(完整版)《梅花魂》预习单
统编五年级下册《梅花魂》自主学习单及作业设计
统编五年级下册《梅花魂》自主学习单及作业设计自主学习：作者介绍：陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。
多音字：抹：mā抹布 mǒ涂抹 mò抹墙折：zhé折扣 zhē折腾 shé折本近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率理解词语：【冷艳】耐寒而美丽（多形容花）。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。
【文坛】指文学界。
【颇负盛名】形容名气很大。
盛名：很大的名望。
【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。
【玷污】弄脏；使有污点。
多用于比喻。
【郑重】严肃认真。
【欺凌】欺负；凌辱。
【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。
【折节】屈服于别人。
【境遇】境况和遭遇。
【秉性】性格。
【隆冬】冬天最冷的一段时期；严冬。
【凉飕飕】形容有些凉。
【蒙胧】快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
【眷恋】（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。
相关诗词：九月九日忆山东兄弟唐代：王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
山中送别唐代：王维山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？浣溪沙·漠漠轻寒上小楼宋代：秦观漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。
淡烟流水画屏幽。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
宝帘闲挂小银钩。
句子解析：1、故乡的梅花又开了。
一年一度那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
运用倒叙的写法，先写看见梅花开，闻到梅花的幽芳，再写想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
巧设悬念，引人思考:梅花与外祖父有什么联系呢?2、她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
部编版五年级下册语文4 梅花魂作业课件(预习卡)
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8《梅花魂》预习课导学案
课题《梅花魂》主备人魏浩帆授课日期课型预习学习内容第一课时审核人魏浩帆学习目标1、我能快速、整洁地把学案抄下来。
2、我能独立完成学案中的基础题。
3、我能把完成的题在组内展示，并针对疑难问题和组内成员交流解决。
重点难点我能独立完成学案中的基础题。
课前准备搜集有关梅花的古诗或文章。
学习过程导学案内容补充情景导入今天我们来深入学习这一课，跟我写课题。
注意“魂”。
（导写“魂”字，区别：魄、愧、槐。
注意：不要读作梅花鬼，不要把“魂”写作其它字。
）你知道魂的意思吗？（精神）明确目标1、我能快速、整洁地把学案抄下来。
2、我能独立完成学案中的基础题。
3、我能把完成的题在组内展示，并针对疑难问题和组内成员交流解决。
问题导学学法指导：(可利用工具书，或联系上下文理解生字词。
总结全文内容可抓词抓句。
）1、自由朗读课文，把课文读正确、读流利。
2、我能正确、流利地朗读课文，画出我喜欢的句子，并能简要地概括课文的主要内容。
3、想一想课文围绕梅花写了哪几件事来表达了外祖父对祖国的思念之情？4、请同学们说一说“梅花魂”的“魂”是什么意思？5、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处？对子交流1、想一想课文围绕梅花写了哪几件事来表达了外祖父对祖国的思念之情？2、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处？疑难反馈通过自学，对子交流，如果疑难问题还不能解决，及时反馈，等到下节展示课解决。
评价总结通过同学们的反馈，知道同学们对问题掌握情况，哪些问题待解决。
我会在下节课中及时给与点拨，有了着重点，这节预习课效果非常好。
板书设计梅花魂（梅花的精神）教师自我评价如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。
教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。
梅花魂的预习笔记
梅花魂的预习笔记梅花魂是中国最古老的一部具有神秘色彩的经典文学作品。
这部古老的文学作品的内容丰富多彩，贯穿有中国历史悠久的文化底蕴，涉及到农耕、军事、政治、宗教、家庭等多方面的文化内容。
在为这部作品做预习的过程中，我发现它极其丰富多样而又神秘莫测，引发了我对它的探索欲望和学习愿望，于是我做了一下以下准备，希望能够更好地理解和运用梅花魂。
首先，我花时间浏览了它的历史背景。
梅花魂是汉朝时期创作的，它融合了中国古代政治、农耕、文化、宗教等多方面的特色，成为当时文学创作中极具标志性的作品。
接下来，我了解了它古老而神秘的内容，让我大开眼界。
梅花魂以传说的梅花和神灵为主线，构思巧妙，情节有趣。
它描写了梅花的故事、神灵的降临、祭祀活动和典故，以及农耕、生活、家庭、自然等元素，涵盖了深刻的人文思想和精彩的文化内容。
其次，我通过查阅相关资料了解了梅花魂的政治意义和文化影响。
梅花魂反映了中国古代的政治和文化，反映了中华民族的生活习惯，反映了传统宗教信仰及其影响，也丰富了传统中华文化的深厚底蕴。
同时，梅花魂还蕴含了对自然的尊重和热爱，把生活理念和普世价值融入其中，这一点在后来的文学创作中也受到了普遍关注和推崇。
同时，我还将梅花魂中涉及到的内容与实践相结合，看看如何在实际中运用它。
比如梅花魂中提到的农耕方式，今天在生活中可以通过植物的种植和养护，让植物更加丰满健康，同时也可以让它们更接近自然，通过这种方式能够给人们带来安宁和温馨的感受。
另外，结合梅花魂中的传说故事，今天我们也可以用它来引导小孩子和社会人士，培养他们珍爱生活、尊重自然、把握生活机遇方面的意识。
通过以上准备，我觉得自己对《梅花魂》有了更加深入的理解。
古老而神秘的《梅花魂》具有深远的历史影响，并蕴含着丰富多彩的文化内容，它的深度、广度和丰富的内涵让我着迷，不仅激发了我对它的学习欲望，也让我深有启发，在实践中实现珍爱生活、尊重自然、把握生活机遇的理念。
[五年级语文梅花魂预习教案]
![[五年级语文梅花魂预习教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/df7b194889eb172ded63b7e4.png)
[五年级语文梅花魂预习教案]梅花魂这篇课文是五年级的孩子要学习的文章，那么作者利用什么手法描写梅花呢?下面是由的五年级语文梅花魂预习教案，希望对您有用。
一、分外爱惜墨梅图，暗含华侨对祖国的热爱文章一开头写“我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起”，小的时候，外祖父一遍又一遍不厌其烦地教“我”读唐诗宋词。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”等诗句以及外祖父念完诗句流下的“一颗两颗冰凉的泪珠”，为慈祥的外公在我弄脏墨梅图后大发脾气埋下了伏笔。
外祖父分外爱惜书房里的那幅墨梅图，外孙女偶尔摆弄家中的古玩，他也不甚留意，而小外孙女不小心在墨梅图上面留了个脏手印，慈祥的外祖父竟大发了一通脾气，然后“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净”。
华侨老人对墨梅图这种特有的感情表明了他对祖国深深的爱。
因为在华侨老人心中，梅花是最纯洁最有品格最有骨气的，它是祖国的象征，不能受到一点玷污。
二、赠送墨梅图表达了华侨老人对祖国深深的眷念“我们”要回唐山了，而年迈的华侨老人却不能回去，他难过得像小孩子一样“呜呜呜”地哭起来。
离别前，他把一生中最宝贵的墨梅图送给外孙女，让她好好保存。
在凉飕飕的腊月天，老人亲自来到码头，泪眼蒙胧地把一个手绢递给了我，这表明他对亲人和祖国深深的依恋，希望外孙女把自己对祖国的一片眷恋之情带回祖国。
作者在结尾夹叙夹议，点明了华侨老人通过具有象征意味的梅花来寄托爱国之情。
生字词：凉飕飕(sōu) 衰(shuāi)老分(fèn)外抹(mā)净低头折(zhé)节腮(sāi)边颇(pō)负盛名玷(diàn)污秉(bǐng)性眷(juàn)恋埋葬大抵无所谓灵魂魄力眷恋卷曲衰老哀伤衷心眷恋：怀念，留恋。
大抵：大多，大都盛(shèng)开盛(chéng)饭折(zhé)叠折(shé)本教(jiāo)书教(jiào)室愈……愈……：表示程度随着事物的发展而加深，相当于“越……越……”。
(学习任务单)最新人教统编版五年级语文下册《梅花魂》学习任务单
最新人教统编版五年级语文下册第4课梅花魂学习任务单任务一：古诗导入，初识梅花说一说你积累的有关梅花的诗词文章。
任务二：初读感知，理清结构1.请同学们带着下面两个问题默读课文，边读边思考。
课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的思想感情，再和同学你对题目的理解。
2.认读下列词语。
葬身腮边玷污郑重秉性凉飕飕码头撩乱手绢华侨眷恋3.全班交流汇报：课文写了外祖父的哪几件事？4.用小标题概括文中所写外祖父的几件事。
5.课文写了外祖父的五件事，表达了外祖父怎样的思想感情？任务三：深入理解，体会情感1.用横线画出外祖父教“我”读的诗词。
想一想：这些诗是写什么的？每当读到这类诗词，外祖父总会泪雨纷纷，这是为什么？2.探寻落泪缘由，感受浓浓乡愁。
（1）课文中共三次写到了外祖父的眼泪，另外两次是什么时候，在什么情况下落泪的呢？请同学们找出来并画上波浪线。
（2）朗读画波浪线的句子。
（3）外祖父三次落泪，表达了外祖父怎样的思想感情？3.我们从哪件事上可以看出外祖父分外喜爱梅花呢？（1）在文中找到外祖父分外喜爱梅花的句子或段落。
（2）找出描写外祖父动作、语言、神态的句子，读一读，从这些句子中你体会到了什么？4.快速默读课文，找出描写梅花的语句。
5.在外祖父心中，这梅花只是花吗？再读外祖父的话，探求梅花的深层寓意。
6.结合课文内容说一说，你对“梅花魂”的理解。
7.交流：在中国悠悠五千年的历史长河中涌现了许多具有梅花精神的人物，此时，你想到了谁？8.外祖父送“我”墨梅图和梅花手绢究竟用意何在？9.齐读课文最后一段，结合全文说说课文表达了作者什么样的思想感情？10.朗读课文：请你再次走进课文，在朗读中去体味外祖父那铮铮的傲骨和浓浓的爱国情吧。
作业设计1.完成分层作业。
2.搜索更多关于梅花的古诗词并整理在积累本上。
类文阅读开在心里的橘子花徐光慧小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。
用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。
23年春统编版语文五年级下-4 梅花魂学习单(教用)
１.借助课本拼音ꎬ认读以下词语ꎬ每个词读三遍ꎮ腮边㊀㊀虬枝㊀㊀玷污㊀㊀郑重㊀㊀秉性㊀㊀凉飕飕码头㊀㊀撩乱㊀㊀手绢㊀㊀华侨㊀㊀眷恋２.下列加点字的读音全都正确的一项是(Ｃ)Ａ.华侨∙(ｑｉáｏ)㊀㊀㊀腮∙边(ｓī)㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ｂ.郑∙重(ｚｈèｎɡ)㊀㊀㊀撩∙拨(ｌｉāｏ)Ｃ.虬∙枝(ｑｉú)玷∙污(ｄｉàｎ)Ｄ.秉∙性(ｂǐｎ)凉飕∙飕(ｓōｕ)３.初读课文ꎬ说说课文具体叙述了外祖父爱国思乡的哪五件事情ꎬ填空ꎮ(１)教 我 读唐诗宋词时㊀落泪㊀ꎮ(２)因为 我 弄脏墨梅图而㊀罕见地发脾气㊀ꎮ(３)因年纪太大不能回国ꎬ㊀像小孩子一样哭泣㊀ꎮ(４)离别的前一天ꎬ送 我 ㊀墨梅图㊀ꎮ(５)离别当天ꎬ到船上送 我 ㊀绣着梅花的手绢㊀ꎮ４.搜集一些与思乡有关的诗词ꎮ㊀示例:(１)举头望明月ꎬ低头思故乡ꎮ(２)此夜曲中闻折柳ꎬ何人不起故园情ꎮ㊀课文写的外祖父的五件事分别对应课文的哪几个自然段?用小标题的形式概括事件ꎮ段落第２自然段第３自然段第４~１１自然段第１２~１３自然段第１４~１５自然段事件(小标题)读诗词落泪珍爱墨梅图因不能回国而落泪送 我 墨梅图送绣梅手绢 运用体会文章情感的方法ꎬ聚焦外祖父的 三哭 ꎬ找出描写外祖父的词句ꎬ并说说你从中体会到的情感ꎮ一哭二哭三哭关键词句冰凉的泪珠㊁摇摇头㊁长长地叹一口气外祖父竟像小孩子一样ꎬ呜呜呜地哭了起来眼含泪水的外祖父也随着上了船体会到的情感思乡之情因不能回国ꎬ内心痛苦对家人的不舍ꎻ因不能回国ꎬ内心痛苦Ａ. 梅花魂 是梅花不畏冰雪㊁凌寒怒放的精神的体现ꎮＢ. 梅花魂 也是外祖父漂泊海外㊁坚守爱国之情的写照ꎮＣ. 梅花魂 更是中国人坚贞不屈的民族精神的象征ꎮ请你查找资料ꎬ了解一个具有梅花精神的人物ꎬ向大家介绍他的事迹ꎮ㊀㊀人物:㊀ 感动中国２０２１年度人物 朱彦夫㊀事迹:㊀朱彦夫ꎬ中共党员ꎬ１４岁参军入伍ꎬ先后参加淮海战役㊁渡江战役等ꎬ在抗美援朝战场上失去了四肢和左眼ꎮ此后他凭借顽强的毅力重新 站 了起来ꎬ回到家乡ꎬ把一个贫穷落后的小山村建成远近闻名的先进村ꎮ退休后ꎬ他用残肢抱笔ꎬ创作完成了自传体长篇小说«极限人生»和«男儿无悔»ꎮ２０１９年被授予 人民楷模 国家荣誉称号ꎬ２０２２年入选 感动中国２０２１年度人物 ꎮ㊀。
(完整word版)梅花魂预习卡
6《梅花魂》一、预习字词1。
本课有14个生字需要大家会写,你能不能用巧妙的方法把这些字记住呢？下面为大家提供几个小字谜帮助大家记忆生字。
（1)两个幼童去登“山”，无力到山顶。
（谜底：幽）（2）上下都是草,中间活不了(死）.（谜底:葬）(3）有点则鸣，无点则哭，呜呜呜！（谜底：鸣）(4）一口分开一件“衣"。
（谜底：衰）你也可以用自己喜欢的方法记住本课的生字并把它们写下来吧。
2. 给下面带点的字选择正确的读音。
眷．恋(quàn ju àn ） 抹．净（m ā m ǒ) 玷．污（diàn zh ān ）分．外（f ēn f èn) 颇．多(p ō pǒ）低头折节（zh é sh é)二、梳理脉络课文主要写故乡的梅花又开了，引起“我”对外祖父的回忆,文中主要通过五件事来表达外祖父对祖国的思念之情：一是教“我” ，读到思乡诗会 ；二是因为“我" 而发脾气；三是因为 而不能 ，竟像小孩一样哭了；四是临走时,送“我” ；五是到船上送我 。
这五个小故事让我们感受到一位海外游子对祖国 的感情。
三、将下列反问句改写为陈述句。
1．这清白的梅花,是玷污得的吗？2．一枝梅花，有什么稀罕呢？3．这不是您最宝贵的画吗?四、课内外积累1、课文中的好词：2、课文描写外祖父喜爱梅花的句子：3、文中赞美梅花的句子：4、课外咏梅的诗句：三、回答问题。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意.唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜,家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父( ）拉下脸。
有生以来,我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花,是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片( ）刮去污迹，又用细绸子( ）抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢?1.将画“”的句子改成陈述句，比较与原来的句子表达有什么不同？2.按原文内容填空，从填入的词语中我们能感受到外祖父对这幅墨梅图，这是为什么呢？ .这梅花,是我们中国最有名的花。
部编人教版五年级下册语文全册预习单
《1古诗三首》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。
2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。
课前检测：将课文读给同桌听。
（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。
内容感知：1、能联系注释理解诗句意思，感受诗句中对于童年天真快乐的生活的向往。
2、体会古诗的意境，丰富情感，从诗句中感受童年的快乐并体会儿童生活的纯真和烂漫。
搜集作者资料：1.范成大的简介。
2.杨万里的简介。
3.雷震的简介。
阅读质疑：通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。
__________________________________________________________《2祖父的园子》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。
2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。
课前检测：将课文读给同桌听。
（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。
内容感知：课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在（）的生活，表达了“我”对祖父的（），对童年园子中生活的（）。
搜集作者资料：阅读质疑：通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。
__________________________________________________________《3月是故乡明》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。
2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。
课前检测：将课文读给同桌听。
（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的（借助课文注释、课外工具书）内容感知：课文主要回忆（）和（），描写（）的月色，抒发对故乡的（）。
梅花魂(预习单)2023-2024学年统编版语文五年级下册
《梅花魂》预习单一、学习目标1.知识与技能：掌握课文中的生字新词，理解它们在上下文中的含义。
正确、流利地朗读课文，把握文章的主要内容和结构。
理解“梅花魂”的象征意义及其在文章中的作用。
2.过程与方法：通过预习，培养独立阅读和初步理解文章的能力。
通过朗读、讨论和提问，提高阅读理解和口头表达能力。
3.情感、态度与价值观：感受作者对梅花的喜爱和赞美之情，培养对传统文化的兴趣和尊重。
激发对自然美的欣赏和珍视，以及对坚韧不拔精神的向往。
二、课文背景•创作背景：本文是作者回忆童年时期与外祖父相伴的情景，通过对梅花的描绘，表达了对祖国和传统文化的热爱以及外祖父对祖国深深的眷恋之情。
三、生字新词1.生字注音：魂（）：精神、灵魂。
缕（）：线、一丝。
葬（）：埋葬。
腮（）：面颊。
甚（）：很、非常。
绸（）：一种丝织品。
谓（）：称为、叫做。
梳（）：用梳子整理头发。
衰（）：衰弱、减退。
绢（）：一种丝质材料，常用于绘画或书写。
2.新词解释：缕缕幽香：颇负盛名：葬身异国：无暇顾及：风欺雪压：顶天立地：千方百计：四、课文朗读1.请大声朗读课文，注意语音语调。
2.思考：作者为什么会对梅花有如此深厚的感情？梅花在作者心中具有怎样的象征意义？五、课文内容1.分段概述：2.思考问题：①作者通过哪些细节描写展现了对梅花的喜爱？②梅花在文章中扮演了怎样的角色？它的象征意义是什么？③你是如何理解“梅花魂”的？它在你的生活中有何启示？六、拓展阅读推荐阅读关于梅花或其他中国传统花卉的文学作品，如《咏梅》、《墨梅》等，以加深对梅花文化内涵的理解。
七、课后作业1.抄写生字新词，并尝试在句子中使用。
2.写一篇短文，描述你心目中的梅花形象，并阐述梅花对你的启示和影响。
答案：三、生字新词1.生字注音：魂（hún）：精神、灵魂。
缕（lǚ）：线、一丝。
葬（zàng）：埋葬。
腮（sāi）：面颊。
甚（shèn）：很、非常。
绸（chóu）：一种丝织品。
梅花魂预习课
5、预习课年级五年级学科语文教师课型预习课课时课题梅花魂授课时间教学目标1．解决生字、新词，通读课文。
2．理清脉络，把握文章主要内容。
3．正确、流利、地朗读课文。
摘录让自己感动的词句。
4、搜集资料，大胆质疑，并试着自行解决。
重点难点1．解决生字、新词，通读课文。
2．理清脉络，把握文章主要内容。
知识链接1、 作陈慧瑛者简介2、星岛，新加坡的别称。
位于东南亚，是马来半岛最南端的一个热带城市岛国教学流程导案学案步骤时间导语： 同学们，你们见过梅花吗？以前学过与梅花有关的诗句吗？谁来给大家说说？你能简要说说梅花的品格吗？今天我们来学习《梅花魂》这篇课文。
（板书课题，解“魂”）。
一、预习提示：按“六字诀”预习课文。
(一)读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，自行解决生字词.(二)读：用默读法，边读边思考，文章讲了哪几件事情境导入，明确目标2分钟自主结构10分化预习钟情?并用简短的话试着概括一下。
(三)读：快速浏览课文，看看课文能分几个部分，概括各部分大意，并写在书上相应的地方。
(四)读：有感情地朗读课文，体会作者的感情，想想作者表达了怎样的思想？梅花魂”中的“魂”在本课中指什么？(五)读：仔细研读课文，划一划你喜欢的词或句子，想一想好在哪里，并把你的理解或感悟写在旁边。
(六)读：速读课文，你还有哪些问题？（小组交流）二、展示交流：1、通过学习，我掌握了会写这些生字，写完后再组内交流，说说你是怎么记住他们的，并在全班交流。
比一比看谁写的好！2、给下列加点的字选择正确的读音缕缕（）幽芳颇（）负盛名漂（泊玷（）污眷（）恋衰（）老（）重3、读读写写下列词语，现在组内轮流度，再看看谁写的好。
小组交流5分钟自由展示15分钟预习检测5分钟锁定疑难3分钟。
梅花魂.预习题doc
《梅花魂》预习题1、下列字：魂、缕、幽、葬、愁、腮、甚、绸、呜、谓、梳、衰、绢、侨、在文中圈出并会读，在下面的空格处写三遍，写一个拼音，组一个词。
2、读课文三遍，并标好自然段的序号，看看你达到了那个境界？在括号中画一个笑脸。
正确（）流利（）有感情（）3、读读文中描写外祖父喜爱梅花的句子，抄写在下面。
4、课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情?请用自己的话简单的写一下。
（1）《桂花雨》预习题1、读课文三遍，并标好自然段的序号，看看你达到了那个境界？在括号中画一个笑脸。
正确（）流利（）有感情（）2、读课文写一写桂花给“我”带来了那些快乐？3、这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
“这里的桂花”指的是母亲之所以认为家乡院子里的桂花香，是因为从这句话中你体会出什麽《钓鱼的启示》预习题1、下列字：捞、饵、溅、钩、翼、纵、啪、腮、皎、唇、沮、诱、诫、践在文中圈出并会读，在下面的空格处写三遍，写一个拼音，组一个词。
2、读课文三遍，并标好自然段的序号，看看你达到了那个境界？在括号中画一个笑脸。
正确（）流利（）有感情（）3、课文中有不少词语是描写月光的，请你把它们摘录下来。
4、根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化。
得意（）（）（）5、在人生的旅途中，我却不止一条的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
在这句话中两条鱼分别6、“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”请把这样的句子找出来，并结合上下和生活实际说说自己的理解。
《通往广场的路不止一条》预习题1、读课文三遍，并标好自然段的序号，看看你达到了那个境界？在括号中画一个笑脸。
正确（）流利（）有感情（）2、我遇到的两个困难分别是什么？“我”是怎么解决困难的？3、“通往广场的路不止一条。
生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。
”第一个“路”是指后面两个“路”是指4、将下列词语补充完整，并解释所填的字。
大喜过（）：垂头（）气：络绎不（）：星罗棋（）：《落花生》预习题1、下列字：亩、尝、吩咐、茅、榴在文中圈出并会读，在下面的空格处写三遍，写一个拼音，组一个词。
梅花魂 预习甄选
梅花魂预习9月20日双休日作业1、按《预习作业》的要求认真预习第6课。
2、《创维》回顾拓展一做完，3、想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。
注意写清当时的环境，行人和张籍的动作、语言、人物的神态等。
发挥自己的想象力，把自己当成作者张籍，会发生什么事？事情的经过、结果如何？字数不低于300字。
《梅花魂》预习作业注意：标有红色字体的作业写到预习本上的，写清题号。
家长别忘了检查古诗背诵并签字哟！签在预习本上。
1. 熟读课文，做到朗读时不丢字，不加字，能够声情并茂。
把不认识或不理解的字词标出，并查字典、词典。
把重点词意写在预习本上（不少于七个词）2. 多音字。
mā（） zhé （） ménɡ（）fēn（）抹mǒ（）折 shé （）蒙mēnɡ（）分mò（）zhē （）měnɡ（） fèn（）3. 课文的主要内容：课文以（）为线索，由（）引出了对（）的回忆，然后具体叙述了反映外祖父（）、（）的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的（）。
4. 读课文思考：课文围绕梅花写了哪几件事？5. 梅有什么秉性？6. 抄写课文中让你感动的语句。
（至少2处）7. 抄写、背诵老师给出的有关梅花的5首古诗。
8. 到阅读的书籍中或网上查找具有中华民族五千年历史中，那些顽强不屈，在困难中不肯低头折眉的英雄的故事2—5个，读一读，记一记，做到能把故事讲出来。
9. 在百度mp3中找到《我的中国心》多听几遍，争取能够跟着哼唱。
咏梅的古诗词（背熟）卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
早梅张谓一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春梅王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不足雪，为有暗香来。
墨梅王冕我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
课前预习案：88884梅花魂
课题：第一单元童年往事第4课梅花魂使用人：班学号姓名[学习目标]（明确目标有的放矢）1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。
3.通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。
[学习内容]（学有所知知有所获）课本P10-12。
[学法指导]（学贵得法事半功倍）1、课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点。
2、学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意[预习自测]（独立思考自我检测）一、搜集资料本文作者是，著名作家、诗人。
著作有《名星》《展翅的白鹭》《月是故多明》等。
二、朗读课文默读课文，说说你对题目的理解，学习梅花的高尚品格。
三、掌握字词1.给下列加点的字选择正确的读音打“V＂。
两腮．( sāi sī) 玷．污( zhān diàn)撩．乱(láo láo) 眷．恋( jùn juàn)2.下面加点词的反义词你知道吗?请写在后面的括号里。
(1)外祖父家中有不少古玩，我偶尔．．摆弄，老人也不甚在意。
( )(2)这清白．．的梅花，是玷污得的吗? ( )(3)看见慈祥．．的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪。
( )3.给加粗的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”。
1.能书善画①善良，慈善；②善行，善事；③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于。
2.颇负盛名①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败。
3.独在异乡为异客①有分别，不相同；②奇异，奇特，特别；③另外的，别的；④惊奇，奇怪；⑤分开。
4.愈是寒冷①(病)好；②较好；③叠用，跟“越……越”相同。
四、感知内容课文写了外祖父的五件事: 、、、、、表达了外祖父的、、思想感情。
报告五年级上册语文课文梅花魂课前预习教案.doc
五年级上册语文课文梅花魂课前预习教案课文梅花魂是五年级上学期要学习的文章，那么这篇课文主要利用什么样的手法描写梅花呢?下面是由我整理的，希望对您有用。
第一课时《梅花魂》这篇课文，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事。
整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。
一、分外爱惜墨梅图，暗含华侨对祖国的热爱文章一开头写“我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起”，小的时候，外祖父一遍又一遍不厌其烦地教“我”读唐诗宋词。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”等诗句以及外祖父念完诗句流下的“一颗两颗冰凉的泪珠”，为慈祥的外公在我弄脏墨梅图后大发脾气埋下了伏笔。
外祖父分外爱惜书房里的那幅墨梅图，外孙女偶尔摆弄家中的古玩，他也不甚留意，而小外孙女不小心在墨梅图上面留了个脏手印，慈祥的外祖父竟大发了一通脾气，然后“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净”。
华侨老人对墨梅图这种特有的感情表明了他对祖国深深的爱。
因为在华侨老人心中，梅花是最纯洁最有品格最有骨气的，它是祖国的象征，不能受到一点玷污。
二、赠送墨梅图表达了华侨老人对祖国深深的眷念“我们”要回唐山了，而年迈的华侨老人却不能回去，他难过得像小孩子一样“呜呜呜”地哭起来。
离别前，他把一生中最宝贵的墨梅图送给外孙女，让她好好保存。
在凉飕飕的腊月天，老人亲自来到码头，泪眼蒙胧地把一个手绢递给了我，这表明他对亲人和祖国深深的依恋，希望外孙女把自己对祖国的一片眷恋之情带回祖国。
作者在结尾夹叙夹议，点明了华侨老人通过具有象征意味的梅花来寄托爱国之情。
第二课时一、谈话、赏梅1、师：同学们你们最喜欢什么花?2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。
二、自读课文感知、质疑。
1、自读课文：本文写的什么?2、引导学生围绕外祖父爱梅花质疑：①外祖父为什么爱梅花?②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。
【精品】五年级语文上册预习清单 第六课
五年级语文上册预习清单第六课
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预习第6课《梅花魂》总要求：
1.读：读课文两遍，标出自然段。
2.想：画出课文题目的关键词。
想想课文写了什么事?用一句话概括出来，用笔写在题目上面。
3.查：圈出生字和成语；查字典理解词语的意思，并写出解释。
4.写：给生字注音并组两个词。
5.注：熟读课文，给感受最深的词段写批注，至少两处。
6.圈：思考课后问题，在课文中圈定回答范围。
第6课梅花魂
课前预习习题：
一、课题探究：
读了课文标题“梅花魂”，我觉得梅花是一种植物，怎么会有“魂”呢？我猜想：
二、我会把下列词语抄写正确、美观。
(抄在田字格里，两遍）
幽芳漂泊衰老华侨磨难梳理低头折节
三、请在正确的读音上打“√”。
漂泊．（bó pō）折．节（zhé shé）眷．恋（juàn quán）
玷．污（diàn zhā）珍藏．（zàng cáng）秉．性（bǐn bǐng）
四、照原文内容填空。
这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是，她却不一样，愈是，愈是，花，愈。
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漂泊（）分外（）玷污（）
手绢（）眷恋（）幽芳（）
葬身（）颇负盛名（）腮（）
秉性（）凉飕飕（）衰老（）
蒙眬（）华侨（）无所谓（）
3.读《梅花魂》第13节，回答并摘抄句子：
“秉性”是（）意思，文中描写梅花秉性的句子是：
“梅花魂”就是梅花的（），象征梅花魂的句子是：
4.．了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料，以及有骨气的中国人的故事。
1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（出处包括作者和诗题）
2、
3、
资料和故事：