《人民代表大会制度是我国的根本政治制度》教案全面版
人民代表大会制度-我国的根本政治制度教案一等奖
《5.2 人民代表大会制度:我国的根本政治制度》教学设计一、学法指导: (8 分钟)独立、快速、肃静地阅读课本 P58-61,思量并回答以下问题:1、什么是政体?我国的政体是什么?政体与国体有何关系?2、如何全面认识我国的人民代表大会制度? (内涵、基石、组织和活动原则、基本内容、优越性)为什么我国要坚持人民代表大会制度?3、我国有哪些国家机关?其关系如何?学生带着问题阅读课本,并在课本上把相关问题答案划出来,若有没办法解答的问题,则在问题旁边做好标注。
学生自学完后教师统计学生解决问题情况,看还有哪些问题没有解决。
二、小组讨论: (10 分钟)学习小组就刚才自学中没有解决的问题进行讨论,会的同学教不会的同学。
教师巡堂,适时指导学生,同时采集学生还没有解决的问题。
三、学习成果展示: (20 分钟)各小组派代表发言,介绍本小组学习成果,回答学法指导中的问题。
教师适时答疑,引导学生掌握相关知识,划出重、难点,并重点解释考试中常见的考点及考题类型。
四、堂上小测: (5 分钟)1.我国人民代表大会制度的基本内容包括 ( A )①国家的一切权力属于人民②由国家权力机关产生其他国家机关,依法行使各自的职权③人民通过民主选举选出代表,组成各级人民代表大会作为国家权力机关④坚持权利与义务对等的原则A.①②③B.②③C.①④ D.②③④2.我国实行人民代表大会制度具有必然性。
下列说法中能左证这一观点的是( B )①人民代表大会制度是实现民主的惟一形式②实行人民代表大会制度,是中国人民奋斗的结果和历史的选择③人民代表大会制度照搬和套用了西方的议会民主制④人民代表大会制度同我国人民民主专政的国体相适应A.①② B.②④C.①④ D.③④3.决定我国实行人民代表大会制度的因素有( D )[来①生产资料公有制的经济基础②中国人口众多③中国是发展中国家④人民民主专政的国家性质A.①② B.②③C.①③ D.①④[4.人民代表大会制度具有强大的生命力和巨大的优越性,表现在( D )①它保障了人民当家作主②它动员了全体人民投身于社会主义建设③它保证了国家机关协调高效运转④它维护了国家统一和民族团结A.①② B.②③④C.①②④ D.①②③④《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》教学设计西安交大附中张康军一、教学理念与课标分析:1.教学理念:高中思想政治新课标要求,教师在课堂教学中要在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时,恰当采取循循善诱、释疑解惑等教学方式,在合作探索与民主互动的教学氛围中,匡助学生认同正确的价值标准,提高主动学习和发展的能力。
《人民代表大会制度:我国根本的政治制度》教案全面版
5.2 人民代表大会制度:我国根本的政治制度★新课标要求(一)知识目标1.明确人民代表大会制度的基本内容。
2.能够分析说明人民代表大会制度适合我国的国情,体会人民代表大会制度的优越性。
3.认同人民代表大会制度是适合我国国情的好制度,坚定热爱社会主义政治制度的信念。
(二)能力目标1、提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
2、增强收集材料的能力,能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
(三)情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性,实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
★教学重点、难点人民代表大会制度是我国的政权组织形式★教学方法教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题内容涉及人大和其他国家机构的活动原则,内容较陌生,在教学中要通过具体实例,引导学生运用调查方式等,感悟、体验、探究人民代表大会制度的内在涵义。
★教学过程(一)引入新课上节课我们学习了人民代表大会的有关知识,知道了我国人民是通过选举代表,组成人民代表大会,来行使管理国家的权力,决定国家和社会发展的重大事务的。
人民通过人民代表大会行使国家权力的方式,就是人民代表大会制度,这是我国根本的政治制度。
(二)进行新课一、我国的政权组织形式教师活动:引导学生阅读教材58页“走近我国的国家机关”材料,同时思考所提出的问题。
学生活动:阅读课本,讨论问题。
教师点评:(1)人民代表大会是国家权力机关,国家行政机关、司法机关都由它产生,对它负责,受它监督。
(2)这是人大对政府、人民法院行使监督权的体现。
(3)应当涉及人民与人大代表、人民代表大会与其他国家机关的关系,民主集中制原则等。
1、我国的政体(1)政体是一个国家的政权机关的组织形式。
也就是通过什么方式、制度来组建国家政权机关的。
教师活动:引导学生阅读教材59-60页“专家点评、名词点击”材料,同时思考:国家机构一般由哪些国家机关组成?我国的国家机构的组成情况是怎样的?。
人民代表大会制度是我国的根本政治制度教学设计
【教育教学目标】
、知识目标
识记:①我国的政体;
②人民代表大会制度的主要内容。
理解:①人民代表大会制度是我国的根源政治制度
②民主集中制是我国人民代表大会制度的组织活动原则
③人民代表大会制度的优越性
意义
依据
保护了人民当家作主
真实性
人民选举出人民代表,人民代表代表人民行使国家权力提高了人民的积极性
广泛性
保证了国家机关协调高效国家的统一和民族的结合
照顾少数民族
4、实践证明
所以,人民代表大会制度是中国社会主义民主政治最鲜明特点、社会主义民主政治最主要的是坚持和完善人民代表大会制。
生:民主集中制原则,全国人大职权,全国人大地位,全国人大与其他国家机关的关系
3、人民代表大会制的含义(教师指导学生看书划书)比一比:人民代表大会与人民代表大会制的区别和联系。
联系:人民代表大会是人民代表大会制度的基础。
区别:人民代表大会是我国的权力机关;人民代表大会制度是我国的政体,是以人民代表大会为核心的国家政权组织形式,是一个统统的政权体系,是我国的根源政治制度。
【教学重、难点】
、重点:(1)民主集中制的表现
(2)人民代表大会制度是我国的根源政治制度
2、难点:人民代表大会制度是我国的根源政治制度
【教学方法】
、教法:情境教学法,多媒体辅助教学、讲授法;2、学法:探究式学习,合作交流式学习,讨论法。
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入新课:
师:同学们,今年3月6日至14日全国上下乃至全世界都非常关注的问题是什么?
高中政治统编版必修35.2人民代表大会制度:我国的根本政治制度教学设计
6.鼓励学生关注国家政治生活,定期收看或收听人民代表大会的相关报道,了解国家政治动态,提高自己的时政素养。
作业布置要求:
1.作业内容要紧密结合课堂所学知识,注重理论与实践相结合,提高学生的分析问题和解决问题的能力。
7.定期进行教学评价,了解学生的学习进度和掌握程度,及时调整教学策略,确保教学目标的有效实现。
8.充分利用现代教育技术手段,如PPT、视频、网络资源等,丰富教学形式,提高课堂教学效果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学开始时,通过展示一组反映我国人民代表大会制度发展历程的图片,引发学生对本节课主题的兴趣。例如,展示第一届全国人民代表大会的召开、宪法颁布等重要历史时刻,让学生初步感知人民代表大会制度在国家政治生活中的地位和作用。
2.以问题为导向,启发学生主动探究,培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.结合时事政治,关注人民代表大会制度的实际运行情况,提高学生的时政素养。
4.通过课堂讲授、课后作业、实践活动等环节,使学生在学习过程中形成系统化、结构化的知识体系。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生热爱社会主义祖国,坚定中国特色社会主义道路的信念,树立正确的政治方向。
难点:引导学生运用政治学原理分析人民代表大会制度的特点和优势,以及在实际政治生活中的应用。
2.重点:培养学生对民主法治、政治参与的认识,提高他们的思辨能力和分析解决问题的能力。
难点:激发学生的民主法治意识,使其自觉维护国家政治制度和法律法规,形成正确的价值观。
(二)教学设想
1.采用案例分析、小组讨论等形式,引入生动的时事政治案例,帮助学生形象地理解人民代表大会制度在实际政治生活中的运作,从而加深对其重要性的认识。
人民代表大会制度:我国的根本政治制度 教案 高中政治统编版必修三政治与法治
高中政治统编版必修三:5.2人民代表大会制度:我国的根本政治制度教学目标1.理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.掌握人民代表大会的职权与组织结构。
3.认识人大代表的权利与义务。
4.分析人民代表大会制度在我国政治生活中的作用。
教学重点●人民代表大会制度的地位与特点。
●人民代表大会的职权与组织结构。
教学难点●理解人民代表大会制度在中国特色社会主义民主中的作用。
教学过程一、引入(5分钟)1.导入问题:同学们,你们知道我们国家的最高权力机关是什么吗?2.简短介绍:介绍人民代表大会制度的历史背景,强调其在我国政治体制中的重要性。
二、人民代表大会制度概述(10分钟)1.定义:人民代表大会制度是中国人民民主专政的政权组织形式,是中国的根本政治制度。
2.特点:人民当家作主、民主集中制、一院制等。
三、人民代表大会的地位(5分钟)1.强调:人民代表大会制度是我国的根本政治制度,在国家政治生活中具有核心地位。
2.举例说明:如全国人民代表大会是我国最高权力机关,代表人民的利益和意志。
四、人民代表大会的组成与职权(10分钟)1.组成结构:详细介绍各级人民代表大会的组成结构,如全国人大和地方人大的设置。
2.职权介绍:详细讲解人民代表大会的主要职权,如立法权、决定权、任免权、监督权等。
五、人大代表的权利与义务(5分钟)1.基本权利:如审议权、表决权、提案权、质询权等。
2.基本义务:如密切联系群众、听取和反映群众的意见和要求等。
六、人民代表大会制度的运作与意义(10分钟)1.运作流程:简要介绍人民代表大会制度的运作流程,如提案、审议、表决等。
2.意义分析:分析人民代表大会制度对于保障人民当家作主、推动社会主义民主政治建设的重要意义。
七、案例分析(10分钟)1.案例选择:选择近年来的某一次全国人民代表大会或地方人民代表大会的具体案例。
2.分析讨论:引导学生分析案例中人民代表大会制度的体现和作用,加深对人民代表大会制度的理解。
人民代表大会制度,我国的根本政治制度教案
竭诚为您提供优质文档/双击可除人民代表大会制度,我国的根本政治制度教案篇一:3人民代表大会制度:我国的根本政治制度教学设计教案教学准备1.教学目标一、知识目标1、识记我国人民代表大会制度的含义、地位、组织活动原则及其优越性。
2、理解民主集中制原则的含义和表现3、理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
4、说明我国人民行使权利的方式以及坚持和完善人民代表大会制度的原因。
二、能力目标增强学生搜集、提炼材料的能力,培养自主学习的能力,理论联系实际分析政治现象的能力。
三、情感、态度、价值观目标1、确认我国人民代表大会制度的优越性。
2、认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度,坚定热爱社会主义政治制度的信念。
3、以主人翁姿态参与国家政治生活,推进我国政治文明建设。
2.教学重点/难点教学重点1、人民代表大会制度是我国的政权组织形式2、人民代表大会制度的内容教学难点1、民主集中制的表现2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度3.教学用具4.标签教学过程(一)课前提问(黑板板书)1、全国人民代表大会的知识2、人大代表如何履职?设计意图:此环节的设置,目的让学生提前进入学习状态,并对已学知识复习,养成良好的学习习惯;教师检查提问,督促学生学习和及时了解学生知识掌握情况。
师生活动:师:提问检查并穿插几个小问题,了解学生的知识理解和运用情况。
1、判断:(1)人大是最高权力机关。
(2)人大与其他国家机关之间是分立与制衡的关系。
2、十二届全国人大三次会议审议和表决了《立法法》修正案;审议了财政预算报告。
这体现了全国人大的什么职权?通过学生回答,教师强调注意的易错易混点:人大与人大代表的职权、人大的立法权与决定权、监督权的区分,不可混淆。
(二)情景导入借助20xx年3月召开的十二届全国人大三次会议的有关图片、材料(课件展示),引导学生走进我国的国家机关,初步感悟人大制度是我国的根本制度。
(三)学习新课1、政体与国体;人民代表大会制度的含义、地位师:解说中央国家结构系统图(课件展示),提出问题:(1)什么是我国的国体与政体?二者有什么关系?(2)人民代表大会制度的含义、地位?(3)辨析:人民代表大会是我国的根本政治制度。
人民代表大会制度:我国的根本政治制度教案
《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》教案江苏省响水中学汪荣昌【教学思路】依据新课标,贯彻“自主学习、合作学习、探究学习”新理念,使教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程有机结合,创造性地使用教科书,让学生明确人民代表大会制度是我国的政体,由我国国体决定,有利于人民当家作主,从而理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度,并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观,全面提高学生的思想政治素质。
【教学目标】1、知识目标(1)识记:①民主集中制的含义;②人民代表大会制度的含义。
(2)理解:①国体与政体的关系;②人民代表大会与其他国家机关的关系。
(3)分析:通过分析人民代表大会在国家政治生活中的作用,说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2、能力目标:(1)能够列举实例说明人民代表大会制度的优越性。
(2)运用所学知识,批判实行西方议会制的错误主张。
3、情感、态度、价值观目标懂得人民代表大会制度的优越性,从而明确人民代表大会制度是保证人民当家作主的最好形式,增强对坚持和完善这一制度必要性的认识。
【教学重难点】1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2、民主集中制原则。
【教学方法】情景设置、探究活动、课件演示法、问题法等。
【教学手段】传统教学工具(黑板、粉笔)和多媒体课件。
【教学安排】一课时【教学过程】课前播放:《中国进行曲》Ⅰ、情景导入镜头一:十届全国人大四次会议召开(视频)。
探究活动①:(1)国务院总理温家宝、最高人民法院院长肖扬、最高人民检察院检察长贾春旺为什么要向全国人大报告工作?(人民代表大会与国家行政机关、司法机关是什么关系?)(2)全国人大代表分别审议了政府工作报告、最高人民法院和最高人民检察院的工作报告。
你能体会其中的道理吗?根据学生探究,引入情景分析Ⅱ、情景分析◇研习导读(学生根据导读提纲阅读课文,引导学生自主学习)(一)我国的政权组织形式1、我国的政权组织形式即政体是,它是与我国的国体相适应的。
新人教版高中思想政治必修2《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》精品教案
课题二人民代表大会制度:我国的根本政治制度●教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻新课程标准3.7规定的“说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度”的要求。
【教材分析】第一目:走近我国的国家机关,通过生活镜头引导学生直观的了解我国的政权组织形式,承前启后,引发思考;第二目:我国的政权组织形式,明确人民代表大会制是我国的政权组织形式,介绍人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点是实行民主集中制以及表现,阐述了人民代表大会制度的含义;第三目:人民代表大会制度的优势,介绍了人民代表大会制度的基本内容,说明我国人民代表大会制度是适合我国国情的好制度,具有巨大的优越性,必须坚持和完善人民代表大会制度。
三个目之间的关系:通过生活场景,引出我国人民代表大会制度的必要性和最重要的特点,归纳出人民代表大会制度的含义,进而归纳出人民代表大会制度的基本内容,说明人民代表大会制度的优越性,从而明确必须坚持和完善人民代表大会制度的态度。
教学重点是人民代表大会制度是我国的根本政治制度;难点是民主集中制。
【学情分析】本框题知识贴近生活,学生一般对人民代表大会制度具有初步的感性认识,且学生已经具备一定的辩证思维能力和理性思维能力,参与的热情较高,所以由学生课前自学,搜集并简单分析整理资料,是学生能够做到的。
在自学和分析中学生产生的一些疑问,通过课上创设情景引发思维碰撞,会进一步提高学生的理性分析和辩证思维能力。
●教学目标分析知识目标:明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度;理解人民代表大会制度最重要的特点是实行民主集中制。
能力目标:通过材料分析说明人民代表大会制度的必要性,提高学生运用马克主义政治观点、理论和方法观察、分析、归纳的能力;能够运用具体事例说明人民代表大会的优越性。
情感、态度、价值观目标:确认我国人民代表大会的优越性,引导学生认同人民代表大会制度是适合我国国情的好制度,坚定热爱社会主义政治制度的信念并初步树立学生为坚持和完善人民代表大会制度作出自己努力的公民观念。
《人民代表大会制度:我国根本的政治制度》教案16(人教版必修2)
人民代表大会制度:我国的根本政治制度教学目标:通过教学使学生明确全国人民代表大会是我国的最高权力机关,它的组织原则是民主集中制;明确国体与政体的关系;培养学生观察分析社会基本政治问题的能力;培养学生热爱社会主义祖国的情感。
教学重点:人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
教学难点:我国的国家制度确保人民当家作主人民代表大会制度与依法治国、中国共产党领导的关系教学方法:讲授法和比较法多媒体教学教学过程:一、人民代表大会是人民行使国家权力的机关先让学生带着问题自学教材:( 10分钟自学教材)1﹑我国的政权是通过什么方式来进行组织和实施的?2、人民代表大会和国家行政机关,司法机关是什么样的关系?3、人民代表大会制度的含义是什么?4、为什么说人民代表大会制度是我国的根本政治制度?自学完之后就开展新课程:1、我国政权的组织形式(1) 政体和国体的关系a、政体的含义:国家政权的组织形式,即统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关b、国体与政体的关系——内容与形式的关系国体决定政体,政体反映国体,政体对国体有反作用。
在我国,人民民主专政的国家性质决定了我们的国体是民主集中制度下的人民代表大会制度。
(2) 我国的政体是人民代表大会制度a、人民代表大会的制度的含义:人民代表大会制度是指按照民主集中制原则由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关,统一领导国家事务的政治制度。
是我国的政体。
联系与比较:人民代表大会与人民代表大会制度有什么异同呢?学生回答之后老师总决:人民代表大会制度和人民代表大会的关系b、人民代表大会的制度的基本内容1)我国国家制度的核心和基本原则:中华人民共和国的一切权力属于人民,这是我国国家制度的核心和基本原则 ;2)人民掌握和行使国家权力的组织形式与制度:全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生,对人民负责,受人民监督;3)国家权力机关的地位:我国的权力机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
人民代表大会制度:我国的根本政治制度(教学设计)高一政治(统编版必修3)
5.2人民代表大会制度:我国的根本政治制度教学学设计【教学目标】1理解人民代表大会制度的涵义、组织活动原则2掌握人民代表大会制度的基本功能,理解党的领导和人民代表大会制度之间的关系3.明确人民代表大会制度的地位4.运用生活事例说明人民代表大会制度的优越性【核心素养】1.政治认同:通过学习,全面理解我国政权的组织形式,认同人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.科学精神:理解人民代表大会制度是适合我国国情好制度,我国不能照抄照搬西方政体。
3.法治意识:坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
3.公共参与:在日常生活中,为坚持和完善人民代表大会制度提出自己的意见和建议,与人大代表保持【教学重点】人民代表大会制度的地位和优越性【教学难点】民主集中制的表现【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课:战国时期法家创始人慎子说:法非从天下,非从地出,发于人间,合乎人心而已!那么,如何才能真正做到立法为民,满足人民群众的法治需求呢?今天,我们就从“开门立法说起!新课讲授:出示课题——人民代表大会制度:我国的根本政治制度总议题:人民代表大会制度如何做到让人民当家作主有底气?——从“开门立法”说起议题一:我国人民是如何通过国家权力机关行使国家权力的议题二:为什么要坚持人民代表大会制度?第一幕:人民行使国家权力的机关议题一:我国人民是如何通过国家权力机关行使国家权力的议学情境一:观看视频《上海:广纳民意开门立法全过程人民民主落地生根》并阅读材料第十三届全国人大常务委员会第二十二次会议修订通过《中华人民共和国未成年人保护法》除了让百姓参与立法,以视频中提及的《未成年人保护淮》修订工作为例,人大在立法过程中还会多次与党中央和国务院的有关部门、最高人民法院、最高人民检察院、共青团中央、全国妇联等有关方面沟通协商、交换意见;书面征求了全国31个省、自治区、直辖市人大的意见;立法工作顺利结束后,各国家机关、各地方开始各显其能.....教育部颁布《未成年人学校保护规定》9月1日起施行;未成年人保护法律监督专项行动来了!最高检印发《方案》;最高法要求加强少年法庭巡回审判点建设;全国省、市、县三级未成年人保护工作协调机制实现全覆盖中......议学问题:结合议学情境和教材内容分析回答下列问题:1、从开门立法到立法结束后各机关、地方的各显其能,这些展现出人大制度是如何组织和运行的?2、我们如何诠释人大制度,又应如何理解这一制度的地位?学生讨论回答:结合教材关于新时代党建总要求进行梳理回答。
(完整版)第五课我国的人民代表大会制度教学设计教案
人民代表大会制度:我国的根本政治制度1. 教学目标1、目标:(1)识记我国人民代表大会制度的含义,地位、组织活动原则及其优越性。
(2)理解民主集中制原则的含义和表现。
(3)理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
(4)说明我国人民行使权力的方式以及坚持和完善人民代表大会制度的原因。
2. 教学重点/难点1.我国人民代表大会制度的含义,地位、组织活动原则及其优越性。
2.民主集中制原则的含义和表现。
3.理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
4.我国人民行使权力的方式以及坚持和完善人民代表大会制度的原因。
3. 教学用具4. 标签2.5.2,人民代表大会制度:我国的根本政治制度教学过程复习旧课 (PPT,学而时习之)引入新课上节课我们学习了人民代表大会的有关知识,知道了我国人民是通过选举代表,组成人民代表大会,来行使管理国家的权力,决定国家和社会发展的重大事务的。
人民通过人民代表大会行使国家权力的方式,就是人民代表大会制度,这是我国根本的政治制度。
PPT出示本课知识点1.人民代表大会制度的涵义(是什么)含义、地位、组织活动原则、内容2.为什么要坚持人民代表大会制度3.怎样坚持和完善人民代表大会制度进行新课回顾一下上节课我们所学习的,人民代表大会制度是怎样体现人民当家做主的。
人民通过民主选举人大代表组成人民代表大会,人大是国家权力机关,代表人民行使国家权力,决定全国和地方一切重大事物。
人民通过人大行使国家权力的方式就叫做人民代表大会制度。
人民代表大会制度直接体现了人民民主专政的国家性质,保证了人民当家作主,人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
一:人民代表大会制度的涵义1、我国的政体问题1、什么是政体?我国的政体是什么?(1)政体的含义:就是一个国家的政权机关的组织形式。
也就是通过什么方式、制度来组建国家政权机关的。
(2)我国的政体是什么?民主集中制的人民代表大会制度。
我国人民民主专政的社会主义国家性质,决定了我们的政体只能是采用有利于人民当家作主,有利于人民行使管理国家权力的人民代表大会制度。
根本政治制度 教案 统编八年级下册道德与法治
请阅读材料,回答问题。 人大代表行使了哪些权利?
1.人大代表提出关于修改“探亲假”的议案,让职工常回家看看。(提案权)
2.在十四届全国人大一次会议上,全国人大代表听取和审议了最高人民法院院长周强所作的工作报告。(审议权)
3.十四届全国人民代表大会常务委员会第二次会议表决通过了《反间谍法》,于2023年7月1日起施行。(表决权)
《根本政治制度》教案
课例名称
《根本政治制度》
教师姓名
学段学科
初中
教材版本
统编人教版
章节
第五课5.1《根本政治制度》
年级
八年级
教学目标பைடு நூலகம்
1.核心素养目标:
政治认同:认同人民代表大会制度的重要意义,增强制度自信和国家认同。
道德修养:支持人大代表的工作,推动人民代表大会制度的完善。
法治观念:明确人大代表的职责和义务,懂得如何与人大代表沟通交流。
人民代表大会制度的基本内容?
回顾教材知识点,第一课 第二框题“国家机构的设置”P13页,学习人民代表大会制的基本内容,明确人民是通过怎样的方式当家作主的,从而突出重点。
学生读人民代表大会制度的基本内容,教师点拨。
【设计意图:培养学生自主学习能力。】
人民代表大会由人大代表组成。
利用人大代表顾卫英的视频,导入学习人大代表的知识:
材料二:十四届人大一次会议表决通过全国人民代表大会关于修改《中华人民共和国立法法》的决定
表决权:人大代表对各项议案,包括对确定的候选人,表示赞成或者反对,或者弃权的一种决定的权利。
材料三:全国人大代表谭双剑提出农民工实行“月薪制”的议案, 保障农民工权益。
提案权:是指人大代表依照法律规定,向人民代表大会提出议案。
《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》教学设计.doc
2、说说P60的国家机关组织系统图体现了本课的哪些知识?
3、课本P61最下面列出了人民代表大会制度的四个优越性,请举生活中的事例加以说明。
4、我国的人民代表大会制度仍然存在着一些不足,请你说说我们对这一制度的信心从何而来?
这一过程老师要指导学生分组探究学习,对学生的表现进行评价、引导,并按照三维目标的要求进行深化。
二、学习新课:
1、播放视频,突破难点:
视频主要讲解了人民代表大会制度的组织和活动原则——民主集中制以及它三个方面的表现。详细讲解了民主集中制如何体现民主和如何体现集中。帮助学生突破难点。
2、提出问题,合作探究:
针对本课的三维目标精心设计了四个问题,同学们分小组合作探究解答,同学们解答完这些问题,基本上本课的三维目标就达成了。以下是四个问题:
教学资源
多媒体
教学过程(材料及问答适当省略)
一、导入新课:
师:有句话说“有缘千里来相会”,很高兴今天能和岳阳一中的同学们一起来学习。昨天我们预习了课本,为了检验大家的预习成果,我提一个很简单的问题人民代表大会制度在我国政治生活中的地位时什么?
生:根本政治制度“为什么人民代表大会制度是我国的根本政治制度”,首先我们通过一个微视频来突破一下本课的难点知识!
3、答疑解惑,激发活力
本环节主要是学生针对在预习过程中和在本课学习过程中的问题进行提问,由学生自己解答,学生 不能解答的问题,由老师解答。通过这个环节使学生增强对本课知识的理解,强调政治课程与生活的有机结合,增强课堂的趣味性,尤其是像人民代表大会制度这样导读抽象的内容,更能体现这个环节的优点。
4、学生互评,总结升华
《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》教学设计
《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》教学设计4
《5.2人民代表大会制度:我国的根本政治制度》教学设计一、学法指导:(8分钟)独立、快速、安静地阅读课本P58-61,思考并回答以下问题:1、什么是政体?我国的政体是什么?政体与国体有何关系?2、如何全面认识我国的人民代表大会制度?(内涵、基石、组织和活动原则、基本内容、优越性)为什么我国要坚持人民代表大会制度?3、我国有哪些国家机关?其关系如何?学生带着问题阅读课本,并在课本上把相关问题答案划出来,若有没办法解答的问题,则在问题旁边做好标注。
学生自学完后教师统计学生解决问题情况,看还有哪些问题没有解决。
二、小组讨论:(10分钟)学习小组就刚才自学中没有解决的问题进行讨论,会的同学教不会的同学。
教师巡堂,适时指导学生,同时收集学生还没有解决的问题。
三、学习成果展示:(20分钟)各小组派代表发言,介绍本小组学习成果,回答学法指导中的问题。
教师适时答疑,引导学生掌握相关知识,划出重、难点,并重点解释考试中常见的考点及考题类型。
四、堂上小测:(5分钟)1.我国人民代表大会制度的基本内容包括(A)①国家的一切权力属于人民②由国家权力机关产生其他国家机关,依法行使各自的职权③人民通过民主选举选出代表,组成各级人民代表大会作为国家权力机关④坚持权利与义务对等的原则A.①②③B.②③C.①④D.②③④2.我国实行人民代表大会制度具有必然性。
下列说法中能佐证这一观点的是(B)①人民代表大会制度是实现民主的唯一形式②实行人民代表大会制度,是中国人民奋斗的结果和历史的选择③人民代表大会制度照搬和套用了西方的议会民主制④人民代表大会制度同我国人民民主专政的国体相适应A.①②B.②④C.①④D.③④3.决定我国实行人民代表大会制度的因素有(D)①生产资料公有制的经济基础②中国人口众多③中国是发展中国家④人民民主专政的国家性质A.①②B.②③C.①③D.①④4.人民代表大会制度具有强大的生命力和巨大的优越性,表现在(D)①它保障了人民当家作主②它动员了全体人民投身于社会主义建设③它保证了国家机关协调高效运转④它维护了国家统一和民族团结A.①②B.②③④C.①②④D.①②③④5.改革开放30多年以来,全国人民代表大会及其常务委员会制定和通过了300多个法律和有关法律问题的决定,地方人大制定了400多项地方性法规。
5.2人民代表大会制度:我国的根本政治制度教学设计高中政治统编版必修三政治与法治
1.重点:理解人民代表大会制度的内涵、地位和作用;掌握我国人民代表大会制度的基本内容和主要特点;认识全国人民代表大会及其常委会、地方各级人民代表大会的职权和组织结构。
2.难点:分析人民代表大会制度在现实中的运作及其在维护国家政治稳定、促进社会发展和保障人民权益中的作用;培养学生的民主法治意识和国家认同感。
5.2人民代表大会制度:我国的根本政治制度教学设计高中政治统编版必修三政治与法治
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解人民代表大会制度的含义、地位和作用,掌握我国人民代表大会制度的基本内容和主要特点。
2.了解全国人民代表大会及其常委会、地方各级人民代表大会的职权和组织结构,掌握人民代表大会制度在我国的实际运行。
8.教学评价:通过课堂讨论、课后作业和期末考试等方式,全面评价学生对人民代表大会制度的理解和掌握程度,以及情感态度与价值观的培育效果。
二、学情分析
在本章节的教学中,学生已经掌握了我国政治制度的基本框架,了解了政治与法治的基本概念。在此基础上,他们对人民代表大会制度的学习具备了一定的理论基础,但对其在实际运作中的具体情况和深刻内涵可能尚存疑惑。此外,高中生正处于思想活跃、求知欲强的阶段,他们对国家政治生活有一定的关注,但可能缺乏深入理解和参与意识。
4.注重分层教学,针对不同学生的认知水平和学习兴趣,制定个性化的教学策略。
1.导入新课:通过播放人民代表大会制度的相关视频,引导学生关注本节课的主题,为新课学习做好铺垫。
2.知识讲解:详细讲解人民代表大会制度的内涵、地位和作用,以及全国人民代表大会及其常委会、地方各级人民代表大会的职权和组织结构。
3.案例分析:选取典型的案例,让学生了解人民代表大会制度在实际运作中的具体情况,分析其在国家政治生活中的作用。
高三政治人民代表大会制度是我国的根本政治制度教案_
城东蜊市阳光实验学校人民代表大会制度是我国的根本政治制度★教学要求识记:1.政体的含义及当代国家政体的根本类型。
2.国家构造形式的含义及当供销国家构造形式的根本类型。
3.我国的国家构造形式。
4.我国人民代表的产生方式,及其行使权利、履行职责的方式。
理解:1.分析国体与政体的关系。
2.列举全国人民代表大会的职权,说明它是我国最高国家权利机关。
3.从全国人民代表大会的产生及主要活动程序,说明民主集中制是人民代表大会组织和活动的根本原那么。
4.从表达国家性质和建立其他有关国家管理制度的根底两方面,说明人民代表大会制度是我国的根本制度。
5.从坚持一国、实行两制,社会主义是主体,说明“一国两制〞的主要内容。
运用:1.搜集有关人代会和人民代表活动的资料,说明我国是人民当家作主的国家。
2.结合实例,分析说明必须遵循在中央统一指导下,充分发挥地方的眩动性和积极性的原那么。
★教学重点:1.政体〔国家政权的组织形式、或者者国家的政治制度、或者者国家管理形式〕、及与国体〔国家性质〕的互相关系。
2.我国的政体、及与我国国体的互相关系。
3.“一个国家,两种制度〞。
★教学难点:我国的政体与我国国体的互相关系。
★教学方法:讲授法和比较法★教学过程:【考纲范围与要求】【根底知识稳固】一、政体及其与国体的关系1、政体、国体的含义及其互相关系⑴国家与任何事物一样,都是与的统一。
每一个国家都有它的组织形式,借以表示其的内容。
⑵政体指组织形式,即采取何种形式来。
⑶国体与政体的关系是和的关系,决定,反映。
具有相对。
2、当代国家政体的根本类型⑴当代国家政体的根本类型有和。
⑵①君主立宪制是资本主义国家以〔等〕为国家,君主权利按规定受到的政权组织形式。
它的产生是的结果。
君主立宪制在当代主要是的形式。
②议会制君主立宪制,简称,它的主要特征是:第一,议会拥有、和的权利;第二,君主是,其职责多数是的;第三,政府〔〕掌握,它由产生并对负责。
⑵①民主一一共和制,是指国家的和由产生并有的政权组织形式。
《人民代表大会制度我国的根本政治制度》教学设计
《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》教学设计【教学内容】人教版高一思想政治《政治生活》第三单元第五课第二框:人民代表大会制度──我国的根本政治制度。
【教学目标】课程标准内容目标第三单元第7条:说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
1.知识目标。
理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.能力目标。
提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力,如分析说明人民代表大会制度适合我国国情,人民代表大会制度的优越性。
3.情感、态度、价值观目标。
(1)认同我国人民代表大会制度的优越性。
(2)初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
(3)培养合作学习的团队精神。
【教学思路】依据新课标精神,教师主导的“目标→策略→评价”过程与学生经历的“活动→体验→表现”的过程有机结合,创造性地使用教科书,使学生明确人民代表大会制度是我国的政体,由我国国体决定,有利于人民当家作主,从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度,并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观,全面提高学生的思想政治素质。
【教学设计】一、创设情景导入新课(多媒体显示全国人民代表大会召开、人民代表及国家领导人,共赴人民大会堂……)阳春三月,人大代表汇聚一堂!大家看,国家领导人正向我们一路走来(多媒体课件演示国家领导人图片)。
学生边看边答:胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾春旺……(教师)他们都是我国中央国家机关的领导人,那么,以中央国家机关为例,你知道我国有哪些国家机关吗?(学生回答后,教师出示中央国家机关组织简表。
)师问:全国人大是什么机关?(学生答:最高权力机关。
)师问:国务院是什么机关?(学生答:最高行政机关。
)师问:最高人民检察院是什么机关?(学生答:最高法律监督机关。
)师问:最高人民法院是什么机关?(学生答:最高审判机关。
)师问:那么,这些机关之间是什么关系呢?二、情景分析(一)两个探究活动1.探究一。
(多媒体播放时政录像。
《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》教学设计
课堂教学设计表课程名称思想政治设计者刘震单位(学校)安阳县实验中学授课班级高一(20)班章节名称人民代表大会制度:我国的根本政治制度学时 1学习目标课程标准:全日制普通高中思想政治新课程标准必修2《政治生活》第五课第二框:说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
本节(课)教学目标:1.知识目标:(1)理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
(2)理解人民代表大会制度的组织活动原则:民主集中制。
2.能力目标:提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治现象的能力,分析说明人民代表大会制度是中国人民历史的选择,是适合我国国情的好制度。
3.情感、态度与价值观目标:培养和树立公民意识,认同我国人民代表大会制度的优越性,为完善和巩固人民代表大会制度做贡献。
学生特征学习者是普通中学高一学生,00后,思想活跃、表现欲望强,具备较为基础的政治学科知识。
通过平时的观察、了解,学生在进行本课的学习之前基本具备了以下技能:基本了解合作学习、探究学习、自主学习等多种学习形式;能在教师或家长的指导下利用Internet收集信息;能通过调查研究、走访等形式感悟身边的政治现象;具备一定的理论联系实际能力、一定的表演能力、表达能力和较强的分析判断问题的能力。
学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句5.2-15.2-25.2-35.2-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观1、理解政体及其与国体的关系2、明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度3、理解人民代表大会制度民主集中制的内涵及其体现4、了解人民代表大会制度的含义、基本内容及地位。
通过学生在思考探究中认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度,提高学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析政治现象的能力,分析说明人民代表大会制度的民主集中制是我国人民代表大会制度的显著特点。
1、确认我国人民代表大会制度的优越性2、认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度,坚定热爱社会主义政治制度的信念3、培养合作学习的团队精神。
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《人民代表大会制度是我国的根本政治制度》教案教学目标.情感、态度、价值观1.情感目标:⑴.帮助学生增强国家主人翁的意识;⑵.培养学生热爱祖国、热爱人民、维护祖国统一的感情。
2.态度目标:⑴.使学生从我国政体及其与我国国体的关系上明确我国国家制度的重要内容及其优越性;⑵.提高对我国坚持人民代表大会制度的必要性的认识;⑶.增强为祖国统一大业做贡献的意识;⑷.培养学生为维护祖国统一而奋斗的志向。
3.价值目标:明确作为当代中国青年学生应具备爱国的情感,应该确立为实现祖国完全统一而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。
㈡.知识和能力目标1.知识目标:通过学习使学生初步掌握我国的根本政治制动及国家管理形式的基本知识。
⑴.了解政体的含义、当代国家政体的基本类型、国家结构形式的含义及当代国家结构形式基本类型、我国的国家结构形式、我国人民代表大会产生的方式及其行使权利与履行职责(职能)的方式。
⑵.理解国体与政体的关系;列举全国人民代表大会职权说明它是我国的最高国家权力机关;我国人民代表大会制度的地位及其组织和活动基本原则。
“一国两制” 方针的主要内容及其意义等。
2.能力目标:通过社会走访、调查或探究性学习等形式,逐步培养学生:⑴.理论联系实际,相关知识和实际的相互转换的能力。
如学会把有关理论知识和实际材料结合起来,运用马克思主义关于国家问题的观点和方法,正确观察分析我国的政体及与我国的国体相互关系等。
⑵.运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。
如唯物辩证地分析解释国体与政体的关系、“一国两制”的关系等。
⑶.在探究现实社会国家政治制度(即政体)问题上的初步创新能力。
例如,如何在“一国两制”方针的指导下、在港澳回归祖国的先例后,顺利完成台湾与祖国大陆的统一?教学建议教材分析本节的重、难、热点解析:⒈准确掌握政体(国家政权的组织形式、或国家的政治制度、或国家管理形式)、及与国体的相互关系。
是本课的重点,也是《政治常识》最基础的知识。
明确政体(国家政权的组织形式)、及与国体(国家性质)的相互关系,在方法论上应主要运用辩证的观点和比较的分析方法和阶级分析的方法。
⑴. 政体、及国体与政体的相互关系,本课的核心理论就是国体与政体关系的理论。
①.关于政体即国家政权组织形式政体是国家的表现形式。
没有适当形式的政体就不能代表国家,也不能行使国家权力,实现国家职能。
因此,建立由国家性质决定的政体是十分重要的。
毛泽东说:“没有适当形式的政权机关,就不能代表国家。
”②.国体和政体的关系国体和政体的关系是内容与形式的关系,国体是国家的实质、内容,政体是国体的表现形式。
统治阶级历来都十分重视政权组织形式的问题,不断完善自己国家的政体,以反映并服务与相应的国体。
国体决定政体,政体反映国体,适当的健全的政体,对维护和巩固统治阶级的统治地位有着重要的作用。
政体具有一定的相对独立性。
国体决定政体,即决定政体的性质;政体反映并服务与相应的国体。
政体属于政治制度,是国家的政治制度,国体既然决定政体,必然也决定其他政治制度,例如选举制度。
代议制度,政党制度。
法律制度等。
不同国家之间的对立和斗争,根本是由不同性质的国体决定的,社会主义民主与资本主义民主的本质区别,人代会制与西方议会制的本质区别,资产阶级的两党制和多党制与中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的本质区别,根本在于它们的国家阶级性质不同。
政体具有一定的相对独立性。
在相同国体(国家性质)的一些国家,可以是不同的政体(政权组织形式),在相同政体(政权组织形式)的一些国家,可以是不同的国体(国家性质)。
一个国家采用何种政体是多种因素综合作用的结果。
资本主义国家的国家政权组织形式中绝大部分是民主共和制,我国的国家管理形式也是民主共和制。
但资本主义国家的议会制与我国的人代会制有本质区别。
资本主义国家不管采取何种管理形式,其目的都是为了更好地维护资产阶级的统治,我国的人民代表大会制符合人民当家作主的国家性质。
⑵.民主与国体、政体的关系。
民主作为国家制度,具有鲜明的阶级性。
国家制度是社会政治生活的法定规范。
它既是特定社会中利益格局和政治力量关系的集中表现,又是特定的统治阶级维护和实现利益要求而采取的治理形式的高度凝结。
国家制度包括国体和政体,国体决定政体、政体反映国体。
因此,民主首先指国体(国家性质),即统治阶级的民主,与此同时,民主也是指政体,即统治阶级采取什么样的方式来组织自己的政权机关。
我国的国家制度包括我国的国体(人民民主专政)和我国的政体(人民代表大会制度)。
可见,以人民当家作主为本质特征的我国社会主义民主,与我国的国体(人民民主专政)、以及我国的政体(人民代表大会制度),是一个相互联系的有机整体。
⒉准确掌握我国的国体与我国的政体,同样是本课的重点,也是《政治常识》全书的重点。
⑴.我国的根本政体即我国的根本政治制度是人民代表大会制度。
这是本课的核心内容、乃至全书的又-重点。
①.人民代表大会制度之所以重要,是因为人民代表大会制度作为我国的根本政治制度,体现了我国的国家性质,又是建立我国的其它有关国家管理制度(或其它政治制度)的基础。
例如,我国的基本政治制度(即“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”)、我国的重要政治制度(如“民族区域自治制度”)、我国实行“单一制”的国家结构形式等,都是由我国的根本政治制度决定的。
只有正确理解人民代表大会制度,才能进一步加深对我国国家性质和社会主义民主的认识;才能懂得我国必须坚持人民代表大会制度,而不能实行西方的议会制;才能加深对我国政治体制改革的理解;才能理解坚持和完善人民代表大会制度的必要性和重②.正确理解人民代表大会制度应该深入领会如下问题:a.当代国家政体的基本类型有君主立宪制和民主共和制,社会主义国家的政体必须是民主共和制。
这是因为,社会主义国家是以生产资料公有制为基础的,公有制的经济基础决定了人们的经济利益根本上是一致的,相应政治地位是平等的,反映这种政治关系的国家政权组织形式,只能是民主共和制。
民主共和制的具体形式多样,我国民主共和制的具体形式是人民代表大会制。
一个国家采取什么样的政治制度,决不是随心所欲决定的,而是由该国的具体国情(民族传统、阶级力量对比、所处国际环境、历史条件等)决定的。
我国实行人民代表大会制度的民主共和制具体形式,是由我国的历史条件和具体国情决定的。
b.必须坚持和完善人民代表大会制度要从中国特色的社会主义民主政治的高度把握坚持和完善我国的根本政治制度。
社会主义民主的本质是人民当家作主。
党的十五大报告指出,建设有中国特色社会主义的政治,就是在中国共产党领导下,在人民当家作主的基础上,依法治国,发展社会主义民主政治。
坚持和完善人民代表大会制度是建设有中国特色社会主义政治,发展社会主义民主政治的重要内容。
还要从经济体制改革和政治体制改革、实现新世纪的发展战略目标上把握坚持和完善我国的人民代表大会制度。
例如,我国实行“单一制”的国家结构形式是由我国的根本政治制度决定的。
正确理解我国“单一制”的国家结构形式,教材主要强调了要正确处理中央和地方的关系,即在新的历史条件下,必须更好地坚持发挥中央和地方两个积极性的方针。
总的原则应当是:既要有体现全局利益的统一性,又要有统一指导下兼顾局部利益的灵活性;既要有维护国家宏观调控权的集中,又要在集中指导下赋予地方必要的自主权力。
而处理好这种关系不能仅仅理解为解决“分权”问题,更重要的应当是转变政府职能、搞好机构改革,以保障通过我国的根本政治制度实现人民当家作主的国家性质。
正如江泽民同志在党的十五大报告中指出的:机构庞大,人员臃肿,政企不分,官僚主义严重,直接阻碍改革的深入和经济的发展,影响党和政府与人民群众的关系。
对此应注意以下方面的认识:第一,坚持和完善人民代表大会制度的含义是:首先是要坚持人民代表大会制度;然后要完善这一制度,使之与我国的经济体制改革、即与社会主义市场经济相适应。
第二,坚持和完善人民代表大会制的原因:首先是由于人民代表大会制度是我国的根本政治制度;然后,我国现在正处于社会主义初级阶段,一切都在发展和完善的过程之中,因此,作为我国社会主义上层建筑重要组成部分的人民代表大会制度,也必须相应加以完善,以适应经济基础的需要,适应社会主义市场经济的需要。
第三,坚持和完善人民代表大会制度的主要内容是:加强人民代表大会及其常委会的立法和监督职能;更好地发挥人民代表的作用。
第四,坚持和完善人民代表大会制度的意义是:通过完善这一制度来发展社会主义民主政治;同时,通过完善这一制度,以巩固和发展稳定的社会政治环境,保证经济建设和改革开放的顺利进行。
第五,我国坚持和完善人民代表大会制度,不会搞西方的议会制。
这是因为:ⅰ.人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
人民代表大会制度是实现人民当家作主的基本形式。
人民代表大会制度,有利于人民行使当家作主的权利;有利于保证中央和地方国家权力的统一,使中央和地方形成坚强的统一的整体;它有利于我国各族人民的平等和团结。
ⅱ.人民代表大会制度与我国人民民主专政密切相关,也就是我国的政体和我国的国体就国体而言,我国是人民民主专政的社会主义国家,这表明在我国,只有人民才是国家和社会的主人,即中华人民共和国的一切权力属于人民。
国家权力属于谁的问题,是判断国家政权性质的根本标准。
国家的一切权力属于人民,首先从国家阶级关系上讲,是人民民主专政。
与此相关,在无产阶级领导人民夺得政权以后,如何保护这种权力真正地和长久地属于人民,保证这种权力代表人民,服从人民,为全体人民的利益服务,这就有一个政权组织形式问题,即政体问题。
可见,我国人民民主专政的国家性质,决定了人民管理国家政权的组织形式——人民代表大会制度。
人民代表大会制度是适应我国国家政权阶级性质的需要而产生的。
国家的性质必然要通过国家的形式表现出来,人民代表大会制对维护人民民主专政的国家性质起着重要的保障作用。
我国人民代表大会制度的长处和优势就在于它符合人民民主专政的国家性质,符合实现中国共产党对国家的领导这一重要原则。
ⅲ.我国的人民代表大会制和资本主义国家议会制的关系我国的人民代表大会制与西方的议会制存在着某些历史的、形式上的联系。
它们都是国家政权的组织形式,都是一种代议制。
从形式上看有某些相似之处,都是由定期选举产生的代表或议员组成,都属于一种间接民主。
即代议民主。
议会或人民代表大会都是一种代议机构。
但是二者有着本质的区别:首先,二者的经济基础不同。
其次,二者的阶级本质不同,即行使权力的主体不同。
再次,二者的权力和活动原则不同。
我国人民代表大会制度实行民主集中制原则,在此制度下,我国的人民代表大会是立法机关,同时又有权组织行政、审判、检察机关,这些机关受它监督,对它负责。