五年级地方课教学工作总结
课程教学总结(精选18篇)
课程教学总结（精选18篇）课程教学总结篇1本学期，我们五年级组选择《小学语文阅读快车》为教学的载体，开展了校本教学活动。
《小学语文阅读快车》是课内知识的延伸和拓展，也是培养学生良好阅读习惯的有效载体。
我们的做法：1、重视方法的指导。
“教材无非是个例子”。
我结合语文教材，有选择地把《小学语文阅读快车》中的__推荐给孩子，在学习过程中我强调学习方法的迁移运用，扶放结合，扎扎实实培养学生的阅读能力。
2、时间上保证。
语文课上给予学生的课外阅读时间甚少，一般都只是匆匆带过而已。
一星期一次的校本课程，能让学生静心来阅读课外的一些优秀__，慢慢地欣赏，细细地品读。
3、因材施教，小班化教学效果好。
校本活动拥有小班化的教学优势。
课上学生个体发言机会多，有利于激发学生的听课兴趣，增加学习的自信心。
班内更多的孩子在校本活动中拥有了更多的展示机会，促进自主阅读的能动性激发。
存在的问题：1．语文校本课程的学员以中下游的学生居多，所以课堂上的节奏有些慢。
2．学校有几次活动安排在校本课程时间，所以影响了计划的进度。
改进的措施：1、采取分层教学等多种手段促进校本课程的最优化发展，让不同程度的孩子在原有的基础上都有不同进步。
2、开发丰富载体。
对于一部分优秀学生来说，《小学语文阅读快车》满足不了他们的阅读，开发引进适当载体，丰富学生的阅读量。
3、有效积累。
下学期适当增加小练笔的次数，读写结合。
在培养阅读能力的同时提高写作能力。
课程教学总结篇2建筑材料课程是建筑工程专业必修的一门专业理论课程。
通过本课程的学习，使学生为学习建筑施工技术和建筑施工管理所涉及的专业课程提供建筑材料的基本知识，并为今后从事专业技术和管理工作能够合理选择和使用建筑材料打下基础。
本课程的教学目的是使学生获得有关建筑材料的性质与应用的基本知识和必要的基本理论，并获得主要建筑材料试验的基本技能训练。
结合本课程的特点，加之是建筑专业的基础学科，我在教学过程中严格把握这两点，运用一定的教学方法，按照教学计划安排，在课程上，我全身心的投入，希望能给才进入大学并选择建筑专业的学生奠定一定的基础知识，构建专业基础知识，为以后其他学科的学习做好准备。
2023五年级上学期地方课程教学总结(精选6篇)
2023五年级上学期地方课程教学总结（精选6篇）五年级上学期地方课程教学总结1本学期，我担任五年级（1）班的地方课程教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。
一、拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。
二、加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生发展为本”的原则，着重培养学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。
增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的适应能力。
三、促进了地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。
四、教学方法和措施1．本学期我认真学习和研究地方课程标准，准确的运用于教学当中，认真做好备课的每一个环节，熟悉教材，领会课改精神。
2．注重学生学习方式的转变，重视体验式学习和探究式学习的设计，以实践体验、动手操作为主。
3．注重教学方式的改革更新，以研究探索和方法指导为主，拒绝单一的知识灌输式的教学。
4．走近学生、了解学生，针对学生的具体情况及时调整教学方式，分阶段的提高学生的成绩。
五、向有经验的优秀教师学习，加深交流上。
并做好听课后的对比总结，查缺补漏，取长补短。
积极参加学校组织的各项活动，来提高自己的业务水平。
五年级上学期地方课程教学总结2地方课是课改以来开设的一门新学科，它是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。
在地方课的实施中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。
指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。
指导得多了，成了包办代替；指导得少了，学生的研究和探讨又不到位。
课程教学工作总结(10篇)
课程教学工作总结（10篇）课程教学工作总结1本学期，我担当五班级〔1〕班的地方课程教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。
一、拓展同学的学习领域，增进同学对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进同学全方面学问的积累和进展。
二、加强素养教育理念和德育渗透，坚持“以同学进展为本”的原则，着重培育同学健康的生活看法，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。
增添他们的社会责任感、使命感，进展他们的创新精神和实践力量，以及对社会的适应力量。
三、促进了地方课程与其它课程的互相补充、协调关系，增添地方课的地方适应性，表达地方课的地方特点。
四、教学方法和措施1．本学期我仔细学习和讨论地方课程标准，精确的运用于教学当中，仔细做好备课的每一个环节，熟识教材，领悟课改精神。
2．注意同学学习方式的转变，重视体验式学习和探究式学习的设计，以实践体验、动手操作为主。
3．注意教学方式的改革更新，以讨论探究和方法指导为主，拒绝单一的学问灌输式的教学。
4．走近同学、了解同学，针对同学的详细状况准时调整教学方式，分阶段的提高同学的成果。
五、向有阅历的优秀老师学习，加深沟通上。
并做好听课后的对比总结，查缺补漏，取长补短。
主动参与学校组织的各项活动，来提高自己的业务水平。
课程教学工作总结2在全区开展“创教育强区”精神的大力推动下，我校的校本课程又上了一个新台阶。
全校连续深化落实我校“欢乐教育”的学校特色，有重点有层次地开展了校本教材建设，尤其是篮球特色建设，取得了很抱负的效果。
现将本学期校本课程工作总结如下：一、校本教材建设：区里两次到我校检查，对校本教材的开发提出了指导性建议，李校长也对校本教材提出了详细要求，于是，全体老师修改了《校本课程纲要》和《个人申报表》，连续把握课程的一些基本原理，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程常识、课程探究等理论学问，为课程教材编写供应理论根据；二是又一次对老师进行校本教材建设的培训，不断拓宽其学问面，重新构建老师的学问结构，为课程建设供应学问和智力上的支持，使校本课程得以深化开发。
小学地方课程教学总结
小学地方课程教学总结小学地方课程教学总结篇1伴随着基础教育课程改革的不断完善深入，课程模式也日逐多样化、自主化，特色化课程结构，日趋合理，为学校实施办学自主权创设了广泛的空间，也为教师教育教学更加自由的开放富有创造性的工作提供了一个展台，激发了教师对课程开发的的极大热情。
在实施新课程改革的进程中，我校通过教研工作和课程的开发实施，教师的教育观，教学观、学生观，质量观，评价观发生了巨大的变化，现将我校开发与实施地方课程的情况和取得的一些成绩，总结如下：一、课程开设情况在地方课的实施中，一是严格贯彻国家课程计划，开足课时，把地方课程的教学落到实处。
二、注重课程的教学研究，充分利用课程的价值功能教学活动是地方课程实施的重要环节，是实现其价值功能的重要手段。
一是充分体现新课程理念，着眼学生的全面发展，基本素养的全面提高；二是用探索、发现和操作的教学方法，以培养学生的能力为主；三是用角色扮演和摸拟的教学方法，以培养学生品质为主；四是用社区活动和小组调查的教学方法，以培养学生参与社会为主；五是用独立研究和共同研究相结合的教学方法，以满足个人需求和兴趣为主。
三、探索课程的评价方式，让地方课程朝着正确的方向发展为了更好的实施地方课程，学校在完善学生学业评价制度方面，进行了卓有成效的探索。
1、评价原则①注重坚持公开、公平、公正的评价原则，力求科学客观的反映出学生的学业水平。
②注重学生学习品质和探索成效两方面的评价，提高学生的科学文化素质和学生创新精神和实践能力的培养。
2、评价的内容与方式测评内容分基础知识和行为习惯两方面，其评价方式与过程分：笔试、综评、公示。
基础知识的测评，采取笔试方式，确定等级，行为习惯方面，以兴趣与方法、态度与表现、行为与习惯三个领域，采取综合评的方式确定等级。
四、地方课程的实施与思考1、通过几年来地方课程的实施，取得以下成效:①突破了传统的教学模式，师生角色得到转变。
②学生成为课堂主人，自主学习能力得到提高。
小学地方课程教学工作总结PPT
目录
• 引言 • 教学实施情况 • 教学效果评估 • 问题与不足分析 • 经验总结与分享 • 下一步工作计划与展望
01
引言
工作背景
01
02
03
教育改革需求
为适应国家教育改革要求 ，提高小学地方课程教学 质量。
学校发展规划
满足学校发展规划需求， 完善小学地方课程体系。
学生实际需求
科学等多个学科的知识，设计了一系列综合性的学习任务，让学生在探
究地方特产的过程中提升综合素养。
对未来工作的启示
持续关注学生需求
在未来的教学工作中，我们将继续关注学生的学习需求和发展变化，及时调整教学策略， 确保教学始终与学生的实际需求紧密相连。
不断创新教学方法
我们将继续探索并尝试新的教学方法和技术手段，如利用信息技术开展在线学习、虚拟现 实教学等，以适应时代发展的需要。
完善教学评价
教师应制定明确、客观的评价标准，采用多种评价方式对学生的学习 情况进行全面、客观的评价，以便更好地指导学生的学习。
05
经验总结与分享
成功经验总结
教学目标明确
在制定教学计划时，我们始终坚持以学生的学习需求为中 心，明确教学目标，确保教学内容与学生的实际生活和学 习需求紧密相连。
教学方法多样
综合运用能力
评估学生在解决实际问题时的综合运用能力，包括分析、推理、 判断等方面。
创新能力与实践能力
评估学生在课程学习过程中表现出的创新能力与实践能力，如提 出新颖观点、动手制作等。
家长反馈意见收集与整理
家长满意度调查
01
通过问卷调查、电话访问等方式收集家长对课程的满意度评价
。
家长意见与建议整理
2015年1月学校地方课工作总结
地方课教学工作总结2014——2015学年度第一学期地方课程又称地方本位课程，是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策，以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济，政治，文化的发展水平及其对人才的特殊要求，充分利用地方课程资源而开发，设计，实施的课程。
它是不同地方对国家课程的补充，反映了地方和社区对学生素质发展的基本要求，具有鲜明的地域色彩。
岁月如梭，光阴似箭，转眼之间，一学期已经结束，现将本学期的地方课教学工作总结如下：一﹑学情分析：本学期我班共有学生人，其中男生人，女生人。
由本人担任地方课的教学工作。
通过本学期的教学，学生们对地方课程有了一定的了解，并对地方课程表现了浓厚的兴趣。
二、主要工作回顾开学初时，对教材进行了反复多次的研读，并及时制定了教学进度计划。
根据地方课的教学内容，结合我县的风土人情特点，以《新课程标准》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。
在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡，了解家乡的风俗文化和红军西征事迹。
用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，帮助学生理解。
以激发学生的学习兴趣为前提，促进学生主体性的发挥和个性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。
在课堂上，尽量创造机会，引导学生自己思考，自己发表自己的意见，让学生们自己主动参与到学习中去，对学生进行养成教育，让学生养成良好的学习习惯和守纪习惯，帮助学生树立信心。
1．认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣资料，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳整理好。
2．增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
地方课程实施体会与总结 Microsoft Word 文档
地方课程实施体会与总结2011-2012学年度上学期结束了，为了更好的完成下学期的地方课程教学工作。
现将本学期的地方课程教学总结如下：一、目标实施方面：1、本学期通过开展公共安全教育，让学生形成良好的安全意识。
注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。
将安全教育与实践活动相结合。
2、通过国学启蒙教育将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
3、通过环境保护让学生了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。
4、达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。
了解了燕赵名人，领略了名人的风采。
培养了学生以天下为己任的壮志雄心，培养了学生的自豪感。
更加激起了学生对家乡的热爱。
二、能力方面1、提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。
2、让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。
3、初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。
4、在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。
三、教学实施方面：在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。
突出学生主体地位，引导学生主动发展，发挥了学生在活动过程中的主动性和积极性。
我们做到了课堂和实践相结合。
课堂上开展各种各样的活动，同学们开动脑筋积极发言。
当然教学中也还有许多不足之处，例如：有时，学生不重视，导致了课堂纪律欠佳。
不过地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
教师地方课工作总结
教师地方课工作总结教师地方课工作总结一、引言作为一名地方课教师，我在过去一年里相关工作中积累了一些经验和教训。
通过总结和复盘，我希望能够反思自己的不足之处，进一步提高自己的教学水平和能力。
二、教学工作总结1. 重视教学方法的改进在过去的一年里，我不断反思自己的教学方法，努力寻找更好的教学方式和策略。
我尝试运用板书、多媒体教学、小组合作学习等方式，使课堂更加生动、有趣，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我也注重培养学生的学习方法和思维能力，引导他们积极思考和解决问题。
2. 引导学生进行实践探究地方课的特点是实践性强，我通过组织学生进行实验、观察、调查等实践活动，帮助他们巩固理论知识，培养实际操作能力。
例如，我在地理课中组织学生实地考察，让他们亲自感受和观察地理现象，增加亲身体验和认识的深度。
3. 注重学生思想品德的培养作为一名教师，除了传授知识外，培养学生的思想品德也是非常重要的一项任务。
我注重课堂教育，通过教材内容和案例分析，引导学生正确对待自我、他人和社会，培养学生的道德情操和核心价值观。
三、存在的问题及改进措施1. 教学内容更新不及时地方课的教学内容和要求是与时俱进的，但是我意识到自己在这方面做得还不够好。
在今后的工作中，我将加强对教材的研读，及时了解最新的教学要求和内容，使自己的教学更符合时代和学生需求。
2. 学生表现差异大，难以满足个性化需求学生的个性差异较大，有些学生学习能力较强，而有些学生则相对较弱。
我意识到我在课堂教学中应该更加注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求，采取不同的教学策略和方法，使每个学生都能得到适当的关注和帮助。
3. 教育教学手段不够多样化在过去的一年里，我主要采取了传统的教学方式，如讲授、演示等。
然而，随着科技的发展，我意识到我应该更加注重多媒体教学、网络教学等手段的运用，使教学更富有趣味性和互动性。
四、进一步提升自己的能力1. 继续学习和研究教师是一个不断学习和进步的职业，我将继续加强自己的学习和研究，不断提高自己的教学能力和学科素养。
小学五年级海西家园教学工作总结
小学五年级海西家园教学工作总结第1篇:五年级海西家园教学总结五年级海西家园教学总结时间过得很快，一学期又将近结束了。
本学期我担任五年(3)班的海西家园教材教学。
现将地方课程总结如下:五年级(2)班共有学生53 人，平时孩子们外界知识了解少，对海西的人文地理，文化知识更是了解甚少，因此，教学地方这一科时，我结合本班学生的实际，结合海西实际，使学生了解地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。
而地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热情。
因本课程的开放性、活动性.实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。
本学年五年级主要是强调让学生了解和掌握如下知识点(一) 绿色家园认识良好的绿色生态环境认识我省点典型的绿色环境特点，进而去探究身边的植物，关注身边的森林资源。
(二) 蓝色海西注重追寻丰富的海洋文明传统。
以我们生活居住的海洋环境作为切入点，追溯悠久的海洋的文明历史，迫寻海上经济贸易传统，描绘当代海洋生态经济，关注海洋生态环境的保护与开发，最后进入到对海洋文明的赞美和讴歌。
(三)人文海西福建地处东南边陲，在历史上经历了由边缘进而中心的过程。
从先秦的百越之地，历经唐末的开发，元明清的蓬勃发展，到近现代厚积薄发，成为中国近现代文明的发纫地之一。
这一历史背景为当前“海西“建设提供了丰富的精神资源在这一专题的设计中，继续追思在中国近现代史上具有典型意义的文化名人，重点塑造了八闽历史上涌现出来的杰出人物的精神群像，旨在以先贤们的事迹感染当下的孩子们，从而使他们从小培养文明的自信，树立远大的理想志向，将来投入到国家建设的洪流中，充分发挥“海西”建设的精神主体性。
五年级各学科教学工作总结
五年级各学科教学工作总结
五年级是学生学习生涯中重要的一年，他们已经具备了一定的学习能力和自主学习的能力。
在这一学年的教学工作中，我们教师们在各个学科的教学中付出了很多的努力，为了让学生们能够全面发展，我们在各学科的教学工作中进行了总结和反思。
语文教学方面，我们注重培养学生的阅读能力和写作能力。
通过精心设计的阅读课堂和写作课堂，学生们的语文水平得到了提高。
同时，我们还注重培养学生的语言表达能力和创新思维，让他们在语文学习中能够更加自信和自主。
数学教学方面，我们注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过丰富多彩的数学游戏和实际问题的解决，学生们的数学兴趣得到了激发，数学学习的效果也得到了提高。
英语教学方面，我们注重培养学生的英语口语表达能力和听力能力。
通过丰富多样的英语角和英语演讲比赛，学生们的英语水平得到了提高，同时也增强了他们对英语学习的兴趣。
科学教学方面，我们注重培养学生的科学探究能力和实验能力。
通过丰富多彩的科学实验和科学探究活动，学生们对科学的兴趣得到了激发，科学知识的掌握也更加牢固。
总的来说，五年级各学科的教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
在未来的教学工作中，我们将继续努力，不断探索和创新，为学生们提供更加优质的教育教学服务，让他们能够全面发展，健康成长。
第一学期五年级语文教学工作总结
第一学期五年级语文教学工作总结第一学期五年级语文教学工作总结1在新一轮新课程标准下，转变观念、改变自己的教学方法，推进素质教育，在上级领导的关心下和本人的努力下，我已圆满完成了教学工作，根据计划的要求，在教学上取得了一定的进步，现总结如下：一、加强安全知识教育。
学生的安全始终是学校工作的大事，对学生经常进行教育，确保学生的安全，有利于教学工作的开展。
二、加强班级纪律的教育。
没有好的纪律，要想把学习成绩搞上去是不可能的，我在班上制定班规，教育学生要遵守学校一切规章制度和班规，对遵守纪律的同学进行表扬和奖励。
三、巩固学生语文基础知识，加强学生对学习语文的兴趣。
针对我班两极分化严重的情况，首先转变学生观念，变“要我学”为“我要学”，多用鼓励，哪怕是学生的一点小小的进步也要进行表扬。
因材施教，通过竞赛的形式提高学生对语文的兴趣，关爱每一个学生，对成绩好的学生叫他们不要骄傲，成绩差的不要灰心，树立学好语文的信心。
认真做好“三备”，严格把握考试关，提高了班上的成绩。
四、注重学生对课文内容的理解、加强学生朗读能力的训练。
每一篇课文上课前，我总要求学生预习课文，要求他们写出对课文的理解，有那些地方没有读懂，这样做到心中有数，有针对性的学习，加强学生对朗读的认识，通过不断的朗读训练，让学生带着感情去朗读课文，提高了学生对课文的理解。
五、督促学生认真完成老师布置的作业，提高批改作业的质量，及时查漏补缺，使学生及时地改正错误，提高学习效率。
六、要求学生白天自觉学习，天天写日记，提高写作水平。
七、作为一名老师要时刻不断给自己“充电”，学习新的教育手段，改进自己的教育方法，提高自己的教学方法，做一名学生喜爱的老师，和学生打成一片，有利于成绩的提高。
第一学期五年级语文教学工作总结2本学期我继续担任五年级班的语文教学工作，时间过得真快，转眼一学期就过去，在这一学期的教学工作，有收获，有遗憾，有成功，有反思，既艰辛又快乐。
现将本学期的教学工作做如下小结。
冀教版五年级下册数学教学工作总结
冀教版五年级下册数学教学工作总结本学期是我担任五年级数学教师的第二个学期，通过认真备课和精心设计教学，取得了一定的成绩和经验。
在这个学期的教学中，我主要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过多种教学方法和策略，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
首先，在教学内容的选择上，我根据教材的要求和学生的实际情况，进行了合理的调整。
在课堂上，我注重培养学生的数学概念和基本运算能力，重视数学的实际运用和数学的启发性教学。
通过引入生活中的实际问题和游戏化的教学，使学生更加主动地参与到数学学习中，从而提高了他们的学习兴趣和学习动力。
其次，在教学方法的选择上，我尝试了多种教学方法并根据学生的不同特点进行了灵活的运用。
在讲解讲义的过程中，我采用了板书、多媒体演示等多种形式，帮助学生理解抽象的概念和知识点。
在课堂上，我注重启发性提问和小组合作学习，激发学生的思维和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，我还鼓励学生多进行数学推理和思考，培养他们的数学思维能力。
再次，在教学评价上，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
在课堂结束后，我会布置一定的课后作业，要求学生自主完成，并及时批改和评价。
在评价过程中，我注重对学生的思维过程和解题方法进行评价，鼓励他们正确的思考和解决问题的能力。
同时，我还会定期进行小测验和综合性评价，及时了解学生的学习情况，为后续的教学提供参考。
总的来说，本学期的数学教学工作取得了一定的成绩，也积累了一定的经验。
通过不断地努力和总结，我发现在教学中注重启发性教学和启发性策略的运用，能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，能够更好地培养他们的数学思维和创新能力。
在今后的教学中，我会进一步细化和完善教学内容和教学方法，不断提高自身的教学水平和能力，为学生的数学学习做出更大的贡献。
五年级校本课程与地方课程实施工作总结
五年级校本课程与地方课程实施工作总结随着新一轮的国家基础教育课程改革工作的实施,我们;一、首先在校本课程建设,开发实施方面:；（一）工作思路；我校在校本课程的开发与实施过程中，坚持以转变教育;(二）主要工作；1.认真组织学习相关文件，提高认识；我校根据上级关于开发和实施校本课程的要求，首先组；2。
精心准备，成立校本课程开发小组；在认真学习相校本课程与地方课程实施工作总结富强学校 2013。
5随着新一轮的国家基础教育课程改革工作的实施,我们在认真学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《基础教育课程改革纲要（试行)》，贯彻落实省、市相关文件精神的基础上，加强领导,精心组织，努力实践，不断总结和反思校本课程与地方课程的开发与实施过程中的经验和教训,收到一定的实效。
现将本校的校本课程的开发与实施情况及地方课程的实施情况总结如下：一、首先在校本课程建设,开发实施方面:(一)工作思路我校在校本课程的开发与实施过程中，坚持以转变教育观念为前提，以落实校本课程设置为基础，以加强教育科研为后盾，以激发学生的兴趣为突破口,结合我校实际,确定校本课程的内容，制定计划，加强校本课程的开发、实施和领导,精心组织，保证质量,全面提高学生的综合素质，确保校本课程的顺利开发与实施。
（二)主要工作1。
认真组织学习相关文件，提高认识我校根据上级关于开发和实施校本课程的要求，首先组织全体教师认真学习教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》。
通过学习，认识校本课程开发与管理的依据；明确校本课程的涵义及其应具有的特点；知晓校本课程开发与管理的基本理念及意义。
进而提高认识，转变观念，为校本课程的开发与实施奠定基础.2.精心准备，成立校本课程开发小组在认真学习相关文件的基础上，我校认真研究，转变观念，挑选精英、骨干人员，成立了校本课程开发小组。
成立了以姜校长为组长，以刘校长、冯主任为副组长的研发小组。
3.结合学校及学生的实际，确立校本课程的内容,并制定《校本课程开发方案》。
地方课年度总结
时光荏苒，转眼间，地方课教学工作已经圆满完成了本年度的教学任务。
在这一年里，我们紧紧围绕地方课程的教学目标，积极开展教育教学活动，取得了显著的成果。
现将本年度地方课教学工作总结如下：一、指导思想本年度地方课教学工作以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以培养学生的综合素质为目标，以深化课程改革为核心，以提升教师教育教学能力为关键，全面提高地方课教学质量。
二、主要工作及成效1. 加强课程建设，优化教学内容本年度，我们紧密结合地方特色，对地方课程进行了系统梳理和优化。
一方面，我们精选了具有地方特色的课程资源，如地方文化、历史、地理等，丰富教学内容；另一方面，我们注重课程与学科之间的融合，使地方课程与国家课程相互补充，提高教学效果。
2. 提高教师教育教学能力，促进教师专业化发展为了提高教师教育教学能力，我们采取了以下措施：（1）组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学技能；（2）开展教师教育教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作；（3）鼓励教师参加教学竞赛，激发教师的教学热情。
通过以上措施，教师教育教学能力得到了显著提高，地方课教学质量得到全面提升。
3. 深化课程改革，创新教学模式本年度，我们以学生为中心，创新教学模式，提高教学效果。
（1）开展项目式学习，引导学生主动探究、合作学习；（2）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果；（3）加强实践活动，让学生在实践中学习、成长。
4. 关注学生全面发展，提高学生综合素质地方课程教学注重培养学生的综合素质，本年度我们开展了以下活动：（1）组织学生参加各类比赛，提高学生的实践能力；（2）开展课外阅读活动，拓宽学生的知识面；（3）加强德育教育，培养学生的道德品质。
三、存在问题及改进措施1. 部分教师对地方课程的认识不足，教学效果有待提高。
改进措施：加强教师培训，提高教师对地方课程的认识，促进教师积极参与地方课程教学。
2. 地方课程资源相对匮乏，影响教学效果。
小学五年级语文教学工作总结(3篇)
小学五年级语文教学工作总结时光荏苒，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
一、班级学情分析本期我主要担任五年级1班的语文科教学工作。
部分学生勤学活泼，有浓厚的学习兴趣，课堂上积极思考问题，大胆说出自己的见解，有丰富的课外知识。
大部分同学能友好相处，能遵守学校纪律，喜欢各种有趣的活动，有强烈的集体荣誉感，积极向上。
但也有少部分学生因基础较差，思想波动较大，学习上不能严格要求自己，课堂上没有集中精力学习，没有很好的完成家庭作业，学习习惯较差。
如徐胜泳、徐江同学，学习态度也不端正。
二、努力学习，提高自身业务素质根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。
因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。
要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。
在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
三、努力学习，提高自身业务素质为提高自身业务素质，本学期我积极参加学校组织的科组活动，认真听取老师们的公开课，扬其所长，避己所短。
借鉴优秀的教学经验引申到自己的教育教学中，改进常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。
这是我下一段阶的目标。
四、认真分析学情，分类教学，提高教学效率学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。
这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，潜能生能吃。
不然，都会有意见的。
我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些题，使之能够有所为。
大大提高了学生完成作业的积极性。
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2014—201５学年第一学期
五年级地方课教学工作总结
陈金兰
地方课是课改以来开设的一门新学科，它是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验,密切联系学生自身生活和社会实践,体现对知识的综合应用的实践性课程。
在地方课的实施中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育,帮助他们保持和进一步提高学习积极性。
指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。
指导得多了，成了包办代替;指导得少了，学生的研究和探讨又不到位。
可见学生的自主性在课题的研究中尤其重要。
光阴似箭，一学期已经结束,现将一学期的工作总结如下：
开学初时我对教材多次研究,并及时制定教学计划,根据当地地方课的内容,结合我市的教材特点,以及新课程的标准的教学理论为指示，在教学中结合本校的实际,用教材《可爱的榆林》,让学生了解自己家乡，热爱自己的家乡来激发学生的学习兴趣为前提,促进学生主体性的发挥和个性的发展,培养学生热爱祖国,热爱家乡的思想情操。
针对学生的年龄的特点，在每节课学习不同的内容和运用的方法,激发学生的学习兴趣,在课堂上尽量创造机会来引导学生自己思考,自己发表自己的意见,参与到学习中去,对学生进行卫生知识的传播者,养成的教育和热爱和保护环境的知识教育,树立学生学习的信心。
我在教学时,倡导教师与学生个体的交流。
如一学生家乡的风俗特点感兴趣,他便主动去找老师进行研究探讨,让老师对其实风俗特点（比如榆林人喜欢唱山曲儿）提供帮助等。
现在,我们教师、学生都具有了这方面的意识，有利于个性化发展。
活动内容不再以课程参考教材设定,而是由教师或学生来制定。
在制定中，我们充分考虑到校本的特点、学生的兴趣、教师自身知识的储备、学校拥有的资源的优势等等开展活动,不再拘泥于固定的内容来源。
不固定本班的师生的合作实践研究,在教学时有时感觉,在班级内开展一些活动,来自于学生和老师的
智慧资源都显得不足。
因此,需要提供榆林人的一些生活记录,还需家长协助才能完成。
从而使学生在更加广泛的时空开展地方课,得到更加丰富的智慧资源。
通过本学期的地方课的学习,使学生更加了解家乡和保护环境的意识增强.回顾过去自己还存在许多不足，在今后的教学中会不断查找不足,让自己今后的工作有更大进步。
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