初三物理个性化辅导方案1
2024年初三物理教学工作计划例文(3篇)
2024年初三物理教学工作计划例文一、总体目标：1. 培养学生对物理学科的兴趣和热爱；2. 提升学生的物理学习能力，培养学生的科学思维和创新能力；3. 引导学生运用物理知识分析和解决实际问题；4. 培养学生的实验操作和观察能力；5. 鼓励学生参加相关学科竞赛，提高学生的学术竞争力。
二、教学内容与计划1. 科学观察与实验1.1 理解科学观察和实验的意义和方法；1.2 学习如何进行科学观察和实验；1.3 进行简单的科学实验，培养学生的观察力、实验操作能力和科学总结能力。
2. 物理基础知识2.1 复习和巩固初二物理知识；2.2 学习新的物理知识，包括力学、热学、光学、电学等；2.3 掌握物理知识的基本概念和定律；2.4 运用物理知识解决实际问题。
3. 物理实验与探究3.1 进行物理实验，观察和记录实验现象；3.2 学习物理实验的设计和分析方法；3.3 进行物理探究，培养学生的科学思维和创新能力；3.4 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察能力。
4. 综合实践活动4.1 组织学生进行科技活动，如制作简单的物理模型、搭建物理实验装置等；4.2 组织季度或学期的综合实践活动，运用物理知识解决实际问题。
5. 学科竞赛5.1 激发学生参加学科竞赛的积极性；5.2 组织学生参加各类物理学科竞赛，提高学生的学术竞争力。
三、教学方法与手段1. 针对学生不同的认知特点和兴趣爱好，采用灵活多样的教学方法，如讲授、示范、实验、探究等；2. 利用多媒体技术和网络资源，丰富教学内容，增强学生对物理知识的理解和掌握；3. 鼓励学生互动参与，积极提问和讨论，培养学生的合作学习和独立思考能力；4. 引导学生运用物理知识解释实际现象，培养学生的科学思维和实践能力；5. 注重培养学生的实验操作能力，组织学生进行实验和探究，增强学生的观察能力和科学素养。
四、教学评价与反馈1. 采取多元化的教学评价方式，包括考试、作业、实验报告、综合实践活动、竞赛等；2. 及时给予学生教学反馈，指导学生找出问题并及时纠正；3. 定期对学生的学习情况进行总结和评价，制定个性化的学习计划和培养方案；4. 与学生和家长保持沟通，了解学生的学习情况和问题，及时解答疑惑。
个性化辅导方案1
个性化辅导方案学生基本情况:姓名：性别：男年级：九年级科目：物理学校：五十五中■学科情况（仅供参考，在实际教学中教师要根据实际情况进行灵活调整。
）1、从学生测试及与学生互相交流来看，学生只掌握了所学内容的30%左右，结合现阶段学生所学内容及试题的难易程度，学生对初中物理科目的知识掌握并不十分理想。
该生对于书本上基础知识的掌握还存在不足，对各章节知识的充分理解、对不同章节知识的综合运用方面也有不足，这也是我在今后的授课中会着重加强的部分。
2、通过与该生当面交流发现，该生在小学阶段及初一年级基础知识掌握较好（主要指数学科目，学生在进行试题计算时表现出的能力可以佐证这一点），但进入八年级下学期以后至今新知识的学习让学生有些落后，落后的主要原因分析有以下几个：①知识传授过快，导致学生不能及时的消化和吸收；②学生本身的学习状态很端正，但学习的方法还跟不上初中的高速节奏；③初中物理的学习必须进入一种“题海战术”战略，以达到及时消化的目的，而学生的练习量还不够多，对于知识的熟练应用还很有待提高。
3、从学习习惯上而言，学生从心理上还没有一种面对中考的紧迫感，故而在学习之余未能及时对知识进行总结消化、未能将所学知识融会贯通，在下一步的学习授课中，要着重引导学生端正学习态度，促使其进入备考状态。
学生在解决问题时对于初中学生所要具备的基本计算精神和思维能力（严谨、主动思考、善于总结）上还有问题需加以纠正，此方面经分析原因有两个：①见的题型较少，不能熟练快速的将题目与所学知识进行联系比对，以致见到题目不知从何下手从而无法解出；②计算过程中对题目所给数据的单位没有很好的进行把握换算，导致出现简单错误。
4、从目前知识掌握基本情况来看，学生对以前学过的一些基本概念、基本公式、定理、基本题型的操作过程和规范等有所遗忘，这方面会在最短的时间内得到改观；5、从应考的能力上来看，学生对期末、中考的基本要求题型还欠缺认识，更欠缺对这些题的解题技巧和方法；6、从面对新题型的思维方式上来看，该学生的反应较为敏捷但不够直截了当，不能够在第一时间内抓住题目中的要点内容、对题型的判断把握也不足够清晰，这些都对该生学习成绩的提高造成了很多不必要的障碍。
初中物理“学困生”的学情分析及指导方法
初中物理“学困生”的学情分析及指导方法【摘要】初中物理作为学生学习的一门重要科目，学困生的存在不可忽视。
本文通过分析学困生的表现特点、学情分析和产生原因分析，提出了个性化辅导、激发学习兴趣和建立学习计划等指导方法。
这些方法有助于帮助学困生提高学习效果和兴趣，进而提高学习成绩。
有效帮助初中物理“学困生”不仅可以提高他们的学业水平，更有利于塑造积极的学习态度和习惯。
在教育教学工作中，我们应该更加重视学困生的存在，积极采取措施帮助他们克服学习困难，实现个性化发展。
这对学困生本人的成长和发展、对整个教育系统的发展具有重要的意义。
【关键词】初中物理、学困生、学情分析、原因分析、个性化辅导、学习兴趣、学习计划、帮助、重要性、意义1. 引言1.1 初中物理“学困生”的重要性初中物理“学困生”是指在学习初中物理过程中遇到困难、学习成绩不理想的学生。
他们在物理学习中可能表现出对知识点的理解障碍、学习方法不当、学习兴趣不高等问题。
而初中物理是中学教育中的一门重要科目，具有丰富的实践性和实用性，是为学生打下科学学习基础和培养科学素养的必修课程。
对初中物理“学困生”的学情分析及指导方法的研究具有重要的意义。
对初中物理“学困生”进行有效的帮助，不仅可以提高他们的学习成绩，更可以培养他们的科学学习能力和兴趣。
通过针对学困生的特点和问题进行深入分析和研究，可以更好地指导教师和家长制定有效的教学和学习计划，帮助学困生克服困难，提高学习兴趣，实现全面发展。
对初中物理“学困生”的重要性不言而喻，必须引起重视并给予关注。
1.2 学困生的表现特点学困生的表现特点主要包括学习态度消极、学习方法不当、理解能力较弱、记忆力不好、听讲不集中、作业完成质量低、考试成绩不理想等方面。
学困生的学习态度消极，缺乏对学习的积极性和主动性，容易产生厌学情绪，对物理知识缺乏兴趣，学习动力不足。
学困生的学习方法不当，缺乏科学有效的学习方法，无法高效地掌握知识技能，容易陷入死记硬背和机械式学习之中。
个性化教学辅导方案
-动态调整：根据学生发展情况和教育政策的变化，动态调整辅导方案。
八、结语
本个性化教学辅导方案旨在为学生提供一个合规、高效、人性化的学习支持系统。通过严谨的策划和实施，我们期待能够促进每位学生的健康成长和全面发展。定期对方案进行评估和优化，确保其持续适应教育发展和学生需求的变化。
-学习风格或学习习惯需要调整的学生。
-具有特殊学习需求或天赋的学生。
辅导内容
-学科知识：依据学生的学科表现，提供深度和广度不一的知识点辅导。
-学习方法：教授学习策略，提高学习效率，如时间管理、记忆技巧等。
-情感与心理：提供情感支持，帮助学生建立积极的自我概念和应对压力的能力。
-综合素质：开展课外活动，促进学生德智体美劳全面发展。
六、合规性保障
-政策遵循：确保方案内容和实施过程严格遵守国家教育政策和学校规定。
-伦理审查：对辅导过程中可能涉及的学生隐私等问题进行伦理审查，确保学生权益。
-风险管理：建立应急预案，预防和处理可能出现的风险，确保教学辅导活动的顺利进行。
七、持续改进
-反馈机制：建立学生、家长和教师的反馈机制，及时收集意见，用于辅导方案的优化。
（3）心理素质培养：自信心、抗挫折能力、情绪管理等；
（4）综合素质提升：文体特长、科技创新、社会实践等。
四、实施策略
1.个性化诊断：通过问卷调查、成绩分析、访谈等方式，全面了解学生的学科基础、学习兴趣、学习习惯等，为学生建立个性化档案。
2.分层教学：根据学生个性化档案，将学生分为不同层次，制定针对性的教学计划。
个性化教学辅导方案
第1篇
个性化教学辅导方案
一、前言
2024年九年级物理教学计划（三篇）
2024年九年级物理教学计划一、强调教学中的“学生中心”理念在教学过程中，应积极教导学生如何“发现问题”、“提出问题”、“研究问题”、“分析问题”、“自我反思”及“有效沟通”。
这将促使学生成为学习的主导者，而教师则扮演着协调者和指导者的角色。
二、注重“三基”教育在课堂教学中的实施鉴于初三课程的复杂性相对初二更高，教学应更加重视“三基”——基础知识、基本技能和基本方法的训练。
在巩固基础知识的同时，加强基本技能的培养，并逐步引入基本方法。
应持续关注并帮助学生掌握物理学的基本研究策略，如“控制变量法”、“等效法”、“类比法”和“模型法”等。
三、增强演示实验与学生实验的比重初中物理教学以观察和实验为基石。
通过观察自然现象、演示实验和学生实验，学生能对物理现象有具体而清晰的理解。
这些活动对于培养学生的观察和实验技能，以及培养他们实事求是的科学态度和学习兴趣，都具有不可替代的重要性。
因此，教学应强化演示实验和学生实验的环节。
四、重视物理概念和定律的教学物理概念和定律构成了物理知识的核心。
教师应鼓励学生关注物理现象，引导他们从观察、分析和实验中提炼物理概念，理解物理定律，从而激发他们对定律探索过程的兴趣。
鉴于初中物理中的概念和定律多源于对物理事实的深入分析，因此教学中应注重培养学生的分析概括能力。
2024年九年级物理教学计划（二）随着时代的变迁，成为一名合格的教师需要具备持续学习的精神。
在一学期的教学基础上，教师应充分利用业余时间，深入学习新课程改革的理论知识及最新的教育理念，将学习贯穿于工作的方方面面，尤其要融入备课与授课之中。
坚持将学习置于首位，唯有不断学习，方能自我充实，实现持续创新与发展。
我将不懈努力，刻苦钻研，致力于成为适应时代发展需求的新型教师。
二、促进个人转型1. 在课堂教学改革中，我将秉持严谨态度，力求课堂实现“放”、“活”、“趣”、“新”、“实”的目标。
为提升教学效率，我将从培养学生的学习习惯与兴趣入手，激发学生的乐学、勤学、会学精神。
物理一对一辅导方案
物理一对一辅导方案一、学生情况评估在开始辅导之前，全面了解学生的学习情况是至关重要的。
这包括但不限于：1、学生的学习成绩和过往考试表现，分析其在物理各个知识点上的掌握程度和薄弱环节。
2、学习态度和学习习惯，观察学生是否主动学习、是否有良好的笔记习惯等。
3、学生的思维方式和解题能力，通过一些简单的测试和交流来了解。
二、辅导目标设定根据对学生的评估结果，为学生制定明确、可行的辅导目标。
目标可以分为短期和长期：1、短期目标：如在接下来的一个月内，提高某一章节的测试成绩，掌握特定的解题技巧。
2、长期目标：在本学期末，使物理成绩提升到某个水平，或者在未来的物理学习中建立起扎实的基础和良好的学习方法。
三、辅导内容规划1、基础知识巩固对于学生在物理基础知识上的薄弱环节，进行有针对性的复习和强化。
例如，物理概念、公式的理解和记忆，基本实验原理和操作的掌握。
2、重点难点突破针对物理学科中的重点和难点，如力学中的牛顿定律、电学中的欧姆定律等，进行深入讲解和练习，帮助学生理解其本质和应用。
3、解题能力提升通过大量的例题和习题训练，培养学生的解题思路和方法。
教导学生如何分析题目、选择合适的公式、进行正确的计算和得出准确的答案。
4、实验技能培养物理是一门实验科学，加强学生的实验操作能力和实验数据分析能力。
可以安排学生亲自进行一些实验，或者通过视频和模拟实验来加深理解。
5、知识拓展对于学有余力的学生，适当进行知识拓展，介绍一些物理前沿和实际应用，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
四、辅导资料选择1、教材选用根据学生所在的年级和教材版本，选择相应的教材作为主要辅导资料。
2、辅导书籍挑选一些适合一对一辅导的辅导书，如知识点讲解详细、例题丰富、习题有梯度的书籍。
3、在线资源利用优质的在线教育平台，获取更多的教学视频、练习题和模拟考试等资源。
五、辅导方法与策略1、启发式教学在辅导过程中，多采用提问、引导的方式，激发学生的思考，培养学生的自主学习能力。
初中九年级物理培优计划规划方案
初中九年级物理培优计划规划方案清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，一杯热咖啡散发着淡淡的香气，笔尖在纸上轻轻舞动，伴随着思维的流淌，关于初中九年级物理培优计划的规划方案逐渐浮现在脑海中。
一、目标定位我们要明确目标：提升九年级学生在物理学科上的综合素养，培养他们的创新思维和实验能力，确保他们在中考中取得优异成绩。
这个目标就像一座灯塔，指引着我们的方向。
二、学情分析九年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，但同时也存在一定的逆反心理。
针对这一特点，我们需要在教学中找到合适的平衡点，既要满足他们的好奇心，又要引导他们克服逆反心理，积极参与学习。
1.知识储备：学生对物理学科的基本概念和公式有一定的了解，但缺乏深入的理解和应用能力。
2.学习习惯：部分学生存在学习拖延、注意力不集中等问题，需要我们加以引导和纠正。
3.思维能力：学生在解决问题时，往往缺乏逻辑性和创新性，需要我们通过培养他们的思维能力来提升。
三、教学策略1.激发兴趣：通过引入生活中的物理现象，让学生感受到物理学的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.互动教学：采用小组讨论、实验探究等方式，让学生在互动中学习，提升他们的合作能力和创新能力。
3.个性化辅导：针对学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，帮助他们弥补知识漏洞，提升学习能力。
四、具体方案1.课程设置（1）基础课程：围绕教材内容，重点讲解基本概念、公式和定理，让学生掌握扎实的物理基础。
（2）拓展课程：通过引入物理前沿知识和实际应用案例，拓宽学生的知识视野，激发他们的创新思维。
2.实验教学（1）实验演示：教师进行实验演示，让学生直观地观察物理现象，理解物理原理。
（2）分组实验：学生分组进行实验操作，培养他们的动手能力和团队协作精神。
3.课后辅导（1）作业批改：及时批改学生的作业，针对错误进行讲解，帮助他们纠正错误。
（2）个性化辅导：针对学生的薄弱环节，进行一对一的辅导，帮助他们提升学习能力。
4.考试评价（1）平时考核：通过课堂提问、作业完成情况等方式，了解学生的学习进度和掌握程度。
初三物理补课辅导
初三物理补课辅导下面是本店铺为大家精心编写的5篇《初三物理补课辅导》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《初三物理补课辅导》篇1随着中考的临近，物理作为中考的重要科目之一，其难度也越来越大。
对于很多初三学生来说，物理是一门比较难学的科目，因此需要进行补课辅导。
本文将介绍初三物理补课辅导的必要性、方式和注意事项。
一、初三物理补课辅导的必要性物理是一门非常重要的科目，它不仅与生活息息相关，也是高中和大学的基础学科之一。
对于初三学生来说，物理的学习难度较大，需要掌握的概念和知识点比较多，而且需要进行大量的练习才能掌握。
因此，如果学生在学校里没有完全掌握物理知识，或者需要进一步提高物理成绩，就需要进行补课辅导。
二、初三物理补课辅导的方式1. 线上补课随着网络技术的发展，线上补课已经成为一种非常流行的补课方式。
学生可以在家里通过电脑或手机观看线上课程，并且可以随时回放，非常适合学生进行课后复习和巩固。
2. 线下补课线下补课是指学生在专门的补习机构或老师家里进行补课。
这种方式可以直接与老师交流，有利于老师对学生的学习情况进行全面了解，并且可以进行针对性的辅导。
3. 同学之间相互学习同学之间可以相互学习，互相交流学习经验和学习方法，互相帮助，共同进步。
三、初三物理补课辅导的注意事项1. 选择合适的补习机构或老师选择合适的补习机构或老师非常重要。
学生应该选择有资质、有经验的补习机构或老师，并且要了解补习机构或老师的教学方法和教学内容。
2. 认真听课和做笔记补课辅导是辅助学生学习的重要方式，学生应该认真听课，并及时做笔记，记录知识点和难点，方便日后复习。
3. 定期复习和巩固物理知识需要进行定期的复习和巩固，才能真正掌握。
学生可以在补习课后，结合课堂笔记，及时复习和巩固所学知识点。
以上就是关于初三物理补课辅导的相关内容。
《初三物理补课辅导》篇2初三物理补课辅导是指在初三年级物理学习中，学生通过课外辅导的方式来提高自己的物理学习水平。
2024年初中物理培优补差计划及措施
为了提高2024年初中物理教学质量，特制定本培优补差计划及措施。
本计划旨在通过对学生进行有针对性的辅导和训练，帮助他们巩固基础知识，提高解题能力，培养物理思维，从而在物理学习上取得进步。
一、培优补差目标1.培养学生的物理兴趣和学习积极性，使他们愿意主动学习物理知识。
2.帮助学生掌握物理基础知识和基本技能，提高他们的物理素养。
3.通过针对性的训练，提高学生的物理思维能力和解题能力。
4.针对不同层次的学生，因材施教，使每个学生都能在物理学习上取得进步。
二、培优补差措施1.分层教学：根据学生的物理基础和能力水平，将学生分为不同的学习小组，实施分层教学。
对于基础较好的学生，提供更多的挑战性题目和实验探究活动，以提高他们的思维深度和创新能力；对于基础较差的学生，则加强基础知识的讲解和练习，确保他们能够扎实掌握基本概念和公式。
2.个性化辅导：针对每个学生的具体学习情况，制定个性化的辅导计划。
对于学习困难的学生，加强一对一的辅导，帮助他们解决学习中的难题；对于学有余力的学生，提供更多的自主学习和探究机会，鼓励他们进行深入的物理研究。
3.强化训练：通过定期的小测验、模拟考试和实验操作，检验学生的学习效果，并及时进行反馈和调整。
对于易错点和难点，要加强专项训练，帮助学生巩固记忆和理解。
4.实验教学：加强物理实验教学，让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析实验数据，提高他们的实验技能和科学探究能力。
同时，通过实验教学，也可以激发学生的学习兴趣和创新意识。
5.家校合作：与家长建立良好的沟通渠道，让家长了解学生的学习情况，并配合学校共同做好学生的培优补差工作。
家长可以在家中督促学生复习功课，完成作业，并鼓励他们参与物理相关的课外活动。
6.定期评估：定期对学生的学习情况进行评估，通过成绩分析、问卷调查和个别谈话等方式，了解学生的学习进展和困难，及时调整培优补差策略。
三、实施步骤1.前期准备：对学生的物理学习情况进行摸底测试，了解他们的学习基础和能力水平。
物理后进生辅导计划
物理后进生辅导计划
目标:帮助成绩较差的学生提升物理学习能力,在一个学期内将成绩提高一个程度(比如从升到)。
方案一:一对一辅导
- 选择成绩 10%的学生
- 每人安排一名优秀的学长学姐作为辅导员
- 每周给予1-2小时的一对一辅导时间
- 辅导内容包括重温知识点、练习题解答、学习方法指导等
- 期中期末与辅导员进行学习效果检查
方案二:小组辅导
- 按学生的入学考试成绩分为几个档次进行分组
- 每组5-6人,由一名老师负责
- 每周给予1-2小时的讨论时间
- 互相提问、批改作业、讨论难点
- 期中期末由老师对小组整体学习效果进行评估
方案三:课后作业辅导
- 每周不同难度的辅导作业
- 学生需要在规定时间内完成并上交
- 老师会及时看作业并给予反馈
- 指出错误地方、提出改进方法
- 以提升作业质量和速度为目标
以上三种方式可互相配合,定期评估学生成长,必要时可调整辅导强度,目标是帮助更多学生提升物理水平。
教研室初中物理备考方案(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高学生的物理学习成绩，培养他们的科学素养，教研室特制定本备考方案，旨在为广大初中物理教师提供有效的教学指导，确保学生在考试中取得优异成绩。
二、备考目标1. 提高学生的物理基础知识水平，确保学生对基本概念、规律、原理的掌握。
2. 培养学生的物理实验技能，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的科学探究能力，激发学生的创新思维。
4. 提高学生的应试能力，帮助学生熟悉考试题型，掌握解题技巧。
三、备考策略1. 加强基础知识教学（1）系统梳理教材内容，确保学生对基本概念、规律、原理的掌握。
（2）通过课堂讲解、课后练习等方式，巩固学生对基础知识的记忆和理解。
（3）针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和强化。
2. 注重实验教学（1）充分利用实验室资源，开展丰富多彩的物理实验活动。
（2）引导学生参与实验设计、操作、分析等环节，提高学生的实验技能。
（3）鼓励学生在实验过程中发现问题、解决问题，培养科学探究精神。
3. 培养科学探究能力（1）结合教材内容，设计探究性学习活动，激发学生的探究兴趣。
（2）引导学生运用科学方法，进行观察、实验、分析、推理等探究活动。
（3）鼓励学生积极参与课题研究，培养学生的创新思维和实践能力。
4. 提高应试能力（1）分析历年中考物理试题，了解考试趋势和题型特点。
（2）针对不同题型，进行专项训练，提高学生的解题技巧。
（3）模拟考试，让学生熟悉考试流程，调整考试心态。
四、备考措施1. 教师培训（1）组织教师参加物理教学培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）开展教研活动，分享教学经验，共同探讨教学方法。
2. 教学资源建设（1）收集整理优秀教学案例，丰富教学资源。
（2）开发物理教学软件，提高教学效率。
3. 学生辅导（1）针对不同学生的学习情况，制定个性化辅导方案。
（2）开展课外辅导，帮助学生解决学习中的难题。
4. 家校合作（1）加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和成长。
2023年物理中考备考方案
2023年物理中考备考方案一、指导思想在学校各级部门领导下，以“精准备考”为立足点，以课堂教学为抓手，以分层作业、个性化辅导为突破口，坚持把学生作为备考的主体，充分调动初三全体师生的积极性和主动性，努力营造“科学、高效、紧张、有序”的备考氛围，全力以赴完成我校中考复习备考任务，力争再创中考佳绩。
二、中考目标根据我校去年取得的中考成绩，结合我校发展新需要，确立我校今年中考奋斗目标：1．力争中考优秀率在去年的基础上稳中有升。
2．进一步提升优等生的培养成效。
三、工作思路1．年级和学科备考早部署，早计划。
在第一轮复习开始前做好年级备考计划，确保备考工作有序展开和推进。
2.加强中考目标管理，增强团队协作意识⑴班主任选好选准“临界生”苗子，对标跟紧，建档跟踪。
⑵教师根据学生实际，指导特尖生制定“突破学科难点”计划，科任课教师有计划且有针对性地给学生布置有效突破难点的训练题，并充分利用课间耐心为学生释疑解难，力争中考满分。
3.发足内力，巧借外力，精准备考（1）一轮复习前做好高频考点题型在近五年中考命题中的分布表，明确中考复习重难点，把握好学科高频考点题型命题趋势。
（2）聚焦中考备考课堂主阵地，深入研究如何用好一轮复习资料书，如何上好一轮复习课、试卷讲评课等课型，提高备考课堂的针对性和实效性。
充分利用线上线下备考研讨平台，灵活运用“请进来、走出去”的多样学习培训方式，让老师开阔教学视野，学习新理念，创新备考手段，巧借外力，发足内力，提高专业教学理论水平，精准备考，提高复习效率。
四、实施过程针对中考的特点，结合我校备考实际和经验，采取三轮复习策略，备考轮次安排如下：第一轮复习（2月——4月初）1.依据课程标准，紧扣核心价值、学科素养、关键能力、必备知识四个层面，突出备考的基础性、运用性，适当渗透综合性和创新性。
2.细致、全面、耐心做好学科中考知识点的全面复习和梳理，在构建学科知识体系同时兼顾能力渗透。
3.要强化题型意识，有针对性地强化常见题型与类型解题方法的理解和掌握，夯实基础，有效提高学生学一题、联系一类的审题能力和解题能力。
罗可颐个性化辅导方案(总方案)
个性化辅导方案学员：罗可颐龙文教育教研组制定学员个性化辅导总计划学生姓名: 罗可颐年级：初三教师：梁国成科目：物理辅导起止时间2013年12 月29 日至2014 年月日（总计：40 课时）学生总体情况可颐是个有礼貌有个性的女孩，在物理成绩方面一般可以70多分左右，属于中等水平学生。
在补习的过程中，我发现她的接受能力、领悟能力比较好，往往我点一下思路，她就恍然大悟。
她在学习中遇到问题会及时的向老师请教，或者是她在听课的过程中没听懂的话会主动的向老师提出来，从这一点来看，可颐在学习方面是比较积极主动的。
对于一些简单一点的题目，她能够很快的做出正确的答案，但是遇到一些稍微复杂一点的题目或者比较新颖的题型的时候，就会感觉到没有解题的思路，不知道从何入手。
由于她在学校学习的科目比较多，学校老师布置的作业又多，一方面没有给物理这一科分配足够的学习的时间，而另一方面呢，没有掌握学习物理的有效的方法，而且物理的知识基础不是很好，所以在物理成绩方面,一直都是处在一个中等或者稍微偏下这个水平。
学生学习问题原因分析及解决措施学生的主要问题有：①对于物理试卷中的压轴题，比如最后一道计算题，她往往就是算不出最后的结果，就不做了，其实这样是很吃亏的。
因为物理跟数学不一样，在物理中，你列出重要的公式也会有得到相应的分数。
对于压轴题，即使你不会做，你把相应的物理公式列出来或者把可以求的量求出来，也可以的到相应的分数。
②物理的基础不是很扎实，表现在物理的概念不是很理解，比如说，不知道汽油的热值是kgJ/106.47⨯的物理意义是什么。
一度电相当于多少焦耳的电能不会化，还有hkm72等于多少sm/不会转化单位。
③有的物理没记住，对于公式比较多的物理量的计算往往不知道用哪一条比较好，例如：对于电功率的计算：RURIUIP22===；或者计算电能UIttRURtIW===22，她就不知道用那条公式比较方便。
④做题有时候比较粗心，比如在计算的时候算的比较快，但是比较容易算错数。
九年级中考物理辅导方案
九年级中考物理辅导方案对于即将面临中考的九年级学生来说，物理学科的复习和辅导至关重要。
为了帮助学生在中考中取得优异的物理成绩，制定一个系统、全面且有效的辅导方案是必不可少的。
一、学情分析在制定辅导方案之前，首先要对学生的学习情况进行全面的分析。
通过与学生交流、课堂观察、作业和考试成绩评估等方式，了解学生在物理知识掌握、解题能力、学习态度和方法等方面的情况。
1、知识掌握部分学生对物理基本概念和规律理解不透彻，存在混淆和错误。
对于一些较复杂的物理公式和定理，不能灵活运用。
对物理实验的原理、操作和数据处理掌握不够扎实。
2、解题能力在解题时，缺乏清晰的思路和方法，不能准确地分析题目中的物理情境。
计算能力有待提高，容易出现计算错误。
对于综合性较强的题目，难以将多个知识点融会贯通，解决问题的能力较弱。
3、学习态度部分学生学习物理的积极性不高，对物理学科存在畏难情绪。
缺乏自主学习的意识和能力，依赖老师和家长的督促。
4、学习方法没有养成良好的学习习惯，如预习、复习、做笔记等。
不会总结归纳知识点，知识体系混乱。
二、辅导目标根据学情分析，制定以下辅导目标：1、帮助学生巩固和深化物理基础知识，确保对基本概念、规律和公式的准确理解和熟练掌握。
2、提高学生的解题能力，培养学生的物理思维，使其能够准确分析题目，灵活运用所学知识解决问题。
3、激发学生学习物理的兴趣和积极性，增强学生的自信心和自主学习能力。
4、帮助学生在中考中取得理想的物理成绩，为升入理想的高中打下坚实的基础。
三、辅导内容1、基础知识梳理对九年级物理教材中的重点章节，如力学、电学、热学等进行系统复习，梳理知识点，构建知识框架。
针对学生容易混淆和遗忘的概念和规律，进行重点讲解和强化练习。
2、实验专题复习回顾教材中的重要实验，如探究牛顿第一定律、测量小灯泡的电功率等，让学生明确实验目的、原理、步骤、数据处理和误差分析。
进行实验设计和创新题型的训练，提高学生的实验探究能力和创新思维。
九年级物理培优补差计划和措施
九年级物理培优补差计划和措施一、培优计划在九年级物理学习中，学生存在着各种各样的问题和困难，比如学习兴趣不高、基础知识薄弱、学习方法不当等。
为了帮助学生解决这些问题，学校需要制定物理培优计划，提高学生的学习积极性和学习成绩。
1.设置课外辅导班学校可以组织老师和优秀学生开展物理学习辅导班，每周安排一至两次，帮助学生及时解决学习中的疑惑和困惑，提高学生学习的效率和成绩。
2.开设学习兴趣班通过开设学习兴趣班，学校可以激发学生学习物理的兴趣，提高学生对物理学科的热爱程度，培养学生的积极学习态度和主动学习能力。
3.举办物理学科知识竞赛通过举办物理学科的知识竞赛，可以促进学生对物理学科知识的学习和理解，提高学生的学习积极性，同时也可以发掘和培养学生的物理学科学习潜力。
4.提供个性化学习方案针对不同学生的不同学习困难和问题，学校可以制定个性化学习方案，帮助学生解决学习中的困难，并对学生进行个性化指导和辅导。
5.鼓励学生参加科技创新活动通过鼓励学生参加科技创新活动，可以提高学生对物理学科知识的学习兴趣和积极性，同时也可以培养学生的科学创新能力和实践能力。
二、补差计划除了培优计划外，学校还需要制定物理学科的补差计划，帮助那些学习困难的学生提高物理学科的成绩，让每个学生都能够达到学习的基本要求。
1.定期组织复习课每学期末，在物理学科课程结束之前，学校可以组织集中的复习课，让学生有充足的时间和机会对物理学科的知识进行全面梳理和复习，为期末考试和期末测评做好充分的准备。
2.设置个性化辅导班针对学习困难的学生，学校可以设置个性化辅导班，由专门的老师对学生进行个性化的指导和辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题，提高学生的学习成绩。
3.开展实践教学活动通过开展实践教学活动，比如实验课、实验考察等，学校可以帮助学生更直观地理解和掌握物理学科的知识和理论，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
4.建立学习档案学校可以建立学生的学习档案，及时记录学生的学习情况和学习成绩，发现和解决学生的学习问题，及时采取相应的措施，纠正学生的学习不良习惯和学习方法，提高学生的学习成绩。
物理个性化辅导学习提升方案
物理个性化辅导方案◆学员基本情况：姓名：张X晟性别：男年级：初三科目：物理学校：◆学习品质学习品质是指一个人在学习上的综合表现和能力。
良好的学习品质是学习行为得以顺利进行的重要保证。
学习行为是通过学习环节和学习秩序来体现的。
学习环节分主环节和辅助环节。
主环节分三大部分：练习、复习、预习。
辅助环节有：听课、错题整理、总结归纳、回忆、检查、提问、讨论、思索、针对练习、考试等。
主环节和辅助环节的关系是互相依附和支持的；但我们的学生通常最容易出现的问题就是，忽视这些辅助环节的实施，所以学习效果不理想。
◆学员物理学习情况分析：1、审题能力有待提高。
2、解决实际应用问题的能力较差。
3、很多知识概念规律定理都已经遗忘。
4、已经知道的和牢固记忆的有很多错误的思维定势，这需要长期的。
5、学生的物理学习方法有待改进，基本功不够扎实，迁移解题能力需要提升。
◆根本原因分析∶1.学习方法亟待改善，效率低下。
2.没有归纳总结，综合运用知识解题能力较差。
3.学科知识不扎实，有漏洞，导致综合运用能力较差。
◆学习动机：孩子们都有上进心，迫切希望在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩，喜欢展现自己，希望成为主角；只是没有找到一套适合自己的学习方法，相信一定会有更大的进步。
◆学习能力和应试能力：成功的祈求十分强烈，有时却适得其反；在考试中遇到没复习透的题目就会慌张，担心考试“砸锅”；经常因为粗心大意做错本来很简单的问题而被扣分。
所以，他很在乎考试，但一定要讲究考试技巧、方法和用功，成功是需要付出的。
◆解决方案：1、家长要经常鼓励学生，不要带有个人的情绪。
2、激发兴趣，传授方法，形成良好学习的习惯。
3、学校抓，家庭教育也不能放松，引导家长赏识、监督、督促孩子的学习。
4、学生的动手性要加强，要让学生带着笔学习，及时巩固。
5、培养学生有计划学习的能力，前期指导及跟踪。
6、学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议。
学习管理师全程跟踪学生学习情况，并作及时的调整与处理。
初三物理教学工作计划5篇
初三物理教学工作计划5篇光阴如水，我们的教学工作又将翻开新的一页，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧!接下来给大家带来初三物理教学工作计划，希望能给您大家带来帮助。
初三物理教学工作计划1一、指导思想：继续做好九年级物理第16、17章新课教学工作，以20_年中考为目标，以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，扎实深入、全面高效地做好三轮大复习工作。
二、教学目标：1、提高学生的实验技能，使他们能独立进行实验操作，力争中考实验操作考试合格率达90%以上。
2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。
3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。
4、力争中考平均分达40分以上，优秀率、及格率比往届有明显增长，低分率控制在10%以内。
三、学情分析：经过半年的学习，学生学习物理的兴趣有所增加，思维能力和分析解决问题的能力有所加强，学科整体成绩提高很快，但是由于学生学习基础、思维能力、认识水平、学习基础等方面发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，逐渐失去物理学习的兴趣，物理考试成绩两极分化现象比较明显。
初中物理教学分两年，八年级教学主要是声学、光学、热学(部分)、电学等部分，这些内容相对来说比较基础容易，但是普遍感觉学生八年级物理知识不扎实，一旦接触相对教难的九年级力学、热学内容，学生学习比较困难、异常吃力。
因此要使学生熟悉掌握初中物理的这些基本知识，掌握新课改需要的各种技能，复习工作就显得非常重要和迫切。
四、教学措施：以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动;研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率;多渠道收集中考信息，加强复习的针对性;加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务;组内教师团结协作，充分发挥集体的力量。
引导学生自主学习的物理教学设计方案
教学内容选择
选择与学生生活经验和社会实际 紧密相关的物理教学内容，如力 学、热学、电磁学等基础知识。
教学方法选择
采用探究式、项目式等教学方法 ，引导学生通过自主探究和合作 学习，掌握物理知识和方法。
学生自主学习活动的组织与实施
课前准备
提供预习材料和学习指南，帮 助学生明确学习目标和任务。
课中活动
组织学生进行小组讨论、实验 探究等活动，鼓励学生积极参 与和分享。
课后拓展
布置拓展性作业和项目，引导 学生深入思考和探索，巩固和 拓展所学知识。
学习支持
提供学习资源和学习支持服务 ，如在线课程、学习辅导等， 帮助学生解决学习过程中的问
题和困难。
05
案例分析：成功实施自主 学习的物理教学案例
案例背景介绍
案例学校
某市重点中学
授课教师
李老师，具有多年教学经验，对自主学习有深入 研究
资源是一个重要问题。
应对策略与解决方案
激发学生兴趣
转变教学方式
提供学习资源
加强教师引导
建立评价机制
通过引入生动有趣的物 理现象、实验和案例， 激发学生对物理的好奇 心和探究欲望，提高自 主学习动力。
采用问题导向、项目式 学习等教学方式，引导 学生主动思考和解决问 题，培养自主学习能力 。
建立物理学习资源平台 ，提供丰富、优质的在 线课程、实验指导、学 习资料等，支持学生自 主学习。
学生群体
高一年级学生，具备一定的物理基础知识和自主 学习能力
实施过程与成果展示
课前准备
李老师提前一周发布自主学习任务，包括阅读教材、观看在线视频、完成预习 作业等。
课堂教学
采用翻转课堂模式，学生分组讨论预习中遇到的问题，李老师进行点拨和指导 。同时，引入实验和模拟仿真等手段，帮助学生直观理解物理现象和原理。
2025年度初三物理教学计划
我们将会定期组织学生展示自己的物理实验项目、小论文等作品，进行全面评价。
以上就是我们的2025年度初三物理教学计划，我们期待通过这个计划，能让更多的学生喜欢上物理，让物理知识真正地融入到他们的生活中。
《篇三》
一、教学目标
我们的目标是让学生在2025年度初三物理学习中，不仅掌握物理知识，更能激发他们对物理的兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
五、教学资源
我们将使用符合新课程标准的物理教材，并保证实验教学所需的器材和设备齐全，同时，我们也会利用多媒体课件、网络资源等现代信息技术辅助教学。
六、教学活动
我们将定期举办家长会，与家长分享学生的学习情况，并邀请家长参与到学生的学习活动中，共同关注学生的成长。
七、教学反思
我们将定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
2.实验器材：保证实验教学所需的器材和设备。
3.信息化教学：Biblioteka 用多媒体课件、网络资源等辅助教学。
六、教学活动
1.开学典礼：介绍新学期的教学计划和目标，激发学生的学习兴趣。
2.课堂讲授：系统地传授物理学知识，引导学生进行思考和讨论。
3.实验操作：组织学生进行实验，让学生亲身体验物理现象。
4.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成物理实验和项目。
1.学生作品：组织学生展示自己的物理实验项目、小论文等作品。
2.学生评价：对学生的学习成绩、态度、能力等进行全面评价。
3.教学总结：撰写教学总结报告，分享教学经验和成果。
以上是2025年度初三物理教学计划的主要内容，旨在为学生全面、高效的物理教育，培养学生的科学素养和实践能力。
《篇二》
一、教学目标
初三物理课后服务方案计划
初三物理课后服务方案计划初三物理课后服务方案计划第一章：背景介绍随着科技的快速发展，物理学作为一门基础科学，对培养学生的科学素养和综合能力起着至关重要的作用。
然而，初中物理学科的知识体系庞大而复杂，学生们常常难以在正课时间内充分理解和掌握。
因此，为了解决初三学生在物理学习中面临的问题，我们特设立了一项课后服务方案，旨在提供个性化、综合性的学习辅导，帮助学生充分理解和掌握物理知识，提高学习成绩和科学素养。
第二章：方案目标本方案旨在通过课后辅导，帮助学生达到以下目标：1. 充分理解和掌握物理知识，提高学习成绩；2. 培养学生的科学思维和解决问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力和科学探究意识；4. 改变学生对物理学科的认识和态度，激发学生对物理学的兴趣。
第三章：服务内容本方案提供以下服务内容：1. 定期课后辅导班：每周组织一次课后辅导班，由资深物理教师负责。
辅导内容包括课堂上没能理解的知识点讲解、重难点强化训练、例题解析等。
2. 个性化辅导：根据学生的学习情况和知识掌握程度，为学生提供个性化的辅导方案和学习资源。
例如，为较弱的学生提供额外的小班辅导，为优生提供专题研讨活动等。
3. 实验指导：定期组织实验指导课程，帮助学生提高实验操作能力和科学探究意识。
通过实际操作，让学生深入理解物理知识与现象之间的联系。
4. 作业批改与讲解：每周定期批改学生的作业，并进行详细的讲解，帮助学生发现和纠正自己的错误，加深对知识点的理解。
5. 模拟考试：定期组织模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和题型，提高应试能力和抗压能力。
第四章：服务形式与时间安排1. 课后辅导班：每周一次，每次2小时。
时间安排在周末或周五下午，以方便学生充分参与。
2. 实验指导课程：每月1次，每次2小时。
时间安排在周末或课后时间，让学生有足够的时间进行实验操作。
3. 个性化辅导：根据学生需要，每周安排1-2次小班辅导或个别辅导，每次1小时。
4. 作业批改与讲解：每周一次，耗时2小时。
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3、密度的求法部分和浮力部分联系紧密，考察学生的综合逻辑能力，学生逻辑能力不是很好，对待这样的题型需巩固加强。
4、压强、浮力和简单机械也会出现一些综合性的题目，学生需对这方面的知识进行强化训练。
5、学习方法上，学生在做题过程中，常常需要老师再一旁进行辅导着做题。这在以后需要配合老师进行一定的改进，尽量做到独自做题。
4.通过这阶段的学习，完善巩固基础知识，加深对物理概念、定律的理解，提高分析问题和解决难题的能力。
5.慢慢养成良好的物理思维，对知识深入理解，独立思考，善于发现问题，总结解题思路和技巧。
6.能够掌握巧妙的学习方法，快乐高效的学习。为中考打下坚实的基础。
学科教师建议
1.让学生认为学习是首要的，也是快乐的。树立她的信心，认为自己就是优秀的。同时要善于自我检查和自我改进。
2.电功率的定义及物理含义
3.电功率的测量方法
4.实验：影响电功的因素
15
家庭电路
安全用电有一定的了解、作图略有问题
1.家庭电路的组成
2.安全用电
3.作图
16
电和磁
基础知识不是很清晰
1.磁感线的分布和方向
2.电生磁与磁生电现象
3.电磁继电器
4.电动机与发电机
17
能源的相关计算
基础知识有一定的了解
1.能源的分类
8
简单机械：杠杆、滑轮
基础概念不是太清晰
1.力臂的画法
2.滑轮与滑轮组的应用
9
功和功率
基础概念有一定的理解，但不太会灵活应用
1.功的计算
2.功率的理解
3.正确理解机械效率
10
机械能和内能
基础概念理解不是太清晰
1.动能、重力势能、弹性势能的区别
2.吸热放热的计算
11
声
生活中的声现象还是比较了解的，但对于声的一些专业词汇理解不是很透彻
其他：
习惯与方法
计划性（制定和执行）：□强■弱课堂注意力集中度：□高■低
课堂笔记习惯：■有□无课前预习习惯：□有■无
课后复习习惯：□有■无按时独立完成作业：□有■无
学习方法指导：
学习风格
知觉感官
■偏视Hale Waihona Puke ■偏听觉□偏触觉□偏动觉其他：
思维方式
□分析型□整体型□沉思型□冲动型□独立型■依赖型
其他：
学科分析
3.正确的理解牛顿第一定律
4.解释生活中的惯性现象
5
力的作图
重力以及支持力的方向偶尔出错
1.力的方向、作用点
6
压强
基础概念掌握，但还不能灵活应用
1.压强的概念
2.对于液体压强的研究
3.压强的计算
4.大气压与哪些条件有关
7
浮力
基础概念不是太理解
1.物体的浮沉条件
2.正确的理解阿基米德原理
3.浮力的应用与计算
4.家长给学生更多的自由发展的空间与时间，充分发挥学生的主动性，让学生自己主动的学习或者总结：家长需要正确看待学生的成绩变化，给予学生更多的鼓励和支持：在日常生活中给予适当的建议和监督。
家长意见
家长签名：日期：
个性化辅导方案
年级：初三
任教科目：物理
学员姓名：XXX
学科教师：XXX
班主任：XXX
教育顾问：XXX
学员个性化辅导方案
日期：2013年1月8日
学员姓名：XXX辅导科目：物理年级：初三
辅导时间：周日学科教师：XXX班主任：XXX
学生的基本情况
学习心理
学习态度
学习兴趣：□有■无学习目标：■有□无
主动性：□强■弱上进心：■强□弱
优点
不足
1、基本能够配合老师进行学习，学习态度良好。
2、课堂听讲比较认真，能够做一定的笔记；课堂练习时也能较为主动地完成相关练习。
3、有提升学习成绩的主观愿望，能按时完成作业。
4、性格温和，和老师的沟通不错，且乐于听取老师的建议，学习态度良好。
1、简单机械部分需全面的查漏补缺，例如滑轮和机械效率的综合运用，滑轮与浮力和压强的综合运用。
2.能源的计算以及利用效率
辅导计划表
序号
辅导内容
预计课时
备注
1
简单机械运动
长度和时间的测量
6
1.刻度尺的使用
2.测量长度的特殊方法
3.时间的测量
4.误差及其分析
速度的测量
1.速度公式v=s/t
2.实验测平均速度
2
质量和密度
6
1.质量的概念
2.天平的正确使用
3.体积的测量
4.密度公式
5.密度的测量
3
三种常见的力
1.测量质量、体积、密度的方法是本知识点的重点。
3
三种常见的力
基础知识理解还算可以，只是对于摩擦力的理解不太到位，画图时经常出错。
1.重力的方向是一个常考点
2.探究摩擦力大小的影响因素经常会出实验题
4
牛顿第一定律
力和运动
对于生活中的惯性现象不太会解释，较难理解理想实验。
1.力的作用效果
2.二力平衡的应用
3.功率的定义P=W/t
4.功率在实际中的应用
5.有用功、额外功、总功的区别
6.机械效率的计算
功率
机械效率
10
力学综合
12
1.关于力学的综合性应用题
11
机械能和内能
机械能
9
1.动能势能影响因素
2.动能势能之间转化
3.内能的概念
4.改变内能的方法
5.比热容的概念
6.水的比热容在生活中的应用
内能
比热容
预期目标
7
浮力
认识浮力
6
1.浮力的定义、方向产生原因
2.测浮力的方法
3.阿基米德原理的公式
4.浮沉条件的应用
5.浮力的实际应用
阿基米德原理
浮沉条件
8
简单机械
杠杆
9
1.杠杆平衡条件
2.杠杆的分类
3.力臂的画法
4.定滑轮、动滑轮的特点
5.定滑轮、动滑轮在生活中的应用
滑轮
9
功和功率
功
9
1.功的定义W=Fs
2.功的两个必要因素
1.进一步提高学生的学习兴趣，让学生从中体验到物理学习的乐趣，能够掌握物理学习技巧性的知识。
2.使学生进一步巩固良好的学习习惯，例如课堂认真高效听课、课后按时完成作业、自主整理复习、归纳总结，培养学生的逻辑思维能力。
3.在比较薄弱的环节上，例如浮力压强上给予学生更多的讲解和指导，让学生能够形成自己的解题方法和解题思路；更重要的是打开学生的思维，学会知识的迁移与应用，更自主更独立的进行今后的学习。
3
1.重力、弹力、摩擦力的定义
2.影响滑动摩擦的因素
3.增大减小滑动摩擦的方法
4
牛顿第一定律
3
1.理想实验
2.惯性现象
5
力的作图
3
1.受力分析
6
压强
压强
9
1.压强的定义P=F/S
2.改变压强的方法
3.液体压强的计算、特点研究
4.大气压产生的原因
5.大气压的测量
6.流体压强与流速的关系
液体压强
气体压强
1.声音的三要素
2.声音的产生于传播
3.噪声的危害
4.超声波的利用
12
光
基础定义不是很清晰、作图是容易出错
1.光的反射与折射作图
2.对于生活中有关于光的一些现象的解释
13
电
基础知识有一定的了解
1.串并联电路的特点
2.电表的连结
3.欧姆定律的应用
4.电阻测量的方法
14
电功和电功率
基础知识不是很清晰
1.电功的定义和计算
2.学生上课应该跟老师积极配合，提出自己的观点和意见。对于不懂的题目提出来，但要把自己会的那部分告诉老师，以便老师对于不会的进行重点讲解。
3.一定要做到按时完成作业，及时复习，定期总结，对待物理问题循序渐进，按部就班的解决。回家做作业时，碰到不会的尽量不要一个字不写，把自己能想到的与题目有关的知识点尽量写出来。
学生知识掌握情况调查
序号
知识考点
学生掌握情况
备注
1
简单机械运动
长度和时间的测量
学生对于长度和时间的单位掌握的比较好，但对于长度测量的特殊方法了解的比较少。实验：测平均速度理解不深
1.刻度尺的使用
2.长度测量的特殊方法是需要灵活掌握
3.对于速度的理解
速度的测量
2
质量和密度
基础知识理解比较好，但在密度的测量的方法上比较单一