身教例子
家长以身作则言传身教的例子
家长以身作则言传身教的例子
哎呀呀，咱今天就来说说家长以身作则言传身教的事儿。
有一回啊，我去朋友小王家玩。
一进门，就看到小王的妈妈正在客厅里看书呢。
小王妈妈看得可认真了，都没注意到我们进来。
小王悄悄跟我说：“我妈可喜欢看书了，每天都要看一会儿。
”
我们在客厅玩了一会儿，小王的爸爸回来了。
他手里拿着一袋子菜，进门就说：“今天买了些新鲜的菜，晚上给你们做好吃的。
”说完，他就进厨房忙活去了。
小王跟我一起去厨房看他爸爸做饭。
小王爸爸一边切菜一边跟我们聊天，还告诉我们怎么挑选新鲜的蔬菜。
过了一会儿，小王的弟弟也放学回来了。
小家伙一进门，就把书包放在一边，拿出自己的书开始看。
我就很惊讶，问小王：“你弟弟咋这么自觉看书呢？”小王笑着说：“我爸妈都爱看书，我们也跟着养成习惯了呗。
”
晚上吃饭的时候，小王一家人围坐在一起。
他们边吃边聊天，气氛可好了。
小王的爸爸妈妈还会问他们姐弟俩在学校的情况，鼓励他们好好学习。
我在小王家待了一天，感触可深了。
小王的爸爸妈妈用自己的行动给孩子们做了好榜样。
他们爱看书，爱做饭，关心孩子，让这个家充满了温暖。
从那以后，我就觉得家长以身作则言传身教真的太重要了。
要是家长自己都做不好，怎么能要求孩子呢？就像小王的爸爸妈妈，他们用自己的行动告诉孩子们，读书是一件很有趣的事情，做饭是一种生活的乐趣，关心家人是一种责任。
嘿，咱以后要是当家长了，也得像小王的爸爸妈妈学习，以身作则，言传身教，给孩子们一个好的成长环境。
这样，孩子们才能茁壮成长，成为有出息的人呢！。
言传身教经典例子
言传身教经典例子言传身教是我们从小到大接受的一种教育方式，它通过身体语言、行为举止等方式将正确的价值观和道德规范传递给人们。
言传身教的经典例子有很多，下面我将结合我自己的体验，介绍几个比较具有代表性的例子。
第一，我记得小学时有一个班主任，她总是很耐心地听我们的诉说，鼓励我们勇敢表达自己的想法。
在她的带领下，班里的氛围很活跃，同学之间也更加互相尊重。
她经常告诉我们，在人的成长过程中，自信是很重要的，只要我们有了自信，就可以毫不畏惧地面对未来的挑战。
班主任的言传身教，让我们深刻体会到，一名好老师，不仅要有扎实的专业知识，还需要具备人格魅力和爱心。
第二，我还记得读大学时，有一位老师给我们上了一节课，讲的是勇敢和坚韧的精神。
他讲述自己的亲身经历，告诉我们，只要我们有决心去追求自己的梦想，无论遇到什么样的困难都要勇敢面对，坚持不懈，最终都能取得成功。
在听完这节课之后，我深刻领悟到，坚韧和勇气是人们在追求自己理想过程中，必不可少的品质。
第三，我还想分享一下我父亲的故事。
我父亲是一名普通的工人，他的工作很累，但他总是尽力工作，为家庭奉献。
他一直认为，只要自己能够努力工作，就一定会得到回报。
他的身体力行和良好的工作态度，也深深地影响了我们家庭中每一个人。
我们从他身上学到了，只要肯努力，就没有做不到的事情。
言传身教的经典例子有很多，它们都为我们树立了良好的榜样，教育我们如何做一个优秀的人。
对于我们每一个人而言，言传身教不仅是一种行为方式，更是我们的一种精神支柱。
通过言传身教，我们不断学习、认知和体验，从而成长为更好的自己。
因此，希望我们都能够从身边的人和事中汲取力量，继承并发扬我们传统文化中的言传身教精神，做一个有担当、有责任、有爱心的人。
父母言传身教的例子
父母言传身教的例子以下是 9 条关于父母言传身教的例子：1. 咱爸妈从小就教育咱要诚实，就像那大树深深扎根于地下一样。
记得那次我不小心打破了杯子，正准备偷偷扔掉碎片，妈妈一下就发现了，她说：“孩子，做错事要勇于承认，别想着逃避呀。
”这不是就让我明白了诚实的重要性嘛！2. 爸爸总跟我说要勤劳，你看他自己，每天都是早出晚归地工作，简直就是家里的勤劳小蜜蜂嘛！有一回周末，我偷懒不想收拾房间，爸爸啥也没说，自己默默就把房间整理好了，这行动比啥说教都强呀！3. 妈妈教会我要善良，好比那温暖的阳光照耀着每一个人。
那次在街上看到个乞丐，妈妈毫不犹豫地给了他一些钱，还对我说：“咱们有能力就多帮帮别人，这也是给自己积福呀。
”我到现在都记得呢！4. 爸爸特别讲究礼仪，跟他出门那待人接物真叫一个周到。
有次去亲戚家，爸爸进门就热情打招呼，这让我明白礼貌多重要啊，这不就是在以身作则嘛！5. 咱妈一直跟我强调要节约，就像那珍惜每一滴水一样。
有回我吃饭剩了好多，妈妈就说：“别浪费粮食呀，这都是辛辛苦苦种出来的。
”这让我一下子就懂了节约的意义。
6. 爸爸老是说要坚强，他自己遇到困难从不退缩，这简直就是钢铁战士呀！我有次考试没考好很难过，爸爸就拍拍我的肩膀说：“没啥大不了的，跌倒了爬起来就行。
”真的给了我很大的鼓励。
7. 妈妈那耐心的劲儿，真值得我好好学学。
我学骑自行车那会，老是摔倒，我都不耐烦了，可妈妈一直耐心教我，说：“别着急呀，慢慢就会了。
”这不就是在教我要有耐心嘛！8. 爸爸总是教育我要守时，他自己每次都准时赴约，就像钟表一样准。
有次和朋友约好了出去玩，我想赖会儿床，爸爸就说：“答应了人家就要做到，守时是对别人的尊重。
”这让我谨记于心。
9. 妈妈让我知道了要宽容，就跟那宽广的大海一样包容万物。
记得有次和同学闹矛盾，妈妈就告诉我要多理解别人，别计较那么多，这不是在教我如何宽容待人嘛！我的观点结论就是：父母的言传身教真的太重要了，他们的这些行为和教导会深深影响我们的一生！。
关于身教重于言传的例子
关于身教重于言传的例子
1. 你看那些运动员们，他们在赛场上奋力拼搏的身影，不就是最好的身教吗？就像我们的偶像姚明，他用自己高超的球技和顽强的毅力，为无数热爱篮球的孩子树立了榜样，这难道不比说一堆大道理更有影响力吗？
2. 想想咱们的父母，他们日常生活中的点滴行为，比如诚实守信、尊老爱幼，对我们的影响多么深远啊。
小时候我看到爸爸总是认真对待工作，即使再累也不抱怨，这可比说什么“要努力工作”之类的话强多了呀！
3. 老师们在讲台上的一举一动也很重要呀！我们的语文老师，她对文学的热爱全在她讲课的激情里表现出来了，这像一把火点燃了我们对知识的渴望，岂是光靠口头说学习重要能比的呢？
4. 那些志愿者们无私奉献的精神，不也是身教的生动体现吗？在灾难现场，他们奋不顾身地帮助他人，这不就像是黑暗里的一束光，比说一万遍要善良要有爱心都更让人触动啊！
5. 小区里那个总是热心帮助邻居的大爷，他的善良和热心肠大家都看在眼里。
他每次帮忙后脸上的笑容，就像温暖的阳光，比嘴上讲邻里要互相帮助可有力多了呀。
6. 电影里的那些英雄角色，他们的勇敢和担当，会深深印在观众的心里。
就如同钢铁侠，他以自己的行动告诉大家什么是责任，这可比说教来得深刻得多吧！
观点结论：身教真的比言传重要太多太多了！通过行动展现出来的品质和精神，才能够真正深入人心，让人愿意去学习和效仿。
言传身教的古今中外经典例子
言传身教的古今中外经典例子言传身教是一种非常有力的教育方法。
在古今中外，有很多经典例子可以说明言传身教的重要性，其中一些在以下的文档中进行了探讨。
一、古代中国：孔子的行为模范古代中国的孔子是一个非常著名的思想家和教育家。
他是一位很好的行为模范，他的行为常常被人们效仿。
例如，他常常说：“己所不欲，勿施于人。
”这句话是他的一个行为准则，他自己也努力做到这一点。
他对自己的学生也很严格，要求他们要有纪律、有礼貌、有耐性和有诚信等。
孔子的言传身教对中国的教育体系产生了深远的影响，他的思想和行为准则被广泛传播，成为了中国的传统文化。
二、中世纪欧洲：圣公会神职人员的行为准则在中世纪欧洲，圣公会的神职人员特别重视言传身教。
他们认为神职人员应该是行为模范，他们应该忠于上帝并且遵循上帝的道义。
为此，圣公会神职人员制定了一系列的行为准则，包括要勤奋工作、要有责任感、要保守职业秘密以及要尊重所有人。
这些行为准则被广泛传播，成为了中世纪欧洲的一种道德规范。
三、现代美国：马丁·路德·金的言传身教在现代美国，马丁·路德·金是一个很好的言传身教的例子。
他是一位非常有影响力的黑人民权领袖，他在美国南部进行了许多反歧视行动。
他的行为非常恬静和理智，这得到了他的支持者的尊重和赞赏。
他的言行在世界上也引起了广泛的共鸣，为宣扬非暴力抗议运动树立了新的范例。
他的言传身教有助于加强人们的信仰和勇气，并激励他们去追求公正和平等。
四、现代日本：日本公司的企业文化在现代日本，很多公司都非常注重言传身教。
例如，许多公司都遵循着“Kaizen”（不断改善）的原则，这就要求员工们要保持高度的工作和技能水平。
此外，日本公司还有许多其他的行为准则，如遵守规章制度、尊重上级和同事、努力工作、突破传统的思维模式等。
这些行为准则不仅是公司的企业文化，更是日本传统文化的延续。
五、古代希腊：苏格拉底的问答法古代希腊的苏格拉底是一个颇具影响力的思想家。
言传身教经典例子
言传身教经典例子以下是十个以言传身教的经典例子：1. 孔子的“不作恶”：孔子是中国古代著名的思想家和教育家，他强调人们应该做到“不作恶”，即不做任何伤害他人的事情。
他自己以身作则，生活中始终秉持着这一原则，教育学生要尊重他人、关爱他人，成为一个有道德修养的人。
2. 马丁·路德·金的“我有一个梦想”：马丁·路德·金是美国的民权运动领袖，他在1963年发表了著名的演讲“我有一个梦想”。
他的演讲激励了无数人争取平等和公正，他以自己的言行影响了整个社会，成为了公民权益的倡导者。
3. 爱因斯坦的相对论：爱因斯坦是物理学家中最伟大的人之一，他提出了相对论的理论。
他通过自己的研究和实践，向世界展示了科学家的奋斗精神和创新思维，激励了后人追求科学真理。
4. 罗斯福的“行动就是解决问题的关键”：美国前总统罗斯福在上任时说过：“行动就是解决问题的关键。
”他通过自己的行动，推动了新政的实施，带领美国渡过了大萧条时期。
他的言行鼓舞了整个国家，激发了人们对未来的信心。
5. 马克思的“无产者解放全人类”：马克思是共产主义思想的奠基人之一，他提出了无产阶级解放全人类的理念。
他自己以身作则，不断地为工人阶级争取权益，为社会主义的实现而努力。
他的言行影响了整个世界，激发了人们对社会公正的追求。
6. 孟子的“仁义道德”：孟子是中国古代伟大的思想家和教育家，他提出了仁义道德的理念。
他自己以身作则，努力践行仁义道德，教育人们要尊重他人、关爱他人，做一个有道德修养的人。
7. 史蒂夫·乔布斯的“Stay Hungry, Stay Foolish”：史蒂夫·乔布斯是苹果公司的创始人之一，他在斯坦福大学的毕业典礼上发表了著名的演讲，其中提到了“Stay Hungry, Stay Foolish”（保持饥饿和愚蠢）的观点。
他的言行激励了无数人追求创新和突破，成为了一代商业领袖的典范。
8. 曼德拉的和解与宽容：南非前总统曼德拉是反种族隔离运动的领导者，他在被关押27年后，通过和解与宽容，实现了南非的民主过渡。
言传不如身教正面例子
2.曾参烹彘
曾子的夫人到集市上去，他的儿子哭着要跟着去。他的母亲对他说：“你回家呆着，我回来为你杀猪。”她从集市上回来，曾子就要捉猪去杀。她就劝止说：“只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“可不能跟他开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的教导。现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊！母亲欺骗儿子，儿子就不相信自己的母亲了，这样做就不能把孩子教育好。”随后曾子就杀了猪。
言传不如身教正面例
1.孟母三迁
孟子年少时，家住在坟墓的附近。孟子经常喜欢在坟墓之间嬉游玩耍。孟母见此情景，就觉得这个地方不适合居住，于是就带着孟子搬迁到市场附近居住下来。可是，孟子又玩闹着学商人买卖的事情。孟母又觉得此处也不适合孟子居住，于是又搬迁到书院旁边住下来。此时，孟子便模仿儒生学作礼仪之事。孟母认为，这正是孟子所适宜居住的地方，于是就定居下来了。
身教重于言教的例子
身教重于言教的例子
身教重于言教的例子有很多，以下是一些具体的例子：
1.家庭教育的例子：如果父母在日常生活中表现出诚实、勤奋、有礼貌等积极
的行为，那么孩子就会模仿这些行为，从而形成良好的习惯和品德。
相反，如果父母经常在孩子面前表现出消极的行为，比如撒谎、懒惰、粗鲁等，那么孩子也很可能会模仿这些行为。
2.教师教育的例子：一位教师在课堂上教育学生要尊重他人、要有礼貌、要勤
奋学习等，但如果这位教师在日常生活中没有表现出这些行为，比如对学生不尊重、没有礼貌、不勤奋工作等，那么学生很可能会认为这位教师的教育是空洞的，甚至会对这位教师产生负面的看法。
3.社会教育的例子：在公共场所，如果一个人能够主动排队、不随地吐痰等，
那么他就会为周围的人树立一个好榜样，让其他人也能够自觉遵守公共秩序。
相反，如果一个人在公共场所随意插队等，那么他就会给周围的人带来负面的影响，让其他人也可能会违反公共秩序。
身教重于言教，一个人的行为比言语更能影响他人。
只有通过自己的行为来教育别人，才能真正地让人信服，才能真正地发挥教育的作用。
1/ 1。
师德师风教育例子
师德师风教育例子1. 言传身教我有个同事啊，那可真是个好榜样。
每天早早地就到学校，不是在教室里整理教具，就是在办公室备课。
有一次啊，我看到他在教室里，弯着腰，把地上学生不小心掉的纸屑都捡起来，还一边捡一边和旁边的学生说：“咱这教室啊，就像咱的家，得干干净净的。
”你瞧，他没说什么大道理，就这么一个小小的举动，学生们就都知道要爱护教室卫生了。
从那以后啊，教室里总是很整洁。
这就是言传身教的力量，老师自己做到了，学生自然就跟着学了。
2. 关爱学生我班里有个小同学，性格比较内向，不太爱说话。
我就特别留意他，上课的时候啊，我就会故意提一些比较简单的问题，让他有机会回答。
有一回啊，他回答对了，我就大力地表扬他：“哎呀，你可真聪明，这个问题回答得太棒了。
”慢慢地，他就变得开朗多了。
还有啊，当学生生病的时候，我会特别关心。
有个学生感冒了，我就给他倒热水，还叮嘱他按时吃药。
学生们感受到老师的关爱，就会更加信任老师，也更愿意听老师的话了。
3. 公平对待每一个学生在批改作业的时候，我从来不会因为哪个学生成绩好就给高分，成绩差就给低分。
有一次啊，班上成绩不太好的一个学生，作业写得特别认真，虽然还有些小错误，但是我看到他的努力了。
我就给他写了很多鼓励的话，还在班上表扬了他，说他这种认真的态度值得大家学习。
这时候啊，那些成绩好的学生也知道了，不是只有成绩好才能得到表扬，只要努力就会被认可。
这就告诉我们，在师德师风里，公平对待每一个学生是多么重要。
不管学生的家庭背景、成绩好坏，都要一视同仁。
4. 自我提升我自己也一直在学习呢。
现在教育理念不断更新，我就经常参加培训啊，看教育方面的书籍。
我记得有一次参加一个关于创新教学方法的培训，学了好多新的东西。
回来后啊，我就把那些新的教学方法用到课堂上。
比如说小组合作学习，以前学生们都是自己学自己的，现在分成小组，大家一起讨论问题，可积极了。
这就是老师自我提升的好处，我们提升了自己，就能给学生带来更好的教育。
古代教师言传身教的典型事例
古代教师言传身教的典型事例1. 孔子教导子路，那可是尽心尽力啊！子路性子急，孔子就耐心地引导他，这不就像一位慈爱的父亲在慢慢雕琢一块璞玉吗？有一次子路问孔子怎么才算君子，孔子说“修己以敬”，子路追问，孔子又说“修己以安人”，子路还不满足，孔子接着说“修己以安百姓”，这一步步的引导，不就是言传身教的最好体现嘛！2. 孟子和他的弟子们，那互动也是相当精彩呀！孟子给弟子们讲仁政，不光是嘴上说，还带着他们去看百姓的生活，让他们亲身感受仁政的重要性。
就好像带他们走进了一个真实的课堂，用生活这本大书来教导他们，这言传身教多厉害呀！3. 荀子对学生的教导也是毫不含糊呢！他会严厉地指出学生的错误，同时又耐心地讲解道理，这像不像一位严格又慈爱的老师呢？比如他教导学生要博学，自己也是不断钻研学问，用自己的行动来告诉学生博学的意义，这就是言传身教呀，多让人佩服！4. 董仲舒教导学生那也是非常用心啊！他给学生讲天人感应，不光是理论讲解，还会用一些实际的例子来让学生理解。
这就好比给学生打开了一扇窗，让他们看到了不一样的世界，这种言传身教不是很牛嘛！5. 朱熹和学生们探讨理学，那氛围可热烈了！他会用生活中的小事来解释理学的道理，让学生们恍然大悟。
这不就像一个引路人，带着学生在知识的道路上稳步前行嘛，这言传身教多有魅力！6. 王阳明对弟子的教导更是别具一格呀！他主张知行合一，自己也是这么做的。
他带着弟子去实践，在实践中让弟子体会知行合一的真谛，这就如同带着他们去探险，用亲身经历来教导他们，多有意思啊！7. 程颢程颐兄弟俩在教导学生时，那也是极其认真负责的！他们会仔细倾听学生的问题，然后耐心解答。
就好像是两位贴心的兄长，用自己的智慧和关怀来引导学生成长，这种言传身教难道不值得赞扬吗？8. 韩愈对学生的鼓励那可是不遗余力啊！他会赞扬学生的优点，让他们更有信心去学习。
这和我们现在的老师鼓励学生不是一样的嘛，都是言传身教的力量呀！9. 陆九渊教导学生要注重内心的修养，他自己也是如此。
言传身教的名人素材
言传身教的名人素材1、张伯苓先生以身作则戒烟。
我国著名教育家张伯苓十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
2、曾子杀猪。
曾子的妻子要到集市去，她的儿子边跟着她边哭，曾子的妻子说：“你回去，等我回家后为你杀一头猪。
”妻子到集市后回来，曾子就要抓住一头猪把它杀了，妻子制止他说：“刚才只不过是与小孩子闹着玩儿罢了。
”曾子说：“小孩子是不能和他闹着玩儿的。
小孩子是不懂事的，是要靠父母而逐步学习的，并听从父母的教诲。
如今你欺骗他，是教他学会欺骗。
母亲欺骗儿子，做儿子的就不会相信自己的母亲，这不是把孩子教育好该用的办法。
”于是就杀了猪把它煮了。
3、美猴王何玉久。
何玉久是山东省桓台县人，16岁结缘“猴戏”。
为了将“猴戏”和自己的本领传承下去，2013年起，何玉久受聘于桓台县马桥镇陈庄小学，开设“猴戏”特长辅导班，免费为感兴趣的孩子讲授“猴戏”，以此来培养学生对传统文化的热爱。
4、工程热物理学家吴仲华。
吴先生在教学的过程要求青年教师、科研人员和学生一起听课、上习题课、交作业。
他重视实验室建设，亲自兼任实验室主任，建立了包括叶栅风洞、小型燃气轮机等实验装置。
他举办训练班，派送退伍军人、工人到航空发动机工厂培训，培养了一批实验技术人员，从而组建了全面合理配套的科研队伍。
言传身教的故事
言传身教的故事在我们生活中，言传身教是一种非常重要的教育方式。
父母、老师、领导等都可以通过自己的言行来影响他人，潜移默化地对他人起到榜样的作用。
下面，我将分享几个关于言传身教的故事，希望能够给大家一些启示。
故事一，父母的言传身教。
小明的父母都是教师，他们非常重视教育。
每天，他们都会在家里给小明讲一些关于做人做事的道理，比如诚实守信、勤俭节约等。
更重要的是，他们自己就是这些道理的榜样。
小明的父母从不说谎，他们总是信守承诺，从不浪费。
小明在父母的言传身教下，懂得了诚实守信的重要性，也养成了良好的生活习惯。
故事二，老师的言传身教。
小红的老师是一位很有耐心的人。
她总是用温和的语气对待学生，从不发脾气。
在课堂上，她总是举一反三地教导学生，不仅传授知识，更重要的是教给学生做人的道理。
她自己也是学生们的榜样，她总是认真负责地对待工作，从不偷懒。
在老师的言传身教下，小红学会了待人宽容、认真负责。
故事三，领导的言传身教。
小李的领导是一位很有担当的人。
他总是言出必行，从不推卸责任。
在工作中，他总是带领团队一起努力，从不懈怠。
他对待下属总是宽容耐心，从不苛刻。
在他的言传身教下，小李学会了对待工作要有担当，对待下属要宽容。
这些故事告诉我们，言传身教是一种非常有效的教育方式。
无论是父母、老师还是领导，都应该注重自己的言行举止，做一个好的榜样。
只有做到言传身教，才能真正影响他人，带动他人向着正确的方向发展。
希望每个人都能成为身边人的榜样，用自己的言行影响他人，让世界变得更美好。
言传身教的典型事例
言传身教的典型事例作为一名教师，我深知以言传身教的重要性。
在我教书育人的过程中，有一位同事给我留下了深刻的印象，他就是我校的体育教师李老师。
李老师身体强健，经常参加各种体育锻炼，他告诉我：“作为体育教师，我必须以身作则，用自己的行动来影响学生。
”于是，我开始留意他在课堂上的表现。
一天，李老师带领学生们做引体向上的训练。
他先是示范了正确的动作，然后让学生们一起练习。
我注意到，有个学生的动作做得有些生硬，李老师并没有责备他，而是亲自走到他身边，耐心地教他正确的姿势和呼吸方法。
看着学生们逐渐掌握了技巧，我深深地被李老师的言传身教所打动。
不仅在课堂上，李老师在日常生活中也用自己的行动影响着学生。
每天放学后，他会带领学生们一起慢跑。
这不仅是为了锻炼身体，更是教育学生养成良好的生活习惯。
我记得有一次，天气下雨，我看到李老师打着雨伞，带着学生们继续慢跑。
他告诉我：“天气再恶劣，我们也不能停下前进的脚步，这也是一种坚持的力量。
”除了在体育方面，李老师还注重培养学生的团队合作精神。
他经常组织学生们参加各种活动，让他们学会互相帮助和支持。
我还记得有一次，学校举办了一场篮球比赛，李老师组织了一支由学生组成的篮球队。
虽然队员们技术不是很好，但他们团结一心，全力以赴。
最终，他们虽然没有拿到冠军，但却赢得了全校师生的尊重和喝彩。
李老师还注重培养学生的品德修养。
他经常与学生们分享他的人生经验和感悟，教导他们要做一个有担当、有责任心的人。
他告诉学生们：“只有做一个对社会有贡献的人，才能真正实现自己的人生价值。
”通过与李老师的接触，我深刻体会到以言传身教的重要性。
他不仅在课堂上教学生们技能，更注重培养学生的品德和人格。
他用自己的言行影响着学生，让他们明白什么是正确的道德观念和价值观。
作为一名教师，我深受启发。
我决心要像李老师一样，用自己的言行影响学生，用自己的行动诠释教育的真谛。
我要让学生们明白，教育不仅是知识的传授，更是修身养性的过程，要做一个有道德、有责任心的人。
教师言传身教的例子
教师言传身教的例子教师言传身教的力量是不可忽视的，以下是我所接触的十位教师的例子：1. 李老师：每天上课前，她会提前到教室进行布置，准备好教学所需的一切。
这样的行为让学生学会了准备和规划，让他们在未来的学习中受益。
2. 张老师：他每周都会安排一些课外活动来拓宽学生的视野和增强学生的社交能力。
他本人也会积极参与这些活动，向学生展示如何做一个积极、阳光、乐观的人。
3. 王老师：她在上课时总是关注每一个学生的进步和问题，尽量满足不同学生的需求。
她的这种关注方式让学生感受到被尊重和关爱，激发了他们的学习热情。
4. 赵老师：他总是以身作则，通过自己的言行来教育学生。
他以勤奋好学、诚实守信、积极向上的形象，影响和启发着学生。
5. 刘老师：她在教学中强调学生要有目标、有计划地行动，通过自己的实际行动影响和启发学生。
她会给学生提供详细的学习计划和目标，帮助他们实现自己的梦想。
6. 陈老师：她总是尽力为学生解决各种问题，让学生感受到她的关心和爱护。
她也会时刻提醒学生要关注他人的需要，帮助他人解决问题。
7. 郑老师：他在课堂上总是注重培养学生的创新思维和实践能力。
他会让学生在课堂上进行一些小型实验，这让学生在实践中了解科学原理，培养了独立思考和解决问题的能力。
8. 吴老师：他教学风格热情洋溢，总是为学生提供丰富、多彩的学习资源。
他的教学方式让学生感到学习是有趣的，学生也会在他的影响下，变得更加积极向上。
9. 周老师：她在课堂上强调学生的团队合作和互助精神。
她会让学生小组合作完成一些任务，这样的活动让学生在互相帮助中，培养了团队合作和沟通能力。
10. 孙老师：他总是鼓励学生勇于尝试、勇于创新。
他会让学生思考如何将所学知识应用到实际中，这样的教学方式让学生在实践中体验到成功的喜悦，增强了学习的兴趣和动力。
以上是我所接触的十位教师的例子，他们通过自己的言行，影响和启发着学生，让学生在成长中不断进步。
教师的言传身教是一种无形的力量，它能够深深地影响和塑造学生，让他们在未来的人生道路上更加自信和坚定。
家长言传身教的经典例子
家长言传身教的经典例子在咱们这旮旯，都说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，这话糙理不糙，讲的就是家长言传身教的重要性。
今儿个，我就给你唠唠几个经典例子，看看那些好家长是怎么用自个儿的行动，给娃儿们树立榜样的。
一、先说老李头，那可是咱们社区里出了名的“书虫”。
他家那小子，小李，打小就爱翻书，跟他爹一个样。
老李头自个儿啊，每天雷打不动，早上五点钟就起床，泡一壶茶，坐在窗边，捧本书看。
那专注劲儿，比年轻人追剧还上头。
小李呢，看在眼里，记在心里。
有时候，天还没亮透，小家伙就悄悄爬起来，蹑手蹑脚地蹭到爸爸旁边，也拿起一本书，有模有样地读起来。
老李头一看，嘿，心里头那个乐啊，啥也不说，就轻轻摸摸小李的头，爷俩相视一笑，那画面温馨得能融化人心。
1.1 老李头的言传身教，不仅仅是读书这事儿。
他还经常带着小李去图书馆，告诉他：“书里有黄金屋，有颜如玉。
”小李呢，慢慢地，就把这当成了自己的座右铭，成绩自然也是噌噌往上涨。
1.2 再说了，老李头还是个热心肠，邻里间有啥事儿，他总是第一个伸出援手。
小李看在眼里，也学会了助人为乐。
有一次，邻居老奶奶提不动菜篮子，小李二话不说，就跑过去帮忙，老奶奶直夸：“这孩子，真是跟他爸一个样，好样的！”二、再聊聊张阿姨家。
张阿姨是个环保达人，家里头，垃圾分类做得那叫一个精细。
她总说：“地球是我们共同的家，得好好爱护。
”这话，她不光嘴上说，更是身体力行。
家里用的都是环保袋，买菜也是自带篮子，连水龙头滴水这种小事儿，她都不放过，非得拧紧才罢休。
2.1 她家的小宝，受妈妈影响，也成了个小小环保卫士。
出门逛街，看到有人乱扔垃圾，小宝就会跑过去，奶声奶气地说：“叔叔/阿姨，垃圾要扔在垃圾桶里哦。
”那认真的小模样，让人看了既好笑又感动。
2.2 张阿姨还爱种花养草，家里阳台上，一年四季都是绿油油的。
小宝也跟着妈妈学，自己找了个小盆子，种了几颗向日葵。
每天放学回家，第一件事就是去看他的小宝贝，浇水、松土，忙得不亦乐乎。
言传身教的经典例子
言传身教的经典例子“言传身教”，是指言语和行为都能够教育他人，被誉为是最好的教育方式。
在生活中，我们经常会遇到一些经典的例子，这些人或事都可能会成为我们的榜样，影响我们的生活方式、价值观和人生选择。
下面，就让我们来看看这些经典的例子。
一、父母教育孩子最能代表“言传身教”的例子，就是我们的父母。
他们是我们成长过程中最亲近的人，对于我们的成长和教育贡献着巨大的力量。
他们在行为和语言方面，都能够对我们起着很大的引导作用。
比如说，我们会经常看到父母对孩子说：“你要勤奋学习，才能有一个好的未来。
”但如果他们自己不够勤奋，却整天沉迷于电视、手机、游戏等，那么所言所为就无法形成一致，孩子也很难能够从中得到正确的引导。
相反的，在父母亲身的榜样教导下，孩子更容易形成正确的看待事物和做事的习惯。
因此，在父母的行为和言语中，都要让孩子看到正面的、正确的影响。
这才是“言传身教”最好的体现。
二、史铁生的“风雨同舟”史铁生是中国现代作家中的一位著名代表，他代表了一种特殊的精神——坚韧不挠、不向困难低头。
在他的代表作《黄土地》中，就有一段非常经典的“风雨同舟”的故事。
这段故事讲的是，在犁田的过程中，一只驴被白天的大雨淋湿了身体，晚上却遇到了冷漠的主人，导致它无法找到住所。
当它终于走到一处桥下时，看到了一只正在瑟瑟发抖的小狗。
驴子主动邀请小狗一起躲一起，为了让小狗免受风雨肆虐而承担了一半的雨凉之苦。
这个故事告诉我们，困境中要相互帮助，共同面对挑战。
三、苏轼的“蘑菇石”之谜苏轼是宋代文学家、书法家，他在《东坡禅师像序》中讲了一个“蘑菇石”的故事，据说这个故事可以让我们明白一个道理：人之所以做不好一件事情，常常是因为他被事物的表面迷惑了。
在故事中，有人问苏轼：“千百年来，为何有那么多的文人墨客不断地到庐山去寻找‘蘑菇石’？但是他们总是在庐山上遍寻不着这块价值不菲的蘑菇石。
”苏轼向他们解释说：“你们看到了庐山风光秀美，却忽略了石头与土地，你们很容易被表面的事物迷惑了，而低估了墨家的能力，因此你们总是无法找到这块石头。
言传身教的典型事例
言传身教是指通过自己的言行来影响和教育他人。
以下是一些言传身教的典型事例：
1.张伯苓以身作则戒烟
张伯苓是中国现代教育家，曾任南开大学校长。
他有一个非常突出的优点，就是以身作则。
有一次，他发现自己的烟瘾犯了，立即拿出自己收藏的一盒烟，让学生将自己反锁在会议室中，并要求他一支烟都不能少。
张伯苓的这种以身作则的态度深深地影响了学生，他的学生们都深受戒烟教育的影响，并成功地戒烟。
2.曾子杀猪教子
曾子是古代的学者，他的妻子有一次要出门，但是儿子哭闹着也要跟着去。
于是曾子的妻子就对孩子说：“你回去吧，我回来的时候为你杀猪吃肉。
”孩子听了之后就乖乖地回家了。
等到曾子的妻子回家，看到曾子正在杀猪，就对他说：“我只是和孩子开个玩笑，你为什么要真的杀猪呢？”曾子却说：“孩子是不能欺骗的，我这样做是为了教育他。
”于是，曾子成功地教育了孩子要守信。
3.孔子以诗礼教化弟子
孔子是中国古代的著名思想家和教育家，他非常注重以诗礼来教化弟子。
他认为，诗歌和礼仪是人类文化的重要组成部分，是表达人们思想感情和道德行为的重要形式。
在他的弟子中，有些人并不是出类拔萃的，但是他们却能够通过诗歌和礼仪的学习，得到思想上
的升华和提高。
孔子通过自己的言传身教，影响和塑造了弟子的品格和人生观。
以上是一些言传身教的典型事例，他们用自己的言行来影响和教育他人，这种教育方式具有很强的说服力和感染力，可以深入人心，影响深远。
身教重于言教的名人素材
身教重于言教的名人素材
身教重于言教的名人素材有：
曾子：
有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也去。
妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。
她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。
曾子说，你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。
说着，就把猪杀了。
曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。
孔融让梨：
孔融四岁的时候，和哥哥们一起吃梨，孔融总是拿小的吃。
有大人问他为什么这么吃，他回答说，我年纪小，就应该拿小的吃。
大人都很赞赏他。
子路借米：
子路借米的故事讲述了子路小时候家境贫寒，经常吃不起饭。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路不想让父母失望，于是他翻山越岭走了二十多里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳1。
先进事迹言传身教教育典范
先进事迹言传身教教育典范对于人们来说，言传身教是一种非常有效的教育方式。
通过观察和学习那些先进事迹，我们可以从中获得宝贵的教育经验和价值观。
在这篇文章中，我们将介绍几位先进的个人和团体，通过他们的言传身教，给我们带来了教育上的启示。
鲁迅：传递思想启迪的火炬鲁迅是20世纪中国的文学家、思想家和革命家。
他的作品和言论一直是中国文化的宝贵财富。
他的文字传递了对社会黑暗现象的深刻批判和对人性的深刻思考。
通过他的言传身教，我们得以感悟到教育的力量，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的思想和良知。
鲁迅的思想和作品伴随着几代人的成长，实践着他言传身教的教育理念。
中国红十字会：教育慈善与互助的力量中国红十字会是一家非政府、非营利性的慈善组织。
他们以人道主义精神为基础，致力于提供人道救援和社会福利服务。
通过言传身教，红十字会向社会传递了互助、慈善和团结的价值观。
他们通过救灾行动、卫生服务和志愿者培训等活动，在社会中发挥了积极的教育作用。
他们实实在在地通过行动教育人们，传递出一种互相帮助和关爱他人的精神。
马云：教导梦想与担当马云是中国著名的企业家和公益慈善家，阿里巴巴集团的创始人。
通过言传身教，他向年轻人传递了梦想与担当的重要性。
马云的成功之路并非一帆风顺，他曾经历过许多困难和失败，但他从不放弃。
他通过自己的创业经历，告诉我们梦想的力量和如何面对挑战。
他的言传身教激励年轻人敢于追逐梦想，并且在困难面前坚持不懈。
希望工程：用行动诠释公益教育希望工程是一家国际性公益组织，旨在改善中国贫困地区的教育环境和提供资助。
通过言传身教，希望工程传递了对教育的重视和公益精神。
他们为贫困孩子提供温暖的学习环境和帮助，让他们有机会接受良好的教育。
通过实际行动，希望工程教育人们关爱弱势群体，让我们意识到我们每个人都有责任为社会做出贡献。
结语通过以上几个例子，我们可以看到言传身教在教育中的重要性。
无论是文化传承、价值观培养、梦想传递还是慈善教育，言传身教都起到了不可替代的作用。
言传身教的反面例子
言传身教的反面例子以下是 9 条关于言传身教反面例子的内容：1. 你看有些家长自己天天就知道玩手机，却要求孩子要好好读书，这不是搞笑吗？就像自己站在泥潭里却叫孩子去走干净的路。
例子就是，孩子在那认真学习呢，家长在旁边刷着短视频哈哈大笑，孩子能不分心？2. 有的大人满口脏话，然后还怪孩子说话不文明，哎呀，这怎么能行呢？这就好比自己一身泥巴，还嫌别人不干净。
比如孩子不小心说了句不好听的，大人就训斥，也不想想自己平时是怎么说话的。
3. 有些父母总给孩子讲要诚实，可自己却经常撒谎，这不是自打嘴巴吗？就如同告诉孩子前面是光明大道，自己却偷偷走小路。
有一次孩子发现家长对别人撒了个谎，那心里得多矛盾啊。
4. 个别老师在课堂上要求学生要守纪律，自己却经常上课迟到，这不是很荒谬吗？如同喊着大家保持队形，自己却跑歪了。
结果学生们看到老师这样，他们还会认真遵守纪律吗？5. 有些长辈自己都不孝顺老人，还指望孩子以后能孝顺自己，这可能吗？就像自己不种树还想摘果子。
比如说看到长辈对自己的父母呼来喝去的，孩子会怎么想呢？6. 个别领导要求员工要勤奋工作，自己却整天偷懒，这是不是很无语？如同让士兵往前冲，将军却躲在后面。
有员工看到领导这样，能有工作积极性吗？7. 有些家长教育孩子不要浪费粮食，自己却在外面大鱼大肉随意浪费，这不是矛盾吗？就像叫别人珍惜水，自己却在那玩水。
孩子看到家长的行为，怎么能真正理解节约的意义？8. 某些人让别人要宽容大度，自己却为了一点小事斤斤计较，这不是很可笑吗？就像叫别人要有大海的胸怀，自己却是个小水坑。
比如跟人发生点小摩擦，那人就不依不饶的，还指望别人大度？9. 一部分人自己都没有爱心，还教导孩子要有爱心，这不是瞎扯吗？如同自己没有翅膀却要孩子飞翔。
看到需要帮助的人就冷漠走过，孩子能学到爱心吗？总之，言传身教非常重要，如果大人自己都做不好，就别指望孩子能学好。
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言传身教”，现代汉语词典中是这样解释的：言传，口头上的传授、讲解；身教，亲自在行为上示范。
俄国著名作家列夫.托尔斯泰说：“全部教育或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上。
”叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯”。
1.近读《世说新语》，看到一则“谢安教子”的故事：“谢公夫人教儿，问太傅：‘哪得初不见君教儿？’答曰：‘我常自教儿。
’”谢安的夫人教育儿子，同时问谢安：“怎么从来没见到你来教育儿子？”谢安回答说：“我一直以‘身教’来教育儿子。
”谢安身为一国之相，日理万机，没有太多的时间和精力来管教儿子，夫人当然不免责怪。
谢安没有找客观理由为自己辩解，而是说自己的行为就可以让儿子在潜移默化中受到教育。
换个角度来看，这个故事表现了谢安对自己道德品行的充分自信，也揭示了一个非常重要的原则：“身教”重于“言传”。
2.古代兵家有句名言：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
未有不能正身而能正人者也。
”说的也是“身教”重于“言传”的道理。
但是在实际工作中，重“言传”、轻“身教”的现象却不鲜见。
毕竟“言传”的嘴上功夫来得容易，而“身教”的作风品行不是一朝一夕就能养成的。
更有的人会上说得好，会下做得差；白天说得好，晚上做得差；明里说得好，暗里做得差；人前说得好，人后做得差。
自身不正，何以正人？贪官张二江在位时就经常在大会小会上大讲反腐倡廉的重要性，而其所作所为却为其赢来了“五毒书记”的恶名。
用自己的不端“身教”否定自己的正确“言传”的人，就如同一个小丑板起面孔反串“高大全”的英雄人物，会把一出威武的正剧弄成无聊的丑剧，从而使观众发出嘘声轰其下台。
3.人们往往把“听其言”放在“观其行”之前，这是因为“听其言”一般只能形成初步的印象，“观其行”才能得到全面深入的了解。
同样，人们往往把“言传”放在“身教”之前，也是因为“言传”只能收到初步的成效，更深远、更长久的效果则需要“身教”才能获得。
在战场上，身先士卒的指挥员不用多作动员，手枪一挥，冲在最前面，有时连“大喊一声‘冲啊’”都免了，战士们照样跟着他奋勇上前杀敌；在工作中，“敏于行而讷于言”的领导也往往比那些重“言传”、轻“身教”甚至言行相悖的领导更有威信、更得群众拥护。
正所谓“行之以躬，不言而信”。
4.有一个“曾参教子”的故事。
说曾子的妻子要上街，她的小儿子哭闹着也要跟着去，曾子的妻子就哄儿子说：“你回去等着我，回来后杀猪给你吃。
”结果曾妻从街上回来后，看到曾子真的要杀猪，就急忙阻拦道：“我只不过是跟孩子说着玩，是哄孩子的。
”曾子说：“跟小孩子是不能开玩笑的，孩子年幼无知，处处会模仿父母。
今天你欺骗他，就是教他学你的样子骗人。
做母亲的欺骗自己的孩子，那孩子就不会相信自己的母亲了。
这不是教育孩子的好方法啊！”于是曾子杀了那头猪，煮了肉给孩子吃了。
5.有一位家长告诉我：“要求孩子每天写一篇日记，有一天我检查女儿的日记本，发现已连续五天没有写，最后一篇只写了两句话：‘爸爸是个大骗子，说话不算话’。
我当时真的很生气，女儿不仅没有完成我给她的任务，而且还把自己的父亲说成是大骗子。
我把女儿叫过来狠狠的训了一顿，谁知女儿一改往日里的斯文，歇里嘶底地反驳：‘你说过给我买一个芭比娃娃的，已经过去一个多周了，你们大人都说话不算话，还每天叫我们小孩子写日记，你们为什么有空就去打牌，搓麻将’。
听到这里我心里为之一震，这是我今生第一次听到小学二年级的女儿在批评我，模仿我，而且句句属实。
我心里很内疚！”6.古话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”妈妈一再给孩子说多吃胡萝卜有营养，自己却不吃；你千叮咛万嘱咐地要求孩子要遵守交通规则，而你自己趁没人的时候闯红灯；怎么可能期待达到好的教育效果呢！家长都没有做好，你怎么能要求孩子做好呢？因此，“用自己的行动来引导和改变孩子”非常重要，应该形成一种“要求孩子做到的，家长首先应该做到”的教育理念。
7.苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“家里别的东西可以少一些，但不能没有书”。
试想，你滔滔不绝地要求孩子有时间就多读书，而你自己一有时间就看电视打麻将，从不摸书，孩子心理自然会不平衡。
8.有一位家长，一次购买了近百本各类书籍，创建了一个“温馨家庭书屋”。
他并没有给孩子制定学习规章，而是和爱人有个约定：休息时间没有特殊情况，不得出去打牌，搓麻将，每天晚上一定要到“温馨书屋”看书一小时以上。
他们坚持了一个月，发现知识的魅力使他们再也离不开书屋了。
这期间，他们的孩子一做完作业就跑到书房来，一是察看一下家长在做什么，二是找一些自己喜欢的书看。
慢慢地，看书成了孩子课外时间的第一大兴趣！他们成功了，因为他们明白“与其喊破嗓子，不如做出样子”，他们没有强迫孩子，而是用自己的行动引发了孩子的学习兴趣。
9.曾经一个故事，有位教师，他有个习惯：每天早起总要先到院子外面抽足三支烟后才开始工作。
一个大雪后的早晨，他又到外面去抽烟。
他摸烟时，突然感觉到身后有人跟着他，他一转身惊奇的发现他七岁的儿子，儿子正一边顽皮地踩着他的脚印，一边兴奋地朝他大喊：“爸爸，你看，我正踩着你的脚印走呢！”他心中不由一颤，默默地念叨着：“儿子正踩着我的脚印走呢，儿子正踩着我的脚印走呢‥‥‥”从那以后，他戒了烟。
看过这则小故事，我陷入了沉思，也不由得使我想到一句话“言传不如身教”，不管你是什么身份，都可能有人在默默地看着你，或者在学着你，甚至在踩着你的脚印走呢！千万要留好自己的脚印呀！10.前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有在你们同儿童谈话、教训他、命令他的时候，才是进行教育。
你们生活的每时每刻，甚至你们不在家的时候也在教育儿童。
你们怎样穿戴，怎样向别人说话，怎样议论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待敌人和朋友，怎样笑，怎样读报——这一切，都对儿童有着重要的意义。
”中国的儿童教育家孙敬修也说过：“孩子的眼睛是录象机，孩子的耳朵是录音机，父母个人的范例，对于未成年人的心灵，是任何东西都不可能替代的最有用的阳光。
”11.俄国著名作家列夫.托尔斯泰说：“全部教育或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上。
”老师对孩子的教育很重要，父母对孩子的教育也无可替代。
“言传”固然重要，而“身教”却是春风化雨，润物无声。
12.在实际工作中，老师说得再好听，唱的再动人，也抵不过一个不经意的小动作、一次直观性的小示范。
老师说话高八度，大嗓门，说话行事快人快语，孩子必定也是大嗓门，叽叽喳喳爱说话。
老师说话和颜悦色，柔声细语，那孩子必定也是语言温和，有礼有节。
老师不拘小节，懒散随便，孩子必定杂乱无章，率性无序。
相反，老师严谨自律，有条不紊，孩子也是一丝不苟，井然有序。
这些，在这次保育员练兵活动中可见一斑。
孩子们活动中折射出来的点点滴滴都是教师潜移默化的结果，也是老师们日常工作的真实体现。
身教重于言，身正不怕影斜。
教育家陶行知先生说“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”父母作为孩子的第一任教师，是孩子崇拜和模仿的对象，是影响孩子行为习惯最重要的信息来源。
前苏联著名的教育家马连柯说：“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是最基本的教育方法。
”俗话说：话千言、道万言，不如做个好样子。
父母的言行对孩子人格的形成起着潜移默化的作用。
13.叶圣陶先生曾经说过：“身教最为贵，知行不可分。
”对于学生而言(尤其是小学一年级的孩子)，教师是具体道德概念的化身，教师的一言一行，都会成为学生仿效的标准。
14.别林斯基也曾说：“父亲和母亲的一切生活，一举一动应作为儿女的榜样，也是父母对儿女相互关系的基础，这就是向往真理，却不倾向于自己的境界。
”我们知道父母教育孩子不能光靠嘴上说，更重要的是要用实际行动来影响孩子，父母的行动对孩子来说，就是榜样，是一种潜移默化无声无息的教育。
不少父母总爱不停的说教，可是说了却不做出个样子来给孩子看看，这使孩子对父母所说的道理也往往只停留在枯燥的道理上，这一来道理也成抽象的、空洞的东西了。
15.俗话说“欲教子先正其身”父母给孩子树立一个好榜样就是对孩子进行无声息的习惯培养，从小培养孩子的良好习惯，这点很重要，而家长和教师的一举一动都是孩子的模范，他们善于模仿，因为他们的脑是纯洁的，而且往往富于模仿性，看到好的举动无形之中就得到好的印象，反之则得到坏的印象，正所谓“习于善则善，习于恶则恶。
近朱者赤，近墨者黑。
”“伙伴危机”。
家长对于孩子的伙伴要接纳和尊重孩子的交往兴趣，让孩子也可以拥有自己的朋友，使其从服从于家长和老师的观念走出，促进孩子平等观念的形成，有利于孩子摆脱成年人的依赖，从而发展自主能力和创新能力。
16.教育家陈鹤琴认为：“应根据儿童的心理特点和学习特点来进行教育，他总结概括了幼儿共同存在的八个方面的心理特点和三个学习过程，即:好动、好模仿、好奇、好游戏、喜欢合群、喜欢野外生活、喜欢成功和称赞八个心理特点;感觉、想、动作三个学习过程。
针对以上所说的观点，儿童好模仿的心理特点是孩子幼儿到少年时期的主要学习方法。
模仿能产生好的效果，也可以产生坏的效果，关键在于所模仿的对象是怎样做的。
17.马克思说过这样一句话：“你可以用各种行之有效的方法去影响孩子，可最好的方式还是你的行动。
”18.我们老师在教育学生的过程中，要重视言传，更要重视身教，千万不能以言传代替身教。
要知道，身教的作用远远大于言教。
我们的部分教师言行不一，在学生面前说的是一套，在办公室里，在生活中做的又是一套。
而学生的眼睛是雪亮的，他们观察着呢。
这样的老师能教育好学生吗？自己说的自己都不相信，学生又怎么会相信呢？你想让学生艰苦奋斗，你自己必须艰苦奋斗；你想让学生不乱吐痰，你自己得不乱吐痰；你想要学生遵守校纪班规，你自己必须做出榜样；你要求学生不说粗话脏话，你自己必须率先垂范……。