那只松鼠教学设计
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《那只松鼠》教学设计（复稿）
教材分析：
《那只松鼠》是人教版实验教材三年级下册第三单元的主体课文，记叙了作者在路边等车逮到了一只松鼠，后来在经历了强烈的思想斗争之后又将它放掉以及对那只松鼠念念不忘的故事。体现了作者的仁爱之心。
学情分析：
学生能够通过阅读课文把握课文内容，并且能够体会到作者的情感表达，但是需要了解文字细节表达在文章中的力量。
教学目标：
1、回顾课文，体会课文主要内容。
2、抓文中的关键词揣摩人物情感变化。
3、能正确、流利，有感情的朗读课文，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。
教学重难点：
1、教学重点：抓住关键词语感受人物的心灵美。
2、教学难点：揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。
电教学具准备：
搜集松鼠的图片和文字资料、课件
课时：第二课时
教学过程：
一、导入
上节课我们学习了课文《那只松鼠》的生字词，了解了课文的主要内容。谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事？
二、细读课文，理解感悟
1、对文中的那只松鼠你有怎样的印象呢？
（活泼可爱聪明伶俐）
2、哪个段落是对小松鼠的描写？用你喜欢的形式读课文，画出描写小松鼠的相关词语和句子。小组内交流，集体汇报。
3、“我”捉松鼠易吗？哪些词语和句子能够体现出我捉松鼠的不易，自读圈划出来。
（父亲费了九牛二虎之力才抓住了这只松鼠。）
4、被捉到的松鼠和之前有什么不同？捉到松鼠后爸爸是怎样的心情？小松鼠会想些什么呢？
5、父亲为什么会放掉这一只松鼠？你认为他的做法正确吗？
（父亲看到这只松鼠的目光，像是绝望，像是抗拒，像是乞求。。。最终还是不忍心伤害这一只松鼠，放它回归大自然，从而也表现出父亲关爱小动物的高尚情操。）
6、当女儿听到父亲把抓到的松鼠再放了之后有什么样的举动，她会不会责怪父亲的做法？
（女儿并没有责怪父亲，反而饱含深情的问父亲松鼠的情况，反应出女儿纯洁美好的心灵。）
三、句子赏析——学生讨论，并汇报情况
1、待我再去抓时，它们又灵巧的逃之夭夭……(这句话中，省略号起着什么作用)
说明松鼠很灵活，同时也表现出父亲抓松鼠的不容易，费劲。
这三个词语写出了松鼠在困境中的求生欲望，而这种欲望是我从松鼠的目光中看出来的，这目光打动了我。“绝望”写出了松鼠对失去生命，失去自由的极度恐惧；“抗拒”是指责作者的做法不对；“乞求”是希望我能把他放了，给它一条生路。
2、最后，我咬咬牙，把它放了。（“咬咬牙”体现出我怎样的心情？）
“咬咬牙”体现出我极度矛盾的心情，有我对小松鼠的不舍也表现出我放掉小松鼠的决心。
3、当我发现自己说漏了嘴，不安的看着女儿时，女儿竟一点没有责怪我的意思，
依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里，并饱含深情的问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈身边了吗？”（这句话写出了女儿怎样的心灵？）
从这句话中可以感受到女儿纯洁美好的心灵，同时也表现出女儿对小动物的爱护之情。
四、拓展，练习
1、用自己的话说一说，这是一对怎样的父女？提出保护动物的倡议。
2、以“再见那只松鼠”为题写一段话。
板书设计
逮松鼠：费劲，九牛二虎之力
那只松鼠放松鼠：咬咬牙热爱大自然，关爱小动物念松鼠：饱含深情
《那只松鼠》教学设计（初稿）
友好中心小学滕晓丹教材分析：
《那只松鼠》是人教版实验教材三年级下册第三单元的主体课文，记叙了作者在路边等车逮到了一只松鼠，后来在经历了强烈的思想斗争之后又将它放掉以及对那只松鼠念念不忘的故事。体现了作者的仁爱之心。
学情分析：
学生能够通过阅读课文把握课文内容，并且能够体会到作者的情感表达，但是需要了解文字细节表达在文章中的力量。
教学目标：
1、回顾课文，体会课文主要内容。
2、抓文中的关键词揣摩人物情感变化。
3、能正确、流利，有感情的朗读课文，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。
教学重难点：
1、教学重点：抓住关键词语感受人物的心灵美。
2、教学难点：揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。
电教学具准备：
搜集松鼠的图片和文字资料、课件
课时：第二课时
教学过程：
一、导入
上节课我们学习了课文《那只松鼠》的生字词，了解了课文的主要内容。谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事？
二、细读课文，理解感悟
3、对文中的那只松鼠你有怎样的印象呢？
（活泼可爱聪明伶俐）
4、哪个段落是对小松鼠的描写？用你喜欢的形式读课文，画出描写小松鼠的相关词语和句子。小组内交流，集体汇报。
5、父亲为什么会放掉这一只松鼠？你认为他的做法正确吗？
（父亲看到这只松鼠的目光，像是绝望，像是抗拒，像是乞求。。。最终还是不忍心伤害这一只松鼠，放它回归大自然，从而也表现出父亲关爱小动物的高尚情操。）
6、当女儿听到父亲把抓到的松鼠再放了之后有什么样的举动，她会不会责怪父亲的做法？
（女儿并没有责怪父亲，反而饱含深情的问父亲松鼠的情况，反应出女儿纯洁美好的心灵。）
三、句子赏析——学生讨论，并汇报情况
1、待我再去抓时，它们又灵巧的逃之夭夭……(这句话中，省略号起着什么作用)
说明松鼠很灵活，同时也表现出父亲抓松鼠的不容易，费劲。
这三个词语写出了松鼠在困境中的求生欲望，而这种欲望是我从松鼠的目光中看出来的，这目光打动了我。“绝望”写出了松鼠对失去生命，失去自由的极