中音乐欣赏教案京剧大师——梅兰芳-----感受梅派京剧艺术魅力
【教案】京剧大师梅兰芳 教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
教案：京剧大师梅兰芳教学设计：高中音乐人音版必修音乐鉴赏教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的艺术生涯和贡献。
2. 学习梅兰芳的表演技巧和艺术风格。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，提高音乐鉴赏能力。
教学准备：1. 教材或相关资料关于梅兰芳的介绍。
2. 梅兰芳代表作品的视频或音频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍梅兰芳的背景和艺术成就。
2. 引发学生对梅兰芳的兴趣和好奇心。
二、梅兰芳的艺术生涯（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术生涯和经历。
2. 强调梅兰芳对京剧发展的贡献。
三、梅兰芳的表演技巧（10分钟）1. 讲解梅兰芳的表演技巧，如唱、做、念、打等。
2. 分析梅兰芳在表演中的独特之处。
四、梅兰芳的艺术风格（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术风格，如婉约、豪放等。
2. 引导学生欣赏梅兰芳的艺术风格特点。
五、欣赏梅兰芳的代表作品（10分钟）1. 播放梅兰芳的代表作品视频或音频。
2. 引导学生欣赏并分析作品中的艺术特点。
教学延伸：1. 组织学生进行梅兰芳角色扮演活动，体验京剧表演的乐趣。
2. 邀请京剧演员进行现场表演，让学生更加深入地了解京剧艺术。
教学评价：1. 学生能描述梅兰芳的艺术生涯和贡献。
2. 学生能理解并分析梅兰芳的表演技巧和艺术风格。
3. 学生能欣赏并评价梅兰芳的代表作品。
六、梅兰芳的舞台形象与角色塑造（10分钟）1. 分析梅兰芳在舞台上的形象和角色塑造。
2. 讨论梅兰芳如何通过表演技巧塑造不同角色。
七、梅兰芳的京剧唱腔艺术（10分钟）1. 介绍梅兰芳的京剧唱腔特点。
2. 引导学生欣赏梅兰芳的唱腔魅力。
八、梅兰芳对后世的影响（10分钟）1. 探讨梅兰芳对后世京剧艺术的影响。
2. 学生分享对梅兰芳艺术成就的感受和启发。
九、实践环节：模拟京剧表演（15分钟）1. 学生分组，选择梅兰芳的代表作品进行模拟表演。
2. 学生可以尝试运用梅兰芳的表演技巧进行角色扮演。
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续深入学习京剧艺术。
人音版高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计
人音版高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计教师播放四大名旦表演京剧的录像片段，引导学生欣赏京剧的表演艺术。
学生聆听、观看，感受京剧的表演风格和特点。
二、介绍京剧的发展历史和XXX大师的艺术成就教师简要介绍京剧的发展历史和在世界文化史上的地位，以及XXX大师为中国戏剧事业做出的巨大贡献。
学生了解京剧的历史和XXX大师的艺术成就。
三、欣赏并学唱京剧选段教师引导学生欣赏XXX大师演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并介绍南梆子和四平调的特点。
学生欣赏、理解并学唱京剧选段，体验京剧唱腔的独特韵味。
四、比较XXX和XXX在表演上的不同风格教师引导学生比较XXX和XXX在表演上的不同风格，让学生说说自己对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象。
学生比较不同表演风格，发表自己的看法和感受。
五、课堂展示教师引导学生在课上充分展示自己对京剧艺术的理解和才华，发挥喜爱京剧艺术学生的特长。
学生展示自己的才华，增强对京剧艺术的理解和兴趣。
六、课外拓展教师引导、提示学生到剧院欣赏京剧艺术，身临其境感受其京剧舞台艺术的独特的魅力。
学生课外拓展，增强对京剧艺术的了解和感受。
教师为学生播放了四大名旦的京剧录像，让学生分辨表演艺术家及他们善于塑造的人物形象。
教师提出问题，让学生思考回答。
学生们了解到京剧是中国的国粹，历史上出现了很多的名家名作。
教师总结了四大名旦的特点，XXX是雍容富丽，XXX是俏丽清新，XXX是深沉委婉，XXX是刚健洒脱。
接着，教师介绍了京剧的历史发展及在世界文化史上的地位，以及京剧大师XXX的成就。
教师播放了XXX的两首作品，让学生欣赏并思考问题。
学生们认为《看大王在帐中和衣睡稳》表现了XXX的愁苦和XXX的哀怨自伤，而《海岛冰轮初转腾》表现了人物的情绪。
教师让学生模仿唱歌，并对比评价自己的歌唱和聆听录音的不同感受。
最后，教师拓展了学生的视野，让他们欣赏了XXX和XXX不同板本的《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》的录像片段。
：京剧大师梅兰芳-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
京剧大师梅兰芳-人音版必修《音乐鉴赏》教案介绍梅兰芳是中国京剧表演艺术的传奇人物之一，被誉为“京剧大师”，其在艺术上的把握，对于稳定了京剧高度的发展方向都有其巨大的贡献。
梅兰芳的艺术发展融入了中西方多种戏曲文化的精髓并创造了自己独具特色的表演风格，在他20世纪初的领衔演出时下达了蓬勃发展的京剧艺术的全盛时期。
教案内容一、《霸王别姬》选段1.1 音乐介绍这一曲段是一首难度较高的、以“咬字”、“吸气”和“发声”的技巧为主要表现手法的川剧唱腔《霸王别姬》的入场曲段。
该曲开场一连串的高音段刀声中，巍峨壮丽的霸王项羽至死方休的刚烈气势尽显，该曲篇幅比较短暂，但却具有十分独特的表演艺术价值。
1.2 运用点在教导学生们唱这一首歌曲时，请老师注重以下几个方面的讲解：•歌曲中，各种声音都是通过喉咙发出来的，这就需要注意人体肺活量和支气管的运用，学会喉咙和肚子交替着产生声音。
•学会使用不同的音调和语音，比如说咕咕咕、哈哈哈等，这样才能更好地掌握唱腔的技巧。
•让学生们理解和渗透这首曲子的内涵，理解霸王项羽的高傲及他的执着。
二、《对花台》选段2.1 音乐介绍这一曲段是一首西皮剧唱腔《对花台》的入场曲段，在该曲中梅兰芳以曼妙迷人的身姿，涵盖了京剧人物形象刻画的技巧。
他将人物的神韵表现得淋漓尽致，音乐中的每个细节也都有着自己特定的表现手法。
2.2 运用点在教导学生们唱这一首歌曲时，请老师注重以下几个方面的讲解：•学生要注意运用掌声和拍子来体现曲调的节奏。
•引导学生认真查看歌词，理解该曲的意境和境界，深化对京剧曲调的理解。
•自由活动，让学生们发挥想象，尽情感受唱腔的魅力。
三、《春雷》选段3.1 音乐介绍这一曲段是一首京剧唱腔《春雷》的入场曲段，该曲在20世纪70年代的戏曲舞台上大放异彩，其磅礴的气度、慷慨激昂的唱腔，激发了无数观众的热情。
在这首歌曲中，梅兰芳的音色高亢、慷慨激扬，唱腔磅礴大气，不断升华着这份气势磅礴的精神情感。
中音乐欣赏教案京剧大师梅兰芳-----感受梅派京剧艺术魅力
京剧大师——梅兰芳
------感受梅派京剧艺术魅力
教学时间：
一课时
授课班级：
高一年段
教
学
目
标：
认知目标
通过学习，简要了解我国京剧大师梅兰芳并初步认识京剧艺术，了解京剧的相关知识。了解梅派艺术唱腔的基本特点
能力目标
通过京剧的实践练习听一听、念一念、唱一唱、做一做，激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
情感目标
1：通过学习感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，京剧在世界艺术文化中的重要地位
2：了解梅兰芳作为一个艺人崇高的爱国精神和民族气节
课前准备：
让学生多渠道了解梅兰芳及霸王别姬，贵妃醉酒的故事
教学难点：
简要概括梅派京剧唱腔的艺术特点。
教学重点：
1：欣赏梅派作品，学一学，唱一唱
2：总结梅派京剧唱腔的艺术特点。
作业布置：了解现代京剧的产生，发展。
体现新课改精神，让学生课后自主探究地学习。
教学反思
三认识梅兰芳
1：谈谈对梅兰芳的认识，
2：蓄须明志的故事简介
3：由学生说，老师补充介绍
1：结合新课改精神。让学生课前先自主学习。
2：了解梅兰芳作为艺人的崇高的民族气节
四欣赏京剧
《看大王在帐中和衣睡稳》
1：故事简介：霸王别姬
2：欣赏《看》领略梅派京剧音色及句尾的艺术魅力。
3：欣赏李玉刚的演唱，感受不同风格的演唱特点。
通过不同风格的歌曲欣赏，进一步了解梅派艺术的魅力
八：体验和创造
锣鼓经表演
1：节奏训练----分组进行
2：打击乐器练习
1：围绕新课改理念。让学生在参与体验的过程中，感受新课改给课堂带来的愉快。
京剧大师梅兰芳教案
京剧大师梅兰芳教案教案标题：京剧大师梅兰芳教案教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的生平和艺术成就；2. 学习梅兰芳的表演风格和技巧；3. 培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力；4. 提高学生的表演能力和创造力。
教学内容：1. 梅兰芳的生平介绍：出生背景、学习经历、艺术成就等；2. 梅兰芳的表演风格和技巧：身段、腔调、唱腔、化妆等；3. 梅兰芳的代表作品欣赏：选取梅兰芳的经典剧目进行观看和分析；4. 学生表演实践：分组进行京剧表演，学生可以选择梅兰芳的经典剧目进行演绎。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或音频等多媒体资源，介绍梅兰芳的形象和京剧艺术；2. 激发学生对京剧和梅兰芳的兴趣，引导他们思考梅兰芳为何成为京剧大师。
主体：3. 分组观看梅兰芳的经典表演视频，让学生感受他的表演风格和技巧；4. 分析梅兰芳的表演特点，如身段、腔调、唱腔和化妆等，引导学生思考他们对表演的影响；5. 指导学生学习梅兰芳的表演技巧，如体态的优雅、唱腔的韵律感等；6. 引导学生欣赏梅兰芳的代表作品，分析剧情和角色的表演要点。
实践：7. 将学生分组，每组选择一段梅兰芳的经典剧目进行表演；8. 指导学生在表演中运用梅兰芳的表演技巧，注重身段、腔调和唱腔的表现；9. 学生进行小组内互相观摩和反馈，提出改进意见；10. 学生进行展示演出，全班同学进行欣赏和评价。
总结：11. 总结学习成果，回顾梅兰芳的表演风格和技巧；12. 引导学生思考如何运用梅兰芳的表演理念和技巧提升自己的表演能力；13. 鼓励学生继续学习和欣赏京剧，培养对传统文化的兴趣。
教学资源：1. 梅兰芳的生平介绍资料、图片、音频、视频等；2. 梅兰芳的经典表演视频；3. 梅兰芳的代表作品视频；4. 京剧表演指导书籍或资料。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 对学生的表演进行评估，包括身段、腔调、唱腔等方面的表现；3. 学生对梅兰芳的表演和作品的分析和评价。
《京剧大师-梅兰芳》教学设计-高一人音版必修音乐鉴赏
《京剧大师梅兰芳》课的教学设计人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书高一年级第四单元杨济菲乌鲁木齐第四中学教学内容：人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书第四单元国之瑰宝——京剧第八节京剧大师梅兰芳。
教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第四单元国之瑰宝——京剧，第八节京剧大师梅兰芳。
本课内容旨在引导学生感受、体验、认识、理解京剧音乐，认识京剧大师梅兰芳、学唱经典唱腔为教学内容，引导学生关注京剧艺术，能对京剧艺术产生兴趣。
教学年级：高一年级教学内容：《京剧大师梅兰芳》教学目标：知识与技能：聆听代表作品《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》部分唱段，体会梅派唱腔风格。
过程与方法：初步了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，领略梅兰芳精湛的表演和梅派唱腔的特色及其人格魅力，让学生在聆听、观看视频、学唱、模仿中感受体验京剧的表演艺术魅力。
情感态度与价值观：了解京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位、了解京剧大师梅兰芳的代表作品，引导学生关注京剧艺术，培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
教学重点：了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》，感受梅派唱腔风格。
教学难点：学唱《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，辨别梅派唱腔特点。
教学方法：引导、欣赏、对比、示范、体验、归纳教学用具：多媒体、戏服。
教学过程：一、导入：教师身穿戏服表演京剧《卖水》选段。
同学们老师表演的是什么艺术形式？京剧被国人称之为“国粹”，也被越来越多的外国朋友所推崇，也是影响最大的剧种之一。
在京剧历史发展的长河中，有一位京剧大师受到国内外人的广泛欢迎，被誉为世界上表演艺术体系之一，你们猜猜他是谁？生：梅兰芳师：是的，他就是我们今天要来认识的京剧大师梅兰芳。
二、新课（一）认识梅先生1、让学生谈谈梅兰芳生平，由教师引导“蓄须明志”的故事，让学生学习梅兰芳崇高的爱国气节2、通过视频了解梅兰芳的生平传略，更深层次的感受到梅先生不仅戏曲表演精湛，为人更是值得世人敬仰。
人音版高中音乐欣赏《京剧大师——梅兰芳》教案教学设计
《京剧大师——梅兰芳》教学设计李瑶一、教学目标1、认知目标：了解京剧大师梅兰芳和他的梅派艺术，感受梅派艺术的魅力和京剧大师的个人魅力。
2 、能力目标：激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
3、情感目标：初步认识京剧产生、发展史，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。
二、教材分析本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝---京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。
主要聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。
教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。
从而更多的学习了解京剧。
三、教学重难点1、观赏梅兰芳的表演片段，学生体验、学唱作品中的几句唱词和念白。
2、认识“南梆子”和“四平调”的艺术表现功能。
四、教具准备多媒体课件五、课程设计一、创设情境渲染气氛1、上课之前，多媒体播放《霸王别姬》的唱段；2、回忆在初中阶段接触到的有关京剧的内容，唤起学生对京剧的记忆；3、提问有关京剧的一些基础知识：四大徽班、四大名旦、四大行当、四大基本功；脸谱的功能；二、导入新课1、出示多媒体课件，介绍梅兰芳的生平、演出代表作，图片，展示大师的舞台风采；尤其是他的爱国情操―――蓄发明志，拒绝为日本侵略者演出2、课堂互动--提问：a为什么解放前舞台上塑造旦角绝大部分由男性演员扮演？b 四大名旦的产生说明了一个什么问题？c它和现在一些舞台上男扮女装的的演员性质一样吗？为什么3、名段赏析：A 播放课件，欣赏根据梅兰芳《霸王别姬》中的《看大王在帐中和衣睡稳》。
B 思考提问：这段改编开头和结尾的京剧唱段体现了什么样的情绪色彩？有什么音乐特点？（南梆子---唱腔细致优美，旋律性强）C 简介南梆子：属于西皮类唱腔，唱腔结构与西皮原板、西皮二六大致相同，易与西皮唱腔衔接。
高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计
高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够了解梅兰芳的生平及其对中国京剧艺术的贡献。
o学生能够识别并理解梅兰芳代表剧目中的主要唱段和表演特点。
o学生能够掌握京剧基本行当（生、旦、净、末、丑）及梅兰芳所擅长的旦角艺术特点。
2.能力目标：o培养学生通过听觉和视觉感受京剧艺术的能力，提高音乐鉴赏水平。
o培养学生分析、比较不同京剧唱段和表演风格的能力。
o培养学生自主学习和合作学习能力，通过小组讨论和汇报提升综合素养。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
o培养学生尊重艺术、尊重艺术家的价值观，理解艺术创作的艰辛与价值。
o引导学生理解并传承中华优秀传统文化，树立文化自信。
二、教学内容-重点：梅兰芳的生平与艺术成就，京剧旦角艺术的特色，梅兰芳代表剧目的欣赏与分析。
-难点：京剧表演艺术的细腻之处，如唱腔、身段、表情的综合理解；梅兰芳艺术风格的独特之处及其对后世的影响。
三、教学方法-讲授法：介绍梅兰芳生平及京剧基础知识。
-讨论法：分组讨论梅兰芳代表剧目的艺术特色。
-案例分析法：深入分析《贵妃醉酒》等经典唱段。
-多媒体教学法：利用视频、音频资源展示京剧表演，增强直观感受。
四、教学资源-教材：《高中音乐鉴赏》及相关京剧艺术书籍。
-教具：多媒体教室、投影仪、音响设备。
-多媒体资源：梅兰芳生平纪录片、京剧经典唱段视频、音频。
-实验器材：无（本课为鉴赏课，不涉及实验操作）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论，组长负责协调和记录。
-课堂纪律：明确课堂规则，如手机静音、举手发言等，通过表扬和适当提醒维持纪律。
-激励机制：对积极参与讨论、表演出色的学生给予表扬或小奖励，激发学习积极性。
七、评价与反馈-课堂小测验：设计选择题和简答题，检验学生对梅兰芳生平和京剧基础知识的掌握情况。
-课后作业：通过作业了解学生对京剧艺术理解的深度和广度，给予个性化反馈。
中职音乐教案：中国戏曲与曲艺——京剧大师梅兰芳
梅兰芳先生在促进我国与国际间文化交流方面作出了卓越的贡献。他是我国向海外传播京剧艺术的先驱。他曾于1919年、1924年和1956年三次访问日本，1930年访问美国，1935年和1952年两次访问苏联进行演出，获得盛誉，并结识了众多国际著名的艺术家、戏剧家、歌唱家、舞蹈家、作家和画家，同他们建立了诚挚的友谊。他的这些活动不仅增进了各国人民对中国文化的了解，也使我国京剧艺术跻入了世界戏剧之林。梅兰芳与斯坦尼斯拉夫斯基，布莱希特并称为世界三大表演体系。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
3、代表作品
代表戏京剧有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等；昆曲有《思凡》、《游园惊梦》等。所著论文编为《梅兰芳文集》，演出剧目编为《梅兰芳演出剧本选集》。梅派艺术传人有李世芳、张君秋、言慧珠、杜近芳、梅葆玖等。
（二）京剧
世界上有三种古老的喜剧艺术，那就是古希腊的悲剧、喜剧；印度的梵剧；中国的戏曲。在中国戏曲中，京剧具有很强的代表性。
二、新课教学
（一）梅兰芳
1、生平
梅兰芳（1894年～1961年），字畹华，艺名兰芳。汉族，生于北京，祖籍江苏泰州。出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，也常跟着秦稚芬和胡二庚学花旦戏，10岁登台。工青衣，兼演刀马旦。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
擅长旦角，扮相端丽，唱腔圆润，台风雍容大方，被称为旦行一代宗师。我国四大名旦之首。他刻苦学习昆曲、练武功，广泛观摩旦角本工戏和其他各行角色的演出，经过长期的舞台实践，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。
《京剧大师梅兰芳》教案设计：让学生深入了解传统文化
在当今社会中，传统文化正逐渐淡化，甚至有些人因为对西方文化的崇拜而对传统文化产生了误解和轻视。
因此，让学生深入了解传统文化变得尤为重要。
为此，我制定了一份《京剧大师梅兰芳》教案，旨在让学生更好地了解传统艺术的价值，促进传统文化的传承与发展。
一、教学目标1、通过学习梅兰芳的生平和艺术成就，让学生感受到传统艺术的历史深度和文化价值。
2、让学生了解京剧基本功的重要性，懂得如何运用京剧基本功来表演角色。
3、通过观看京剧表演和自己模仿表演，提高学生的美感和审美能力，培养学生对艺术的热情与追求。
4、让学生懂得如何欣赏京剧，学会用心去体验京剧的表演，享受京剧的艺术魅力。
二、教学过程1、导入环节（15min）（1）师生讨论，先了解学生对传统文化的理解和认识程度。
（2）寓教于乐。
播放梅兰芳的艺术录像，让学生感受到京剧的唱念做打，体验京剧的魅力。
2、学习梅兰芳（30min）（1）生平介绍。
通过老师的讲解和资料介绍，了解梅兰芳的生平和事业。
（2）艺术成就。
学生看梅兰芳的表演片段，然后根据老师提供的参考资料，对她的表演进行分析和评价。
3、京剧表演（45min）（1）授课环节。
老师在黑板上详细讲解京剧的基本功以及表演方法，并且让学生感受和模仿。
（2）表演环节。
学生自己表演京剧，老师在旁边给予指导和意见。
同时，老师也可以表演，让学生更好地了解京剧表演。
4、讨论环节（30min）（1）师生互动。
老师带领学生们进行互动讨论。
（2）学生发言。
学生们就自己的表演和对京剧的认识发表自己的看法。
5、实践应用（30min）（1）交流对话。
老师和学生就艺术鉴赏及参观京剧的方法开展交流对话。
（2）实践应用。
老师带领学生们一起写一篇关于京剧鉴赏的文章，并标题为“我与京剧”。
三、教学评价通过教学过程可得出以下表现：1、学生学习了京剧基本功，有了初步的表演经验。
2、学生认识到传统文化的重要性，深入了解了梅兰芳及京剧的历史文化价值。
3、学生提高了自己的审美能力，对艺术正确的认识和观念起到了积极的影响。
音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计
音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计一、教学目标1. 让学生了解京剧艺术及其代表人物梅兰芳；2. 培养学生对京剧的欣赏能力和审美情趣；3. 通过学习梅兰芳的艺术成就，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 京剧的起源与发展历程；2. 梅兰芳的生平和艺术成就；3. 京剧的音乐、唱腔、表演、服饰等特色；4. 欣赏梅兰芳的代表作品《宇宙锋》、《贵妃醉酒》等；5. 分析梅兰芳的艺术风格和魅力。
三、教学重点与难点1. 重点：了解京剧艺术及其代表人物梅兰芳，欣赏梅兰芳的代表作品；2. 难点：深入理解梅兰芳的艺术成就和京剧的独特魅力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解京剧的起源、发展历程、音乐、唱腔、表演、服饰等特色；2. 欣赏法：播放梅兰芳的代表作品，让学生感受京剧的魅力；3. 讨论法：分组讨论梅兰芳的艺术成就和京剧的独特魅力；4. 实践法：组织学生进行京剧表演，体验京剧的艺术乐趣。
五、教学步骤1. 引入：介绍京剧的起源和发展历程，引导学生了解京剧艺术；2. 讲解：讲解梅兰芳的生平和艺术成就，让学生了解这位京剧大师；3. 欣赏：播放梅兰芳的代表作品，让学生感受京剧的音乐、唱腔、表演等特色；4. 分析：分析梅兰芳的艺术风格和魅力，引导学生深入理解京剧艺术；5. 讨论：分组讨论梅兰芳的艺术成就和京剧的独特魅力，让学生发表自己的看法；6. 实践：组织学生进行京剧表演，让学生亲身体验京剧的艺术乐趣；8. 作业：布置作业，让学生进一步了解京剧艺术。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对京剧艺术的兴趣和认知程度；2. 通过学生的讨论和表演，评估他们对梅兰芳的艺术成就和京剧的独特魅力的理解；3. 收集学生作业，评估他们对京剧艺术知识的掌握和运用能力。
七、教学资源1. 教材：《京剧大师梅兰芳》；2. 视频资源：梅兰芳的代表作品《宇宙锋》、《贵妃醉酒》等；3. 图片资源：梅兰芳的舞台形象、京剧的服饰、道具等；4. 网络资源：有关京剧和梅兰芳的资料。
高中音乐_走进大师梅兰芳 感受京剧魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
第四单元国之瑰宝——京剧走近大师梅兰芳感受京剧魅力教学设计年级：高一课时：一课时教材及教学对象分析：《京剧大师梅兰芳》是高中音乐鉴赏教材中第四单元的内容，是新课程标准中所提倡的弘扬民族音乐的重要方面，京剧作为我国的国粹，是需要一代代传承的。
通过本节课的学习，进一步提高学生对我国传统戏曲艺术的兴趣，并深切地感受、体验京剧的艺术魅力，使学生在潜移默化中获得知识。
教学目标：1、通过听、学、练来感受京剧音乐的魅力，了解京剧大师梅兰芳为推广发扬京剧所作出的突出贡献。
2、通过对京剧知识的了解与鉴赏等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、通过对京剧的学习，从而领悟中华文化的精神风采与魅力，并更加珍视我们的国粹——京剧；培养学生热爱祖国传统文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：聆听《看大王在帐中和衣睡稳》，感受体验唱段的音乐特点及情感内涵，初步感知梅派唱腔的特点。
教学难点：学唱《看大王在帐中和衣睡稳》教学工具：多媒体课件(power point)教学过程：一、导入：1、老师范唱《猛听得金鼓响画角声震》，让学生回答老师表演的是哪个行当？2、播放投影，引出课题：《走近大师梅兰芳感受京剧魅力》，激发学生学习兴趣。
二、新授：1.介绍梅兰芳：(1894——1961）,京剧表演艺术家，“四大名旦”之首，对中国的戏曲艺术的发展有着巨大的贡献，他所创立的“梅派”艺术和印度的“梵剧”、古希腊的悲喜剧号称世界三大戏剧体系。
代表作品有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《穆桂英挂帅》等。
2.欣赏《看大王在账中和衣睡稳》提问：分析唱腔有什么特点？体现了什么样的人物情绪？并出示谱例分析，讲解唱段中的咬字吐字与音调）体验并总结。
3. 学唱《看大王在账中和衣睡稳》引子部分4、念白：出示古典京剧《拾玉镯》的念白片段要求：念白要有声调、音调，音色要美要活，要赋予旋转律、节奏感，有些是配合锣鼓的念白。
学生活动：体验京剧《拾玉镯》中的一段念白，男女生分饰媒婆和玉娇，让学生亲身体会京剧里的念白韵味。
【教案】京剧大师梅兰芳 教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《京剧大师梅兰芳》教学设计学科音乐年级高一课型欣赏课课时1课时课题《看大王在帐中和衣睡稳》所选教材人音版普通高中音乐教科书《音乐鉴赏》教学目标：1.学生在欣赏、聆听作品《看大王在帐中和衣睡稳》的过程中，了解作品的创作背景、故事梗概，知道四大名旦、四大行当、四大基本功等知识点，体验、感受旦角中的“梅派艺术”的特色。
2.通过作品中的第一个乐句，体验旦角的唱腔、表演特色、咬字吐字方法；通过学做简单的身段动作，体验旦角的表演特点。
3.通过实践初步知道戏剧相关知识，了解京剧发展过程，领略京剧表演的魅力所在。
教学重点：欣赏《霸王别姬》选段《看大王在帐中和衣睡稳》，了解旦角特点，了解“梅派艺术”特点。
教学难点：模仿演唱《看大王在帐中和衣睡稳》第一乐句，体验旦角简单的身段动作。
教学方法：提问法、讲授法、体验法。
教学过程环节一：课堂导入教学活动：1、播放歌曲《说唱脸谱》，并提问：这首歌曲有什么特别之处？2、教师总结“京味歌曲”并提问学生想到的京剧大师，引出主题“四大名旦之首”梅兰芳。
学习活动：1、聆听歌曲《说唱脸谱》，思考并回答问题。
（这是一首融入了京剧元素的歌曲）2、认识“京歌”，并从京剧联想到四大名旦之首“京剧大师梅兰芳”，切入课题。
利用学生熟悉的京味歌曲入手，快速吸引学生注意力、激发学生兴趣。
点明主题，为上课作好铺垫。
并穿插“四大名旦”知识点。
环节二：新课学习教学活动：（一）欣赏作品1、完整播放《看大王在帐中和衣睡稳》，并提问：旋律、节奏、速度分别有什么特点？（要求边听边划旋律线）2、再次聆听，提问梅派唱腔的特点。
3、“南梆子”：细致优美、旋律性强的这种唱腔属于京剧中“南梆子”这一板式，西皮类唱腔的一种，擅长表达细腻欢悦的心情。
4、教师演唱第一乐句，引导学生对比京剧与普通话的咬字对比。
（上口字、尖团字）并讲解为何咬字读音不同？（四大徽班进京）5、引导学生体会正旦角色的假声演唱（轻声高位置），（此处提到四大行当：生、旦、净、丑）6、引导学生了解唱段背景，结合背景分析人物形象、人物情绪。
高中音乐人音社必修教案第八节：京剧大师梅兰芳
高中音乐鉴赏教学设计《京剧大师梅兰芳》教学年级：高一年级【学情分析】我所教授的学生是高一的学生，虽然在初中对京剧的行当、伴奏乐器等知识学习过，但对于两百多年历史国粹，学生只知其名而不原闻其声，京剧仿佛离学生距离太遥远，由于节奏缓慢等特点不能很快使学生所接受，大部分学生对依旧对京剧不太了解，对于梅兰芳先生对京剧的贡献更不是很了解，所以这节课中通过对梅兰芳先生的了解及他的两首有名的作品进行欣赏，也来了解四平调和南梆子的概念。
通过正确引导并结合生活培养对京剧的爱好，并进一步健全学生的审美观。
【教学目标】1、情感态度与价值观：通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，激发、培养、发展对京剧艺术的兴趣及爱好。
2、知识与技能：初步认识和辨别细腻欢跃的南梆子和委婉缠绵的四平调的唱腔特点。
体验梅派唱腔的基本特点，感受梅派艺术的魅力。
3、过程与方法：聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵。
提高戏曲艺术的鉴赏能力，提升艺术素养。
【教学重难点】重点：1、聆听京剧唱段，在师生互动及鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。
2、了解我国京剧大师梅兰芳,以及体验梅派的唱腔美。
难点：1、调动学生的积极性，主动参与鉴赏、演唱等实践活动。
2、念、奏锣鼓经。
【教学准备】学生准备：分三组上网查询并收集组织梅兰芳有关资料，（1组）梅兰芳生平、梅兰芳代表曲目，（2组）梅兰芳的创新，（3组）抗战时期的梅兰芳，课上交流。
教师准备：有关京剧的资料（文字、图片、音像）并制成相关的课件【教学过程】一、激情导入1、激情引入播放歌曲《荷花亭》。
（多媒体课件）请同学们回答歌曲中融入了哪种戏曲元素？提问:什么是京剧？说说你印象中的京剧是什么样子的？师：京剧是我国的国粹，她的中文名叫“京剧”，英文名叫“Beijing Opera”。
因为形成于北京，所以叫“京剧”。
2新课知识：京剧艺术的产生、发展及基本常识：京剧形成与清代光绪年间，距今已有近200年的历史。
人音版高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计
人音版高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计研究必备欢迎下载第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计一、研究目标（一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受XXX大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。
（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师XXX，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。
（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。
二、重点、难点重点：欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和XXX大师的艺术成就。
难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。
三、教学内容安排（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。
（二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。
（三）引见XXX的艺术成就。
（四）欣赏由XXX演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。
1.欣赏作品2.简介作品的剧情3.介绍南梆子及四平调的特点4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。
（五）欣赏XXX和XXX在表演上的分歧风格。
说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？四、教学资源建议（一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。
（二）录像资源：四大名旦的表演录像片断，XXX表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片断，XXX的录像片断。
（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。
（四）学生资源，发挥爱好京剧艺术学生的拿手，在课上充分展示其才华。
（五）网络资源，查找相关材料。
五、教学方法与研究指导策略（一）以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，研究了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。
高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案
高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案泉州城东中学柯江鸿开课课程:普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》开课内容:第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教学班级:高一年(2)时间:2009年10月30日星期五上午每三节地点:艺术楼一楼多媒体(3)课时:一课时[教学目标]1、情感、态度、价值观目标:通过本课学习，激发、培养学生对京剧艺术的兴趣，以及热爱祖国民族文化艺术的情感、民族自豪感，拓宽学生的文化视野。
2、过程与方法:通过欣赏教学和实践教学，使学生更进一步领略京剧的魅力。
以聆听为主，引导学生积极参与音乐体验，并运用探究、比较等方法学习。
3、知识与技能(1)认识京剧产生、发展的简单历史，认识了解京剧大师梅兰芳，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，提高学生鉴赏京剧的能力。
(2)聆听《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，感受、体验梅兰芳大师表演的艺术魅力及唱段的音乐特点，初步认识南梆子的唱腔特征，并学会演唱唱段旋律的第一句。
[教学重点]聆听《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，感受、体验唱段的音乐特点及情感内涵。
[教学难点]学唱京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》开头的上句唱腔，引导学生积极地参与到京剧学习的实践和艺术体验中，激发学生的学习兴趣，理解京剧综合表演艺术的特征。
[教学过程](一)导入1、课前多媒体播放李玉刚的《霸王别姬》唱段。
2、回顾在初中阶段接触到的有关京剧的内容，唤起学生对京剧的记忆。
3、提问有关京剧的一些基础知识:四大徽班、四大名旦、四大行当、四大基本功，脸谱的功能。
(完成“拓展与探究”第四题) (二)新课教学1、认识京剧产生、发展的简单历史。
师:中华戏曲艺术博大精深，它与希腊的悲剧、喜剧、印度的梵剧并称“世界三大古老戏剧文化” 。
京剧，虽然只有两百多年的历史，但却是我国戏曲文化中最具有代表性的剧种之一。
2、梅兰芳简介设问:同学们对梅兰芳有哪些了解,3、出示多媒体课件，介绍梅兰芳生平、演出代表作，图片，展示大师的舞台风采;尤其是他的爱国情操——蓄发明志，拒绝为日本侵略者演出。
【教案】京剧大师梅兰芳 教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
教案：京剧大师梅兰芳教学设计：高中音乐人音版必修音乐鉴赏教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的艺术成就和对中国戏曲的贡献。
2. 学习梅兰芳的表演技巧和京剧的基本知识。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，培养对京剧的欣赏能力和兴趣。
教学准备：1. 教师准备梅兰芳的生平介绍和表演视频资料。
2. 准备梅兰芳的代表作品录音或视频。
3. 准备相关的京剧知识资料和图片。
教学内容：第一章：梅兰芳的生平介绍1.1 梅兰芳的家族背景和成长经历1.2 梅兰芳的艺术启蒙和学艺经历1.3 梅兰芳的舞台生涯和艺术成就第二章：京剧的基本知识2.1 京剧的起源和发展历程2.2 京剧的表演形式和艺术特点2.3 京剧的角色分类和行当制度第三章：梅兰芳的表演技巧3.1 梅兰芳的唱腔技巧和表演风格3.2 梅兰芳的舞蹈动作和身段表情3.3 梅兰芳的化妆和扮相第四章：梅兰芳的代表作品欣赏4.1 《玉堂春》选段欣赏4.2 《穆桂英挂帅》选段欣赏4.3 《霸王别姬》选段欣赏第五章：京剧的欣赏方法和审美价值5.1 京剧的欣赏方法和技巧5.2 京剧的审美特点和艺术魅力5.3 学习梅兰芳的艺术精神，培养对京剧的热爱和传承意识教学活动：1. 教师讲解梅兰芳的生平介绍和京剧的基本知识。
2. 观看梅兰芳的表演视频，学习梅兰芳的表演技巧。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，进行音乐鉴赏和讨论。
4. 学生分组进行京剧角色的扮演和表演，体验京剧的魅力。
5. 教师引导学生进行京剧的欣赏方法和审美价值的讨论。
教学评价：1. 学生能够了解梅兰芳的生平介绍和艺术成就。
2. 学生能够掌握京剧的基本知识和表演技巧。
3. 学生能够欣赏梅兰芳的代表作品，并对京剧产生兴趣。
4. 学生能够理解和表达京剧的欣赏方法和审美价值。
教学延伸：1. 组织学生参观京剧演出或京剧艺术展览。
2. 邀请京剧表演艺术家进行讲座和示范表演。
3. 组织学生进行京剧的角色扮演和表演比赛。
4. 引导学生进行京剧艺术的研究和创作。
高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》说课稿
高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够了解京剧的起源、发展及其在中国文化中的地位。
o掌握梅兰芳的生平、艺术成就和对京剧的贡献。
o理解梅兰芳代表剧目中的艺术特色和音乐表现手法。
2.能力目标：o培养学生欣赏和分析京剧音乐的能力，能够从唱腔、板式、伴奏等方面进行分析。
o提高学生的艺术鉴赏力和审美能力，能够独立思考并表达自己的见解。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。
o培养学生尊重艺术、尊重艺术家的良好品质，树立正确的价值观。
二、教学内容-重点：梅兰芳的生平与艺术成就，梅兰芳代表剧目的艺术特色。
-难点：京剧唱腔、板式、伴奏的专业知识，以及如何深入鉴赏京剧艺术。
三、教学方法-讲授法：介绍京剧基础知识及梅兰芳的生平。
-讨论法：小组讨论梅兰芳的艺术成就和代表剧目。
-案例分析法：深入分析梅兰芳的代表剧目。
-多媒体教学法：播放梅兰芳的京剧片段，直观感受其艺术魅力。
四、教学资源-教材：《高中音乐鉴赏》-教具：多媒体教学设备-多媒体资源：梅兰芳京剧片段视频、音频，相关图片和PPT-实验器材：无五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论，教师巡视指导，及时解答疑问。
-课堂纪律：制定课堂规则，明确奖惩制度，确保课堂秩序。
-激励学生：对积极参与讨论和表现突出的学生给予表扬，鼓励学生积极发言，提高课堂参与度。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过小测验了解学生对京剧基础知识和梅兰芳的了解程度，及时查漏补缺。
-课后作业：布置关于梅兰芳艺术成就的论文或鉴赏心得，锻炼学生的写作能力和鉴赏能力。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，考察学生对本节课内容的掌握情况。
-学生反馈：通过问卷调查或口头反馈收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方案。
八、教学反思-教学经验：本节课通过多媒体教学和小组讨论，提高了学生的学习兴趣和参与度，取得了良好的教学效果。
《京剧大师梅兰芳》教学设计
《京剧大师——梅兰芳》一、教学目标1、认知目标：了解京剧大师梅兰芳和他的梅派艺术，感受梅派艺术的魅力和京剧大师的个人魅力。
2 、能力目标：激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
3、情感目标：初步认识京剧产生、发展史，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。
二、教材分析本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝---京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。
主要聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。
教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。
从而更多的学习了解京剧。
三、教学重难点1、通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史及相关知识。
2、认识“南梆子”和“四平调”的艺术表现功能。
3、通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感，通过唱念做打进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。
四、教具准备多媒体课件五、课程设计一、创设情境渲染气氛师：有人这样来评价他，他是一个传奇，他是一个时代，他是一座丰碑，他更是一种绝唱。
他可以演绎出芳龄少女的娇羞神态，千娇百媚，他同样诠释着中华男儿的千古豪情，铮铮铁骨，他是谁呢？一起用电影来揭开他的名字。
梅兰芳，好，今天我们一起来走进京剧大师梅兰芳。
二、导入新课1、介绍梅兰芳的生平:书上56页（补充）1927年,北京《顺天时报》举办评选“首届京剧旦角最佳演员”活动,梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生当选,被誉为京剧“四大名旦”。
四大名旦——京剧表演艺术家、教育家王瑶卿给四大名旦每人一个字的评价，直接反映各人特色。
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1：谈谈对梅兰芳的认识，
2：蓄须明志的故事简介
3：由学生说，老师补充介绍
1：结合新课改精神。让学生课前先自主学习。
2：了解梅兰芳作为艺人的崇高的民族气节
四欣赏京剧
《看大王在帐中和衣睡稳》
1：故事简介：霸王别姬
2：欣赏《看》领略梅派京剧音色及句尾的艺术魅力。
3：欣赏李玉刚的演唱，感受不同风格的演唱特点。
京剧大师——梅兰芳------感受梅派京剧艺术魅力
京剧大师——梅兰芳
------感受梅派京剧艺术魅力
教学时间：
一课时
授课班级：
高一年段
教
学
目
标：
认知目标
通过学习，简要了解我国京剧大师梅兰芳并初步认识京剧艺术，了解京剧的相关知识。了解梅派艺术唱腔的基本特点
能力目标
通过京剧的实践练习听一听、念一念、唱一唱、做一做，激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
通过不同风格的歌曲欣赏，进一步了解梅派艺术的魅力
八：体验和创造
锣鼓经表演
1：节奏训练----分组进行
2：打击乐器练习
1：围绕新课改理念。让学生在参与体验的过程中，感受新课改给课堂带来的愉快。
2：积极调动学生的表演热情
九：教师评价
谈学习此课后的感受
以音乐审美为核心增加爱国主义教育
十：教学拓展
欣赏《甘洒热血写春秋》
4：歌曲的情感体验。
1：故事引入，增强学生对歌曲的理解与情感体验。
2：通过比较欣赏，让学生更喜欢京剧。
3：引入《星光大道》观众熟悉的节目可以增加学生的学习热情
五学唱京剧
1：学唱《看大王》的第一句，初步体验京剧唱腔
2：演唱时候注意梅派的唱腔句尾的特点。
1：发展学生对京剧的兴趣与爱好
2：感受京剧，体验京剧唱腔的特点
教具准备：
多媒体及部分打击乐器
教学环节
师生活动
设计意图
一情境导入
1：演唱《说唱脸谱》引入京剧
1：运用情化信息激励情化思维。
2：调动课堂的气氛
二京剧常识学习
1：谈谈对京剧的认识。用12345几个数字来启发学生思考，并逐个简要的介绍。
2：导入京剧大师梅兰芳
1：设问导入，启发学生思维
2：12345数字的引入利于激发兴趣，更好的掌握京剧的基本常识
情感目标
1：通过学习感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，京剧在世界艺术文化中的重要地位
2：了解梅兰芳作为一个艺人崇高的爱国精神和民族气节
课前准备：
让学生多渠道了解梅兰芳及霸王别姬，贵妃醉酒的故事
教学难点：
简要概括梅派京剧唱腔的艺术特点。
教学重点：
1：欣赏梅派作品，学一学，唱一唱
2：总结梅派京剧唱腔的艺术特点。
作业布置：了解现代京剧的产生，发展。
体现新课改精神，让学生课后自主探究地学习。
教学反思
六：欣赏京剧
《海岛冰轮唱
学一学念白：摆~~架~~~~~
3：梅派唱腔音色特点。
讨论选择
1：通过梅派不同的代表人物对比感受梅派京剧唱腔特点
2：学一学，感受念白的韵味
3：通过老师的启发与引导，让学生自己形成正确认知
七：欣赏《女儿情》
欣赏梅派代表：馨妃的演唱。