狐假虎威教案设计(一)
狐假虎威教案
狐假虎威教案狐假虎威教案篇一【设计意图】绘本《小猫过生日》以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性。
观察推理是幼儿学习过程中的主要能力之一，因此，活动中教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。
并通过层层提问，激发幼儿运用想象推理。
从局部到整体进行推测，既锻炼了幼儿的观察判断力，也让幼儿在学习过程中体验到了动脑筋的快乐。
【活动目标】知识目标：通过观察课件画面初步了解故事内容。
技能目标：能从影子的整体或局部轮廓，大概猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
情感目标：乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
【活动重点】通过观察画面了解故事内容，乐意表达自己的理解。
【活动难点】根据影子的明显特征猜动物，根据影子与礼物配对。
体验动脑筋的快乐。
【活动准备】1、幼儿已有过生日的经验。
2、《小猫过生日》多媒体课件。
【活动过程】一、提出疑问、激发兴趣。
1、出示图片，仔细观察图片里有什么？(幼儿自由观察回答)2、你是从哪里看出来的？它过几岁生日呀？(我们一起来数一数)3、在过生日的时候，什么事儿让你较开心？(幼儿根据自己的经验自由回答)过渡语：小猫过生日又会遇到什么事呢？让我们一起来看看。
二、观看动画、通过提问，引导幼儿发挥想象力。
1、集体看课件1-3页。
提问：小猫生日那天发生什么事情了？(停电了……)2、提问：这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西？过渡语：小猫不但有亮眼睛，还有聪明的脑瓜，遇到问题就想办法解决，小猫想出了什么好主意？(用手电筒)你们用过手电筒吗？打开手电筒会怎么样？3、教师拿出手电筒，我们一起来找找小猫的卧室里都有什么东西？(打开橱门，说说里面的东西是什么？有几件)有了手电筒，屋子一下子亮了起来。
过渡语：叮咚、，好像有客人来了！我们一起来看看小猫家来了哪些客人。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第9课《狐假虎威》。
本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物的故事。
通过故事让学生明白“狐假虎威”的含义，并教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够认读生字词，掌握字词的正确书写。
3. 能够理解“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词的读写。
难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示森林里的动物图片，引导学生谈论动物的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 朗读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师带领学生一起朗读，帮助学生掌握正确的朗读节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，让学生组词练习，巩固记忆。
4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解“狐假虎威”的含义，引导学生理解狐狸借助老虎的威风欺压其他动物是不对的，教育学生要诚实善良。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生当堂练习，检验学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“狐假虎威”的含义，提醒学生要诚实善良。
六、板书设计板书狐假虎威板书内容：狐狸× 2老虎× 2其他动物× 3七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签名。
2. 抄写生字词，每个字词写两遍。
3. 结合生活实际，用“狐假虎威”造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，检查教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足，为下一节课的教学做好准备。
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(优秀5篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。
可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。
）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。
（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。
）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、诵读课文并学习生字词。
检查生字词，正音。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。
齐读。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。
开火车读。
（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。
（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。
（指名读课文。
注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。
《狐假虎威》教学设计（通用11篇）
《狐假虎威》教学设计（通用11篇）《狐假虎威》教学设计（通用11篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《狐假虎威》教学设计，欢迎大家分享。
《狐假虎威》教学设计篇1教学要求：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
2、认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。
3、指导书写生字。
教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学方法：故事法，讲解法，练习法。
教学准备：头饰、布景、生字卡片。
教学时间：两课时第一课时教学要求：1、理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。
2、学习生字识字形。
教学重点：学习生字，识记字形。
教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义。
教学用具：生字卡片，小动物图片。
教学过程：教学过程一、导入小朋友我们今天学习<狐假虎威>（板书：<狐假虎威>）这一课的2比较少，通过预习，认识了没有？好。
现在我请小朋友读读课文，看看能不能把生字读正确。
（指名读课文。
老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。
二、学习课文1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。
2、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）3、（表扬学生讲的不错。
）谁能用一句话来把这个故事讲出来。
别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。
（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。
4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
《狐假虎威(第一课时)》教案
《狐假虎威（第一课时）》教案配套习题一、读一读,连一连。
(9分)二、给下列多音字选择正确的读音,画上“ ”。
(4分)1.在一个转．(zhuàn zhuǎn)弯的地方,我看见一个人挑着担子,在那儿转．(zhuàn zhuǎn )圈。
我很纳闷．(mēn mèn )儿,难道是迷路了? 2.他很少说话,朋友们都叫他闷．(mēn mèn )葫芦。
三、看拼音,写词语。
(8分)四、照样子,组新字,再组词语。
(6分)五、用下列各字分别组两个词语。
(8分)六、比一比,组词语。
(6分){河()何(){论()轮(){爪()瓜() {坡()披(){活()话(){折()近()七、查字典。
(8分)八、给词语分类。
(填序号)(8分)①胡杨②消防车③黄鹂④青松⑤科学考察船⑥雄鹰⑦货船⑧救护车1.树:2.船:3.鸟:4.车:九、按要求,写词语。
(6分)1.带有“雨”的成语:2.带有动物的成语:十、按要求写句子。
(9分)1.把下列句子写具体。
(3分)(1)下雨了,我打着一把的雨伞。
(2)我家门口有一棵的树。
(3)天空中飘着一朵的云。
2.连一连,组成一句通顺的话,写在横线上。
(6分)十一、课外阅读我能行。
(13分)这个世界真奇妙啊,这个世界多么奇妙!有好多好多为什么,我都不知道。
比如说——小虾老了吗?为什么刚出生就长了两根胡子,还驼着背,弯着腰?小鹅怎么了?是什么时候摔了一跤,要不怎么在头顶上碰了个老大的包?刺猬不疼吗?为什么身上扎了那么多刺,可一点也不在乎,照样东奔西跑?啊,这个世界多么奇妙!有好多好多为什么,我都不知道。
比如说——小鸭不冷吗?岸边开始结冰了,却在河中央快活地洗澡?还有蝴蝶的衣服,到底是谁做的?为什么总是那么美丽、时髦(máo)?而青蛙、狗熊不知为什么,冬天一到,就在洞里睡大觉?…………啊!这个世界是个万花筒,要多妙有多妙!我是多么盼望快点长大,就像爷爷那样,眼镜一戴,哈!什么都知道!1.这首儿歌中写了哪些小动物?用“”在文中画出。
《狐假虎威》教学设计 教案教学设计
《狐假虎威》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“威风凛凛”、“神气活现”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会抓住课文关键词句，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得诚实、勇敢、自信的品质；（2）学会正确对待朋友，不欺骗、不欺负他人。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“威风凛凛”、“神气活现”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，抓住关键词句；2. 学会正确对待朋友，不欺骗、不欺负他人。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字卡片；3. 教学录音机、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容；（2）引导学生说出课文的《狐假虎威》。
2. 学习课文：（1）学生自主阅读课文，理解大意；（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度；（3）学生分段朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字：（1）教师出示生字卡片，学生认读；（2）学生互相交流，巩固生字；（3）教师挑选几个生字，让学生造句。
4. 理解课文：（1）教师引导学生抓住课文关键词句，理解课文内容；（2）学生讨论，总结课文主题；（3）教师讲解课文，引导学生正确对待朋友。
5. 情感教育：（1）学生讲述自己与朋友之间的故事，分享感受；（2）教师引导学生学会正确对待朋友，不欺骗、不欺负他人；（3）学生背诵课文，加深印象。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生展示学习成果，分享收获。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字；（2）根据课文内容，编写一个关于友谊的小故事。
六、教学拓展：1. 学生分角色扮演课文中的角色，进行情景表演；2. 教师引导学生发挥想象，续编故事；3. 学生展示表演和续编故事，大家共同欣赏、评价。
七、课堂练习：（1）狐假虎威的故事中，谁借了谁的威风？（2）为什么狐狸能够借虎的威风吓跑其他动物？（3）这个故事告诉我们什么道理？2. 学生互相讨论、交流，分享答案；3. 教师点评，总结正确答案。
《狐假虎威》幼儿园教案优秀8篇
《狐假虎威》幼儿园教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《狐假虎威》幼儿园教案优秀8篇在幼儿故事书籍中，有这么一个小故事叫《狐假虎威》，这是个有寓意的故事的是讲狐狸假借老虎的威势的事。
《狐假虎威》教学设计教案
《狐假虎威》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生掌握课文《狐假虎威》的故事情节。
2. 使学生了解狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的行为。
3. 引导学生理解“狐假虎威”这个成语的含义及其在实际生活中的运用。
1.2 技能目标1. 培养学生的朗读和复述能力。
2. 提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 训练学生的阅读理解和分析能力。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱阅读中华民族传统故事的兴趣。
2. 引导学生学会欣赏故事中的幽默与智慧。
3. 教育学生诚实守信，不欺骗他人。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《狐假虎威》的故事情节及人物形象。
2. “狐假虎威”成语的含义和运用。
3. 故事中的道德教育。
2.2 教学难点1. 对成语“狐假虎威”的理解和运用。
2. 故事中隐含的道德教育意义。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述成语意义。
2. 互动法：引导学生讨论故事情节，分享心得体会。
3. 实践法：让学生通过角色扮演等方式，体验故事情节。
3.2 教学手段1. 多媒体教学：播放故事动画，增强课堂趣味性。
2. 图片展示：展示故事中的人物形象，帮助学生理解。
3. 作业布置：让学生课后复述故事，巩固所学内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 利用多媒体播放《狐假虎威》动画片段，吸引学生注意力。
2. 引导学生谈论动画中的故事情节，激发学生学习兴趣。
4.2 讲授新课1. 详细讲解课文《狐假虎威》，阐述故事情节及人物形象。
2. 解释成语“狐假虎威”的含义，举例说明其在日常生活中的运用。
4.3 课堂互动1. 分组讨论：让学生探讨故事中狐狸为何能吓跑其他动物。
2. 分享心得：邀请学生谈谈对“狐假虎威”这个成语的理解和感悟。
4.4 课后作业1. 让学生课后复述《狐假虎威》的故事情节。
2. 运用“狐假虎威”这个成语，写一个简单的句子。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解其对故事情节的理解。
《狐假虎威》教学设计
《狐假虎威》教学设计一、教学目标1、学会本课生字生词，理解“狐假虎威”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓言蕴含的道理。
二、教学重难点1、教学重点理解生字生词，读懂课文。
分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的心理。
2、教学难点理解“狐假虎威”的含义。
明白寓言所蕴含的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。
这时，一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎猛地扑过去，把狐狸逮住了。
接下来会发生什么呢？今天我们就来学习一篇有趣的寓言故事——《狐假虎威》。
（板书课题）（二）初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字词卡片，指名认读，正音。
3、理解重点词语，如“假”“威风”“神气活现”“摇头摆尾”等。
（三）精读课文，理解内容1、指名分自然段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、学习第 1 自然段指名读第 1 自然段，说说老虎和狐狸的状态。
理解“窜”“扑”等动词，感受老虎的凶猛。
3、学习第 2 6 自然段自由读 2 6 自然段，画出狐狸和老虎说的话。
同桌分角色朗读，体会狐狸和老虎的语气。
指名分角色朗读，教师相机指导。
思考：狐狸为什么要扯着嗓子说话？4、学习第 7 8 自然段齐读 7 8 自然段，看看狐狸和老虎的表现。
理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等词语，感受狐狸和老虎的不同神态。
小组讨论：狐狸和老虎分别是怎么想的？5、学习第 9 自然段指名读第 9 自然段，说说“狐假虎威”的意思。
（四）总结升华，揭示寓意1、小组讨论：狐狸为什么能借着老虎的威风把百兽吓跑？2、教师引导学生明白：狐狸是借着老虎的威风吓走了百兽，这就是“狐假虎威”。
同时教育学生不能像狐狸那样仗势欺人，要做一个诚实、勇敢的孩子。
狐假虎威的优秀教案8篇
狐假虎威的优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《狐假虎威》教案(13篇)
《狐假虎威》教案（13篇）《狐假虎威》教案 1活动名称：狐假虎威活动目标：1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下P.5.活动过程：一、说说狐狸和老虎7教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。
引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。
如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事教师播放成语故事，请幼儿倾听。
播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。
请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
日常生活教育：提供一些形象生动的`成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，教学反思：语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。
我在教学第八段时，我安排学生带头饰演一演，找了四位“小演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。
《狐假虎威》教案 2习作内容：根据《狐假虎威》这个故事的内容，打破常规思维定势，发挥想象，续写故事。
训练目的要求：1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象，创造能力。
2、编写的故事力求具体、生动，并能说明一定道理。
训练步骤：一、课件启迪，激发兴趣。
同学们，你们爱听童话故事吗？瞧，老师今天为你们带来一则大家所熟悉的童话故事——《狐假虎威》。
二、创设情境，引导口述。
1、创设情境。
第二天，机灵的小松鼠把这件事的前因后果告诉了老虎。
没过多久，森林里举行一年一度的森林联欢会，你看……，真巧，狐狸和老虎也来参加聚会，途中他们相遇了。
2、启发想象。
《狐假虎威》教学设计（通用14篇）
《狐假虎威》教学设计《狐假虎威》教学设计（通用14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《狐假虎威》教学设计（通用14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《狐假虎威》教学设计篇1教材内容：教育科学出版社出版小学语文二年级上册第6课《狐假虎威》。
教学目标：1、通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2、积累好词语，抓住关键词句理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学难、重点：1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。
2、抓住课文中关键词句体会狐狸各老虎的角色特点，有感情地朗读课文。
教学准备：课件。
训练点：培养学生积累词语和朗读课文的能力。
教学流程：一、读题导入，设疑激趣。
（出示狐狸和老虎的图片）让学生用（）的狐狸、（）的老虎来说一说对它们的印象。
这节课我们继续学习课文《狐假虎威》用拼音板书课题。
让学生区分好“狐”和“虎”的读音，完善课题后强调多音字“假”的读音，设疑，“假”在这里是什么意思？“狐假虎威”又是什么意思？（设计意图：让学生说出在生活中对狐狸、老虎的印象并适当地进行了词语搭配训练。
为学生体会这两种动物的角色特点做好铺垫，“狐”和“虎”的音读时易错先区分拼音再出示字更易读准。
）二、品读积累，感悟课文。
上节课我们已经读了课文，那么课文有几个自然段呢？（5个）下面我请同学开火车读课文，一人一个自然段，注意要读准字音，特别是生字。
1、学习第一自然段。
读的真不错！老师也想读，师读第一自然段，本段有几句话？（2句）男生齐读第一句，这里面有个词语（出示：茂密的森林）结合片熟读这个词语。
我们还可以说“（）的森林”。
又可以说“茂密的（）”呢。
结合图说一说。
女生齐读第二句。
（课件出示句子）开火车读句子，找出句子里的动词（跑、扑、抓）这里的“跑”说明什么？还可以换成哪个词？（窜、溜）请你们再读这句话，重读动词，看这几个词用的多巧妙，把老虎抓狐狸的过程说得很清楚。
《狐假虎威》教案设计
《狐假虎威》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《狐假虎威》的故事内容，理解狐狸借助老虎威风吓跑其他动物的道理。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。
（2）教育学生诚实守信，不欺骗他人，不做虚张声势的人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
2. 教学难点：（1）理解狐狸借助老虎威风吓跑其他动物的道理。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示《狐假虎威》的故事情节。
（2）引导学生回顾已学的相关故事，如《狐狸和乌鸦》等。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调语气和情感。
3. 学习生字词：（1）学生分组讨论，共同学习生字词。
（2）教师检查学生学习生字词的情况，并进行讲解和巩固。
4. 理解故事道理：（1）学生分组讨论，分析狐狸借助老虎威风吓跑其他动物的道理。
（2）教师引导学生得出结论，教育学生诚实守信，不欺骗他人。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，准备表演《狐假虎威》。
（2）教师指导学生表演，强调情感表达和台词准确性。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，举例说明诚实守信的重要性。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习题。
（2）写一篇关于诚实守信的小短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《狐假虎威》游戏教案设计（通用12篇）
《狐假虎威》游戏教案设计（通用12篇）《狐假虎威》游戏设计篇1在教学中辅以游戏，符合低年级学生喜欢自我表现的心理特点和活泼好动的生理特征，能够提高学生对生活的感受能力和对语言文字的理解能力。
下面谈谈游戏在《狐假虎威》教学中的具体运用。
一、出示头饰，分辨特点，激起悬念新课开始，教师先出示狐狸和老虎的头饰，让学生说说它们是什么动物。
再让学生回忆以前学过的课文《狐狸和乌鸦》，说说狐狸和老虎谁狡猾，谁凶恶。
待学生明确狐狸狡猾、老虎凶恶之后，教师问学生，“假如一只狐狸和一只老虎在一处相遇，你说谁厉害？”老师抓住时机设置悬念：可是有这么一个故事，讲狐狸和老虎碰在一起，老虎不但没吃掉狐狸，反而……二、闭目静听故事，想象画面，整体感知课文正当学生急于了解故事内容时，教师让学生闭目静听故事，要求他们一边听，一边想象故事内容，在头脑中浮现出生动有趣的画面。
讲完故事老师问学生，“你们刚才看到了些什么？”这样，一方面可以培养学生的想象能力，另一方面也能了解学生对故事的理解程度。
然后，老师让学生翻开书，借助拼音自读课文。
三、分步沿戏再现生活，逐步加深对课文的理解（一）幻灯再现生活，了解故事起因教学课文第一节，引导学生思考：第一节有几句话？假如要把第一节的内容画成一幅画，应该先画什么”再画什么？在学生回答的过程中，教师操作组合活动的幻灯片，依次展示“茂密的森林”“老虎寻食物”“狐狸窜过”“老虎把狐狸逮住”四个分镜头组成的连环画面。
这样不仅帮助学生理解狐狸行骗的原因，而且能恰到好处地进行连句成段的训练。
（二）朗读再现生活，理解课文内容1.引导学生自读课文，说说狐狸说了几次话，每次是怎样说的？老虎听了狐狸的话以后有什么反应？2.学生戴头饰，分角色读课文。
3.采用各种形式朗读课文。
结合课文有关语句和内容，思考课后练习第一题的前两个问题，并找出描写狐狸、老虎和百兽神情、动作的词句。
（三）表演再现生活，加深对课文的理解1.让两位学生戴头饰分别扮演狐狸和老虎，再让四位学生分别戴上头饰扮演野猪、小鹿、兔子和斑马，在音乐声中根据自己的理解表演七、八两段描述的情形。
2024年部编版语文《狐假虎威》一等奖教案教学设计
2024年部编版语文《狐假虎威》一等奖教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年部编版语文教材第五册第七单元《狐假虎威》。
教学内容主要包括故事情节的梳理、词语的积累、句式的运用以及课文背后的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，掌握重点词语和句式。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够明白“狐假虎威”的含义，学会尊重他人，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文背后的道理，能够用生活中的实例来说明“狐假虎威”的现象。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握重点词语和句式。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一则关于狐狸和老虎的动画短片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文，理解课文主要内容。
3. 讲解课文：教师带领学生分析课文，讲解重点词语和句式，如“威风凛凛”、“摇头摆尾”等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，结合课文和生活实际，探讨“狐假虎威”的现象。
5. 课堂实践：学生上台表演课文中的角色，增强对课文的理解和记忆。
6. 例题讲解：教师出示例题，讲解解题思路，引导学生用课文中的词语和句式进行回答。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 重点词语：威风凛凛、摇头摆尾、狐假虎威3. 句子：狐狸借助老虎的威风，把百兽吓跑了。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的词语和句式，写一段话描述你身边的一个“狐假虎威”的现象。
2. 答案示例：我的同桌小明，总是喜欢在老师面前表现自己，欺负同学。
他仗着自己成绩好，经常对同学指手画脚，让人很不舒服。
这就是一种典型的“狐假虎威”现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、课文讲解、小组讨论等形式，让学生掌握了“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。
《狐假虎威》教案
《狐假虎威》大班教案一、教学目标1. 幼儿能理解故事内容，感受狐狸的狡猾和老虎的威风，知道“狐假虎威”的含义。
2. 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法，尝试用语言和动作表现故事中的角色。
3. 通过故事明白不能依仗别人的势力欺负人，培养幼儿独立思考的意识。
二、教学重难点1. 重点- 理解故事内容，掌握“狐假虎威”这一成语。
- 能模仿故事中狐狸和老虎的动作、表情和语言。
2. 难点体会故事的寓意，明白在生活中不能借助他人威风来逞强。
三、教学方法情景表演法、讨论法、提问法。
四、教学准备1. 《狐假虎威》的故事动画、PPT。
2. 狐狸和老虎的头饰若干。
五、教学过程（一）导入（3分钟）播放一段老虎吼叫的音频，问幼儿：“小朋友们，这是什么声音呀？你们觉得老虎是一种怎样的动物呢？”然后再播放狐狸叫声的音频，问：“那这又是什么声音？狐狸给你们什么印象呢？”引出今天的故事《狐假虎威》。
（二）观看动画，初步感知（7分钟）播放《狐假虎威》的动画，幼儿观看。
看完后，提问：“故事里有谁？发生了什么事？”引导幼儿简单讲述故事的主要角色和大概情节。
（三）结合PPT，深入理解（10分钟）1. 再次讲述故事，结合PPT，讲到狐狸被老虎抓住时，问幼儿：“狐狸被抓住了，它会怎么办呢？”引导幼儿猜测。
2. 讲到狐狸对老虎说的话时，提问：“狐狸为什么说老天爷派它来管百兽？老虎相信了吗？”让幼儿理解狐狸是在欺骗老虎。
3. 描述狐狸和老虎在森林里走的场景时，问：“狐狸走得怎么样？（神气活现、摇头摆尾）老虎呢？（半信半疑、东张西望）其他小动物又有什么反应？（吓跑了）”帮助幼儿感受角色的特点和状态。
（四）讨论寓意，角色扮演（15分钟）1. 组织幼儿讨论：“狐狸真的很厉害吗？它为什么能吓跑其他动物？”引导幼儿理解“狐假虎威”的意思，明白狐狸是借助老虎的威风。
2. 让幼儿分组，戴上狐狸和老虎的头饰，表演故事。
表演后，让其他幼儿评价，说说他们表演得像不像，哪里像。
部编版语文《狐假虎威》一等奖教案教学设计
部编版语文《狐假虎威》一等奖教案教学设计一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册第八单元《狐假虎威》。
教学内容包括：熟读课文，理解课文内容，体会成语的含义；学习生字词，掌握课文中的关键词语；了解“狐假虎威”这个成语故事，体会故事寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，体会成语的含义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解“狐假虎威”的寓意，树立正确的是非观念，增强辨别是非的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义，体会故事寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个生活中的实际例子，引导学生思考“什么是狐假虎威”，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。
3. 合作探究：分小组讨论，每组选择一个角度分析课文，如：故事情节、人物形象、成语含义等。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论情况进行讲解，重点讲解成语的含义和故事寓意。
5. 随堂练习：学生根据课堂所学，完成练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 主要内容：生字词成语含义故事情节人物形象寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话复述故事，并解释成语“狐假虎威”的含义。
（3）结合生活实际，谈谈你对“狐假虎威”现象的看法。
2. 答案：（1）略（2）成语“狐假虎威”的意思是：狐狸借助老虎的威势来欺压别的动物。
比喻依仗别人的势力来欺压人。
（3）开放性题目，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过自主学习、合作探究的方式，使学生掌握了课文内容，理解了成语含义。
小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）
小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《狐假虎威》教案篇1教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
重点、难点：1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解“狐假虎威”的意思是难点。
教具准备：头饰、生字卡片、课件教师活动过程学生活动过程一、检查复习出示生词卡片认读生词卡片二、导入新课1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。
质疑：它们是谁?你对它们有什么印象?1、自由发言2、过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。
3、板书课题。
2、齐读课题三、精读训练。
1、学习第一自然段(1)指名读。
你听明白了什么?1、汇报听后的收获(2)理解“窜”字的意思。
2、讨论交流(3)课件出示图画。
(4)指导朗读。
问：老虎来了，狐狸紧张不紧张?大家读一读，看谁能让大家感到紧张?3、指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢?2、学习2—5自然段(1)理解“骨碌一转”1、学生上台做动作(2)质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么?(3)理解：扯着嗓子(4)指导朗读2、尝试读(5)师做“一愣”的动作，3、指名读引导学生理解“一愣”的意思。
(6)质疑：老虎为什么一愣?4、联系生活实际，陈述原因。
(7)(课件展示图画)师：第四自然段比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢?(8)指导朗读5、加上动作朗读，6、指名上台读。
(9)师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。
3、学习6—8自然段(1)这时，你是狐狸，你会怎么做?1、自由发言、交流，加动作朗读。
(2)指导朗读第6自然段。
(3)师：走吧!我们到森林里地看看!2、自由读课文马上，老师找几个同学来演一演。
3、表演狐狸神气活现，摇头摆尾的样子。
(4)理解神气活现、摇头摆尾的意思。
(5)问狐狸，你什么要这样做?4、生表演老虎半信半疑、东张西望的样子(6)理解半信半疑、东张西望的意思。
《狐假虎威》教案—教学设计
一、教案基本信息教案名称：《狐假虎威》教案—教学设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解寓言故事的特点，理解狐假虎威的含义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对寓言故事的兴趣。
（2）培养学生独立思考、合作学习的能力。
（3）学会通过课文内容，分析角色特点，理解寓意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白诚实、勇敢的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解寓言故事的特点，理解狐假虎威的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，分析角色特点，理解寓意。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 合作学习法：小组讨论、互动交流，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示狐狸和老虎的图片，引导学生说出它们的特点。
（2）简要介绍寓言故事的特点，引发学生对《狐假虎威》的兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（3）学生互相讨论，交流对生字词的认识。
3. 分析角色特点：（1）学生分组讨论，分析狐狸和老虎的角色特点。
（2）教师引导学生理解狐假虎威的含义，讲解相关典故。
4. 拓展练习：（1）学生运用生字词，进行情景对话。
（2）学生发挥想象，绘制狐假虎威的场景。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾课文内容，总结寓意。
（2）学生分享学习收获，表达对诚实、勇敢的认识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、互动等，评估学生的积极程度。
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狐假虎威教案设计（一）四、教学方法：小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。
因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
五、学习方法：本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。
因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
六、教学目标：1、本课10 个生字，两条绿线内的10 个字只识不写。
认识1 个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
七、教学重难点：1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
2、揭示寓意。
八、说教学准备及教学安排：根据课堂教学的需要，在课前应该做好充分的准备，为了能够在课堂上充分吸引学生的注意力，我还准备了如挂图、生字卡片、头饰、小黑板、多媒体课件等教学用具。
教学时间：二课时九、教学过程：第一课时（一）、竟猜谜语，激趣导入。
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛; 森林里面称大王，捕食野兽本领强。
（老虎）（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。
（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢?2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音?（两个读音：ji ǎ、ji à）在这里应读ji ǎ, 为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊!【设计意图: 谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。
告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。
】（二）、配乐朗读听感结合。
（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。
）【设计意图: 听配乐朗读，一是起示范作用，二是培养学生边听边想的学习习惯。
】（三）、阅读课文识记字词。
师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。
画出生字带出的词语。
联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
2、学习字词。
(1) 出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗?(指名读)重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng，不读méng. ，齐读。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。
开火车读。
(2) 出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、猴子、野猪、梅花鹿、害怕、威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽(3) 生字组成的词语会不会读?自由练读，抢读词语卡片。
(4) 小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪! 自己夸夸自己吧!【设计意图：在阅读中识字，语言环境中识字，重复再现中识字，遵循学生的识字规律及年龄特点。
识字后，自我夸奖又使学生有了成就感，更鼓励了学生主动识字的积极性。
】3、读通课文。
(1) 现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。
(2) 指名汇报练读的效果。
(3) 采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。
(4) 小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了!4、再读课文。
(1) 同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。
(2) 采用多种形式分小节读课文。
(3) 各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。
(4) 整体感知，课文讲了一个什么故事?【设计意图：把朗读时间还给学生，从难句的读通再到段落的读顺，最后是流利的朗读全文，这样分层次教学为学生通畅的阅读全文铺设了梯度、降低了难度，同时也潜移默化地渗透了阅读文章的方法。
】( 四) 、指导写字。
1、出示生字。
2、学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。
3、进行书写指导：注意：”狐”的右边不是“爪” 、猴的中间没有竖，威字中间不要忘了写一横。
指导书写“虎、茂、威、假、鹿” 。
4、学生进行区别、临摹。
( 注意书写姿势及字的美观)【设计意图：尊重学生的识字方式，引导学生个性化识字，在观察交流中让学生掌握字的结构及多种识字方法，教师的示范指导侧重培养学生良好的书写习惯。
】第二课时教学过程：( 一) 、检查复习1、这节课我们继续学习——《狐假虎威》。
学生齐读课题。
2、上节课，我们已经把词语读准确了，课文也读通读顺了。
下面，我可要检查一下咯，相信大家一定能读好这些词语的。
3、出示词语：狐狸借着老虎威风寻找违抗松开吓跑(1) 先自己读读词语(2) 谁愿意读?谁帮他纠正?指导读好轻声“狸”“着”，三声“老虎”等。
(3) 让我们一起来读好这些词语吧! 学生齐读。
4、通过上节课的学习，小朋友们已经知道“狐假虎威”这个成语的意思，谁来告诉大家呀! 指名回答。
5、那么，狐狸是怎么借老虎的威风吓跑百兽的呢?让我们一起走进课文吧!【设计意图：两组词串的出示，有助于学生理解课题及课文内容，设疑可引起学生思考，激发学生学习的兴趣。
】( 二) 、学习课文1、学习课文第一部分教师范读课文第一自然段，想想：你好象看到了一副怎样的画面(1) 指名讲。
出示课文第一自然段。
(2) 这是一只怎样的老虎?( 饥饿，凶猛) 你是怎么知道的?( 正在寻找食物，扑过去，逮住) 你能用朗读来表现这只饥饿凶猛的老虎吗?(3) 让我们一起来学学这个小朋友的语气，读出老虎凶猛的特点。
2、学习课文第二部分(1) 老虎逮住了狐狸，狐狸被吃了吗?狐狸说了些什么，是怎么说的?用“——”线划出，老虎又说了什么，怎么说的?用“~~~~” 划出。
(2) 学生默读课文，找出相关的语句。
并与同桌练读，(3) 交流。
(4) 指导学生读出狐狸与老虎不同的心态。
(5) 分角色朗读。
3、学习课文第三部分(1) 老虎就这样被狐狸“蒙”住了，就松开爪子，跟着狐狸朝森林深处走去。
这时，狐狸是怎样一副模样，而老虎呢?找出文中的句子读一读。
(2) 出示句子：狐狸神气活现，摇头摆尾; 老虎半信半疑，东张西望。
(3) “神气活现”是什么意思?(形容十分神气) 你能用动作来告诉大家“摇头摆尾”的意思吗?谁来演一演这只狐狸?(4) 你是怎么理解“半信半疑” 的?(一半相信，一半疑惑)“东张西望”是什么意思，你能用动作来表示吗?谁想来做这只老虎?(5) 接下来，我们比一比，看看谁读得更棒?男女学生赛读。
(6) 让我们一起来学学这神气的狐狸与半信半疑的老虎，配动作表演读。
(7) 森林里的小动物看见了有什么反应啊?出示第八自然段。
指名读?(8) “纳闷”是什么意思?小动物们为什么会“纳闷” ?后来为什么又“吓得撒腿就跑” ?指名回答。
(9) 齐读第八自然段。
4、学习课文第四部分(1) 狐狸为什么能吓跑森林里大大小小的百兽?(2) 出示第九自然段：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
(3) 齐读。
【设计意图：抓重点词语理解课文内容，把朗读作为训练重点。
采用范读、指名读、齐读、默读、分角色读、表演读等多种朗读方式，让学生在朗读中体会文中小动物的内心，以加深对课文内容的理解。
】( 三) 、齐读课文1. 原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
完成板书。
2. 让我们再次走进课文，体会狐狸与老虎的不同心态吧。
【设计意图：让学生再一次走进课文，感悟文中主角的内心，通过深情并茂的朗读，加深情感体验，达到情感共鸣，也为下节课的复述作准备。
】( 四) 、指导写字1. 出示词语：假借读一读，想一想：这两个字有什么相同点?2. 出示生字：假(1) 你能给它找个朋友吗?( 假如，真假，假设⋯⋯)(2) “假”字怎样写?跟着电脑老师书写。
(3) 仔细观察，写这个“假”字时要注意什么?( 左窄右宽，写得紧凑一些，中间这部分两横距离控制好，一横在横中线上，“又” 字横在横中线上。
)(4) 教师范写。
学生用食指跟着书空。
3. 出示生字：借(1) “借”字有那些朋友?( 借书、借钱⋯⋯)(2) “借”字怎样写?跟着电脑老师书空。
(3) 你想提醒大家书写时要注意那些地方?( 也是左窄右宽，右半部分第一横短，第二横长，两竖左边低，右边高)(4) 教师范写，学生跟着书空，注意要点。
4. 学生描红，临写。
教师来巡回指导，及时纠正错误的坐姿和书写姿势。
【设计意图：写字是低年级语文教学重点，我以两个结构相同，偏旁相同且可组成词语的两个生字作为指导对象，可以让学生更好的理解文中“假”的意思，有利于学生记忆。
我采用找朋友的形式让学生组词，借助多媒体使学生知道这两个字的笔顺及间架结构，这都有利于激发学生写字兴趣。
另外，教学中我还及时纠正学生的坐姿及握笔写字姿势，培养学生良好的书写习惯。
】板书设计8. 狐假虎威狐狸———————→老虎∣∣吓∣跑↓百兽【设计意图：板书简洁明了，让学生一目了然，有利于学生对课题和课文的理解，便于学生记忆。
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