人教版七年级上册数学《直线、射线、线段》图形认识初步3精品PPT教学课件
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精品人教版七年级数学上册直线射线线段课件精品ppt课件
(2)射线m
• ●
●
A aB
(1)线段AB(或线段BA） （2)线段a
直线、射线、线段的区别
名称 图形
表示方法 延伸方向 端点个数 能否度量
直线
•
A
•
B
ι
射线
•
O
•
A
m
线段 •A a B•
直线、射线、线段的区别
名称 图形
表示方法 延伸方向 端点个数 能否度量
直线
•
A
•
B
ι
(1)直线AB 向两方
(或直线BA）
直线 射线 线段
过点画直线
●
O
●
●
A
B
直线公理
●
●
A
Ｂ
经过两点有一条直线，并且只有一条直线。
简述为：
两点确定一条直线。
存唯 在一
直线的表示方法
A•
ι (1)直线AB(或直线BA）
• ι B
(2)直线
射线、线段的表示方法
A•
B•
ι (1)直线AB(或直线BA） ι (2)直线
O•
A•
m (1)射线OA
（3）经过点O的三条线段a、b、c； （4）线段AB、CD相交于点B。
【课堂小结】
通过本节课的学习你学到了哪些知识？
【能力提升】
1、(1)如图，共有几条射线、几条线段？
●
A
2
0
(2)如图，共有几条射线、几条线段？
●
●
A
B
4
1
(3)如图，共有几条射线、几条线段？
●
●
●
A
B
CLeabharlann 63【能力提升】
• ●
●
A aB
(1)线段AB(或线段BA） （2)线段a
直线、射线、线段的区别
名称 图形
表示方法 延伸方向 端点个数 能否度量
直线
•
A
•
B
ι
射线
•
O
•
A
m
线段 •A a B•
直线、射线、线段的区别
名称 图形
表示方法 延伸方向 端点个数 能否度量
直线
•
A
•
B
ι
(1)直线AB 向两方
(或直线BA）
直线 射线 线段
过点画直线
●
O
●
●
A
B
直线公理
●
●
A
Ｂ
经过两点有一条直线，并且只有一条直线。
简述为：
两点确定一条直线。
存唯 在一
直线的表示方法
A•
ι (1)直线AB(或直线BA）
• ι B
(2)直线
射线、线段的表示方法
A•
B•
ι (1)直线AB(或直线BA） ι (2)直线
O•
A•
m (1)射线OA
（3）经过点O的三条线段a、b、c； （4）线段AB、CD相交于点B。
【课堂小结】
通过本节课的学习你学到了哪些知识？
【能力提升】
1、(1)如图，共有几条射线、几条线段？
●
A
2
0
(2)如图，共有几条射线、几条线段？
●
●
A
B
4
1
(3)如图，共有几条射线、几条线段？
●
●
●
A
B
CLeabharlann 63【能力提升】
人教部编版七年级数学上册《4.2 直线射线线段【全套】》精品PPT优质课件
记作 AD=a-b .
问题 如图，已知线段a和线段b，怎样通过
作图得到a与b的和、a与b的差呢？
a
b
a
b
a
A
B
CP A C B
P
AC=a＋b
b CB=a－b
问题 如图，已知线段a，求作线段AC＝2a.
课堂小结
平面图形
直线 射线 线段
没有端点 1个端点 2个端点
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
4.2 直线、射线、线段 第2课时 线段的比较与度量
R·七年级上册
新课导入
上节课我们学习了直线、射线、线段的 概念和表示方法，这节课来学习线段的大 小比较，线段的和、差、倍、分.
（1）掌握线段的大小比较方法，会比较线段的大小. （2）理解线段的和、差、倍、分的意义，并会用几何 语言描述它们. （3）掌握画一条线段等于已知线段的画图方法，并能 完成其他相关线段的画图.
a
b
a 度量法：即用刻度尺分别量出它们的长度，
然后比较它们的长度的大小.
b 叠合法
（A）
AB
CB D
线段AB小于线段CD
记作 AB＜CD
思考
用叠合法比较线段的长短时，有什么需要注意的吗？
1 两条线段要放在同一条直线上. 2 一个端点重合，另一个端点要放在公共
端点的同侧.
强化练习
1.判断线段 AB和CD的大小.
①点 B 在直线 l 上；点 P、A不 在直线 l 上.
①点 A 在直线b、c交点上， 点 B 在直线a、b交点上，点 C在直线a、c交点上.
问题 如图，已知线段a和线段b，怎样通过
作图得到a与b的和、a与b的差呢？
a
b
a
b
a
A
B
CP A C B
P
AC=a＋b
b CB=a－b
问题 如图，已知线段a，求作线段AC＝2a.
课堂小结
平面图形
直线 射线 线段
没有端点 1个端点 2个端点
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
4.2 直线、射线、线段 第2课时 线段的比较与度量
R·七年级上册
新课导入
上节课我们学习了直线、射线、线段的 概念和表示方法，这节课来学习线段的大 小比较，线段的和、差、倍、分.
（1）掌握线段的大小比较方法，会比较线段的大小. （2）理解线段的和、差、倍、分的意义，并会用几何 语言描述它们. （3）掌握画一条线段等于已知线段的画图方法，并能 完成其他相关线段的画图.
a
b
a 度量法：即用刻度尺分别量出它们的长度，
然后比较它们的长度的大小.
b 叠合法
（A）
AB
CB D
线段AB小于线段CD
记作 AB＜CD
思考
用叠合法比较线段的长短时，有什么需要注意的吗？
1 两条线段要放在同一条直线上. 2 一个端点重合，另一个端点要放在公共
端点的同侧.
强化练习
1.判断线段 AB和CD的大小.
①点 B 在直线 l 上；点 P、A不 在直线 l 上.
①点 A 在直线b、c交点上， 点 B 在直线a、b交点上，点 C在直线a、c交点上.
6.2 线段、射线和直线 课件(共32张PPT)
筒所射出的光线可近似看做射线.
2.线段、射线、直线之间有什么的联系？ 将线段向一个方向无限延伸就形成了射线；将线段向两
个方向无限延伸就形成了直线；将射线的端点无限延伸就形 成了直线.
讲授新课 知识点二 线段、射线、直线的表示
问题 如图，有哪些方法可以表示下列直线？ m
CE 直线 m、直线 CE、直线 EC
2个
不能延伸
可度量
射线 O
A
射线OA
1个
向一个方向 无限延伸
不可度量
直线
m AB
直线AB（或BA） 直线m
0个
向两个方向 无限延伸
不可度量
讲授新课
典例精析
【例2】判断下列语句是否正确，并把错误的语句改过来：
① 一条直线可以表示为“直线 A”；
×
② 一条直线可以表示为“直线 ab”； ×
③ 一条直线既可以表示为“直线 AB”又可以表示为“直线 BA”，还可
讲授新课
问题 类比直线的表示方法，想一想线段该如何表示？
A
B
a
线段的表示法：
(1) 用表示端点的两个大写字母表示； 记作：线段 AB ( 或线段 BA )
(2) 用一个小写字母表示.
记作：线段 a
讲授新课
线段、射线、直线的区别与联系．
类型 图形
表示方法
端点数 可否延伸 可否度量
线段 A n
B
线段AB（或BA） 线段n
当堂检测
4.用一个钉子把一根细木条钉在木板上，用手拨木条， 木条能转动，这说明 经过一点可以画无数条直线 ； 用两个钉子把一根细木条钉在木板上，就能固定细木 条，这说明 两点确定一条直线 .
5.已知平面内有A，B，C，D四点，过其中的两点画一条
2.线段、射线、直线之间有什么的联系？ 将线段向一个方向无限延伸就形成了射线；将线段向两
个方向无限延伸就形成了直线；将射线的端点无限延伸就形 成了直线.
讲授新课 知识点二 线段、射线、直线的表示
问题 如图，有哪些方法可以表示下列直线？ m
CE 直线 m、直线 CE、直线 EC
2个
不能延伸
可度量
射线 O
A
射线OA
1个
向一个方向 无限延伸
不可度量
直线
m AB
直线AB（或BA） 直线m
0个
向两个方向 无限延伸
不可度量
讲授新课
典例精析
【例2】判断下列语句是否正确，并把错误的语句改过来：
① 一条直线可以表示为“直线 A”；
×
② 一条直线可以表示为“直线 ab”； ×
③ 一条直线既可以表示为“直线 AB”又可以表示为“直线 BA”，还可
讲授新课
问题 类比直线的表示方法，想一想线段该如何表示？
A
B
a
线段的表示法：
(1) 用表示端点的两个大写字母表示； 记作：线段 AB ( 或线段 BA )
(2) 用一个小写字母表示.
记作：线段 a
讲授新课
线段、射线、直线的区别与联系．
类型 图形
表示方法
端点数 可否延伸 可否度量
线段 A n
B
线段AB（或BA） 线段n
当堂检测
4.用一个钉子把一根细木条钉在木板上，用手拨木条， 木条能转动，这说明 经过一点可以画无数条直线 ； 用两个钉子把一根细木条钉在木板上，就能固定细木 条，这说明 两点确定一条直线 .
5.已知平面内有A，B，C，D四点，过其中的两点画一条
人教版七年级数学上册第六章几何图形初步《直线、射线、线段》PPT课件
PART 02
新课导入
新课导入
猜谜语（打一线的名称）：
1.有始有终 线段
2.有始无终 射线
3.无始无终 直线
PART 03
推进新课
推进新课
知识点一 直线
1. 基本事实
探究：经过一个点能画几条直线？经过两个点呢？
动手试一试.
①经过一个点：
无数条
②经过两个点： 1条
基本事实： 表示存在
表示唯一
PART 04
布置作业
布置作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
感谢您的观看
汇报人：XXX
l A
B
点A在直线l _上__（“外”
或“上”）
点B在直线l _外__（“外”
或“上”）
直线l 经过点A 直线l 不经过点B
4.直线相交 观察下面两条直线有什么关系？
a O
直线a和直线b
b
相交于点O
①当两条不同的直线有一个公共点时，就称这两 条直线相交，这个公共点叫作它们的交点.
②若平面内给出的直线，其中的任意两条都相交， 则称为直线两两相交.
人教版七年级数学上册课件
直线、射线、线段
第六章 几何图形初步
汇报人：XXX
目录
01.
学习目标
02.
新课导入
03.
推进新课
04.
添加 目录标题
PART 01
学习目标
学习目标
1.了解点与直线的位置关系，理解直线的基 本事实，并能解决相关问题； 2.体会直线、射线、线段的联系与区别，掌 握直线、射线、线段的表示方法.
4.用适当的语句表述图中点与直线的关系.
解：（1）点 A，B在直线l上，点P在直线l外. （2）直线a，b，c两两相交，直线b，c相交于点 A， 直线 a，c相交于点 B，直线 a，b相交于点 C.
6.2.1直线、射线、线段-(课件)人教版(2024)数学七年级上册
(1)画射线CD；
(2)画直线AD；
(3)连接AB；
(4)画线段BD 与直线AC 相交于点O.
感悟新知
解题秘方：紧扣直线、射线、线段的概念画图. 解：(1)(2)(3)(4)如图6 .2-8 所示.
知3－练
感悟新知
5-1. 如图，在平面内有A，B，C 三点．
知3－练
(1)画直线AC、线段BC、射线AB；
综合应用创新
一条直线把平面分成2 部分， 两条直线把平面分成2 ＋2 =4 部分， 三条直线把平面分成2 ＋2 ＋3=7 部分， 四条直线把平面分成2 ＋2 ＋3＋4 =11 部分， 五条直线把平面分成2 ＋2 ＋3＋4 ＋5 =16 部分… 依此可得，n条直线把平面分成2＋2＋3＋4＋5＋… ＋n=
解题秘方：紧扣直线的定义、 表示方法以及与点的位置关系 进行解答.
知1－练
感悟新知
知1－练
(1)点B 在直线AD___上____，点C 在直线AD ____外___ ； (2)点E 是直线_A__F_(_或__A_E__或__E_F__) __与直线_C_D_(_或__D__E_或__C_E__)
感悟新知
知1－练
例 2 平面内有三个点，过其中任意两点画直线，一共可 以画几条直线？画图加以说明. 解题秘方：紧扣“直线的基本事实”，根据三点的 位置情况，逐一画出图形.
感悟新知
解：当三点在同一直线上时，可以画一条直线，如 图6.2 -3 ①； 当三点不在同一直线上时，可以画三条直线，如图 6.2 -3 ② .
知2－讲
图示
感悟新知
特别提醒
知2－讲
1.不论用大写字母还是小写字母表示射线，都必须标明
“射线××”.
2.由于射线可以向一个方向无限延伸，因此射线没有延长
人教版七年级上数学上册4.2.1 直线、射线、线段课件(37张ppt)
知识点三：线段
1.线段的定义
直线上两点及两点间的部分叫做线段，这 两个点叫做线段的端点
2.线段的表示方法。
A
B 表示：线段 AB(或线段BA)
a
表示：线段 a
线段： ①用线段两个端点的大写字母来表示 ②用一个小写字母表示.
3.线段的特征：
A
B
①两个端点； ②无方向，不能延伸； ③有长度.
3.常用的几何语句
教室里共有3位同学，如果每位
实践与 同学都要和其他的人握一次手，
那么他们一共握手
次; 3
若是 4 位同学，一共握手
6次;
若是 5 位同学，一共握手 若是 n 位同学，一共握手
10次; n(n21次) .
知识点二：射线
1.射线的定义 直线上一点和它一旁的部分叫做射线，这 个点叫做射线的端点.
2..射线的表示方法
⑴连接AB，就是指画出以A,B为端点的线段
⑵延长线段AB，是指沿着从A到B的方向画
出线段AB以外的部分，这部分是以B为端
点的射线.（如图所示，线段的延长线一般
用虚线表示）
A
B
⑶反向延长线段AB，是指沿着从B到A的方向
画出线段BA以外的部分，这部分是以A 为端点
的射线.
A
B
你发现直线、射线、线段有什么 联系吗？又有什么区别呢？
类型 线段 射线 直线
端点
延伸方向
可不可度量
有2个端点 不向任何一方延伸
可度量
有1个端点 向一个方向无限延伸
不可度量
无端点
向两个方向无限延伸
不可度量
• 已知线段AB，你能由线段AB得到射线 AB和直线AB吗？
线直射段线线AAABBB
人教版初中数学七年级上册6.2.1直线、射线、线段课件(共24张PPT)
巩固练习
2.下列现象：①农民伯伯拉绳插秧；②解放军叔叔打靶瞄 准；③学生早操队列对齐；④在墙上至少要用两根钉子才能 把木条固定；⑤改直弯曲的河道，缩短航程。其中可以用
“两点确定一条直线”来解释的有____①___②___③。④(填序号)
巩固Байду номын сангаас习
3.按下列语句画出图形： （1）点A 在线段 MN 上； （2）线段 AB 不经过点P； （3）经过点 O 的三条线段a、b、c； （4）射线 AB 和线段 CD 交于点 C 。
思考题：下图中共有几条线段？
AB
C
DE
课堂小结
数学知识: • 两点确定一条直线 • 直线、射线、线段的联系与区别 • 直线、射线、线段的表示方法 • 不同几何语言（文字语言、符号语言、图 形语言）的相互转化
数学思想及方法: • 分类思想，转化思想,有序思考
作业布置
完成本节作业本练习
联系生活
植树时，怎么样才能使所种的树在同 一条直线上？
例题
例1 图中共有几条线段？说明你分析这个问题的具体思路；
以A为端点的线段有AB，AC，AD，AE，共4条，以B 为端点且与前面不重复的线段有BC，BD，BE，共3条，以 C为端点且与前面不重复的线段有CD，CE，共2条，以D 为端点且与前面不重复的线段有DE，共1条，从而共有4＋ 3＋2＋1＝10(条)线段。
●
●
线段是直线上两个点和它们之间的部分
●
射线是直线上的一点和它一旁的部分
联系生活
生活中，有哪些物体可以近似地看成 线段、射线、直线？
东方明珠塔夜景
例题
例 如图所示，下列说法正确的是( C )
A．直线AB和直线CD是不同的直线 B．射线AB和射线BA是同一条射线 C．线段AB和线段BA是同一条线段 D．直线AD＝AB＋BC＋CD
人教版七年级数学上册教学课件-直线、射线和线段3PPT
4、你知道，只要你有足够的渴望，足够的自信，那就可以得到想要的一切。所以今晚，就在你临睡之前，把注意力全部集中在你最想从生活 中得到的那件事上。坚信你可以得到它，看着自己正拥有它，感受着自己正使用它。
6、不要抱怨苦难，因为那是成长不可或缺的一部分。郁闷的时候放开心胸想想吧，再大的困难都仅是一道独特的风景，终会过去，它们的名 字，都叫做——成长。 1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 1 、品味生活，完善人性。存在就是机会，思考才能提高。人需要不断打碎自己，更应该重新组装自己。 12 、人生，最宝贵的莫过于光阴。人生，最璀璨的莫过于事业。人生，最快乐的莫过于奋斗。 4 、境遇休怨我不如人，不如我者尚众;学问休言我胜于人，胜于我者还多。
动动脑，猜一猜
A. 有始有终，打一线 B. 有始无终，打一线 C、无始无终，打一线
通过本节课的学习，你 对直线、射线、线段又有了 哪些新的认识？
作业：
必作题: P132页，第2，4题 拓展题： 经过不在同一平面的三点能画几条 直线，四点呢？ 兴趣题： 利用直线、射线、线段设计一幅美 丽的图案，并说明寓意
A
B
表示：线段 a
表示：射线 OA（端点
写在前）
表示：射线b
表示：直线 AB(或直线BA)
l 表示：直线 l
名称 图形 直线
表示方 延伸情 端点个 可否度
法
况
数
量
射线
线段
名称 图形
表示方 延伸情 端点个 可否度
法
况
数
量
直线
AB m
直线AB
不能延伸 没有
（或直线BA）
直线m
不可度 量
射线 线段
A
B
6、不要抱怨苦难，因为那是成长不可或缺的一部分。郁闷的时候放开心胸想想吧，再大的困难都仅是一道独特的风景，终会过去，它们的名 字，都叫做——成长。 1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 1 、品味生活，完善人性。存在就是机会，思考才能提高。人需要不断打碎自己，更应该重新组装自己。 12 、人生，最宝贵的莫过于光阴。人生，最璀璨的莫过于事业。人生，最快乐的莫过于奋斗。 4 、境遇休怨我不如人，不如我者尚众;学问休言我胜于人，胜于我者还多。
动动脑，猜一猜
A. 有始有终，打一线 B. 有始无终，打一线 C、无始无终，打一线
通过本节课的学习，你 对直线、射线、线段又有了 哪些新的认识？
作业：
必作题: P132页，第2，4题 拓展题： 经过不在同一平面的三点能画几条 直线，四点呢？ 兴趣题： 利用直线、射线、线段设计一幅美 丽的图案，并说明寓意
A
B
表示：线段 a
表示：射线 OA（端点
写在前）
表示：射线b
表示：直线 AB(或直线BA)
l 表示：直线 l
名称 图形 直线
表示方 延伸情 端点个 可否度
法
况
数
量
射线
线段
名称 图形
表示方 延伸情 端点个 可否度
法
况
数
量
直线
AB m
直线AB
不能延伸 没有
（或直线BA）
直线m
不可度 量
射线 线段
A
B
人教版七年级数学上册几何图形初步直线、射线、线段精品课件PPT
第四章 几何 图形初步
4.2 直线、射线、线段
No Image
【学习目标】
●1、了解射线的定义、射线的表示方法及特 征．
●2、会用尺规画一条线段等于已知线段；会 利用直尺和圆规比较两条线段的长短；
●3、明白线段中点概念，并会运用；明白并 会应用“两点之间线段最短”性质。
No Image
【课前预习】
● 6．平面内互不重合的三条直线的交点个数是( )
● A．1，3
B．0，1，3
C．0，2，3
D．0，1，2，3
● 7．平面内有两两相交的七条直线，若最多有m个交点，最少有n个交点，则m+n等于 ()
● A．16 B．22 C．20 D．18
● 8．下列说法： ①把弯曲的河道改直，能够缩短航程，这是由于两点之间线段最短； ② 若线段AC=BC，则点C是线段AB的中点；③射线AB与射线AD是同一条射线；④ 连结 两点的线段叫做这两点的距离；⑤将一根细木条固定在墙上，至少需要两根钉子，是因 为两点确定一条直线．其中说法正确的有( )
● A．1个
B．2个 C．3个 D．4个
● 9．下列说法中，正确的个数为( )
● ①过同一平面内5点，最多可以确定9条直线; ②连接两点的线段叫做两点的距离； ③若 AB=BC,则点B是线段AC的中点; ④三条直线两两相交，一定有3个交点.
● A．3个
B．2个 C．1个 D．0个
● 10．已知线段AB=10cm，点C是直线AB上一点，BC=4cm，若M是AC的中点，N是 BC的中点，则线段MN的长度是（ ）
图形
表示方法 端点个数
延伸方向
线段 射线 直线 注意：
a
AB
a
AB
4.2 直线、射线、线段
No Image
【学习目标】
●1、了解射线的定义、射线的表示方法及特 征．
●2、会用尺规画一条线段等于已知线段；会 利用直尺和圆规比较两条线段的长短；
●3、明白线段中点概念，并会运用；明白并 会应用“两点之间线段最短”性质。
No Image
【课前预习】
● 6．平面内互不重合的三条直线的交点个数是( )
● A．1，3
B．0，1，3
C．0，2，3
D．0，1，2，3
● 7．平面内有两两相交的七条直线，若最多有m个交点，最少有n个交点，则m+n等于 ()
● A．16 B．22 C．20 D．18
● 8．下列说法： ①把弯曲的河道改直，能够缩短航程，这是由于两点之间线段最短； ② 若线段AC=BC，则点C是线段AB的中点；③射线AB与射线AD是同一条射线；④ 连结 两点的线段叫做这两点的距离；⑤将一根细木条固定在墙上，至少需要两根钉子，是因 为两点确定一条直线．其中说法正确的有( )
● A．1个
B．2个 C．3个 D．4个
● 9．下列说法中，正确的个数为( )
● ①过同一平面内5点，最多可以确定9条直线; ②连接两点的线段叫做两点的距离； ③若 AB=BC,则点B是线段AC的中点; ④三条直线两两相交，一定有3个交点.
● A．3个
B．2个 C．1个 D．0个
● 10．已知线段AB=10cm，点C是直线AB上一点，BC=4cm，若M是AC的中点，N是 BC的中点，则线段MN的长度是（ ）
图形
表示方法 端点个数
延伸方向
线段 射线 直线 注意：
a
AB
a
AB
数学：4.2《线段、射线、直线》课件3(人教版七年级上)
认识直线、射线、线段的联系和区别，掌握它们的 表示方法，了解直线的性质，并能初步应用．
直线的性质
【例1】点A、B、C、D、E为平面内的五个点，五个点中的任 意三个点都不在同一条直线上，那么过其中的两点画直线， 一共可以画出几条直线？若平面内的n个点呢？ 【思路点拨】
【自主解答】由两点确定一条直线可知，A点与其他四点各 确定一条直线，同理过B、C、D、E各确定四条直线，这样共 有4×5=20（条）直线，而由A点到C点的直线和由C点到A点 的直线是同一条，故每条直线都重复了一次，所以可画直线 4 =5 10（条）.
2.下列说法中，错误的是（ ） （A）经过一点的直线可以有无数条 （B）经过两点的直线只有一条 （C）一条直线只能用一个字母表示 （D）线段CD和线段DC是同一条线段 【解析】选C.一条直线可以用一个小写字母表示，也可以用 两个大写字母表示．
3.要把木条固定在墙上至少需要钉___颗钉子,根据是_____. 【解析】要把木条固定在墙上至少需要钉2颗钉子,根据是两 点确定一条直线． 答案： 2 两点确定一条直线
1.一条直线上有n个点，则以这n个点为端点的射线共有
（）
（A）n条
（B）（n+1）条
（C）（n+2）条
（D）2n条
【解析】选D．以这n个点为端点的射线共有2n条.
2.下列说法中，正确的是（ ） （A）延长直线AB （B）延长射线OA （C）延长线段AB （D）射线OP=射线OQ 【解析】选C.直线是向两方无限延伸的，射线向一方无限延伸， 只能反向延长，线段可以向两方延长.同一条射线的标准是顶 点相同，方向相同.
4.如图，将射线OA反向延长得射线_______，线段CD向_____ 延长得直线CD．
【解析】将射线OA反向延长得射线OB，线段CD向两方延长 得直线CD. 答案：OB 两方
直线的性质
【例1】点A、B、C、D、E为平面内的五个点，五个点中的任 意三个点都不在同一条直线上，那么过其中的两点画直线， 一共可以画出几条直线？若平面内的n个点呢？ 【思路点拨】
【自主解答】由两点确定一条直线可知，A点与其他四点各 确定一条直线，同理过B、C、D、E各确定四条直线，这样共 有4×5=20（条）直线，而由A点到C点的直线和由C点到A点 的直线是同一条，故每条直线都重复了一次，所以可画直线 4 =5 10（条）.
2.下列说法中，错误的是（ ） （A）经过一点的直线可以有无数条 （B）经过两点的直线只有一条 （C）一条直线只能用一个字母表示 （D）线段CD和线段DC是同一条线段 【解析】选C.一条直线可以用一个小写字母表示，也可以用 两个大写字母表示．
3.要把木条固定在墙上至少需要钉___颗钉子,根据是_____. 【解析】要把木条固定在墙上至少需要钉2颗钉子,根据是两 点确定一条直线． 答案： 2 两点确定一条直线
1.一条直线上有n个点，则以这n个点为端点的射线共有
（）
（A）n条
（B）（n+1）条
（C）（n+2）条
（D）2n条
【解析】选D．以这n个点为端点的射线共有2n条.
2.下列说法中，正确的是（ ） （A）延长直线AB （B）延长射线OA （C）延长线段AB （D）射线OP=射线OQ 【解析】选C.直线是向两方无限延伸的，射线向一方无限延伸， 只能反向延长，线段可以向两方延长.同一条射线的标准是顶 点相同，方向相同.
4.如图，将射线OA反向延长得射线_______，线段CD向_____ 延长得直线CD．
【解析】将射线OA反向延长得射线OB，线段CD向两方延长 得直线CD. 答案：OB 两方
人教版七年级数学上册教学课件.直线、射线和线段_PPT精品课件
§4.2直线，射线，线段（2）
线段的比较大小
思考：
怎样比较两根细木条的长短?
Company Logo
观察下列三组图形，你能看出每组图
形中线段a与b的长短吗?
b
a
b
(1)
a
a (2) b
(3)
Company Logo
知识点1.线段的比较大小 第一种方法： 度量法 用一把尺子量出两线段的长度，再进行比较.
3.1cm
4.1cm
0
11
22
33
44
55
66
77
88
Company Logo
第二种：叠合法 先把两线段的一端重合，另一 端落在同侧，根据另一端端点 的位置来比较.
Company Logo
看下面这2幅图片谁高谁矮？你是依 据什么判断的 ？
Company Logo
怎样画一条线段等于已知线段？
画一条线段AB=线段a。
❖
9. 能准确 、有感 情的朗 读诗歌 ，领会 丰富的 内涵， 体会诗 作蕴涵 的思想 感情。
❖
5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理 ，尤其 动人。 凄清、 冷落的 景色， 衬托出 人物的 惆怅、 幽怨之 情，并 为全诗 定下了 哀怨不 已的感 情基调 。
❖
6 . 石 壕 吏和 老妇人 是诗中 的主要 人物， 要立于 善于运 用想像 来刻画 他们各 自的动 作、语 言和神 态；还 要补充 一些事 实上已 经发生 却被诗 人隐去 的故事 情节。
❖
3. 本题运 用说明 文限制 性词语 能否删 除四步 法。不 能。极 大的一 词表程 度，说 明绘画 的题材 范围较 过去有 了很大 的变化 ，删去 之后其 程度就 会减轻 ，不符 合实际 情况， 这体现 了说明 文语言 的准确 性和严 密性。
线段的比较大小
思考：
怎样比较两根细木条的长短?
Company Logo
观察下列三组图形，你能看出每组图
形中线段a与b的长短吗?
b
a
b
(1)
a
a (2) b
(3)
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知识点1.线段的比较大小 第一种方法： 度量法 用一把尺子量出两线段的长度，再进行比较.
3.1cm
4.1cm
0
11
22
33
44
55
66
77
88
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第二种：叠合法 先把两线段的一端重合，另一 端落在同侧，根据另一端端点 的位置来比较.
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看下面这2幅图片谁高谁矮？你是依 据什么判断的 ？
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怎样画一条线段等于已知线段？
画一条线段AB=线段a。
❖
9. 能准确 、有感 情的朗 读诗歌 ，领会 丰富的 内涵， 体会诗 作蕴涵 的思想 感情。
❖
5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理 ，尤其 动人。 凄清、 冷落的 景色， 衬托出 人物的 惆怅、 幽怨之 情，并 为全诗 定下了 哀怨不 已的感 情基调 。
❖
6 . 石 壕 吏和 老妇人 是诗中 的主要 人物， 要立于 善于运 用想像 来刻画 他们各 自的动 作、语 言和神 态；还 要补充 一些事 实上已 经发生 却被诗 人隐去 的故事 情节。
❖
3. 本题运 用说明 文限制 性词语 能否删 除四步 法。不 能。极 大的一 词表程 度，说 明绘画 的题材 范围较 过去有 了很大 的变化 ，删去 之后其 程度就 会减轻 ，不符 合实际 情况， 这体现 了说明 文语言 的准确 性和严 密性。
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7.2线段.射线和直线
2020/11/23
1
平面图形是由同一个平面内的点、线构成的图形
线段、射线、直线
1.什么是线段?线段怎么画?怎么表示线段? 2.射线呢? 3.直线呢?
2020/11/23
2
请你把左边对图形的描述和右边相应的图形用线连接：
以A为端点，经过点B的射线
Aa
B
A
B
连结A，B两点的线段
10
6
５．下面两个图中有多少条线段？把它们写出来。
1）
AC
DB
2）
C
A
D B
2020/11/23
7
合作学习
画一画，并回答： (1)过一点A可以画几条直线? (2)过两点A,B可以画几条直线? (3)如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几个钉子?
直线的性质： 经过两点有且只有一条直线。
点在生活中的作用
A
B
2020/11/23
4
练习
1.用两种方式表示图中的两条直线。
m
n
O
A
B
２．已知点A，B，C（如图），请画出下列图形：1）直线AB； 2）射线CA；3）线段BC；
A
B
C
2020/11/23
5
３．请写出图中以O为端点的各条射线。
A B
O C
４．图中的几何体有多少条棱？请写出这些表示棱的线段。
2020/11/23
2020/11/23
8
图片欣赏 构成这两幅美丽图案的是曲线吗？
布置作业
2020/11/23
9
感谢ห้องสมุดไป่ตู้的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/23
1.用它上面任意两个点的大写字母表示，上图的直线可记做“直线AB”或“直线BA”；
2.用一个小写字母表示：上图的线段可记做“直线l”；
A
B
l
射线的表示方法
1.用它的端点和射线上任意一点的两个大写字母表示，表示端点的字母要 写在前面，上图的射线可记做“射线BA”，而不能记做“射线AB”；
2.用一个小写字母表示：上图的线段可记做“线段a”；
经过A，B两点的直线
A
B
与同伴交流: 生活中,有哪些物体可以近似地看做线段,射线,直线?
线段在生活中的作用
2020/11/23
3
线段的表示方法 1.用表示它的两个端点的大写字母表示，上图的线段可记做“线段AB”或“线段BA” 2.用一个小写字母表示：上图的线段可记做“线段a”；
Aa
B
直线的表示方法
2020/11/23
1
平面图形是由同一个平面内的点、线构成的图形
线段、射线、直线
1.什么是线段?线段怎么画?怎么表示线段? 2.射线呢? 3.直线呢?
2020/11/23
2
请你把左边对图形的描述和右边相应的图形用线连接：
以A为端点，经过点B的射线
Aa
B
A
B
连结A，B两点的线段
10
6
５．下面两个图中有多少条线段？把它们写出来。
1）
AC
DB
2）
C
A
D B
2020/11/23
7
合作学习
画一画，并回答： (1)过一点A可以画几条直线? (2)过两点A,B可以画几条直线? (3)如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几个钉子?
直线的性质： 经过两点有且只有一条直线。
点在生活中的作用
A
B
2020/11/23
4
练习
1.用两种方式表示图中的两条直线。
m
n
O
A
B
２．已知点A，B，C（如图），请画出下列图形：1）直线AB； 2）射线CA；3）线段BC；
A
B
C
2020/11/23
5
３．请写出图中以O为端点的各条射线。
A B
O C
４．图中的几何体有多少条棱？请写出这些表示棱的线段。
2020/11/23
2020/11/23
8
图片欣赏 构成这两幅美丽图案的是曲线吗？
布置作业
2020/11/23
9
感谢ห้องสมุดไป่ตู้的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/23
1.用它上面任意两个点的大写字母表示，上图的直线可记做“直线AB”或“直线BA”；
2.用一个小写字母表示：上图的线段可记做“直线l”；
A
B
l
射线的表示方法
1.用它的端点和射线上任意一点的两个大写字母表示，表示端点的字母要 写在前面，上图的射线可记做“射线BA”，而不能记做“射线AB”；
2.用一个小写字母表示：上图的线段可记做“线段a”；
经过A，B两点的直线
A
B
与同伴交流: 生活中,有哪些物体可以近似地看做线段,射线,直线?
线段在生活中的作用
2020/11/23
3
线段的表示方法 1.用表示它的两个端点的大写字母表示，上图的线段可记做“线段AB”或“线段BA” 2.用一个小写字母表示：上图的线段可记做“线段a”；
Aa
B
直线的表示方法