电阻定律
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2007年课堂辅导讲座—高中部分(恒定电流)
欧姆简介
当然也有不少人为欧姆抱不平，发表欧姆论文的《化学和物理杂志》主编施韦格 （即电流计发明者）写信给欧姆说：“请您相信，在乌云和尘埃后面的真理之光最终 会透射出来，并含笑驱散它们。”欧姆辞去了在科隆的职务，又去当了几年私人教 师，直到七、八年之后，随着研究电路工作的进展，人们逐渐认识到欧姆定律的重要 性，欧姆本人的声誉也大大提高。1841年英国皇家学会授予他科普利奖章，1842年被 聘为国外会员，1845年被接纳为巴伐利亚科学院院士。为纪念他，电阻的单位“欧 姆”，以他的姓氏命名。 温差电池 它是把热能（即内能）转化为电能的一种装置。当一对温差电偶的两个接头处于不同 温度时，电偶两端就有一定电动热。做成温差电池。要得到较大的功率输出，实用上 通常把若干对差电偶串（或并）联成为温差电堆。
学生尝试练习
1、电阻定律 2、电阻率 3、半导体和超导体
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2007年课堂辅导讲座—高中部分(恒定电流)
知识查询
1、电阻定律 2、电阻率 3、半导体和超导体 网 上 课 堂
河北远程教育网 中央电教馆资源中心
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2007年课堂辅导讲座—高中部分(恒定电流)
电阻 定律引入
既然在导体的电阻与加在导体两端的电压和 导体中通过的电流无关,只与导体本身有关,与导体 本身的哪些特性有关呢?
电阻 定律思考题
问题：
1、什么是欧姆定律？欧姆是用什么方法研究这一规律的？ 2、由I=U/R可得R=U/I，R与U成正比，与I成反比吗？ 3、猜想:导体的电阻与哪些因素有关？
4、如何研究R与L、S、材料的关系？ 5、请设计测量电路 6、实验步骤： 7、现在你能总结出R与L、S、材料的关系了吗？这 就是电阻定律，请同学们再写一遍它的表达式。
2007年课堂辅导讲座—高中部分(恒定电流)
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2007年课堂辅导讲座—高中部分(恒定电流)
欧姆定律
• • • • • 教学目标 重点、难点 教具 主要教学过程 欧姆简介
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2007年课堂辅导讲座—高中部分(恒定电流)
教学目标
• （一）知识目标 l、深化对电阻的认识，掌握电阻定律及电阻率的物理意义， 并了解电阻率与温度的关系 2、知道半导体、超导体及其应用． 说明：电阻跟导体的材料、横截面积、长度之间的关系，初 中已经定性地讲过．这里，要通过实验，在复习的基础上，引人 电阻率的概念，得出电阻定律． （二）能力目标 1、通过从猜想～研究方法～实验操作等一系列探索过程，使 学生掌握如何获取知识，发展思维能力． （三）情感目标 1、通过对各种材料电阻率的介绍，加强学生安全用电的意 识． 2、通过我国对超导现象的研究介绍，激发学生爱国和奋发学 习的精神．
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2007年课堂辅导讲座—高中部分(恒定电流)
电阻 定律尝试题
1、把一根粗细均匀且电阻是 的金属丝截成等长 的10段，再把这10段金属丝并联起来，这样并联 的一组金属丝的电阻是（ ） A、0.16 Ω B、1.6 Ω C、16 Ω D、1600 Ω 2、一根阻值为R的均匀电阻丝，在下列哪种情况 下，其阻值仍为R( ). (设温度不变) A. 当长度、横截面积各增大一倍时 B. 横截面积 不变，当长度增加一倍时 C. 长度和横截面积的半径都缩小一半时 D. 当 长度、横截面积都减小一半时
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2007年课堂辅导讲座—高中部分(恒定电流)
电阻 定律知识串
1．电阻定律:导体的电阻R跟它的长度l 成正比,跟它的横截面积成反比
l R s
问题：
2）保持材料， L一定，研究R与S的关系 （3）L、（ S一定，研究 R与材料的关系 （3）保持 L ，S一定，研究R与材料的关系 结论；实验表明，在 L、 S 一定的情况下，材料不同，导线的电阻也不同
5、请设计测量电路 6、实验步骤：（三大步，请同学们自己设计 实验表格）
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2007年课堂辅导讲座—高中部分(恒定电流)
电阻 定律思考题
（1）材料、S一定，研究R与L的关系
结论；实验表明，在材料、S一定的情况下，导线的电阻与导线的长度成正比
（2）材料、 L一定，研究 R 与 S的关系 4、如何研究 R与 L 、 S、材料的关系？
结论；实验表明，在材料、 L一定的情况下，导线的电阻与导线的横截面积成反比 （1）保持材料， S一定，研究R与L的关系
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电阻 定律思考题
问题：
（1）保持材料，S一定，研究R与L的关系 1、什么是欧姆定律？欧姆是用什么方法研究这一规律的？ I=U/R 控制变量法 （2）保持材料， L一定，研究R与S的关系
2、由I=U/R可得R=U/I，R与U成正比，与I成反比吗？ （3）保持L，S一定，研究R与材料的关系 3、猜想:导体的电阻与哪些因素有关？ （1）长度 （2）横截面积 （3）材料
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4、如何研究R与L、S、材料的关系？
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电阻 定律思考题
问题：
4、如何研究R与L、S、材料的关系？
（1）保持材料，S一定，研究R与L的关系
（2）保持材料，L一定，研究R与S的关系 （3）保持L，S一定，研究R与材料的关系
5、请Baidu Nhomakorabea计测量电路
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2007年课堂辅导讲座—高中部分(恒定电流)
重点、难点
• 电阻定律是本节的重点内容；电阻率对 学生来说比较抽象，是教学中的难点
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教具
• 电压表，电流表，直流电源，滑动变阻 器，酒精灯，电阻丝（一根），自制电 阻丝示教板． • 说明：电阻丝示教板上，有电阻丝A，电 阻丝B，其中B对折，其长度是A的两倍， 电阻丝C是与A相同且等长的两根电阻丝 并联而成
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2007年课堂辅导讲座—高中部分(恒定电流)
教学过程
1、电阻定律
⑴明确导体的电阻到底与什么有关? ⑵知道电阻定律表达式中各个物理量单位和意义.
2、电阻率
⑴电阻率的物理意义是什么? ⑵如何求电阻率? ⑶各种金属导体电阻率有什么规律?
3、半导体和超导体
⑴定义、特性及用途你知道多少？
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2007年课堂辅导讲座—高中部分(恒定电流)
欧姆简介
当然也有不少人为欧姆抱不平，发表欧姆论文的《化学和物理杂志》主编施韦格 （即电流计发明者）写信给欧姆说：“请您相信，在乌云和尘埃后面的真理之光最终 会透射出来，并含笑驱散它们。”欧姆辞去了在科隆的职务，又去当了几年私人教 师，直到七、八年之后，随着研究电路工作的进展，人们逐渐认识到欧姆定律的重要 性，欧姆本人的声誉也大大提高。1841年英国皇家学会授予他科普利奖章，1842年被 聘为国外会员，1845年被接纳为巴伐利亚科学院院士。为纪念他，电阻的单位“欧 姆”，以他的姓氏命名。 温差电池 它是把热能（即内能）转化为电能的一种装置。当一对温差电偶的两个接头处于不同 温度时，电偶两端就有一定电动热。做成温差电池。要得到较大的功率输出，实用上 通常把若干对差电偶串（或并）联成为温差电堆。
学生尝试练习
1、电阻定律 2、电阻率 3、半导体和超导体
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电阻 定律引入
既然在导体的电阻与加在导体两端的电压和 导体中通过的电流无关,只与导体本身有关,与导体 本身的哪些特性有关呢?
电阻 定律思考题
问题：
1、什么是欧姆定律？欧姆是用什么方法研究这一规律的？ 2、由I=U/R可得R=U/I，R与U成正比，与I成反比吗？ 3、猜想:导体的电阻与哪些因素有关？
4、如何研究R与L、S、材料的关系？ 5、请设计测量电路 6、实验步骤： 7、现在你能总结出R与L、S、材料的关系了吗？这 就是电阻定律，请同学们再写一遍它的表达式。
2007年课堂辅导讲座—高中部分(恒定电流)
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欧姆定律
• • • • • 教学目标 重点、难点 教具 主要教学过程 欧姆简介
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教学目标
• （一）知识目标 l、深化对电阻的认识，掌握电阻定律及电阻率的物理意义， 并了解电阻率与温度的关系 2、知道半导体、超导体及其应用． 说明：电阻跟导体的材料、横截面积、长度之间的关系，初 中已经定性地讲过．这里，要通过实验，在复习的基础上，引人 电阻率的概念，得出电阻定律． （二）能力目标 1、通过从猜想～研究方法～实验操作等一系列探索过程，使 学生掌握如何获取知识，发展思维能力． （三）情感目标 1、通过对各种材料电阻率的介绍，加强学生安全用电的意 识． 2、通过我国对超导现象的研究介绍，激发学生爱国和奋发学 习的精神．
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电阻 定律尝试题
1、把一根粗细均匀且电阻是 的金属丝截成等长 的10段，再把这10段金属丝并联起来，这样并联 的一组金属丝的电阻是（ ） A、0.16 Ω B、1.6 Ω C、16 Ω D、1600 Ω 2、一根阻值为R的均匀电阻丝，在下列哪种情况 下，其阻值仍为R( ). (设温度不变) A. 当长度、横截面积各增大一倍时 B. 横截面积 不变，当长度增加一倍时 C. 长度和横截面积的半径都缩小一半时 D. 当 长度、横截面积都减小一半时
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电阻 定律知识串
1．电阻定律:导体的电阻R跟它的长度l 成正比,跟它的横截面积成反比
l R s
问题：
2）保持材料， L一定，研究R与S的关系 （3）L、（ S一定，研究 R与材料的关系 （3）保持 L ，S一定，研究R与材料的关系 结论；实验表明，在 L、 S 一定的情况下，材料不同，导线的电阻也不同
5、请设计测量电路 6、实验步骤：（三大步，请同学们自己设计 实验表格）
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电阻 定律思考题
（1）材料、S一定，研究R与L的关系
结论；实验表明，在材料、S一定的情况下，导线的电阻与导线的长度成正比
（2）材料、 L一定，研究 R 与 S的关系 4、如何研究 R与 L 、 S、材料的关系？
结论；实验表明，在材料、 L一定的情况下，导线的电阻与导线的横截面积成反比 （1）保持材料， S一定，研究R与L的关系
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电阻 定律思考题
问题：
（1）保持材料，S一定，研究R与L的关系 1、什么是欧姆定律？欧姆是用什么方法研究这一规律的？ I=U/R 控制变量法 （2）保持材料， L一定，研究R与S的关系
2、由I=U/R可得R=U/I，R与U成正比，与I成反比吗？ （3）保持L，S一定，研究R与材料的关系 3、猜想:导体的电阻与哪些因素有关？ （1）长度 （2）横截面积 （3）材料
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4、如何研究R与L、S、材料的关系？
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电阻 定律思考题
问题：
4、如何研究R与L、S、材料的关系？
（1）保持材料，S一定，研究R与L的关系
（2）保持材料，L一定，研究R与S的关系 （3）保持L，S一定，研究R与材料的关系
5、请Baidu Nhomakorabea计测量电路
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2007年课堂辅导讲座—高中部分(恒定电流)
重点、难点
• 电阻定律是本节的重点内容；电阻率对 学生来说比较抽象，是教学中的难点
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教具
• 电压表，电流表，直流电源，滑动变阻 器，酒精灯，电阻丝（一根），自制电 阻丝示教板． • 说明：电阻丝示教板上，有电阻丝A，电 阻丝B，其中B对折，其长度是A的两倍， 电阻丝C是与A相同且等长的两根电阻丝 并联而成
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教学过程
1、电阻定律
⑴明确导体的电阻到底与什么有关? ⑵知道电阻定律表达式中各个物理量单位和意义.
2、电阻率
⑴电阻率的物理意义是什么? ⑵如何求电阻率? ⑶各种金属导体电阻率有什么规律?
3、半导体和超导体
⑴定义、特性及用途你知道多少？
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