五四运动教学设计

第16课五四爱国运动教学设计

【课标要求】概述五四运动的史实，认识其对中国的影响

【教材地位】

本节第四单元第16课《五四爱国运动》，五四运动是中国新民主主义革命的开端，具有承上启下的作用，同时本节课包含着丰富的爱国主义教育的内容，所以利用本课进行爱国主义教育，并让学生联系实际。

【三维目标】

（一）知识与技能：

识记五四运动爆发的国内国际背景：《二十一条》、北洋政府的统治，巴黎和会的概况，五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵

（二）过程与方法：

利用多媒体手段，提供历史信息，创设学习情境，引导学生进行探究．通过探究学习，发现问题，培养学生的思维能力

（三）情感态度价值观:

使学生体会到，爱国的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感，培养学生正确爱国，任重道远。

【学情分析】

由于高一学生的认知水平有限，对于五四爱国运动的背景内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——小组讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。

【重点难点】

重点：五四运动的经过、历史影响。

难点：五四运动发生的历史背景，历史影响。

【教学过程】

导入:播放歌曲《五月的花海》，让学生猜歌曲的名字及其由来再展示共青团的团徽。

一、五四前夜

五四背景：展示材料“在那一代青年人周围，是令人感到窒息、令人满怀悲愤的黑暗环境。国家和民族的命运已处在生死存亡的边缘。对有志气的青年来说，剩下的只能是置个人生死于度外的英勇拼搏。—《五四运动与二十世纪的中国》”，设置问题：通过下列篇章概括五四前国内和国际形势处于怎样“窒息而悲愤”的环境？

教师展示四个篇章（以材料的方式为主，辅助以相关的图片），引导学生通过对国内形势、政治、经济和阶级基础、国际形势这四个方面的相关材料得出五四运动爆发前的具体情况。再展示视频《巴黎和会顾维钧精彩表现》展示中国人民对公理战胜强权的期望，从而引出五四的导火索。

整理、小结五四运动爆发前的背景，帮助学生梳理相关的知识。

二、五四怒吼

放视频《我的1919中五四片段》，让学生感染热血沸腾的场景。展示课前的预习作业，完成五四运动的表格。展示四幅图片，让学生对图片进行排序、思考相关的问题，小组展示教师点评。

小组合作探究：1、取得初步胜利的关键是什么？

2、思考：五四运动中各阶层的地位？学生组内讨论，派代表回答，教师再

点评。

三、感悟传承

1、五四感悟：展示五则材料，让学生通过对材料的分析得出结论，培养学生论从史出的能力。

2、五四传承：通过本节课的共同探讨，新时代的我们怎么活出自己的青春、自己的五四？写出总结或反思文章。要求：题材不限、200字以内。

方法点播：回顾过去，珍惜现在，展望未来。学生展示，教师引导

四、五四争鸣

展示目前学术界对五四运动不同的看法，让学生了解一些不同的观点。最后点出，不管学术界对五四运动有多少的争议，其爱国主义精神是贯穿其中不变的内容。