触摸春天说课稿(1)

教学重难点
教学重点： 体会课文中的优美语句所 表达的情感, 感悟作者揭示 的深刻道理。
教学难点： 引导学生体会文中盲童的 内心世界, 进而体会主人公 对生命的热爱和对美好生 活的渴望。
说设计思路
设计定位： 引导学生静下心来，去品味语言
文字，入情入境的读出语言文字的美， 收获感动，最终植入热爱生活的情怀。
说设计思路
第一扇门——“奇迹” 围绕“奇迹”展开阅读
和对话
第二扇门—“神奇的灵性” 围绕“神奇的灵性”设计
对话走进安静的内心 世界
植入热爱生活的情 怀
第三扇门—“感动” 通过阅读学生与安静和
作者达到情感上的 共鸣
说教学过程
一、读解课题，初读课文
1、初读课题，一边读，一边用动作 来感受“触摸”，想象你触摸到了 什么？（在想象中丰富对“触摸春 天”的感性画面） 2、交流对课题的理解，先“自己对 自己说一说”，然后全班交流。 （学生根据自读感受，谈多元化理 解，如：春天到了，花儿开了，蝴 蝶飞来了。蝴蝶代表春天。安静捉 住了蝴蝶，所以说，安静“触摸” 了春天；触摸是盲女孩对春天的一 种感受。她眼睛看不见了，却可以 用心去体验春天等。）
二、细读课文，感受“奇迹”。
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学到这里，后半篇课文的文字，充满着大 量作者的抒情，变得非常感性而且抽象。如果 能够带领孩子们转换角色，从安静的内心走出 来，去体会作者的情感，对下文作者的感触， 震撼，发出的感慨，就会像发自学生内心一样 的真切，许多理解上的难点就迎刃而解。
四、自主朗读，抒发“感 动”。
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谢 谢！
人教版语文教材第八册
静心品味 收获感动
——触摸春天说课
说教材 说学生
说教学目标 说设计思路
说教学过程
说教材
《触摸春天》是人教版语文第八册第五单元的第一篇课文。文章主要 讲了一个名为安静的盲童在春天里，整天流连穿梭于小区绿地的花丛中， 在花香的引导下神奇地抓住了一只花蝴蝶并放飞的故事。安静通过触摸 这种独特的方式感受到了春光以及生命的美好。文章短小精悍，语言简 洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻，是一篇具有很强的教育性和欣 赏价值的美文。选编这篇课文的意图是引导学生体会盲童对生活的热爱， 感受作者对生命的关爱，同时学习联系上下文和生活实际，理解含义深 刻的句子，并体会其表达效果。由于学生年龄较小,生活经验不够丰富, 如何深入理解一些关键词的含义,从而有感情地读好课文,就成为这节课 的教学重点;盲童安静谓为奇迹的经历所揭示的 “谁都有生活的权利,谁都 可以创造一个属于自己的缤纷世界“这样深刻的道理,怎样引导学生去感 悟体会,就是本课的教学难点.本文安排在整个单元的第一篇，意在为学 习后面关于“生命价值”的三篇文章打好基础，作好铺垫。
说学生
生命，这是一个需要孩子一生去读才可能读懂的话题，它 对于四年级的小学生来说是模糊而不确定的。本班学生在智 力方面，水平较高，语言文字的理解能力比较强。我力求让 学生通过课文中生动而富有感染力的语言来感受生命的美好， 这种感受孩子们读懂多少便是多少，不拔高要求或一味的加 以灌输。本班学生虽已具有一定的识字和阅读能力，但文中 含义较深的词句还是会使学生在学习的过程中产生阅读障碍， 为此，更要加强对学生通过联系上下文，理解词句意思，体 会课文中关键词句在表达情意方面的作用等训练。
上一单元学情分析
本文之前的第四单元教材围绕以“战争与和平”这个专题展开。以 “战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，通过这一单元的学习，我 感觉到现在的学生离战争比较遥远，他们不能很好的贴近文本，体会这一 单元所要体现的主旨。我认为在学习这一类型课文时，不能仅仅局限于文 章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战 争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发， 给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正 走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害， 进而从内心深出发出和平的呼唤。在第五单元的学习中我要吸取前面的教 训，因为身体正常的孩子同样不能感受到盲童安静的内心世界。师生要共 同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料，让孩子对残疾人有更充分 的了解，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。读书时体验便会更 深刻更独特。
都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
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者的情感达到了旋律上的共鸣。
五、升华情感，总结全文
这三扇门在学生面前 相继打开，引领者他们 从 “不敢相信”到“相 信”到“感动”，一步 一步深入文章的情感深 处，一颗热爱生活的心， 深深地印在每一个学生 的心里。
三、用心品味，体验“灵性”。
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说教学目标
依据《新课标》对本学段的阅读要 求和本册教材特点，同时结合四年级学 生的认知水平，我制定了以下教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的段落, 积累好词佳句。
2. 理解含义深刻的句子, 揣摩其中蕴 含的道理。
3. 体会盲童对生活的热爱, 感受作者 对生命的关爱,懂得热爱生活、珍惜生 命。