九年级语文下册全册电子课本(语文版)【DOC范文整理】
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九年级语文下册全册电子课本(语文版)
目录1
单元2
诗两首2
我用残损的手掌6
*祖国啊,我亲爱的祖国8
*外国诗两首11
第二单元15
谈生命15
0那树18
1*地下森林断想21
*人生26
孔乙己28
*蒲柳人家34
变色龙45
*热爱生命51
3威尼斯商人59
变脸77
*枣儿93
*音乐之声103
公输113
《孟子》两章115
鱼我所欲也121
0*《庄子》故事两则123
1曹刿论战125
2邹忌讽齐王纳谏127
3*愚公移山130
《诗经》两首132
课外古诗词曲十首135
单元
诗两首
导语:一首抒恋土深情,一首写思乡愁绪。爱之深,深到要和祖国的土地融为一体;愁之浓,浓到思乡情结无法解开。反复朗读,仔细体味诗人的感情。
我爱这土地
艾青
选自《艾青诗选》艾青浙江金华人,诗人。
假如/我是一只鸟,
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:
这被暴风雨/所打击着的/土地,
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了,
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水?
因为/我对这土地/爱得深沉……
38年11月17日
乡愁
选自《余光中诗选》余光中,台湾诗人。小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
研讨与练习
一、背诵这两首诗。思考“土地”与“乡愁”的含义。
二、欣赏《我爱这土地》,探究下面两个问题。
诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?这只“鸟”歌唱至死,最后“连羽毛也腐烂在土地里面。”对此应如何理解?
这首诗的第二节与节之间有什么联系?怎样理解最后两句诗之间的因果关系?
三、《乡愁》一诗中,诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。
四、下面这首诗,也是抒写乡愁,说说它与课文在表达上各有什么特点。
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不远去
我用残损的手掌
想像中诗人用残损的手掌,抚摩着被日本侵略者蹂躏的国土。读这首诗,要随着作者一同去感受,仔细体会诗人那种发自内心深处的爱与恨,怜与悲,愁苦与希望。
选自《戴望舒诗全编》戴望舒祖籍南京,生于杭州,诗人。
我/用残损的手掌
摸索/这广大的土地:
这一角/已变成灰烬,
那一角/只是血和泥;
这一片湖/该是我的家乡,
我触到/荇藻和水的微凉;
这长白山的雪峰/冷到彻骨,
这黄河的水夹泥沙/在指间滑出;
江南的水田,你当年/新生的禾草
是那么细,那么软……现在/只有蓬蒿;
岭南的荔枝花/寂寞地憔悴,
尽那边,我蘸着南海/没有渔船的苦水……
无形的手掌/掠过无限的江山,
手指/沾了血和灰,手掌/沾了阴暗,
只有那辽远的一角/依然完整,
温暖,明朗,坚固/而蓬勃生春。
在那上面,我/用残损的手掌/轻抚,
像/恋人的柔发,婴孩手中乳。
我把全部的力量/运在手掌
贴在上面,寄与/爱和一切希望,
因为只有那里/是太阳,是春,
将/驱逐阴暗,带来苏生,
因为只有那里/我们不像牲口一样活,
蝼蚁一样死……那里,永恒的/中国!
研讨与练习
一、有感情地背诵课文,细心体会诗人用"残损的手掌""摸索"祖国土地时的种种感觉,说说诗人内心深处情感的变化起伏.
二、注意诗中起修饰作用的相关词语,看看哪些是积极的,暖色调的,哪些是消极的,冷色调的,说说诗人这样写有什么表达效果。
三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法,联系你的生活体验,写几句富有诗意的话,抒写自己的一种感情.
读一读,写一写
锦幛荇藻蓬蒿蝼蚁
*祖国啊,我亲爱的祖国
舒婷
这是一首深情的爱国之歌,诗中交融着深沉的历史感与强烈的时代感,涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向尊重的激情,读来令人荡气回肠。
我是你河边上破旧的老水车,
数百年来纺着疲惫的歌;
我是你额上熏黑的矿灯,
照你在历史的隧洞里蜗行摸索;
我是干瘪的稻穗,是失修的路基;
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊,
——祖国啊!
我是贫穷,
我是悲哀.
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊,
是"飞天"袖间
千百年未落到地面的花朵,
——祖国啊!
我是你簇新的理想,
刚从神话的蛛网里挣脱;