论民间艺术进课堂

论民间艺术进课堂

民间艺术泛指非由专业艺术工作者创作，而是民间艺人创造的，在民间广为流传的艺术形式。它相对于宫廷艺术、文人艺术而独立存在，直接来源于大众的日常生活。不少民间艺术残留着原始艺术的痕迹，具有实用与审美共存的性质。

在当今各种现代艺术形式竞争共存的情况下，民间艺术的生存状况令人担忧，生存空间日渐萎缩，许多传统技能和民间艺术濒临失传甚至绝迹。

中国民间美术原生形态的衰落是整体性的，造成现状的原因是多方面的，概括起来有如下几点：

①近代以来深入的社会文化变革是民间艺术衰落的根本原因。中国的绝大部分民间艺术是在奴隶社会和封建社会阶段形成的，几千年的封建文化是很多民间艺术植根的土壤。清末以来，民主革命和政治体制、文化体制的大变革瓦解了民间艺术传承的基础，最终导致今日的衰落现象。

②近代以来的战争和政治事件造成民间艺术的毁灭性破坏，大量民间艺术品流传海外，造成中华民族之痛。

③改革开放以来中国经济快速发展，城乡建设和旅游开发对民间艺术资源破坏严重。大量民间艺术的珍贵实物和资料惨遭损毁和遗失。

④缺乏民间和民俗文化保护机构，缺乏对民俗和民间文化市场的管理，研究人员和经费短缺制约民俗文化保护。

⑤民间艺术的传承方式不适应时代的需求。一直以来，民间艺术大多靠“师傅带徒弟”的方式代代相传。如果找不到合适的传承人，活态的文化便立即中断。

中国传统的民俗和民间艺术是我们民族的根，是我们民族的魂，是增强中华民族凝聚力的重要保证。但现在，民间艺术却在慢慢地消逝，只有很少的人在关注它、保护它，我们中华民族传统的民间艺术正面临着“断代”之痛。

“亡羊补牢，为时未晚”。针对民间艺术保护和传承的现状。该如何去改进呢?我认为应该从如下几个方面着手：

①政府部门着力采取措施，加强领导，努力做好保护、发掘民间艺术工作。在当前民间艺术遇到困难的时期，政府管理部门要发挥领导和监管职能，制定强制性的措施保护民间艺术的生存空间。

②通过管理部门的引导和国家相关规定的刺激，成立各类民间艺术和民俗保护的民间机构，国家给与政策和资金扶持，鼓励民间资金进入保护队伍，允许民间机构通过开展民间艺术和民俗活动获得一定的经济利益。

③通过各种形式的活动，在文化层面上提高全社会重视民间艺术和民俗的意识。青少年一代缺乏对非物质文化遗产的了解以及对非物质文化遗产保护的自觉性、责任心和紧迫感，要让年轻人提高对民间文化的热情。

④在各级各类学校中开设民间艺术课程，改变目前中小学、幼儿园艺术课教学内容效仿西方艺术教育的趋势。普通高等学校开设民间艺术课程，把民间艺术作为大学生文化素质教育的重要内容。

⑤除了学校教育以外，鼓励“师傅带徒弟”的传统教育形式，因为这是目前最直接的继承民间艺术的措施。给民间艺术的传承人进行资格认定，认定以后，政府为其提供场所和部分资金，进行传统的民间艺术教育。

在上述抢救民间艺术的措施中，最具有长期性和战略性的措施是学校民间艺术教育，即让民间艺术走进课堂。2005年，国务院办公厅印发了《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》，要求建立中国非物质文化遗产代表作国家名录，确定“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的指导方针。

国家和政府制定的上述政策极大地促进了民间艺术教育，教育部门的各种推进措施相继推出。以江苏为例，自2005年起，江苏省中小学教研室便开始实施这一项目，到目前为止，已经在徐州、苏州、南通和无锡召开了四次全省”民间艺术进课堂”的教研活动，取得了比较好的效果，也促进了民间艺术课程在中小学的开设。

需要指出的是，江苏省的“民间艺术进课堂”活动仍然处于推广之中，目前的总体状况是发达地区比欠发达地区做得好，城市比农村做得好。那么，民间艺术走进中、小学校到底有哪些困难呢?我认为主要有以下几个方面：

①农村中、小学的民间艺术课教学仍然处于“应付”层面，没有真正从国家“美育”的高度来认识艺术教育的重要意义。

②其次是应试教育仍然占主导地位，艺术教育受到很大制约，教学条件简陋，教学课时得不到保证。

③农村小学艺术教师数量太少，待遇不高，教学方法有待改进，教学条件(经费、材料)比较差，教师的民间艺术素养也需要提高。学生难以受到现代教育更阔视野和新技法的训练，艺术教育仍然停留在一般形式上，难以取得突破性进展。

④民间艺术课程的开设难以规范，不成系统，处于临时应变的状态，在教学质量的评价上也缺乏比较规范的条例，因而缺少对学校领导和任课教师的有效监督。

如果我们研究一下西方的艺术教育，会发现他们很重视民族民间艺术资源的挖掘和保护。在国家和教育主管部门都开始重视民间艺术教育时，中、小学和各

大高校应该将民族民间艺术融入到艺术教学系统中，使其成为人才培养模式中的重要一环，使得我国的年轻一代在追求现代艺术的基础上更加注重原创的本土精神。

如何扭转民间艺术在基础教育和高等教育中的尴尬局面?民间艺术在当代中国文化格局中何去何从?社会各界应该和教育界一起关注和重视。民间艺术的原发性和民族学、民俗学、文化生态学的交叉互融日益明显，对于现代中国艺术的发展具有重要的参照价值，有利于促进人文艺术、宫廷艺术等与民间艺术、民间文化的相互融合和相互促进。民间艺术的存亡与兴衰，事关民族文化全面复兴战略目标能否实现。民间艺术作为中国传统文化的最原始形态之一和原始生发点，一旦断代，势必造成民间艺术创作血脉与营养的缺失，从而丢失中华民族的民族精神。因此，所有热爱中华民族文化的人应该共同努力，促进民间艺术进课堂，提高民间艺术的教学条件和教学水平，使我们的民族艺术和民族精神得到延续。