初中美术《校园风景》教案

七年级美术上册第3课

《校园风景》教案

授课人：肖阳

教学目标：

1.了解平行透视与成角透视的表现规律。

2.尝试以喜欢的工具（铅笔、钢笔等）和表现手法来临摹或创作一副校园风景画。

重点：学习风景写生的方法。

难点：平行透视和成角透视的表现方法。

课时：1课时

准备：

风景图片、写生步骤图、多媒体课件、临摹资料图、直尺、正方体模型。

一、导入

1.师：同学们你们来猜一下，这是哪里？（展示图片）

生：不知道、等各种回答。

师：这个其实就是我们现在正在施工的的初中部教学楼效果图，以后我们的校园风景就会更加美丽。（板书课题《校园风景》），今天我们就通过《校园风景》这一课来学习怎么描绘校园景色。

二、授、学

1. 当我们迈进校园的时候我们会看到篮球场、体育馆、田径场、教学楼还有我们校园里面的花草树木，你们有没有留意过我们校园的景色呢？你最喜欢我们校园的哪个地方呢？

生：电脑室、教室、篮球场等

师：如果我们要把我们校园的景色描绘下来我们第一步应该做什么呢？请小组同学讨论一分钟。

师：请第X组同学来回答。

生：先找地方或者先准备材料。

师：刚才这位同学说应该先找地方，那么找地方用我们美术里面的术语叫什么呢？

叫取景构图。我们校园里面这么多景色，在我们的画纸上要画什么内容画多大，我们书本上介绍了两种方法，用手做取景框，可以调节画面的内容和大小。（要学生尝试做）另外一种是什么？

2. 师：请同学们来看这三张图，那副画立体感和空间感最强？

生：第三幅、第二幅。

师：为什么没有同学选择第一幅呢？

生：第一幅是平面的。

师：其实这三幅图画的都是同一所房子，只是在不同的角度画的，这说明我们在画校园风景的时候，什么也很重要？

生：角度。

3. 师：当我们取好景找好角度后，我们接下来会观察到什么现象呢？请同学们观察一下这几张图片，你发现了什么？（展示近大远小透视现象的图片）

生：越来越小了、越来越模糊了。

师：在我们美术里面把这种近大远小、近实远虚的现象就叫做透视现象。

4. 师：请同学们找一找我们校园里面的透视现象。（展示校园里面的透视现象图）

生：跑道、走道变窄了、变小了等。

师：上面的图跟下面的图透视变化有什么不一样，上面的都消失在一点，下面的呢？

5. 师：请同学看到这两张图，这是什么？

生：水立方。

师：左边的是水立方的什么角度？

生：正面、往下面看的。

师：右边的呢？

生：斜的等

师：那是不是可以把他们分别看成是一个不同形状的长方体，左边正面对着我们，有四条边线垂直于画面，右边的有个角对着我们，并且它没有任何边线垂直于画面。相同颜色的线条之间是什么关系？

生：平行。

师：现在同学探究一下，这些相同颜色的平行的边线延长以后会相交到一点吗？

师：已经有小组得出了左边图会消失在一点，右边图会消失在左右两个点。那么左边这个当方体有一个面正对画面，垂直于画面的四条边线消失在一点的就叫平行透视，右边这个与画面有角度的，没有边线垂直于画面的，并且它们平行的边线消失在除心点之外两点的就叫成角透视。

师：同学们了解了成角透视和平行透视，我们就来看看画家怎么运用透视原理表现风景画的？（展示霍贝玛的《林荫道》），为什么画中的小路感觉越来越远，为什么画家在平面的画面上表现出了深远的空间感？

生：用了近大远小的平行透视原理。

师：请同学们继续欣赏发现画家如何运用透视原理表现风景。

师：同学们看到这幅画，这幅画运用了什么透视原理。生（成角透视），这幅画是我画的，我也运用了透视原理来表现风景的空间感，接下来请同学们来动手尝试临摹或创作一幅风景画？

三、练习（课堂作业）

1.先画出物体的大轮廓，注意透视变化，线条往哪里消失。

2.添加画面细节，同时也要注意细节的透视变化。

3.完善画面。

四、评价

时间到，现在老师拿到了几个学生的作品展示给同学们看，他们很好的运用透视原理和构图知识，在平面的纸上表现出了立体的空间效果。大的透视线非常准确，一些小的细节透视还要注意，譬如一些细节的透视同样要与大的透视统一，由于时间关系，同学课后可以用我们这节课学的知识相互交流评价下作品。

五、小结、拓展

刚才我们画的都是我们眼睛站在一个地方不动看到的风景，那如果我要表现一个非常辽阔的不同位置看到的风景，应该怎么办？

其实我们中国古代的画家用散点透视的原理聪明的解决了这个问题。

（展示焦点透视散点透视）

焦点透视就是视点是固定的；散点透视就是视点是移动的。散点透视的优点就是可以不受视域的限制表现宽阔的风景。

请同学们来欣赏散点透视的作品。