我用爱收获着感动

用爱收获着感动

靖边第七小学：白小芸有位教育家曾说过，爱就是教育，没有爱就没有教育。这是我在接了小学三年级英语之后感受最深的一句话。

自毕业一直带九年级英语，对学生的那些爱和理解早已淡化泯灭了，取而代之的是对成绩的重视，对学生的冷漠和对教学的茫然。这种情绪一直影响着我。2009年，我接了小学三年级英语，虽然年级降低了，学生的年纪小了，个头也低了，但丝毫没有引起我的注意。我依然故我的教我的英语，教学生活依然那么的平淡无味。

就在这期间，有件事却改变了我，让我认识到没有爱的教育就宛如无水的池塘，终将群鲜枯竭。

那是一节普通又传统的课。上课前，我总是习惯了检查学生的练习和纠正作业中的问题。令我生气的是有几个学生练习只字未动，恰好又是没有交作业的那几个学生。其中也有我最得意的一名学生——李浩。我很生气的责问李浩不交作业不写练习的原因。其他同学也开始七嘴八舌的说李浩每天下午和那几个一起捡酒瓶盖子打盖盖玩。

原来如此，我非常生气的抬起手中的棍子狠狠地打了李浩几下，在我的棍子起落之间，两颗晶莹的泪珠顺着他的脸颊流了下来。这是一个只有十岁的孩子。在我刚接这个班时，李浩是第一个让我很吃惊的孩子。他长得可爱又聪明，每节英语课上所学的东西他都能倒背如流，并且每次考试他都稳居第一。这孩子除了自己学好之外，还很热情的帮助班里学习较差的学生。尤其是他的同桌，一个被所有老师和

学生都认为是天生愚笨的女孩，每次她英语作业交不上来时，他总是很有耐心的帮她直到作业做完。有时，我们还能看见他帮同学打扫卫生，那是一个多么招人喜爱的孩子呀！天真，聪明又懂事。可是如今这个孩子是怎么了?贪玩，不交作业，甚至有时还会说脏话。

“老师，请你不要再打李浩了，他妈妈也走了。”

一个孩子大声的央求道，这时我才意识到我的棍子一直没有停下来，捏在我左手中的那只小手已经被打肿了，孩子也已经泣不成声。我于是放下了棍子，将他带到了办公室和蔼的问道：“李浩，告诉老师到底怎么回事？”

孩子含着眼泪哽咽的告诉我，两年前父母就离婚了，他跟妈妈回到了姥姥家，由妈妈抚养他，供他上学。这一学期，妈妈为了挣钱也外出打工了，他只好跟腿有残疾的姥姥姥爷生活。没有妈妈的陪伴和教导，这个孩子渐渐的迷失了人生的方向。他开始变得郁郁寡欢，性情孤僻；他开始逃学，不交作业。

我问他想不想好好学习，他沉默半响。我又问他知不知道为谁而学时，他大声的哭了。看着这个可怜的孩子，我心疼的将他搂在了怀中告诉他:“你要为自己学习，记住了吗，孩子？”他点点头，擦干了眼泪，大声地说：“白老师，我会好好学习的，就为我自己学习。”说完之后，他站直了腰板，擦干了眼泪，男子汉似的回到了教室，拿出书和作业开始补做作业。慢慢的，再也没有人告他的状了，作业也按时交了，人也变得快乐起来了。

在多次与孩子们的谈话中，我才了解到在这个只有26个学生的班

级里，有一半孩子是留守儿童，还有几个是单亲。王红梅就是其中的代表。从小就没有了妈妈，跟着爸爸和年迈的奶奶生活。她从小就没有穿过干净的衣服，扎过漂亮的辫子。也没有人过问过她的学习情况。不写练习，不交作业是常事，所以成绩一直很差，是让其他老师最头疼的一个孩子。

有一次，我让孩子们回家后把当天学过的动物在纸上画一画，并涂上自己喜欢的颜色。第二天我检查时，王红梅画了，但没有涂色。看着他用皱巴巴的纸画的那几个模糊不清的动物，我不但没有生气，反而很高兴的表扬她会做英语练习了。并为此给他奖励了一个新画本和一盒新彩笔。从那以后，这个孩子就对英语产生了浓厚的兴趣。在课堂上也敢举手回答问题了，英语成绩提高的也很快。其他不喜欢英语的孩子看见王红梅那么用心的学英语，也都开始兴致勃勃的学英语了。

孩子们用自己的实际行动回报着我给他们的爱，而我在挥洒着爱的同时也在收获着无限的快乐和感动。终于这个班的英语成绩有了明显的提高，从刚开始的不及格到平均成绩跃居两校第一。看着这样的成绩我感动的哭了。当然，成绩并非所有，却诠释了一个道理，那就是用爱心收获爱，用奉献收获喜悦和感动。希望我的这份爱能伴我在教育的征程上走得更远。