不同物质的吸热能力

慢 多
快
少
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实验结论 结 论： 质量相等的水和酒精吸收相同的热量，酒精升温更快； 质量相等的水和酒精升高相同的温度，水吸收的热量多； 归纳总结：
质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收热量不相等。吸收热
量多的物质，则它的吸热本领强。 实验反映了不同物质的吸热的本领是不同的。
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自制教具说明书
制作意义
“比热容”是初中热学中最重要的概念，也是教学的重点和难点。
如何做好“比较不同物质的吸热能力”这个探究实验，让学生通过实
验探究，发现规律，形成概念是提高教学效果的关键。
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制作意义 比热容这节内容的探究实验──“比较不同物质的吸热能力”，一
直让我们一线工作的物理教师觉得为难，一难是实验装置复杂；二难
据热胀冷缩的原理，当口服液瓶浸在液
体中，当温度变化时，口服液中的空气 体积发生变化， U形管中的两边液面差 发生变化，温度越高液面差越大。
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教具原理 2.实验方法(1)控制变量法
实验中控制水和酒精的质量和初温相
同，吸收相同的热量观察U形管中液面 差的变化。液面差越大说明温度越高。 升高相同的温度，那种物质所用时间 较长，则它的吸热能力较强。
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教具原理
2.实验方法(2)转换法 物质吸收热量的多少不容易直接测
量，由于加热时间越长，吸收的热量
越多，所以可以转换为比较加热时间 的长短来判断吸收热量的多少。
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实验过程 1.将装有质量相等的水
和煤油的烧杯放入事先准
备好的同一水槽的冷水中 1～2分钟，保证两烧杯中 液体的初温相同；
是实验时间长，且难于控制；三难是读数困难，实验误差大，实验结
果牵强附会。
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制作意义
本自制教具的实验简化了实验装置，降低了操作难度，缩短了实 验时间，也使得温度变化更直观，实验结果更加可靠。更加有助于通 过实验培养学生严谨、认真的科学态度。
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自制教具
探究不同物质的吸热能力
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实验器材 口服液瓶（2个，20ml） 玻璃管（2个，约11cm） 自制U形管（2个，内径较小） 纸盒（具有稳定性，带有刻度）
橡胶管
水
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矿泉水瓶（2个）
水槽 天平
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酒精
教具原理 1.空气温度计：用空口服液瓶作为温
度计的液泡，用橡胶管连接玻璃管和U
形管， U形管中装有带颜色的水，根
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实验过程
2.向水槽中倒入热水，同时将装
有水和酒精的瓶子放入热水中，观 察吸收相同的热量观察U形管中液 面差的变化。液面差越大说明温度 越高。
升高相同的温度，那种物质所用
时间较长，则它的吸热能力较强。
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实验表格
水 质量 初温 吸收相等的热量升温快慢 升高相同的温度吸收的热量 相 相 等 同 酒精