语言运用时事评论专题训练(教案)

时事评论专题训练教案

鹤山市鹤华中学李素芹

学情分析：时评是一种综合性很强的考题，它和时评类的作文一样旨在考查学生的理解能力、分析能力、思辨能力和语言表达能力。解答这类题目，学生除了

要掌握必要的方法技巧指导外，更需要平时多观察生活，思考生活，表达自

己对生活的感悟。

教学目标：

通过练习，分析存在问题，诊断病因，总结出方法技巧或解题规律，提高

解题能力和在生活中正确运用语言的能力，锻炼思维，提高对生活的认知水

准。

教学重点：

归纳解题技巧和规律，提高解题能力和在生活中正确运用语言的能力，锻炼思维，提高对生活的认识水准。

教学难点：

提高思维能力，提高对生活的认知水准。

教学方法：

课下训练，答案展示，讨论交流，归纳总结，多媒体辅助

教学设计：

了解考纲：

“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是《考试说明》对本考点的能力要求，能力层级为E级。

走进高考：

1、（10年湖南卷）下面是选自《光明日报》的4条消息的标题，请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上，写一则100字左右的新闻短评。(6分)

2、(2011福建)阅读下面的材料，回答问题。

真题回放: （学生已做过，重在温故知新，便于总结）

1、阅读下面的报道材料，按要求完成后面的题目。（6分）

2.阅读以下材料，谈谈你对“老人摔盘子离席”这一事件的看法。（6分）

3、阅读下面的图画，按要求回答问题。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。（6分）

方法总结：

•①概述事实，一般用“谁+怎么样”格式表达；

•②看法要由材料而发，重在评，不可过多引用材料；

•③观点要准确、鲜明，抓住本质，忌讳偏激和模棱两可，一般采用“什么是（反映、表现、体现）----”，“要--或不要--，赞成--或反对--，应该---不应该---”等句式；•④分析要抓住要害，言之成理，可以析原因，谈影响（正确做法谈意义，错误行为谈危害），提措施与办法等，忌讳强词夺理，生拉硬扯。

•⑤结构基本完整，条理清晰，可并列展开，递进展开，也可正反结合，整体上先总后分再总（总-分-总）。

•⑥注意字数的限定，在字数规定范围内尽可能多负载信息。

课堂训练：

1、阅读下面的新闻，写一则短评。要求：观点鲜明，见解独到，60～90字。（6分）

2、阅读下面的文字，完成题目。

----------孰去孰留，请发表你的看法。

要求：①观点鲜明；②运用反问手法阐述理由；③不超过50个字。

课后作业：略