中国地质大学(武汉)通识教育选修课教学管理办法
通识选修课程管理暂行办法
通识选修课程管理暂行办法第一章总则第一条为进一步加强内涵建设，凝练办学特色，深化教学改革，保证通识选修课程教育教学质量，特制定本办法。
第二条通识选修课程是我院应用型人才培养课程体系的重要组成部分，旨在打破学科专业壁垒，促进不同学科专业的交叉与渗透，拓展学生的知识面，培养其受益终生的品格、兴趣、爱好和技能，从而促进学生全面发展，使之成为具有深厚人文底蕴的高级应用型人才。
第三条各教学单位应当加强通识选修课程的建设与管理，保证通识选修课程的相对稳定，原则上要求每学期开设的通识选修课程不低于师均课程门数10%o第二章课程设置原则第四条课程的内容应有利于学生了解人类文明中最基本的科学知识、思维和方法。
力求适合全院所有本专科专业的学生，突出基础性与普适性。
第五条课程要对不同学科领域的内容进行融合贯通，不仅要让学生获取广泛的知识，还要让他们掌握相应的技能,提高学生的综合素质，突出综合性与实用性。
第六条课程应当引导学生对知识的兴趣、理解和应用，能够启发学生的心智，教学内容应及时反映社会发展的新成果、新信息、新趋势，突出启发性与新颖性。
第三章课程设置领域第七条通识选修课程分自然科学、人文科学、社会科学、艺术体育等四大类别。
第八条自然科学类。
主要涵盖数学、物理学、化学、生物科学、地球科学等学科领域。
旨在让学生学习自然科学的基础内容和理论，了解现代科技发展前沿，形成正确的科学观，提升科学素养和环境素养，激发学生勇于探索、积极创新的精神。
第九条人文科学类。
主要涵盖哲学、中国语言文学、外国语言文学、历史学等学科领域。
旨在让学生学会以哲学、历史的方法分析问题、解决问题，了解世界文化发展脉络,汲取中华优秀传统文化的精髓，提升思辨能力、审美修养和爱国主义情感。
第十条社会科学类。
主要涵盖经济学、法学、政治学、社会学、管理学等学科领域。
旨在让学生学习一些社会科学的基本理论和研究方法，能够正确地研判社会形势，妥善处理自身发展过程中遇到的问题，提升适应能力、沟通能力和表现力。
《地震与地震灾害》通识教育之教学实践与探索
４ ． 对 待 考试 的态度 。尽 管 多伦 多大 学 每 门课 程 的平 时 成 绩 所 占 比重 极大 ， 但 考试 也 是 决定 该 门课 程 能否 通过 的
度把握好 ，坚持原则。在多伦多大学参与课堂教学活动期 间 ，两 件 事给 我 印象 深 刻 ：其一 ，该 校 土 木 系 的 Ｍ ｉ ｃ ｈ ａ ｅ ｌ
一
业， 教学 内容准备充分 ， 讲授 内容前沿 ； （ ２ ） 形式上宽松 ， 内
容 上严 格 ， 对学 生 不姑 息 ， 不给 学 生糊 弄 一下 就 过 的机 会 ； （ ３ ） 对学 生有 耐 心 ， 态度 平 易 近人 ； （ ４ ） 对 作业 、 考试 成 绩 尺
题， 弄清课 堂 上没 听 明白之 处 。
重要环节。因此 ， 当考试来临时 ， 他们也紧张 ， 考试过后也 会提 前 找 老师 打 听分 数 ， 对分 数 的误 判 也锱 铢 必较 。但在 对 待 考试 的态 度 上 ， 也 存 在 和 国 内学 生 明显 的不 同 ， 主要
关 键词 ： 通 识教 育 ； 地震 ； 地 震 灾害 ； 抗 震 防震
大学通识教育选修课管理办法
大学通识教育选修课管理办法第一章总则第一条通识教育选修课（以下简称“通选课”）是本科教学课程体系的重要组成部分，是实施素质教育，完善学生知识结构、开拓学生视野、发展学生综合能力、培育学生健全品格、促进学生全面发展的重要途径。
第二条为进一步加强我校通选课（本科专业人才培养方案把通识教育课程分为通识教育必修课和通识教育选修课）的管理，构建符合我校人才培养目标的通识教育选修课程体系，提高教育教学质量, 特制定本办法。
第二章课程设置第三条通选课设置原则1.有利于培养学生的人文精神、科学素养、创新意识和实践能力, 有利于提升学生的文学涵养和艺术素养，有利于培育学生的健全人格和健康身心。
2.有利于在人文社会科学和自然科学等领域培养和拓展学生的问题意识与国际视野。
应当强化学科交叉、专业融合以及课程的综合性，实现课程模块化，拓宽学生的知识面。
3.有利于学生在最基本的学科领域掌握认识和改造世界的不同思路、视角与方法。
强调课程内容的价值导向性和思想引领性，将培育和践行社会主义核心价值观贯穿课程始终。
第四条通选课模块设置1.通选课总体设置为三大模块六类课程。
（1）通选（艺术）模块：对应“艺术天地”类别，开设公共艺术教育课程。
（2）通选（心理）模块：对应“心理健康”类别，开设心理健康教育课程。
（3）通选模块：包括“人文社会、科技世界、xx文化、创新创业”四个类别的课程。
以上三大模块六类课程组成了涵盖公共艺术教育、心理健康教育、中华优秀传统文化、思想政治与法律基础理论、xx特色文化、科学技术世界、职业生涯规划、创新创业教育、安全教育等人文社会和科学素养类内容的通选课体系。
2.学校在线下课程建设的基础上，通过遴选引进通识教育类优秀在线课程（包括外校和本校教师建设的课程），丰富通选课资源。
第五条通选课学分设置及要求L原则上所有通选课每门课程为1学分，对应16个学时。
3.四年制本科学生至少修读8学分，原则上在线课程（慕课）不得超过5学分。
Iqltjl中国地质大学校长办公室文件
-+懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉;它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。
—罗兰中国地质大学校长办公室文件中地大 (汉)办发(2002)041 号中国地质大学（武汉）校长办公室关于印发《中国地质大学（武汉）教师教学工作规范（修订）》的通知汉口分校、各院（系、课部）、各处（室）、各直属单位：在2001年全校教学工作会议广泛征求意见、深入讨论的基础上，经校领导研究批准，现将《中国地质大学（武汉）教师教学工作规范（修订）》印发给你们。
请各单位组织全体教师认真学习，狠抓落实，营造良好的教学环境，形成浓郁的教学气氛；广大教师和教学管理工作人员要据此严格要求自己，自觉按《规范》的要求，切实抓好教学工作，不断推进教学改革，努力提高教学质量；有关部门和保障人员应自觉履行职责，做好教学服务工作。
全校上下要统一认识，认清教学工作的重要意义，齐心协力，努力开创我校教学工作的新局面。
特此通知二○○二年七月十九日中国地质大学（武汉）教师教学工作规范（修订）一、总则第一条为了加强教学工作的规范化管理，稳定教学秩序，提高教学运行管理的效率，同时保障教师的基本权益，调动教师教学的积极性，促进我校教学质量的全面提高，特制定本规范。
第二条本规范基于《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》[（2001）4号]，在学校1996年颁发的《教师教学工作规范（试行）》基础上进一步修订完善，对教师教学活动和教学运行管理的基本要求和操作规程做出了明确规定。
其与学校其它现行教学规章制度，共同对学校教学及其管理活动起约束作用。
第三条本规范适用于本校普通本、专科教学的教师。
第四条教师是履行教育教学职责的专业人员，教书育人，培养德、智、体全面发展的高素质人才是高校教师的基本任务和崇高使命。
大学英语通识教育人文社会科学类课程设置改革探索——以中国地质大学(武汉)的改革实践为例
作者简介： 秦 屹（ 1976 － ） ，男，湖北荆州人，讲师，硕士，研究方向为跨文化交际和美国文化。
熊俊梅（ 1976 － ） ，女，湖北武汉人，讲师，心理学博士，研究方向为教育心理学学业情绪。
一、前言 “国家中长期教育改革和发展规划纲要 （ 2010 － 2020 年） ”中把提高高等教育质量和国际化水平设为 核心任务，把培养大批具有国际视野、通晓国际规则、 能够参与国际事务、参与国际竞争的国际化人才作为 改革目标，因此全国大学英语教育改革开始进入一个 新的历史阶段。大学英语教改深化的重点就是以英语 为教学语言推广通识教育，外语语言转变为内容的载 体，通识教育成为外语教学的主要内容，培养出适应全 球一体化环境下的具有多元文化视野的世界公民，从而 顺利实现纲要中的目标。2010 年 5 月，“全国大学英语 信息化教学改革成果总结暨外语通识教育与课程设置 高层论坛”中提出大学英语教学在完成教学模式改革 后，如何创新课程设置、改革教学内容，更好地实现大学 英语教学目标是今后的重点，外语通识教育与课程设置 势必成为外语教学另辟蹊径的一个新思路，很有可能 会成为日后中国外语教学的一个重要转承点，从而实 现大学英语教学从模式到内容的转变。而纵览国际一 流学府，它们都有着非常完备的通识课程体系，而其体 系中的文化语言类课程设置又是其重中之重。 二、以人文社会科学为核心的通识化教育 通识教育理念源于欧洲，但在美国发展、繁荣，不 论是哈佛、斯坦福等综合性大学，还是像麻省理工学院 在内的理工院校都有着以人文社会科学为其核心的通
收稿日期： 2011 － 12 － 01
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应有的四个知识领域： （ 1） 中国文化知识； （ 2） 西方文 化知识； （ 3） 人文社会学科知识； （ 4） 数理计算机和生 物化学等自然学科知识［2］。可见，外语通识化课程体 系必须建立在以人文社会科学为核心的基础上。
中国地质大学通识教育选修课
二、立项课程已具备的基础
（教材、教学大纲、教案、PPT
通 识 教 育 选 修 课 基 本 情 况
三、立项课程尚不足的条件，以及准备进一步建设的内容
四、课程预备第一次开课时间
年（春/秋）季学期
填写人签名:
该项目 共需经费
经费来源 及落实情况院（部处）自源自：学校拨款主管部门拨款：其他
申请资助经费
附件1:
项目编号
中国地质大学（武汉）
通识教育选修课
立项申请书
项目名称
项目类别
申请人
申请单位
申请日期
中国地质大学（武汉）教务处制
项 目 负 责 人 简 况
姓名
最终学位/授予国家
性另y
专业技术职称/仃政职务
出生年月
年月
校内工作单位
专业背景
联系电话（手机）
学 术 经 历
课程教学与科研经历
通 识 教 育 选 修 课 基 本 情 况
审核经费
序号
开支类别
金额
备注
研
究
经
预
费
计
开
概
支
预
项
目
算
合计
中国地质大学校长办公室文件
中国地质大学校长办公室文件地大校办字〔2011〕36号中国地质大学（武汉）校长办公室关于印发《学校本科实践教学基本规范》的通知各学院（课部）、各处（室）、各直属单位：经学校研究决定，现将《中国地质大学（武汉）本科实践教学基本规范》予以印发，请有关单位遵照执行。
特此通知二○一一年八月三十一日中国地质大学（武汉）本科实践教学基本规范第一章总则第一条为弘扬学校办学特色，加强实践教学管理，提高实践教学质量，着力培养学生创新精神和实践能力，特制定本规范。
第二条本规范所指实践教学包含：课程内的实验课；教学计划内独立设置的各种实践教学环节，包括课程设计、教学实习、生产实习、毕业实习和毕业论文（设计）等。
第三条实践教学一方面应引导学生通过对各种科学问题、工程问题和社会问题的亲自体验与验证，加深对各种问题的认识与理解；另一方面应努力培养学生的综合能力、创新意识和社会责任。
各类专业的实践教学必须以理科贴近科学研究、工科贴近工程实际、人文社科贴近社会实践为指导思想。
第四条各学院（课部）应参照本规范并结合本学院（课部）各专业培养目标和教学特点，制定（修订）各类实践教学管理细则。
第二章组织与管理第五条实践教学工作在学校主管校长领导下，实行学校、学院（课部）两级管理。
第六条教务处代表学校负责全校实践教学的宏观管理，履行宏观指导、组织协调、监督保障的职责；实验室设备处负责各类实践教学仪器设备保障，后勤保障处负责周口店、秦皇岛和秭归实践教学基地的后勤保障。
第七条学院（课部）是执行各类实践教学工作的主体，具有设计安排各种实践教学环节、组织实施实践教学过程的权利，负有保证教学质量、达到教学目标的责任。
第八条各学院（课部）应根据人才培养目标的要求和实践教学的特点，全面、系统、科学的规划设计实践教学体系。
实践教学规划设计必须按照专业人才培养方案的制定原则、要求和程序同步制定，由教务处统一规范管理。
第九条各学院（课部）必须明确各类实践教学的教学目标，制定完整的教学计划、教学大纲或实习指导书，配备称职和充足的指导教师，选择合适的实践场所。
研究生选修校外课程学分认定与成绩转换的管理办法(试行)
154 第二部分教学与培养中国地质大学研究生选修校外课程学分认定与成绩转换的管理办法（试行）中地大（汉）研字〔2016〕100号第一章总则第一条课程学习是研究生培养的关键环节,为加强对研究生选修校外课程的管理，规范研究生在校外学习课程获得学分的认定及成绩的转换，特制定本办法。
第二条本办法适用于研究生在高水平研究生培养单位所修研究生课程，也适用于研究生在国家公派项目、校际交流项目、院际交流项目派出交流期间于境外世界一流高校所修课程。
第三条研究生应在学校认定的高水平研究生培养单位或就读学科为国家重点学科选修课程。
第四条研究生选修校外课程所产生的费用由研究生本人或导师承担。
研究生选修校外课程期间的安全问题由学生本人负责。
第二章选修校外课程的要求第五条应事先与导师商议拟定在校外学习期间的学习计划，并填写《选修校外研究生课程申请表》（一式三份），经导师同意和学生所在培养单位批准后，交研究生院审批同意。
未事先申请或中国地质大学研究生选修校外课程学分认定与成绩转换的管理办法（试行）155未经批准自行选修的课程，学分不予认定。
第六条选修校外课程应与其专业培养方案规定的课程名相同，学时不得少于本校课程的学时。
对于课程名相近的课程，应由本校开课系的系主任给出书面意见。
第七条课程修读结束后，必须由对方学校研究生院（处）出具成绩证明原件，成绩证明须有经办人签名并附本门课程的考试答卷或课程考核报告（原件或复印件）或国外大学选修课程成绩证明原件。
第三章学分认定及成绩转换的程序第八条研究生应于回校后一个月内办理学分认定及成绩转换手续。
第九条申请学分认定的研究生，需填写《选修校外研究生课程学分认定及成绩转换审批表》（一式三份），同时提交《选修校外研究生课程申请表》，并附上对方学校研究生院（处）出具的所学课程成绩证明原件、考试试卷或课程考核报告，以及所修课程的课程大纲或简介。
由导师及所在培养单位同意后，报研究生院审批后，给予其学分认定及成绩转换。
中国地质大学选课指南
中国地质大学（武汉）选课指南1、国家重点学科地质学、地质资源与地质工程、2、湖北省重点学科应用经济学、马克思主义理论、地理学、海洋科学、地球物理学、材料科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、水利工程、测绘科学与技术、石油与天然气工程、环境科学与工程、安全科学与工程、管理科学与工程、公共管理、设计学3、特色专业有：地质工程、地球化学、地质学、宝石及材料工艺学、安全工程、资源斟查工程、水文与水资源工程、勘查技术与工程4、其中本科重点专业是地质学，所属院系地球科学学院，学制四年，授予学位，理学4.1、培养目标地质学专业重点培养学生掌握野外工作技能及基本的地球科学实验和鉴定技术，具备从事构造地质、岩石矿物、地层与古生物学方面的基础理论研究、应用研究、分析实验、数据处理等工作的基本技能。
4.2、就业前景为地矿、能源、环境、国土、海洋科学、灾害等领域的教育、科研和生产部门培养研究型、应用型人才。
4.3、就业去向各省地矿局、各省地调院、核工业地质局、中国冶金地质局、中石油、中石化、中海油、西部矿业、地矿建设工程公司等。
5、选课规则5.1、地大的课程主要分为必修课、专业选修课、选修课和其他课。
必修课和专业选修课是必须要选上的，否则无法毕业。
选修课和其他课可以根据自己的兴趣进行选择，但是学分必须达标。
5.2选课方法选课方法很简单就是登陆自己的个人信息系统，在系统里面选课就可以了。
5.3必修课建议必修课虽然是必须选择的课程，但是可以选择不同的老师。
建议一个班级集体选择一个教学班级，这样有利于消息传达。
5.4选修课建议建议大家选择一些自己感兴趣的课程，毕竟在大学还是追求追求自己的兴趣比较好。
5.5体育课建议这个是地大的特色，武术和攀岩是地大学生体育课的必修课，但是同时我们还可以选择篮球、乒乓球等等。
5.6注意事项大家一定要关注所选课程的时候，千万不要出现课程冲突的情况，否则有的课程就选不上。
6、教务处网站：https:///。
中国地质大学(武汉)学生手册 说明书
学生手册中国地质大学（武汉）二〇一六年九月原国务院总理温家宝校训题词校党委书记郝翔教授题词校长王焰新教授题词编委会（修订版）主编：傅安洲赖旭龙副主编：王林清殷坤龙马彦周龙眉王兴张玮编委：蔡楚元刘世勇何晓玲马晓霞王伟吕雅峥姜明敏张峰张建和黄燕肖梦琼余江涛朱丹刘红梅侯建湘胡志毅陈新荣张红兵李纪亮朱继张华顾刚侯金波沈波李亮皮威孙博文王进修订说明自2005年3月25日教育部新颁布《普通高等学校学生管理规定》以来，我校对学生手册进行了9次修改。
每次修订力求核心内容稳定，条目清晰，体系完备，文字精炼，得到了广大师生的理解和认同。
为进一步贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，适应学生教育管理工作的创新发展，秉承“艰苦朴素、求真务实”的校训精神，着力在引导学生成长、激励学生创新、规范学生行为、强化学生责任意识等方面有所创新，努力培养“品德高尚、基础厚实、专业精深、知行合一”的一流本科人才，促进学生卓越成才。
本次修订本着“贴近实际，突出重点，简洁实用”的原则，对制度体系进一步系统梳理，对部分概念模糊、描述不清的条款进行了界定。
对《中国地质大学（武汉）学士学位实施办法》等7个管理办法进行了修订，新增了《本科生创新创业学分认定暂行办法》，涉及学籍与学务、纪律与规范、奖励与资助、实践与发展四个方面。
同时，摘录了国家有关政策和法律文件目录，在附录中标示了查询地址，方便学生查询。
所修订内容与大学生成长成才密切相关，希望广大同学能认真阅读，熟知国家和学校的各项规定，明确自己的责任，履行自己的义务，维护自己的权力，为自己健康成长和全面发展提供支持。
在此次修订中学校相关部门、单位和学院（课部）老师给予了大力支持，编委们付出辛勤劳动，在此一并表示感谢！由于编者水平有限，难免出现纰漏，希望广大师生在执行过程中及时提出宝贵意见，便于进一步修订和完善。
（修订版）编委会2016年8月目录普通高校学生行为准则 (1)中国地质大学（武汉）章程 (2)中国地质大学（武汉）学生管理规定 (18)中国地质大学（武汉）国防生教育管理规定 (24)学籍与学务中国地质大学（武汉）本科生学籍注册管理办法 (29)中国地质大学（武汉）学生学费收缴管理规定（修订） (34)中国地质大学（武汉）学分制实施办法（修订） (36)中国地质大学（武汉）本科生创新创业学分认定暂行办法 (47)中国地质大学（武汉）本科生课程考核管理办法（试行） (52)中国地质大学（武汉）推荐优秀应届本科毕业生免试为硕士研究生的实施办法 (57)中国地质大学（武汉）学士学位授予实施细则 (60)纪律与规范中国地质大学（武汉）学生安全管理规定 (63)中国地质大学（武汉）学生违纪处分实施办法（修订） (68)中国地质大学（武汉）本科生课程考核纪律与学术规范 (76)中国地质大学（武汉）本科生课程考核违规处理办法（试行） (78)中国地质大学（武汉）学生基本医疗保障制度实施办法（试行） (83)中国地质大学（武汉）本科生宿舍住宿管理办法（试行） (91)中国地质大学（武汉）学生使用计算机网络信息管理暂行规定 (95)中国地质大学（武汉）校园环境管理办法（试行） (98)中国地质大学（武汉）学生申诉处理办法 (102)中国地质大学（武汉）本科毕业生就业推荐表及就业协议书管理暂行办法 (105)中国地质大学（武汉）图书馆读者须知 (108)中国地质大学（武汉）《国家学生体质健康标准》实施暂行办法 (111)奖励与资助中国地质大学（武汉）本科生奖励与资助管理办法（试行） (113)中国地质大学（武汉）本科生综合素质测评实施办法（试行） (121)中国地质大学（武汉）家庭经济困难学生认定办法（试行） (125)中国地质大学（武汉）国家奖学金评选办法 (128)中国地质大学（武汉）国家励志奖学金评选办法 (130)中国地质大学（武汉）英才奖学金评选办法 (132)中国地质大学（武汉）企事业单位、社会团体及个人奖学金评选办法 (138)中国地质大学（武汉）国家助学金评选办法 (159)中国地质大学（武汉）企事业单位、社会团体及个人助学金评选办法 (161)中国地质大学（武汉）本科生勤工助学实施办法 (165)中国地质大学（武汉）助学贷款实施细则（修订） (170)中国地质大学（武汉）毕业生学费和国家助学贷款代偿实施细则（修订） (175)中国地质大学（武汉）本科生临时困难补助实施办法 (179)中国地质大学（武汉）本科生重大疾病救助基金管理办法（试行） (180)中国地质大学（武汉）英才工程资助计划实施办法（试行） (185)中国地质大学（武汉）大学生日常奖励实施办法（试行） (189)中国地质大学（武汉）本科生年度先进集体及优秀个人评选奖励办法 (191)中国地质大学（武汉）先进毕业班、优秀毕业生评选办法 (194)实践与发展中国地质大学（武汉）大学生科技活动管理办法 (197)中国地质大学（武汉）大学生社会实践活动管理办法 (203)中国地质大学（武汉）学生社团管理办法 (207)国家相关法律法规检索地址 (217)中国地质大学校歌——《勘探队员之歌》 (219)学生咨询与服务电话及地点 (220)普通高校学生行为准则一、志存高远，坚定信念努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，面向世界，了解国情，确立在中国共产党领导下走社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
中华人民共和国教育部高等学校章程核准书第57号（中国地质大学（武汉））
中华人民共和国教育部高等学校章程核准书第57号（中国地质大学（武汉））文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2015.03.11•【文号】•【施行日期】2015.03.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文中华人民共和国教育部高等学校章程核准书第57号（中国地质大学（武汉））中国地质大学（武汉）：根据《中华人民共和国高等教育法》《高等学校章程制定暂行办法》，你校第11届党委会第11次全体会议审议通过并报我部核准的《中国地质大学（武汉）章程》，经教育部高等学校章程核准委员会评议，2015年1月20日教育部第3次部务会议审议通过，现予核准。
核准书所附章程为最终文本，自即日起生效，未经法定程序不得修改。
你校应当以章程作为依法自主办学、实施管理和履行公共职能的基本准则和依据，按照建设中国特色现代大学制度的要求，完善法人治理结构，健全内部管理体制，依法治校、科学发展。
中华人民共和国教育部2015年3月11日中国地质大学（武汉）章程序言中国地质大学（武汉）前身是创建于1952年的北京地质学院，1960年成为全国重点院校。
1970年，学校整体迁至湖北办学，更名为湖北地质学院。
1974年，学校定址武汉，更名为武汉地质学院。
1987年，国家教育委员会批准组建中国地质大学，武汉、北京两地办学，总部在武汉。
1997年，学校成为国家“211工程”重点建设高校。
2000年，学校由国土资源部划归教育部主管。
学校坚持谋求人与自然和谐发展，为解决国家和人类社会面临的资源环境问题提供高水平的人才和科技支撑，在建成地球科学一流、多学科协调发展的高水平大学的基础上，努力建设成为国内外知名的研究型大学，致力于实现地球科学领域世界一流大学的办学目标。
第一章总则第一条为保障学校依法自主办学，建设现代大学制度，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等法律法规，立足学校实际，结合改革发展需要，制定本章程。
通识教育选修课管理办法
附件1：通识教育选修课管理办法第一章总则第一条全校通识教育选修课是我校为扩大大学生知识面、开拓视野、推进文理渗透、理工结合、提高大学生综合素质，面向全校本科生开设的一类课程，它作为人才培养方案中的重要组成部分，对于培养大学生的人文素养和科学精神具有重要作用。
为进一步加强对全校性通识教育选修课的规范化管理，提高选修课的教学质量，充分调动各学院及广大优秀教师开设公选课的积极性，特制定本办法。
第二条全校通识教育选修课的建设和管理纳入正常的教学管理工作之中，教师开设的全校性通识教育选修课与其他课程一样考核，同等待遇。
第三条全校通识教育选修课由教务处统一负责组织、审批、管理。
第二章课程第四条全校通识教育选修课按所属学科分为科学与技术类、人文社科类、经济管理类、创新创业类、矿业特色类、体育艺术类等六大类系列课程。
第五条全校通识教育选修课按开课类型分为稳定性全校通识教育选修课和机动性全校通识教育选修课。
稳定性全校通识教育选修课是指由学校指定开设的系列选修课程，该类课程编入学校的培养方案中，由开课学院选派专职教师开设或由教务处聘请校外符合开课资格的教师授课。
机动性全校通识教育选修课是指由具有开课资格的人员向学校申请开设的系列选修课程，该类课程不进入培养方案，由申请开课的人员授课。
第六条稳定性全校通识教育选修课全校设置140门左右，该类课程由两部分组成，一部分是由各相关学院申报（学院组织填写《中国矿业大学全校通识教育选修课开课申请表》）、学校教学指导委员会审定的课程，另一部分是由学校根据人才培养要求而指定开设的课程，建立稳定性全校通识教育选修课课程库，开课时不需重新申请。
为确保稳定性全校通识教育选修课教学质量，课程库每2年更新1次。
对于稳定性全校通识教育选修课课程库内的所有课程，每学期至少开出一个教学班（选课容量一般不少于90人）。
第七条机动性全校通识教育选修课，首先由拟开新课教师向本人所在单位提出申请，填写《中国矿业大学全校通识教育选修课开课申请表》并提供完整的课程教学大纲（包括教学目的、要求、教学进度、参考资料目录、作业要求，成绩考核办法等），然后由单位负责人对申请人的开课资格、教学水平和业务能力进行审核，审核通过后于每学期第12周之前报教务处教学研究科，教务处组织课程建设委员会进行审批，审批通过的课程进入机动性全校通识教育选修课程库。
中国地质大学教务处文件
中国地质大学教务处文件教字[2012]02号关于2012年进行本科生重新选择专业工作的通知根据《学生手册》（地大发［2009］53号）中关于《中国地质大学学分制实施办法（修订）》文件精神，充分贯彻“以人为本”、“因材施教”的原则，注重学生个性化发展，培养具有创新精神的高素质人才。
经研究决定，我校全日制本科生重新选择专业将于2012年3月—6月份进行。
具体要求与安排如下。
一、面向对象：2011级全日制本科生，其中下列两类学生不得参与本次重新选择专业：1、定向培养学生及未注册的学生；2、各艺术、体育类专业学生。
二、学生有下列情况之一者，可提出重新选择专业：1、学生确有专长，转专业更能发挥其专长者（附相关证明材料）；2、学生入学后发现某种疾病或生理缺陷，经学校认定的三甲医院检查证明，不适合在原专业学习，但尚能在本校其它专业学习者（附相关医疗证明）；3、经学校认可，学生确有特殊困难或非本人原因，不转专业则无法继续学习者。
三、工作要求各学院根据《中国地质大学学分制实施办法（修订）》的规定，充分考虑教学资源（教室座位数、实验室台位数、实习基地容量等）的限制，自行制定接收转入学生的接收标准。
学校对各学院接收工作作如下规定：1、各学院接收转入学生人数，原则上不超过本专业2011级学生人数5%；2、原则上不增加各个专业的班级建制；3、每个行政班的建制人数不超过35人。
四、各学院接收重新选择专业学生的要求如下表学院接收对象要求地学院地球化学只接收1-2人，地理科学（第四纪地质学）只接收1人，其他专业不接收。
资源学院只接收理工科专业的学生。
材化学院只接收理工科专业的学生，无不及格课程。
环境学院只接收理工科专业的学生。
工程学院地空学院只接收理工科专业的学生，数学物理均分85以上，平均学分绩点3.0以上。
机电学院只接收理工科专业的学生，无不及格课程。
管理学院无不及格课程，成绩班级排名前50%，英语、数学70分以上，工程管理、信息管理与信息系统、统计学等三个专业只接收理工科学生。
本科课程教学基本规范
中国地质大学（武汉）本科课程教学基本规范第一章总则第一条课程教学是本科人才培养的重要组成部分，为规范本科课程教学，实现一流本科人才培养目标，特制定本规范。
第二条课程设置是为学生设定的学习知识的载体与路径，也是实现人才培养目标的核心教育平台，应以促进学生发展为根本目的。
第三条课程教学必须达到传授知识、培养能力的基本教学目的，也应达到启迪智慧、提升思想境界的教育目的。
第四条本规范不包括实践教学环节，实践教学环节相关规定参见《中国地质大学（武汉）本科实践教学基本规范》。
第二章课程设置第五条各学院依据培养目标、学科知识体系和社会需求等方面进行课程设置并明确课程目标。
课程设置应突出知识的基础性、系统性及前瞻性，体现基础厚实、专业精深的培养要求，为学生提供更大的学习选择权和自主学习空间，构建结构合理、层次清晰、能充分体现学校人才培养特色的课程体系。
第六条各专业的课程设置经学院学术组织审核同意后，报教务处备案并进入本科培养方案和教学计划。
第七条本科培养方案与教学计划中的课程不得随意新增、删减或变更（选修课除外）。
若确需新增、删减或变更课程，先由培养单位提出申请，经所在学院学术组织审核同意后报教务处审批，批准后方可执行。
新增课程坚持“符合培养目标、明确归属责任、保证课程质量、注重实际效果、严格课程审核”的原则，不得因人设课。
第三章课程教学内容第八条课程教学内容依据课程目标和不同类别课程的教学取向确定。
课程教学内容不应是教材的翻版，必须改变一门课程依赖一本教材的状况。
第九条课程分为通识教育课、学科基础课、专业主干课、专业选修课四类。
各类别课程应有一定的逻辑关联，各类别内课程应构成一定的知识体系，不同课程之间应紧密配合、有机联系，避免内容分割过细、简单拼凑、相互脱节和不必要的重复。
各类别课程教学取向应符合如下原则：1.通识教育课程旨在加强科学精神和人文精神的贯通融合。
该类课程应突破单纯的“专业视域”和“知识视域”，帮助学生形成基本的科学素养、人文修养和思想境界。
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中国地质大学（武汉）通识教育选修课课程管理办法
通识教育选修课（简称通选课）是我校本科教学课程体系的重要组成部分。
它是一套旨在拓宽基础、强化素质、培养通识的跨学科基础的教学体系，重在启发学生思想，培养自主学习的能力，为学生跨学科的学习、研究和合作能力的培养奠定良好基础。
这一体系，不仅体现了满足学生个性化发展需要的教育取向，也体现了为学生提供长远学习和发展所必需的知识、方法和眼界。
为进一步提升我校通选课开课质量，规范其管理，特制订本办法。
一、通选课的设置
1．设置原则
⑴有利于学生对学科的了解，引导学生了解学科发展史、思想史和学科智慧；
⑵有利于学生在最基本的学科领域掌握认识和改造世界的思路和方法，以培养学生具备跨学科的视角探讨和解决问题的能力；
⑶有利于培养学生的思辨力和批判精神；
⑷有利于引导学生了解学科前沿和新成果、新趋势、新信息；
⑸有利于促进不同学科的交叉渗透；
⑹有利于学生对人类社会形成的基本规范和恒久价值的了解，课程内容强调价值导向性，注重对学生进行人文精神、科学素养和学识的培育；
⑺有利于从综合角度掌握经典著作的基本精神，启迪智慧；
⑻有利于提升学生对人类世界面对的挑战的认识，拓展学生的问题意识与国际视野；
⑼有利于学生心智的健康发展。
2．课程类型
自然科学、社会科学、哲学与心理学、人文与艺术。
3．课程学分
除外语类课程外，通选课学时一般以24学时为宜，1.5学分。
二、通选课的开设
（一）开设条件
1.符合通选课设置原则，具有较系统的教学内容；
2.课程设置和授课教师稳定，并能够连续开设。
(二)教师应具备的条件
教师系列的教师开设通选课必须具备讲师及以上职称，非教师系列的人员应具有副高以上职称。
（三）开设申请
符合开设条件的通选课，教师按教务处每学期发布的通选课开设申请通知要求，填写《中国地质大学（武汉）通识教育选修课开设申请表》，并附课程讲义、备选教材等书面材料，经学院审核同意后，提交教务处审批。
三、通选课的教学
1．开课申报
教师按教务处每学期发布的通选课开课申报通知要求，按时提交《中国地质大学（武汉）通识教育选修课开课申报表》。
申报材料必须经学院审核同意，学院教学管理部门汇总后一并提交教务处审批。
审批通过的通选课，由教务处负责落实教学安排。
2．教学环节与方法
教学环节应由课堂讲授、课外阅读、课后作业、课堂讨论等组成。
教师应避免灌输式的教学方法，积极开展启发式、研讨式等教学方式，加强教师与学生的互动，培养学生主动学习的能力，使学习成为创造性思维和批判性思维培养的过程，努力在教学过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3．教学时间安排
通选课的教学时段一般安排在周一至周五的9-10节，或双休日白天，以避免与其他教学活动发生冲突。
4．通选课的考核与成绩评定依据《中国地质大学（武汉）本科生课程考核管理办法（试行）》进行。
四、学生修读管理
1．学生根据专业培养方案要求和个人兴趣有选择地修读通选课课程；
2．通选课实行网上选课，具体要求与时间以教务处每学期发布的选课通知为准；
3．原则上，每门通选课选修学生达到20人即可开课；每一教学班学生数最多不超过200人，超过200人的增开教学班。
中国地质大学（武汉）教务处
2010年10月28日。