《水调歌头》课件

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第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共38张PPT) 统编版语文九年级上册

第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共38张PPT) 统编版语文九年级上册
转/朱阁,低/绮户,照/无眠。 不应/有恨,何事/长向/别时圆? 人/有/悲欢离合,月/有/阴晴圆缺,此事/古难全。 但愿/人/长久,千里/共/婵娟。
题目解说
水调歌头——词牌名 词调来源于隋炀帝所制的《水调》曲
疏通文意
1.疏通诗歌意思。 宋神宗熙宁九年(1076)
苏轼的弟弟苏辙, 字子由
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
这一时期,苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同,自求 外放,辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官, 以求兄弟多多聚会。到密州后,这一愿望仍无法实现。
天上暗指“朝廷”,词人想要回到朝廷中去,但是又怕党争激烈, 难以容身。
水调歌头
“何似”是指哪里比得 上,既然天上回不去, 还不如在人间,这里的 “人间”指做地方官, 词人想到做地方官同样 可以为国家出力,词 人 想通了,积极乐观的态 度战胜了消极的思想。
将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺, 表明人生不会完美无憾,有欢聚,也必然有离
水调歌头
3 .“但愿人长久,千里共婵娟”两句为何历来为人们所称道?
表现出词人面对时间、空间以及人生一些重大问题时所持的态 度,充分展现出其精神境界的丰富博大,同时还表达了词人对天下 离人的美好祝愿,表现出词人的乐观旷达的胸襟。
明朗、豁达。
小结
这首词的借月抒怀,其中既有 对亲人的思念之情,也有对人们的 美好祝愿,更有对人生哲理的思考, 表现了词人豁达洒脱、积极乐观的 人生态度。
3.“起舞弄清影,何似在人间”两句说明词人最终做出怎样的决定?
朱红色的楼阁
怨恨 为什么
转朱 阁, 低绮 户,照无眠。不应有恨,何事长向别
雕绘着花纹的门窗
时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 周全,齐全

2024版水调歌头共17张PPT课件

2024版水调歌头共17张PPT课件

关键意象解读与意境营造
关键意象
月亮、酒、青天、风、雨等自然元素 构成歌词的主要意象,表达了诗人对 自然的热爱和对人生的感慨。
意境营造
通过描绘自然景象和抒发内心情感,营 造出一种超然物外、飘逸洒脱的意境, 使读者在品味歌词的同时,也能感受到 诗人的精神境界。
情感抒发与人生哲理探讨
情感抒发
歌词中充满了对人生、爱情、友情等世间真情的抒发,表达了诗人对生活的热 爱和对美好事物的追求。
PART 05
艺术创作与审美体验分享
苏轼其他著名诗词作品欣赏
《念奴娇·赤壁怀古》
01
通过对赤壁之战的描绘,表达了苏轼对历史、人生的深刻思考。
《江城子·密州出猎》
02
描写密州出猎的壮观场面,展现了苏轼的豪放个性和爱国情怀。
《定风波·莫听穿林打叶声》
03
以雨中行路为引子,表达了苏轼面对人生风雨的从容与豁达。
2023-2026
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水调歌头共17张PPT 课件
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CATALOGUE
目 录
• 歌曲背景与作者简介 • 歌词解析与赏析 • 音乐特色及演唱技巧分析 • 文化内涵与社会价值探讨 • 艺术创作与审美体验分享 • 跨文化交流与传播策略思考
PART 01
歌曲背景与作者简介
人生哲理探讨
通过对自然景象的描绘和对内心世界的剖析,诗人探讨了人生的意义、生命的 短暂以及人生的无常等哲理问题,引导读者思考人生的真谛。
PART 03
音乐特色及演唱技巧分析
旋律优美,节奏明快
01
02
03
旋律起伏跌宕
水调歌头的旋律优美,高 低起伏跌宕,给人留下深 刻印象。

《诗词三首 水调歌头(明月几时有)》课件(共24张PPT).ppt

《诗词三首 水调歌头(明月几时有)》课件(共24张PPT).ppt

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年 。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影 ,何似在人间。
【热切、昂扬】我欲/乘风/归去,【轻缓、低沉】又恐/ 琼楼/玉宇,(哎……)高处/不胜/寒。【振奋、明快】起舞 /弄/清影,何似/在——人——间——?
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆 ?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久 ,千里共婵娟。
走 【苏轼】字子瞻,号“东坡居
近 作
士”四川眉山人,是北宋文学

家、书画家。“唐宋八大家”
之一。豪放派,对后世影响很
大。苏门父子三词客,与苏洵
、苏辙并称“三苏”。
苏轼因为与当权的变法
者王安石等人政见不同,自
写 作
求外放,辗转在各地为官。

宋神宗熙宁九年(1076年)

苏轼谪居密州,这时他的弟
弟苏辙正在济南任职,兄弟

诗 ,何事/长向/别时圆?人有/悲欢离合,月有/

阴晴圆缺,此事/古难全。但愿/人长久,千里
chán
/共婵娟。
忆念一份 月韵
结合注释,疏通课文大意。 读 懂 词 把酒:端起酒杯。 意
不胜:经不住,承受不了。
弄:玩赏。
共:一起欣赏。
苏轼在千年前的那个中秋之夜 做了什么,你听出来读出来了吗?
欢饮大醉 把酒问天 起舞弄影 怀人无眠
吟诵一段 月语
自由朗读诗词,读准字音、节奏。
水调歌头[北宋 苏轼]


诗 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀。不知/天上宫阙,今夕/是
何年。我欲/乘风归去,又恐/琼楼玉宇,高处/不胜寒。起舞
/弄清影,何似/在人间。

《水调歌头(明月几时有)》ppt课件

《水调歌头(明月几时有)》ppt课件

1.故国神游,多情应笑我早生华发。人间如梦,一樽还酹江
月。
——谪贬黄州《念奴娇·赤壁怀古》
2.试问岭南应不好,却道:此心安处是吾乡。
——远贬岭南时作《定风波》
3.长恨此身非我有,何时忘却营营。夜阑风静彀纹平。小舟从此逝,
江海寄余生。
——谪贬黄州作《临江仙》
4.回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
——贬谪黄州时作《定风波》
qióng
归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。

转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢
chán
离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
水调歌头·明月几时有 (宋)苏轼
丙辰/中秋,欢饮/达旦,大醉,作/此篇,兼怀/子由。
què
明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。
结合注释 理解词意
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年? 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影, 何似在人间?
明月从何时才有?手持酒杯来询问青天。 不知道天上宫殿,今天晚上是哪年。 我想要乘御清风归返,又恐怕返回月宫的美玉做成的楼宇 , 受 不住高耸九天的冷落、风寒。 起舞翩翩玩赏着月下清影,归返月宫怎比得上在人间?
明亮而皎洁 高悬而清冷 美好而浪漫
令人憧憬 又让人落寞惆怅
活动二:析词人之为,悟词中之情
细读本词,圈画出体现词人行为的词语,并概括不同行 为阶段词人的情感或心境。
要求: 1.小组讨论,限时5分钟; 2.每小组各派一位代表展示和有感情朗读所找到的句子。
活动二:析词人之为,悟词中之情
行为一:“欢饮达旦” “大醉”

第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共22张PPT)统编版语文九年级上册

第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共22张PPT)统编版语文九年级上册
坡传》、余秋雨《苏东坡 突围》。
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初读诗歌 天上人间 兼怀子由
2.下阙中,无眠的词人情感发生了几次变化?
转朱阁,低绮户,照无眠。 月夜失眠,思念远方兄弟。
不应有恨,何事长向别时圆? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。 但愿人长久,千里共婵娟。
初读诗歌 天上人间 兼怀子由
《宋史·苏辙传》载:“辙与兄进退出处,无不相同,患难之中,友爱 弥笃,近古罕有。” 《苏轼集》中留有苏轼、苏辙唱和诗词百余首。
学习目标
1.积累词人的相关文学常识,并能背诵本词。
2.把握词作中“月亮”的象征意义,并能从中体会词人复杂的人生感慨。
3.赞美词人兼具“仁、义、忠、悌”的高尚情操,引导当今青少年心中
应有家国的人生价值观。
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《水调歌头》ppt课件

《水调歌头》ppt课件
超越现实
道家倡导超越现实,追求心灵自由和个性解放,词中“我欲乘风归去” 表达了词人超脱尘世的向往,体现了道家思想的精神内涵。
03
天人合一
道家主张天人合一,认为人与自然是相互依存的统一体,词中“月有阴
晴圆缺,人有悲欢离合”表达了人与自然相互依存、相互影响的观念,
体现了道家思想对于人与自然关系的深刻理解。
儒家强调个人在社会中的责任和义 务,词人苏轼在政治上积极主张改 革,关注民生福祉,这也是儒家思 想的体现。
道德修养
词中“起舞弄清影,何似在人间” 表达了词人超脱尘世的志向,体现 了儒家对于个人道德修养的重视。
诗词中的道家思想
01 02
无为而治
词中“高处不胜寒”表达了词人对高处之寒冷的感受,隐喻道家思想中 的“无为而治”,即不刻意追求功名利禄,顺其自然,与自然和谐相处 。
解析《水调歌头》中的意象和 意境,理解这些元素如何共同
营造出独特的审美效果。
明月意象
深入解析词中明月的意象,理 解其象征意义和在词中的重要 作用。
意境的创造
探讨词中如何通过意象的组合 和描绘来创造出一个独特的意 境,以及这个意境对读者情感 的影响。
审美效果
分析这些意象和意境所营造出 的审美效果,以及它们在增强
关注社会现实
该词启示了后世文学应关 注社会现实,反映人民心 声,使文学更加贴近生活 ,更具人文关怀。
04 《水调歌头》的文化内涵
诗词中的文化元素
传统节日
词中提到了中秋佳节,这是中国 重要的传统节日之一,与家人团 聚,赏月、吃月饼、提灯笼等习
俗紧密相连。
历史背景
词人苏轼在创作《水调歌头》时 ,正值北宋时期,社会相对稳定 ,经济发展达到了巅峰,文化艺

苏轼《水调歌头》ppt课件(27页)

苏轼《水调歌头》ppt课件(27页)
译文:不知有着宫殿楼阁的 天上,今天 晚上是哪一年?
分析:表面问天,实际上 想知道当今朝廷的情况。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。
译文:我想要乘借风力返回天宫,
又怕在那洁白玉石修筑的月宫里,那 么高的地方,一定寒冷得受不了。
分析:也指政治遭遇而言,想回
朝廷,但又怕党争激烈,难以容身。 高处不胜寒:人在高位,有许多不如 意的地方。
⑦转朱阁,低绮户,照无眠:月儿 转过朱红色色楼阁,低低地挂在雕花 的窗户上,照着没有睡意的人(指诗 人自己)。
⑧不应:不该。 ⑨何事:为什么。 ⑩别时圆:在人们分别时圆。 ⑾此事:指人的“欢”和“合” 和月的“晴”和“圆”。 ⑿千里:相隔千里的人。
⒀共婵娟:共同享受美好的月光。
小序
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇 兼怀子由。
下片:对月怀人,抒写对兄弟 的怀念之情,以积极乐观的旷达情 怀作结。
问题探究
1、苏轼在孤寂、愁苦、矛盾 中思索,词中那几句最能看出他的 人生感悟?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。
2、试分析这首词流传千古的 原因。(提示:可从艺术构思和思 想内容两方面分析)
①艺术魅力:由于结构精巧, 想象奇特,使这首词所展示的形象 广阔而深刻,具有很高的审美价值 和艺术魅力。
水调歌头 苏轼
丙辰中秋∕欢饮达旦,大醉∕作∕ 此篇,兼怀∕子由。
明月∕几时∕有?把酒∕问∕青天。 不知∕天上∕宫阙,今夕∕是∕何年。我∕ 欲乘风∕归去,又恐∕琼楼玉宇,高处 ∕不∕胜寒, 起舞∕弄∕清影,何似∕在∕人 间。
转∕朱阁,低∕绮户,照∕无眠。 不应∕有恨,何 事∕偏向∕别时∕圆。人 有∕悲 欢离合,月有∕阴晴圆缺,此 事∕古难全。 但愿∕人∕长久,千里∕共∕ 婵娟。

最新统编版语文九年级上册第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共13张ppt)

最新统编版语文九年级上册第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共13张ppt)
(2)作者是否一直陷入深深的痛苦?从哪句话可以看出来? 但愿人长久,千里共婵娟。 人生的聚散离合如明月的阴晴圆缺一样,并非人力所能左右,这是人
生无法摆脱的遗憾,既然如此就不必伤悲,在这里作者用形象化的语言 表达出一种普遍而深刻的道理,体现了作者对人生的感悟。
任务探究
任务二:理解诗词表达的人生哲理和词人旷达的胸襟
1.有感情地朗诵上阕,思考以下问题: (1)中秋的月亮是什么形象?人们赋予它什么情感?
是团圆的象征。人们喜爱、歌颂中秋圆月,祝愿一家人团聚,人人幸福。
(2)作者是否正面描写了明月?诗人由美好的月色想到了什么? 没有写皎洁的明月,没有写皓月当空。想到了天上的宫阙。
任务探究
(3)作者喜欢人间还是喜欢天上?哪句词表现出来的?
当堂检测
2.天上宫阙如此美好,但词人毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转 向人世情怀的过渡?
起舞弄清影,何似在人间。
3.“但愿人长久,千里共婵娟”中的“婵娟”指
,说说你对这个名句
的理解。
月亮。
唯愿兄弟(亲人)彼此珍重,虽然远隔千里,也能共享这美好的月
光。 (言之有理即可)
喜欢人间,“何似在人间”表达对人间 的赞美。
作者想摆脱现实,忘掉一切,“天上” 暗指朝廷,但是他不愿忍受朝廷的钩心斗 角,最后诗人想通了,积极乐观的态度战 胜了消极的思想。
任务探究
2.有感情地朗诵下阕,探究以下问题: (1)怎样理解“不应有恨,何事长向别时圆”?
道是无情却有情,恨人生不得志,恨月圆人不圆,表现了对亲人的思念。
自主学习
识文本
诗歌大意: 丙辰年的中秋节,高兴地喝酒直到第二天早晨,
结合朗诵音频朗读诗歌,读准字音及节奏。喝到大明醉月,从写什了么这时首候词才,开同始时出思现念的弟?弟我苏端辙起。酒杯

诗词三首《水调歌头(明月几时有)》课件(27张PPT)

诗词三首《水调歌头(明月几时有)》课件(27张PPT)

天上固然美好,但是“高处不胜 寒”。留在人间,可以自在起舞,更有 难以割舍的亲人。
词人徘徊在现实与理想、人间与非 人间之间,矛盾而又统一。此时,苏轼 的内心应该转为通达、豪放而热烈。
读人,体会心路历程
学生答案二:
词人喝得大醉,乘着酒兴不免惆怅涌上
辗转却无眠
心头,没有睡意。中 而词人调任密州为官,和弟弟苏辙分别已久,
读人,体会心路历程
我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇,高处 不胜寒。
熙宁七年(1074)十二月,苏轼自杭州 通判升任密州知州,与他同行的还有满腹在 王安石变法阴影之下的郁郁不得志。……苏 轼对自己的处境感到绝望,遂申请调往山东, “请郡东方,实欲弟昆之相近”。苏轼对政 治产生了恐惧……在《密州到任谢执政启》 中,他则表示:“虽无望于功名,庶少逃于 罪戾。”(何灏《苏东坡词传》)
读人,体会心路历程
我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇,高处 不胜寒。
熙宁七年(1074)十二月,苏轼自杭州 通判升任密州知州,与他同行的还有满腹在 王安石变法阴影之下的郁郁不得志。……苏 轼对自己的处境感到绝望,遂申请调往山东, “请郡东方,实欲弟昆之相近”。苏轼对政 治产生了恐惧……在《密州到任谢执政启》 中,他则表示:“虽无望于功名,庶少逃于 罪戾。”(何灏《苏东坡词传》)
《水调歌头》是一首中秋咏月词。请同学们 诵读全词,圈点标注出写“月”的词句,概括词 人笔下的“月”的特点。
赏月,感受意境之美
水调歌头(苏轼)
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕
远望天上月,
是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 虚实结合,想象大
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千 里共婵娟。

【2024版】九年级语文上13课之《水调歌头》-精品课件(45张PPT)(共44页)

【2024版】九年级语文上13课之《水调歌头》-精品课件(45张PPT)(共44页)

《水调歌头》
苏轼(宋)
1.了解写作的写作背景,学会通过想象,感悟古代诗词的意境。2.通过诵读,理解作者借咏月表达的人生感触。(重点)3.体会作者旷达的胸襟,积极乐观的人生态度。(难点)
苏轼(1037~1101),宋代文学家 、诗人。字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。 苏轼有多方面的才能,工书画,诗、词、散文成就都很高,在文学史上有重要地位,与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”,宋八大家”之一。有《苏东坡集》、《东坡乐府》传世。
“露从今夜白,月是故乡明。” —杜甫
“星垂平野阔,月涌大江流”(唐·杜甫)
“海上生明月,天涯共此时” (唐· 张九龄)
明月松间照,清泉石上流。 ——唐(王维)
一天,神宗问现在外面最流行的曲子词是什么,太监便把这首词抄给了神宗。神宗看到“又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”等几句时,深有感慨地说:“苏轼终究是爱戴君王的。”于是下诏把苏轼调到离京师比较近的汝州。苏轼因这首词的创作而得以迁往内地,也算是因词得福吧!
40
练习:
请在《水调歌头》中找出:1.想象天上之景的句子:____________﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2.表示时间变化的句子:_____________﹍﹍﹍﹍﹍﹍3.富有人生哲理的句子 :________________﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍4.表达作者美好祝愿的句子:____________﹍﹍﹍﹍
拓展延伸
这首词通过写作者因为政治处境的失意,以及和其弟苏辙的别离,中秋对月,不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中,旋即以超然达观的思想排除忧患,表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。
总 结
小结诗词主旨1、《行路难(其一)》描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心的强烈苦闷和抑郁不平之情,同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写了诗人被贬的不幸遭遇,抒发了诗人二十多年转徙巴山楚水的悲愤心情,同时也表现了诗人的坚强意志和乐观精神。3、《水调歌头·明月几时有》这首词借赏月抒发丰富而乐观的思想情感,写出了词人以理遣情,以超然的思想排解政治上的失意,以积极的人生态度战胜抑郁惆怅之情的心理过程。

《水调歌头(明月几时有)》ppt课件

《水调歌头(明月几时有)》ppt课件

天下离人的美好祝愿,使词的意境豪放而
阔大。
梳理本首词作者的情感变化
以问月开篇 情感高亢激昂,具有诗性宇宙的意识
上 片
我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒
想象丰富,情感浪漫而又有近乎幽默 的别趣
起舞弄清影, 何似在人间
抒情热烈,情感也转为通达、豪放
第二次问月 情感幽深绵长
下 人月有有悲阴晴欢离圆合缺,,转而为议论,情感变为通透、豁达 片 此事古难全
宫难以承受,流露出词人“出世”和“入世”的双重
矛盾心理。
“高处不胜寒”


1. 禁不住高处的寒冷;

2. 渴望回到朝廷,但又因讨厌那里的党派斗争, 悟
勾心斗角而不愿回朝廷做官;
3. 没有志同道合的朋友的孤单冷清;
4. 禁不住人世间的人情冷暖,世态炎凉等。
“起舞弄清影,何似在人间”
细 读

“清影”说明在月宫上只能形单影只,
入理智,化悲怨为旷达,表现了词人心胸开阔、
乐观、豁达
乐观旷达的一面。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难 全。但愿人长久,千里共婵娟。
哲理:世间万物都有规律,不应强求,就好像月有阴晴 圆缺,不能改变。
但愿人长久,千里共婵娟


这两句表现出作者乐观旷达的胸襟,
感 悟
表明情意的相通不受时空阻隔,表达了对
作者欢饮达旦,在醉意朦胧之
中写下这首词。
明月/几时有?把酒/问青天。 不知/天上宫阙,今夕/是何年。我

欲/乘风归去,又恐/琼楼玉宇,高

处/不胜寒。起舞/弄清影,何似/

在人间。

转/朱阁,低/绮户,照/无眠。

统编版语文九年级上册第14课诗词三首《水调歌头》课件(共21张PPT)

统编版语文九年级上册第14课诗词三首《水调歌头》课件(共21张PPT)
2.把握词作中“月亮”的象征意义,并能从中体会词人复 杂的人生感慨。
3.赞美词人兼具“仁、义、忠、悌”的高尚情操,引导当 今青少年心中应有家国的人生价值观。
走近作者
走 近
【苏轼】字子瞻,号“东坡居士”四
作 者
川眉山人,是北宋文学家、书画家。
“唐宋八大家”之一。豪放派,对后
世影响很大。苏门父子三词客,与苏
水调歌头 明月几时有
-苏轼
新课导入:
八月中秋,月圆之夜,一轮明月高挂夜空,星星几 颗,清风习习,甚是凉爽。请你把自己想象成一个诗 人或是词人,在这个中秋之夜,你独自一人携一壶酒 ,捧一卷书,静静地享受着这宁静的夜。这时,你有 什么感想呢?今天我们来学习苏轼的《水调歌头》。
学习目标
1.积累词人的相关文学常识,并能背诵本词。
自由朗读诗词,读准字音、节奏。
水调歌头[北宋 苏轼]

读 诗
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。

què
明月/几时有?把酒/问青天。不知/天上宫阙,今夕/是何年。
我欲/乘风归去,又恐/琼楼玉宇,高处/不胜寒。起舞/弄清影,
何似/在人间。
zhuǎn

转/朱阁,低/绮户,照/无眠。不应有恨,何
合作探究
“起舞弄清影,何似在人间”写出作者什么样的感情? 对生活的赞美和热爱。
板书设计
水调歌头 苏轼
上阕:饮酒问月——矛盾徘徊 写景
下阕:对月怀人——哲理思考 抒情
旷达情怀
不胜(shèng,旧时读shēng):经受不住。胜:承担、承受。 千里共婵(chán )娟(juān):只希望两人年年平安 ﹐虽然相隔千里,也能一起欣赏这美好的月光。共:一
弄清影:意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄:赏 起欣赏。婵娟:指月亮。

第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共28张ppt)

第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共28张ppt)
“清影”:清冷的影子,过营渡造 ,从出尘之思向人世情怀的过渡。 了孤独寂寞、凄清的氛围写,出表 词人更加热爱人间。
现了词人孤独、苦闷的心情。
译 翩翩起舞玩赏着月下清影,哪像是在人间。

朱红色的楼阁。 动词做名词,没有睡意的人,指诗人自己。
转朱阁,低绮户,照无眠。
拟人,借景抒情,“转”“低”,描绘了月光 的移动,暗示时间的推移,表明夜已深。
展 阅 读
以“明月”为主题的诗词
《望月怀远 / 望月怀古》 唐·张九龄
海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭烛怜光满, 披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。
以“明月”为主题的诗词
《春江花月夜 【作者】张若虚 【朝代】唐 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰; 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。
译 人有悲欢离合的变迁,月有阴晴圆缺的转换,这种事自古来难以周全。

本义指妇女容颜美好的样子,这里指月亮。
但愿人长久,千里共婵娟。
主旨句,直抒胸臆,推己及人,突破 了时间的界限,打通空间的阻隔,表 达了词人对亲人的美好祝愿和乐观豁 达的情怀。
译 只希望这世上所有人的亲人能平安健康,即便相隔千里,也能共享这美好的月光。
两“ 句但 为愿 何人 历长 来久 为, 人千 们里 所共 称婵 道娟 ?”

课陆 章
堂 练 习
1.下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是:( )
A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰,
下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观

《水调歌头》(明月几时有)ppt课件

《水调歌头》(明月几时有)ppt课件
当代文学家王运熙
这首词历来被誉为中国文学史上“中秋词”的绝响,上片写作者在中秋 之夜对月怀人的感想,下片写作者在月色中思念弟弟的心情。
诗词的地位与意义
文学地位
该词是苏轼的代表作之一,被誉为中国文学史上的经典之作,在中 国文学史上占有重要的地位。
情感表达
该词以其真挚的情感表达和深刻的意境描绘,成为了中国诗词中的 佳作,展现了苏轼卓越的文学才华。
《水调歌头》(明月几 时有)ppt课件
汇报人: 2024-01-04
目录 CONTENT
• 《水调歌头》的作者介绍 • 《水调歌头》(明月几时有)的创
作背景 • 《水调歌头》(明月几时有)的内
容解析 • 《水调歌头》(明月几时有)的影
响与评价
目录 CONTENT
• 《水调歌头》(明月几时有)的朗 诵技巧与感悟
诗词的艺术手法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意象运用
诗人运用明月、酒、青 天、江等意象,营造出 一种空灵、清新的意境

对比手法
通过对比人生的短暂与 明月的长存,强调了人
生无常的主题思想。
语言优美
诗人运用优美的语言, 将情感和意象融为一体 ,使诗歌具有很高的艺
术价值。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈,读 起来朗朗上口,给人留
下深刻的印象。
和短暂。
04
《水调歌头》(明月几时 有)的影响与评价
后世影响
文学价值
该词以其独特的艺术风格和深刻的情感内涵,成为了中国 文学史上的经典之作,对后世的文学创作产生了深远的影 响。
文化传承
该词作为苏轼的代表作之一,传承了中国古代文化的精髓 ,成为了中华文化的重要组成部分,对弘扬民族文化起到 了积极的作用。
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• 4、《水调歌头》中“此事古难全” 里的“此事”是指 ;月圆之夜, 给远方的朋友发条祝福短信,你可 以用《水调歌头》里“ ”的 句子。 • 答案:人有悲欢离合,月有阴晴圆 缺;但愿人长久,千里共婵娟。
5、全词以问句开篇,上阕问 下阕问 ,归根到底是在问
, 。
• 答案:全词以问句开篇,上阕问 月,下阕问天,归根到底是在问 自己。
上片:
明月几时有?把酒问青天。
译文:明月什么时候会出现啊? 举起酒 杯去问青天。
化用李白《把酒问天》中的诗句:青 天有月来几时?我今停问一问之。
不知天上宫阙,今夕是何年。
译文:不知有着宫殿楼阁的天上,今天 晚上是哪一年?
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。
我想要乘借风力返回天宫,又怕在那洁白玉石修 筑的月宫里,那么高的地方,一定寒冷得受不了。
千缺圆无 里,?眠 共此人。 婵事有不 娟古悲应 转 。难欢有 朱 全离恨 阁 。合, , 但,何 低 愿月事 绮 人有长 户 长阴向 , 久晴别 照 ,圆时
何宇年青 似,。天 在高我。 人处欲不 间不乘知 明 。胜风天 月 寒归上 几 。去宫 时 起,阙 有 舞又, ? 弄恐今 把 清琼夕 酒 影楼是 问 ,玉何
举杯邀明月,对影成三人。 李白《月下独酌》 月下飞天镜,云生结海楼。 《渡荆门送别》 明月松间照,清泉石上流。 王维《山居秋暝》 深林人不知,明月来相照。 《竹里馆》
苏 轼
水 调 歌 头
中秋词自(水调歌头 )一出,余词废。
——清· 胡仔《苕溪渔隐丛话》
什么是宋词
词,诗歌的一种,源于唐而盛 与宋。原为和乐演唱,因此也称曲 或曲子词;和诗比较,词的句子大 多是长短不齐的,因此,也叫长短 句。词有许多不同的调,每种词调, 各有特定的名称,叫词牌,如《译文:只希望人们都能够长久平安,就能 和远在千里之外的亲人共同欣赏美好的月 色啦!
进一步自我安慰,自我解脱,使全诗 顿时开朗,表现作者旷达、乐观的精神境 界。(千古名句)
小结
下片对月怀人,抒写对兄弟的怀念 之情,以积极乐观的旷达情怀作结。
上阕——望月问天(抒发人生感慨)
译文:丙辰年中秋节,畅饮到第二天早晨, 喝得大醉,加上怀念子由,特写下这首词.
丙辰中秋,欢饮达旦, 大醉,作此篇,兼怀子由。
小序 交代写词的时 间及缘由
——序言中,“中秋”、“兼怀子由”,透露了写 作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守, 政治上失意,苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼 数百公里的山东济南,兄弟七年没有见面。望 月思亲,心情抑郁惆怅。
• 8、表达对天下离人的共同美 好祝愿。 • 答案:但愿人长久,千里共 婵娟。
表达对亲人的思念和美好祝愿的句子 是:“但愿人长久,千里共婵娟。” 这是关于祝福流传千古的名句。
一天,神宗问现在外面 最流行的曲子词是什么,太 监便把这首词抄给了神宗。 神宗看到“又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒”等几句时,深 有感慨地说:“苏轼终究是 爱戴君王的。”于是下诏把 苏轼调到离京师比较近的汝 州。苏轼因这首词的创作而 得以迁往内地,也算是因词 得福吧!
江城子
密州出猎 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。 锦帽貂裘,千骑卷平冈。 为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨! 持节云中,何日遣冯唐? 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 •这首词的上片记叙此次出猎的情况。下片以抒情为主, 写自己的雄心壮志。表达了自己关心国家命运,要报效 国家的爱国精神。 •这首词一洗绮罗香泽之态,突破了晚唐以来儿女情词的 局限,从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、 豪放的。
起舞弄清影,何似在人间。
译文:面对自己清爽的影子,站起来尽情起舞,又 哪里像在人间发生的事呢。
既然月宫回不去,还不如在人间。 这说明苏轼愿意在地方为国家出力, 这显现苏轼一种积极的人生态度。
小结:
上片:抒发自己对政治的感慨。 写作者在“天上”“人间”的徘 徊、矛盾。
下片:
转朱阁,低绮户,照无眠。
• 3、 选择下列对《水调歌头》一词判断有误 的一项。 • A.词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美 好生活的向往与追求。 • B.词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。 • C.词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢 离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”。 • D.词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。 • 答案:C(应作“但愿人长久,千里共婵 娟”)
质疑二、读下片,回答问题。
1、“转朱阁,低绮户,照无眠。”为何 无眠?
夜已深了,失意和离愁,涌上 心头,使词人难以成眠。
质疑二、读下片,回答问题。
2、词中作者的感情有哪些变化?
由怨月 不应有恨 , 何事长向别时圆? 到 感悟人生 人有悲欢离合 , 月有阴晴圆缺 , 此事古难全。最后又说 但愿人长久 ,
下阕——对月怀人(抒写离合之情)
景物

借景抒情 情景交融
{ 宫阙、琼楼玉宇
明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户 实写
虚写
明月—天上宫阙—玉宇琼楼 想象 月圆—人圆 联想
这首词表现了作者怎样的人生态度?
作者在词中问天,实际是在问人生,抒发 对人生的感慨,反映了作者政治上失意,幻想 超然物外,但积极的处世态度终于战胜了消极 “遁世”的念头,表现了他旷达的胸怀和乐观 的情致。
译文:月光照遍华丽楼阁, 低低照进雕花 的门窗,再照到难以成眠的我。
不应有恨,何事长向别时圆?
译文:月光不应当有什么怨恨,为什么要 经常在人们别离时候出现圆月呢?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此 事古难全。
译文:人们都会有悲哀、欢乐、分离、会合, 月亮也有显现、隐没、浑圆和残缺的时候, 这类事情从古至今都难以圆满解决。
古之立大事者,不惟有超世之才, 亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼
天才者,或数十年一出,或数 百年而一出,而又须济以之学问, 帅之以德性,始能产生真正之文学, 其屈子、渊明、子美、子瞻等所以 旷世而不一遇也。 ——王国维
写月诗词拓展:
1、举杯邀明月,对影成三人。 李白《月下独酌》 2、月下飞天镜,云生结海楼。 《渡荆门送别》 3、明月松间照,清泉石上流。 王维《山居秋暝》 4、深林人不知,明月来相照。 《竹里馆》 5、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 张继《枫桥夜泊》
念奴娇 赤壁怀古
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 江山如画,一时多少豪杰。
遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发。 羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭。 故国神游,多情应笑我,早生华发。 人间如梦,一尊还酹江月。
【简析】这首词时是苏轼贬于黄州时写的。词中描绘祖国 壮丽的江山,咏叹古代英雄的业绩,抒发怀古之情,表达了他 的政治理想,但也流露了自己功业未就的苦闷。 全篇把写景、 咏史、抒情三者融合在一起,气势豪迈,历来被认为是苏轼豪 放词代表作。
【作者简介】
写作背景:
苏轼因在朝与王安石政见不合, 出守外郡,任密州太守。而与在齐州 做官的弟弟苏辙(子由)长达七年未 能相见。政治上不能施展抱负,生活 上兄弟天各一方。中秋之夜,他喝酒 赏月,不禁怀念起不在身边的弟弟苏 辙。因此写了这首词。
水调歌头
——水调歌头,是词牌名。
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉, 作此篇,兼怀子由。
6、烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 杜牧《泊秦淮》 7、天街夜色凉如水,卧看牵牛织女星。 杜牧《秋夕》 8、秦时明月汉时关,万里长征人未还。 王昌龄〈出塞〉 9、春花秋月何时了?往事知多少 李煜〈虞美人〉 10、今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。 柳永〈雨霖铃〉
巩固练习
• 1、 苏轼,字 ,号 ,与《水调歌头》 一词的小序中提到的“子由”(即弟弟 ) 及父亲 同为“ ”,水调歌头是这 首的 。 • 答案:子瞻,东坡,苏辙,苏洵,唐宋八大 家,词牌名
苏 轼
水 调 歌 头
苏轼:(1037-1101)北宋文学家、书画家。字 子瞻,号东坡居士,眉州 眉山(今属四川) 人。因反对王安石新法而求外职,任杭州通 判,知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪 朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士,曾出 知杭州、颖州等, 官至礼部尚书。后又贬谪 惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。南宋 时追谥文忠。与父洵弟辙,合称“三苏”。 其文汪洋恣肆,明白畅达,为“唐宋八大家” 之一 。其诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺 术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映民 间疾苦,指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放 一派,对后代很有影响。《念奴娇· 赤壁怀 古》、《水调歌头· 丙辰中秋》传诵甚广。 擅 长行书、楷书,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称 “宋四家 ”。诗文有《东坡文集》等。
千里共婵娟 以共赏人间美景作结。表现出作 者不为失意、离别所苦的 豁达胸襟。
找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿 的句子。 蕴涵了人生哲理的句子或是人生感悟的句 子是:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。” 将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺, 非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理, 这句词也成为名句。
• 6、词中最富有哲理的一句是------------------,-------------------, -------------------。 • 答案:词中最富有哲理的一句 是人有悲欢离合,月有阴晴圆 缺,此事古难全。
• 7、词人故意找出天上的美中不 足,来坚定自己留在人间决心 的诗句: • 答案:我欲乘风归去,又恐琼 楼玉宇,高处不胜寒。
质疑一、读上片,回答问题。
1、词中哪一句体现了作者向往天上宫 阙,不愿留在人间?为什么? “我欲乘风归去” 在人间,作者孤独、寂寞,感受到 的只是失意与别离的折磨。
质疑一、读上片,回答问题。
2、词中的哪些句子写出了词人的醉意朦 胧?
“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇 高处不胜寒。起舞弄清影,何似在 人间。”
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