大班数学《趣味拼搭》活动设计
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大班数学《趣味拼搭》
一、活动目标:
1、在拼搭游戏中巩固对常见平面图形的认识,初步感知平面图形之间的关系;探索和发现图形中的公用边,了解公用边在图形拼搭中的运用。
2、能运用公用边的方法挑战难关,发展幼儿的思维灵活性。
3、喜欢参与数学活动,在操作中体验探索的乐趣。
二、活动重难点:
重点:探索和发现图形中的公用边。
难点:运用公用边的方法,学习寻找和发现图形拼搭的不同方法。
三、活动准备:
棉签/吸管若干、记录单、彩笔。
四、活动流程:
整个活动流程由认识公用边——幼儿第一次操作——
幼儿第二次操作——幼儿第三次操作四部分组成。
(一)创设情境导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:小朋友们下午好,贾老师听说我们班的小朋友个个都是小精灵,特别喜欢挑战自我。刚刚贾老师收到一张任务卡,精灵王国的公主被困在了遥远的国度,国王想请你们去营救公主,你们愿意接受任务吗?(愿意)完成这个任务必须闯过种种关卡,闯关很难,你们有没有信心?(真勇敢)在闯关之前,我们必须学习一项新的本领,才能顺利营救公主。
(二)在图形拼搭游戏中,探索和发现图形中的公用边。
师:我们一起看看大屏幕。你看到了几个什么图形?(2个三角形)这两个三角形一共用了几根小木棒?(6根)
师:如果老师拿走一根木棒,还剩几根?(5根)用5
根木棒能拼搭出两个三角形吗?(个别幼儿尝试上台前操作)师:成功了吗?咦,奇怪了,同样是两个三角形,为什么第一次用了6根棒,第二次用了5根棒,请你想一想?(抽个别幼儿回答)
小结:噢,原来这根小棒既是上面三角形的一条边,也是下面三角形的一条边,这两个图形都用了一条长短一样的边,我们给它取个好听的名字“公用边”,叫什么?(幼儿
重复“公用边”)哪条边是这两个图形的公用边呢?请幼儿
用红色粉笔画出来。
师:你们已经认识了公用边,那我来考考你们,这两个图形的公用边在哪里?(教师PPT出示图形,幼儿说)(三)闯关游戏,运用公用边的方法挑战关卡,发展幼儿的思维灵活性。
第一关:用6根木棒拼搭一个正方形和一个三角形。
1、师:看来你们已经习得新本领,接下来你们就要用
新本领“公用边”闯关喽。请看第一关(PPT出示规则图),听清楚老师的要求:用6根木棒拼搭一个正方形和一个三角形。老师的要求是什么?(请个别幼儿重复)
2、师:老师在桌子上给你们准备了很多棉签,请每位
小朋友拿出6根用“公用边”的方法拼一拼,看看哪一组拼得又快又好!(幼儿操作,老师巡回指导)
3、交流展示。
刚才,老师看到很多小朋友都搭成功了,谁愿意上来介绍一下,你是怎样搭的?你拼的三角形在哪里?正方形在哪里?数一数你用了几根棉签?请你告诉小朋友哪条边是
这两个图形的公用边?
谁和他搭的不一样?你来介绍一下?哪条边是这两个图形的公用边?(体验不同方向的拼搭方法)
小结:原来6根棉签可以搭出方向不同的图形,而且每个图形都有一条公用边?
第二关:用7根木棒拼一个长方形和两个正方形(用公用边的方法)
1、师:第一关对你们来说,太简单了,想营救公主可没那么容易!我们一起来看看第二关(出示PPT),请你说一说拼搭要求?(个别幼儿说,师提示:“7根木棒拼一个长方形和两个正方形,用公用边的方法)现在开始吧!
2、幼儿动手操作,师巡视指导。
3、好了吗?我们一起倒计时:5、
4、3......请你来介绍一下,你是怎么搭的?两个正方形在哪里?一个长方形在哪里?(重点引导)你知道两个正方形的公用边在哪里?(个别幼儿画)那谁知道长方形和正方形的公用边在哪里?(个别幼儿画,师重点指导)
4、小结:原来它们都是长方形和正方形的公用边,它们共同组成了长方形和正方形。
5、有没有和他不一样的(竖着或横着)?你找到它们的公用边了吗?(个别幼儿展示)
第三关:用我们学过的公用边的方法,用最少的木棒拼搭5个正方形。
(过渡语)小精灵们已经顺利地闯过了前两关,离公主越来越近了,公主已经迫不及待地想和小精灵们见面了。恭喜你们顺利来到最后一关。仔细听听老师的要求:
1、用我们学过的公用边的方法,6人一组合作拼搭5个正方形,并把拼出图形的模样画下来,数一数用了多少根棉
签?(师结合记录单讲解操作要求)最先完成任务的小组,请小组长把记录单贴在黑板上,其他人回到座位。现在开始:
2、幼儿操作,师巡视指导。(指导不同的拼搭方法、记录方法)
3、交流展示:
①我们一起倒计时,5、4、3、2、1,时间到!你们小组谁来介绍:五个正方形在哪里呢?用了几根棉签?(分组展示记录单,介绍不同的拼搭方法所用的棉签数量)
②你最喜欢哪一种拼搭方法?为什么?(幼儿自由发言)
(四)、活动延伸,进一步激发幼儿的表现力和创造力。
今天,你们身为小精灵,表现特别机智,公主终于得救了,为了表达你们的救命之情,公主特意为你们拼搭了一个图形娃娃(PPT出示六个三角形),你能用今天学过的本领拼搭出来吗?请小朋友玩区角的时候,试一试吧!