初中美术《校园风景》教案
初一美术《校园风景》
收集相关素材，包括照片、绘画等
准备绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等
创作过程
调整和完善：对作品进行审视和调整，使作品更加完美
色彩运用：选择合适的颜色，表现景物的色彩和质感
细节刻画：深入刻画细节，使画面更加生动逼真
观察与构思：观察校园风景，确定主题和构图
绘制草图：用简洁的线条勾勒出景物的轮廓和结构
培养创新思维：鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出更具个性和创意的校园风景作品
汇报人：
感谢观看
《校园风景》课程的意义和目标
美术课程的重要性
知识与技能：掌握校园风景的绘画技巧，包括构图、色彩运用等过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生的美术素养和创新能力情感态度与价值观：培养学生对校园的热爱之情，增强环保意识，提高审美能力 教学目标教学目标知识与技能：了解校园风景的基本特点和绘画技巧，掌握校园风景的绘画方法和表现形式过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的美术素养和创作能力情感态度与价值观：引导学生关注校园环境，增强环保意识，培养热爱校园的情感 教学目标教学目标知识与技能：了解校园风景的构成要素和特点，掌握校园风景的绘画技巧和表现手法过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的美术素养和创作能力情感态度与价值观：引导学生关注校园环境，增强环保意识，培养热爱校园的情感 教学目标教学目标知识与技能：了解校园风景的绘画技巧和表现手法，掌握校园风景的绘画方法和表现形式过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的美术素养和创作能力情感态度与价值观：引导学生关注校园环境，增强环保意识，培养热爱校园的情感
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初一美术《校园风景》课程大纲
目录
01
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初中美术画校园教案
教案名称：初中美术《画校园》课程教学设计年级：初中一年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术》教材教学目标：1. 让学生了解校园的自然景观和人文景观，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 培养学生热爱校园，珍惜校园文化，增强校园主人翁意识。
3. 引导学生运用绘画技巧，表现校园的美，提高学生的美术素养。
教学重点：1. 学会观察校园景观，发现校园的美。
2. 运用绘画技巧表现校园的美。
教学难点：1. 如何表现校园的美。
2. 绘画技巧的运用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生散步校园，引导学生观察校园的自然景观和人文景观。
2. 学生分享自己观察到的校园美景。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何运用绘画技巧表现校园的美。
2. 学生跟随教师学习绘画技巧。
三、实践（20分钟）1. 学生动手绘画，表现校园的美。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
四、展示（10分钟）1. 学生展示自己的作品。
2. 同学之间互相评价，教师总结评价。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师提问学生上节课学习的内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何运用绘画技巧表现校园的人文景观。
2. 学生跟随教师学习绘画技巧。
三、实践（20分钟）1. 学生动手绘画，表现校园的人文景观。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
四、展示（10分钟）1. 学生展示自己的作品。
2. 同学之间互相评价，教师总结评价。
教学评价：1. 学生对校园景观的观察能力和表现能力的提高。
2. 学生对校园的热爱程度的提高。
3. 学生美术素养的提高。
教学反思：本节课通过引导学生观察校园景观，运用绘画技巧表现校园的美，培养了学生的观察能力、表现能力和创新能力。
同时，通过绘画活动，使学生更加热爱校园，珍惜校园文化，增强了校园主人翁意识。
在教学过程中，要注意因材施教，给予学生个别辅导，提高学生的绘画技巧。
第3课 校园风景 教案 岭美版七年级美术上册 (2)
《校园风景》教学设计章节名称：校园风采第3课校园风景学时：1学时课程标准1、本课主要是让学生了解不同的构图方式所表达出的不同的视觉效果，以及平行透视和成角透视消失的规律，并在此基础上选择自己喜欢的工具和表现手法创作一幅校园风景画。
2、运用透视原理与取景构图的知识，以手绘方法表现校园的景色。
3、培养运用美术媒材创造性地表达美的能力，同时培养学生热爱校园景观、校园文化的人文情感。
教学目标1、知识和技能目标初步了解什么是风景画，风景画包含哪些元素，各种构图有什么特点，如何取景。
更进一步学习什么时候透视及透视原理，各种透视有什么规律，如何进行校园写生。
2、过程和方法目标在上课过程中通过采用欣赏法、讨论法、演示法、讲授法进行互动与学习，让学生能在动眼、动脑和动手的全面结合，提高学生的观察能力、动手实践能力等方面的综合能力。
以生动丰富的图片、形象直观的示意图，展现描绘风景相关的知识，引导学生多角度、多手法表现景物的空间，鼓励学生灵活运用所学手法表现自己的构思，根据自己的水平、兴趣、个性自由选择工具来描绘，表达自己的思想和情感。
3、情感态度和价值观目标了解景物的造型方法，感受校园的人文景观，培养运用美术媒材创造性地表达美的能力。
学习内容分析1、学习背景分析：《校园风景》这一节课是“造型·表现”的学习领域，内容都是以学生熟悉的校园作为学习场景，通过观察、写生校园中的景物来展开学习主题。
2、教材分析：本课从培养学生热爱校园景观、校园文化的人文情感为切入点，通过巧妙设置欣赏与探索、学习网站、表现与创造等几活动环节，引导学生在观察、感受、描绘校园景观的过程中，逐步了解并掌握表现风景的一些基本技法，如取景构图、透视规律、表现手法等，让学生形成初步的空间造型概念，提高空间表现能力。
教学对象分析基本特点：初一学生基本都不了解透视知识、透视规律、透视表现方式。
共同特点：在小学阶段或课外美术活动中对景物写生略有基础，对校园景物也较为熟悉，但要注意引导学生关注景物的审美情趣，了解景物的造型方法，体验校园的人文景观、人文情感。
(初中美术教案)《优美的校园》教案
采用小组合作学习的形式，促进学生之间的交流与合作，实现资源共享和共同进步 。
04
教学过程设计与实施
导入环节：激发学生兴趣，引入主题
情境导入
通过展示一些美丽的校园风景照片或视频，让学生感受到校 园的美丽和魅力，进而引入本节课的主题——《优美的校园 》。
过程与方法目标
通过观察、讨论、实践等多种方式， 引导学生积极参与创作过程，培养学 生的自主学习和合作学习能力。
02
教材分析与处理
教材特点与重点
特点
本教材内容围绕“优美的校园” 这一主题，通过欣赏、绘画、设 计等多种艺术形式，引导学生发 现、感受和表达校园的美。
重点
重点在于通过美术实践活动，培 养学生的观察能力、审美能力和 创新思维能力，同时激发学生对 校园的热爱之情。
THANKS
感谢观看
参加艺术比赛和展览
鼓励学生积极参加各类艺术比赛和展览，展示自己的作品，提高 自信心和艺术素养。
加入艺术社团和组织
引导学生加入学校的美术社、摄影社等艺术社团和组织，与志同道 合的同学一起学习和交流。
参与校园文化艺术节
组织学生参与学校的文化艺术节等活动，观看文艺演出、参加艺术 工作坊等，感受艺术的魅力和多样性。
(初中美术教案)《优 美的校园》教案
汇报人：任老师 2023-12-25
目录
• 课程介绍与目标 • 教材分析与处理 • 学情分析与教学策略 • 教学过程设计与实施 • 评价与反馈机制建立 • 拓展延伸与课外辅导
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
教案背景
本课程是在初中美术教学中，以校园 为主题的一节创作课。通过对校园的 观察和描绘，培养学生的审美能力和 创作技巧。
浙美版美术七年级下册 5手绘校园风景 教案设计
手绘校园风景教学设计课题：《手绘校园风景》教学对象：全日制初中一年级授课教材：浙江人民美术出版社授课类型：造型表现授课时间：三课时一、教材分析本册教材将焦点透视的平行透视和成角透视进行讲解，通过对消失点的使用来讲解正确的透视构图，让画者的画面更有合理性达到将眼睛所看到的物象更准确的表现出来。
通过作品《林间小路》的画面及相关配图导入认识视觉现象里的远近关系，如：近高远矮、近宽远窄、近大远小等现象。
讲解认识视觉现象及人眼与画面的关系，学习正确的视觉现象作品展示。
本章节的教材设计分为三大部分内容：第一部分焦点透视之平行透视：着重讲解认识什么是焦点透视，什么是平行透视，学习消失点、视平线、消失线的运用以及掌握“平视”“俯视”“仰视”；第二部分焦点透视之成角透视：主要学习什么是成交透视，成交透视的两个消失点的使用，学会成角透视里的物象“平视”“俯视”“仰视”的表现；第三部分：手绘校园风景练习：通过焦点透视的学习，进行实地的手绘校园风景练习：由教师带队，每小组都有小组长配合老师管好纪律、卫生、安全等情况，共分5~6小组在校园内找到画点进行画图。
让同学们学以致用。
二、教学重难点（一）、教学重点：1、什么是焦点透视2、平行透视3、成角透视（二）、教学难点：1、确定视平线和消失点2、消失线：横线与垂直线的确定与平移使用，以及横线与垂直线和消失点的关系。
3、实景的平行透视与成角透视的确定。
三、教学三维目标（一）、知识与技能目标：1、初步了解焦点透视，认识平行透视、成角透视2、学习手绘校园风景画。
（二）、过程与方法目标：1、通过对焦点透视的认识，学习平行透视和成角透视的绘画方法。
2、循序渐进先认识后练习，先从一个消失点的使用再到两个消失点的使用，再到能够独立手绘风景画。
（三）、情感态度与价值观目标：1、通过学习让同学们学会正确的视觉观察表现，让他们能够学以致用而不是纸上谈兵。
2、在手绘校园风景的过程中观察校园培养学生对校园的热爱以及对周边环境的爱护之情。
初中美术_校园风景写生教学设计学情分析教材分析课后反思
《校园风景写生》之教学设计《校园风景写生》之学情分析风景写生对于非专业的初中生来说还是有一定难度的。
初次写生，学生容易犯“满眼里都是景”的毛病，他们往往感觉眼花缭乱，不知道如何下手。
因此学习写生的方法是十分必要的。
指导学生初步学习绘画透视规律、构图方法和线描写生方法，运用这些知识和技能有目的观察，才能更好的表现风景。
《校园风景写生》之效果分析本课从学生日常生活出发，选取了学生最为熟悉的校园风景供学生学习，实践。
通过本节课学习，学生基本了解了绘画透视规律和风景写生的方法，并能够运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
通过本节课学习，学生更加了解自己的校园，并能以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现欲望《校园风景写生》之教材分析通过对校园环境写生画，指导学生学习风景写生，使学生在一系列美术活动中加深对校园的了解，启发他们积极探索运用各种艺术方法表达对当下校园风貌的感想和对未来校园的憧憬，激发学生热爱生活、热爱学校的情感及发现美，创造美得愿望。
绘画透视知识，主要包括立方体和平行透视、成角透视，教材设计的名词术语有视平线、主点（也称“心点”）、余点等；画面的构图、取材；画面物象的主次关系；画面的远景、中景、近景的处理方法；画面中物象的取舍以及线条的疏密关系处理方法等。
绘画透视知识及其运用，风景写生的基本方法。
在风景写生过程中如何取景、构图、以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
理念和方法在具体设计中的体现和运用。
《校园风景写生》之评测练习动手画一幅优美的校园风景画鼓励写生主动向同学们展示自己的画作，指导学生相互交换作品，相互发表意见和建议，共同讨论改进措施《校园风景写生》之课后反思通过本节课学习，学生基本了解了绘画透视规律和风景写生的方法，并能够运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
通过本节课学习，学生更加了解自己的校园，并能以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现欲望部分同学不能准确的运用透视规律进行创作。
手绘校园风景教案
手绘校园风景教案《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
初中美术《美丽的校园》单元教学设计以及思维导图
专题三概述
本专题是一堂综合·探索领域的课，以校园模型制作为主线，通 过查找资料、绘制平面图、选择材料、动手制作、美化装饰、修改整 理等一系列的教学活动，掌握模型设计制作的知识和技能，进一步理 解环境艺术设计，深刻体验团体协作的优势，强化学生的三维立体想 像力，训练立体造型的创意和动手能力，培养与他人沟通的能力。
时）
其中，专题 三 作为研究性学习
专题一 印象 ? 校园
所需课 课内共用 2 课时，每周 1 课时，课外 1 课时
时
专题一概述
本专题的作用是带领学生认识整个校园环境，可利用观察图片、 摄像或实地参观等方法，使学生形成初步的印象和判断，分辨让自己 感到美的地方，和不尽人意的地方，为下一专题的环境设计打基础。 同时选择一种较易掌握的淡彩画方式进行校园风景的速写练习，将自 己最喜欢的景色表现出来，注意画面的透视现象和简单的明暗关系， 能表现出基本的色彩关系。透视现象会有专门的一课去学习，所以本 课只做一般了解，让学生观察到近大远小的特点即可，不做具体原理 的讲授。
专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目 标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、建筑模型制作的步骤和方法。 2、通过练习，完成一件美观的校园微缩景观模型。 3、培养团体协作和与他人沟通的能力。
1、模型制作需要的材料有哪些？ 专 题 问 2、模型制作的步骤是什么？ 题设计 3、平面制作图应该怎样绘制？
评 价 要 1、能积极认真的观察校园环境，避免走马观花。
点
2、是否掌握相机的基本拍摄方法，记录自己喜欢的景色。
3、是否掌握了淡彩画的绘画步骤和要点。 4、作品构图是否合理，透视是否正确，有无基本的色彩 明暗关系。 5、评价作品时，是否有理有据，慎重思考。
初中美术手绘校园风景教案
初中美术手绘校园风景教案【教案内容】初中美术手绘校园风景【教学目标】1. 通过手绘校园风景，培养学生的观察力、绘画技巧和审美能力。
2. 培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生的创造力和想象力。
【教学准备】1. 教师准备各种绘画材料，包括纸张、铅笔、彩色铅笔、颜料、画笔等。
2. 教师提前准备一些关于校园风景的图片或照片，作为参考素材。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师引导学生谈论自己喜欢的校园风景，鼓励学生分享自己的观察和感受。
2. 教师出示几幅校园风景图片，引导学生观察图片中的细节，并用一两句话描述图片中的场景。
二、示范与讲解（10分钟）1. 教师示范如何绘制简单的校园风景，包括建筑物、树木、草地等。
2. 在示范过程中，教师讲解绘画基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 教师强调观察的重要性，鼓励学生仔细观察校园中的各种细节。
三、练习与指导（30分钟）1. 学生分成小组，每组指定一个校园风景的具体场景，如校门、操场、樱花树等。
2. 学生根据教师的指导，结合自己的观察和想象力，绘制自己所选场景的草图。
3. 教师逐个指导各小组的学生，帮助他们解决绘画中的技巧问题。
四、创作与呈现（30分钟）1. 学生使用所需材料，按照草图完成手绘作品。
2. 学生可以自由发挥，亦可参考图片或照片加入细节。
3. 学生完成作品后，可以用简短的一两句话，对自己的作品进行描述。
五、展示与分享（15分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并进行简短的分享。
2. 全班同学对作品进行欣赏和评价，鼓励学生相互交流和学习。
【教学延伸】1. 鼓励学生将手绘校园风景作品进行拍照或扫描，制作成电子版本，以便保存和分享。
2. 学生可以在作品上添加文字说明，介绍绘制作品时的创作灵感、感受和技巧。
3. 可以组织学生参观校园美术馆或其他艺术展览，激发学生的艺术兴趣。
【教学反思】通过这样的教学设计，学生既能够培养绘画技巧，又能够加深对校园环境的观察和热爱，同时还能够培养学生的创造力和想象力。
七年级美术上册教案第3课校园风景
七年级美术上册教案第3课校园风景第3课校园风景一、教学目标（1）、知识目标：结合校园建筑物及场景，了解透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
（2）、技能目标：通过对透视知识的学习与探究，学习方形物体的透视绘画方法，掌握平行透视和成角透视的基本规律和画法。
（3）、情感目标：让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识为后面的校园写生课打好基础，引导学生多角度、多手法表现校园的空间之美二、学情分析七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
根据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占5%，差生约占3%，其余学生均为一般水平。
因此,教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。
三、重点难点教学重点：平行透视和成角透视的基本知识。
教学难点：如何绘画方形物体的平行透视和成角透视。
四、教学过程活动1【讲授】《校园风景》第一课时一、组织教学二、导入课题（2-3分钟）1、同学们，我们几乎每天都生活在校园中，你对我们的校园了解吗？有没有想过把我们美丽的校园画下来呢？校园里除了不辞辛苦教育我们的老师和关心我们、互帮互助的同学还有什么东西是少不了的？2、学生回答：······（教室、花草树木、篮球场、教学楼、图书馆······）3、那么，我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、有如此深远空间的景物呢？这节课我们就学习、讨论这个问题。
（板书课题：校园风景——空间的魅力）三、讲授新课（12-15分钟）1、引出“透视”现象。
出示图片，通过对校园图片的观察，欣赏有关建筑物和一些场景的图片,特别是对我们校园建筑物的观察，我们发现从近处到远处有什么变化（教师引导）？同学们可以讨论并回答这些建筑物为什么会出现这样的现象?(这是因为近大远小、近高远低的缘故。
人教2024版初中美术七年级上册《描绘我们的校园》教学设计
教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在实际观察和创作过程中，掌握绘画基本技巧，提高审美素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力，通过观察校园环境，提高对自然美和艺术美的感知与欣赏能力。
2.培养学生的绘画表现力，运用线条、明暗、色彩等手法，创作具有个性和创意的校园风景作品。
五、教学反思
这节课我们学习了《描绘我们的校园》，通过引导学生观察校园的美，尝试运用绘画技巧来表现他们眼中的校园。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点想法。
首先，我发现学生们在观察校园环境时，确实能够注意到一些细节，但整体观察和把握能力还有待提高。在今后的教学中，我需要多引导学生从整体到局部进行观察，培养他们的观察能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调构图方法和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘校园相关的实际问题，如如何表现建筑的立体感、如何运用色彩等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示构图和绘画技巧的基本原理。
人教2024版初中美术七年级上册《描绘我们的校园》教学设计
一、教学内容
人教2024版初中美术七年级上册《描绘我们的校园》教学设计，主要包括以下内容：
1.熟悉校园环境，观察并描绘校园的建筑、植物、人物等元素。
2.学习运用线条、明暗、色彩等表现手法，创作一幅表现校园风景的绘画作品。
3.了解风景画的基本构图方法，运用近大远小、透视等技巧，使画面更具立体感。
-学习线条、明暗、色彩的表现手法：如何通过这些技巧，生动地描绘出校园建筑、植物、人物等元素。
手绘校园风景教案初中
教案名称：手绘校园风景年级学科：初中美术课时：1课时教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解和掌握手绘校园风景的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美情趣。
3. 增强学生对校园环境的热爱和保护意识。
教学内容：1. 手绘校园风景的基本技巧和方法。
2. 校园风景的观察和描绘。
3. 创作手绘校园风景作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些校园风景的手绘画作，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己对校园风景的感受和想法。
二、基本技巧和方法讲解（10分钟）1. 教师讲解手绘校园风景的基本技巧和方法，如构图、线条、色彩等。
2. 学生跟随教师一起练习基本技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
三、校园风景观察和描绘（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个校园风景点进行观察和描绘。
2. 学生用画笔和颜料进行现场描绘，注意观察风景的细节和变化。
四、创作手绘校园风景作品（15分钟）1. 学生根据观察和描绘的结果，创作手绘校园风景作品。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结手绘校园风景的技巧和方法。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生作品的质量，包括线条、色彩、构图等方面。
2. 学生在创作过程中的表现，包括观察力、想象力和创造力等方面。
3. 学生对校园环境的热爱和保护意识的提高。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以保证教学效果的达成。
七年级美术《校园风景》教案
岭南版美术教材七年级上册第二单元园风采
第3课园风景
●学习领域：造型·表现
●学习方法：自主探究合作
●学习目标：
1、运用透视原理与取景构图知识，以手绘的方法表现园
景色；
2、感受园的人文景观，学会感受美、发现美、表现美，
从不同的角度表达园中的人文情感；
3、培养创新精神，尝试采用多样化美术媒材创造性地表
达对园美的认知。
●重难点：
1、重点：学习风景写生的方法；
2、难点：比拟准确地理解平行透视和成角透视的表现方
法，并运用在作品的创作中。
●学情分析：
初一学生的绘画作品中我们不难发现两极分化明显，绘画爱好者们已经形成了一定的构图意识、立体意识，会考虑视角、画面美感等问题，摆脱了儿童画直观感性地画法，趋于以成人的理性的方式构建绘画作品的形式美感，
他们在不断寻求绘画如何表达多维的、理性思维的方式。
同时，也有很多同学经历过无拘无束地自我表达后陷入不敢画、不能画的困境。
如何在自然、感性表达与客观、理性表达之间为孩子们架起桥梁，帮助他们掌握理性观察、表现的方法，可以让学生们获得更广阔地表达自由，是本课的意义所在。
●教学模式：
情境创设—作品欣赏—概念生成—实践尝试—展示评价—拓展延伸
●教学设计。
岭南版初中美术七年级上册3.《校园风景》 课件(共18张ppt)
请你说一说：
两图是哪一种透视现象？
平行透视
成角透视
构图
横 主要形式 竖
方
构图欣赏
横构图
构图欣赏
竖 构 图
构图欣赏Βιβλιοθήκη 方构图同一景物采用不同的取景方式所产生的视觉效果
竖
横 方
你知道怎样安排画面好吗？
课堂小结
一、透视 A、平行透视 B、成角透视 二、构图方式 横构图/竖构图/方构图
本节课作业： 根据所学知识点，用线描速写的方式，画一幅课前拍 好的照片。
校园风景
• 要把校园风景画得好看，需要注意 哪些表现手法呢？
1.透视
2.构图
什 么 是 透 视 ？
透视是一种符合正常视觉感受的科学变 形。一般可分为平行透视和成角透视。
平行透视在绘画中的体现
绘画中的透视
利用成角透视法表现的建筑物
一般的透视规律:
近大远小 近高远低 近长远短 近清晰远模糊
校园风景-岭南社版七年级美术上册教案
校园风景-岭南社版七年级美术上册教案背景简介中国传统文化中有一句古话：“山清水秀，人杰地灵”，意思是说自然山水与人文景观交融，形成了一种自然与人文相得益彰的美丽风景。
校园是我们生活和学习的地方，也是我们日常生活中最熟悉但往往忽略的环境之一。
本教案以校园风景为主题，通过对岭南社版七年级美术上册中的相关内容进行学习，让学生全面了解校园环境的美丽与价值，并通过美术创作来表达对校园的热爱和感恩。
教学目标1.能够了解校园环境中的自然景观和人文景观；2.能够通过绘画表现校园中的自然景观和人文景观；3.能够认识到校园环境对人们的健康、情感和思维发展的积极影响；4.激发学生对校园环境的热爱和保护意识。
教学内容自然景观1.校园中的草坪、花坛、树林和湖泊等自然景观；2.校园中的季节变化及对自然景观的影响。
人文景观1.校园中的教学楼、图书馆、体育场馆和校门等人文景观；2.校园中的纪念碑、雕塑、校训和校歌等校园文化景观。
绘画创作通过对校园自然景观和人文景观的观察和感知，激发学生的创作灵感，并引导学生通过绘画表现对校园的热爱和感恩。
预设环节课前：教师展示校园美景图片，并介绍课程主题，引导学生对校园环境的关注。
主要环节引导学生对校园环境进行观察、感受和思考，搜集资料和素材，了解校园环境中的自然景观和人文景观。
通过岭南社版七年级美术上册中的相关内容学习，引导学生通过绘画表达对校园的热爱和感恩。
具体活动如下：活动1：自然景观的观察与绘画表现1.教师介绍校园中自然景观的种类和特点，引导学生到实地观察。
同时，学生可以借助岭南社版七年级美术上册中相关内容进行学习。
2.教师展示校园中不同季节的自然景观图片，让学生了解季节变化对自然景观的影响。
3.学生根据观察和感受，用绘画表现自己所看到的自然景观。
要求学生根据季节变化的特点，选择不同色彩和素材进行绘画创作。
活动2：人文景观的观察与绘画表现1.教师介绍校园中人文景观的种类和特点，引导学生到实地观察。
手绘校园风景教案
手绘校园风景教案《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
岭南版初中美术 3 校园风景 教学设计 (2)
3 校园风景1教学目标教学目标：知识与能力：了解掌握表现风景的一些基本技法。
2重点难点教学重点：构图与透视的表现方法。
3 教学活动活动1【讲授】过程一、导入新课1. 提问：同学们，我们来到了新学校已经是第6个星期了，在学校里，有哪一个地方你最喜欢的呢？同学：??小结:看来，同学们都拥有一双善于发现的眼睛，学校的中心花园、操场、图书室……在你们眼中都是校园中亮丽的风景线。
这节课，我们就用手中的笔写一写自己最喜爱的一道校园风景线。
2. 看书P103. 提问：同学们，我们今天学习什么？同学：校园风景。
提问：对。
那么有没有同学知道校园的风景那么大，我们怎么能把他画到小小的画纸上呢？同学：?? 总结：介绍“取景框” （PPT同步实物与示范教学）? “取景框”美术用词。
? 写生时为了便于构图，而特制的框子。
? 一般用硬卡纸或木条制成，为长方形，中间挖空。
也可以用自己的双手：右手的拇指、食指分别与左手的食指、拇指相触及，形成一个长方形的框。
写生的时候，把框子举向所画对象，即可得到自己满意的取舍意向。
4. 欣赏图片（ppt同步播放）照片与图画进行对比并进行分析四、明确训练重点，读写结合练习（一）出示写作要求。
1.描写心中的校园风景线或未来的校园。
2.写清楚风景线在校园的位置。
3.按照一定的顺序抓住景物的特点，具体写出景物美在哪里。
鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
激发学生习作兴趣，拓宽学生写作思路。
以教材为凭借，引导学生明确如何写。
总结： 1. 拍照时，照相机中也会利用取景框取景。
2. 在画画前，把你觉得最美的一角取到你的“取景框”中，观察画面，再画到画纸上。
讲述平行透视与成角透视的概念。
1. 提问：什么叫平行透视，什么叫成交透视。
（看书回答）2. 展示图片并进行分析。
（PPT同步）书P10-11 ?平行透视：描绘方形物体时，垂直于画面而且互相平行的边线都消失于画面中心的灭点，这种透视现象称为平行透视。
《校园风景》教案
《校园风景》教案一、教学内容本节课选自《初中美术》教材第七章《美丽的校园》，详细内容为校园风景的绘画技巧和创作方法。
通过本章学习，让学生了解校园风景的特点，掌握描绘校园风景的基本技巧，提高审美素养和绘画能力。
二、教学目标1. 让学生了解校园风景的构成元素，学会从生活中发现美的能力。
2. 掌握描绘校园风景的基本技巧，提高学生的绘画表现力。
3. 培养学生的审美情趣，激发对校园生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：校园风景的透视原理和光影处理。
教学重点：描绘校园风景的基本技巧和创作方法。
四、教具与学具准备教师准备：画校园风景的示范作品、画笔、画纸、颜料等。
学生准备：画笔、画纸、颜料、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示校园风景的图片，引导学生关注校园的美，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍校园风景的构成元素，如建筑、植物、人物等。
（2）讲解校园风景的透视原理和光影处理。
（3）示范描绘校园风景的步骤和技巧。
3. 实践操作（25分钟）（1）学生根据所学知识，选择一个校园风景进行绘画。
（2）教师在学生绘画过程中进行指导，解答学生的问题。
4. 课堂展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
六、板书设计1. 校园风景的构成元素2. 校园风景的透视原理与光影处理3. 描绘校园风景的步骤与技巧七、作业设计1. 作业题目：以校园为题材，创作一幅风景画。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注校园生活，发现更多美丽的风景，提高绘画表现力。
附件：1. 构图：画面中应包含校园建筑、植物、人物等元素，构图饱满，主题突出。
2. 色彩：运用色彩的冷暖对比，使画面具有层次感和立体感。
3. 光影：合理运用光影，使画面更具生动性。
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七年级美术上册第3课
《校园风景》教案
授课人：肖阳
教学目标：
1.了解平行透视与成角透视的表现规律。
2.尝试以喜欢的工具（铅笔、钢笔等）和表现手法来临摹或创作一副校园风景画。
重点：学习风景写生的方法。
难点：平行透视和成角透视的表现方法。
课时：1课时
准备：
风景图片、写生步骤图、多媒体课件、临摹资料图、直尺、正方体模型。
一、导入
1.师：同学们你们来猜一下，这是哪里？（展示图片）
生：不知道、等各种回答。
师：这个其实就是我们现在正在施工的的初中部教学楼效果图，以后我们的校园风景就会更加美丽。
（板书课题《校园风景》），今天我们就通过《校园风景》这一课来学习怎么描绘校园景色。
二、授、学
1. 当我们迈进校园的时候我们会看到篮球场、体育馆、田径场、教学楼还有我们校园里面的花草树木，你们有没有留意过我们校园的景色呢？你最喜欢我们校园的哪个地方呢？
生：电脑室、教室、篮球场等
师：如果我们要把我们校园的景色描绘下来我们第一步应该做什么呢？请小组同学讨论一分钟。
师：请第X组同学来回答。
生：先找地方或者先准备材料。
师：刚才这位同学说应该先找地方，那么找地方用我们美术里面的术语叫什么呢？
叫取景构图。
我们校园里面这么多景色，在我们的画纸上要画什么内容画多大，我们书本上介绍了两种方法，用手做取景框，可以调节画面的内容和大小。
（要学生尝试做）另外一种是什么？
2. 师：请同学们来看这三张图，那副画立体感和空间感最强？
生：第三幅、第二幅。
师：为什么没有同学选择第一幅呢？
生：第一幅是平面的。
师：其实这三幅图画的都是同一所房子，只是在不同的角度画的，这说明我们在画校园风景的时候，什么也很重要？
生：角度。
3. 师：当我们取好景找好角度后，我们接下来会观察到什么现象呢？请同学们观察一下这几张图片，你发现了什么？（展示近大远小透视现象的图片）
生：越来越小了、越来越模糊了。
师：在我们美术里面把这种近大远小、近实远虚的现象就叫做透视现象。
4. 师：请同学们找一找我们校园里面的透视现象。
（展示校园里面的透视现象图）
生：跑道、走道变窄了、变小了等。
师：上面的图跟下面的图透视变化有什么不一样，上面的都消失在一点，下面的呢？
5. 师：请同学看到这两张图，这是什么？
生：水立方。
师：左边的是水立方的什么角度？
生：正面、往下面看的。
师：右边的呢？
生：斜的等
师：那是不是可以把他们分别看成是一个不同形状的长方体，左边正面对着我们，有四条边线垂直于画面，右边的有个角对着我们，并且它没有任何边线垂直于画面。
相同颜色的线条之间是什么关系？
生：平行。
师：现在同学探究一下，这些相同颜色的平行的边线延长以后会相交到一点吗？
师：已经有小组得出了左边图会消失在一点，右边图会消失在左右两个点。
那么左边这个当方体有一个面正对画面，垂直于画面的四条边线消失在一点的就叫平行透视，右边这个与画面有角度的，没有边线垂直于画面的，并且它们平行的边线消失在除心点之外两点的就叫成角透视。
师：同学们了解了成角透视和平行透视，我们就来看看画家怎么运用透视原理表现风景画的？（展示霍贝玛的《林荫道》），为什么画中的小路感觉越来越远，为什么画家在平面的画面上表现出了深远的空间感？
生：用了近大远小的平行透视原理。
师：请同学们继续欣赏发现画家如何运用透视原理表现风景。
师：同学们看到这幅画，这幅画运用了什么透视原理。
生（成角透视），这幅画是我画的，我也运用了透视原理来表现风景的空间感，接下来请同学们来动手尝试临摹或创作一幅风景画？
三、练习（课堂作业）
1.先画出物体的大轮廓，注意透视变化，线条往哪里消失。
2.添加画面细节，同时也要注意细节的透视变化。
3.完善画面。
四、评价
时间到，现在老师拿到了几个学生的作品展示给同学们看，他们很好的运用透视原理和构图知识，在平面的纸上表现出了立体的空间效果。
大的透视线非常准确，一些小的细节透视还要注意，譬如一些细节的透视同样要与大的透视统一，由于时间关系，同学课后可以用我们这节课学的知识相互交流评价下作品。
五、小结、拓展
刚才我们画的都是我们眼睛站在一个地方不动看到的风景，那如果我要表现一个非常辽阔的不同位置看到的风景，应该怎么办？
其实我们中国古代的画家用散点透视的原理聪明的解决了这个问题。
（展示焦点透视散点透视）
焦点透视就是视点是固定的；散点透视就是视点是移动的。
散点透视的优点就是可以不受视域的限制表现宽阔的风景。
请同学们来欣赏散点透视的作品。