语文人教版五年级下册杨氏之子(小古文阅读)

“小古文阅读”教学设计

清道学校：张彬

【教学内容】《徐孺子赏月》《王戎识李》

【设计理念】

人教版小学语文教材从五年级下册起，共安排了4篇文言文：《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《学弈》、《两小儿辩日》。四篇文言文皆篇幅短小，可称“小古文”。从教材编排意图来看，为初中文言文学习奠定初步基础，打开学生学习文言文的启蒙之门。

“认识清楚了，一切努力才有目标、有方向，不至于盲目地胡搅一阵。”（叶圣陶语）小学“小古文”教学，应遵循其“小”的特点，启蒙的阶段目标，把握三个一点：“激发一点兴趣”“读出一点韵味”“揣摩一点语言”。

一、激发一点兴趣

第一，营造氛围，激发兴趣。

从生活入手，向别人介绍我的时候，说我是“张氏之女”，知道什么意思吗？学生联系生活明白是“姓张人家的女儿”意在营造学古文的语境。

第二，降低难度，激发兴趣。

“难读”“难懂”造就了学生对文言文的畏惧。我们不妨降低难度，学生不会读，教师范读、带读、教读。学生不理解，教师可以铺设台阶。

第三，拓展阅读，激发兴趣。

从《杨氏之子》导入，拓充《徐孺子赏月》《王戎识李》的故事，让学生了解像《杨氏之子》这样的故事在《世说新语》中有一千多则，里面有原文、有注释、也有译文，激发学生阅读小古文的兴趣。

二、读出一点韵味

对于刚接触文言文的学生来说，文言文教学“读”的指导要“实”，要求要适度。《杨氏之子》的读分四个层次：音、断、意、情。

三、揣摩一点语言

“文言共生”是语文教学的性质，教学中当警惕“废于清议”或“死于章句”的偏颇现象。只有把语言文字的教学放在文字文化的大背景下，教学才能扎实而不枯燥，浅白而不浅薄。

【教学目标】

1、借助注释理解词句，了解《徐孺子赏月》《王戎识李》的主要内容。

2、运用品味语言、比较异同等阅读策略，体会文章中语言的精妙。

3、拓展阅读材料，了解文言文的特点，进一步激发学生阅读文言文的兴趣。

【教学重点】

1.通过阅读文言文，感受语言的魅力。

2.在交流朗读中熏陶情感，发展思维，进一步学习文言文的特点。

【教学难点】

感受文言文语言的精练，体会语言的魅力。

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、导入设计：

1、回顾《杨氏之子》一文的学习方法：

诵读；

看注释；

查工具书；

联系上下文；

问：杨氏子是个怎样的孩子？他的回答妙在哪里？

2、说说你知道的古代聪明机智少年的故事。

今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。

二、学习《徐孺子赏月》

徐孺子/年九岁，尝/月下戏。人/语之曰：“若令/月中/无物，当极/明邪?”徐曰：“不然。譬如/人眼中/有瞳子，无此/必/不明。”

1.读通课文，了解句意。

2.读熟课文，弄懂故事。

【注释】

①徐孺子，是我国东汉时期著名的高士贤人，经学家，世人称“南州高

士”。

②尝：曾经。

③戏：玩耍，嬉戏。

④语：对……说。

⑤若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树

等。

⑥然：这样。

⑦瞳子：瞳孔。

【译文】

徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍。有人对他说：“如果让月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样的。就像人的眼睛里有瞳孔，如果没有瞳孔，一定什么都看不见。”

3.启迪思维，感悟道理。

4.熟读成诵，积累语言。

（课件出示提示语：徐孺子（），尝（），人语之曰：“（）？”徐曰：“不然，（）。”

5．课后拓展，享受乐趣。

为了激发学生学习文言文的兴趣，提高学习文言文的能力，尝试做以下练习：

▲你瞧，在花园里开了许多花，这些鲜花都需要绿叶的衬托，才显得娇艳美丽，如果没有这些绿叶一定不会好看。

于是，我们可以这样回答：

吾曰：“不然。譬如花中有绿叶，无此必（）”。（指生说）

▲每当夜晚来临，深蓝的天空中星星一闪一闪地眨着眼睛，让夜晚也变得非常明亮，如果没有这些星星，夜空一定不会明亮。

我们可以回答为：

吾曰：“不然。譬如（），无此必不亮也。”

思考: “不然。譬如湖水中有（），无此必（）。”

让我们把朗读送给这个聪明的徐孺子,一起再来读一读这篇文言文。

师小结：徐孺子的回答妙在他把人的眼睛和月亮做了比较，他不是正面回答提问者的问题，而是借助了某样东西来告诉提问者他的回答。

这是辩论中常用的技巧---“偷换概念”.

板书：偷换概念

三、合作学习《王戎识李》

出示原文：

王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子，折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道旁/而多子，此必/苦李。”取之，信然。

生分小组合作学习。

【注释】：

1.王戎：晋朝人，做过官。是历史上有名的“竹林七贤”之一。

2.尝：曾经

3.诸；众多。

4.游：玩。

5.子：果实。

6.折枝：压弯了树枝。

7.确实如此

8.信：果真，的确

9.然：这样

10.竞走:：争相地跑过去。竞:：争逐；走：跑。

11.唯：只有

12.然：这样

【翻译】

王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。许多小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。大家问他（为什么不去摘李子），（王戎）回答说：“这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”其他小孩子摘来一尝，果然是这样。

问：王戎是怎么辨别出李子是苦的？你觉得王戎是个怎样的孩子？（抽生汇报）

这个故事说明王戎小时候，观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。看出了王戎的聪明、机智之处。

板书：观察推理

善于观察，爱动脑筋，确实是个非常好的习惯，正因如此，长大后的王戎才学过人，在当时被称为“竹林七贤”之一，而且做了尚书令、司徒，相当于后来宰相那么大的官。让我们带着对王戎的敬佩之情再来读读这篇古文吧！

四、比较三篇文章的特点

师小结：细观察善思考

五、课外延伸

同学们还想了解更多的小故事吗？老师推荐大家阅读《世说新语》。你会发现学习文言文很有意思。《杨氏之子》《徐孺子赏月》《王戎识李》这几篇小古文都是出自《世说新语》。

《世说新语》是南朝文学家刘义庆组织一批文人编写的笔记小说，它在古代文学史上有着重要的地位。