宁波大学考研历年初试真题之333教育综合2010--2015年考研真题
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宁波大学 2014 年攻读硕士学位研究生 入 学 考 试 试 题(A 卷)
(答案必须写在答题纸上)
考试科目: 教育综合 科目代码： 333 适用专业: 教育管理、 学科教学 （语文） 、 学科教学 （数 学） 、学科教学（英语） 、现代教育技术、心里健康教育
一、名词解释（每题 5 分，共 30 分）
1.结合当前我国社会政治改革和发展的特点，谈谈政治对教育的影响和教育应该担负的政治 功能 2.回答教学的含义，并结合实际，谈谈如何理解教学中教师与学生、知识传授和能力培养、 教和学、结果和过程等的关系 3.论陶行知的“生活教育”理论及其当代意义 4.如何理解赫尔巴特的“教育性教学”
第 1 页， 共 1 页
二、简答题（4 小题，每小题 10 分，共 40 分）
1. 简述文化教育学的基本观点。 2. 简述“新教育运动”。 3. 列举二、三所近代教会大学，并分析其办学特点。 4. 简述行为问题学生的类型及产生原因。
三、分析论述题（4 小题，每小题 20 分，共 80 分）
1. 结合今天我国基础教育的实际，论述你对素质教育的看法。 2. 从现实角度论述科举制度的积极意义及局限性。 3. 试论道尔顿制特点及当代意义。 4. 联系实际阐述男生女生的心理差异及教学建议。
第 1 页 共 1 页
1.教育和义务教育 2.学校教育制度 3.稷下学宫 4.废科举 5.品德 6.图式
二、简答题（每题 10 分，共 40 分）
1.简述教师专业发展的内涵及内容 2.简述福泽谕吉的教育思想 3.什么是意义学习？简述实现意义学习的条件 4.简述培养学生学习动机的有效策略
三、分析论述题（每题 20 分，共 Biblioteka Baidu0 分）
宁波大学
2015
年攻读硕士学位研究生
入 学 考 试 试 题(A 卷) (答案必须写在答题纸上)
考试科目: 适用专业: 教育综合 科目代码： 333 教育管理、学科教学(语文)、学科教学(数学)、学科教学(英语)、现代教育技术、 心理健康教育
一、名词解释题（6 小题，每小题 5 分，共 30 分）
1. 夸美纽斯 2. 教育叙事 3. 学生生活 4. 《教育漫话》 5. 陶行知 6. 昆体良
(答案必须写在答题纸上)
考试科目: 教育综合 科目代码： 333 适用专业: 教育管理、 学科教学 （语文） 、 学科教学 （数 学） 、学科教学（英语） 、现代教育技术、心里健康教育
一、名词解释（每题 5 分，共 30 分）
1.结合当前我国社会政治改革和发展的特点，谈谈政治对教育的影响和教育应该担负的政治 功能 2.回答教学的含义，并结合实际，谈谈如何理解教学中教师与学生、知识传授和能力培养、 教和学、结果和过程等的关系 3.论陶行知的“生活教育”理论及其当代意义 4.如何理解赫尔巴特的“教育性教学”
第 1 页， 共 1 页
二、简答题（4 小题，每小题 10 分，共 40 分）
1. 简述文化教育学的基本观点。 2. 简述“新教育运动”。 3. 列举二、三所近代教会大学，并分析其办学特点。 4. 简述行为问题学生的类型及产生原因。
三、分析论述题（4 小题，每小题 20 分，共 80 分）
1. 结合今天我国基础教育的实际，论述你对素质教育的看法。 2. 从现实角度论述科举制度的积极意义及局限性。 3. 试论道尔顿制特点及当代意义。 4. 联系实际阐述男生女生的心理差异及教学建议。
第 1 页 共 1 页
1.教育和义务教育 2.学校教育制度 3.稷下学宫 4.废科举 5.品德 6.图式
二、简答题（每题 10 分，共 40 分）
1.简述教师专业发展的内涵及内容 2.简述福泽谕吉的教育思想 3.什么是意义学习？简述实现意义学习的条件 4.简述培养学生学习动机的有效策略
三、分析论述题（每题 20 分，共 Biblioteka Baidu0 分）
宁波大学
2015
年攻读硕士学位研究生
入 学 考 试 试 题(A 卷) (答案必须写在答题纸上)
考试科目: 适用专业: 教育综合 科目代码： 333 教育管理、学科教学(语文)、学科教学(数学)、学科教学(英语)、现代教育技术、 心理健康教育
一、名词解释题（6 小题，每小题 5 分，共 30 分）
1. 夸美纽斯 2. 教育叙事 3. 学生生活 4. 《教育漫话》 5. 陶行知 6. 昆体良