母亲给“我”的不仅 仅是钱，更多的是对“我”读书的支持和无私的爱。
闷热
工作环境恶劣，挣钱不易。 工作环境恶劣
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
耳朵都快震聋了， 形容声音很大。
环境描写的作用
环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境 的描写。自然环境描写包括对人物活动的时间、地点、季节、 气候以及场景的描写，有助于表达人物心情，衬托人物性格， 渲染氛围。
18慈母情深教案7篇
18慈母情深教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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慈母情深(全)(非常好的课件)
我忘不了我的小说第一次被 印成铅字那份儿喜悦。真是的， 我想我该喜悦，却没怎么喜悦。 避开人我躲在一个地方哭了， 那一时刻我最想我的母亲……
“谁言寸草心， 报得三春晖。”
献给 全天下平凡而伟大的母亲
噢 慈祥的母亲 是儿女们的太阳 噢 为了我们燃尽青春之光 她头顶堆满白雪 腰弯成一道山梁 她每天摇着经筒 一心为儿女们祈祷吉祥 啊 慈祥的母亲 啊 妈妈 慈祥的母亲 我是你用生命 生命写下的历史
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是有灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来。
课外积累
父恩比山高，母恩比海深
—日本谚语
一父养十子，十子养一父
•
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用 龟裂的手指数着。 【解读】写出了家境的贫寒与母亲挣钱的辛苦。 那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大 人了。 【解读】写出了作者受到感动后的精神顿悟。
• 我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论 为我自己还是为母亲。 【解读】这句话是说，家境那么困难，母亲挣钱 那么不易，但仍然毫不犹豫地给钱让我买书，使 我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的 东西，实在对不起母亲。
补充资料一：
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的 每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几 天的生活费。
母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘， 即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。 ——摘自梁晓声的《母亲》
补充资料二：
空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十 台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年 轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴 暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷 暑炎夏，窗不能开。
人教版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》教学课件
11
12
13
1 2
起因
14 15
16
3 4
为什么要钱？在
17
5 什么情况下要钱？
18 19
6 7
8
9
10
经过
20
21
22
23 24
25
26
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
27
28
29 30
向母亲要钱的经过。
结果
31
32
33
34 35
36 “我”最终拥有 37了想要的书。
38
根据划分的层次，试着概括课文的主 要内容。
家境贫寒的“我”非常想买一本《青年 近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。 辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”， “我”买到了书。
33
34
结 合 第 33 、 34 自 然 段 ， 思 考 ： “我”为什么拿到钱时“鼻子一酸”？
对母亲的愧疚 对母亲的心疼
默读第35—38自然段，思考：“我”为 什么要给母亲买一听水果罐头？
想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。
35 36
37
38
如何理解这句话？
提示： ①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？ ②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？
16
17
18 再读第16—19自然段，想一想：这 句19话为什么不说“看见我的母亲弯曲着 瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？
作者详细描述了自己看见的和感 受到的，让读者更能感受到母亲工作 环境的恶劣。
16 为什么要重复连写两声“妈——”？ “我”喊母亲的时候，语气会是什么样的？
17 18 19
“我”在狭小嘈杂、周遭昏暗而唯 有灯泡刺眼的环境中寻找母亲，因此要 不断地辨认。
部编版语文五年级上册第18课《慈母情深》生字讲解课件
zhào
罩
组词：口罩 罩住 造句：空气污染日益严重,很多人外出都戴上口 罩。
wɑ
哇
组词：快走哇 别哭哇 造句：我正准备到书店去买书哇！
rěn
忍
组词：忍心 忍俊不禁
造句：这只小狗太可怜了，妈妈不忍心把它抛弃。
xiè
械
组词：器械 机械 造句：医生给病人做手术要使用各种器械。
suān
酸
组词：酸楚 心酸
kù
酷
组词：残酷 冷酷 造句：生活是残酷的，只有努力才会有收获。
shǔ
暑
组词：中暑 暑假 造句：高温使有些人因中暑脱水而死亡。
zào
噪
组词：噪声 噪音 造句：大街上的噪声让我无法学习。
jǐ
脊
组词：屋脊 脊背
造句：天太热了，爷爷脊背上的衣服已经湿透了。
jìnɡ
竟
组词：竟然 毕竟 造句：这么简单的数学题我竟然做错了。
造句：看着父亲瘦弱的背影，不由得一阵心酸。
quán
权
组词：权利 权力 造句：每个孩子都有受教育的权利。
部编版 语 文五年 级上册
18 慈母情深
18 慈母情深
我会写Leabharlann 提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
cí
辞
组词：辞退 辞职 造句：因为身体不好，妈妈辞职了。
yì
抑
组词：抑制 抑扬顿挫 造句：老师读课文时声音抑扬顿挫，非常好听。
lù
碌
组词：劳碌 碌碌无为 造句：爸爸每天都是那么忙碌。
diào
吊
组词：吊灯 吊着 造句：房檐下吊着五盏大红灯笼。
人教版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计
18 慈母情深教材分析《慈母情深》是部编版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，本单元以情深"为主题，将"体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
作为语文要素，编排了3篇课文，展现了父母与孩子之间的点点滴滴。
其中《慈母情深》主要描写了母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫给我买书的事，表现了母爱的无私伟大，也表达了作者对母亲的爱和感激。
通过学习本文学生不仅能够感受母爱的无私伟大，还能体会作者在描写场景、细节中蕴含感情的方法。
教学目标1.认识11个生字，会写15个生字。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步感知母亲的慈爱与辛劳。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会“我”对母亲的感激，热爱与崇敬之情。
难点：学会抓住场景和细节描写，表达情感写一次“心酸”的经历。
教学准备多媒体课件教学时间2课时教学设计第一课时教学过程一、创设情境提出"情深"1.梁晓声是我国当代著各作家，他的许多作品被拍成了电影和电视剧。
成名后的他曾这样深情地写道:"我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份喜悦。
"这是一位什么样的母亲呢？今天，就让我们随着梁晓声去感受那浓浓的慈母情怀。
2.学生齐读课题二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求1)借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
(2)用一个词或一句话说自己读后的感受。
(3)读准宇音，读通句于，边读边思考:课文讲了一件什么事？2.小组内互读课文，交流学习收获。
3.全班交流(1)检查生宇，新词的读音及字形。
重点注意多音字“龟”的读音，以及"抑""碌"竟"忍""酸"的写法和"脊"的笔顺。
(2)汇报自己读后的初步感受(3)谁能用上几个词语来说之课文主要讲了一件什么事？三、再读课文，了解情深1. 默读课文，边读边想课文中的场景，哪些地方让你感受到了"慈母情深" ?(1)边读边画出相关句子，并做批这写下感受；(2)小组内分享(3)分角色朗读句子(4)尝试划分段落a.想要买书→失魂落魄(第1-4自然段)b.要钱买书→毫不犹豫(第5-34自然段)c.买了食物→孝敬母亲(第35~36自然段)d.再次给钱→买到了书(第37~38自然段)四、课堂小结板书设计18 慈母情深抑碌竟忍酸脊第二课时教学过程一、复习导入同学们，上一节课我们初步了解了《慈母情深》这篇课文，了解到了“我”向母亲要钱买书的事，这节课让我们去感受这位母亲的慈爱之心和舐犊之爱！二、走进场景，体会艰辛1.走进场景，了解母亲工作的地方。
部编版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》教学课件
①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？
家里的钱来之不易，“我”已经因为为母 亲买水果罐头受到了责备，不能再乱买其他的 东西了。
②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？
不能违背母亲对我的期望和支持。“我” 买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的 感恩与责任。
就这样，我有了第一本长篇小说……
内容。
家境贫寒的“我”非常想买一本《青 年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要 钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了 “我”，“我”买到了书。
归纳方法： 可以根据事情的起因、经过、
结果来给课文划分层次，进而整体 把握课文的主要内容。
默读课文第1—5自然段，想一想： 为什么“我”想买一本一元多钱的书， 要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从 课文中的哪些地方看出来的？
2．正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七 八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 (仿写句子) 正是初夏时节，站在山顶往下望，_示__例__：__云__雾__迷__蒙__，_ _到__处__白__茫__茫__一__片___，使我感到犹如_身___在__仙__境____。
俊___酸___( 辛酸 )
双____权______( 权利 )
佳___哇___( 哇啦 )
仞____忍______( 忍受 )
四、下列句子中加点词使用不恰当的是( A )
A．妈妈去水果超市买了一袋苹果，半路上袋子破了，
苹果数. 落. 了一地。
B．正是酷暑炎夏，没有一丝风，太阳火辣辣地烤着
大地，这种天气让人感觉很压.抑.。
责备抱怨
母亲养育 儿女不易。
愧疚不安
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回 答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我 挺高兴他爱看书的！”
部编版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》教学课件
母亲大声问：“你来干什么？” 母亲的问话干脆利
“我……”
落，能看出母亲工
“有事快说，别耽误妈干活！” 作时十分紧张忙碌
“我……要钱……”
的状态。
“要钱干什么？” “买书……” “多少钱？”
“我”的回答中有 省略号，表示说话 吞吞吐吐的。
“一元五角就行……”
迟疑 懊悔
读下面的句子，谈谈你的体会。
母亲兜里装的都是零钱， 是一点一点攒下来的。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛 票，用龟裂的手指数着。
愧疚 母亲工作艰辛，攒下这一卷 毛票不容易。
带着自己的理解，分角色朗 读或表演第20—29自然段。
朗读第30—32自然段。小组合 作分别扮演“我”、母亲和女工， 演一演，再说说自己的感受。
“大姐，别给！没你这么当妈的！供 他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他 们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你 妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买 书哇？”
归纳方法： 可以根据事情的起因、经过、
结果来给课文划分层次，进而整体 把握课文的主要内容。
默读课文第1—5自然段，想一想： 为什么“我”想买一本一元多钱的书， 要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从 课文中的哪些地方看出来的？
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
一元多钱是一家人几天的生活费。 “我”是个懂事的孩子。
liè( 龟裂 )的手指数完毛票后把钱塞给我，紧接着又 xiàn rù( 陷入 )了mánɡ lù( 忙碌 )的工作中。我不敢 耽误她，yì zhì( 抑制 )着内心的情感，攥着钱跑了出
去。
三、照样子，换偏旁，变成新字，再组词。
魄__瑰__( 玫瑰 ) 燥___噪___( 噪音 )
18 慈母情深课件(共25张PPT)
的工作可以看出母亲挣钱的艰辛，但母亲却毫不犹 豫的把钱给了“我”，母爱的伟大、无私。
快速浏览课文，回顾课文中的场景，哪些 地方体现了“慈母情深”？
初到厂房 寻找母亲
向母亲要钱 母亲塞钱给“我”
默读课文35~38段，说说我拿这些钱做什么了？ 为什么要这样做？ 母亲又是如何做的？这表现出了什么？
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
通过描写母亲疲惫的眼睛，我们可以 看出母亲工作很辛劳、艰苦。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我 的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的 眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
反复出现“我的母亲”体现出“我”看到母亲如
此艰苦的工作环境后，内心产生了巨大的触动、震
惊、心疼母亲，以及我内心复杂的感受。
…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱 的毛票，用龟裂的手指数着。
从这可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的 场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，拿钱为 母亲买罐头是想报答母亲。
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足 了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那 钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说。
母亲数落完“我”后，又给我凑够了钱买书。表 现了慈母情深。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一 个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周 围几只灯泡烤着我的脸。
肖像描写
通过对母亲姿态的描写，我们可以看 出母亲工作很辛劳、艰苦。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的 母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲的眼睛……
快速浏览课文，回顾课文中的场景，哪些 地方体现了“慈母情深”？
初到厂房 寻找母亲
向母亲要钱 母亲塞钱给“我”
默读课文35~38段，说说我拿这些钱做什么了？ 为什么要这样做？ 母亲又是如何做的？这表现出了什么？
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
通过描写母亲疲惫的眼睛，我们可以 看出母亲工作很辛劳、艰苦。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我 的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的 眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
反复出现“我的母亲”体现出“我”看到母亲如
此艰苦的工作环境后，内心产生了巨大的触动、震
惊、心疼母亲，以及我内心复杂的感受。
…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱 的毛票，用龟裂的手指数着。
从这可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的 场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，拿钱为 母亲买罐头是想报答母亲。
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足 了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那 钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说。
母亲数落完“我”后，又给我凑够了钱买书。表 现了慈母情深。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一 个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周 围几只灯泡烤着我的脸。
肖像描写
通过对母亲姿态的描写，我们可以看 出母亲工作很辛劳、艰苦。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的 母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲的眼睛……
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【疲惫】 【毛票】 【数落】
【失魂落魄】 【龟裂】
毛票是人们对面值一元钱以下的纸币 零钱的俗称。 极度疲劳。
列举过失加以指责，泛指责备，和批 评的意思相近。 皮肤因寒冷干燥而破裂。
形容极度惊慌，行动失常的样子。
近义词 耽误--- 耽搁 连续--- 持续
反义词
疲惫--- 疲乏 瘦弱--- 强壮
周围--- 四周 忙碌--- 悠闲
游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
第二课时
梁晓声：(1949～)，当代作家。 山东荣成人。
主要作品：短篇小说《父亲》； 中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇 小说《雪城》《浮城》等。
时代背景
本文写的是20世纪60年代初（1960-1965） 的事。当时正值国家困难时期，当时国家资源 贫乏，经济萧条，普通劳动者辛辛苦苦从早干 到晚，一天的工资只有４角，５角。大多数老 百姓的家境都很困难，一元五角，在当时能买 10多斤大米或者5斤最大的带鱼，已经够一个 家庭一个月的伙食开销了。一元五角买本书在 当时是很不容易的事情。
书写指导：“扌”要窄长，中 间短撇和竖提是两笔、要小， 右边是单耳、大小与左边相当。
我会写
lù
碌 忙碌
结构：左右 音序：L 部首：石
组词：劳碌 碌碌无为 书写指导：“石”窄小，上边
造句：爸爸每天都是那
“山”口朝左、下横要长，竖钩 左边是点和提、与“水”不同。
么忙碌。
我会写
吊着
结构：上下
diào
吊
书写指导：整体偏窄，“立” 要扁宽，下横要长，“日”要 扁窄，“儿”要宽展。
我会写
jūn
龟裂 龟
结构：上下
音序：J 部首：
组词：乌龟（guī）
造句：因长年劳累，奶奶 的手龟裂了。
书写指导：上边稍小，“曰” 要扁宽，竖弯钩从“曰”上横
处起笔、上边不出头、 弯要大。
我会写
wɑ
买书哇 哇
结构：左右 音序：W 部首：口
j√ūn)裂
抑• (√yì yìn)扬顿挫
颓(tú •
t√uí)败
怂• (sǒ√nɡ cónɡ)恿
脊• (√jǐ jí)背 酸• (su√ān sān)枣 忙碌• (l√ù lǜ) 噪• (z√ào zhào)音
二、在括号里填上恰当的词语。 ( 疲惫 )的眼神 ( 皱皱 )的毛票 ( 瘦小 )的母亲 ( 龟裂 )的手指 ( 弯曲 )的脊背 (震耳欲聋 )的声音
失魂落魄-- 镇定自若
近义词辨析 相同点
不同点
疲惫 疲劳
疲惫——极度疲劳。 指劳累。
疲劳——疲乏劳累。
1.终于完成了五千米长跑,跑完后我感到非常（ 疲惫 ）。 2.他在外工作一天，回到家很是（ 疲劳）。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”)
龟(ɡuī •
音序：D 部首：口 组词：吊灯 提心吊胆
造句：房檐下吊着五盏大红 灯笼。
书写指导：“口”要扁小，下 框要宽大，横折钩起笔要轻、 折钩要重，中竖为悬针竖。
我会写
zào
噪声 噪
结构：左右 音序：Z 部首：口
组词：噪音 名噪一时 造句：大街上的噪声让我无 法学习。
书写指导：四个“口”都要 小，左边的“口”要单独在 一边，“ 木” 要扁宽。
龟 ɡuī （乌龟）
1.奶奶的手一到冬天就会龟裂（ jūn ）。 2.乌龟（ ɡuī ）慢慢地爬上沙滩。
理解词语 【怂恿】 【辞退】 【压抑】 【颓败】 【忙碌】
试着把词语和意思连起来！
情绪、感情低落、精神压抑的精神状态。
指从旁劝说鼓动别人去做(某事) 颓废衰败，破败。 忙着做事，不得空闲。
是用人单位解雇职工的一种行为， 是指用人单位由于某种原因与职 工解除劳动关系的一种强制措施。
组词：快走哇 好哇
造句：我正准备到书店去买 书哇！
书写指导：右边两个“土”是
上下位置、都是下横长， 中间的竖是两笔、上边
我会写
rěn
忍 忍心
结构：上下 音序：R 部首：心 组词：忍受 忍耐
造句：这只小狗太可怜了， 妈妈不忍心把它抛弃。
书写指导：“刀”稍窄、
左边有一点右边没 有，“心”要扁宽。
我会写
suān
酸 心酸
结构：左右
音序：S 部首：酉
组词：酸梅 酸甜苦辣 造句：看到山区孩子贫困的
书写指导：左右都要窄，
“酉”里边有一横，右
生活，我心酸地掉下了眼泪。 上边撇折上有一点。
我会写
quán
权利 权
结构：左右 音序：Q 部首：木
组词：权威 权衡利弊
造句：公民有受教育的 权利。
书写指导：“木”要窄、 横短竖要长，“又”的 横撇和捺要舒展。
我会写
jǐ
脊背 脊
结构：上下 音序：J 部首：月
组词：屋脊 脊柱 造句：天太热了，爷爷脊 背上的衣服已经湿透了。
书写指导：上边先写左右四笔、 要小、要写紧凑，“人”撇和 捺要舒展，“ ”稍窄一些。
我会写
jìng
竟 竟然
结构：上下 音序：J 部首：立 组词：毕竟 未竟之业 造句：这么简单的数学题 我竟然做错了。
词语积累
描写母亲的词语：
瘦小疲惫 贤良淑德 心灵手巧 美丽能干 和蔼可亲 贤良淑德
人教版 语文 五年级 上册
18 慈母情深
第一课时 第二课时
18 慈母情深
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
学习目标
1.会认本课10 个生字，会写12 个生字，认识多音字 “龟”，理解生字组成的词语。(重点)
2.默读课文，边读边想想课文中的场景，把你感触最深 的地方画出来，说说哪些地方体现了“慈母情深”。 (难点)
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
cí
辞退 辞
结构：左右 音序：C 部首：舌 组词：辞职 不告而辞 造句：因为身体不好，妈妈 被工厂辞退了。
书写指导：“舌”窄小，首撇短、 横稍长向上拉，“辛”细高、 “立”下横最长，“十”横靠上。
我会写
yì
压抑 抑
结构：左右 音序：Y 部首：扌
组词：抑制 抑扬顿挫 造句：我感到我们班的学 习环境太压抑。
我会认
pò
失魂落
yì tuí
压
提示：点击生字进入详细讲解。
rèn
废缝机
zào音 hè 色bèi dān疲
误
dōu jūn quán
衣
裂利
失魂落魄
pò
魄
气魄 魂飞魄散
褐色
hè
褐 褐土
颓败
tuí
颓 颓丧
缝纫机
rèn
纫
疲惫
bèi
惫 疲惫不堪
耽误
dān
耽
耽搁 虎视耽耽
衣兜
dōu
兜
Байду номын сангаас
布兜 裤兜
我会写
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字
那是我第一次到母亲为我们挣钱的是那多音个字地！方。
挣 zhēng (挣扎) . zhèng （挣钱）
注意加点字的读 音！
一只蚊子被粘在了蜘蛛网上，它拼命挣(zhēng)扎
着，企图逃跑飞走。 哥哥上班挣钱（ zhèng ）了，给我买了好多东西。
jūn （龟裂）