昼夜交替和时差
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地球运动的地理意义——昼夜交替-时差-地转偏向力(课件)
180º
例题
已知经度差求地方时 1、当120ºE为11点时，求140°E为几点？ 12点20分 2、当20ºE为1点时，求40 ºW为几点？ 前一天21点 3、当80ºW为16点时，求70º E为几点？ 第二天2点
已知地方时差求经度
1、当东经150º为8点，6点在哪儿？ 120ºE 2、当西经120º为9点，15点在哪儿？ 30ºW 3、当东经30º为8点，5点在哪儿？ 15ºW
③ 晨线与赤道交点所在经线的 地方时为6时，如NC。
④ 昏线与赤道交点所在经线的 地方时为18时，如NA。
（2）判定方法：
晨昏线
• 方位法：夜半球东侧为晨线，西侧为昏线；昼半球 东侧为昏线，西侧为晨线。
晨昏线图形类型图
极点俯视图
侧视图 圆柱投影图
晨昏线的判断
晨昏线
（3）特点：
➢ 晨昏线是过地心的大圆，始终平分赤道，并将地 N
北半球“二分二至日”的判读
甲图显示北半球_夏__至____节气； 乙图显示北半球__夏__至___节气； 丙图显示北半球_春__、__秋__分___节气； 丁图显示北半球_春__、__秋__分___节气；
二、时差（地方时、区时、日界线和北京时间）
思考：图中A、B两地，哪一个地点先看到日出？
BA
1.地方时
• 第一章 地球的运动
第二节 地球运动的地理意义
——昼夜交替·时差·地转偏向力
课程标准
结合实例,说明地球运动的地理意义。
学习目标
1. 知道昼夜和昼夜交替的形成。 2. 理解晨昏线的概念和特点。 3. 掌握地方时、区时的概念及日期的变更规律，运用有关材料
进行有关地方时、区时及日期变更的计算。 4. 利用地转偏向力解释某些地理现象。
昼夜交替和时差
三、昼夜交替和时差一、昼夜交替1.昼夜现象和昼夜交替现象2.昼夜现象的原因地球是一个不发光也不透明的球体昼夜现象（静态概念）地球自转在同一时刻上，太阳只能照亮地球表面的一半，我们把向着太阳的半球，就是被太阳光照射到的这半边，叫做白天（昼半球）；另外背着太阳的半球，就是没有被太阳光照射到的那半边，叫做黑夜（夜半球）。
昼夜交替（动态概念）3.昼夜交替的周期昼夜交替的周期是24小时，是一个太阳日。
4.昼夜交替的意义昼夜交替的周期不长，这就使得地面白天增温不至于过分炎热，黑夜冷却不至于过分寒冷，保证了地球上生命有机体的生存和发展。
5.昼夜现象和昼夜交替不是同一概念地球不透明，太阳只能照亮地球的一半，形成昼夜现象，不论地球是否运动，该现象都会存在，而昼夜交替现象则是在地球运动起来后产生的，是地球上昼夜现象的变化。
地球自转使昼夜交替的周期是1个太阳日，即24小时，但是如果地球不自转只公转，地球上同样存在昼夜交替的现象，只是交替的周期变成了1年。
昼半球夜半球二、晨昏线（圈）太阳平行光线它是昼半球和夜半球的分界线（圈），是平分昼半球和夜半球的大圆圈。
是由晨线和昏线构成的。
1.晨线：它是顺着地球自转的方向，由夜半球到昼半球的分界线，那么在这条线上的地方，都是正值日出。
2.昏线：它是顺着地球自转的方向，由昼半球到夜半球的分界线，那么在这条线上的地方，都是正值日落。
3.晨昏线的特点：1）晨线把地球平分为昼半球和夜半球，其所在的平面经过地心，因而晨昏线是一个大圆圈；2）晨昏圈所在的这个平面始终与太阳光线垂直；3）晨昏圈永远与赤道相互平分，晨昏线一般把纬线圈分为两个部分：昼弧、夜弧；昼弧是指处在昼半球里的各纬线圈的弧长；夜弧是指处在夜半球里的各纬线圈的弧长。
4）晨昏圈因地球自西向东自转而不断向西移动，西移的速度与地球自转的速度一致；5）晨昏圈只有在二分日与某一经线圈重合，其它时间与经线圈相交；6）晨昏圈只有在二分日与所有纬线圈垂直，其它时间与纬线圈相交、相离或者相切（相切只能出现在极圈及其以内各纬线）。
1.3 昼夜交替与时差
不同经度不同地方时，引起时间混乱，工作、生活不便
(5)影响： 使用地方时计时很不方便。给长途铁路运输、
远洋航海事业、国际交往带来困难。
时区数×15° 37.5º W
7.5º W
中时区 0°
22.5º W 十 西二区 西三区 二 区 西一区 30º W 45º W 15º W 15º E 30º E
三角洲平原
个方向偏向?
(2)泥沙向哪一岸 沉积的多?
日界线的故事：
有一位母亲在远洋轮船上生下一对双胞胎， 结果人们发现姐姐出生的日期是7月28日，妹 妹出生的日期是7月27日，这是怎么回事呢？ 原来是轮船经过了日界线，日界线两侧日期不 同，姐妹分别在日界线两侧出生，生日自然就 不同了。
那轮船是向哪个方向穿过日界线呢？
轮船从西向东穿过日界线
例1、北京某中学学生周强的生日是7月7日，他想在一 年内连续过两个生日，下列做法哪个能实现（A ）
日界线
1、概念： 日期发生变更的界线，简称日界线。 2、分类：
国际日界线 （人为日界线）
自然日界线
180
o
经线
地方时为0时所在的经线
国际日界线 （人为日界线）
日界线西侧
经度 时区 时刻 日期
东经度
东十二区 相同
减一天 加一天
日界线东侧
西经度
西十二区 相同 昨天 见图
今天 见图
日期变更
自转方向
3、过日界线日期的变换计算：
沿地表水平运动物体的偏移
1. 概念 促使沿地表水平运动物体发生偏移的力，称为地转偏向力。 2. 偏移规律 （1）北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上无偏转； （2）随纬度增高，地转偏向力越大 ；
（3）地转偏向力方向始终与物体运动方向垂直。
(5)影响： 使用地方时计时很不方便。给长途铁路运输、
远洋航海事业、国际交往带来困难。
时区数×15° 37.5º W
7.5º W
中时区 0°
22.5º W 十 西二区 西三区 二 区 西一区 30º W 45º W 15º W 15º E 30º E
三角洲平原
个方向偏向?
(2)泥沙向哪一岸 沉积的多?
日界线的故事：
有一位母亲在远洋轮船上生下一对双胞胎， 结果人们发现姐姐出生的日期是7月28日，妹 妹出生的日期是7月27日，这是怎么回事呢？ 原来是轮船经过了日界线，日界线两侧日期不 同，姐妹分别在日界线两侧出生，生日自然就 不同了。
那轮船是向哪个方向穿过日界线呢？
轮船从西向东穿过日界线
例1、北京某中学学生周强的生日是7月7日，他想在一 年内连续过两个生日，下列做法哪个能实现（A ）
日界线
1、概念： 日期发生变更的界线，简称日界线。 2、分类：
国际日界线 （人为日界线）
自然日界线
180
o
经线
地方时为0时所在的经线
国际日界线 （人为日界线）
日界线西侧
经度 时区 时刻 日期
东经度
东十二区 相同
减一天 加一天
日界线东侧
西经度
西十二区 相同 昨天 见图
今天 见图
日期变更
自转方向
3、过日界线日期的变换计算：
沿地表水平运动物体的偏移
1. 概念 促使沿地表水平运动物体发生偏移的力，称为地转偏向力。 2. 偏移规律 （1）北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上无偏转； （2）随纬度增高，地转偏向力越大 ；
（3）地转偏向力方向始终与物体运动方向垂直。
人教版必修一昼夜交替和时差计算
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ） 人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
地方时与时区
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
在中国北京刚日出而在美国纽约已经日落， 为什么？
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
数轴经度法
1800
西经
00
东经
1800
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
（73°E）
帕米尔高原
为什么当我国东边的乌苏里江晨 曦初露时候,西边的帕米尔高原还 是繁星满天的夜晚？
N 太阳直射赤道和侧视图
通过自转方向可知弧
NAS是：晨线
A S N
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
B 通过自转方向可知弧
NBS是：昏线
S
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
夏至日
aN
23 °26 ′
o
Sb
一天中，晨昏
线移动方向？
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
（135°E）
乌苏里江
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
此时A、B、C、D四点的时间
D B A C
A18 B17 C22 D14
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ） 人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
地方时与时区
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
在中国北京刚日出而在美国纽约已经日落， 为什么？
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
数轴经度法
1800
西经
00
东经
1800
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
（73°E）
帕米尔高原
为什么当我国东边的乌苏里江晨 曦初露时候,西边的帕米尔高原还 是繁星满天的夜晚？
N 太阳直射赤道和侧视图
通过自转方向可知弧
NAS是：晨线
A S N
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
B 通过自转方向可知弧
NBS是：昏线
S
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
夏至日
aN
23 °26 ′
o
Sb
一天中，晨昏
线移动方向？
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
（135°E）
乌苏里江
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
此时A、B、C、D四点的时间
D B A C
A18 B17 C22 D14
人教版必修一1.3昼夜交替和时差计算 （共52 张PPT ）
3.3 昼夜交替和时差与地转偏向力
顿召开了一次国际经度会议，在会上创立了标准时制度，明确了世
界上的时区划分、时间计算等问题。
时区的划分
1、各时区都以中央经线的地方时作为本区的区时
2、时区中央经线=n*15°（n为时区）
3、计算某点所在的时区：该点经度÷15°=商…余数
①余数>7.5,商+1=时区数
②余数<7.5,商=时区数 注：东经度为东时区，西经度为西时区。 例子：请求出35°E、75°W、48°E、167.5°E所在的时区。
2、地方时
（1）概念：因经度不同而不同的时刻。同一经度，地方 时相同 （2）成因:地球自西向东自转，在同一纬度地区，相对来 说，东边的地点比西边的地点先看到日出。 （3）1小时=___________ 15° 4 分钟 1°=_____
(3)地方时的计算： ①地方时与经度差的关系： 经度每隔15 ，地方时相差1小时； 经度每隔1 ，地方时相差4分钟。 ②地方时的计算公式： 某地地方时=已知地方时±4分钟/1 ×两地经度差 ③地方时的计算法则：“±”东早西迟，东加(＋)西
和980E所在时区的区时。
11:00
三、昼夜交替和时差
3、时区和区时 (4)分区计时法与特别计时法
日期分界线
为了避免日期的紊乱，国际会议还规定了两条国际日界线，借
以区分今日与昨日： 自然日界线：0时经线（不固定的） 人为日界线：180°经线（固定的）
日界线 1800 向东越过日界线:减一天
向西越过日界线:加一天 “今天” “昨天”
第三节
地球的运动
第2课时 昼夜交替和时差 与
沿地表水平运动物体的偏移
昼夜现象产生的原因是什么？
原因：地球既不发光
地球也不透明
昼夜交替和时差
完成课本P17“读图思考” 。 （5）国际日界线 ① 180°经线 东12区和西12区 的日期相差1天， 但区时相同。
顺地球自转方 向，向东过国 际日界线（西 12区）日期减 一天；逆地球 自转方向，向 西过国际日界 线（东12区） 日期加一天。 减一天
加一天
今天 昨天
②0时（或24时）所在的经线
E
图一 C
O
D
E
图二
地球运动自转的地理意义
一、昼夜交替 形成 地球球体形状，不发光，不透明。
太阳光照
昼 夜 交 昼 原因：地球自转 替 夜 交 周期：1太阳日——24小时 替 意义：①被子人类 用来作为基本的时间单位；
昼 界线：昼半球和夜半球的分界线（圈）叫晨昏线（圈） 夜 昼半球：＞0° 表示：太阳高度 晨昏线上：＝0° 夜半球：＜0°
①同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减； ②太阳直射点所在的纬线上正午太阳高度相同。
（3）正午太阳高度的季节变化(以北半球为例)
同一纬度，正午太阳高度的大小随季节而变化。什么时间 离太阳直射点近，什么时间正午太阳高度就大；否则，相反。 随 北回归线以北地区：夏至日达到最大值 北回归线 冬至日达到最小值 季 节 南回归线以南地区：冬至日达到最大值 南回归线 的 夏至日达到最小值 变 化 回归线之间的地点：太阳两次直射，但回归线上直射一次 南、北纬度数相同的纬线上的正午太阳高度相同： 太阳直射赤道
（2）地方时的计算：
⑴已知一地地方时，求另一地的地方时： 所求地方时=已知一地的地方时±4分钟/度×经度差 ①求两点之间的经度差：同减异加 ②求时间差：△t=4min/度×经度差 ③求未未知点的时间：东加西减 A 若所得结果大于24，则减去24得出一个时间，日期向后推 一天。 B 若所得结果小于0，则加上24得出一个时间，日期向前推 一天。
高中地理人教版必修一第一章 第三节2 地球的运动之昼夜交替和时差
太阳光线 昼 半 球 夜 半 球 第一章 行星地球第4课 昼夜交替和时差 眼地表水平运动的物体的偏移教学目标1、理解昼夜交替及地方时产生的额原因，能联系实际进行简单的区时计算。
2、知道地转偏向力对地表水平运动方向的影响。
重点：地球自转的地理意义。
难点：地转偏向力对地表水平运动方向的影响。
教学过程一、昼夜交替1、晨昏线的概念及判断晨昏线是 半球的分界线。
首先它是一个大圆，相对于太阳来说是不动的，只是因为地球自转，相对于地球而言运动，所以晨昏线的更替方向与地球自转方向 ，即自 向 更替。
晨线和昏线的判断要牢牢抓住地球自转方向，如果晨昏线的西侧是夜半球，东侧是昼半球，则为 线；反之，晨昏线的西侧是昼半球，东侧是夜半球，则为 线。
2、晨昏线(圈)的运动过程由于晨昏线是昼夜半球的分界线，随着地球的自转，晨昏线不停地由 向 运动。
同时，由于太阳直射点的南北移动并且晨昏线始终与太阳光线 ，晨昏线在以圆心为中心，在 和 之间摆动，如图所示：AB 为晨昏线(圈)(阴影部分为黑夜)3、晨昏线、昼夜半球与太阳高度 ①在晨昏线上各地，太阳高度为0º； ②太阳直射光线与晨昏线成90º；③直射点A 与晨昏线和最小纬线圈切点B 的纬度之和等于90º； 如当太阳直射在北回归线（23º26´N ）时，切点B 的纬度为66º34´N 或66º34´S 。
当太阳直射在20ºS 时，切点B 的纬度为70º´N 或70ºS 。
4、昼夜更替：由于地球是 的球体，太阳只能照亮半个地球(即 半球)，地球不停地自转，昼夜就会不断地交替。
昼夜交替的周期就是 日即 小时。
自转产生了昼夜更替现象，但地球不自转有昼夜更替现象吗？合作探究在下图中的绘出晨昏线，并用阴影部分表示夜半球。
二、地方时1、地球自转导致不同经度的地方有不同的地方时。
人教版七年级地理上册第一章第2课时昼夜交替和时差终极课件(共50张PPT)
西
东
边
边
时
时
刻
刻
晚
早
• 赤道终年昼夜平分，永远都是6点日出， 18点日落。所以晨线与赤道的交点所在的 经线地方时是6点，昏线与赤道的交点所 在的经线地方时是18点。
• 平分昼半球的那条经线的地方时为12时， 这是因为正午12时平分白昼所在的时间， 故平分白昼的那条经线的地方时是12时。
A
B
左图中，
例： 已知东京时间（东九区）为５月１日12： 00，求伦敦（中时区）的区时？
时差： 9－0＝9 区时： ∵伦敦在东京的西面
∴12－9＝3
1800
7.50W 00 7.50E
W
西 十 二 区
……
西 三 区
西 二 区
西中 一时 区区
东东 一二 区区
……
1800E
东东 十十 一二 区区
？
？
10时
6时 8时
东区 东 十十 一二 区
2、时区中央经线“+”“-”7.5度，即为时区的范围
3、每一时区以中央经线的地方时为本时区共同使 用的时间，这个时间为区时
• 已知经度，求所在时区 经度 ÷15°（四舍五入）
若余数>7.5,则进一位，商数加1为时区数 若余数<7.5,则商数为时区数 若整除，则整数是区号，该经线为中央经线
78°E103°W Fra bibliotek20°E东五区
西七区
东八区
1、已知某地（67°E）的区时为8:00，求 东十区的区时？
67°E 东四区 8：00 东十区 14：00
2、意大利米兰市（9°E）下午3点有场 足球赛，中国看直播是什么时间？
22：00
【例】读图，判断图中各点的时间：
昼夜交替和时差
(2)东一区和西五区相差6个时区，区时相差6个小时，当巴黎 时间为27日18时，纽约西五区区时应为27日12时。 (3)北京时间(120°E地方时)为8时时，0°经线为0时所在经 线，这是自然日界线，而国际日界线大致是180°经线，从 0°经线向东到180°经线为2月5日，180°经线向东到0°经 线为2月4日，占全球的1/2。
00(或24：00)所在经线也是两个日期的分界线，其区别与联系
如下表所示：ຫໍສະໝຸດ 国际日界线自然日界线
大致是180°经线， 不固定，可以
界线
固定不变
是任何一条经线
时间 不固定，0～24时 固定，0时或24时
两条日界线两侧日期变化如下图所示：
(1)结合材料一探究：北京时间12时时，北京的地方时是几时， 旗杆影子为何未朝向正北？ (2)结合材料二探究：玛丽应在当地什么时间收看开幕式直播？ (3)结合材料三探究：当北京时间为2013年2月5日8时时，全 球处于2013年2月4日的范围大约占几分之几？ 答案 (1)北京(116°E)的地方时＝12时－4分钟/1°×(120° －116°)＝12时－16分＝11时44分。 当北京地方时为11时44分时，天安门广场太阳位于东南方向， 旗杆影子朝向西北。
2．晨昏线(圈) (1)概念： 昼 半球与 夜 半球的分界线(圈)。 (2)意义：纬线上昼弧与 夜弧 的分界线。
3．地方时 (1)产生
地球 自西 向东 自转
⇒
同一纬度， 东边比西边 的地点先看 到日出
⇒
东边比西边
的地点时间 要早
⇒
同一时刻，不同 经度的地方具有 不同的地方时
经度每隔15°，地方时相差 (2)规律
(一)晨昏线图的判读 读图，完成下列问题。
1.2地球运动的地理意义昼夜交替时差地转偏向力说课稿高二地理同步说课稿(人教版选择性必修1)
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：首先，我会播放一段关于地球运动的视频，然后让学生根据视频内容回答一些问题，以检验他们对昼夜交替、时差和地转偏向力的理解。其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对地球运动的见解和体验，通过讨论加深对知识点的理解。最后，我会布置一个实践作业，让学生观察并记录昼夜交替的现象，并调查当地的时差，以培养他们的观察和实践能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能会遇到学生对地转偏向力对气候、风向等方面的影响理解困难的问题，以及一些学生可能在课堂互动中较为内向，不愿意积极参与讨论的情况。对于这些问题，我将采取具体案例分析、互动式教学和鼓励性的评价方式来应对。课后，我将通过学生的练习作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：检查学生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度；反思课堂互动的效果，看是否达到了预期的教学目标；根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
（五）作业布置
课后作业的布置目的是让学生巩固所学知识，并提升他们的应用能力。我会布置一道关于昼夜交替、时差和地转偏向力的综合练习题，要求学生在课后完成。这道题目会涵盖本节课的主要知识点，并需要学生运用所学知识解决实际问题。通过这道题目的练习，学生可以进一步巩固所学知识，并提高自己的地理应用能力。
五、板书设计与教学反思
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、地球仪、谷歌地球等资源。多媒体课件能够将抽象的地理知识通过图文并茂的形式展示给学生，使他们更容易理解和记忆。地球仪则能够直观地展示地球的自转和公转，帮助学生更好地理解昼夜交替、时差等地理现象。谷歌地球则能够模拟地球的运动，让学生在虚拟环境中观察和体验地球运动的特点，提高他们的学习兴趣。
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：首先，我会播放一段关于地球运动的视频，然后让学生根据视频内容回答一些问题，以检验他们对昼夜交替、时差和地转偏向力的理解。其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对地球运动的见解和体验，通过讨论加深对知识点的理解。最后，我会布置一个实践作业，让学生观察并记录昼夜交替的现象，并调查当地的时差，以培养他们的观察和实践能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能会遇到学生对地转偏向力对气候、风向等方面的影响理解困难的问题，以及一些学生可能在课堂互动中较为内向，不愿意积极参与讨论的情况。对于这些问题，我将采取具体案例分析、互动式教学和鼓励性的评价方式来应对。课后，我将通过学生的练习作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：检查学生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度；反思课堂互动的效果，看是否达到了预期的教学目标；根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
（五）作业布置
课后作业的布置目的是让学生巩固所学知识，并提升他们的应用能力。我会布置一道关于昼夜交替、时差和地转偏向力的综合练习题，要求学生在课后完成。这道题目会涵盖本节课的主要知识点，并需要学生运用所学知识解决实际问题。通过这道题目的练习，学生可以进一步巩固所学知识，并提高自己的地理应用能力。
五、板书设计与教学反思
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、地球仪、谷歌地球等资源。多媒体课件能够将抽象的地理知识通过图文并茂的形式展示给学生，使他们更容易理解和记忆。地球仪则能够直观地展示地球的自转和公转，帮助学生更好地理解昼夜交替、时差等地理现象。谷歌地球则能够模拟地球的运动，让学生在虚拟环境中观察和体验地球运动的特点，提高他们的学习兴趣。
地球的运动昼夜交替和时差
5.时区和区时
（1）时区划分基本方法 ①基本方法:全球共分24个时区,每个时区 跨越经度为15度 ②中时区的划分:以0°经线为中央经线, 自0°经线向东向西各跨7.5° ③东时区西时区的划分: ④东西十二区的划分: (2)时区的换算方法
地球自转方向
172.5oE 180o 172.5oW
22.5oW 7.5oW 0o 7.5oE15oE22.5oE
南半球
MP
PN
(3)
23。26，
4.地方时
(1)概念：因经度不同不同的时刻。
(2)地方时产生的原因：
地球自西向东自转，同纬度地区，相对位置偏 东的地点，比位置偏西的地点先看到日出。偏 东地 点的时刻要 早一些，偏西的地点时刻要 晚一些 。 同一时刻，不同经度的地方具有不同的地方时。
注意：时刻早晚标准是以在同一瞬间里，见到太阳的先后而 言的，在同一天，地方时刻数大的地点时刻早
国际日界线
180 °
东
减一天
西
十
十
二
二
区
加一天
区
（2）地方时 0时所在的经线
一般情况下，地球的日界线有两条，一条是国 际日期界线，它是人为规定的，原则上是 180°经线； 另一条是地方时 0时（或24时）所在的经线，它是不 断变化的。
注意：当太阳直射 0°经线时， 180° 经线与 0 时（或 24 时）所在的经线重合，此时全球一个日 期，太阳直射其他经线时，地球上有两个日期。
第 三 节
地
球
的
运
动
（第三课时）
昼夜交替和时差
一.昼夜交替
1.昼夜现象
成因: 地球是一个不透明、不发光球体
2.晨昏线（圈）—— 昼夜的分界线
高中地理湘教版必修 第一章宇宙中的地球地球自转的地理意义教案含解析
第２课时地球自转的地理意义学习目标１．了解昼夜交替的成因及区分晨昏线。
２．理解地方时和区时并进行计算。
３．了解水平运动物体偏移规律。
知识导引一、昼夜交替和时差１．昼夜交替（１）产生原因：地球是一个既不发光，也不透明的球体，太阳光线平行照射，地球不停地在自转。
（２）分界线：面向太阳的昼半球与背向太阳的夜半球之间的界线——晨昏线。
（３）周期及意义：昼夜交替的周期是１个太阳日。
昼夜交替影响着人类的起居作息，太阳日被用来作为基本的时间单位。
２．地方时（１）成因：因经度不同而产生的时刻称为地方时，同一经线上各点的地方时相同。
（２）计算：经度每隔１５度，时间相差１小时；经度每隔１度，地方时相差４分钟。
３．时区和区时（１）时区：为了统一标准，国际上规定每隔经度１５°划分一个时区，全球共分为２４个时区。
（２）区时：各时区的中央经线的地方时。
（３）区时的换算：时区相隔１个，区时相差１小时。
（４）国际日界线：“今天”和“昨天”的分界线，大致与１80°经线相吻合。
地球不自转也有昼夜交替现象地球自转使昼夜交替的周期为１个太阳日，即２４小时，如果地球不自转只公转，地球上同样存在昼夜交替现象，只不过周期为一年。
北京时间和北京的地方时北京时间是北京所在的东八区的区时，在数值上等于１２0 °E的地方时。
而北京的地方时是指北京所在经度（约１１6 °E）的时间，比北京时间约晚１6分钟。
二、沿地表水平运动物体的偏移１．地转偏向力：促使物体水平运动方向产生偏转的力。
２．表现：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不发生偏转。
水平运动物体的偏向是指顺着物体运动方向而言的，判断时不能逆着物体运动方向。
探究点一昼夜交替[核心归纳]１．昼夜交替现象成因周期意义昼夜交替１昼夜现象（地球不发光、不透明，同一时间地球上不同地方有昼有夜）是基础；２地球自转是根源１个太阳日（２４小时）昼夜交替的周期不长，气温的日变化不剧烈，保证了生命有机体的生存和发展昼夜半球的分界线是晨昏线，又叫晨昏圈，它是由晨线和昏线共同组成的。
1.2地球运动的地理意义(第2课时)昼夜交替时差优秀教学案例高二地理同步(人教版选择性必修1)
在本章节的课堂教学中，我注重引导学生主动参与，通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，系统地掌握地球运动的地理意义。在教学过程中，我关注学生的个体差异，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，运用问题导向和小组合作等教学策略，培养学生的地理实践能力和创新能力。在教学结束后，引导学生进行反思与评价，提高学生的自主学习能力和持续发展能力。
在制定教学案例时，我以学生的生活实际为出发点，结合地理学科的特点，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动。首先，我通过展示地球自转和公转的动态演示图，帮助学生直观地理解昼夜交替时差的形成原理。接着，我引导学生运用地理知识分析现实生活中昼夜交替时差对人们生活的影响，如日出日落时间的变化、作息时间的调整等。
1.2地球运动的地理意义（第2课时）昼夜交替时差优秀教学案例高二地理同步（人教版选择性必修1）
一、案例背景
本案例背景以“1.2地球运动的地理意义（第2课时）昼夜交替时差”为主题，针对高二地理同步（人教版选择性必修1）进行设计。在地球运动的地理意义这一章节中，昼夜交替时差是一个重要的概念。通过学习这一部分内容，学生能够理解地球自转产生的昼夜交替现象，以及地球公转产生的四季变化和昼夜长短的变化。
3.教师强调昼夜交替时差在现实生活中的应用，激发学生运用地理知识解决实际问题的意识。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识，分析现实生活中与昼夜交替时差相关的地理现象。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高地理实践能力。
3.教师对作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
5.反思与评价的重视：本案例在教学过程中注重引导学生进行反思与评价，让学生总结学习地理的方法和技巧，培养自主学习和持续发展的能力。教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度和能力发展水平，为学生提供有针对性的反馈，促进学生的持续发展。
在制定教学案例时，我以学生的生活实际为出发点，结合地理学科的特点，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动。首先，我通过展示地球自转和公转的动态演示图，帮助学生直观地理解昼夜交替时差的形成原理。接着，我引导学生运用地理知识分析现实生活中昼夜交替时差对人们生活的影响，如日出日落时间的变化、作息时间的调整等。
1.2地球运动的地理意义（第2课时）昼夜交替时差优秀教学案例高二地理同步（人教版选择性必修1）
一、案例背景
本案例背景以“1.2地球运动的地理意义（第2课时）昼夜交替时差”为主题，针对高二地理同步（人教版选择性必修1）进行设计。在地球运动的地理意义这一章节中，昼夜交替时差是一个重要的概念。通过学习这一部分内容，学生能够理解地球自转产生的昼夜交替现象，以及地球公转产生的四季变化和昼夜长短的变化。
3.教师强调昼夜交替时差在现实生活中的应用，激发学生运用地理知识解决实际问题的意识。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识，分析现实生活中与昼夜交替时差相关的地理现象。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高地理实践能力。
3.教师对作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
5.反思与评价的重视：本案例在教学过程中注重引导学生进行反思与评价，让学生总结学习地理的方法和技巧，培养自主学习和持续发展的能力。教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度和能力发展水平，为学生提供有针对性的反馈，促进学生的持续发展。
昼夜交替与时差
东 十 一 区
东 十 二 区
三、时区 * 为了统一时间，国际上采用每隔经度 15 度，划分一个时区的方法，全球共分 为 24 时区。 0 *其中零时区的中央经线是______ 度经 7.5 度; 线,跨西经____ 7.5 度至东经_____ 7.5 度,合 东12时区和西12时区各占____ 为一个时区,中央经线是_______ 度经线. 180
3. 每个时区都以本区中央经线上的地 方时，作为全区共同使用的时间， 即 区时 。 1 小时 相邻两个时区区时相差___
4．北京时间就是北京所在的 E（经度） 东8区 （时区）的中央经线 120º 上的地方时。
时区和区时的计算方法
1.求时区： 例如：求110°E ,116°E所在时区 时区数= 已知经度÷15 若所得余数＜7.5 °，则相除所得整数为 时区数 若所得余数＞ 7.5 ° ，则所得整数 + 1 为时区数
o
减一天 加一天
今 昨 天 天
东 十 二 区 西 十 二 区
日界线西侧 时区 东12区
日界线东侧 180度 西12区
经度
时刻
东经度 相 同 今 天
西经度 相 同 昨 天
越过界线向 西加一天
日期
日期 越过界线向 变更 东减一天 自转 方向
当中时区____时，全球位于同一天？
西12区 中时区 东12区
B A
因经度不同的时刻，统称地方时。
*由于地球不停的自西向东 自转 ，
早 （早或迟）, 东边地点的时刻总是比西边______ 不同经度的地方，便产生了不同时刻。 *这种因经度不同而造成的不同时刻， 叫 地方时 。 *经度相差15度，地方时相差 1 小时； 经度相差1度，地方时相差 4 分钟。 成都的地方时与我们使用的时间早还是晚？ 此刻成都的地方时是？
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16时
2时 21时
４、一架飞机3月6日5点从北京（东八区） 出发，飞行了11个小时到达伦敦，问到达后 的当地时间是多少？
3月6日8时
1.关于“北京时间”的说法：北京时间就是：①北京所 在经线的地方时 ②东八区的区时③120°E经线上的地 方时 ④116°E经线上的地方时，正确的是……（B ） A.①② B.②③ C.③④ D.①④
100°E
例：10°Ｅ地方时为8：20则9：20 位于哪条经线
此时A、B、C、D四点的时间
D B A
A18 B17 C22 D14
C
时区与区时
15º 0º 15º 30º 45º 180º 西 十 二 区
……
西 一 区
中 时 区
东 一 区
东 二 区
东 东 三 ……十 二 区 区
1、时区的划分： 时区与区时 全球分为24个时区， 每相差15°，地方时相差一小时 东经所在时区为东时区，西经所在时区为西时区
N
甲
(2)北京时间是： A．10日8时 B．10日20时 C．11日20时 D．11日8时
D
·
120°E
4时 6时
8时
请指出A、B、C三点日出各为几点？昼长各是多少？ A点昼长与B点昼长有什么关系？
1800
900w O
900E
18时 A 0时 B 6时 (2) N 12时
(1) 1800
7月8日
后，水兵们发现，在航海中丢失了整整一天！为什么？
1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经过长达3年的十 分艰苦的海上航行，于1522年胜利地完成了人类历史上第 一次环绕地球航行一周的壮举，他们用自己的亲身实践证实 了地球是球形的。
探究 ：1521年，麦哲伦的船队完成人类首次环球航行之
后，水兵们发现，在航海中丢失了整整一天！为什么？
时差
地方时——因经度而不同的时刻
东早西晚,东大西小。东加西减，同减异加 经度每差15°，地方时相差1小时 每差1 °， 差4分钟
向东，时间越早，地方时用“＋”
180º
西经
向西，时间越晚，地方时用“－”
0º
东经
180º
如：杭州市(120°E)为10时， 求北京(116°E)的地方时? 某地地方时=已知地方时±经度差×4分 （东“＋”
0
东
区时计算：
例题
1、 东3区9点，求东10区几点？ ２、东10区15点，求西3区几点？ ３、东12区9月22日11点，求西12区几点？ 9月21日11点
16点
2点
区时计算：
例题
所求区时=已知区时±两地相隔时区数 1、东3区9点，求东10区几点？ ２、东10区15点，求西3区几点？ ３、西8区11点，求东2区几点？
不同节气的日照图
节气 夏至 侧视图 俯视图
北半球
6时 0时 6时 12时 12时 18时 6时 12时 18时 0时 12时 18时 6时 12时 18时 0时 12时 18时 0时 12时 0时 12时 0时 12时
南半球
18时 S 6时 18时 S 6时 18时 0时 0时
冬至
两分
Ｓ
6时
0时
探究 ：1521年，麦哲伦的船队完成人类首次环球航行之
00
7月9日
0时 (3)
1. 地球侧视图
地球侧视图
这是最常见的一种日照图，一般北极在上、南极在下， 地球自西向东自转。赤道为一条居中直线。居中的一条经线 也为直线，其余各条经线为弧线。晨昏线为直线，与太阳光 垂直，并平分赤道。二分日时，晨昏线经过南、北两极，全 球昼夜平分（晨昏线将任意一条纬线平分为昼弧、夜弧）； 二至日时，晨昏线与南、北极圈相切，除赤道上昼夜平分外，
思考：图中A、B两地，哪一个地点先看到日出？
B
A
二、地方时、区时和国际日期变更线
1.地方时
（1）概念：因经度而不同的时刻，统称为地方时 。 （2）产生的原因
在地球自转过程中，在同一纬度，相对位置偏 东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出， 时间更早 。
地方时
1)地方时的概念：各地因经度不同而时刻不同
E A 00 D B F
读昼夜半球图，回答：
（1） 此时G地为 12 点钟，和他同 M 时刻的是 E，F 点，M地为 24/0点钟 （2）此时B地为 6 点钟，A地为 4 点 钟， C地为 8 点 ，D 地为 8 点
G C
图中隐藏的时间
1.赤道和晨线交点所在经线为6:00
2.赤道和昏线交点所在经线为18:00 3.昼半球中央经线地方时为12:00 4.夜半球中央经线地方时为0:00 5.直射点所在的经线地方时为12:00
如果地球不自转，也会有昼夜现象。因为昼夜 现象是由地球不透明、不发光这一现象决定的， 与地球自转无关；
昼夜更替现象也会存在，但更替的周期将会长 达1年。
4.晨昏线
（1）晨昏线：也叫晨昏圈，昼半球和夜半 球的分界线 （2） 判定方法1：自转法 晨线：顺着地球自转方向，由夜半球（黑夜所在的
半球）进入昼半球（白天所在的半球）的就是晨线
日界线 1、定义： 国际上规定以
180º 西分界 线，即国际日期 变更线。
减一天
加一天 东 十 二 区 西 十 二 区
2、变更方法：
自西向东越过日界线，日期减一天。 自东向西越过日界线，日期加一天。
日界线： 国际上统一规定，原则上以1800经线作为地球上的“今 天”与“昨天”的分界线，叫做“国际日期变更线”。简称 “日界线”。
乙
这类图像一般首先确定地球的自转方向，再根据
黑夜和白天的范围来判断晨昏线。
（甲图夏至日，乙图为冬至日）
90°E
甲
4.地球光照展开图
乙
这类地图主要是依据图中出现极昼或极夜的区域，判断出 节气，再找出太阳直射的地点（即直射点的经纬度）。 甲图为北半球冬至日 乙图为北半球夏至日
昼夜长短的变化
A
12时
18时
58
地球公转的地理意义
1. 昼夜长短的变化
2. 正午太阳高度的变化 3. 四季的划分
4. 五带的形成
0时
6时
12时
B
如果AB为昏线，则AC为晨线 直射点地理坐标： 23°26′N，180°
这一天的节气： 夏至
C
昼夜长短的变化
A
0时
6时
12时
18时
0时
B
如果AB为晨线，则AC为昏线 直射点地理坐标： 23°26′S，0°
这一天的节气： 冬至
C
说一说，实际上世界各国采取的计时方法。 1、有的国家根据领土跨越经度广的实际，不同的时区 分别采用不同的区时作为标准时间； 2、有的国家为了国内各地联系方便，统一采用首都所 在地的区时； 3、还有的国家为了充分利用太阳照明，将本国东部时 区的中央经线的地方时作为全国统一使用的时间标准。
其它各条纬线的昼弧与夜弧都不相等。
180°
地球投影俯视图 2.（极地）投影俯视图 图中心为极点，若地球呈逆时针方向旋转， 中心为北极，若地球呈顺时针方向旋转，中心 为南极。二分日时，晨昏线为直线与太阳光线 垂直，且通过极点。二至日时晨昏线为弧线， 且与极圈相切。
N
昏线 晨线
晨线
昏线
甲 3.地球立体图
日界线
1、含义：地球上分隔两个相邻日期的分界线。
自然日界线： 地方时为0时的经线 东侧为新的一 天，以西为旧的一天（日期东加西减） 国际日期变更线：180 ° 经线，实际为折线 东旧 西新（日期东减西加）
以东为今天 以西为昨天
0时 经线 新的一天 人 为 （今天） 日
界 线
旧的一天 自然日界线 （昨天）
以东为昨天 以西为今天
180°
典型例题分析
此经线为日界线，即180° 经线，地方时为12时。
此经线是日期变化的线， 3、读右图以北极为中心的 是地方时为0时的这一条 示意图，若阴影部分代表 4月10日，非阴影部分代表 4月11日。 (1)则甲的时间为： A A． 3 时 B． 9 时 C．15时 D．12时
1、当东经150º 为8点，6点在哪儿？
东经120º
2、当西经120º 为9点，15点在哪儿？ 西经30º
3、当东经30º 为8点，5点在哪儿？
西经15º
练习
例：当115°E的地方时为9点时，125°E的地方时 是（9时40分 ）
变式训练：某同学看到太阳位于头顶时，看到手 表指针指向十三点二十，求该同学所在地的经度。
晨 线
极夜
昏 线
④晨昏线上太阳高度角 为0 ⑤二分日与经线重合， 二至日与极圈相切
切点
D
C A
B
图２ 图３ Ｃ Ａ
6.22的俯视图
0 30
N
6.22的俯视图
30 0
S
2．极地俯视图
春秋二分
北半球的夏至日
北半球的冬至日
北半球的冬至日
北半球的夏至日
A
N
O
B
N
N
S
S
A
S
O
B
二、地方时、区时和国际日期变更线
上图是一组从太空拍摄的地球的图像，从图中你看到了怎
样的一种现象？
地球本身不发光 太阳照射 地球是不透明体
昼夜现象
思考1：昼夜现象与昼夜交 替一样吗？
昼夜现象（静态概念），无论 地球是否运动都存在 昼夜交替（动态概念），地球 运动后产生的，是昼夜现象的 变化
思考2：假设地球不自转， 只公转，地球上会有昼夜 更替吗？
昏线：由昼半球（白天）进入夜半球（黑夜）的就
是昏线
晨线 昏线 晨线
昏线
判定方法2：时间法 晨线：经过赤道上地方时为6时的昼夜分界线 昏线：经过赤道上地方时18时的昼夜分界线