人教版英语教案八年级下册集体备课教案4
人教版初中八年级下册英语第四单元 Unit4集体备课教案教学设计
Section A 单词allow v.允许；准许wrong adj.有毛病；错误的guess v.猜测；估计deal n.协议；交易relation n.关系；联系；交往communication n.交流；沟通argue v.争吵；争论cloud n.云；云朵elder n.年纪较长的instead adv.代替；反而；却whatever pron.任何；每一nervous adj.焦虑的；担忧的offer v.主动提出；自愿给予proper adj.正确的；恰当的secondly adv.第二；其次communicate v.交流；沟通explain v.解释；说明clear adj.清楚易懂的；晴朗的copy v.抄袭；模仿；复制；复印return v.归还；回来；返回anymore adv.（常用于否定句和疑问句句末）再也（不）；（不）再短语look through快速查看；浏览big deal重要的事work out成功地发展；解决get on with和睦相处；关系良好句型1.Many of them are learning exam skills so that they can get into a good high school and later a good university.他们中很多人正在学习应试技巧以便能考入一所好高中，进而升入一所好大学。
2.The Taylors are a typical American family.泰勒家就是一个典型的美国家庭。
3.And they are always comparing them with other children.而且她们总是将自己的孩子和别的孩子相比较。
语法although, so that及until引导的状语从句知识目标掌握课文中的重点词汇及相关短语，并灵活运用。
能力目标学会谈论问题和给出建议情感目标遇到问题要主动地去和家人、朋友或亲近的人交流；如果身边的人遇到问题，能主动提供帮助；要学会放松、缓解压力。
新人教版八年级英语下册unit4全单元教案
2. Use the information in 1a to make other conversations.
3. Let some pairs act out their conversations.
e.g. A:What’s wrong?
Exercise:
Listen again. Fill in the blanks.
Boy 2 had a ______ with his best friend. He could ______ him a letter. But he isn’t good at writing letters. He ______ call him ____, but he doesn’t want to talk about it on the ______. He ______ talk tohim so that he can say he’s sorry but it’s not ____. He ______go to his house but he doesn’t want to _______ him. He could take him to the _____________, but he doesn’t want to wait that long.
Homework:
Write three conversations about your problems and your friends’ suggestions.
A: I have too many after-school classes.
What could I do?
人教版八年级英语下册unit4教案
Unit4Why don'tyou talk to your parents教材解读 本单元的中心话题是人际交往，与学生实际生活紧密相关，主要探讨当代中小学生 所面临的种种压力和困境，并针对这些问题给予合理的建议。通过学习本单元，学生应 能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，能针对别人的困境提出解决的办法和建议。语 法部分主要是关于学生能正确使用情态动词could，should表达建议或劝告，能正确使
1.big deal是英语中的一个固定搭配，表示“重要的事情或状况”，多用于非正式交流。作否定用法时，常说It's not a big dea或It's no big deal表示说话人并不认为某事有什
么了不起。
.①There's a soccer game on TV this evening but I don't have to watch it. It
二、过程与方法
采用直观教学法，情景教学法，小组讨论与交流来了解生活中、学习中常见的矛盾 与困难以及提出合理建议。
三、情感态度与价值观
培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中 的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。
教学重点
掌握提建议的重点句型：You should/could…Why don 'tyou…
4I have too many after-school classes.
5I got into a fight with my best friend.
2024年人教版八年级英语下册教案Unit 4 第2课时Section A (3a—4c)
第二课时Section A (3a—4c)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.熟练运用询问情况、描述问题、提出建议以及给出评价的词汇和句型进行实际交流。
(获取信息)2.将目标语言活学活用,以游戏的形式巩固本单元重点语法知识;在老师的帮助下,结合对语篇结构的梳理,培养总结归纳的能力。
(梳理整合)3.联系生活实际,在创设情境中以多种表演形式对目标语言进行综合语言输出,并在语境中正确运用征求和给予对方建议的表达用语。
(内化应用)4.理性面对和解决生活中的冲突和矛盾。
意识到沟通的重要性。
遇到问题要主动地去和家人、朋友、同学交流。
(迁移创新)语篇研读What:本课语篇是关于一个自称为Sad and Thirteen的男孩的故事。
他的父母总是吵架,而且他的哥哥对他也很不友善,为此Sad and Thirteen感到非常孤独、忧虑。
因此,他给Mr. Hunt写了一封求助信;学校心理顾问Mr. Hunt给这个男孩写了回信。
两封信件的内容聚焦了青少年常见的家庭问题和应该如何积极应对的措施。
语法内容涉及提出建议以及给出评价的词汇和句型。
Why:语篇主题贴近生活实际,高度关注青少年的心理健康和情感教育,不仅复现和巩固了关于烦恼和建议的句型及相关词汇,还输入了更加丰富的词汇和语言表达。
How:第一封信是Sad and Thirteen所面临的主要问题及相关细节。
第二封信是Mr. Hunt给出的建议。
通过填写表格理解信件的组织结构及内容的逻辑联系。
教学过程设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计作业设计基础型作业:Read the article several times after class.实践型作业:Make sentences with these words:argue,whatever,instead,nervous,explain,communicate…拓展型作业:Write a letter to your parents to talk about your problems.教学反思。
八年级英语下册(人教版).docxUnit4第四课时优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示一般现在时的被动语态的构成，解释其用法和意义。
2.通过例句和练习，让学生掌握一般现在时的被动语态的构成和用法。
3.设计不同难度的练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师布置小组讨论任务：讨论一般现在时的被动语态在实际语境中的应用。
2.学生分小组进行讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对一般现在时的被动语态的知识进行总结，帮助他们巩固和深化理解。
2.学生进行自我总结，检查自己对一般现在时的被动语态的掌握程度。
五、பைடு நூலகம்例亮点
1.生活情境导入：通过展示学生熟悉的生活场景，激发学生的学习兴趣，使他们能够快速进入学习状态。这种情境导入的方法不仅能够引起学生的注意力，还能够帮助他们更好地理解和应用所学知识。
2.小组合作学习：在教学过程中，我组织学生进行小组讨论和合作，让他们在完成任务的过程中，运用所学知识，提高他们的实践能力和团队协作能力。这种教学策略能够培养学生之间的沟通能力和合作精神，同时也能够提高他们的自主学习能力。
2.设计小组任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高他们的实践能力。
3.采用小组竞赛等形式，激发学生的竞争意识，促进他们积极、主动地参与学习。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助他们巩固和深化理解。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，培养他们的评价能力和自我认知能力。
三、教学策略
人教版八年级英语下册教案4篇
2021人教版八年级英语下册教案4篇2021人教版八年级英语下册教案1教学目标一、知识与技能1.学习并掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。
2.阅读短文获得正确信息的能力。
3.能够通过彼此交流了解歌曲、歌手、乐队的信息并能作评论。
能够运用阅读策略来获得*大意。
4. 掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。
5. 培养学生的听力能力。
二、过程与方法阅读，感受，模仿，实践。
三、情感态度与价值观激发学生对音乐的热爱。
教学重点1.学习并掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。
2.阅读短文获得正确信息的能力。
教学难点能够运用阅读策略来获得*大意，从而提高阅读效率。
教法导航激励学生认真阅读，认真思考。
学法导航通过阅读，模仿学习新知识。
教学准备图片，多媒体。
教学过程Step 1 GreetingsGreet the students as usual.Step 2 Warming upShow some pictures about singers and musicians. Ask and answer：Who is your favorite singer or musician? Why do you like him or her?Step 3 New wordsLearn the new words：pop，rock，band.The students read the words one by one. Then they have a dictation.Step 4 ListeningThe students go through the sentences in 1b.1b, Listen to a conversation between Alex and Dave. Write A for Alex and D for Dave next to each opinion.____ The Toms must be popular.____ The Toms play pop music.____ The Toms’ music sounds more like rock.____ Listening to The Toms is a good way to wake up.1c, Listen again. Take notes.Listen for a third time and check the answers.Step 5 Speaking1d, Ask your friends and parents what kind of music they listen to and why. How does the music make them feel?Ask the students to make a conversation like：A：What kind of music do you listen to?B：I listen to pop music.A：Why do you listen to it?B：I like it because….A：How does the music make them feel?B：It makes me relaxed.Step 6 Discussion Reading2a, Discuss the questions with a partner.1.Do you have a favorite singer or band?2. Do you have a favorite song?3. What facts do you know about your favorite singer，band or song?Reading guidance:1. Read the passage and make notes or underline the main idea of the text.2. After reading，write a short summary in your own words.在讨论的过程中，教授新单词。
人教版八年级英语下册集体备课教案：Unit8 P4
课题课时Period4Reading教学目标语言技能说: 生能利用关键词所给提示口头概括文章。
读: 通过阅读一篇关于乡村音乐的文章来锻炼阅读能力，在阅读的过程中尝试培养经常“回过头总结”和反思以及记要点的阅读习惯，学会缩写文章。
语言知识词汇：1.理解：million2.熟练运用：forever, abroad, fan, actually, modern, belong, success,beauty,laughter, records功能：培养在阅读时长反思总结的阅读技巧。
话题：音乐情感态度通过学习阅读材料，开阔眼界，了解一种著名的音乐类型。
学习策略1.认知策略：通过开展各种形式的活动，学会推理和判断，提高分析能力和综合运用英语的能力；2.调控策略：针对不同的阅读目的调整自己的阅读方法和培养边读边抓关键要点的阅读技巧；文化意识了解乡村音乐的起源地、特点等教学重难点教学重点运用速读，略读等阅读技巧，理解有关乡村音乐的文章。
教学难点在阅读的过程中尝试培养记要点的阅读习惯，缩写文章教学方法任务型教学法教学辅助手段多媒体；幻灯板书设计 Unit8 Have you read Treasure I sland yet?Period4 Readingforever, successabroad, beautyfan, recordsactually, laughtermodern,belong, , ,,教后反思通过对本单元的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。
我要以此作为我的教学思想，指导我下一步的教学工作。
Teaching ProcedureStages/Timing Step1 Leading- in Step2 PresentationTeach ers’ activitiesTeacher leads in the topic ofcountry music with the song of“Country Road”T: I am sure, you will love thesong.T: The song is “Country Road”.What do you think of it?T: Which do you think“country ”mean? (Show 2 picturesand make the Ss to choose)T: Great! The song is a kind ofcountry music.Teacher int roduces the countrymusic to present the new words.T: Where is country mu sic from?T: In fact, it’s from (show a mapof America.)T: Right. Country music often tellsus the best things in life are free.What do you think is the bestthing in life?T: Very good.(show a picture oflaughters) I think laughter is thebest.Then teach other new words in thesame way.T: Country road is very popular.The singer sold more than7,000,000 records. Do you knowStudents’ activitiesSs enjoy the songbefore class.S1: I t’s beautiful.S2: It’s …S3: Not the city.S4: Countryside.Ss learn the newwords beforereading.S1: From China.S2: the southernstates of America.S1: Friends.S2: Sunshine.S3: Family.S4:…MethodologyStep3 Reading how to read the number?1.Before readingGet the Ss to predict the main ideaof the passage.T: We know much about thecountry music. How about Sarah?She wrote a passage –A CountryMusic Song Changed Her LifeForever .Guess what the passageis about.2.Fast reading.Get the Ss to read a passagequickly and answer a generalquestion.Q: What made Sarah think abouther fam ily and friends?3.Careful readingGet the Ss to read the passageagain and underline the mainideas. Then use the underlined textto write short answers to thequestions below.(1)First paragraphWho is Sarah?Where is she from?What does she like?(2)Second paragraphWhat is country music?What is country music about?(3)Third paragraphWhat i s Sarah’s dream?Who is Garth Brooks?4. Find out the key phrases.在国外学习自从……现代生活成功的重要性Ss: 7 million.Ss guess the mainidea according to thetitle.Ss read quickly andfind the answer.S1: A song full offeelings aboutreturning home onthe radio.Ss read each paracare fully and findthe answer to eachquestion.S1: a kind of musicfrom ….Ss read and find outthe key word in theStep4 Homework 互相信任自然之美5.After reading.Get the Ss to say something aboutthe country music and Sarah andher dream with some tips.Eg:6.Let’s write.Get the Ss to write down thesummary of the passage with thehelp of some tips.1.Read the passage.2.Finish WB 23.Review the lesson.4.Learn to summarize apassage after class.passage.Ss try to organize thesentences tointroduce.Ss write a summarywith the help of theteacher.Saraha fanfight with herfamily。
人教版英语八年级下册Unit4课教学设计
3.通过阅读课文，引导学生运用不同的阅读策略，提高阅读效率，培养批判性思维。
4.通过课堂讨论和课后作业，让学生运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的思辨能力和创新能力。
5.教师引导学生进行自我评价和同伴评价，培养学生自我反思和自我提高的能力。
2.利用例句和情景，引导学生学习一般过去时和现在完成时的用法，让学生在实际语境中感受这两种时态的区别和联系。
3.以课文为载体，教授阅读策略，如略读、寻读、精读等，帮助学生更好地理解课文内容。
4.对课文中的重点句子进行分析，让学生学会运用所学语法知识进行句子构建。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
2.语法练习：完成一般过去时和现在完成时的语法练习题，要求学生能够准确运用这两种时态描述过去的事情及其对现在的影响。
提示：学生可以通过写作或口头练习来巩固时态的运用。
3.阅读练习：阅读一篇关于人口问题的短文，运用课堂所学的阅读策略，如略读、寻读、精读，提高阅读理解能力。并回答相关问题。
提示：学生可以总结文章的主要观点，并用自己的话进行复述。
3.阅读策略运用不足：学生在阅读过程中，可能尚未形成有效的阅读策略，导致阅读效率低下。
4.口头表达能力有待提高：学生在进行课堂讨论和口头陈述时，可能存在表达不清、逻辑混乱等问题。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：
1.丰富学生的词汇量，通过拓展学习、词汇游戏等方法，提高学生的词汇运用能力。
6.家庭作业：要求家长参与，让学生向家长介绍本节课所学的知识，并讨论家庭所在地区的人口问题。
提示：家长可以提问，促进学生思考和表达，同时加强家校合作。
人教版八年级英语下册Unit4SectionA(1a2d)教学设计
4.提高听力技巧，通过听录音、观看视频等方式，获取关键信息，完成相关练习。
5.提高口语表达能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，运用所学知识进行真实情境的交际。
6.培养阅读技巧，通过阅读课文，抓住文章主旨，理解作者观点，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
3.设计丰富多样的课堂活动，如小组合作、竞赛、游戏等，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。在活动中，鼓励学生相互帮助、相互学习，共同提高。
4.注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，充分调动学生的主观能动性。教师应及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
5.强化课后巩固，布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生进行课外阅读、参加英语角等活动，拓展学习资源，提高英语素养。
2.培养学生的团队合作意识和自主学习能力，为终身学习奠定基础。
3.激发学生的学习兴趣和动机，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.关注学生的个体差异，让每个学生都能在原有基础上取得进步，提高英语素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一幅描绘各种职业的图片，引发学生对不同职业的好奇心，进而导入本单元关于“工作”的话题。
7.鼓励学生利用网络资源，观看英语视频，了解不同职业的特点和要求，拓宽视野。
3.教师针对听力材料中的重点句型和语法点进行讲解，如：“What did you do?”, “I worked as a...”, “What will you do?”, “I will...”等。
4.引导学生跟读课文，注意模仿语音、语调，提高口语表达能力。
5.对核心词汇和短语进行讲解，如：job，worse，proud，achieve，goal，succeed等，并通过例句展示其用法。
2020-2021学年人教版英语八年级下册Unit4SectionB1a-1e教案
3. 1c部分：学生两人一组，根据1b中的图片和问题进行问答练习，巩固公共场所单词和短语。
4. 1d部分：听力练习，学生听一段对话，填写缺失的信息，如地点、人物关系等，以提高听力理解能力。
5. 1e部分：学生根据1d的对话内容，进行小组讨论，描述自己熟悉的公共场所，并分享与这些地方相关的经历。
1.精心设计课堂提问，引导学生主动思考，提高他们的思维品质。
2.丰富教学手段，如运用多媒体、实物等辅助教学，增强课堂趣味性。
3.关注学生的课堂反馈，及时调整教学节奏，确保学生能够充分吸收所学知识。
4.加强课堂练习，提高学生的实际操作能力，帮助他们更好地将理论知识应用于实际生活。
2020-2021学年人教版英语八年级下册Unit4 Section B 1a-1e教案
一、教学内容
本节课选自2020-2021学年人教版英语八年级下册Unit 4 Section B 1a-1e。教学内容主要包括以下部分：
1. 1a部分：通过图片展示不同的公共场所，引导学生学习与公共场所相关的单词和短语，如library, post office, hospital, bank, museum等。
举例：教师在课堂上应重点讲解这些单词和短语的用法，通过例句、图片等辅助手段，让学生在语境中理解和掌握这些核心知识。
（2）一般现在时态：本节课的对话和练习主要运用了一般现在时态描述在公共场所的行为。
举例：教师应强调一般现在时态的构成和用法，让学生在实际对话中学会正确运用。
（3）听力技巧：培养学生通过听力练习获取关键信息的能力。
举例：教师可设计一些针对性练习，如填空、改错等，帮助学生掌握一般现在时态的用法。
2024年人教版八年级英语下册教案Unit 4 第4课时Section B (2a—2e)
第四课时Section B(2a—2e)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.在阅读语篇创设的情境中,正确理解和掌握课文中的新词汇,增加词汇量;学会从文章中找出作者的观点和支持理由,从中学会表达自己的看法和观点并给出能支持该观点的理由。
(获取信息)2.了解中西方家长对待孩子参加课外活动和课外学习班的态度与做法。
(梳理整合)3.在教师的帮助下,通过思维导图、辩论等策略,增进对语篇的理解和分析能力,提高思维的逻辑性、批判性和创新性。
(内化应用)4.在阅读有关中西方家长对待孩子参加课外活动和课外学习班的态度与做法的文章,的理解基础上总结出中西方家庭共同存在的问题,并能用自己的语言来阐述文中不同人的观点和看法,进一步巩固和内化本单元所学的语言知识。
(迁移创新)语篇研读What:本课语篇介绍了一些中西方家长对孩子们业余活动和课外学习的安排以及想法。
Why:阅读技能的训练不仅能帮助学生进一步巩固和内化本单元所学的语言知识,还让学生通过关联生活发现和感受中西方文化的异同。
How:语篇通过介绍一些中西方家长对孩子们业余活动和课外学习的安排以及想法,总结出这些家庭共同存在的问题,并阐述自己的观点和看法。
同时,引导学生体验丰富多彩的课外生活。
教学过程设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标学习活动效果评价Lead-in通过问题导入本课主题——青少年是否应该参加业余活动,为新课程的学习做好引导和铺垫1.The teacher shows the students thequestions below,and asks them tohave a discussion.(1)Do you have after-school activities?(2)What are they?Do you like them?2.Ask a few students to show theiropinions.教师根据学生回答问题的表现预判学生的能力,了解学生的兴趣,同时根据学生的回答情况给予帮助和鼓励设计意图通过问题导入本课主题,引起学生的思考。
人教版英语八年级下册Unit4SectionA(2d3c)教学设计
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.复习本节课所学的核心词汇和短语，如：amusement park，roller coaster，scary，boring，exciting等，并尝试用这些词汇编写一段关于自己喜爱的娱乐活动的对话。
2.结合所学语法知识，用一般现在时态和一般过去时态各写一篇短文，分别描述自己经常参加的娱乐活动和过去一次难忘的游乐园经历。
针对人教版英语八年级下册Unit4 Section A(2d3c)的教学内容，我们对学生的学情进行分析。八年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够运用一般现在时和一般过去时进行简单句子的表达。在此基础上，学生对本节课的学习有以下特点：
1.学生对娱乐活动话题感兴趣，这为教学提供了良好的情感基础。通过生活化的情境，可以激发学生的学习热情，使其积极参与课堂活动。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过向学生展示一组关于娱乐活动的图片，如amusement park，roller coaster等，引导学生用英语描述图片内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2.教师提问：“What do you usually do in your free time? Do you like going to amusement parks?”，让学生自由讨论，分享自己的兴趣爱好。
4.鼓励学生在课堂上展示作业成果，提高他们的自信心和表达能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时态和一般过去时态的用法，以及重点词汇和句型。
2.学生分享自情感态度与价值观，教育学生正确看待娱乐活动，养成良好的生活习惯。
人教版八年级英语下册Unit4说课稿
-年龄特征：这个年龄段的学生正处于青春期，个性逐渐显现，情感波动较大，需要更多的鼓励和肯定。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。但可能存在以下学习障碍：
-接着，讲解一般现在时态的构成和用法，通过板书和实际例句让学生理解如何描述个人和国家特点。
-然后，通过听力练习，让学生听懂关于笔友和个人、国家的对话和短文，获取相关信息。
-最后，通过口语练习，让学生模仿例句，用一般现在时态描述他们自己的国家和兴趣爱好。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
-小组竞赛：通过国家知识竞赛，激发学生的学习热情和竞争意识。
这些互动方式的设计旨在促进学生之间的交流和合作，提高他们的参与度，同时也能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣和吸引注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
-利用多媒体展示一张世界地图，询问学生他们最想去哪个国家旅行，并让学生分享该国家的有趣事实。
-口语练习中，如何引导学生在讨论中运用所学知识。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，年龄大约在13至15岁之间。这个年龄段的学生具有以下特点：
-认知水平：学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的日常用语，对语法规则有一定的了解。
-学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和合作学习，对游戏和实践活动有较高的兴趣。
五、板书设计与教学反思
八年级英语下册教学(人教版,河北专版)Unit4SectionA(3a4c)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景为八年级英语下册教学（人教版，河北专版）Unit 4 Section A (3a-4c)。本节课主要内容为描述过去发生的事情，通过故事的形式让学生掌握一般过去时态的构成和用法。本节课的重点是一般过去时态的疑问句和否定句的结构，难点是对过去发生的事情的描述和运用。
2.学生能够理解并运用一般过去时态的疑问句和否定句结构。
3.学生能够通过听、说、读、写的实践，提高运用英语语言的能力。
4.学生能够通过故事的形式，运用一般过去时态描述自己的经历或身边的故事。
（二）过程与方法
1.学生能够在教师的引导下，通过观察、思考、实践和合作等方法，掌握一般过去时态的用法。
2.学生能够在小组讨论中，运用一般过去时态描述过去发生的事情，培养合作学习和语言运用能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我设计了富有挑战性和实践性的任务。我将学生分成小组，让他们合作编写一个过去的故事，要求每个小组成员都要参与编写，并在小组内进行表演。通过小组讨论和合作，学生能够运用所学的是一般过去时态进行交流和创作，培养他们的语言运用能力和团队合作能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我引导学生对所学内容进行总结和归纳。我提出了一系列问题，如“我们今天学习了什么时态？”，“一般过去时态怎么构成？”等，让学生通过自己的思考和回答，加深对一般过去时态的理解和记忆。同时，我还鼓励学生用自己的话总结一般过去时态的用法，提高他们的思维能力和表达能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了一项富有思考性和创造性作业。我要求学生根据自己的经历或身边的故事，编写一个故事，并用一般过去时态进行描述。通过这项作业，学生能够将所学的知识运用到实际生活中，巩固和提高一般过去时态的运用能力。同时，我鼓励学生在作业中发挥创意，培养他们的创新思维能力。
人教版八下英语Unit4全单元教案(经典建议收藏)
人教版八下英语Unit4全单元教案(经典建议收藏)课时1 教学目标1. 学生能够认读并理解本单元的新词汇和短语。
2. 学生能够听懂并理解有关周末活动的对话。
3. 学生能够用英语描述自己和他人的周末活动。
4. 学生能够根据对话内容完成相关练。
5. 学生能够根据提示写出与周末活动相关的句子。
课时2 教学目标1. 学生能够根据图片和提示对周末活动进行描述。
2. 学生能够听懂并理解有关借和还物品的对话。
3. 学生能够通过对话内容完成相关练。
4. 学生能够根据对话提示写出与物品借还相关的句子。
课时3 教学目标1. 学生能够听懂并理解有关约会的对话。
2. 学生能够运用所学句型和词汇进行对话练。
3. 学生能够根据对话内容完成相关练。
4. 学生能够用英语描述自己的约会经历。
5. 学生能够根据提示写出与约会相关的句子。
课时4 教学目标1. 学生能够听懂并理解有关邀请的对话。
2. 学生能够根据对话内容完成相关练。
3. 学生能够根据提示写出与邀请相关的句子。
课时5 教学目标1. 学生能够听懂并理解一篇有关暑假计划的短文。
2. 学生能够运用所学句型和词汇进行短文理解和书面表达练。
3. 学生能够根据短文内容完成相关练。
4. 学生能够用英语描述自己的暑假计划。
5. 学生能够根据提示写出与暑假计划相关的句子。
课时6 教学目标1. 学生能够运用词汇和句型描述日常生活中的活动。
2. 学生能够运用所学句型和词汇进行对话练。
3. 学生能够根据对话内容完成相关练。
4. 学生能够根据提示写出与日常活动相关的句子。
课时7 教学目标1. 学生能够听懂并理解有关节日庆祝的对话。
2. 学生能够用英语描述自己喜欢的节日。
3. 学生能够运用所学句型和词汇进行对话练。
4. 学生能够根据对话内容完成相关练。
5. 学生能够根据提示写出与节日庆祝相关的句子。
课时8 教学目标1. 学生能够听懂并理解有关健康惯的对话。
2. 学生能够根据对话内容完成相关练。
3. 学生能够用英语描述自己和他人的健康惯。
人教版八年级英语下册集体备课教案：Unit4 Why don’t you talk to your
课题课时Period 1教学目标语言技能听：能听懂他人他人陈述困难和麻烦的简单对话的内容，并获取主要信息。
说：1.能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，如What’s wrong?I’m really tired because I studied until midnight last night.2.能针对别人的困境提出解决的办法和建议，如What should Ido?Well,you should call him so that you can say you’re sorry.语言知识语音：熟练把握邀请句的升调语调，同时，在口语交流时能做到语音、语调准确、自然、流畅。
词汇：1.熟练运用：allow,wrong,midnight,guess,de al.2.掌握：What’s wrong, look through,work out.语法：1.能正确使用情态动词could,should表达或劝告，如：Youcould go to his house.2.能正确使用Why don’t you...?句型表达建议。
功能：学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦。
话题：了解人际交往的相关知识。
情感态度1.培养学生用英语交际能力，学会与人进行流畅的沟通和交流；2.使学生在活动中学会真诚、坦然地与人交谈。
学习策略认知策略：能在具体的情境中询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，从而进一步主动练习和实践。
调控策略：.能针对别人的困境提出解决的办法和建议,并与人进行交流。
交际策略：培养学生合作能力，不断完善知识点，加强对话练习，学会与人闲聊，进行交流。
资源策略：通过多媒体、录音机等教学辅助工具。
文化意识了解中西方家长对待孩子参加课外活动和课外学习班的态度与做法。
教学重难点教学重点1.能正确使用情态动词could,should表达或劝告。
2.能正确使用Why don’t you...?句型表达建议。
教学难点1.Talk about problems.2.Give advice.教学方法听说法，交际法，教学辅助手段PPT, recorder.板书设计Unit4 Why don’t you talk to your parents？Sectio n A 1a-2dallow What’s wrong?wrong Why don’t you...?midnightguessdeal教后反思本节课学会了提建议的方式有：Why don’t you...? /Why not…?等Teaching ProcedureStages/TimingStep 1. warming-upStep 2 PresentationStep3 DiscussionStep 4Pre sentationStep 5 ListeningTeach ers’ a ctivitiesAfter greeting, ask students :What day is it today?What’s the date today?What’s the weather like today?1. Show the picture of a girl:T: Please look at this girl,what isshe doing?T: Look at her face,she isworried.because she has a lotof homework to do.Do yo uhave too much homework todo?Do you think it is serious?1a.Get them to read the followingsentences and discuss wheatherthey are serious or not. And thenwrite them in the approprite boxT:Do you have theseproblems?What kind of problemsdo you have?Students’ activitiesStudents answer the questions。
人教版英语八年级下册Unit4SectionA2a2c教学设计
3.能够理解并运用本节课所学的目标句型，如：“Do you always…?”, “Yes, I do./No, I don't.”, “Is he/she…?”, “Yes, he/she is./No, he/she isn't.”等。
2.小组成员分别发表自己的看法，并运用所学词汇、句型和时态进行交流。
3.每个小组选派一名代表进行汇报，展示本组的讨论成果。
（四）课堂练习
1.教师设计多种形式的练习，如填空、选择、改错等，让学生在练习中巩固所学知识。
2.设计一个关于课堂行为的角色扮演活动，让学生运用所学词汇和句型，模拟课堂情景，进行实际操作。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态和现在进行时态有了初步的认识，但在实际运用中仍需加强。此外，学生在口语表达方面存在一定程度的畏惧心理，不敢大胆开口，影响了交流能力的提升。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
1.关注学生个体差异，针对不同学生的英语水平，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.合作学习，提高交流能力：采用小组合作的形式，让学生在互动交流中提高口语表达能力。教师应注意引导学生互相倾听、尊重他人意见，培养良好的沟通合作能力。
4.听力训练，提高听力技巧：通过听力练习，让学生在获取、处理和整合信息的过程中，提高听力水平。教师可适时给予听力技巧的指导，帮助学生养成良好的听力习惯。
8.教学评价，促进成长：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。既注重过程性评价，如课堂参与、小组合作等，也关注终结性评价，如课后作业、测验等。通过评价，激发学生的学习积极性，促进他们的成长。
人教版八年级英语下册Unit4SectionA(3a3c)课堂教学设计
教学设想：通过分析范文结构，提供写作框架，逐步引导学生完成写作任务。
（二）教学设想
1.利用多媒体教学资源，如PPT、视频、实物等，增强课堂教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。
2.采用任务型教学法，设计真实且有挑战性的任务，引导学生通过自主、合作、探究的方式完成任务，提高学生的实践能力。
6.写作能力：学生在写作方面存在结构不清晰、内容单一等问题，教师应通过范文分析、写作指导等方式，提高学生的写作水平。
针对以上学情分析，教师在本章节的教学中应注重因材施教，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，教师应关注学生的情感态度，培养他们关爱环境、积极参与环保活动的意识。
3.学生互动：学生尝试用英语回答问题，如“Pollution is serious.”、“We need to protect our environment.”等。
4.教学过渡：教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“Today we are going to learn how to protect our environment and reduce pollution.”
2.语法：一般现在时态的运用是本章节的语法重点，学生需要掌握该时态描述习惯行为和普遍事实。
教学设想：设计不同场景的口语练习和写作任务，让学生在实际操作中巩固一般现在时态。
3.听力：提高学生在日常语境中获取信息的能力，特别是关于环保措施和建议的听力材料。
教学设想：提供多样化的听力材料，包括对话和短文，并设计相关问题，引导学生逐步提高听力技巧。
4.学生活动：学生跟随教师朗读词汇和例句，并在教师的指导下进行替换练习。
人教新目标八年级英语下册第4单元优秀教学案例(教案)
（二）问题导向
1.教师可以通过提出问题，引导学生主动思考和探究家庭成员建议的表达方式。例如：“当你需要家人的帮助时，你会如何表达？请用英语举例。”
2.教师可以设计一些问题，引导学生思考家庭成员建议的重要性及其对家庭关系的影响。例如：“家庭成员之间的建议对家庭和谐有何作用？”
3.教师可以鼓励学生提出自己的问题，促进学生之间的互动和思考。例如：“请你们思考一下，家庭成员之间如何通过建议来表达对彼此的爱和关心？”
（三）小组合作
1.教师可以将学生分成小组，让他们共同完成一活动计划，并使用英语进行汇报。
2.教师可以组织小组讨论，让学生分享彼此的家庭建议经历，促进学生之间的交流和合作。
3.教师可以通过提问引导学生思考家庭成员建议的重要性。例如：“你们认为家庭成员之间的建议对家庭关系有何影响？请用英语进行讨论。”
（二）讲授新知
1.教师可以介绍一般现在时的被动语态的构成和用法。例如，教师可以给出一个句子：“Your parents clean your room every weekend.”并引导学生理解被动语态的含义。
（四）总结归纳
1.教师可以引导学生总结一般现在时的被动语态、情态动词和特殊疑问句的用法。教师可以提问：“你们认为一般现在时的被动语态、情态动词和特殊疑问句在家庭成员建议的表达中有什么作用？”
2.教师可以强调家庭成员建议的重要性及其对家庭关系的影响。例如：“家庭成员之间的建议可以帮助彼此更好地理解和沟通，促进家庭和谐。”
3.教师可以鼓励学生相互评价和反馈，提高学生的合作精神和语言表达能力。例如：“请你们小组成员之间互相评价对方的建议表达方式，并提出改进意见。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Step 2 Listening and Answering
T: Look at the picture, Kate was calling someone up. What happened?
Let’s read the questions in 1b, then listen to the recording to
Check the answers in class.
Step 3 Listening and Numbering
Call students attention to the box in 1c.
Ask students to read the six sentences to the class.
教学难点
How to use the past tense and the past progressive tense to tell about past
events.
教学用具
The pictures, Tape recording.
教学流程
Peirod 4
Step1: Review and leading-in
Play the tape and ask students to number the events.
Check the answers in class.
Step 4 Pairwork
Have students talk about Kate missed the school basketball competition and list them. Have students read the example in 1d and explain the usage of while and when. Ask them to work in pairs to make their sentences. Call some pairs to report their sentences. Step 5 Summary and Homework Help students sum up the usuage of conjunctions while and when and tell them to pay attention to different tenses after conjunctions while and when. Rewiew the words and phrases. Step 6 Blackboard design
Greet the class as usual.
Show some pictures, let students make sentences to review the past
progressive tense according to the pictures and the phrases given.
language.
2. Train students’ listening and speaking skills.
情感目标 Encourage students to care for society and life and learn to tell a story.
教学重点
Learn to talk about past events by listening and speaking.
Unit 5 what were you doing when the rainstorm came?
make one’s way to
point to
go away
When the school basketball competition started, Kate was still
making her way to school.
answer them.
Tell them that their task is to answer the questions in 1b while
they are listening to the tape.
Play the tape and ask some students to answer the questions.
中学集体备课教案（ 八年级 英语 组）
授课时间
年月Leabharlann 日星期主备人 高博
复备人
课 题 Unit5 What were you doing when the rainstorm came?
备课时间 2014-02-15
复备时间
组长签字
课 型 听说课
课时
Period 4
知识目标 1.Key vocabulary: realize, by the side of, make one’s way, point out sth.
教
2.Target language: Kate saw a dog by the side of the road.
学
When the school basketball competition started, Kate was
目
still making her way to school.
标
能力目标 1. Be able to talk about past events and tell stories using the target