培智学校实用语文六年级第十二册全册教案

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培智学校实用语文六年级第十二册全册教案

教学进度安排表

特教学校课时计划

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3月5日

特教学校课时计划

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教学反思:

特教学校课时计划

课题:15.爱因斯坦小时候

教学目标:

1、掌握课文内容,了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力;

2、指导学生通过分析人物形象,培养学生高度的概括能力;

重点、难点:1、了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力;

2、让学生理解一个人的成功不是偶然的,更多的是靠自己的勤奋。

教具:上网收集爱因斯坦的相关资料

教学课时:三课时

教学过程:

一、激发兴趣,揭示新课。

1、出示爱因斯坦的头像,问:你们认识他吗?(出示:“爱因斯坦”四个字,学习“坦”)

2、请收集资料的学生向大家简单介绍爱因斯坦(教师适当补充资料)

3、这样一个世界级的伟人,他小时候又是怎样的呢?出示课题,齐读。

二、自读课文,学习字词。

1、学生自读课文,要求:

1)读准字音,认清字形。

2)边读边思:爱因斯坦小时候是个怎样的孩子?

特教学校课时计划

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6.咏柳导学案

一、出示学习目标

1.会认2个生字,学会5生字,能正确读写细叶、碧玉等相关词语。

2.有感情地朗读,背诵古诗。

3.能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天的感情。

二、自主学习:

1、教师范读古诗。

2、学生自读自学

3、小黑板出示自读要求:

(1)把诗句的字音读正确,认记生字"咏、绦"。

(2)自己画出生字,用自己的方式自主识字。

(3)根据注释初步了解诗歌的大意。

4、交流自学情况

(1)认读生字,出示生字卡片。

咏碧妆裁剪

(2)指名(或小组)朗读诗句,师生共同正音。

5、我会填

()一树高,

万条垂下()。

不知()谁(),

二月()似()。

三、合作探究:

1、指名朗读诗句,并说出自己对诗句的理解。

2、结合课件上的图片,理解诗句意境。

教师提示:看看课本上的插图,你看到了什么?将插图与诗句结合起来,你感觉到了什么?有什么体会?

3、小组交流,汇报意见。教师相机点拨,体会诗句意境。

(1)小组内互读诗句

(2)交流汇报1.2句:

碧玉:绿色的玉妆:打扮一树:满树

条:枝条多绦:一种丝带

前两句的意思:

(3)提示思考:作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?

(4)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”

(5),用自己的话说出1.2句诗的意思。

(6)学生根据理解有感情的朗读1.2句。

(7 ) 交流汇报3.4句:

细叶:细细的嫩叶似:好像裁:裁剪

后两句的意思:

(8)提示思考:说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什么?

(9)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?

(10)对学生进行指导朗读。

(11)、有感情朗读并背诵全诗。

注意把握节奏、停顿,读出诗的韵律。

碧玉/妆成/一树高,

万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出,

二月/春风/似剪刀。

四、拓展

1.出示描写春光的图片,让学生说一说春风还剪出了……

2.写一写

诗人用古诗赞美了柳树,你能用自己的话来赞美柳树吗?

提示:

在和暖的春风里,远远地看见了一排柳树,那柳树……

走近一看……

五、当堂检测:

1、熟读古诗,背诵古诗。

2、组词:

咏()碧()妆()裁()

泳()臂()装()栽()

3.《咏柳》是________代诗人________的作品,通过描写初春二月的________、________、________

来赞美_____。

19 《亡羊补牢》导学案(第一课时)

一、出示学习目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲讲这则寓言故事。

2、理解故事内容,体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

二、自主学习

1、大声地朗读课文,边读边想:课文讲了一个什么故事?

2、把会认的和会写的生字大声读两遍。

3、同伴互助

(1)互相说说书写“窟、窿、圈、悔”时应该注意的地方。

(2)分自然段互相轮流读课文,能读准字音,发现错误及时纠正。

4、完成以上任务后,请独立完成下面的表格。

课文写了养羊人前后()次丢羊。

☆完成后请坐好示意。

三、反馈展示

▲学习目标:反馈展示自主学习环节的学习成果。

★方法步骤:

1、认读词语表词语。

2、汇报交流所填表格。

四、合作探究

▲学习目标:有感情地朗读课文,对重点的语句进行理解分析。

★方法步骤:

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