人教版四年级语文下册第11课《蝙蝠和雷达》教学设计
四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案（3篇）
四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案一、说教材：《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
二、说教学目标：1、认识12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，培养学生的理解和概括能力。
3、激发学生在日常的学习生活中运用科学的思维方法探索科学奥秘的兴趣，形成运用科学为人类造福的价值观。
三、说重、难点：本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。
难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。
四、学法指导：本课教学重点采用学生自读自悟的方法，用多种形式理解课文内容，并结合多媒体课件演示试验与原理，鼓励学生大胆用自己的语言来表述。
五、教学过程：(一)、从课题入手，激发学习兴趣。
出示课题《蝙蝠和雷达》，简介“蝙蝠”和“雷达”后质疑：蝙蝠和雷达两者一为动物，一为电子设备，它们之间有什么关系呢?让我们一起来探索其中的奥秘。
(意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，从而主动地获取知识。
)(二)初读课文，找到联系。
请学生自读课文。
教师提出要求：1.采用自己喜欢的方式读课文，要读得正确、流利。
2、从文中找出能简要概括蝙蝠和雷达关系的句子。
(引导学生找到文章第二自然段的语句回答：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。
)(意图：这样设计是为了让学生通过自读课文，初步理解蝙蝠和雷达之间的关系，培养学生的阅读能力。
)(三)、合作阅读，理解“试验”。
1、人们到底是怎么从蝙蝠身上得到启示的呢?先来了解蝙蝠飞行的特点。
(课件出示“阅读一”)思考：蝙蝠飞行有什么特点?从哪些词语体会到的?(意图：这样设计，是为了让学生理解重点词语的意思，从而做到平时用语准确。
四年级下册语文教案11蝙蝠和雷达_人教新课标版
四年级下册语文教案11蝙蝠和雷达_人教新课标版第十一课《蝙蝠和雷达》教案【教学目标】1.知识与技能认识本课12个生字。
理解“启示、证明”等词语的意思。
正确区分近义词“敏锐、灵敏”。
2.过程与方法正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。
3.情感态度和价值观了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。
【教学难点】蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】1.搜集有关蝙蝠和雷达的资料2.多媒体课件自己的声波来捕捉食物，而且还不会被别的声波所干扰。
所以你别看蝙蝠长得难看，可是蝙蝠身上却有很多值得我们人类利用的东西。
师问：认识完蝙蝠，那同学们，你们知道雷达吗？课件出示图片和内容。
师小结：雷达意思为"无线电探测和测距"，即用无线电的方法发现目标并测定它们的空间位置。
因此，雷达也被称为“无线电定位”。
师问：那蝙蝠和雷达如果连在一起，有什么关系呢？小组交流课前搜集到的蝙蝠和雷达的资料，让同学们来思考他们之间的关系。
今天我们要学的课文《蝙蝠和雷达》就来解决同学们的疑问。
2.揭示课题。
下面就请跟着老师走进课文。
3.板书课题《蝙蝠和雷达》。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
下面请带着阅读要求，欣赏课文朗读视频课件出示阅读要求：（1）自由阅读课文，圈出本课生字，生词。
（2）标注自然段落。
（3）找出本课的多音字。
点击播放课文朗读2.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：蝙蝠捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇障碍荧光A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
3.多音字课件出示多音字：处横塞A．教师领读B．男女比读三、精读领悟1. 文章主要讲了什么内容？师引导学生从课题《蝙蝠和雷达》去考虑，本文主要写了蝙蝠和雷达的关系。
人教版四年级下语文教案《蝙蝠和雷达》
人教版四年级下语文教案《蝙蝠和雷达》一、教学目标1.帮助学生理解蝙蝠和雷达之间的关系，提高学生对现代科技的认识。
2.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，让他们能够准确地描述蝙蝠和雷达的特点及功能。
3.通过本课的学习，增强学生对自然科学知识的兴趣，激发他们的求知欲。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生了解蝙蝠和雷达之间的联系，并理解现代科技如何改变我们的生活。
2.教学难点：引导学生自主探究蝙蝠和雷达的科技原理，提高他们的科学素养。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）通过展示蝙蝠和雷达的图片，让学生观察并讨论两者之间的联系。
（2）引出新课内容，介绍本课将探讨蝙蝠和雷达之间的奇妙关系。
2.知识点讲解（15分钟）（1）讲解蝙蝠在飞行过程中的优势和所面临的困难。
（2）介绍雷达的基本原理和它在现代科技中的应用。
（3）分析蝙蝠和雷达之间的联系，并引导学生思考现代科技如何改变我们的生活。
3.课堂练习（10分钟）（1）出示与蝙蝠和雷达相关的练习题，让学生通过解答问题加深对知识点（2）引导学生进行小组讨论，互相学习和帮助。
4.作业与评价方式（5分钟）（1）布置与教学内容相关的作业，如写一篇关于蝙蝠和雷达的小作文或者设计一个基于现代科技的产品。
（2）鼓励学生进行深入思考，培养他们的创新能力和批判性思维。
（3）下节课进行作业展示和小组讨论，引导学生进行自评和互评。
5.课堂互动（10分钟）（1）通过提问、讨论等方式，鼓励学生提出对蝙蝠和雷达以及现代科技的认识和看法。
（2）引导学生进行小组讨论，促进他们之间的交流和合作。
（3）针对学生的问题和讨论内容，进行适当的引导和点评。
四、教学方法和手段1.使用多媒体设备展示图片、视频等资料，帮助学生更加直观地了解蝙蝠和雷达的特点及功能。
2.通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力。
3.运用问答法、演示法等教学方法，引导学生积极思考和主动参与课堂活动。
五、辅助教学资源与工具1.电脑：用于播放多媒体资料、进行网络查询等。
人教版四年级下册教案【人教版四年级下册语文11蝙蝠和雷达教案】
人教版四年级下册教案【人教版四年级下册语文11蝙蝠和雷达教案】人教版四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》教学中,老师要让学生在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。
小编在此整理了人教版四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》教案(一) 第一课时一、初读，整体感知1、自由读课文，同桌相互逐段读课文。
2、小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。
3、自由读，说说课文要讲什么?在学生归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法;把各部分意思连起来;抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。
二、研读，感悟重难点1、小组合作探究：科学家做的三次试验及其结论;蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。
3、小组推荐代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组成员或其他组代表补充发言。
在学生发言的基础上或过程中，教师课件演示(如制作动画片、画图示)三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图，使学生直观感受;然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联系。
三、抄读，积累字词句1、出示所有生字，学生观察字形结构(大多数是左右结构)，教师范写难写的“避、揭、碍”等字，学生在生字本上写一写所有生字。
2、学生勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。
第二课时一、读课文，复习巩固1、听写字词。
2、仿照写句子。
(即使……也，终于等)3、读课文，说说文章主要内容。
二、讲读，学当“解说员”1、创设情境：有一群低年级小朋友，非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密，今天，我们就来当一当“小小解说员”。
现在请大家根据提示读一读课文，准备准备吧!解说要点：⑴提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行?⑵科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。
⑶科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的难题。
人教版四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学设计（精选12篇）
人教版四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学设计（精选12篇）人教版四年级语文下册《蝙蝠和雷达》篇1一、学习目标：1、认识个生字，会写出12个生字，正确读写出14个新词。
2、读懂课文内容，理解文中的重点词语。
3、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。
二、学习重难点：1、通过阅读抓住要点，准确把握文章的主要内容。
2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
三、教具准备：多媒体、图片设计。
四、课时安排：2课时。
本节为第二课时五、学习过程：（一）导言：（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠是一种哺乳动物，喜欢倒挂在树枝上休息，经常在夜间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。
这是什么？雷达（齐读），谁知道雷达是什么东西？雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。
师：指着图片，一个是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？这节课我们一块儿来学习11课。
（二）新授师：首先请同学们自由读课文，读的时候思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系？提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
生：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
（齐读）师：这就是课文的主要内容。
人们从蝙蝠身上得到了启示。
给飞机装上了雷达，使飞机可以在夜晚安全的飞行。
过渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢？学习第三自然段⑴指名读师：蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？（灵巧）你是从哪句话中看出来的？划一划。
（无论……从来没见过……）（即使……也……）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全，说感受。
师：读出蝙蝠飞行的灵巧！师：⑴读到这里，你心里产生什么疑问了吗？（生说）难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？⑵（出示第二句话）谁能用疑问的语气来读读这句话，表达一下我们心中共同的疑问？师过渡：同学们科学家通过试验研究，已经找到了答案，请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以下几个问题。
四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案
四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案一、教材背景本教案针对四年级语文下册教材中的一篇课文《蝙蝠和雷达》进行教学设计。
本篇课文是一个科普性的文章，通过讲解蝙蝠是如何使用超声波来捕食的来引导学生了解雷达的工作原理，并培养学生的科学探究精神。
二、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解蝙蝠的生活习性，了解雷达的工作原理。
2. 能力目标：培养学生的科学观察力和科学探究精神，提高学生的阅读理解和科学知识的应用能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新思维。
三、教学重难点1. 教学重点：学生理解蝙蝠是如何使用超声波捕食，了解雷达的工作原理。
2. 教学难点：培养学生的科学探究精神和创新思维。
四、教学准备教学多媒体课件、蝙蝠模型、雷达模型、实验材料等。
五、教学过程步骤一：导入新课 (5分钟)1. 利用多媒体课件播放与蝙蝠相关的图片，引起学生的兴趣，激发他们对蝙蝠的好奇心。
2. 提问：同学们知道蝙蝠是如何捕食的吗？步骤二：呈现课文 (10分钟)1. 让学生带着问题阅读《蝙蝠和雷达》的课文，理解蝙蝠是如何通过超声波捕食猎物的。
2. 边听边读，师生共同朗读课文，培养学生的语感和节奏感。
步骤三：解读课文 (10分钟)1. 通过分组讨论的方式，引导学生理解课文中的重点内容，包括蝙蝠如何发出超声波、如何接收回声等。
2. 师生共同解读课文中的生字和难词，帮助学生理解文章的意思。
步骤四：实验研究 (15分钟)1. 在教室中设置一个暗箱，让学生轮流进入暗箱内，用手摸索前进，感受在黑暗中没有视觉的困惑。
2. 呈现一个蝙蝠模型和一个雷达模型，给学生布置任务：通过摸索和听觉，尽量模仿蝙蝠在黑暗中捕食的方式进行实验。
3. 学生根据实验结果，讨论蝙蝠使用超声波的优势以及雷达的工作原理，并进行小结。
步骤五：巩固与拓展 (10分钟)1. 分组进行角色扮演活动，让学生分别扮演蝙蝠、研究员等角色，进行情景演练，展示蝙蝠是如何使用超声波捕食的场景。
四年级蝙蝠和雷达教案(5篇)
四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）语文教育是培养学生文化自信和民族认同感的重要任务，通过学习国学经典和民族文化，提高学生对自己文化传统的理解和认同。
这里给大家分享一些关于四年级蝙蝠和雷达教案，供大家参考学习。
四年级蝙蝠和雷达教案【篇1】【教学目的】1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。
以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。
2.初步掌握一般说明文的阅读方法。
第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。
2.示图，认识雷达，简介雷达。
3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。
二、检查自学情况。
1.指名读生字。
(正音)2.自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。
有困难的可。
3.处理自学中出现的疑难问题。
三、按小组分自然段齐读课文。
要求读得比较流畅。
四、默读课文并思考：1.初步说出课文主要内容。
2.课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。
读后边讨论，边板书。
五、根据板书，引导学生讨论分段：1.课文该怎样分段？说说你的根据。
2.概括段意，拟出小标题。
六、指名分段读课文。
七、作业：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。
第二课时一、速读课文。
(读后要求说出课文主要介绍了什么)二、讲读课文。
(一)指名读第一段。
了解课文一开始提出的问题及问题的解答。
(二)阅读第二段。
思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？2.第二段哪句话是主要的句子。
3.简介常识性课文的一般叙述方式。
(三)阅读第三段。
1.找出这段的主句。
2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。
四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案(五篇)
四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案教学目标：1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点和难点1.教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
2.教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
教学准备：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片教学时间：二课时第一课时教学目标：2.朗读课文，能把握课文主要内容。
教学过程：一、引入课题(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。
(生读课题)二、初读课文，了解大意1.自读课文，排除字词障碍;2.师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音;3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么?4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、生自主学习1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
2.科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。
你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
3.生交流自读情况。
4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
5.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么?从哪些词体会到的?是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。
小学语文《蝙蝠和雷达》的教学设计
小学语文《蝙蝠和雷达》的教学设计
一、教学目标：
1.通过初步了解蝙蝠和雷达的原理，培养学生对科学知识的探究兴趣。
2.通过阅读和学习《蝙蝠和雷达》这篇科普文章，培养学生的阅读能
力和科学素养。
3.通过学习本文，培养学生的观察力和思维能力，培养学生对事物多
角度的思考和分析能力。
二、教学重难点：
1.教学重点：科普文章的阅读与理解。
2.教学难点：通过文章了解蝙蝠和雷达的原理，培养学生探究科学知
识的能力。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
引导学生回忆一下有关蝙蝠和雷达的知识，观察课堂中是否存在蝙蝠
和雷达的图片或模型等，激发学生的好奇心。
2.阅读理解（30分钟）
分发《蝙蝠和雷达》一文，要求学生阅读并找出文章中描述蝙蝠和雷
达原理的句子，用自己的话解释这两个原理。
3.交流讨论（20分钟）
请学生将自己的解释与他人分享，并让他们进行交流讨论。
教师可以适时引导学生加深对原理的认识，并提醒他们关注文中的插图和图表，以便更好地理解和掌握文章的内容。
4.实践活动（30分钟）
让学生以小组为单位，设计一个实验来验证蝙蝠和雷达原理。
教师可以提供一些实验器材和材料，引导学生合理分工，设计实验步骤和记录实验结果。
5.总结与拓展（15分钟）。
人教版小学四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案
“人教版小学四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案”一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生了解蝙蝠和雷达的特点，理解科学家通过观察蝙蝠飞行，发明了雷达的经过。
2.过程与方法目标：培养学生通过阅读课文，提取关键信息，进行逻辑推理的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对科学的热爱，培养学生勇于探究、积极思考的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，了解蝙蝠和雷达的特点，掌握科学家通过观察蝙蝠发明雷达的过程。
2.教学难点：理解科学家如何通过观察蝙蝠发明雷达的过程，培养学生逻辑推理能力。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为本节课的学习做好铺垫。
（2）出示蝙蝠和雷达的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它们有什么特点？2.课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）教师讲解课文，引导学生了解蝙蝠和雷达的特点，以及科学家通过观察蝙蝠发明雷达的过程。
（3）教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文中的关键信息，培养学生逻辑推理能力。
3.课堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师选取部分学生回答问题，并给予评价。
4.小组讨论（1）教师提出讨论话题：科学家是如何通过观察蝙蝠发明雷达的？（2）学生分组讨论，教师巡回指导。
5.课堂小结6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课外阅读有关蝙蝠和雷达的资料，深入了解它们的特点。
四、教学反思本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生了解了蝙蝠和雷达的特点，以及科学家通过观察蝙蝠发明雷达的过程。
在课堂教学中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的逻辑推理能力和科学素养。
但仍有部分学生对于科学家如何通过观察蝙蝠发明雷达的过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：理解科学家如何通过观察蝙蝠发明雷达的过程。
教学难点：培养学生通过观察、比较、分析，理解科学探究的方法和步骤。
小学四年级蝙蝠和雷达教案5篇
小学四年级蝙蝠和雷达教案5篇语文教育是培养学生文学鉴赏和审美能力的关键过程，通过文学作品的研究和赏析，培养学生对美的感知和鉴赏能力。
这里给大家分享一些关于小学四年级蝙蝠和雷达教案，供大家参考学习。
小学四年级蝙蝠和雷达教案（精选篇1）设计理念：常识性课文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，具有很强的科学性，但其本质还是语文课，致力于学生语文素养的形成和发展是语文课的根本任务。
把握课文传递的知识和说明方法，渗透科学精神等，只是常识性课文教学的一大任务，而不是唯一和根本的任务。
在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。
其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。
再次，合理利用电脑课件，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
学情分析：每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。
教学方法手段：引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。
教学目标1、认识本课生字词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点和难点1、教学重点：蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
2、教学难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。
课前准备：多媒体课件。
有关仿生学的资料。
时间安排：1课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1、课件出示：蝙蝠和雷达的图片。
让学生初步感知。
进入新课学习。
板书课题，学生读课题。
2、课件出示：蝙蝠飞行。
让学生了解蝙蝠的生活习性(喜欢在夜间飞行捕食)。
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、听朗读，思考：课文主要讲了什么内容。
小学四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案三篇.doc
小学四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案三篇篇一1学情分析学情分析：教师抓住学生都有好奇心和求知欲，引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。
教学方法手段：引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对内容的理解和感悟。
另外请三个学生上来表演蝙蝠飞行的过程，使学生更直观了解课文。
2教学过程2.1第二学时评论(0)教学目标1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合探路的。
2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.。
3、交流仿生学资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。
评论(0)学时重点1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。
2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
评论(0)学时难点1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。
2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
教学活动活动1【活动】《蝙蝠和雷达》教案四年级语文《蝙蝠和雷达》教案《蝙蝠和雷达》课文分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。
这是一篇科普文，可以分为三个部分。
第一部分：提出飞机为什么能安全飞行的问题。
第二部分：科学家做了三次试验，证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机飞行的安全，告诉人们大自然是人类的老师，研究生物可以对人类的发明创作有所启示。
教学目标：1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合探路的。
2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.。
3、交流仿生学资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。
教学重难点1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。
2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
课前准备：PPT课件、蝙蝠和雷达图片各一张、三次试验表格。
教学过程：出示蝙蝠、雷达图片引入1、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测器，它们有什么联系呢？让我们继续来学习第11课《蝙蝠和雷达》。
(人教新课标)四年级语文下册《3.11蝙蝠和雷达》教学设计
5.能够运用课文中的知识，结合生活实际，发挥想象，创作关于蝙蝠和雷达的趣味故事。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，让学生主动参与课堂，提高学习积极性。
2.采用启发式、讨论式、实践式等教学方法，引导学生从不同角度理解课文内容，培养独立思考的能力。
（二）讲授新知
1.老师让学生打开课本，阅读《蝙蝠和雷达》一文，引导学生关注蝙蝠夜间飞行的原理。
2.老师通过讲解、图示等方法，详细解释蝙蝠利用回声定位在夜间飞行的原理，让学生理解并掌握这一知识点。
3.老师引出雷达的概念，讲解雷达的工作原理，以及雷达是如何借鉴蝙蝠的回声定位原理的。
4.对比分析蝙蝠和雷达的相似之处，让学生认识到自然界中的智慧，激发学生向大自然学习的兴趣。
（四）课堂练习
1.老师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握情况：
a.判断题：蝙蝠在夜间飞行时，完全依赖视觉。（）
b.选择题：雷达的工作原理是（）。
A.借鉴了蝙蝠的回声定位原理
B.利用无线电波探测目标
C.通过声音传播来探测目标
c.简答题：请简要描述蝙蝠和雷达之间的联系。
d.作文题：以“我学会了蝙蝠的飞行”为题，编写一篇趣味故事。
2.创作一篇关于蝙蝠和雷达的趣味故事，题目自拟。要求充分发挥想象力，运用课文中的知识点，将故事情节设计得生动、有趣。故事字数在300-400字左右。
3.家长协助孩子观察夜晚的蝙蝠，记录下观察到的现象和感受。可以拍照、绘图等形式辅助记录，鼓励孩子用自己的语言描述观察过程。
4.拓展阅读：推荐阅读与蝙蝠、雷达相关的科普书籍或文章，了解更多的科学知识。要求学生在阅读过程中做好笔记，摘录重要信息，提高自己的信息筛选能力。
蝙蝠和雷达教案6篇
蝙蝠和雷达教案6篇蝙蝠和雷达教案篇1教学要求：1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
2、练习给课文分段。
3、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。
4、朗读课文。
教学重点、难点：弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
教具准备：自制软件、鹏博士教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。
蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。
这两者之间有什么关系呢？二、按要求读课文。
1、提出要求：认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。
2、学生按要求默读课文，教师巡视。
三、根据提出的要求进行讨论。
（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？4、这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。
三次试验为什么能证明这一点？5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。
（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七）1、指名读第七自然段。
2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。
（三）如果把课文分成三段，应该怎么分？为什么这样分？第二课时一、练习朗读全文。
二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。
先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。
我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
三、练习造句。
1、出示课后思考练习第4题。
2、读读句子。
3、口头练习用“终于”“清楚”造句。
4、书面造句。
四、抄写读读写写中的词语3遍。
板书设计：7蝙蝠和雷达课后小记：蝙蝠和雷达教案篇2《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。
课文《蝙蝠和雷达》优秀教学设计
课文《蝙蝠和雷达》优秀教学设计《蝙蝠和雷达》教案篇一教学要求1.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。
引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。
激发学生从小爱科学的兴趣。
2.练习给课文分段，归纳段落大意。
懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。
3.在自学的基础上掌握本课生字新词，练习用“横七竖八”造句。
教学重点1.弄清飞机夜里安全飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。
2.练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法。
教学难点引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
教学时间3 课时。
教学准备投影片、小张练习卷（填空1.归纳段落大意要注意什么？（1）要抓住主要内容。
（2）语言要简练。
2.怎样归纳段落大意呢？教师给方法，出示小黑板。
“独立成段的抓重点句；合并成段的，舍弃次要，抓主要。
”3.学生根据方法，讨论如何归纳段落大意。
（讨论过程：第一段中的第1 自然段讲了一架飞机在安全夜航。
第2 自然段就这个现象提出问题。
段意可概括为，由飞机夜航的现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，是从蝙蝠身上得到的启示。
第二段中讲了先提出蝙蝠在夜里为什么会有高超的飞行本领，讲了科学家做了三次试验的情况和结果，最后揭示了蝙蝠夜间安全飞行的秘密。
这么多内容，要用精练的语言概括一下；让学生根据课后思考练习题2，选择正确的第二段段意。
第三段只有一个自然段。
讲了科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机安上雷达，保证飞机安全飞行，还着重讲了雷达的工作原理。
这两点中最主要就是人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。
把这个作为段意就可以了。
）五、分段练习读课文，找出不懂的词语六、个人利用工具书，查字典和联系上下文的方法理解词意七、全班交流（一）提出难懂词语。
（二）大家进行解答。
八、练习正确、流利朗读课文九、作业预习课后思考、练习题。
第二课时一、导入上节初步阅读课文，进行分段，归纳段落大意，并理解了一些词语的意思。
新人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》教案
新人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》教案亲爱的小朋友们，今天我们要学习的是《蝙蝠和雷达》这篇课文。
你们知道吗？蝙蝠是一种非常神奇的动物，它们在黑暗中可以自由飞翔，而且还能发出超声波来探测周围的环境。
这可是让人类科学家们研究了好久好久才弄明白的哦！
蝙蝠是怎么做到的呢？原来，蝙蝠发出的超声波会碰到周围的物体，然后反射回来，蝙蝠就可以根据这些反射回来的信息来判断周围有没有什么障碍物。
这个过程就像是我们在玩“回声定位”游戏一样，只不过蝙蝠是用超声波来玩的啦！
人类可没有蝙蝠那样的超声波耳朵，所以我们就发明了一种叫做“雷达”的东西来帮助我们探测周围的环境。
雷达其实就是一种发射出去的电磁波，当电磁波碰到障碍物时，就会被反射回来，然后我们就可以根据这些反射回来的信息来判断周围有没有什么障碍物了。
其实，雷达的应用非常广泛呢！比如说，我们用雷达可以帮助飞机避开云层，找到正确的航线；我们还可以用雷达来监测海洋中的船只和鱼群；甚至还可以用雷达来探测地下的矿藏和水源呢！
所以说，蝙蝠和雷达都是非常神奇的东西，它们让我们能够更好地了解这个世界。
希望大家在学习这篇课文的时候，能够更加喜欢科学，更加热爱探索未知的世界哦！
(以上内容仅供参考)。
四年级下册《蝙蝠和雷达》精品教案
四年级下册《蝙蝠和雷达》精品教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《蝙蝠和雷达》的主要内容和寓意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生兴趣，导入课文。
2.2采用问题驱动法，引导学生积极思考，理解课文。
2.3通过小组讨论，培养学生合作学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱科学、探索自然的情感。
3.2培养学生勇于创新、积极向上的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文《蝙蝠和雷达》的主要内容和寓意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解蝙蝠和雷达之间的联系。
2.2掌握课文中的科学知识。
三、教学过程1.导入新课1.1展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这两者之间有什么联系吗？”2.课文阅读与理解2.1学生自主阅读课文，理解大意。
2.2教师提问，检查学生对课文的理解，如：“课文讲述了蝙蝠和雷达的哪些特点？”“蝙蝠是如何利用超声波探测飞行路线的？”等。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并认读。
3.2教师解释生字词的意思，学生尝试运用到实际情景中。
3.3学生相互交流，分享运用生字词的例子。
4.科学知识讲解4.1教师讲解蝙蝠和雷达的科学原理，如超声波、雷达波的传播等。
4.2学生提问，教师解答。
4.3学生举例说明蝙蝠和雷达在实际生活中的应用。
5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：“蝙蝠和雷达的发明给我们带来了哪些启示？”5.2学生分组讨论，每组派代表发言。
6.课堂小结6.1教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固重点知识。
6.2学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
7.作业布置7.1学生完成课后练习，巩固课文内容。
7.2学生尝试运用课文中的生字词，进行写作练习。
四、板书设计《蝙蝠和雷达》1.蝙蝠的特点：夜间飞行，利用超声波探测飞行路线。
2.雷达的特点：利用电磁波探测目标。
四年级语文蝙蝠和雷达教学设计5篇
四年级语文蝙蝠和雷达教学设计5篇四年级语文蝙蝠和雷达教学设计5篇四年级语文蝙蝠和雷达教学设计1第一课时[教学目标]1.认识11个生字，学会“系”多音字的用法。
2.一边阅读一边思考，记录自己的问题。
[教学过程]一、课前诵读1.自主朗读《蝙蝠宝宝》，读出疑问的语气，试着提出自己的问题，并解答。
蝙蝠宝宝一只蝙蝠宝宝吓得大喊大叫：“请你打开黑暗，我害怕这里的光线。
”2.你问我答读二、整体感知——读薄过渡语：关于蝙蝠宝宝飞行的秘密，你了解多少？（指名回答）这一节课我们学习《蝙蝠和雷达》这篇说明文，相信看到这个题目，好多学生就会生出疑问，别急，请看自学提示。
1.自学提示一：初读课文，读准字音，关于结构，谁能提出问题？a.读准字音蝙蝠启示即使敏锐铃铛苍蝇证明障碍荧屏b.多音字系，在系鞋带、系领扣、系围裙读jì；在系列、系统、关系、联系读xì。
c.写字练习系驾驶预设：从结构看，课文分哪几部分？（板书思维导图）2.自学提示二：一边阅读一边思考，针对课题和内容，你还能提出哪些问题，记录自己的问题。
三、课后作业完成练习册一至四题。
板书设计6.蝙蝠和雷达提出问题(1-2自然段)研究问题（3-7自然段）得出结论（8自然段）第二课时[教学目标]1.学会从课文内容、写法、启示等不同角度提问，并能借助提出的问题理解课文。
2.迁移运用提问策略，代文完成《主题阅读》中《人类的“老师”》课后题。
[教学过程]一、温故知新1.讲评练习册一至四题；2.课前小测试（见同步课件）二、整理问题清单——读厚自学提示一：小组合作整理问题清单，想一想、说一说可以从哪些角度提问？温馨提醒：可以结合课后题来整理。
预设1：针对课文内容提问科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？读读第4-6自然段，完成下列表格。
预设2：从课文写法上提问为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？我们可以从“到处乱撞”和“挂在绳子上的铃铛响个不停”等语句中想象蝙蝠的状态。
是不是和生活中的没头苍蝇四处乱窜相似，这样表达生动形象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。
1、汇报句子（课件出示相关句子）。
2、男女同学赛读
默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图
示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书：
同桌看板书复述蝙蝠探路的原理
（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
（2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。
（3）说感受
（4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）
五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
课前准备：
1、布置学生查找有关仿生学的资料
2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、以图为媒，引入新课
1、（课件依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
师：同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。
（一）学习4、5、6自然段
（课件出示读书要求）自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？
科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】
齐读句子，说体会
齐读第七自然段
(课件出示小蝙蝠)：同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？
作业布置：1、抄写生字词语源自2、熟读课文3、查找有关仿生学的资料
第二课时
一、复习引入
同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）
二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密
导入：【课件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？
三、默读课文，归纳大意。
1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
2、同桌交流课文的主要内容
3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？
四、学习前三个自然段。
（一）默读前三个自然段，找出过渡句
（二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？
边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
蒙眼
铃铛没响
与眼无关
第二次
塞耳
铃铛响
与耳朵有关
第三次
封嘴
铃铛响
与嘴有关
小组讨论填表结果
指名讲所填写的表格(课件出示：表格)
哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。(课件出示：表格)
(出示课件)过渡语：你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？
5、推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】
四、作业布置：
阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。
五、板书设计：
嘴巴 超声波 障
蝙蝠 碍
耳朵 反射 物
天线 无线电波 障
雷达 碍
荧光屏 反射 物
《蝙蝠和雷达》教学设计
文峰小学:郭润英
课文分析：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
2、（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。
二、朗读课文，学习生字（课件出示生字词语） 。
1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。
2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。
4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
（三）学习第八自然段
1、边读文段，边画出有关句子，并读一读
2、模仿板书动手画雷达的探路方法示意图
3、同桌交流示意图，并复述
4、指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书：
5、请同学们打开语文书44页，完成课后练习三（投影）
6、指名讲答案
7、齐读
三、拓展延伸
1、默读“资料袋”，填写：人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。(课件出示)
过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。
（三）重点学习第三自然。
1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？
2、指名讲段意
3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？
4、（课件出示句子）：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
教学目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重、难点：
1、能大致说出课文的主要内容。
2、介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。”的句式来说。（课件出示）
3、补充有关仿生学的资料（课件出示）
4、说一说：我从（ ）身上得到启发，想发明（ ）。（课件出示）
（参考：我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。）