人教版高中语文必修二 《离骚》ppt课件(完美版)

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高中语文人教版必修二第二单元第5课《离骚》课件(37张PPT)

高中语文人教版必修二第二单元第5课《离骚》课件(37张PPT)
2017/12/6
( 6) 鹰和凡鸟不能同处一群啊,从远古以来就是 这样。 分析:用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随 波逐流 哪有方枘和圆凿能够相合的啊?哪有道不同 能够相安? 分析:用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容 小结:以上四句写自己和群臣的矛盾是不可 调和的。
2017/12/6
( 7) 。 我受着委屈而压抑着意志啊,我忍受着责骂 和侮辱。 分析:表现诗人忍受委屈压抑意志,忍受责骂和 侮辱。
我忽然回头来放眼远眺啊,将去看看四 方广大的土地。 分析:写诗人放眼眺望四方大地
佩戴着缤纷多彩的服饰啊,浓郁的花香 会更加芬芳。 分析:写诗人佩戴上多种服饰,使自己 更加光彩照人,暗指自我陶醉。
2017/12/6
世上的人们各有各的乐趣啊,而我独独 爱美并且习以为常。 分析:屈原表明人各有各的乐趣,而他穷其一 生只想追求美政,加强品格修养 。 即使把我肢解了我还是不会改变啊,难 道我的志向还会因受挫折而改变? 分析:用反问句表明屈原即使受挫也不会 改变自己志向。
2017/12/6
(2)余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕 替。 我只是崇尚美德并约束自己啊,可早 上刚进谏而晚上就遭贬黜。 析:写自己虽崇尚美德约束自己,多少年 仍然遭到贬黜
既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊, 又因为我采集白芷而给我加上罪名。 分析:用香草做比喻说明自己遭贬 黜是因为德行高尚
(五)、浪漫的精神 义无反顾的人生之路 “亦余心所善兮,虽九死其犹未悔。”
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主,兼及四、 五、八、九言,并多用楚地口语“兮”字。 朗读时,要在理解的基础上,掌握好它的 节奏特点。以第一节为例: 长太息 / 以 / 掩涕兮,——哀 / 民生/ 之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮,—— 謇/ 朝谇/而/夕替。

人教高中语文 必修二 2.5《离骚》课件共49张PPT

人教高中语文 必修二 2.5《离骚》课件共49张PPT
注意节拍 长太息/以掩涕兮 余/独/好修姱/以为常 虽/体解/吾/犹未变兮 岂/余心之/可惩
诵读指导
注意延长 悔相道之不察兮——
忽反顾以游目兮——
注意重音 注意感情 “九死”“体解”
字斟句酌赏文本
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
太息:叹气。 深深地叹息着擦拭眼泪啊,我哀伤百姓的生 活如此艰难。
余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。
第一位浪漫主义诗人, 世界四大文化名人之一。 代表作品有《离骚》《九歌》 《天问》等。
文学常识
《离骚》《楚辞》
《离骚》是我国古代最长的抒情诗。 《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚” 。 “风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义 两大优良传统的源头。
離 騷
“离骚者,犹离忧也。”(就是“遭受忧愁”。离,通“罹”,遭 受,遭遇) ——《史记·屈原列传》(司马迁) “离犹遭也,骚,忧也。明己遭忧作辞也。”
绳墨,木匠画直线用的工具,俗称墨斗,比喻准绳,准则。周 容,苟合取容。度,法度、准则。
违背准绳而随意歪曲啊,竞相把苟合取悦于 人奉作法度。
忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。
忳郁邑,强调忧闷之深切。忳,忧闷。郁邑,通“郁悒”, 忧愁苦闷。侘傺:失意的样子。穷困,(路)阻塞不通。
烦闷失意啊,只有我在此时走投无路。
再加高我高高的帽子呀,再加长我长长的佩戴。
芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。
(因为)我的芳香和光泽杂糅在一起啊,( 所以)惟独我光明纯洁的品质还没有亏损。
忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。
反顾,回头看。游目,放眼观看。
忽然回头放眼远眺啊,将去看看四方广大的 土地。
佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。
弥章,更加明显。章,通“彰”。

人教版高中语文必修2 《离骚》课件(共34张PPT)

人教版高中语文必修2 《离骚》课件(共34张PPT)

你知道端午节的由来吗?
端午亦称端五,是我国最大的传统节日之一。“端”的意 思和“初”相同,称“端五”也就如称“初五”;端五的“五” 字又与“午”相通,按地支顺序推算,五月正是“午”月。又 因午时为“阳辰”,所以端五也叫“端阳”。五月五日,月、 日都是五,故称重五,也称重午。
迄今为止,影响最广的端午起源的观点是纪念屈原说。 在民俗文化领域,我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与 屈原联系起来。
• 再次,运用了不少香花、香草的名称来象征性 地表现政治的、思想意识方面的比较抽象的概 念,不仅使作品含蓄,长于韵味,而且从直觉 上增加了作品的色彩美。
最后,大量运用了比喻、象征的手法。如以采摘香草 喻加强自身修养,佩戴香草喻保持修洁等。
• 但诗人的表现手段却比一般的比喻高明得多。如 “制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。不吾知其亦已 兮,苟余情其信芳。”第四句中的“芳”自然由 “芰荷”、“芙蓉”而来,是照应前二句的,但它 又是用来形容“情”的。所以虽然没有用“如”、 “似”、“若”之类。
(1)骚体诗的朗读节奏:一般是三、四拍,随 文切分。
(2)课文中大量运用语气助词“兮”,其作用是 什么?
“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它 在诗句中的位置不同,作用也不尽一样。 用在句中,表语音的延长;用在句间,表语意 未竟,待下句补充;用在句尾,表感叹意味。 就课文来看,“兮”均用在句间,表示语意未 完,等待下句补充。
俗说屈原投江以后,当地人民伤其死,便驾舟奋力营救, 因有竞渡风俗;又说人们
常放食品到水中致祭屈原,但多为
蛟龙所食,后因屈原的提示才用楝
树叶包饭,外缠彩丝,做成后来的
粽子样。
骚体诗:亦称“楚辞体”,古代诗歌体裁之一。 起于战国时楚国,因为这种形式的诗歌以屈原所作 的《离骚》为代表,到了南朝刘勰的《文心雕龙》 与萧统的《文选》等作品中,就用“骚’来指称具 有楚辞特点的诗歌,后人便称之为骚体诗。骚体诗 在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制, 在民歌的基础上又继承了散文的笔法,句式长短参 差,形式比较自由,多用“兮”字以助语势,富有 抒情成分和浪漫色彩。骚体诗的形成,是诗歌形式 的一大革新,对后世文学影响深远。

人教版高中语文必修二 第二单元 5.《离骚 》课件(22张PPT)

人教版高中语文必修二 第二单元 5.《离骚 》课件(22张PPT)
怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。(遭贬原因)
忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。 宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮,自前世而固然。 何方圜之能周兮,夫孰异道而相安? 屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮,固前圣之所厚。(宁死不屈)
5.课文中大量运用语气助词“兮”,其作用是什么?
“兮”是具有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位 置不同,作用也不尽相同。
用在上下句中:表语音的延长; 用在上下句间:表语意未竟,待下句补充; 用在句尾:表感叹意味。 本篇课文的“兮”均用在上下句间,表示语意未完,等待下句 补充。
6.这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性?
制芰荷以为衣兮, 集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮, 苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮, 长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮, 唯昭质其犹未亏。
悔恨选择道路没看清楚啊, 我久久伫立准备往回返。 掉转我的马头把车赶上原路啊, 趁在迷途上还没走出太远。
让马儿在长满兰草的水边漫步啊, 再奔向椒丘暂且在那儿休息。 入仕为官不被接纳反遭指责啊, 只好退身重整我当年的旧衣。
《离骚》是《楚辞》中的名篇,是屈原的代表作,是中 国古代最长的抒情诗。 关于《离骚》篇名的含义,古今各家说 法不一。有的说是“离愁”,有的说是“遭忧”,还有的说是 楚地的古乐曲名。
离忧也。离,犹罹也。
骚,忧愁也。离骚者,乃言遭遇忧愁,陷入困境(班固) 离,犹畔也,别也。骚,忧愁也。离骚者,乃言摆脱忧愁。
(1)押韵。隔句用韵。 (2)在句中普遍使用“兮”字。 (3)大量使用对偶句。 (4)多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“革几羁”“郁邑”“ 侘傺”“陆离”等是双声词,“岌岌”“菲菲”等是叠音词。

高一语文人教版必修2第二单元:离骚课件(共57张PPT)

高一语文人教版必修2第二单元:离骚课件(共57张PPT)

天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人。
沉思高举洁白清忠, 汨罗江上万古悲风。
端午亦称端五,是我国最大的传统节日之一。 “端”的意思和“初”相同,称“端五”也就如 称“初五”;端五的“五”字又与“午”相通, 按地支顺序推算,五月正是“午”月。又因午时 为“阳辰”,所以端五也叫“端阳”。五月五日, 月、日都是五,故称重五,也称重午。
创作缘由
关于《离骚》的创作缘由,司马迁在 《史记·屈原列传》中说:“屈原正道直行, 竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣。 信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作 《离骚》,盖自怨生也。”《离骚》就是他 根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇, “发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。 是屈原生活历程的形象记录, 是屈原面临个 人与国家的厄运,对于过去和未来的思考, 是一个崇高而痛苦的灵魂的自传。
课文分析
1·本节选部分,让你认识 到了一个怎样的屈原?
血统高贵 内修外美 自强不息 忧国忧民 嫉恶如仇 赤胆忠心 品德高尚
器宇不凡 志趣高洁 勤奋不懈 勇于担当 毫不畏惧 忧心如醉 才华横溢
2· 屈原为什么要在文章开头写自己的身世?
• 说明自己的血统高贵,表明自己是楚 国的正统血脉,强调自己对楚国有一份历 史的责任感,自己对国家的兴衰负有不可 推卸的责任和义务。
这种移情的技法就如余光中先生在《乡愁》这首诗 中所运用的,“乡愁”是“邮票”、“船票”、“坟 墓”、“海峡”等等就是移情的写法,“花溅泪”“鸟 惊心”也是移情的写法,大家联系起来体会可能就容易 明白了。
朗读指导
• 音读 意读 情读
每句诗三至四个节拍,“兮” 为语助词读时应拉长语气。
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主,兼及四、 五、八、九言,并多用楚地口语“兮”字。 朗读时,要在理解的基础上,掌握好它的 节奏特点。以第一节为例:

2019版人教版高中语文必修二课件:5 离 骚(共36张PPT)

2019版人教版高中语文必修二课件:5 离 骚(共36张PPT)

技法借鉴
主题阅读
感悟高洁情操 名句诵读 1.路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。——屈原 2.不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。——陶渊明 3.壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。——陆游 4.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。——文天祥 5.如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。——陶铸 6.善性是难能可贵的,也是高尚和值得称赞的。——亚里士多德 7.为了高尚的目标,多大的代价我也愿付出。——罗曼· 罗兰 8.一个人的活动,如果不是被高尚的思想所鼓舞,那它是无益的、 渺小的。——车尔尼雪夫斯基
初读整体感知
再读细节揣摩
三读重难探究
【任务二】 鉴赏诗歌的表现手法 1.比兴手法不是《诗经》的专利,在《离骚》中也有“香草美人” 之喻,请根据提示写出下列事物比喻的内容。
蕙纟襄、揽茝 蛾眉 绳墨 制芰荷、集芙蓉、高余冠、长余佩 芳菲菲
参考答案:“蕙纟襄”“揽茝”比喻品行高洁;“蛾眉”比喻美好的德 行;“绳墨”比喻准绳、法度;“制芰荷”“集芙蓉”“高余冠”“长余佩”比 喻修养品德;“芳菲菲”比喻品德更加高洁。
资源助读
知识整合
一、读准字音
加点字 修姱 . 謇 . 蕙 纟襄 .
·
读 音 kuā jiǎn huì xiāng zhuó chà chì zhì jì
加点字 革几羁 .
·
读 jī jī suì chǎi

朝谇 . 揽茝 . 偭 规矩 . 溘 死 . 兰皋 . 岌 岌 .
谣诼 . 侘傺 .. 鸷 鸟 . 芰 荷 .
资源助读
知识整合






流 宁溘死以流亡兮 随流水 .. 而消逝 亡 固 自前世而固然 .. 然 本来的 样子
因灾害或政治原因而被迫离开家 园或祖国 ①连词,表承认甲事实,也不否认乙 事实;②表示承认某个事实,引起下 文转折

《离骚》ppt课件完整版

《离骚》ppt课件完整版
对后世诗歌创作的影响 该诗不仅在艺术手法和审美追求上对后世诗歌产 生了深远影响,而且为后世诗人提供了丰富的创 作灵感。
对中国文化传统的贡献 作为中国古代文化的重要组成部分,《离骚》对 传承和弘扬中国文化传统做出了巨大贡献。
05
知识拓展:楚辞及其他 作品介绍
楚辞概述及其特点分析
楚辞的起源和发展
楚辞是战国时期楚国的一种诗歌形式,以屈原、宋玉等为代表, 具有浓厚的地方色彩和独特的艺术风格。
优美辞藻与深邃意境呈现
优美辞藻
诗篇中运用了大量的优美辞藻,如“蕙纕”、“揽茝”、“余独好修以为常”等, 这些辞藻既展现了作者的文学才华,也增强了诗歌的艺术感染力。
深邃意境
通过细腻入微的描写和富有哲理的思考,诗篇呈现出深邃的意境。如“路漫漫其修 远兮,吾将上下而求索”表达了作者对人生道路的深刻思考和不懈追求。
个人遭遇
屈原在政治斗争中失势, 流放期间深感国家前途渺 茫,个人理想破灭。
《离骚》在文学史上的地位
开创浪漫主义诗歌先河
《离骚》以丰富的想象和独特的艺术 手法,表达了作者深沉的爱国情感和 对理想社会的追求。
对后世影响深远
屈原的作品在中国文学史上具有重要地 位,对后世的诗歌、散文等文学创作产 生了深远影响。
世界。
象征手法的运用
大量运用象征手法,将自然景物、 历史人物和神话传说等融入诗歌,
形成独特的象征体系。
强烈的个性和情感
诗人通过诗歌来表达自己强烈的 个性和情感,抒发对现实社会的
不满和追求理想社会的愿望。
独特审美追求和创新精神
对美的独特追求
01
诗人对美的追求与众不同,注重表现内在的美和精神的美,而
非外在的形式美。
楚辞的特点

《离骚》课件29张人教版高中语文必修二

《离骚》课件29张人教版高中语文必修二
上的两大主要思潮。世界出发,抒发对理想世界的热 烈追求,常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张 的手法来塑造形象。
让我们走进《离骚》…………

走进离骚

初读解题 a“离骚者,犹离忧也”(就是“遭受忧愁”。离,通
“罹”,遭受,遭遇)——司马迁《史记·屈原列传》
……

说说你印象中的屈原……
爱国政治家
屈原因出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受 楚怀王的宠信。初辅佐怀王,做过左徒、三闾大夫,学识 渊博,主张彰明法度,举贤授能,联齐抗秦。后被谗去职, 顷襄王时被放逐,游于沅湘流域。都城郢被秦兵攻破后, 他既无力挽救楚国的危亡,又深感政治理想无法实现,遂 投汩罗江自尽。

出身高贵、降生祥瑞、气度非凡、名号尊贵
屈原自恋吗?
屈原自道本与君共祖,俱出颛顼之子孙,是恩 深而义厚也。——王逸《楚辞章句》
自爱—存君兴国、热爱宗族

品读探究
纷吾既有此内美兮,又重之以修能。
修,文中理解为美好的(形容词),但也有修饰、打 扮、修炼(动词)之意。如果作“修炼”解,那么下 文诗歌中,屈原作了哪些“才能”的“修炼”呢?
帝之苗裔, 朕考伯庸。 摄提孟陬, 庚寅吾降。 皇览余度, 锡余嘉名。 名余曰平, 字余曰原。

力拔山兮气盖世!时不利兮骓不逝! 骓不逝兮可奈 何!虞兮虞兮奈若何!——项羽《垓下歌》
《楚辞》是南方文化系统的源头,而《诗经》是北方文 化系统的源头,《诗经》以四言为主,《楚辞》则相对 比较自由,读起来比较舒缓,这两种形式体现了不同地 域的文化特色。

《离骚》的象喻系统:一是香草之喻 ,二是美人之喻,三是男女君臣之喻,四是求女 之喻。这四个层面虽各有侧重,内涵不同,但又转相生发,互为依托。

人教版高中语文必修2第5课《离骚》课件 (共25张PPT)

人教版高中语文必修2第5课《离骚》课件 (共25张PPT)

7-12节除了使用比喻手法来表达自己的政治 理想,还使用了什么手法?
对比手法。如:古代遇明君王举用群贤“遵 道而得路”与昏庸君王狂乱不羁“路幽昧以险隘” 形成对比,以此告诫楚王要任人唯贤:“党人” 贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸形成 对此,表达自己九死不悔,献身理想的爱国情感。
“离骚者,犹离忧也”(就是“遭受忧愁”。离,通“罹”,遭受,遭遇) ——《史记·屈原列传》(司马迁)
“离犹遭也,骚,忧也。明己遭忧作辞也” ——《离骚赞序》(班固)
“离,别也;骚,愁也。”(意为“离别之愁”) ——《楚辞章句》(王逸)
“‘离骚’即‘劳商’,相当今语‘牢骚’” ——《楚辞论文集》(游国恩)
从3-6节中找出有内在含义的物象,说说诗人用 他们分别比喻什么。
用各种香草比喻内在的美好品德, 用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性, 用美人比喻理想中的君王, 用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想。
不是直抒情感想法,而用诗化的物象去表现内在的 美,这是今后鉴赏的重要思路。
诗人高唱“来吾道夫先路”可以看出 屈原是怎样的一个人?
屈原因出身贵族,又明于 治乱,娴于辞令,故而早年深 受楚怀王的宠信,位为左徒、 三闾大夫。屈原为实现楚国的 统一大业,对内积极辅佐怀王 变法图强,对外坚决主张联齐 抗秦,使楚国一度出现了一个 国富兵强、威震诸侯的局面。
屈原的作品,据《汉书·艺 文志》所记25篇,具体篇目,据王 逸《楚辞章句》为: 《离骚》 《 九歌》(11篇) 《九章》 (9篇) 《天问》 《远游》《卜居》《渔父 》等。其中,晚年创作的《离骚》 是《楚辞》中的名篇,是屈原的代 表作,也是中国古代文学史上最长 的一首抒情诗。
重点讲解下列实词的意义
修 姱 :修洁而美好。 羁: 喻指束缚、约束。 谇:谏诤。 怨: 恨。(“恨”在文言中多为“遗憾”义) 浩荡:多义词,这里为“荒唐”义。 民心:人心。(前文“民生”可解释为“人生”) 溘: 突然。(“溘然长逝”中的“溘”即为此义。)

第5课离骚人教版高中语文必修二课件(共16张PPT)

第5课离骚人教版高中语文必修二课件(共16张PPT)
5.离骚
屈原
学习目标
1、了解屈原的生平,感知其高贵的个人品质和忠君爱 国的思想。
2、了解“骚体诗”的形式特点,
3、能够抓住关键词语,疏通诗句,培养自己初步鉴赏、 评价古诗文的能力。
4、了解浪漫主义诗歌的特征。
屈原(约前339~约前278),中国战国末期楚国人, 杰出的政治家和爱国诗人。名平,字原,丹阳(今湖北 秭归)人。屈原出身贵族,明于治乱,娴于辞令,故早 年深受楚怀王宠信,位为左徒、三闾大夫。他对内变 法图强,对外主张联齐抗秦,使楚国一度出现了国富 兵强、威震诸侯的局面。但后来遭到奸佞诬陷、怀王 疏远、襄王放逐。流放江南,辗转流离于沅 、湘二水 之间。顷襄王二十一年(前278),秦将白起破郢都,屈 原悲愤自沉汨罗江,以身殉了自己的政治理想。
屈原的创作,是用他的 理想、遭遇、痛苦,以他全 部生命的热情打上了鲜明的 个性烙印。这标志了中国古 典文学创作的一个新时代。
作为美政理想的殉道者, 后人曾从他身上受到巨大感 召;他在专制社会立身处世 的方式,也被后世坚守残存
大量借用楚地的神话材料,用奇丽的幻想,使诗歌的境界大为扩展, 显示恢宏瑰丽的特征。这为中国古典诗歌的创作,开辟出一条新的道路。 后代个性和情感强烈的诗人如李白、李贺等,都从中受到极大的启发。
“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。”“制芰荷 以为衣兮,集芙蓉以为裳。”
关怀黎民,主张美政
“哀民生之多艰” “终不察夫民心”
执着理想,坚忍不拔
“虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮”)。
《离骚》是屈原坚持“美政”理 想,捍守个人节操,与腐朽的楚国贵 族集团进行斗争的实录。同时表现了 他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身理 想的勇气与决心。是中国古代文学史 上最长的最伟大的浪漫主义的政治抒 情诗。

人教版语文必修2《离骚》 课件 (共62张)

人教版语文必修2《离骚》 课件 (共62张)

长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
太息:叹息 以:连词 而 掩涕:掩面拭泪 兮:楚地方言土语,为语气词,相当于现代汉语 中的“啊”。 哀:为……悲伤,形容词为动用法 民生:百姓的生活。之:用于主谓之间,取消句子独立性
多:形容词作动词,有很多。艰:形容词作名词,灾难。
我长长地叹息,掩泪哭泣啊, 为百姓的生活有很多灾难而悲伤。
2、“楚辞” ①诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式 而创作的一种诗歌样式,又因为屈原作品中的《离 骚》一篇最著名,。因此又称“骚”体。 ②总集名。西汉刘向所辑,收屈原、宋玉及汉 代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品, 主要是屈原的作品。 ③特色:“楚辞”以优美的语言、丰富的想象, 溶化神话传说,塑造鲜明形象;以楚地的诗歌形式、 方言声韵,描写楚地的风土人情,具有浓厚的地方 色彩,富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。
诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优 良传统的源头。同时,以屈原为代表 的楚辞还影响到汉赋的形成。

离忧也。离,犹罹也。 骚,忧愁也。离骚者,乃言遭遇忧愁,陷入困境 (东汉班固) 离,犹畔也,别也。骚,忧愁也。离骚者,乃言摆 脱忧愁。(西汉司马迁) 离骚,为叠韵连绵词,犹言牢骚,忧愁。离骚者, 离别的忧愁。(东汉王逸) “离”──遭遇, “骚”──忧愁, 《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。
百姓爱戴屈原,每 年5月初5,摇着龙船, 拜祭屈原。
作为一位杰出
的政治家和爱国 志士,屈原爱祖 国爱人民、坚持 真理、宁死不屈 的精神和他的人 格,千百年来感 召和哺育着无数 中华儿女。
屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》 《九章》《招魂》,共23篇。以《离骚》为代 表的屈原的作品,是我国古代浪漫主义文学的 源头,《离骚》也是中国古代最长的抒情诗, 充分表现出“举贤而授能兮,循绳墨而不 颇”(《离骚》)的“美政”理想。与此相关, 屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚 国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸,表现了他坚 持“美政”理想、坚持节操,“虽九死而犹未 悔”的斗争精神和忧国忧民、忠贞爱国的情怀。

第05课 《离骚》-高一语文同步精品课件(人教版必修2)(共42张PPT)

第05课 《离骚》-高一语文同步精品课件(人教版必修2)(共42张PPT)

第三,诗人常用夸张的手法突出 事物特征。如,诗人以花草冠佩象 征品格已富有优美想象,而集中的 夸张描写,则把诗人品格的高洁表 现到极至,具有了浪漫主义特质。
课堂小结
《离骚》是一首伟大的抒情长诗,历来以其可与日月争 辉的光芒照耀诗坛。
课文节选的这部分主要叙述作者因洁身自好、坚持正道 而受到周围众人的猜疑和造谣中伤,君主也疏远了他。他 一方面表明誓死决不就此退缩,和蝇营狗苟的小人们同流 合污,一方面设想自己要隐退,同时更加努力培养自己的 美好的德行。这部分也是作者最集中表白自己的心志,感 情表达最直接、强烈的段落。
剪裁 荷叶
收集
⑤制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。
剪裁荷叶用它做上衣啊,收集荷花用它做下 裳。
宾语前置,“不知吾” 只要
确实
⑥不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。
罢了
名作形,美好
(人们)不了解我也罢了啊,只要我的本心 确实是美好的。
高、长:使动,使……加高/长
⑦高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。
高耸的样子 定语后置,高余岌岌冠
屈原的作品
屈原的作品大致可 分两类:一类是《离骚》 《九章》等在流放生活 中写的政治抒怀诗;一 类是以《九歌》为代表 的祭歌和反映诗人世界 观、人生观的《天问》。
《离骚》是屈原的代表作,是我国 古代文学史上第一首由诗人自觉创作、 独立完成的带有自传性质的长篇抒情诗, 也是中国古代文学史上最长的一篇抒情 诗。全诗370多句,近2500字 . 《离骚》 是诗人在遭第二次流放中,满怀“信而 见疑、忠而被谤”的委屈,凝聚忧愤、 感慨于笔端写成的。
选择 看清、明察 久久 通“返”
①悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。
后悔选择道路时没有看清啊,我久久伫立又 想返回。

离骚高中语文必修二-课件

离骚高中语文必修二-课件
离 骚
毛泽东在《沁园春·雪》中慨叹封建 帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖, 稍逊风骚”,这里的“风骚”指的是什么?
提示
风:《诗经》中的《国风》 骚:《楚辞》中的《离骚》
文学常识
①《诗经》(我国第一部诗歌总集)开创了现实主义的诗风, 《楚辞》则开创了浪漫主义的先河。
② 屈原:课本17页注释一 ③《楚辞》:课本17页注释一
⑧背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。
违背 准绳准则 追求歪曲 竞相
法度,准则
周容:苟合取悦
译:违背标准,追求邪曲,竞相取悦于人成为法度。
⑨忳郁邑余佗傺兮,吾独穷困乎此时也。
忧闷
失意的样子 路阻塞不通,走投无路
郁邑:忧愁苦闷
译:我忧愁、苦闷、失意,只有我在此时走投无路。
⑩宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。
⑥不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。
不知道我 也就算了 只要 确实 芳:美好
译:没人了解我也就算了,只要我的感情是美好芳洁的。
⑦高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。
加高 帽子 高耸的样子 加长 修长的样子
译:再加高我高高的帽子,再加长我长长的佩带。
⑧ 芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。
芳香 光泽
光明纯洁的本质
全诗 372 句, 93 节, 2464 字,课文是节选。
夯实基础
①长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
叹息 眼泪 哀叹
艰难
百姓的生活
译:我一面擦泪一面长叹,哀叹百姓生活多么艰难。
②余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替;
我 虽然 修洁而美好
早晨 谏言 晚上 废弃,贬斥
爱慕,崇尚 束缚,约束
译:我虽爱慕修洁严以律己,但早晨谏言而晚上遭 贬黜。
知人论世
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教学目标
1、了解“楚辞”及有关屈原和楚辞的文学知识。 2、学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。 3、疏通生字、词,培养学生阅读古诗文的能力。 4、学会吟诵古诗词,注意节拍和重读。
重点难点
1、比喻、对偶手法的运用。 2、领会屈原的精神及理想。 3、背诵诗歌。
*
屈原(约前339~约前 278):名平,字原。丹阳 (今湖北秭归)人。 战国末期 楚国人,楚武王熊通之子屈
*
课文总结:
屈原《离骚》一诗博大精深,主 题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈 不挠的斗争精神。课文节选部分共13 节、52句。前七节自叙受屈遭贬的政 治原因,表示不愿同流合污;后六节 表现追求美政、九死未悔的高尚节操, 抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情。
*
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主,兼及四、 五、八、九言,并多用楚地口语“兮”字。 朗读时,要在理解的基础上,掌握好它的 节奏特点。以第一节为例:
此外,端午还有许多别称,如:夏节、浴兰节、女儿节,天中 节、地腊、诗人节等等。
迄今为止,影响最广的端午起源的观点是纪念屈原说。在民俗 文化领域,我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原联系起 来。俗说屈原投江以后,当地人民伤其死,便驾舟奋力营救,因有 竞渡风俗;又说人们常放食品到水中致祭屈原,但多为蛟龙所食, 后因屈原的提示才用楝树叶包饭,* 外缠彩丝,做成后来的粽子样。
“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和 浪漫主义两大优良传统的源头。
屈原是中国文学史上第一位伟大的 爱国诗人。 1953年,屈原被列为世界四 大文化名人之一(波兰哥白尼、英国莎 士比亚、意大利但丁)受到全世界人民 的隆重纪念。
*
屈原因出身贵族,又明于治
乱,娴于辞令,故而早年深受楚
怀王的宠信,位为左徒、三闾大
瑕的后代。杰出的政治家和 爱国诗人。
作为一位杰出的政治家和爱国志士,
屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不 屈的精神和他的人格,千百年来感召和 哺育着无数中华儿女。作为一个伟大的 诗人,他所开创的新诗体——楚辞,突 破了《诗经》的表现形式,极大地丰富 了诗歌的表现力,为中国古代的诗歌创 作开辟了一片新天地。后人也因此将 《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚” 。
中期,屈原等人的一系列作品出现于楚国文
坛之后,楚辞才形成一代文学样式。 “楚
辞”的名称,最早见于西汉前期。由于楚辞中
最有代表性的作品是屈原的《离骚》,所以
后人也有以“骚”(骚体诗)来指称楚辞的。
从汉代开始,“楚辞”又成为屈原等人作品
的总集名。
*
《离骚》代表楚辞的最高成就,它不仅是屈原的代表 作品,同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。 “离”──遭遇,“骚”──忧愁《离骚》即作者遭遇忧 愁而写成的诗句。全诗373句, 2464字,是屈原的思想结 晶,是一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。
(4) 固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。
世俗本来善于投机取巧啊,违背规矩而任意改变措施。
背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。
违背准绳而随意歪曲啊,竞相把苟合取悅于人奉作法度。
(5) 忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。
我忧郁失意啊,我孤独地遭受着今世的穷困。
宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。
宁愿突然死去而魂离魄散,也不肯同乎流俗,屈节卑躬。 *
关于《离骚》的创作缘由,司马迁在《史记·屈原列 传》中说:“屈原正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人 间之,可谓穷矣。信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈 平之作《离骚》,盖自怨生也。”《离骚》就是他根据 楚国的政治现实和自己的不平遭遇,“发愤以抒情”而 创作的一首政治抒情诗。是屈原生活历程的形象记录, 是屈原面临个人与国家的厄运,对于过去和未来的思考, 是一个崇高而痛苦的灵魂的自传。
(2) 既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。
不怕他就毁坏了我秋蕙的花环,我又要继续着用白芷 花来替代。
亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔。
说到头是我自己的情愿而心甘,纵使是死上九回我也 不肯悔改。
*
(3) 怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。
怨恨君心荒唐啊,始终不能体察民心。
众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。
你周围的侍女嫉妒我的丰姿,诽谤我好做淫荡之事。
长太息 / 以 / 掩涕兮,——哀 / 民生/ 之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮,—— 謇/ 朝谇/而/夕替。
模仿上面所举诗句节奏,朗诵《离骚》诗 章。
*
(1) 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
我长叹息地禁不住要洒下眼泪,我哀怜着人民的生涯 多么艰苦。
余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。
我虽然是爱好修洁而自制花环,在清早做成,晚上便 已被人折毁。

夫。屈原为实现楚国的统一大业,

对内积极辅佐怀王变法图强,对
被 贬 离
外坚决主张联齐抗秦,使楚国一 度出现了一个国富兵强、威震诸

侯的局面。但由于上官大夫等人

的嫉妒,屈原后来遭到群小的诬

陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放
逐。流放江南,辗转流离于沅 、
湘二水之间约九年之久。顷襄王
二十一年(前278),秦将白起攻破
*
*
屈原的作品主要有《离
骚》、《天问》、《九歌》、 《九章》等不朽诗篇。其中, 《离骚》是屈原的代表作,也 是中国古代最长的抒情诗,充 分表现出“举贤而授能兮,循 绳墨而不颇”(《离骚》)的 “美政”理想。与此相关,屈 原的作品还深刻揭露了楚国政 治的黑暗、楚国贵族集团的腐 朽和楚王的昏庸,表现了他坚 持“美政”理想、坚持节操, “虽九死而犹未悔”的斗争精 神和忧国忧民、忠贞爱国的情
*
怀。
楚辞:
楚辞渊源于江淮流域楚地的歌谣。它受
着《诗经》的某些影响,但同它有直接血缘
关系的,还是在南方土生土长的Байду номын сангаас谣。楚地
早有歌谣,据刘向《说苑》记载,约公元前
6世纪就有《越人歌》和《楚人歌》。《论
语》载孔子曾听到《接舆歌》,《孟子》中
也有《孺子歌》等等。可是这些楚地歌谣仅
一鳞半爪地存于历史记载中,只是到了战国
郢都,屈原悲愤难捱,遂自沉汨
罗江,以明其忠贞爱国之志。
*
*
端午亦称端五,是我国最大的传统节日之一。“端”的意思和
“初”相同,称“端五”也就如称“初五”;端五的“五”字又与 “午”相通,按地支顺序推算,五月正是“午”月。又因午时为 “阳辰”,所以端五也叫“端阳”。五月五日,月、日都是五,故 称重五,也称重午。
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