教学设计教学设计：《做金钱的主人——树立正确的金钱观》
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布置作业
每个小组出一期以“我是金钱的小主人”为主题的Leabharlann Baidu抄报。
学生在小组内反思自己的消费经历，并谈论自己对待金钱的态度。
升华学生对金钱的认识，树立正确的金钱观，做到勤俭节约、理性消费。
教学小结
“金钱是什么？金钱是浇花的水。浇的适量，可以使花木健壮，繁花似锦，花开四季鲜艳夺目。浇的过量，就使得花木连根腐烂。”对于金钱我们要有正确的认识和态度：要取之有道、用之有度，真正过金钱的主人。
教学理念和教学方式
本教学活动将突出学生的主体地位，注重突出学生合作、探究等多种学习方式，通过学生的亲身生活体验及实践活动，利用小组合作，根据教材创设教学情境等方式来组织学生的自主探究学习，让学生在探究中建构知识。这一教学方式要求在教学过程中注意发挥教师的指导和组织作用。
教学准备：
教师制作课件，利用图片、材料和视频等多媒体信息技术创设教学情景，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望，提高课堂效率，实现教学的最优化。
通过学生的问卷调查及对金钱不同观点的展示，激发学生的探究兴趣，投入到探究活动中来。
讲授新课
金
钱
之
辩
辩题一：
金钱是魔鬼；金钱是天使。
辩题二：
钱应用之有度；钱乃己物，如何用与别人无关。
辩题三：
钱应取之有道；钱要有则取之，无需道。
每组学生运用搜集的关于金钱的名言、事例证明本组辩题，本组同学进行补充辩论。
通过辩论，让学生更全面的认识金钱，恰当的使用金钱，合理的获得金钱，进而达到使学生树立正确金钱观的目的。
教学重点：树立正确的金钱观。
教学难点：钱应该取之有道，用之有度。
教学准备：
1.将全班学生分成六个八人小组，每组一个辩题，采用小组辩论赛的形式，在班上进行交流。
2.用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。在老师的指导下，编写“我的金钱观”问卷调查表，进行问卷调查并进行统计分析。
教学过程
教学环节
教师活动
提问：同学们，这个事件的结局给我们什么启示呢？
让学生根据创设的情境谈谈对这笔钱的处理。
学生思考，谈启示。
1.通过“情景再现”，激发学生思考如何获得金钱，认识到 “钱应取之有道”。
2.帮助学生树立“钱应用之有度”的观念。
金
钱
之
用
多媒体展示：
“我的金钱观”问卷调查统计结果。
请同学们结合自己的生活实际，归纳自己对待金钱的态度。
金
钱
之
思
情境再现
学生表演：盐城市第一中学高一（2）班学生吴涵，在从学校上完晚自习回家的路上，捡到了近万元现金和存款额10万余元的银行卡面对捡来的钱物，面对这“突如其来的钱……”究竟应不应该要呢？请同学们思考讨论一下，帮吴涵出出主意，假如哪天你身边也遇到这样的事情，你会怎么做？
事件结局：吴涵和父母想方设法找到失主并谢绝了8000元的酬谢，还将区里奖励的2000元“美德基金”转赠给了学校基金会，用于资助那些最需要帮助的人。
学生活动
设计意图
导入新课
多媒体展示：
1. “金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子！只要一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士……”
——（英）莎士比亚
2.钱不是万能的 但是没有钱却是万万不能。
——中国俗语
提问：同学们是如何看待金钱的？
学生思考并发表自己的见解。
正确的金钱观，它将指导高中生理性地对待金钱，能够合乎道德以正确的方法挣钱，使高中生把钱用到有利于他人与社会的地方，用到有利于全面发展自己和实现人生价值的地方。
教学背景分析
1.教材分析
《做金钱的主人——正确对待金钱》是我校校本课程第三课第二框的内容。本课围绕金钱的本质、用途、获得等问题展开，通过查找和收集资料，提高学生的分析辨别能力，进而帮助学生树立正确的金钱观。
2.学生分析
（1）学生已经具备的知识或技能。
①有关货币、商品等基本知识。
②具有一定的概括能力和实践能力。
③能在教师的指导下以个体或小组合作形式收集资料、整理资料。
（2）随着经济的发展，人民生活水平的提高，高中生与金钱打交道的机会不断增多。但高中生对如何正确对待金钱的认识还比较肤浅，甚至部分学生存在偏差。
教学目标
知识目标：
能够运用所学知识并联系现实中人们对金钱的不同看法，从货币的本质及职能方面来说明应该如何正确对待金钱。
能力目标：
通过查阅资料、社会调查等多种方式进行调查研究，提高学生搜集信息、整理信息的能力；通过对不同金钱观的辩论，提高学生的展示自我和表达的能力。
情感态度价值观目标：
通过本次教学活动，使学生树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度；并使学生树立理性消费的观念。
教学设计：《做金钱的主人——树立正确的金钱观》
【教学设计信息】
教学设计名称：《做金钱的主人——树立正确的金钱观》（司各庄中学校本课程第三课第二框）
教学设计者：常香（唐山市滦南县司各庄中学）
【教学设计】
教学基本信息
课题
做金钱的主人
——树立正确的金钱观
相关领域
地方与校本课程
学段
高中
年级
一年级
指导思想
正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要，尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。而高中学生作为没有完全收入的消费者，依赖于父母，在很大程度上增加了父母的负担。然而，高中学生盲目消费等的问题也日益突出，这样的情况没有得到缓解，反而有越演越烈的趋势，应得到社会的高度重视。
每个小组出一期以“我是金钱的小主人”为主题的Leabharlann Baidu抄报。
学生在小组内反思自己的消费经历，并谈论自己对待金钱的态度。
升华学生对金钱的认识，树立正确的金钱观，做到勤俭节约、理性消费。
教学小结
“金钱是什么？金钱是浇花的水。浇的适量，可以使花木健壮，繁花似锦，花开四季鲜艳夺目。浇的过量，就使得花木连根腐烂。”对于金钱我们要有正确的认识和态度：要取之有道、用之有度，真正过金钱的主人。
教学理念和教学方式
本教学活动将突出学生的主体地位，注重突出学生合作、探究等多种学习方式，通过学生的亲身生活体验及实践活动，利用小组合作，根据教材创设教学情境等方式来组织学生的自主探究学习，让学生在探究中建构知识。这一教学方式要求在教学过程中注意发挥教师的指导和组织作用。
教学准备：
教师制作课件，利用图片、材料和视频等多媒体信息技术创设教学情景，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望，提高课堂效率，实现教学的最优化。
通过学生的问卷调查及对金钱不同观点的展示，激发学生的探究兴趣，投入到探究活动中来。
讲授新课
金
钱
之
辩
辩题一：
金钱是魔鬼；金钱是天使。
辩题二：
钱应用之有度；钱乃己物，如何用与别人无关。
辩题三：
钱应取之有道；钱要有则取之，无需道。
每组学生运用搜集的关于金钱的名言、事例证明本组辩题，本组同学进行补充辩论。
通过辩论，让学生更全面的认识金钱，恰当的使用金钱，合理的获得金钱，进而达到使学生树立正确金钱观的目的。
教学重点：树立正确的金钱观。
教学难点：钱应该取之有道，用之有度。
教学准备：
1.将全班学生分成六个八人小组，每组一个辩题，采用小组辩论赛的形式，在班上进行交流。
2.用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。在老师的指导下，编写“我的金钱观”问卷调查表，进行问卷调查并进行统计分析。
教学过程
教学环节
教师活动
提问：同学们，这个事件的结局给我们什么启示呢？
让学生根据创设的情境谈谈对这笔钱的处理。
学生思考，谈启示。
1.通过“情景再现”，激发学生思考如何获得金钱，认识到 “钱应取之有道”。
2.帮助学生树立“钱应用之有度”的观念。
金
钱
之
用
多媒体展示：
“我的金钱观”问卷调查统计结果。
请同学们结合自己的生活实际，归纳自己对待金钱的态度。
金
钱
之
思
情境再现
学生表演：盐城市第一中学高一（2）班学生吴涵，在从学校上完晚自习回家的路上，捡到了近万元现金和存款额10万余元的银行卡面对捡来的钱物，面对这“突如其来的钱……”究竟应不应该要呢？请同学们思考讨论一下，帮吴涵出出主意，假如哪天你身边也遇到这样的事情，你会怎么做？
事件结局：吴涵和父母想方设法找到失主并谢绝了8000元的酬谢，还将区里奖励的2000元“美德基金”转赠给了学校基金会，用于资助那些最需要帮助的人。
学生活动
设计意图
导入新课
多媒体展示：
1. “金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子！只要一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士……”
——（英）莎士比亚
2.钱不是万能的 但是没有钱却是万万不能。
——中国俗语
提问：同学们是如何看待金钱的？
学生思考并发表自己的见解。
正确的金钱观，它将指导高中生理性地对待金钱，能够合乎道德以正确的方法挣钱，使高中生把钱用到有利于他人与社会的地方，用到有利于全面发展自己和实现人生价值的地方。
教学背景分析
1.教材分析
《做金钱的主人——正确对待金钱》是我校校本课程第三课第二框的内容。本课围绕金钱的本质、用途、获得等问题展开，通过查找和收集资料，提高学生的分析辨别能力，进而帮助学生树立正确的金钱观。
2.学生分析
（1）学生已经具备的知识或技能。
①有关货币、商品等基本知识。
②具有一定的概括能力和实践能力。
③能在教师的指导下以个体或小组合作形式收集资料、整理资料。
（2）随着经济的发展，人民生活水平的提高，高中生与金钱打交道的机会不断增多。但高中生对如何正确对待金钱的认识还比较肤浅，甚至部分学生存在偏差。
教学目标
知识目标：
能够运用所学知识并联系现实中人们对金钱的不同看法，从货币的本质及职能方面来说明应该如何正确对待金钱。
能力目标：
通过查阅资料、社会调查等多种方式进行调查研究，提高学生搜集信息、整理信息的能力；通过对不同金钱观的辩论，提高学生的展示自我和表达的能力。
情感态度价值观目标：
通过本次教学活动，使学生树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度；并使学生树立理性消费的观念。
教学设计：《做金钱的主人——树立正确的金钱观》
【教学设计信息】
教学设计名称：《做金钱的主人——树立正确的金钱观》（司各庄中学校本课程第三课第二框）
教学设计者：常香（唐山市滦南县司各庄中学）
【教学设计】
教学基本信息
课题
做金钱的主人
——树立正确的金钱观
相关领域
地方与校本课程
学段
高中
年级
一年级
指导思想
正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要，尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。而高中学生作为没有完全收入的消费者，依赖于父母，在很大程度上增加了父母的负担。然而，高中学生盲目消费等的问题也日益突出，这样的情况没有得到缓解，反而有越演越烈的趋势，应得到社会的高度重视。