培智学校实用语文六年级第十二册全册教案
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培智学校实用语文六年级第十二册全册教案
教学进度安排表
特教学校课时计划
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3月5日
特教学校课时计划
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教学反思:
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课题:15.爱因斯坦小时候
教学目标:
1、掌握课文内容,了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力;
2、指导学生通过分析人物形象,培养学生高度的概括能力;
重点、难点:1、了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力;
2、让学生理解一个人的成功不是偶然的,更多的是靠自己的勤奋。
教具:上网收集爱因斯坦的相关资料
教学课时:三课时
教学过程:
一、激发兴趣,揭示新课。
1、出示爱因斯坦的头像,问:你们认识他吗?(出示:“爱因斯坦”四个字,学习“坦”)
2、请收集资料的学生向大家简单介绍爱因斯坦(教师适当补充资料)
3、这样一个世界级的伟人,他小时候又是怎样的呢?出示课题,齐读。
二、自读课文,学习字词。
1、学生自读课文,要求:
1)读准字音,认清字形。
2)边读边思:爱因斯坦小时候是个怎样的孩子?
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6.咏柳导学案
一、出示学习目标
1.会认2个生字,学会5生字,能正确读写细叶、碧玉等相关词语。
2.有感情地朗读,背诵古诗。
3.能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天的感情。
二、自主学习:
1、教师范读古诗。
2、学生自读自学
3、小黑板出示自读要求:
(1)把诗句的字音读正确,认记生字"咏、绦"。
(2)自己画出生字,用自己的方式自主识字。
(3)根据注释初步了解诗歌的大意。
4、交流自学情况
(1)认读生字,出示生字卡片。
咏碧妆裁剪
(2)指名(或小组)朗读诗句,师生共同正音。
5、我会填
()一树高,
万条垂下()。
不知()谁(),
二月()似()。
三、合作探究:
1、指名朗读诗句,并说出自己对诗句的理解。
2、结合课件上的图片,理解诗句意境。
教师提示:看看课本上的插图,你看到了什么?将插图与诗句结合起来,你感觉到了什么?有什么体会?
3、小组交流,汇报意见。教师相机点拨,体会诗句意境。
(1)小组内互读诗句
(2)交流汇报1.2句:
碧玉:绿色的玉妆:打扮一树:满树
条:枝条多绦:一种丝带
前两句的意思:
(3)提示思考:作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?
(4)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”
(5),用自己的话说出1.2句诗的意思。
(6)学生根据理解有感情的朗读1.2句。
(7 ) 交流汇报3.4句:
细叶:细细的嫩叶似:好像裁:裁剪
后两句的意思:
(8)提示思考:说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什么?
(9)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
(10)对学生进行指导朗读。
(11)、有感情朗读并背诵全诗。
注意把握节奏、停顿,读出诗的韵律。
碧玉/妆成/一树高,
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出,
二月/春风/似剪刀。
四、拓展
1.出示描写春光的图片,让学生说一说春风还剪出了……
2.写一写
诗人用古诗赞美了柳树,你能用自己的话来赞美柳树吗?
提示:
在和暖的春风里,远远地看见了一排柳树,那柳树……
走近一看……
五、当堂检测:
1、熟读古诗,背诵古诗。
2、组词:
咏()碧()妆()裁()
泳()臂()装()栽()
3.《咏柳》是________代诗人________的作品,通过描写初春二月的________、________、________
来赞美_____。
19 《亡羊补牢》导学案(第一课时)
一、出示学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲讲这则寓言故事。
2、理解故事内容,体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。
二、自主学习
1、大声地朗读课文,边读边想:课文讲了一个什么故事?
2、把会认的和会写的生字大声读两遍。
3、同伴互助
(1)互相说说书写“窟、窿、圈、悔”时应该注意的地方。
(2)分自然段互相轮流读课文,能读准字音,发现错误及时纠正。
4、完成以上任务后,请独立完成下面的表格。
课文写了养羊人前后()次丢羊。
☆完成后请坐好示意。
三、反馈展示
▲学习目标:反馈展示自主学习环节的学习成果。
★方法步骤:
1、认读词语表词语。
2、汇报交流所填表格。
四、合作探究
▲学习目标:有感情地朗读课文,对重点的语句进行理解分析。
★方法步骤: