中考化学知识点击破串讲
初中化学知识点串讲技巧范文
初中化学知识点串讲技巧化学作为一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，对于培养学生的逻辑思维能力、创新意识和实践能力具有重要意义。
在初中化学的教学过程中，教师需运用合理的教学策略，帮助学生系统地掌握化学知识，提高教学质量。
本文将从以下几个方面探讨初中化学知识点串讲技巧。
一、梳理知识体系，明确教学目标在化学教学过程中，教师首先要对教材进行深入研究，梳理出清晰的知识体系，明确教学目标。
这样有助于学生在学习过程中形成系统化的知识结构，更好地理解和掌握化学知识。
1.按照教材结构进行串讲。
教师可以以教材为依据，将化学知识分为几个模块，如物质的组成、变化规律、性质等，然后按照模块进行系统化的串讲。
2.注重知识间的联系。
化学知识之间存在许多联系，教师在教学中要善于挖掘这些联系，引导学生将新知识与已有知识相结合，形成知识网络。
二、创设生动情境，激发学生兴趣兴趣是激发学生学习的内在动力。
化学实验、生活实例等都可以成为创设情境的素材，教师要善于运用这些素材，激发学生的学习兴趣。
1.通过化学实验引发兴趣。
实验是化学的魅力所在，教师可以设计一些有趣的小实验，让学生在轻松愉快的氛围中感受化学的魅力。
2.联系生活实际。
将化学知识与生活实际相结合，让学生认识到化学在生活中的重要性，从而激发学习兴趣。
三、采用多样化教学方法，提高学生思维能力1.问题驱动法。
教师可以针对知识点设计一系列问题，引导学生思考、探讨，从而提高学生的思维能力。
2.案例分析法。
通过分析典型化学案例，使学生掌握化学知识在实际问题中的应用。
3.小组合作学习。
将学生分成若干小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、注重知识拓展与思维训练，提高学生创新能力1.知识拓展。
教师可以适当拓展化学知识，开阔学生的视野，激发学生的求知欲。
2.思维训练。
通过设置一些富有挑战性的问题，培养学生的思维习惯和能力。
五、及时反馈，巩固所学知识教师要关注学生的学习进度，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
中考前冲刺+课本串讲
一、基本概念（一）、微粒1. 元素：具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。
2. 原子：是在化学变化中的最小粒子，在化学变化中不可再分。
3. 分子：是保持物质化学性质的最小粒子，在化学变化中可以再分。
4. 单质：由同种元素组成的纯净物。
5. 离子：带有电荷的原子或原子团。
6. 化学式：用元素符号来表示物质组成的式子。
7. 相对原子质量：以一种碳原子的质量的1/12作为标准,其它原子的质量跟它比较所得的值。
8. 相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和。
（二）、物质1. 纯净物：由一种物质组成。
2. 混合物：由两种或两种以上纯净物组成,各物质都保持原来的性质。
3. 化合物：由不同种元素组成的纯净物。
4. 氧化物：由两种元素组成的化合物中,其中有一种元素是氧元素。
5. 酸性氧化物(属于非金属氧化物)：凡能跟碱起反应，生成盐和水的氧化物。
6. 碱性氧化物(属于金属氧化物)：凡能跟酸起反应，生成盐和水的氧化物。
7. 结晶水合物：含有结晶水的物质(如：Na2CO3.10H2O、CuSO4. 5H2O)。
8. 酸：电离时生成的阳离子全部都是氢离子的化合物。
如：HCl==H++ Cl-HNO3==H++ NO3-H2SO4==2H++ SO42-9. 碱：电离时生成的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物。
如：KOH==K++ OH-NaOH==Na++ OH-Ba(OH)2==Ba2++ 2OH-8. 盐：电离时生成金属离子和酸根离子的化合物。
如：KNO3==K++ NO3-Na2SO4==2Na++ SO42-BaCl2==Ba2++ 2Cl-（三）、变化性质1. 化学变化：生成了其它物质的变化。
2. 物理变化：没有生成其它物质的变化。
3. 物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质(如:颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性等)。
4. 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质(如:可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等)。
初中化学课程知识点串讲技巧(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中化学课程知识点串讲技巧第一篇范文：初中化学课程知识点串讲技巧在初中化学的教学过程中，有效地进行知识点串讲是提升学生学习兴趣、帮助学生构建知识体系的重要手段。
本文将结合初中化学课程标准，探讨适应初中学生认知特点的知识点串讲技巧，以期为广大初中化学教师提供参考。
第一部分：课程标准与学生认知特点分析1.1 课程标准分析根据我国教育部颁布的《初中化学课程标准》，初中化学教学应注重学生基础知识与基本技能的培养，强化学生科学素养的提高，使学生在观察、实验、思考、探究的过程中，认识物质的组成、结构、性质以及变化规律，从而提高学生解决实际问题的能力。
1.2 学生认知特点分析初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的兴趣和好奇心，将抽象的化学知识与学生的生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学。
第二部分：知识点串讲技巧2.1 逻辑线索法逻辑线索法是一种以知识点之间的逻辑关系为线索进行串讲的方法。
教师在教学过程中，要善于找出各知识点之间的内在联系，引导学生通过分析、归纳、总结，形成完整的知识体系。
例如，在讲解酸碱盐的知识时，可以先从酸、碱、盐的定义讲起，然后分别阐述它们之间的转化关系，最后总结出酸碱盐的基本性质。
2.2 生活实例法生活实例法是一种将化学知识与学生生活实际相结合的串讲方法。
教师可以选取一些与学生生活密切相关的化学现象，引导学生运用所学知识进行分析解释，从而提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
如在讲解氧气的作用时，可以结合登山运动员在高山上缺氧的现象，让学生了解氧气在人体呼吸中的重要性。
2.3 实验演示法实验演示法是一种通过实验现象进行知识点串讲的方法。
化学实验具有直观、生动的特点，能激发学生的学习兴趣。
教师在教学中应充分利用实验现象，让学生在观察、操作、思考的过程中，掌握化学知识。
如在讲解燃烧的条件时，可以设计一个简单的实验，让学生观察不同条件下物质的燃烧情况，从而得出燃烧的三个条件。
初中化学知识点串讲方法范文
初中化学知识点串讲方法第一篇范文：初中化学知识点串讲方法化学作为一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学，在学生的学习过程中占有重要地位。
初中化学是化学教育的初级阶段，对于培养学生的科学素养、提高学生的综合素质具有重要意义。
知识点串讲方法作为一种有效的教学手段，可以帮助学生系统地掌握初中化学知识，提高教学效果。
本文将从以下几个方面介绍初中化学知识点串讲方法。
二、知识点串讲方法的理论依据1.认知心理学理论：认知心理学认为，人的认知过程是一个不断构建知识体系的过程。
通过知识点串讲，可以帮助学生将新知识与已有知识进行有效连接，形成完善的知识网络体系。
2.教育心理学理论：教育心理学认为，教学过程是一个教师引导学生主动构建知识的过程。
知识点串讲方法体现了教师的主导作用和学生的主体地位，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.教学设计理论：教学设计理论认为，教学活动应遵循教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的设计原则。
知识点串讲方法将这些原则有机地结合起来，有助于实现教学目标，提高教学质量。
三、初中化学知识点串讲方法的具体实践1.梳理知识体系：在教学过程中，教师首先要对初中化学知识进行系统梳理，将知识分为若干个模块，明确各模块之间的联系和层次结构。
2.设计串讲线索：在梳理知识体系的基础上，教师要设计一条贯穿整个初中化学知识的线索，将各个知识点有机地连接起来。
线索可以是以时间为顺序，也可以是以主题为线索，或者是以问题为导向。
3.创设教学情境：教师要善于创设教学情境，引导学生置身于真实的化学现象和问题中，激发学生的学习兴趣和思考能力。
4.采用多样化教学方法：在知识点串讲过程中，教师要根据学生的认知特点和教学内容，采用讲解、实验、讨论、探究等多种教学方法，提高教学效果。
5.强化知识应用：教师要注重引导学生将所学知识应用于实际问题中，培养学生的实践能力和创新精神。
6.开展合作学习：教师要组织学生进行合作学习，让学生在讨论和交流中互相启发、共同进步。
中考化学知识串讲完美
应用
大部分非金属单质： O2、H2 由分子直接 构成的物质
大部分非金属氧化物： CO2、H2O 全部酸：HCl、H2SO4、HNO3 全部有机物： CH4、C2H5OH
(4)H2检验方法: 通过灼热的氧化铜,黑色粉末逐渐变成红色， 且在试管口有水珠。 (5)NH3检验方法: 用湿润的红色石蕊试纸检验, 使红色石蕊试纸 变蓝色。 (6)CH4检验方法: 点燃，在火焰上方罩干冷烧杯，倒转后注入澄 清石灰水，烧杯有水珠，澄清石灰水变浑浊。
（1）分离方法
（2）常见混合物的除杂方法 N2（O2）——通过灼热的铜网 CaO（CaCO3）——高温煅烧 CO2（水蒸气）——通过浓硫酸 CaCl2溶液（盐酸）——加入适量的Ca2（OH）2 Cu（铁）——用磁铁吸引 NaNO3溶液（NaCl）——AgNO3溶液 C粉（CuO）——稀硫酸 铜中（氧化铜）——稀盐酸，过滤 氯化钠溶液（氯化镁）——加入适量烧碱溶液，再过滤 硝酸钠溶液（硫酸钠）——加入适量硝酸钡，过滤
(2)液体药品的取用 ①取用较多量液体——倾倒法
操作要领：试管倾斜；瓶塞倒放；标签向手心
②少量液体药品的取用——滴加法
操作要领：竖直悬空，挤压
②给试管中液体加热
11.最早利用天然气的是中国。
12.最早运用湿法炼铜的是中国。 13.最早发现电子的是英国的汤姆生。
熟石灰（石灰石）——加水，溶解，过滤 CO2（CO）——通过灼热氧化铜 CO（CO2）——通过氢氧化钠或C高温还原 CaCl2固体（CaCO3）——加入适量的HCl，蒸发，结晶 HNO3溶液（HCl）——加适量AgNO3溶液、过滤 NaCl溶液（Na2CO3）——适量氯化钙溶液、过滤 MnO2（KCl）——加水，溶解，过滤，洗涤，干燥 KCl（MnO2）——加水，溶解，过滤，蒸发结晶 NaOH溶液（Ca（OH）2）——适量Na2CO3溶液，过滤 FeCl2溶液（CuCl2）——加过量Fe粉，过滤
初中化学知识点串讲技巧(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中化学知识点串讲技巧第一篇范文：初中化学知识点串讲技巧一、引言化学作为一门研究物质、能量及其相互转化的科学，对于培养学生的逻辑思维、创新意识和实践能力具有重要意义。
初中化学是化学教育的初级阶段，其教学效果直接影响到学生对化学学科的兴趣和认识。
因此，作为一名特级教师，我们需要探索有效的教学方法，以提高教学质量，培养学生的化学素养。
本文将围绕初中化学知识点串讲技巧展开讨论，以期为初中化学教学提供有益的参考。
二、知识点串讲的重要性1.知识点串讲有助于学生构建完整的知识体系。
通过串讲，教师可以将零散的知识点进行整合，使学生对化学知识有一个全面、系统的认识，从而提高学生的知识掌握程度。
2.知识点串讲有助于提高学生的思维能力。
在串讲过程中，教师可以引导学生进行对比、归纳、总结等思维活动，培养学生的逻辑思维和创新意识。
3.知识点串讲有助于激发学生的学习兴趣。
通过串讲，教师可以将化学知识与生活实际相结合，让学生感受到化学的趣味性和实用性，从而激发学生的学习兴趣。
4.知识点串讲有助于巩固学生的学习成果。
在串讲过程中，教师可以及时发现学生掌握不足的知识点，并进行有针对性的讲解和辅导，提高学生的学习效果。
三、知识点串讲技巧实践1.制定合理的教学计划。
在进行知识点串讲时，教师应根据教材内容和学生的实际情况，制定合理的教学计划，明确串讲的目标、重点和难点，确保串讲过程的顺利进行。
2.创设生动有趣的教学情境。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用实验、故事、图片等多种教学资源，创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与学习。
3.采用多样的教学方法。
在串讲过程中，教师可以采用讲解、提问、讨论、实践等多种教学方法，充分调动学生的积极性，提高学生的思维能力。
4.注重知识点的整合与联系。
教师在进行知识点串讲时，要注意将零散的知识点进行整合，找出知识点之间的联系，帮助学生构建完整的知识体系。
5.及时反馈，查漏补缺。
在串讲过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生掌握不足的知识点，确保学生的学习效果。
中考化学重难点串讲 考前辅导-54页文档资料
非选择题贴近核心问题作答 注重情境。做情境类试题时，不仅要考虑答案是否符
合化学原理，还要考虑是否符合生活、生产实际。例如在铁制 品表面涂油可起到防止铁生锈的目的，但铁质的衣架不能用涂 油的方法防锈。再如铁衣柜、汽车涂油漆不只为了防锈，还为 了美观。
围绕核心问题。审题时要明确试题的设计意图，找出答题 的方向，围绕问题的核心组织答案。如实验设计题、实验探究 题，甚至是综合计算题都涉及到实验目的或探究目的，你所做 的一切都要为实验目的或探究目的服务，别偏离核心。
九年级化学考前指导
关注细节
①、读题时要把题目的要求读清楚，再答题；特别要关注题目 后面的括号里的内容，括号里的内容往往是解题的关键和突破 口或者是题目的特别要求等。选择题一定要看清是选正确的选 项还是选错误的选项，如有选择题“不正确”的是把“不”看 漏掉，；填空题中是要求写名称、化学符号还是序号，一般不 要把名称和化学符号混起来书写，如氢离子不要写成H离子等， 如氯不能写成CL或cl，Mg、Mn不能写成mg、mn，Ca不能写成Cu， CO不能写成Co，碳酸钠不能写成NaCO3。 ②、在规定处写答案， 选择题答案一定要涂在答题卡上，不要在密封线内答题，字迹 要清楚工整不要使阅卷老师因为看不清或误解而造成不必要的 失分。③、计算题格式完整准确。④、检查试卷上有没有漏做 的、选择题的答案有没有漏涂或涂错或涂岔的地方。⑤、专用 名词不能写错，如下列字容易写错：木炭、过滤、溶解、蓝色、 金刚石、酒精灯、药匙、坩埚钳、长颈漏斗、量筒等。
⑤语言表达要有逻辑性，要体现出因果关系，回答要环环相扣。 有些简答题或语言叙述题同学知道意思，但由于平时未加强这方 面的能力培养，表达不到位，词不达意，描述太简单造成失分。 中考要想得高分，关键要细心，仔细审题，件，对每一个符号、 数据、图表都要准确把握，看清题目的要求，选择合适的方式， 认真答题。有些同学答卷时，虽然意思正确，但表述不准确，最 常见的毛病是混淆了实验现象和实验结论。如回答铁丝燃烧实验 现象时，错误叙述为“生成黑色四氧化三铁”，再如烟和雾的问 题等。做探究题时要先取样再操作，描述变化时要“….变 为….”。指错时要写“不能…..”或“应当…”
初中化学课程知识串讲(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学课程知识串讲第一篇范文在初中化学的学习过程中，学生需要掌握一系列的基本知识和概念。
本文将对初中化学课程中的核心知识点进行串讲，以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
化学反应的基本概念初中化学课程首先介绍了化学反应的基本概念。
化学反应是指物质之间的相互作用，从而产生新的物质。
在化学反应中，反应物发生改变，生成物产生。
化学反应可以分为物理反应和化学反应两种类型。
物理反应是指物质的形态、状态或位置的改变，而化学反应是指物质的组成和性质的改变。
元素和化合物初中化学课程中，学生需要学习和掌握元素的性质和化合物的组成。
元素是构成物质的基本单位，具有独特的原子序数和原子量。
化合物是由两种或两种以上不同元素组成的纯净物质。
学生需要了解元素的周期表分布和化合物的命名规则，掌握常见元素的性质和化合物的结构。
化学键和分子结构在初中化学课程中，学生需要学习和了解化学键的类型和分子结构的特点。
化学键是原子之间的相互作用力，可以分为离子键、共价键和金属键。
分子结构是指分子中原子之间的空间排列和相对位置。
学生需要掌握不同类型的化学键和分子结构的特点，以及它们对物质的性质和反应性的影响。
溶液和浓度溶液是化学中常见的混合物，由溶剂和溶质组成。
溶剂是溶解其他物质的介质，而溶质是被溶解的物质。
溶液的浓度是描述溶液中溶质含量的指标，可以分为质量浓度、体积浓度和摩尔浓度等。
学生需要了解溶液的制备方法、浓度计算和溶液的性质。
化学实验技能初中化学课程注重培养学生的实验技能。
学生需要学习实验的基本操作和方法，包括仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、实验数据的记录和分析等。
实验技能的培养不仅有助于学生加深对化学知识的理解，还能够提高学生的观察能力和思维能力。
化学与生活初中化学课程还注重将化学知识与日常生活联系起来。
学生需要了解化学在生活中的应用，例如食品的化学成分、药物的作用原理、环境保护的重要性等。
通过学习化学与生活的关系，学生可以更好地理解化学的意义和价值。
初中化学知识点串讲方法
初中化学知识点串讲方法在初中化学的教学过程中，知识点繁杂且相互关联，如何有效地进行知识点串讲，提高学生的学习兴趣和成绩，是每位化学教师都需要关注的问题。
本文旨在探讨初中化学知识点串讲的方法，以期为广大教师提供一定的借鉴和启示。
二、初中化学知识点串讲的原则1.逻辑性原则：知识点串讲应遵循化学知识的内在逻辑关系，由浅入深、由表及里地进行，使学生能够系统地掌握化学知识。
2.启发性原则：教师在串讲过程中应注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的自主学习能力。
3.实用性原则：知识点串讲应注重联系实际，强调化学知识在生活中的应用，提高学生的实践能力。
4.针对性原则：针对不同学生的学习情况，教师应灵活调整串讲内容和方式，以满足学生的个性化需求。
三、初中化学知识点串讲的方法1.故事法：通过讲述化学发展史上的有趣故事，引导学生了解化学知识的产生和发展，激发学生的学习兴趣。
2.实例法：结合生活实际，举出典型的化学现象，让学生在实践中感受化学知识的魅力。
3.对比法：将相似或易混淆的化学知识点进行对比，帮助学生清晰地掌握知识。
4.图解法：利用化学方程式、结构示意图等，将抽象的化学知识形象化、直观化，降低学生的学习难度。
5.联想法：引导学生运用联想思维，将新知识与已有知识相结合，形成知识体系。
6.提问法：教师有针对性地提出问题，引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。
7.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作探究，促进学生间的交流与分享，提高学生的团队协作能力。
四、初中化学知识点串讲的实践策略1.合理规划教学内容：教师在串讲过程中，应根据学生的认知规律和教学目标，合理规划教学内容，确保知识的系统性和连贯性。
2.创设良好的教学氛围：教师应注重营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习化学知识。
3.关注学生的个体差异：教师应关注学生的学习能力、兴趣和需求，针对不同学生采取不同的教学方法，促进全体学生的全面发展。
初中化学课堂中的知识点串讲设计(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学课堂中的知识点串讲设计第一篇范文在深入探讨初中化学课堂中的知识点串讲设计之前，我们必须首先认识到，化学教育不仅仅是知识的传授，更是思维方式和方法的培养。
因此，作为一名教育工作者，我们有责任将化学的基本概念、原理和方法有机地结合起来，为学生构建一个科学、系统、完整的知识体系。
1. 知识点的选择与安排知识点的选择是课堂串讲设计的首要任务。
在初中化学教学中，我们需要关注以下几个方面：•基础性：确保所选知识点是化学基础知识的核心部分，为学生后续学习打下坚实基础。
•连贯性：所选知识点应具有逻辑连贯性，能够形成完整的知识链，便于学生理解和记忆。
•适用性：根据学生的实际情况和接受能力，选择适合他们年龄特点和认知水平的内容。
在安排知识点时，应遵循由浅入深、由易到难的原则，使学生能够逐步提升，构建起化学知识的金字塔。
2. 教学方法与策略教学方法是实现教学目标的关键。
在初中化学课堂中，我们可以采用以下方法：•情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解化学知识，提高他们的实践能力。
•问题驱动法：以问题为线索，引导学生主动探究，激发他们的思维能力和创新意识。
•合作学习法：鼓励学生之间的合作与交流，培养他们的团队精神和沟通能力。
在教学策略上，我们应该注重启发式教学，引导学生主动思考，而不是简单地灌输知识。
同时，要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助。
3. 课堂实践与反思课堂实践是教学过程的重要环节。
在初中化学课堂中，我们应该关注以下几个方面：•课堂氛围：营造一个民主、平等、和谐的课堂氛围，使学生能够自由地表达自己的观点和想法。
•教学评价：建立科学的评价体系，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注他们的过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展。
•教学反思：教师应不断反思自己的教学行为，及时调整教学策略，以提高教学效果。
4. 知识点的串讲与整合知识点的串讲与整合是课堂串讲设计的重点。
在初中化学课堂中，我们应该注意以下几点：•横向整合：将化学与其他学科相联系，拓宽学生的知识视野，培养他们的综合素质。
最新中考化学重难点串讲教学讲义ppt
表述完整环环相扣
①题目往往对结果的表达有特定要求。要看清试题对表达 方式的要求，是用化学用语回答，还是文字或者图形。小 括号内的要求要看清，填空题、推断题让写物质的名称或 序号却写成元素符号、化学式等；物质名称与化学式（无 说明要灵活，一般要写名称）。 ②回答问题要直接，不要转弯抹角；回答问题写成了化学式，用 化学方程式说明原因写成了文字叙述。 ④语言表述要完整，缺少主语或前提会导致不知所云或不 严谨。
审题从关键字切入答题 怎样审题能最快找到解题思路? 审题时要统观全局，看完整个题，找全已知条件再答。
有时问题里也隐含已知条件，不要漏审。审题时咬文嚼字、 弄清楚语意，不要错审，如问“能源”，却答成“资源”， “防锈方法”答成“除锈方法”。
关键字往往是解题的切入口，它可以在题干中，也可 以在问题中。关键字多与化学学科有关，也有看似与化学 无关的。常见关键字有：只、还、加热一段时间等。
千万不要忽视括号里的文字。（因为化学中考题几乎 没有原题，都是新改编的题或创编的题，因此答题时，要 把所有的题都当成全新的题看待，避免惯性思维。）
修改要慎重，改错最糟糕 答完试卷以后如何检查?全卷至少检查一遍
答完试卷后，要抓紧时间检查。着重从以下几个方面 检查：一检查选择题(两检查)；二检查有无漏页、漏题， 或没有答全的题目；三检查的重点应放在那些把握不大或 分值较高的试题上，如发现某些答案不妥时，需要改动， 必须反复推敲，确实有了正确答案，才可划去原来的答案， 若思考尚未成熟时，千万不要去掉原来的答案，以免失去 得分机会。对计算题，要检查有没有根据题中数据的有效 数字，对结果进行精确。一些实在无把握的试题，也要尝 试回答，尽量不留空白，减少失分机会。
中考热点、难点复习
一、身边的化学物质
(考前辅导)中考化学基础知识考点精讲课件(初中化学全)
中考化学概念原理类基础知识点系统串讲
1. 28条基本概念
2. 7个基本理论 3. 12条重要原理及规律 4. 16个物质的化学式、俗名与化学名称 5. 6种常见物质的颜色状态
6. 3类物质的溶解性 7. 18个化学之最
8. 3大类解题技巧和说明 9. 5类基本化学反应
化学符号周围数字的意义 化学符号前面的数字——表示粒子的个数。 化学式中元素符号或原子团右下角的数字——表示该物质 的一个分子中所含某原子或原子团的个数。
元素符号正上方的数字——表示元素化合价的数值。
元素符号右上角的数字——表示一个离子所带电荷的数目。 化学方程式中化学式前面的数字——表示各物质的粒子个 数比。
26.结晶水合物：含有结晶水的物质（如：Na2CO3·10H2O、 CuSO4·5H2O、 FeSO4·7H2O ）——纯净物 27.潮解：某物质能吸收空气里的水分而变潮的现象。 风化：结晶水合物在常温下放在干燥的空气里，能逐渐失去结
晶水而成为 粉末的现象。
28.燃烧：可燃物跟氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。 燃烧的条件：①可燃物；②氧气(或空气)；③可燃物的温度要 达到着火点。
具有相同核电荷数的一类原子的总称 概念
宏观概念，只讲种类，不讲个数
写法—— 一大二小原则
符号 意义
宏观：某种元素、某种物质 微观：某种原子
元素
分类
金属元素： K、Ca、Na、Fe、Mg、Cu等
非金属元素：C、S、P、Si、O、N、H等 稀有气体元素： He、Ne、Ar、Kr、Xe等 地壳含量（由大到小）：O、Si、Al、Fe 分布 人体、生物体中含量最大的元素：O
一、28条基本概念
1.化学变化与物理变化 本质区别：有无新物质生成 2.化学性质与物理性质 本质区别：需不需要化学变化
九年级化学中考专题重点知识和例题串讲人教实验版知识精讲
九年级化学中考专题：重点知识和例题串讲人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：中考专题：中考重点知识和例题串讲二.重点、难点：针对教材、模拟试题中重点知识进行串讲三. 具体内容：（一）化学与社会发展A. 化学与能源1. 化石能源：煤、石油、天然气2. 化学能与电能的相互转化3. 能源危机以及理想的新能源——氢能源B. 化学与材料1. 金属材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料的分类和区别2. 材料的用途和对环境的影响C. 化学与环境1. 空气污染物、水体污染以及环境对人类的重要意义。
2. 回收利用固体废弃物以及化学在治理环境问题中的积极作用（二）复分解反应初中化学中所涉及到的复分解反应，主要是酸、碱、盐等化合物在溶液中发生的反应，这类反应的实质是化合物离解生成的离子在溶液中相互之间发生了反应。
当两种物质在溶液中互相交换离子时，阴阳离子结合生成难电离的物质，如沉淀、气体、或水等，就会是溶液中的这些离子明显减少，反应就向着难电离的物质——沉淀、气体、或水的方向进行。
1. 常温下，某反应M + N →盐+ 水，其中M、N的类别不可能是（）A. 酸、碱B.单质、氧化物C.氧化物、酸D.氧化物、碱2. 在Mg、MgO、Mg（OH）2、H2SO4和CuSO4溶液中，能生成MgSO4的方法有（）A. 3种B. 4种C. 5种D. 6种3. 下列有关酸、碱、盐的说法中，错误的是（）A. 酸根中可能含有氧元素B. 盐中可能含氢元素C. 碱中一定含有氢元素和氧元素D. 盐和碱中一定含有金属元素4. 在AgNO3、KNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中，加入一定量的铁粉充分反应后，过滤、洗涤，将滤渣放入盐酸中有气泡产生，则滤液中存在的阳离子可能是（）A. Cu2＋B. 只有Fe3＋C. 只有Fe2＋D. K＋、Fe2＋5. 将一套如图所示的密闭装置放在天平上，使天平平衡，经过一段时间后，出现的情况是（）A. 指针偏左，食盐溶液一定变浓，烧碱变质B. 指针偏左，食盐溶液一定变浓，烧碱潮解C. 指针偏右，食盐溶液一定变浓，烧碱潮解D. 指针偏右，食盐溶液一定饱和，烧碱潮解（三）表格计算为了测定某铜锌合金中锌的质量分数，某同学利用该合金与稀硫酸反应，进行了三次实（1）试计算该铜锌合金中锌的质量分数。
中考化学知识点击破串讲PPT45页
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
ห้องสมุดไป่ตู้
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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反应后的固体质量应等于反应前 固体质量加参与反应的氧气质量
结论
_反__应___前__参__加__反___应__的__各__物__质___总__质__量__等___于__反__应__后___生__成__的__各___物__质__总__质__量___
知识小结
➣ 所有化学反应都一定符合质量守恒定律； ➣ 化学反应的实质是参加反应的各物质的分子裂成原子，原 子重新组合而变成其他物质的分子的过程。 ➣ 在化学反应中，反应前后原子的种类、数目、质量都没有 改变，所以，反应前后各物质的质量总和必然相等。
核外电子（每个电子带一个单位负电荷）
➣质量很小，可以忽略不计，原子的重量都集中在原 子核上。
例题
6. 下列关于分子和原子的说法错误的是（ B ）
A．“墙内开花墙外香”说明分子是不断运动的 B．“热胀冷缩”说明分子的体积随温度的变化而变化 C．在化学变化中，分子可以再分，原子不可分 D．在原子中，质子数一定等于核外电子数，但不一定等于中子数
① 用于描述物质的微观组成 ② 既讲种类，又讲个数 ③ 在化学变化中，原子的种类和个数 保持不变
元素和原子是总体和个体的关系，
元素是一类原子的总称，原子是构成并体现元素性质的最小粒子
注意
“一类原子”包括一下三种情况： ➣ 质子数相同，中子数不同的原子，如12C、14C； ➣ 质子数相同，电子数不同的粒子，如Na、Na+；
苏打水写信
写信时用毛笔蘸苏打水，在 干燥的白纸上写字，晾干。 看信时将白纸轻轻涂上无色 酚酞，红色的自己就会显现 出来
你知道这里都涉及了什么类型的变化吗？
定义 本质
物理变化
化学变化
没有生成其他物质的变化
生成了其他物质的变化
变化时是否有新物质的生成
特征
物质的状态、形状、大小发生变化， 有新物质生成，常伴随发光、发热、
物质的分类
化合物
含氧 化合物
化合物
例题
3. 下列物质中，属于氧化物的是（ C ）
A．KClO3 C．H2O2
B．CaCO3 D．O2
4. 下列有关物质的分类正确的是（ B ）
A．鸡蛋、水果含有蛋白质 B．甲烷属于有机物 C．纤维素属于合成材料
D．液态氧属于氧化物
4. 元素
区别 联系
元素
原子
① 用于描述物质的宏观组成 ② 只讲种类，不讲个数 ③ 在化学变化中，元素的种类保 持不变
12. 20℃时，氯酸钾的溶解度是7.4g，它表示（ D）
A．20℃时，l00g氯酸钾饱和溶液中含氯酸钾7.4g B．20℃时，氯酸钾在水中溶解7.4g，溶液达到饱和状态 C．100g水溶解7.4g氯酸钾达到饱和状态 D．20℃时，l00g水中最多只能溶解7.4g氯酸钾
11. 酸、碱、盐
★ 电离时生成的阳离子全部都是氢离子的化合物；
Ca(OH)2＋2HCl==CaCl +2H2O
★ 电离时生成金属离子和酸根离子的化合物；
➣ 物理性质 白色晶体，易溶于水，有咸味，熔点为801℃，沸点为1413℃。 ➣ 用途 （1）医疗上用来配制生理盐水； （2）农业上用氯化钠溶液来选种； （3）工业上用氯化钠为原料制取碳酸钠等； （4）生活中的调味品，可用来腌渍素菜等； （5）利用氯化钠可以消除公路上的积雪。 ➣ 制备 （1）晾晒海水或煮盐井水、盐湖水，蒸发除去水分，得到粗盐；
0 -1
➣ 质子数相同，化合价价态不同的原子，如Cl、Cl；
区分元素种类的依据是质子数（核电荷数）是否相同
元素的分布
➣ 元素存在的两种状态：
游离态（如氧气中的氧元素） 化合态（如水中的氧元素） ➣ 在地壳中居于前五位的元素： 氧、硅、铝、铁、钙
养闺女缺钙 ➣ 生物体中含量居前三位的元素： 氧、碳、氢
（C3O3N3Cl3），又称高氯精。下列有关高氯精的说法不正确的是（ B）
（相对原子质量：C —12 N —14 O —16 Cl — 35.5）
A．高氯精是由四种元素组成的化合物 B．高氯精中氯元素的质量分数最小 C．高氯精分子中C、O、N、Cl的原子个数比为1∶1∶1∶1 D．高氯精中C、O、N、Cl四种元素的质量比为24∶32∶28∶71
10. 固体的溶解度
★ 在一定温度下，某固体物质在100g溶剂里达到饱和状态时 所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度；
➣ 四要素 条件：一定温度 条件：100g溶剂（一般指水） 条件：饱和 条件：克（g）
➣ 影响固体溶解度的因素：温度（外因）
例题
11. 下列说法中，错误的是（ A ）
A．溶质可以是固体、液体和气体 B．饱和溶液是指不再溶解任何溶质的溶液 C．汽油除去衣服上的油渍是溶解现象 D．洗洁精除去餐具上的油污是乳化现象
C．能与氧化铁反应
D．能使酚酞变红
知识点讲解二 基本知识、理论
1. 空气的成分：氮气占78%, 氧气占21%, 稀有气体占 0.94%, 二氧化碳占0.03%,其它气体与杂质占0.03% 2. 主要的空气污染物：NO2 、CO、SO2、H2S、NO 等物质 3. 其它常见气体的化学式：NH3（氨气）、CO（一氧 化碳）、CO2（二氧化碳）、CH4（甲烷）、 SO2（二 氧化硫）、NO（一氧化氮）、 NO2（二氧化氮）、 H2S（硫化氢）、HCl（氯化氢）
初中化学知识点基础 击破串讲
知识点讲解一 基本概念
1. 化学变化和物理变化（主要区别）
谍战片中间谍们写迷信的方法，你听过多少种？
糖水写信
写信时用毛笔蘸上糖水，在 干燥的白纸上写字，晾干。 看信时将白纸放在火上烘烤 一下，黑色字迹就会显现出 来
淀粉水写信
写信时用毛笔蘸点淀粉水， 在干燥的白纸上蝎子，晾干。 看信时在白纸上轻轻涂上碘 酒，蓝色的字迹就会显现出 来
反应前后天平_保__持___平__衡__。
反应前后天平__保__持__平___衡_。
结论 _反___应__前__参__加__反___应__的__各__物___质__总__质__量___等__于__反__应__后___生__成__的__各___物__质__总__质___量__
实验探究 碳酸钠与盐酸反应前后质量的测定
A．液氧、氯化氢、空气 B．冰、水银、液态空气 C．干冰、碘酒、碳酸氢铵 D．氮气、白磷、四氧化三铁
3. 单质、化合物和氧化物
概念
单质
由同种元素组成的纯净物
化合物
由不同种元素组成的纯净物
微观构成
分子由同种元素的 原子构成
分子由不同种元素的 原子构成
联系
都是纯净物，都有固定组成
氧化物 有两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物，如H2O，Fe3O4等。
（2）粗盐提纯：通过__溶___解___、__过__滤____、_蒸___发____等处理，初步提纯粗盐。
例题
13. 我国研制的航天员舱外服为航天员成功进行太空行走提供了可 靠的保证。航天员舱外服内含有与氢氧化钠 性质相似的氢氧化锂
（LiOH），它不可能具有的性质是（ C ）
A．能与二氧化碳反应 B．能与盐酸反应
6. 相对原子质量
★ 以一种碳原子的质量的1/12作为标准,其它原子的质量跟它 比较所得的值；
相对原子质量 ≈ 质子数 + 中子数 (因为原子的质量主要集中在原
子核)
X A
Z 其中，A表示质量数，Z表示质子数或核电荷数 （核只有质子带电，所以核电荷数=质子数）
例题
7. 在2020年初出现肆虐全球的新冠病毒给全人类带来了不可预估的损失， 研究表明，消毒液在预防病毒的过程中，起了很大的作用。在防治病毒的 众多消毒剂中，有一种高效消毒剂的主要成分为三氯异氰尿酸
质都保持原来的性质
联系
纯净物
不同种物质的简单混合 分离
混合物
常见例子
氧气、氮气、冰水混合物、五氧化 二磷、过氧化氢、水
空气、海水、澄清石灰水、18K金、 稀有气体
例题
1. 从物质分类的角度看，与澄清的石灰水属于同一类别的是（ C ）
A．碳酸钙 C．生铁
B．乙醇 D．氧化钙
2. 下列各组物质按单质、化合物、混合物的顺序排列的是（ A ）
浓盐酸和浓硫酸的性质比较
颜色 气味
浓盐酸 状态 无色，液体
刺激性气味
浓硫酸 无色，粘稠液体
无味
挥发性 易挥发，打开瓶盖，在瓶口处形成白雾
不易挥发
用途
重要化工产品；用于金属表面除锈、制 重要化工原料；用于生产化肥、
造药物（如盐酸麻黄素等）；人体胃液 农药、火药、染料；冶炼金属、
中含有盐酸，可帮助消化。
羊弹琴
一种元素中的原子质子数一定相同，但中子数不一定相同， 例如氢元素：
名称 质子数
氕（氢） 1
氘（重氢） 1
氚（超重氢） 1
中子数
0
1
2
原子符号
1H或H
2H或D
3H或T
➣ 具有一定数目质子和一定数目种子的一种原子，称为核素
➣ 具有相同质子数，不同中子数的同意元素的不同核素互为
同位素
例题
5. 2017 年 5 月 9 日，中国科学院发布了 113 号、115 号、 117 号及 118 号四种元素的中文名称，其中一种元素在元素周期
镁条燃烧
实验装置
盐酸倒入烧杯后，剧烈反应，有
实现现象
__气___泡___产生；反应后天平___右__盘___下
降（填“左盘”或“右盘”）。
镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，有
_白__色__固___体__生成；用天平称量，反应 前固体质量_小___于__反应后固体质量
（填“大于”或“小于”）。
反应生成的二氧化碳逸散到空气中
例题
10. 质量相等的两份药品a和b，a是混有少量二氧化锰的氯酸钾，b是纯净 的氯酸钾，将药品分别加热，则收集到氧气的质量随反应时间变化的图象