以专业需求为导向的《工程制图》课程体系改革初探

课程 体 系进行 改革 ， 并构建 了包括基 本模 块、 专业模块 、 计算机绘 图模块和测绘 实训模 块等 内容的新课程体 系。
关键词 ： 工程制 图； 地 方 工科 院校 ； 课程体 系
中图分类 号 ： Ｔ Ｂ ２ ３ ７ ； Ｇ ４ ３
文献标识 码 ： Ａ
ຫໍສະໝຸດ Baidu
文章编号 ：１ ０ ０ ３ — ７ ７ ３ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ １ ３ ７ — ０ ２
和计 算机 绘 图等 ４ 个部分 ， 总共 约为 １ ６ ０ 学 时左 右 。机
识 。因而有必要对《 工程制图》 课程体系根据专业需求 进 行 改革研 究 。 在课程体系改革研究方面 ， 清华大学黄利平等提
出 了 由画法 几 何 、 制 图基础 、 机械 制 图 、 机 械设 计 常识 、 计 算 机 绘 图五 个 要 素组 成 的 工程 制 图课 程新 内容 ， 建 立 了基 于模 块 的 、 面 向多学 时 和少 学 时 的课 程体 系结
绘 图。
除 了机 械 类 专 业外 ， 其余 专 业 归 人 非机 械 类 专 业 进 行 教学 ， 教 学 内容包 括 画法几 何 基础 、 绘 图作业 等 内
的新的《 工程制图》 课程体系很有必要 。 通 过研 究专 业特 点对 《 工 程 制 图》 的课 程体 系进 行
以专业需求为导向的《 工程制图》 课程体系改革初探
谌 炎 辉 ， 胡 义 华
（ １ ． 广西工学院 机械工程学 院 ， 广西 柳州 ５ ４ ５ ０ ０ ６ ； ２ ． 广西工学 院 鹿 山学 院 ， 广西 柳州 ５ ４ ５ ６ １ ６ ）
摘
要： 分析 了地方工科 院校 《 工程 制 图》 课程体 系的现状及其存在 的 问题 ， 提 出以专业需求 为导向对《 工程 制 图》
从 上可 知 ， 根据现 有 研究 和 实际情 况 ， 对 于不 同 的 专业 ， 根 据其 专业 特 点 和要求 ， 创 建 以专业 需求 为导 向
械类《 工程制图》 的教学要求学 生掌握工程图样 的画
图、 读图 ， 并 能 熟 练使 用 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ软 件 进 行 计 算 机
近年来 ， 高等工科 院校的广大《 工程制 图》 教师对 《 工程制图》 教学改革进行了深入研究 ， 提 出了许多的 教学 改革 思 路 和方 法 ， 取 得 了一定 的经 验 和成 果 。 目
前 的教 学 改 革 大部 分 集 中在 教 学 方法 、 教 学手 段 的改 进方 面 ， 比如 说 采 用 多 媒 体 技 术 ， 面 向三 维 Ｃ Ａ Ｄ的 应
用改革等 。 《 工程制 图》 的教学改革取得了很大的成绩 ， 但 目前《 工程制 图》 教学改革仍然存在一些问题 ： １ ） 学
生作 图不规范 ， 不按照国家标准和 自己的专业特点进 行绘 图； ２ ） 学 生 的绘 图 、 看 图能 力 下降 ， 空 间思 维 表 达 能力 较差 ； ３ ）内容 不 合理 ， 很 多 本专 业 需求 用 到 的 、 相
第２ ， ｌ ） ｔ ｌ （ 总第 １ ３ ２ 期） Ｎ ｏ ． ２ （ Ｓ Ｕ Ｍ Ｎ ｏ ． １ ３ ２ ）
机 械 管 理 开 发
ＭＥＣＨＡＮＩ ＣＡＬ ＭＡＮＡＧＥＭＥ ＮＴ ＡＮＤ Ｄ ＥＶＥＬ ＯＰ ＭＥ ＮＴ
２ ０ １ ３ 年 ４月
Ａｐｒ ． ２ ０１ ３
构； 该体系结构 以图学理论 、 制图标准规范与机械设计
常 识 为理论 和 方法 的依 据 ， 以仪 器绘 图 、 徒 手绘 图与计 算 机绘 图为 技 能训 练手 段 ， 以便 提高看 图 、 画 图基本 能 力 和结 构设 计 的能力 。浙江 大学 陆 国栋等 提 出 了基 础
平 台与综合提高相结合 、 工程 图学与后续课程整体优 化、 工程制 图与计算机绘 图的进一步融合 的《 工程制 图》 课程新体 系等聆 １ 。 ３ 地方 工科 院校 《 工 程 制图》 课程 体 系的 改革
当重 要 的知识 没 有 学 ， 反 倒 学 了很 多 本 专业 无 用 的 知
《 工程制 图》的课程体系单一 ，教学并没有考虑各专
业 的需 要 和学 生毕业 后 就业 的情 况 ，因而 ，有 必要 根
据各专业需要 和就业 等因素 、以专业需求为导 向对 《 工程制 图》 的课程体 系进行改革ｒ － ，以达到 良好 的 教 学效 果 。 １ 地方工科院校《 工程制图》 课程体 系现状 地方工科院校的《 工程制图》 教学大多按照专业要 求进行分类别 、 分层次教学 。我校《 工程制 图》 教学沿 用了大多数工科院校 的教学模式 ， 将《 工程制 图》 教学 分为机械类专业和非机械类专业两大类别进行教学 。 机 械类 专 业 包 括机 械 设 计 、 机械制造 、 机 械 电子 、 车辆工程和材料加工等专业 ， 这些专业的《 工程制 图》 教学分 ２ ～ ３ 个学期进行 ， 课程体系包 括制 图理论教学 （ 含画法几何和机械制 图的内容） 、 绘图作业 、 测绘实践
需求 ，让学生与就业市场零距离 ，提高学生在激烈的 就业市场的竞争力 ，建立具有 自身特色的适应就业 的 人才培养模式 。《 工程制图》课程是大多数工科专业 必 修 的基础 课 之一 ，也 是大 学生 进人 大学 后 最早 学 习 的专业基础课程之一 ，对工科类学生在大学期 的后续
课 程 以及 参 加 工 作 后 都 有 着 非 常 重 大 的影 响 。 目前
０ 引 言
２ 地方 工科 院校《 工程 制图》 现有课 程体 系存在 的
问题
进人２ ｌ 世 纪 后 ，随 着 高 等 学 校 的 扩 招 和 高校 毕
业生双向 自 主择业的实施 ，高等院校基础课程的教学 改 革必 须 考虑 不 同专业 的专 业特 点 和专业 要 求 ，使 基
础 课 的教 学符 合专 业 的发展 需要 ；同时 教学 改革 时应 该 突 出就业 的需要 ，以培养 能力 为 本位 ，立 足 于专业