(完整版)自考《教育预测与规划》名词解释与简答题集
自考《教育预测与规划》名词解释与简答题集
一、名词解释
1.1．预测；教育预测
1.2．规划；教育规划
1.3．系统；开放型系统，封闭型系统
1.4．教育系统
1.5．决策；教育决策
1.6．发展战略；教育发展战略
1.7．计划；教育计划
2.1．人口的发展动态
2.2．人口统计学
2.3．人口数
2.4．人口构成
2.5．人口自然构成；人口社会构成；人口经济构成；人口地域构成
2.6．人口性别构成；人口的年龄构成
2.7．出生率
2.8．死亡率
2.9．迁移率
2.10．人口自然增减率
2.11．人口增减率
2.12．人口预测
2.13．经济结构
2.14．经济体制
2.15，教育投资
2.16．消费
2.17．教育效率
2.18．.教育系统的外部有效性
2.19．教育系统和内部效率
2.20．教育系统的外部生产性
2.21．教育系统的收益率
2.22．政治体制
3.1．教育预测的延续性原理；教育预测的相关性原理；教育预测的相似性原理；
3.2．教育预测的实事求是原则；综合性原则；反馈性原则；概率性原则；辩证思维原则3.3．宏观教育预测；微观教育预测
3.4．定性教育预测；定量教育预测
3.5．单一式教育预测；结合式教育预测
3.6．单对象教育预测；多对象教育预测
3.7．探索型教育预测；规范型教育预测；反馈型教育预测
4.1．专家判断预测法
4.2．专家个人预测法
4.3．专家协商预测法
4.4．专家比较法
4.5．专家成果评定法
4.6．头脑风暴预测法
4.7．默写式头脑风暴预测法（“635法”）
4.8．德尔菲预测法
5.1．平均预测法
5.2．算术平均预测法
5.3．移动平均预测法
5.4．时间序列
5.5．指数平滑预测法
5.6．回归预测法
5.7．散点图/散点分布图
6.1．教育规划的预见性；教育规划的客观性；
6.2．国家教育规划；地区教育规划；学校教育规划
6.3．教育综合规划；教育单项规划
6.4．项目
6.5．活动或任务
6.6．招生数指标
6.7．毕业生数指标
6.8．在校生数指标
6.9．教育发展增长量指标
6.10．教育事业发展速度指标
6.11．生均年事业费指标
6.12．生均校舍面积指标
6.13．师生比例指标
6.13．升学率指标
6.14．教育发展平均增长量指标
6.15．教育平均发展速度指标
6.16．入学率指标
7.1．内部外推法
7.2．人口预测法
7.3．学校布局法
7.4．人力预测法
7.5．社会需求法
7.6．纵式结构
7.7．横式结构
7.8．纵横交叉式结构
8.1．合理性模式
8.2．互动性模式
8.3．技术型教育规划
8.4．政治型教育规划
8.5．上至下型教育规划
8.6．下至上型教育规划
名词解释题答案参考范例
1.1．预测是在分析过去和现在有关信息的基础上对未来的发展作出的推测。
1.2．教育预测是指依据教育的发展规律，利用科学预测的原理和方法对教育的未来作出推测。
1.3．规划是指制定一个组织的长远发展总目标和对实现总目标而采取措施作出决策的过程。
二、简答题
1.1．科学的预测有什么特点？
1.2．教育预测的基本功能是什么？
1.3．制定教育规划应遵循哪些基本要求？
1.4．规划与教育规划各具有哪些特征？
1.5．教育预测与教育规划和计划有什么关系？
1.6．教育计划与教育规划有什么联系与区别？
1.7．教育预测与教育决策有什么关系？
1.8．教育发展战略与教育决策有什么关系？
1.9．教育规划与教育发展战略、教育决策有什么关系？
1.10．教育系统的基本特性是什么？
1.11．教育规划的侧重点转移有什么特点？
1.12．目前我国的教育预测与规划的理论研究面临着哪些困难和问题？
1.13．规划系统主要包括哪些干系统？
1.14．科学的教育决策程序包括哪四个阶段？
1.15．教育发展战略的具体研究问题侧重在哪些方面？
1.16．制定教育发展战略的基本程序是什么？
1.17．计划的作用主要体现在哪些方面？
1.18．谈谈教育系统的开放性特征。
1.19．简述教育系统的层次性。
1.20．“九五”期间，我国教育事业发展和改革的几条主要的指导思想是什么？
1.21．优选教育决策方案的主要根据是什么？
2.1．一般人口的统计可以分为哪两类？
2.2．简述人口数的含义。
2.3．人口构成可以从哪几个方面进行考察？
2.4．测定性别构成的基本指标是什么？
2.5．我国在实际应用中，如何对人口年龄进行分组？
2.6．出生率的一般计算方法是什么？
2.7．死亡率的一般计算方法是什么？
2.8．迁移率的具体的计算指标有哪些？
2.9．人口自然增减率的一般计算方法是什么？
2.10．人口增减率的一般计算公式是什么？
2.11．人口增减的探索性预测的任务和目的是什么？
2.12．人口增减的规范性预测的任务是什么？
2.13．人口增减的警告性预测的任务是什么？
2.14．体现教育特征的人口统计主要有哪几个方面？
2.15．常用的教育输人方面的人口统计指标有哪些？
2.16．人学率可以分为哪两种？
2.17．常用的毛人学率有哪些指标？
2.18．最常用的净人学率有几种？
2.19．常用的教育过程方面的人口统计指标有哪些？
2.20．常用的教育输出方面的人口统计指标有哪些？
2.21．为什么说经济发展水平的高低直接影响到教育的资本投人量和人力投入量的多少？
2.22．进行教育预测与规划，特别需要考虑哪两个方面的问题？
2.23．为什么说经济结构的变化促进了教育的发展和结构的调整？
2.24．简述公有制经济的含义。
2.25．公有制的主体地位主要体现在哪几方面？
2.26．教育对劳动力的价值体现在哪两个方面？
2.27．现代的学校教育具有哪些特点？
2.28．教育有什么样的经济特性？
2.29．检测教育效率的四个基本指标是什么？
2.30．政治对教育的影响有哪些？
2.31．政治中的核心问题是什么？
2.32．简述政治体制的涵义。
2.33．我国进行政治体制改革的基本目标是什么？
2.34．我国教育管理体制改革的基本方向是什么？
2.35．简述政治体制对教育管理体制的影响。
2.36．简述社会主义民主与法制对教育的影响。
2.37．政治对教育的要求主要表现在哪两个方面？
2.38．简述政治文化的内涵。
2.39．我国学校教育传播政治文化的主要任务是什么？
2.40．人类社会经历了哪三次经济高增长期？
2.41．目前，世界科技发展和进步的新趋势是什么？
2.42．现代科技发展的显著特点是什么？
2.43．生产力国际化的表现是什么？
2.44．信息化的具体标志是什么？
2.45．科技发展对教育的影响主要反映在哪几个方面？
2.46．现代科技发展的特点是什么？
2.47．科技发展对教育的要求有哪些？
2.48．为什么科技发展要求教育加强基础学科和基础理论教学？
2.49．为什么科技发展要求增加教育投人？
2.50．为什么科技发展要求提高人才素质？
2.51．为什么科技发展要求大力发展高等教育？
3.1．什么是教育预测的延续性原理？
3.2．什么是教育预测的相关性原理？
3.3．什么是教育预测的相似性原理？
3.4．教育预测的基本原理有哪些？
3.5．教育预测在运用相关性原理时应以什么作为理论基础？3.6．教育预测中对立统一规律的应用目的是什么？
3.7．在教育预测中为什么要应用质量互变规律？
3.8．教育预测中对否定之否定规律的应用反映了什么？
3.9．什么是类比预测？它的弱点是什么？
3.10．教育预测应遵循的基本原则有哪些？
3.11．什么是教育预测的实事求是原则？
3.12．教育预测的实事求是原则具体表现在哪几个方面？
3.13．什么是教育预测的综合性原则？
3.14．什么是教育预测的反馈性原则？
3.15．教育预测反馈的关键是什么？
3.16．谈谈教育预测的概率性原则。
3.17．如何应用教育预测的概率性原则？
3.18．什么是教育预测的辩证思维原则？
3.19．教育预测的程序分为哪几个步骤？
3.20．在搜集教育预测所需数据资料的过程中，应注意哪些事项？
3.21．资料的表达形式主要有哪几种？
3.22．在选取教育预测方法时应考虑哪几个方面的因素？
3.23．实施教育预测一般可以按哪几个步骤来进行？
3.24．教育预测结果获得后，还应作哪些初步的检查工作？
3.25．教育预测方案要论证的主要内容有哪些？
3.26．在最终提交的教育预测报告中，应该包含哪些主要内容？
3.27．应如何建立教育预测模型？
3.28．整理教育预测数据资料的任务有哪些？
3.29．宏观教育预测的主要内容有哪些？
3.30．简述微观教育预测的含义。
3.31．简述定性教育预测与定量教育预测的含义及各自的优缺点。
3.32．探索型教育预测。规范型教育预测和反馈型教育预测的任务各是什么？
3.33．教育预测的分类有哪些？
4.1．常用的专家判断预测法有哪些？
4.2．按口头咨询的标准化程度，专家个人预测法可分为哪几种？
4.3．在采用专家个人预测法时，选聘专家工作应注意哪些问题？
4.4．采用专家协商预测法的目的是什么？
4.5．专家协商预测法的优缺点是什么？
4.6.头脑风暴法可分为哪两种？
4.7．在应用头脑风暴法时，应该遵循哪几条原则？
4.8．组织直接头脑风暴预测法的基本环节有哪些？
4.9．头脑风暴预测法的优点是什么？
4.10．头脑风暴预测法的缺点是什么？
4.11．应用“635法”的程序是什么？
4.12．简述德尔菲预测法的含义。
4.13．德尔菲预测法与专家协商预测法和头脑风暴预测法相比，主要有哪些特点？
4.14．如何组织德尔菲预测法的实施？
4.15．采用德尔菲法预测所函询的教育预测问题通常包括哪几方面的内容？
4.16．在运用德尔菲法进行教育预测时，应考虑包括哪几方面的预测专家？
4.17．怎样设计德尔菲法的调查表？
4.18．传统德尔菲预测法四轮调查的基本内容是什么？
4.19．简述统计计算方法。
4.20．简述统计计算方法中，中位数和上、下四分位数的计算方法。
4.21．应用德尔菲法进行预测获得的统计结果可表示为哪几种形式？
4.22．在运用德尔菲预测法时，应该注意哪些问题？
4.23．在制定教育预测函询调查表的过程中，应重视哪几个方面的问题？
4.24．德尔菲预测法的不足主要表现在哪几个方面？
6.1．教育规划的特点是什么？
6.2．教育规划的目的和意义是什么？
6.3．教育规划的功能有哪些？
6.4、为什么说科学的教育规划制定与实施具有促进教育事业持续、稳定、协调发展的功能？
6.5、如何做好教育资源分配的调查研究和预测工作？
6.6、教育资源分配一般有哪三个特点？
6.7．目前，我国在如何合理地使用教育资源方面存在哪些问题？怎样解决？
6.8．简述教育规划的分类。
6.9.根据教育层次，教育规划可以分为哪几类？
6.10．根据教育类型，教育规划可以分为哪几类？
6.11．根据规划对象涉及时间的长短，教育规划可以分为哪几类？
6.12．根据规划范围的不同，教育规划可以分为哪几类？
6.13．根据规划任务的不同，教育规划可以分为哪几类？
6.14．简述详细说明教育规划的必要性。
6.15．教育规划的详细说明的主要内容有哪些？
6.16．教育规划的详细说明主要有哪些过程？
6.17．确定教育规划项目时，应注意哪些事项？
6.18．一般所确定的教育规划项目有哪几个特点？
6.19．制定计划和确定项目的过程有哪些？
6.20．教育规划中的常用指标有哪些？
6.21．一个项目内容的详细说明一般要包括哪几个方面？
6.22．活动表的基本栏目有哪些？
7.1．教育规划的基本程序可分为哪三个阶段？
7.2．教育规划准备阶段的基础工作有哪些？
7.3．建立教育规划组织的形式有哪几种？
7.4．什么是教育规划三联式组织结构？它的优点是什么？7.5．教育规划三联式组织结构的具体组成部分有哪些？
7.6．教育规划的内容包括哪些方面？
7.7．教育规划经常要制定的规划目标有哪些？
7.8．常用的教育规划方法有哪些？
7.9．什么是内部外推法？
7.10．什么是人口预测法？
7.11．什么是学校布局法？
7.12．什么是社会需求法？
7.13．什么是收益率法？
7.14．什么是人力预测法？
7.15．搜集教育规划资料所包括的内容有哪些？
7.16．教育规划资料的形式可以表现为哪几种？
7.17．具体的教育规划资料包括哪些？
7.18．一般教育规划的行文内容有哪些？
7.19．主体写作的结构一般有哪几种？
7.20．草拟教育规划的注意事项有哪些？
7.21．草拟教育规划时，为什么要深刻理解教育规划的依据？
7.22．教育规划的理论依据主要有哪些？
7.23．谈谈如何认识正确划分教育规划阶段的必要性？
7.24．通常教育发展的规划时期要经历哪几个阶段？
7.25．制定教育规划应如何选择合适的规划方法？
7.26．教育规划目标的特点是什么？
7.27．应如何确定实现教育规划目标的对策和措施？
7.28．对教育规划进行论证的目的是什么？
7.29．对教育规划论证的基本内容有哪些？
7.30．教育规划论证的组织形式主要有哪几种？
7.31．专家论证的方法可分为哪几种类型？
7.32．教育规划专家论证的具体操作方式主要有哪几种？
7.33．简述专家评分法。
7.34．影响教育规划准确性的因素有哪些？
7.35．对教育规划人员的基本素质要求是什么？
7.36．教育规划论证的工作步骤有哪些？
7.37．如何使挑选的教育规划论证专家具有广泛的代表性？
7.38．用于教育规划论证的背景资料可以分为哪几种类型？
7.39．通常教育规划论证的问题有哪些？
7.40．教育规划论证会议的程序是什么？
7.41．教育规划草案论证后，教育规划者还应该做好哪两项工作？
8.1．社会主义国家的教育规划的特点是什么？
8.2．资本主义国家的教育规划的特点是什么？
8.3．目前，第三世界国家的教育规划的特点是什么？
8.4．关于教育规划的界说可以大致分成哪两类？
8.5．简述合理性模式。
8.6．合理性模式可以分为哪两种模式？
8.7．简述硬质合理性模式对教育规划的界说。
8.8．简述软质合理性模式对教育规划的界说。
8.9．简述互动性模式对教育规划的界说。
8.10．为什么把教育规划归于教育政策分析领域？
8.11．技术型教育规划的目的是什么？
8.12．变革型教育规划的观点是什么？
8.13．守成型教育规划的观点是什么？
8.14．教育资料质量存在哪“七大威胁”？
8.15．在发展中国家从学校层次汇报资料的误差源于哪几个方面？
8.16．如何提高和确保教育资料的质量？
8.17．教育资料证实程序至少应包括哪三种校验？
8.18．对缺失某些学校的教育资料问题可以用哪三个办法来解决？
8.19。国外常用的教育规划方法有哪些？
8.20．国际比较法在使用中存在的问题有哪些？
8.21．人力预测法的基本思路是什么？
8.22．应用成本利得分析法和成本效用分析法的基本思路是什么？
8.23．谈谈智利1965－1970年的教育改革：机会之窗策略。
8.24．谈谈哥伦比亚的新学校计划：细心实验，稳步推广策略。
8.25．谈谈菲律宾的教科书计划：由上至下的策略。
8.26，谈谈智利1988－1992年的教育改革：逐步建立政治共识的策略。
8.27，教育规划有哪些经验教训？
8.28．为什么说教育改革的规划比起大多数关于国营或私营企业的改革规划更为困难？
8.29．世界教育规划的现状怎样？
8.30．未来的教育规划面临着哪些难以解决的难题？
8.31．谈谈教育规划的前景。
简答题答案参考范例
1.1．答：科学预测具有综合性和系统性的特点。科学预测的综合性是指在研究预测活动的规律时要综合运用各种现代科学知识。它既包括自然科学方面的知识，又包括社会科学方面的知识；它不但要以辩证唯物主义和历史唯物主义的马克思主义哲学作为预测工作的指导思想，而且还要由一般科学方法论作为自己的理论基础，根据预测对象的特点和条件综合运用各种定性和定量的方法。科学预测的系统性是指在从事预测活动时，要把预测工作当作一个系统来考察，而不是孤立地对其进行分析和研究。在进行预测的过程中要全面考察预测对象内部各因素、部分与整体、系统与环境等多种关系，只有通过对预测活动的系统研究，才能获得比较科学的预测结论。
1.2．答：教育预测的基本功能是通过推测未来教育发展变化的性质、结构特征及其时间规律，为教育行政管理部门的教育决策、规划和计划提供多种可供选择的途径和方案。
1.3．答：①制定教育规划必须遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的基本原则。②制定教育规划必须全面贯彻党和国家的教育方针和政策，充分体现提高全民族文化素质的基本指导思想。③制定教育规划必须认清教育与社会经济发展的相互关系，使教育的发展满足社会经济全面发展的需要。④制定教育规划必须统筹兼顾好教育事业内部有关方面的比例关系，并将长期目标和短期目标有机地结合起来。
⑤制定教育规划必须具有实事求是的精神，要善于根据实际情况对教育的需要与可能、数量与质量、普及与提高进行综合考虑。”⑥制定教育规划必须敢于改革创新，根据科学的预测和借鉴先进的经验，确立教育事业未来发展具有挑战性的目标和措施。⑦制定教育规划必须做好宣传工作，以争取获得各方面广泛的支持和理解。
三、选择题（样题）
1.1．在教育预测与教育决策、教育发展战略、教育规划、教育计划之间的相互关系中，处于基础地位的是（D）
A．教育决策B．教育规划C．教育计划D．教育预测
1.2．科学的预测具有的特点是（B）
A．开放性和发展性B．综合性和系统性C．目的性和战略性D．层次性和超前性
1.3．下列哪一个不是教育系统的特性？（D）
A．开放性B．层次性C．超前性D．战略性
1.4．教育预测与教育决策的关系，反映在（C）
A．教育决策对教育预测的决定性B．教育决策对教育预测的辅助性
C．教育决策对教育预测的依赖性D．教育预测对教育决策的决定性
1.5．关于教育计划与教育规划的关系，以下说法正确的是（B）
A．教育计划与教育规划是同一概念
B．从时间上看，教育计划涉及的时间较短，而教育规划涉及的时间较长
C．从时间上看，教育规划涉及的时间较短，而教育计划涉及的时间较长
D．从行文上看，教育规划较为规范详细，而教育计划的内容则比较概括
1.6．教育预测与规划的实践首先出现在（A）
A．前苏联B．美国C．德国D．法国
2.1．＿包括人口的性别构成和年龄构成。它是教育预测与规划所要考察的主要人口构成。（A）
A .人口自然构成B．人口社会构成C．人口经济构成D．人口地域构成
2.2．是指人口在社会集团、民族、教育程度、宗教等方面的构成。（B）
A．人口自然构成B．人口社会构成C．人口经济构成D．人口地域构成
2.3．＿是反映人口在社会中所处的经济地位和劳动分工的构成。它的构成资料提供了人口在社会中所处的经济地位和劳动分工的状况。（C）
A．人口自然构成B．人口社会构成C．人口经济构成D．人口地域构成
2.4．__是指人口在各类地域的分布的状况。它对于研究区域规划有重要的意义。（D）
A．人口自然构成B．人口社会构成C．人口经济构成D．人口地域构成
自考法学概论的所有名词解释
三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 36.法律的实施 是指法律在现实生活中的贯彻和实现。 实施的方式有两种：法律的适用和法律的遵守。 37.(我国的)国家公务员 各级国家行政机关中除工勤人员以外的工作人员。 38.消费者的自主选择权 消费者享有自主选择商品或者服务的权利。消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者，自主选择商品品种或者服务方式。 39.上市公司 是指所发行的股票经国务院或者国务院授权的证券管理部门批准在证券交易所上市交易的股份有限公司。 40.条约 指国际法主体间依据国际法所结缔的据以确定其相互权利与义务的书面协议。 三、名词解释(每小题3分，共15分) 1.社会主义法律适用 2.国家机构 3.继承权 4.刑事诉讼中的强制措施 5.外交机关 三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 36．［我国宪法规定的］人身自由 有广义狭义之分。狭义的人身自由是指公民的人身不受非法拘捕、限制、搜查、审问和侵害。广义的人身自由则除包括狭义的内容外，还包括与公民人身相联系的人格尊严不受侵犯，公民住宅不受侵犯，以及通信自由和通信秘密受法律保护。 37．审计监督 审计监督是指审计机关依法对行政机关和国有企业事业单位的财政收支活动、经济效益和财政法纪的遵守情况所进行的监督检查活动。 38．商业秘密 商业秘密，是指不为公众所知悉，能为权利人来经济效益，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。 39．支票是出票人签发的，委托办理支票存款业务的银行或者其他金融机构，在见票时无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。 40［国际私法上的］法律规避 当事人故意制造另一个连结点，以避开依有关冲突规范指定本应适用的国家的强制性法规，并取得自己所希望的准据法的适用，从而获得有利于自己的法律关系的成立或确认的脱法行为。 三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 36.法律意识 36 是统治阶级法律观点的总和，它包括对法律的基本看法，对法律的要求和态度，对行为合法性的评价，以及法律的知识和修养等。 任何社会中，占统治地位的法律意识，只能是统治阶级的法律意识。 37.行政处罚 37 是指特定的行政机关对于有违反行政管理秩序行为的公民、法人或者其他组织依法
中医妇科名词解释
天葵：男女皆有，是肾精肾气充盛到一定程度时体内出现的具有促进人体生长、发育和生殖的一种精微物质。天葵来源于先天，为先天之阴精，藏之于肾，受后天水谷精气的滋养而逐渐趋于成熟泌至，此后又随肾气的盛衰而竭止。 妊娠恶阻：妊娠早期出现恶心呕吐，头晕厌食，恶闻食味，甚则食入即吐者，称妊娠恶阻。亦称子病、病儿、阻病。特点：妊娠6-12周多见，呕吐，进食减少或不能进食。西医学的妊娠剧吐课参照本病辩证病因病机：冲气上逆，胃失和降。脾胃虚弱、肝胃不和 崩漏：是指经血非时暴下不止，或淋漓不尽，前者为“崩中”，后者为“漏下”。由于崩与漏二者常相互转化，故概称崩漏。是月经周期，经期，经量严重紊乱的月经病。出血量多，来势汹涌—崩；出血量少，淋漓日久—漏，病因为虚，热，瘀。 继发性闭经：正常月经发生后出现月经停止6个月以上，或根据自身月经周期计算停经3个周期以上者。西医认为闭经是妇科疾病中的常见症状，并非一种独立疾病。病因病机：气血虚弱，肾气亏虚，阴虚血燥，气滞血瘀，痰湿阻滞所致 胎漏：妊娠期阴道少量出血，时下时止，或淋漓不断，但无腰腹疼痛、下坠感。西医称之为“先兆流产”病因病机：冲任损伤、胎元不固。肾虚、血热、气血虚弱、血瘀 妊娠腹痛：因胞脉阻滞失养，发生小腹疼痛者，称为“妊娠腹痛”，亦名“胞阻”。也有称“痛胎”“胎痛”“妊娠小腹痛”。属西医学先兆流产的症状之一。 子晕：妊娠期出现以头晕目眩，状若眩冒为主证，甚或眩晕欲厥，称为“妊娠眩晕”，也称“子晕”。妊娠眩晕往往是妊娠痫证的先兆，本病以眩晕为主证，实质因孕而虚，属本虚标实证，病因：肝火上升，内风扰动或痰涎上涌所致 原发性闭经：年满16岁，月经从未来潮者。西医认为闭经是妇科疾病中的常见症状，并非一种独立疾病。病因病机：气血虚弱，肾气亏虚，阴虚血燥，气滞血瘀，痰湿阻滞所致 痛经：是指妇女在经行前后或经行期间出现周期性下腹疼痛，或痛引腰骶，伴恶心呕吐、腰酸及其他不适，甚者可致昏厥者。经前或经后第一、第二天，小腹轻微胀痛，不影响工作、生活者不属病态。不通则痛，不容则通。特点：1.发生在经期或经行前后数天内；2.小腹疼痛，可伴腰痛、腰骶坠痛等3.周期性发作，经后自然缓解。 胎动不安：妊娠期腰痛、腹痛，胎动下坠，或伴少量阴道出血。西医称之为“先兆流产”病因病机：冲任损伤、胎元不固。肾虚、血热、气血虚弱、血瘀 产褥：指产妇分娩后，除乳腺外，全身各器官恢复或接近至孕前状态的一段时期，称产后，也称“产褥期”，一般约需6周。 滑胎：凡堕胎或小产连续发生3次或3次以上者，称为滑胎，又称数堕胎、屡孕屡堕。西医学称为“习惯性流产” 主要机理：母体冲任损伤；胎元不健。病因：肾虚，脾肾虚弱、气血虚弱、血热、血瘀 妊娠痫证：妊娠晚期或临产时或新产后，突然发生眩晕倒仆，昏不知人，双目上视，牙关紧闭，四肢抽搐，全身强直，须臾醒，醒复发，甚或昏迷不醒者，称为：子痫，也称“子冒”、“妊娠痫证”。属西医的“妊娠期高血压”，其中妊娠高血压、子痫前期、子痫，以往统称为妊娠期高血压综合症。病因病机：肝风内动，痰火上扰 徵瘕：妇女下腹结块，伴有或胀、或痛、或满、或异常出血者，称为癥瘕。 癥：有形可征，固定不移，推揉不散，痛有定处，病属血分。 瘕：假聚成形，聚散无常，推之可移，痛无定处，病属气分。 西医子宫肌瘤或卵巢肿瘤、盆腔炎症包块、子宫内膜异位症结节包块、结核性包块及陈旧性宫外孕血肿等可按本病论治。 绝经前后诸证：妇女在绝经期前后，出现烘热面赤，进而汗出、精神倦怠，烦躁易怒、头晕目眩、耳鸣心悸、失眠健忘、腰酸背痛、手足心热，或伴有月经紊乱等与绝经有关的症状，称为“绝经期前后诸症”，又称“经断前后诸症”。西医学“围绝经期综合症”原称为
教育法学
教育法学复习题 一、名词解释题 1.教育法的规范：是指由国家机关制定或认可，通过国家强制力保证实施的关于教育方面的行为规则。 2．社会教育权：是指来自于行使国家教育权机构以外的社会组织或个人，以相对自由的作为或不作为的方式对他人发出教育方面要求的权利。 3．教育法律关系的客体：是指教育法律关系主体的权利和义务所指向的对象。 4.法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和 补救的法律制度。 5．教育法的遵守：教育法的遵守是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，使教育法得以实施的活动。 6. 义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。 7．学校的法律地位是指其作为实施教育教学活动的组织机构，在法律上所享有的权利能力和行为能力，并以此在具体的法律关系中所取得的主体资格。 8．法律上的教师义务是指法律规定的对教师必须作出一定行为或不得作出一定行为 的约束，它是依法产生的，并有国家强制力保障其履行。 9．行政法律责任是指违反了行政法律规范而应当依法承担的行政法律后果。 二、简述题 1．为什么说教育法的规定具有公定力? 所谓公定力，是指教育法规定的事项，是表达国家对于教育的要求和意志的，为此，该事项具有公认而确定的效力，即公定力，他人不得自行否定其效力。这与民法、刑法相比是截然不同的。民法和刑法一般都涉及当事人双方，如原告和被告双方，最后依据民法、刑法裁决。教育法则不然，它所规定的大多数法律关系，在当事人之间一般都具有不对等性，也就是说，不论这种关系的对方意见如何，只要国家机关依法下达了指示或命令，这种法律关系就形成了，关系的相对方就必须履行作为或不作为的义务。任何个人无权否定教育法规定的法定效力。 2.学生提起申诉需要符合哪些条件? 首先，提起申诉的人必须是不服学校处分或认为学校或教师侵犯了其合法权益的学生本人，如果学生年龄小，可由监护人代为提出。 其次，必须针对特定的被申诉人，包括作出不利处分的学校或侵犯了其合法权益的学校或教师。 再次，提出申诉的事项必须在教育法律、法规等规定的受理范围内。 最后，提出申诉必须遵循一定的程序。 3.教师聘任制有哪些特征? 1)教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为，通过聘任确定双方的法律关系。 (2)以平等自愿、“双向选择”为依据。 (3)聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。 4．学生的基本权利有哪些? (1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；
2020年自考《妇产科学》模拟试题及答案(卷一)
2020年自考《妇产科学》模拟试题及答案（卷一） 一、名词解释(每题3分) 1.Hegar Sign：双合诊检查发现宫颈变软，子宫峡部极软，感觉宫颈与宫体似不相连称黑加征。 2.胎产式：胎体纵轴与母体纵轴的关系称胎产式。 3.胎先露：最先进入骨盆入口的胎儿部分称胎先露。 4.胎方位：胎儿先露部的指示点与母体内盆的关系称胎方位。 二、填空(每空1分) 1、孕妇于妊娠______________时开始自觉有胎动,胎动每小时约___________.1、16～20周3～5次/h 2、正常的胎心率为_______________.2、120～160次/分 三、选择题(每题1分) 1、Hegar征是指:C. A..子宫前倾前屈位 B.子宫增大变软 C. 子宫峡部柔软,宫颈与宫体似不相连 D.子宫颈充血变软,呈紫蓝色 E.乳头和乳晕色素加深,乳头周围有多个褐色小结节 3、下列各胎方位的指示点哪项是错误的?C. A.LOA—枕骨 B.LMA—颏骨 C.LSA—臀部 D.RSCA—肩胛骨 E.ROA—枕骨 4、女，27岁，已婚，以往月经正常，因月经过期7天，前来就诊，要求明确是否怀孕，下列哪项检查对诊断帮助最大?B.
A.B型超声 B.酶免疫法测定β-HCG C.基础体温 D.宫颈黏液图片镜检 E.孕酮撤退试验 5、早孕出现最早及最重要的症状是：A A.停经史 B.恶心呕吐 C.尿频 D.腹痛 E.乳房胀痛 6、孕妇开始自觉胎动的时间是：B A.妊娠12-16周 B.妊娠18-20周 C.妊娠22-24周 D.妊娠25-26周 E.妊娠27周以上 四、简答 1、试述妊娠20周末28周末40周末子宫底高度? 答：妊娠20周末为脐下1横指，28周末为脐上3横指，40周末为脐与剑突之间或略高。 2、试述胎儿心音的正常值，特点。 答：胎儿心音呈双音，第一音和第二音很接近，速度较快，每分钟120-160次，在胎儿背部所在处听得最清楚。 五、病案分折 1、xx，女，已婚，26岁，既往月经规律，现停经49天，无明显早孕反映，来院就诊： (1) 首先考虑的诊断是什么?可采用哪些方法进一步确诊? (2) 如果确诊为妊娠，经过一段时间后，自觉胎动，宫底高度为脐上1横指。请判断其可能的妊娠周数?此时胎心听诊一般选择在什么部位? 答：1.早孕，B超、妊娠试验
2018年4月自考00453教育法学试卷及答案解释
2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 教育法学试卷 (课程代码00453) 本试卷共5页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效。试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题l分。共20分。在每小题列出的备选项中 只有一项是符合题目要求的．请将其选出。 1．教育法最早起源于 A．文艺复兴后的西方国家 B．19世纪下半叶 C．二次大战前 D．二次大战后 2．建国以来由最高权力机关制定的第一部教育法律是 A. 《高等教育法》 B．《义务教育法》 C．《教育法》 D．《中华人民共和国学位条例》 3．实行党委领导下的校长负责制的学校是 A．国家举办的中等及以下学校 B．社会力量举办的学校 C．国家举办的高等学校 D．中外合作举办的学校 4．我国教育法的最高法源是 A．<(中华人民共和冒教育法》 B．《宪法》中有关教育的条款 C．《中华人民共和国义务教育法》 D．《中共中央、国务院关于教育体制改革酶决定》 5. 教育行敢法律关系反映的是冒家与教育的 A．纵向关系 B．横向关系 C．平等关系D．非从属关系 6．接照《教掰法》的规定，目前我国教师的身份是 A．公务员 8．国家千部 C．专业人员D．普通劳动者 7．下列应当丧失教师资格的情形是 A．受到行政处分 B．故意犯罪被判处有期徒刑 C。弄虚作假骗取教师资格 D. 被行政拘留． 8．按照我国的相关法律法规，童工是指从事雇佣性劳动，但年龄 A．来满l2周岁的人 B．未满l4局岁的人 C．未满l6周岁的人 D．未满18周岁的入 9． 13周岁的壬莱有多次偷窃行为，家长、学校已无法有效管教，可以
自考妇产科名词解释
骨盆倾斜度：指妇女直立时，骨盆入口平面与地平面所形成的角度，一般为60°。 受精：成熟的卵子与精子相结合形成受精卵的过程。 衔接：指胎头双顶径进入骨盆入口平面，胎头颅骨最低点接近或到达坐骨棘水平，又称入盆。 恶露：是产后随子宫蜕膜的脱落，经阴道排出的血液、坏死蜕膜组织及黏液。 脱水热：新生儿体温调节中枢发育不完善，当环境温度过高时，通过皮肤蒸发水分散热，如进水量不足，体温可骤然升高至39℃以上，发生脱水热。 流产：指妊娠在不足28周前，胎儿体重在1000g以下终止者，称流产。 巨大胎儿：胎儿出生体重≧4000g位巨大儿。 胎儿窘迫：胎儿在子宫内因缺氧和酸中毒危及其健康和生命的综合症状。 产褥病率:指产后24小时至10天内，口表测量体温，每日至少测4次，2次体温达到或高于38℃者。 剖宫产术：是经腹部切开子宫取出胎儿的手术 宫颈糜烂：是慢性宫颈炎最常见的一种病理改变。宫颈外口的宫颈阴道部分，外观呈细颗粒状红色区，称为子宫糜烂。 子宫颈癌的不典型增生：表现为底层细胞增生，即从仅1~2层底层细胞增生至多层，甚至可占据上皮的大部分，且有细胞排列紊乱及细胞核增大、浓染、染色质分布不均等核异质改变。 侵蚀性葡萄胎：指病变侵入子宫肌层或转移至近处或远处器官。 围绝经期综合征：绝经妇女的一个生理过程，但有些妇女在绝经前后可出现一系列因性激素减少所致的症候群，称为围绝经期综合征。 不孕症：凡婚后有正常性生活，未避孕，同居两年未受孕者称为不孕症。 远期不良反应：患者经过多个疗程化疗后，往往可出现痛风样全身性肌肉疼痛，一般持续1~2个月，甚至更长，以后逐渐消退。 紧急避孕：指在无保护性生活或避孕失败后的72小时内，妇女为防止非意愿妊娠而采取的避孕方法。紧急避孕常用的方法是放置宫内节育器或服用紧急避孕药物。 手术流产：指在妊娠早期用人工的方法终止妊娠的手术。适用于妊娠14周以内。 输卵管通液术：是在无菌操作下，将导管插入宫颈，注入一定量的生理盐水于子宫腔及输卵
法律名词解释
国体：即国家政权的阶级性质，就是指社会各阶级在国家中的地位和作用。-人民民主专政制度。 政体：指国家政权的组织形式，就是指统治阶级采取何种原则和方式来组织自己的政权机关，实现自己的统治。-人民代表大会制度 社会主义法制的基本要求：有法可依（前提和基础），有法必依（中心环节），执法必严（关键），违法必究（保障） 社会主义法律制定：是指社会主义国家机关在其法定的职权范围内依照法定程序，创制、认可、修改和废止法律以及规范性法律文件的活动。 社会主义法律制定特点：1、它是社会主义国家机关的专门活动，是国家机关实施职能的活动。 2、它是社会主义国家机关依照法定程序进行的活动。 社会主义法律制定的指导思想：一个中心，两个中心点。 社会主义法律制定的基本原则：1、实事求是，从实际出发的原则；2、原则性和灵活性相结合的原则；3、维护法的严肃性、稳定性和连续性的原则；4、坚持群众路线，坚持领导与群众相结合的原则；5、有鉴别有选择地借鉴外国的立法经验的原则。 原则性：指我国社会主义法的创制工作必须坚持以建设有中国特色社会主义理论为指导，以邓小平立法思想为指针。 灵活性：就是要结合实际情况，找到实现原则所必需、许可的各种具体形式、方法和步骤。严肃性：指法律必须具有权威，“不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。” 稳定性：是指法律一经制定、生效，就应当在一定时期内保持相对的不变，决不能朝令夕改。 连续性：是指创制、修改、补充法律时应当保持与原有法律在内容和效力等方面的衔接，法律应当吸收或保留原法律中那些合理有用的成分。 社会主义法律制定的阶段：准备阶段，确立阶段，完备阶段。 准备（起草）阶段：包括立法动议的形成、草拟法律草案条文，修改、补充法律条文，征徇有关单位和个人意见等。 确立（形成）阶段：包括法律议案的提出和审议；法律审案的审议；法律草案的通过；法律的公布。 完备阶段：包括法的解释、规范性法律文件的清理、法律汇编和法律编纂等。 系统化：指采用一定的方式，对已经制定颁布的规范性法律文件进行归类、整理或加工，使其集中起来作有系统的排列，以便于使用的活动。 法律（规）整理：指有关国家机关按照法定程序，对一定时期和范围的规范性法律文件进行审查并重新确定其法律效力的活动。 法律汇编：指将规范性法律文件按照一定的目的或标准，如调整社会关系的领域、类别或问题的性质，按照效力层级、时间顺序，作出系统排列，汇编成册。 法律编纂：是指对散见于不同规范性法律文件中的属于某一部门的全部现行法律顾问规范，进行审查、修改和补充，编制成更加完善并具有特定结构的、统一的部门法典的法律。 法律的实施：指通过一不定期的方式使社会主义法律规范在社会生活中得到贯彻和实现的活动，是法作用于社会关系的特殊形式。 法律的适用：是指社会主义国家机关及其工作人员和国家授权的社会组织依照法定的职权和程序，运用国家权力，把法律规范运用到具体人或组织，用来解决具体问题的一种行使权力的专门活动。 法律解释：指由一定的国家机关、组织或个人，为适用和遵守法律，根据有关法律规定、
4月自考妇产科护理学(二)试题
2013年4月自考妇产科护理学(二)试题全国2013年4月自考妇产科护理学(二)试题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.采用B型超声多普勒法探测到胎心，最早是在妊娠第 A.5周 B.6周 C.7周 D.8周 2.红绿色盲属于 A.染色体病 B.性连锁遗传病 C.遗传性代谢缺陷病 D.非染色体性先天畸形 3.羊水中可以用来检测胎儿肺成熟的指标是 A.卵磷脂／鞘磷脂比值 B.肌酐值 C.淀粉酶值 D.胆红素类物质值 4.某孕妇的宫高为32cm，腹围100cm，则预测其胎儿体重为 A.3000g B.3200g C.3400g D.3700g 5.孕妇自我监护胎心的简便、安全而又可靠的方法是 A.胎心监护 B.B型超声检查 C.胎动计数 D.宫高测量
6.属于宫缩时胎头受压、脑血流量一时性减少的胎心率变化是 A.加速 B.早期减速 C.变异减速 D.晚期减速 7.妊娠期高血压疾病患者，左侧卧位24小时可使舒张压降低 A.5mmHg B.8mmHg C.10mmHg D.12mmHg 8.妊娠期高血压疾病的基本病理生理变化是 A.全身各组织器官缺血缺氧 B.血管通透性增加 C.全身小动脉痉挛 D.血管内皮细胞损伤 9.可以导致羊水过少的胎儿畸形是 A.先天肾缺如 B.无脑儿 C.脊柱裂 D.脑膨出 10.不属于前置胎盘高危因素的是 A.多次刮宫 B.多次分娩 C.子宫手术史 D.高血压 11.胎儿生长受限最常见的因素是 A.孕妇因素 B.胎儿因素 C.胎盘及脐带因素 D.子宫因素 12.确诊前置胎盘安全有效的首选方法是 A.B型超声 B.阴道检查 C.妊娠试验 D.腹部平片
2017年4月全国自考《教育法学》试题与答案
2017年4月高等教育自学考试教育法学真题 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1、1998年制定的教育法律是（） A、《教育法》 B、《高等教育法》 C、《职业教育法》 D、《义务教育法》 2、国务院制定的有关教育的规范性法律文件是（） A、教育行政法规 B、教育的政府规章 C、教育部门规章 D、教育法律 3、我国的地方权力机关是（） A、各级党组织 B、各级人民政府 C、各级人民代表大会 D、各级政协 4、学校管理工作的中心是（） A、学籍管理 B、教育管理 C、行政管理 D、经费管理 5、全国人大常委会有权制定（） A、教育部门规章 B、教育行政法规 C、地方性教育法规 D、教育法律 6、下列教师资格中，可以与中等职业学校文化课教师资格通用的是（） A、中等职业学校学生实习指导教师资格 B、小学教师资格 C、初中教师资格 D、高级中学教师资格 7、按照《学校体育工作条例》，中小学校应当保证学生每天的体育活动时间不少于（） A、半小时 B、一小时 C、一小时半 D、两小时 8、下列虽从事雇佣性劳动，但不属于童工的是（） A、12周岁的人 B、14周岁的人 C、15周岁的人 D、17周岁的人 9、依照我国现行学制，高中阶段的修业年限为（） A、2年 B、2至3年 C、3年 D、4年 10、设立实施本科教育的高等学府，其审批机关是（） A、国务院 B、国家教育行政部门 C、省级人民政府 D、省级教育行政部门 11、我国义务教育的年限是（） A、6年 B、9年 C、10年 D、12年 12、下列选项中，有权确定义务教育国家课程的是（） A、国务院教育行政部门 B、省级教育行政部门 C、市级教育行政部门 D、县级教育行政部门 13、成人教育的根本目的是（） A、全面提高劳动者素质 B、培养基础知识与基本技能 C、发展科学技术与文化 D、培养创新精神与实践能力 14、成人教育的主要办学主体是（） A、地方教育行政部门 B、企业和事业单位 C、其他社会力量 D、公民个人 15、对地区成人高等学校负有直接管理责任的是（） A、国务院教育行政部门 B、各部委和各行业部门 C、省级人民政府及成人教育管理部门 D、县级人民政府及成人教育管理部门 16、将国家教育考试制度列入国家教育基本制度的法律是（） A、《教育法》 B、《学位条例》 C、《义务教育法》 D、《高等教育法》 17、我国的“学位法”是（） A、《教育法》 B、《高等教育法》 C、《考试法》 D、《学位条例》 18、我国设立教育督导机构的最低行政区划级别是（） A、省 B、市（地） C、县（区） D、乡（镇） 19、教育法所调整的法律关系主要是（） A、民事法律责任 B、行政法律关系 C、诉讼法律关系 D、刑事法律关系
卫生法学-名词解释
卫生法学-名词解释
1 ．卫生法 卫生法是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的旨在调整保护人体健康活动形成的卫生社会关系的法律规范的总和。 2 ．卫生法律关系 指由卫生法所调整的国家卫生行政机关、企事业单位和其他社会团体之间，它们的内部机构以及它们与公民之间在卫生管理和医药卫生预防保健服务过程中所形成的权利和义务关系。 3 ．卫生法的基本原则 是指用以调整卫生关系的具有普遍指导意义的准则，它是卫生立法的基础，卫生司法的依据，卫生活动的准则。 4 ．卫生法律关系的主体 卫生法律关系的参加者，即在卫生法律关系中享有卫生权利和承担卫生义务的人。 5 ．卫生法律关系的客体 卫生法律关系主体的卫生权利和卫生义务所指向的对象。 6 ．卫生法律关系的内容 7 ．突发公共卫生事件 突然发生，造成或可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病、疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。 8 ．医疗事故 是指医疗机构及其医务人员 (Medical staff)在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规，过失造成患者人身
损害的事故。 9 ．医学会 是由医学科学工作人员，医疗技术人员等中国公民自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程开展活动的非营利性医学社会组织。医学会是对医疗事故进行鉴定的专门机构。 10．医疗过失 医疗过失指医务人员应当预见自己的行为可能产生严重不良后果，因为疏忽大意而没有预见或者已经预见而轻信能够避免的心理态度。 11．知情同意权 是指病人有权知晓自己的病情，并可以对医务人员所采取的防治医疗措施决定取舍的权利。 12．药品管理法 是调整药品监督管理，确保药品质量，维护人体健康活动中产生的种种社会关系的法律规范的总和。 13．药品标准 是国家对药品质量规格及检验方法所做的技术规定，是药品生产、供应、使用、检验和管理部门必须遵守的法定依据。 14． GMP 是英文《药品生产质量管理规范》的译文简称。 GMP是在药品生产全过程中，用科学、合理、规范化的条件和方法来保证生产优良药品的一整套系统的、科学的管理规范，是药品生产和质量管理的基本准则。 15． GSP
(完整版)教育法学题库及参考答案.
《教育法学》复习题本科 一、单选 ( A ) 1．我国的教育基本法是_____。 A．《教育法》 B.《教师法》 C.《宪法》 D.《义务教育法》 ( C ) 2．教育法律规范由三个要素构成，即_____。 A．条件、内容和处理 B．假定、责任和制裁 C．假定、处理和制裁 D．处理、责任和制裁 ( C ) 3．根据宪法和法律（包括教育法律）授权，由国家行政机关制定的规范性文件是_____。 A．教育基本法 B．单行教育法 C．教育行政法规 D．教育行政规章 （ A ）4．根据我国侵权民事责任的归责原则，学校事故一般适用_____。 A．过错责任原则 B．过错推定原则 C．无过错责任原则 D．公平原则 （ B ）5．根据我国宪法的规定，国务院有权制定和发布_____。 A．教育法律 B．教育行政法 C．教育政府规章 D．教育单行条例 （ B ）6．一般说来，教育法规的解释可以分为_____和_____两种。 A.．立法解释和司法解释 B．法定解释和学理解释 C.．行政解释和地方解释 D.．学理解释和司法解释 （ C ）7．最早提出义务教育概念的是著名的宗教改革运动领袖是_____。 A．加尔文 B．胡格诺 C．马丁·路德 D．林肯 （ D ）8．在现代社会中，教育权的结构一般由_____组成。 A．家庭教育权、学校教育权、教师教育权组成的 B．学校教育权、社会教育权、学生教育权组成的 C．国家教育权、社会教育权、教师教育权组成的 D．国家教育权、家庭教育权、社会教育权组成的 ( A ) 9．教育法律关系产生的前提是_____。 A．教育法律规范的存在 B．教育法律现象的存在 C．教育法律制度的存在 D．教育法律意识的存在 ( D ) 10．《未成年人保护法》中明确规定了未成年人系指______到______岁的中国公民。 A．0——16 B．0——.14 C．0——15 D．0——18 （ D ）11. 1995年，_____的颁行，标志着我国教育法学研究进入了一个新的阶段。 A. 教师法 B.高等教育法 C.义务教育法 D.教育法 （ B ）12．《教师法》属于______。 A. 法律 B.行政法规 C. 地方性法规 D.规章 （ D ）13.《教育法》中规定：“学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过____等组织形式，保障教职
妇产科名词解释
胎儿娩出的骨产道。 于正常位置。 3～4cm，由外向内逐渐变窄呈楔形，表面为皮肤及皮下脂肪，内层为会阴中心腱，又称会阴体。 和骶结节韧带。 hCG是一种糖蛋白激素，β-hCG亚基羧基端最后的24个氨基酸片段为hCG特有。受精后第6天滋养细胞开始分泌微量hCG，在受精后10日可自母血清中测出。着床后的10周血清hCG浓度达高峰，持续约10日迅速下降。妊娠滋养细胞疾病、生殖细胞肿瘤等也可产生。 1cm，其下端与宫颈管内腔相连。 于停经6～8周行双合诊检查；发现子宫稍大，子宫峡部极软，感觉宫颈与宫体之间似不相连，称为黑加征(Hegar sign)，是早期妊娠特有的变化。 屈曲交叉与胸腹前。整个胎体成为头端小、臀端大的椭圆形。 式。 (枕先露为枕骨、面先露为颏骨、臀先露为骶骨、肩先露为肩胛骨)与母体骨盆前后左右横的关系。 28周先出现少量阴道流血，常为暗红色或血性白带，无妊娠物排出，随后出现阵发性腹痛或腰背痛。妇检宫颈口未开，胎膜未破，子宫大小与停经周数相符。 出现阴道流液（胎膜破裂）妇检宫口已扩张，有时可见胚胎组织或胎囊堵塞于宫颈口内，子宫大小与停经周数基本相符或略小。 反应消失，孕妇腹部不见增大，原有胎动消失，妇科检查子宫小于停经周数，听不到胎心，B型超声检查可协助确诊。 3次及3次以上的自然流产。 8～12周居多，胚泡与管壁分离，整个胚泡剥离落人管腔，并经输卵管逆蠕动，经伞端排出至腹腔为输卵管妊娠完全流产，出血不多。若妊娠产物部分仍附着于输卵管壁，形成输卵管妊娠不全流产可致反复出血。 6周左右居多．胚泡生长发育时绒毛侵蚀管壁肌层穿破浆膜，形成输卵管妊娠破裂，出血多。短期内发生大量腹腔内出血导致休克。 28周至不足37周间分娩者。 （无皮肤损伤的瘙痒是ICP的首发症状）、黄疸，皮肤抓痕，少数可有消化道症状。 10百分位数以下或低于其平均体重2个标准差的新生儿。 SGA。 4000g。
最新全国高等教育自学考试《教育法学》名词解释
1、教育法：教育法是调整国家行使行政权力和公民行使受教育权利过程中所发生的各种社会关系的一类法律规范的总称。它以国家机关所实施的教育管理活动、学校及其他教育机构所进行的办学活动、公民的学习活动以及社会组织和公民所从事的与教育有关的活动中发生的，国家机关、学校及其他教育机构、教师、学生或其家长、社会组织及公民个人之间的关系为主要的规范内容。 2、依法治教：就是教育法律关系的各方主体都要在法律的框架内实施教育教学活动，依法享有教育方面的权利，同时履行法律规定的义务。对自己做出的违反法定义务的行为，则必须承担法律规定的责任。 3、政策：就是国家根据一定时期的政治任务和经济任务，以整个社会代表者的身份，为实现对社会的国家领导和为处理国内外事务而制定的行动方针、路线和原则。 4、法律关系：法律关系是由法律所确认和调整的人与人之间的权利与义务关系。它是一种特殊的社会关系，具有如下特征：（1）法律关系是由法律规范所规定和调整的社会关系。(2)法律关系是一种思想社会关系。(3)法律关系是以法律上的权利和义务为内容的社会关系。 5、基本法律：是全国人民代表大会制定和发布的，通常规定和调整某一方面带根本性、普遍性的法律。 6、行政法规：指国家行政机关制定和发布的规范性文件。这是国家行政机关依据国家宪法和法律的规定而行使其职权的一种表现，也是使其行政权得以通行的必要措施。 7、教育法律体系：是法律体系中的一个子系统，就其性质和内容而言，它是国家制定的，以教育内外关系为主要调整对象的法律规范的总和。 8、广义的立法：是泛指有关的国家机关依照法定权限和程序制定各种具有不同法律效力的规范性文件的活动。9、狭义的立法：是专指国家最高权力机关及其常设机关，依据法定权限和程序制定特定、具体的规范性文件的活动。 10、立法程序：法律制定的程序又称立法程序，是指国家机关在制定、修改或废止法律规范的活动中，必须履行的法定步骤。法律制定的法定程序是不同的，但是一般来说，可以分为如下四个步骤：（一）法律议案的提出。（二）法律草案的审议。（三）法律的通过。（四）法律的公布。11、学校的法律定义：是指经主管机关批准设立或登记注册的实施教育教学活动的社会机构。其中既包括学制系统以内，以实施学历教育为主的教育机构，又包括各种实施非学历教育的教育机构。 12、组织机构：是指一群人为了达到共同的目的，根据其活动本身的性质要求而在内部各个部门、各个岗位和各个成员之间形成的权责分工和相互关系结构。 13、学校及领导体制：有时也指学校及其他教育机构的内部管理体制。是学校及其他教育机构内部管理体制的核心。它反映的是学校内部的管理权力与责任在党、政、群之间不同的分配关系。在这种分配的教程中，既有分工，又有协作。分工是建立在法规原则的基础之上，协作是建立在利益原则、情感原则、指令原则的基础之上。一般来说，学校领导体制主要包括横向和纵向两方面的关系。14、办学自主权：教育法规定的学校及其他教育机构的权利不同于民法上的或行政法上的权利，它是学校及其他教育机构在法律上享有的，为实现其办学宗旨，独立自主地进行教育教学管理，实施教育活动的资格和能力，一般叫做办学自主权。办学自主权是学校及其他教育机构专有的权利，是教育机构成为教育法律关系主体的前提。 15、学业证书：是对受教育者学习经历、知识水平、专业技能等的证明，是国家承认的具有法定效力的文件。学校及其他教育机构一经批准设立，就具有了依法颁发学业证书的权利，对经考核成绩合格的受教育者，按其类别，颁发毕业证书、结业证书等学业证书。 16、法律规范：法律规范是法律的主要内容，它具有普适性、明确性和肯定性的特点。法律规范的普适性、明确性和肯定性的特点是通过它的特点的逻辑结构而实现的。具体的讲，法律规范是由三个要素所构成，即假定、处理和奖惩。假定是指法律规范适用的条件和范围。只有合乎特定的条件，出现特定的情况，才能适用特定的法律规范。 同时假定必须明确，否则，就不能得到正确的适用。 17、教育法体系：法律体系是以一国现行的法律规范为基 础，以部门法为主体，以适用范围和效力等级不同的法律 规范构成的不同层次为结构，以和谐一致的内容和完整统 一的形式所构成的法律规范的有机整体。教育法体系是法 律体系中的一个子体系，就其性质和内容而言，它是国家 制定的，以教育的内外关系为主要调整对象的法律规范的 综合。同法律体系一样，教育法体系并不是一国现行法律 规范的简单相加，教育法必须反映国家的意志，反映教育 发展规律的要求，反映教育与社会的经济、政治、文化等 其他要素的关系。教育法要正确的反映这些关系和要求， 就不能随意制定，就必须是以反对宪法确定的基本原则为 指导思想，以不同内容的法律规范组成的若干部门法为横 向结构，以不同适用范围和效力等级的法律规范构成的不 同层次为纵向结构的严密、完整、协调发展的一套法律规 范。 18、法律文本：法律文本是法律文件的主体内容，文本中 的规范性内容和非规范性内容必须经过一定的结构才能 形成完整的法律。文本按层次可分为章、节、条、款、项 等，按性质可分为总则、分则、罚则、附则等。总则一般 是法律文件的开端部分，主要规定该法律的立法目的、立 法依据、任务、原则、使用范围和实践效力等内容。总则 是整个理论的法律概括。分则是法律文件的实质性部分， 一般规定该法律的具体的各个部分内容，如支持、保护、 发展或者禁止、限制、取缔的内容，规定在什么情况下允 许做什么、不允许做什么等等。罚则是对分则中禁止实施 的行为所规定的制裁措施。在教育法律、法规文件中，由 专设法则部分的，也有只用相应条款加以规定而不设专章 的，也有把奖励和处罚合起来单设专章的。附则是关于法 律的实施规定，如法律的公布时间和生效日期，法律的废 除、修改程序以及其他需要说明的问题等。有的法律文件 有负责专章，也有的仅用最终条款来规定这些内容。 19、法律渊源：法律渊源简称法源，人们往往从不同的意 义来理解法律渊源这一概念。在法学著作中，人们一般是 从形式意义来使用法律渊源这一概念，它指的是根据法律 效力的来源不同而形成的法律类别。法律渊源是法律规范 区别于其他社会规范如道德规范、社会组织规范的一个重 要标志，只有体现国家意志并具有代表这种意志的某种特 定形式的社会规范，才是由国家强制力保证实施的，具有 普遍约束力的法律规范。 20、法律实施：法律实施是指国家机关及其工作人员以及 社会团体和广大公民在自己的实际生活中实施法律规范 的活动。因此法律实施的过程就是法律在现实社会生活中 的具体运用、贯彻和实现的过程，就是将法律中设定的权 利与义务关系转化为现实中的权力与义务关系，并进而将 体现在法律中的国家意志转化为人们的行为的过程。法律 的实施具有两种方式，即法律的适用和法律的遵守。 21、法律适用：法律适用是法律实施的一种基本方式。广 义的法律适用包括国家权力机关、国家行政机关和国家司 法机关及其公职人员依照法律规定的权限和程序，将法律 运用于具体的人或组织的专门的活动。法律适用的专门机 关可以是权力机关、行政机关、公安机关、检察机关和审 判机关。 22、法律的遵守：法律的遵守是指公民、社会团体和国家 机关都按照法律规定的要求去为或不为某种行为。它们的 行为都是合法的行为，而不是违法的行为。 23、教师：根据《中华人民共和国教师法》第3条的规定： “教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人， 培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使 命。”这是教师的法律概念。这一概念包含以下几层意思： （l）教师是专业人员，这是对教师身份特征而言的。教 师必须具备专门的资格，符合特定的条件。主要有：一是 教师要达到规定的学历；二是教师要具备相应的专业知 识；三是教师要符合与其职业相称的有关规定，如语言表 达能力、身体状况等。教师必须专门从事教育教学工作。 (2)教师的职责是教育教学。这是对教师的职业特征而言 的。只有直接承担教育教学职责的人，才具备教师的最基 本的条件。在学校及其他教育机构中承担其他职责的同 时，也承担教育教学职责，并达到教师职责基本要求的人 员，也可以认为是教师。(3)教师的使命是教书育人，培 养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质。这是 对教师的工作目的而言的。 24、教师权利：教师权利是指在教育教学活动中，依法享 有的权力，是国家对教师能够做出或不做出一定行为，以 及要求他人相应做出或不做出一定行为的许可与保障。法 律上教师的权利包括教师实施某种行为的权利以及要求 义务人履行义务的行为。当教师的权利受到侵害时，有权 诉诸法律，要求确认和保护其权利。 25、教师义务：教师的义务是指依照法律规定教师从事教 育教学工作必须履行的责任。表现为必须做出或不做出一 定行为。教师做义务根据不同的标准可以进行如下分类： （1)积极义务和消极义务。积极义务是指必须做出一定行 为的义务，消极义务是指不做出一定行为的义务。（2）绝 对义务和相对义务。绝对义务是指一般人都应承担的义 务，相对义务是指特定人承担的义务。（3)第一义务和第 二义务。第一义务是指不侵害他人的义务，第二义务是指 由于侵害他人的权利而产生的义务。 26、教师培训：教师培训的一种继续教育。教师培训是相 对于职前教育而言的，它也是师范教育的重要组成部分， 具有补偿、更新知识的功能。包括两方面的内容，一是帮 助教师提高学历水平；二是了解教育科研的新成果，充实 专业文化知识，提高教学技能。教师培训制度是提高教育 教学质量的前提和条件。 27、教师培养：教师培养是指专门教育机构为各级各类学 校教师的补充更新而进行的一种专业性学历教育，属于教 师的职前教育。在当前世界范围而言，师资培养教育大体 上可分为以下三类：“定向型”师范教育，即在独立设置 师资培养机构培养师资，其培养目标是定向，以前苏联为 代表。“开放型”师范教育，即在普通高等学校培养师资， 以美国为典型。“混合型”师范教育，即在一个国家同时 采用“定向型”、“开放型”两种师范教育体制。日本、欧 洲都采用这种制度。目前我国主要采取的是“定向型”师 范教育，各级师范院校成为师资培养的主体。但根据我国 《教育法》的规定，非师范学校也承担培养中小学教师的 任务。 28、教师考核：教师考核是指各级各类学校及其他教育机 构依法对教师进行的考察和评价。教师考核制度是教师规 范化管理制度的重要组成部分。我国《教育法》第34条 规定，通过考核加强教师队伍建设。《教育法》还规定， 由教师所在的学校或其他教育机构进行。学校及其他教育 机构的主管教育部门，负责指导和监督。 29、教师的社会地位：是由经济地位、政治地位、文化地 位等多因素构成的总体性范畴。其中经济地位决定了教师 的职业声望、职业吸引力以及教师从事该项职业的积极性 和责任感；政治地位体现了社会对教师的评价以及教师在 政治上应享有的各种待遇；文化地位体现了教师在社会文 化、观念、道德等构成的综合形态中的地位。 30、教师资格：是国家对专门从事教育教学工作人员的最 基本要求。它规定着从事教师工作必须具备的条件。 31、教师资格制度：是国家对教师实行的一种特定的职业 许可制度。 32、教师职务：是根据学校教学、科研等实际工作需要设 置的有明确职责、任职条件和任期，并需要具备专门业务 知识和相应的学术技术水平能担负的专业技术工作岗位。 33、教师职务制度：是国家对教师岗位设置及各级岗位任 职条件和取得该岗位职务的程序等方面规定的总称。包括 职务设置、任职条件、职务评审。 34、教师聘任制：就是聘任双方在平等自愿的前提下，由 学校或者教育行政部门根据教育教学岗位设置，聘请有资 格的公民担任相应教师职务的一项教师专用制度。 35、学生：学生是在依法成立或国家认可的学校及其他教 育机构按照规定条件具有或取得学籍，并在其中接受教育 的公民。它具有三个基本属性：学生是国家社会成员，是 国家公民；学生是在依法成立或法律认可的学校及其他教 育机构按规定条件具有或获得学籍的公民；学生是在学校
妇产科学名词解释
月经menstruation：是指伴随卵巢周期性变化而出现的子宫内膜周期性脱落及出血。规律月经是生殖功能成熟的标志，15岁以后月经尚未来潮应引起临床重视。 月经周期menstrual cycle：出血的第1日为月经周期的开始，两次月经第1日的间隔时间称月经周期。一般为28±7日，每次月经持续时间称经期，一般为2~8日。 排卵ovulation：卵细胞和它周围的卵丘颗粒细胞一起被排出的过程称为排卵。排卵多发生在下次月经来潮前14日左右。 黄体corpus luteum：排卵后卵泡液流出，卵泡腔内压下降，卵泡壁塌陷，形成许多皱襞，卵泡壁的卵泡颗粒细胞和卵泡内膜细胞向内侵入，周围由结缔组织的卵泡外膜包围，共同形成黄体。于排卵后7~8日体积和功能达到高峰 白体corpus albicans:卵子未受精，黄体退化时黄体细胞逐渐萎缩变小，周围的结蹄组织及成纤维细胞侵入黄体，逐渐由结蹄组织所替代，组织纤维化，外观色白，称白体。 下丘脑-垂体-卵巢轴（HPO）：月经周期的调节是一个非常复杂的过程，主要涉及下丘脑、垂体和卵巢。下丘脑分泌GnRH，通过调节垂体促性腺激素的分泌，调控卵巢功能。卵巢分泌的性激素对下丘脑-垂体又有反馈作用，三者之间相互调节、相互影响，形成一个完整而协调的神经内分泌系统。 精子获能：精液射入阴道内，精子离开精液经宫颈管、子宫腔进入输卵管腔，在此过程中精子顶体表面的糖蛋白被生殖道分泌物中的α、β淀粉酶降解，同时顶体膜结构中胆固醇与磷脂比率和膜电位发生变化，降低顶体膜稳定性， 此过程称为精子获能（需7h）。 顶体反应：卵子从卵巢排出，经输卵管伞部进入输卵管内，当停留在输卵管处等待的精子与卵子相遇，精子头部顶体外膜破裂，释放出顶体酶，溶解卵子外围的放射冠和透明带，称为顶体反应。 受精fertilization：获能的精子与次级卵母细胞相遇于输卵管，结合形成受精卵的过程。发生在排卵后12小时内， 经历时间24小时，部位：输卵管壶腹部与峡部联接处 妊娠Pregnancy：胚胎和胎儿在母体内发育成长的过程。成熟卵子受精是妊娠的开始，胎儿及其附属物自母体排出是妊娠的终止。 蜕膜decidua：受精卵着床后，在孕激素、雌激素作用下子宫内膜腺体增大，腺上皮细胞内糖原增加，结蹄组织细胞肥大，血管充血，此时的子宫内膜称为蜕膜。 子宫下段：子宫峡非孕时长约1cm，妊娠后子宫峡部变软，逐渐伸展之7~10cm，成为产道的一部分，称为子宫下段。Chadwick征：妊娠期阴道黏膜变软，水肿充血成紫蓝色。 蒙氏结节：妊娠期乳头增大变黑，乳晕颜色加深，其外围的皮脂腺肥大形成散在的结节状隆起。称为蒙氏结节 早孕反应morning sickness：在停经6周左右出现畏寒、头晕、流涎、乏力、嗜睡、缺乏食欲、喜食酸物、厌恶油腻、恶心、晨起呕吐的症状称为早孕反应 黑加征hegar sign:停经6~8周，双合诊检子宫峡部极软，感觉宫颈与宫体之间不相连。