5 孔乙己

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人教部编版九年级语文下册课件:5.孔乙己 (共40张PPT)

人教部编版九年级语文下册课件:5.孔乙己 (共40张PPT)
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手本是用来从_事__生__产__劳_动__的__,__可__孔_乙__己__的_ 手最 (2后)他竟喝用完来酒走,路便,又写在出旁了人孔的乙说己笑的声悲中惨,命坐运着。用这手慢慢
走去了。 ____________________________________________
第二单元
5.孔乙己
5.难点突破 师:小说的结尾说,“我到现在终于没有见——大约孔 乙己的确死了”,既然是“大约”,为什么又说“的
确”,这样是否矛盾?作者为什么这样写?
生甲:不矛盾。作者这样写是有深意的。孔乙己是个可 有可无的小人物,没有人关心他,没有人能确切知道他 是死了还是活着,只能说“大约”,“大约”写出了孔
4.下列句子没有B 语病的一项是( ) A.同学们把教室打扫得十分干净、整齐。 B.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,但他在我们
店里,品行却比别人都好。 C.学校通知说,让王老师本月20日前去汇报。 D.为了避免不再遭到嘲笑,孔乙己低声说道:“跌断, 【解析】A句搭配不当;跌C,句跌“…前…去””有歧义;D 句否定不当。
辨—辩。
筋 污人清白
3.在下面这段话的横线上应填入的最恰当的一C 组关联词 是( )
掌柜是一副凶脸孔,主顾______没有好声气,教人活泼 不得;______孔乙己到店,______可以笑几声, ______至今还记得。
【解A析.】就考查如关果联词就的使那用么,B注.意便关联只词要用来就表示因复此句 的分C句.间也的关只系有。第才一空所填以“D也.”就,前只后要分句才是并因列此关 系;第二、三空填“只有”“才”,这是条件复句,第 四空填“所以”,此处分句间为因果关系。

第5课《孔乙己》课件+++++++++2023-2024学年统编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》课件+++++++++2023-2024学年统编版语文九年级下册

涨红(zè )
着了慌 (zháo ) 打折( shé) 分辩( biàn)
咸亨酒店( hēng) 绽( zhàn) 间或( jiàn ) 不屑置辩( xiè ) 蘸( zhàn ) 门槛( kǎn )
积累词语
不屑置辩:认为不值得辩论或申辩。 分辩:辩白,辩解。 格局:布置的格式。 缠夹不清:搅扰、夹杂不清。 之乎者也:形容半文不白的话或文章,含讽刺意味。 君子固穷:语出《论语》,意思是君子能够安于穷困。固,安守。 间或:偶然,有时候。 颓唐:精神不振作,情绪低落。 营生:谋生,筹划如何生活。
主要活动
整体感知 重点探究 写法赏析
①环境描写 ②人们的“笑” ③细节描写
揣摩语言
写法赏析
1 小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物 及其相互关系,有什么作用?
①交代故事发生的具体环境和社会背景:酒店是社会的 缩影,通过酒店去透视社会,反映出势利、冷酷、等级 森严的社会环境; ②为孔乙己的悲惨命运作铺垫,从而有力地表现了主题, 揭示了孔乙己不幸的社会根源。
揣摩语言
1.(孔乙己)便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱······
(一“排”一“摸”,分别怎样理解?)
排:有摆的意思,活灵活现地呈现出孔乙己摆阔气、 炫耀的神气,却从深层揭示出他的穷酸本相; 摸:从袋里往外掏出的意思,鲜明地表现出孔乙己后 来的生活已到了贫困不堪的地步。
2.他们便接着说道,“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔 乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里 说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。
“记得”
重点探究
1、读完小说,你最记得孔乙己的是什么?
站着喝酒而穿长衫的唯一的人 读书人的事,能算偷吗? ——迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份

第5课《孔乙己》课件(共29张)统编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》课件(共29张)统编版语文九年级下册

重点探究·写法
孔乙己在笑声中出场,随后又在笑声 中走向死亡,文中有几处写到众人的哄笑? 他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔 乙己的故事,有什么用意?
课文写人们对孔乙己的四次取笑: 掌柜看不起他,取笑他,这是没有人性的自私的笑; 短衣帮们看不惯他,哄笑他,这是麻木不仁的笑; 小孩子们因他的古怪讥笑他,这是发自天性的笑。 最后又在别人的笑声里离去。
科举考试明朝以后主要考八股文,以四书五经中某个文句为题作文,文章有固 定的格式,内容是阐释孔孟之道,从内容到形式都不允许越轨半步,严重禁锢了知 识分子的思想。加之参考人数多,入选者少,官场黑暗,许多读书人老死科场,利 欲熏心,精神畸形,成了科举的奴隶,成了科举制度的受害者。我们要学习的主人 公孔乙己就是其中一个。
体裁
《孔乙己》选自小说集《呐喊》。 本篇文章的体裁为“小说”。小说是以刻画人物形象为中心 ,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。
写作背景
科举制度
封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意 思。清代规定:凡参加正式科举考试之前必须参加童试,童试参加者称儒童或童生 (不管年龄大小),经过童试被录取入县学的称秀才,也叫生员、相公,还叫进学 等。这是功名的起点。
是科举制度,让他学了一些没用的 东西,如茴字有四种写法等,让他 无法谋生; 是他自己的性格,他好吃懒做、迂 腐之极;
著名作家余华在《内心之死》中说: “当读到孔乙己之死时,有“一种子弹穿 过身体的迅疾”的感觉。
鲁迅先生在《我之节烈观》中写到: 中国的看客是无主名无意识的杀人团。
于是我们读到了文学中的绝唱:用手 走路的人,一个非人!这幅图景是整篇小 说的灵魂,孔乙己留给我们的是用手支撑 着身体走出门的背影,而背影后是自顾自 谈笑着的人们。

部编版九年级语文下册《5.孔乙己》教材课后习题答案解析

部编版九年级语文下册《5.孔乙己》教材课后习题答案解析

(2)孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位置的穷苦人 和弱者,用人们的“笑”来贯穿这样一个令人悲酸的故事,烘 托和增强了小说的悲剧效果。这种笑是麻木的笑,使孔乙己的 悲剧更笼上了一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇 和伤痛,另一面不是同情和眼泪,而是无聊的逗笑和取乐,以 乐写哀,更令人悲哀,表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧,而 是社会的悲剧。作品反封建的意义就更加深刻了。
一、 孔乙己是一个穷困潦倒却又想保持读书人的清高,善良而又懒 惰、虚荣、无能,可怜又可气的人。 文中对他正面描写的地方比较多,如对孔乙己外貌和绰号 来历的描写,对孔乙己面对众人嘲弄时语言、神态和动作的描 写等。此外还有侧面描写,如第五段和第十段由别人之口交代 了孔乙己的经历,丰富了人物的性格。 孔乙己在咸亨酒店中,既不融于短衣帮,也不融于长衫客, 连不谙世事的酒店小伙计也不理解他、不亲近他。他的腿被丁 举人打折了,无人关心,反被嘲笑,可见当时的世态炎凉。综 上可见,孔乙己是一个时代的落伍者和封建科举制度的牺牲品, 也是当时冷酷社会的牺牲品。
三、 1. “排”字写出了孔乙己想在“短衣帮”面前摆阔的心理。“摸”
字表明孔乙己再也没有多余的钱了,暗示他已到了无路可走的境地。 2. “捞”字显示了问话人的不屑与嘲讽,他们认定孔乙己是没有用 的人,即使得到秀才的功名也纯粹是偶然,何况孔乙己根本考不上 功名。“笼”字揭示了孔乙己在灵魂深处的伤疤被戳痛时难以掩饰 的痛苦心理。 3. 掌柜并不关心孔乙己的死活,只关心他的账目,他的酒钱。表明 掌柜的冷漠无情,揭示当时的世态炎凉。 4. 不矛盾。因为“我到现在”一直没再见过孔乙己,也没有得到一 点儿关于他的确切消息,所以用“大约”表猜测。但依据孔乙己最 后一次离开酒店时的悲惨状况,在那冷酷无情的社会里,孔乙己的 死又是确定无疑的,所以在“大约”后用“的确”来表明“我天累得要死,可是看到孔

最新统编版语文九年级下册第5课《孔乙己》课件(共26张PPT)

最新统编版语文九年级下册第5课《孔乙己》课件(共26张PPT)
但在鲁镇,几乎只有孔乙己没有属于自己的世界。
“他是站着喝酒而穿长衫的
唯一的人”
文化的标志
长衫主顾 文化+权力+金钱
孔乙己 文化
主人公的绰号 截取自旧时通行的一种描红纸
从名字上反映出孔乙己的微不足道、无足轻重、不受人关注。
写作背景
《孔乙己》写于1918年冬天,是鲁迅继《狂人日记》之后发表的 第二篇白话小说。当时新文化运动虽已揭开序幕,但封建复古逆流 仍很猖獗,教育体系并未发生根本改变,孔孟之道仍是社会教育的 核心内容,封建教育仍以各种方式渗透在社会的各个方面,人们还 未摆脱封建思想的桎梏,仍旧愚昧和麻木。针对当时的社会状况, 鲁迅刻画了“孔乙己”这样一个饱受科举制度摧残的旧社会知识分 子形象,目的是启发人们将其与当时的教育状况进行对照,懂得批 判与取舍。
2.请用一句话总结概括孔乙己的人物形象。
孔乙己是一个生活贫困、社会地位低、饱受欺凌和摧 残,同时自命清高、自欺欺人、好喝懒做,但又热心 、善良的封建社会下层知识分子。
四、关注矛盾,探究主旨
1.找到孔乙己偷窃的相关段落,思考问题:既然“他在我们店里,品
行却比别人都好,就是从不拖欠”,为何却“便连人和书籍纸张笔砚
“我”——酒店的小伙计
这是因为,鲁迅关注的不仅是孔乙己横遭迫害的不幸,鲁 迅更为关注的是人们对孔乙己的不幸的态度与反应。
“大约”与“的确”在这里并不矛盾。“大约”表估计、推测,因为 没有人说起过这件事,没有确凿的根据,只是估计。根据“到现在终于 没有见”这样的情况估计,孔乙己的确死了,因为在那样冷酷无情的社 会中,孔乙己肯定活不下去,所以用“的确”表示猜测的结论。这句话 也流露出小伙计对孔乙己的同情。
3.这篇小说是从什么视角来讲述故事的?这样写有什么好处?

统编版语文九年级下册第5课《孔乙己》习题课件

统编版语文九年级下册第5课《孔乙己》习题课件

阅读下文,回答问题。 迷途的山阳 李海庆
①当两个异乡人找到山阳的时候,山阳正紧贴着树身仰头眯眼望 着树冠。树顶枝叶繁茂,时而传来乌雀欢悦的啁啾声,山阳和着鸟雀吹 起悦耳的口哨,动听婉转的声音传向密林深处,经久不息。山阳吹着口 哨,心里想着那支横笛。
②那天,他在山下的乐器行里,一眼望见柜台里那支古色古香的横 笛,脚步便踯躅了。他摩挲着玻璃窗向里看,目光灼灼,当他看到横笛 下方标签的价格时,长长地叹了口气。那横笛的样子便恒久地镌刻在 他的心里了。山阳时时梦到横笛长出双翅,像鸟雀一样飞到自己身边。
的世态炎凉
着来酒店,用手走去

结局:大约的确死了
1.下列加点字注音完全正确的一项是( A )
A.颓.唐(tuí) 不屑.(xiè)
羼.水(chàn)
B.迂.腐(yū) 舀.出(yǎo)
门槛.(kǎi)
C.蒲.包(pú) 折.腿(shé)
哄.笑(hǒnɡ)
D.踱.步(dù) 擦拭.(shì)
间.或(jiàn)
③当两个异乡人拿出几张红彤彤的纸币后,山阳便毫不犹豫地答应 了,那几张纸币足以买下那支横笛。山阳接过纸币,紧紧地捏了捏,然 后揣进内衣口袋,生怕纸币会飞走。两个异乡人要山阳带着他们进入 山林,再把他俩带出来,这要求再简单不过了。
④山阳山里生,山里长,是地地道道的山娃子。山阳是山中的活地 图,每一道沟壑,每一片山林,都深深地烙在山阳的心里。爹娘都出了 山村去外面打工,只有爷爷陪伴着山阳留在山村。爷爷会带山阳去山 林里采蘑菇、拾干柴、摘山果。山林里的每一处林荫路,都留下过山 阳的脚印。这山林称得上是山阳的家呢!
⑦俩人直起身,在鸟雀的嘈杂处绕着圈开始围网,不一会儿,便围成 了一个大大的圆。山阳站在大圆的中心,环视四周,无论往哪个方向 看,都会看到无数个洞,那无数个洞看似出口,却是一个又一个陷阱。 山阳张大嘴巴,宛若一只惊恐的鸟雀,不知该如何是好。

第5课《孔乙己》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册
(序幕) 第二部分(4-12)写孔乙己的悲惨遭遇
①第一层(4-8)写孔乙己的经历、言行、性格和社
会地位。
(开端、发展)
②第二层(9-12)写孔乙己的不幸遭遇。 (高潮)
第三部分(13)写孔乙己的悲惨结局
(结局)
1、交代时间、地点、天气……(概括内容)
2、渲染……气氛(在开头:奠定全文感情基调)
3、烘托人物……心情
知识链接
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔 官吏的制度。戊戌变法前,全国每年有100多万读书 人,参加考选“秀才”,只有百分之一入选;三年 一考的“举人”,入选者只有千分之一;三年一考 的“进士”,入选者只有万分之一。许多读书人老 死科场,利欲熏心,精神畸形,成了科举的奴隶, 成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人 公孔乙己,就是其中的一个。
2、动作描写
“排出九文大钱”
迂腐
炫耀
死爱面子
“排”表示自己有钱,同时在“短衣帮” 面前炫耀,一副穷酸相。
“摸出四文大钱”
“摸”写出钱少,动作迟缓,表现孔乙己穷 困、身心所受摧残之深。
写活了孔乙己的穷困潦倒
孔乙己教“我”识字 迂腐不堪,受科举制度毒害之深;热心
分茴香豆给孩子们一人一颗
善良
“孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住”
介绍鲁镇的酒店的大概情况,交代了当时的社会环境。
A、把“短衣帮”与“长衫主顾”作对比,突出了 贫富悬殊、等级森严的社会现实。
B、从“我”职务的变换,可以窥见掌柜的冷酷势利。
C、掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什么好声气。 冷漠的酒店氛围,以小见大,可见当时的世态炎凉,咸 亨酒店是当时社会的缩影。
赏析课文第二部分(4-13段)
会打断腿?”

第5课《孔乙己》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册
一个人最沉痛的悲剧不是他已经陷 入一种悲剧的处境之中,而是他在 自己的悲剧处境里已经彻底丧失了 反抗自己命运的精神意志。
这种震撼力来自孔乙己用“手”走来又走去的细 节描写,这种震撼包含着同情与批评。
人对自己命运的抗争才是使自 己的人生变得有价值、有意义 的一种生活方式。这正是小说 的悲剧意义所在。
背景介绍 归纳主题
词语解释
【缠夹不清】 【污人清白】 【格局】 【间或】 【不屑置辩】
结构和格式。 搅扰、夹杂不清。 毁坏人家的名誉。 认为不值得进行辩解。 偶然,有时候。
初读课文谈感 受
用一个词或者一句话在课文题目旁 记下自己的初读感受。
披画入文
①咸亨酒店
披画入文
②孔乙己是站着喝酒而 穿长衫的唯一的人
③茴香豆的茴字,怎样写的?
披画入文
④不多了,我已不多了
⑤孔乙己长久没有来了,还 欠十九个钱呢?
披画入文
⑥“温一碗酒”这个声音极 地,却很耳熟。
⑦“跌断,跌,跌......”他 的眼色,很像恳求掌柜,不 要再提。
披画入文,概括情节
根据以上图解,可相应将课文内容分为三部分来 解读:
第一部分(1—3)段,介绍孔乙己生活的社会环境; 第二部分(4—8)段,介绍孔乙己平日来酒店喝酒的状况; 第三部分(9—13)段,描述孔乙己最后一次来酒店喝酒的 悲惨情形和命运结局。
探究艺术手法
在我们阅读的过程中, 你是否听到贯穿全文的一种声音?是什么?
作者描写孔乙己的穿着和喝酒方式有什么深意?周围人的语言和 神情表现了他们怎样的精神状态?
孔乙己的穿着和喝酒方式是矛盾的,一方面揭 示了其身份的特殊性,另一方面为其悲剧命运 埋下伏笔。
周围人对孔乙己非但没有同情心,还取笑、 嘲弄他,表现了民众的精神麻木和愚弱。

九年级语文下册第二单元5孔乙己课件新人教版

九年级语文下册第二单元5孔乙己课件新人教版

6、孔乙己的第一次亮相和最后一次出场: 通过对孔乙己外貌、语言、声音、神态、动作等 方面的描写,把一个精神和肉体上均受到巨大摧残的 落第的读书人形象鲜明地展现在读者面前,引起人们 深深的思索。
笑 死 孔乙己
封 建 制

名家眼中的孔乙己
鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。
叶圣陶——潦倒、不幸的读书人。
孔乙己的手: “手”本是用来抄东西赚点钱的,可是孔乙己这个写
得一笔好字的人的那双本来应具有谋生本领的手,最终成为 了他爬向死亡的工具。
3、孩子和大人对待孔乙己的不同态度的对 比描写,揭示了封建文化教育使人们逐渐丧失 良知而变得冷漠。
4、孔乙己与丁举人:丁举人一朝中举便成 名,孔乙己却因落第而潦倒,科举考试的失败 者与获胜者的对比描写,揭示了封建科举制度 的罪恶,深化了小说的主题。
字词认读
阔绰(chuò ) 羼(chàn) 绽出(zhàn) 蘸 (zhàn) 舀(yǎo) 颓唐(tuítáng)
释义
格局:布置的格式。 阔绰:阔气。 间或:偶然,有时候。 不屑置辩:认为不值得进行辩解。不 屑,认为不值得。 颓唐:精神萎靡。 营生:谋生。
概读
第一个角度:从内容的角度。 第二个角度:从情节的角度。 第三个角度:从店主和酒客们的角度。 第四个角度:从孔乙己一生经历的角度。 第五个角度:从小伙计的角度。
1、“短衣帮”和“穿长衫”的对比,突出了贫富悬殊、 等级森严的社会现实;
2、孔乙己的脸: 课文用了“青白”“红”“灰”“黑”等寥寥数字,
对孔乙己的脸色变化进行了五次描写。“涨红”显示了他不 敢正视现实、害怕被别人揭短的心理,“灰色”则表现了他 内心的遗憾和被人深深击中之后的痛苦。孔乙己出场时的脸 色是“青白”的,而最后一次出现时,已经是拖着断腿,面 目全非。“青白”表现了他在半饥半饱中延续生命,“黑” 则表现了他已经受到了巨大的摧残,失去了生命的活力。从 “青白”到“黑”的变化,全面地展示了孔乙己的悲剧命运。

第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)

第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)
5
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象;理解作品所反映的社会 现实和主题思想;培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲,积极思考;做好笔记 ,及时复习;多读多背,加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人,好喝懒做, 自命清高,最终因偷窃被打折了 腿,悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ,反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助,展现 了人性中的善良和温暖,与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写,引发读者 对当时社会现象的反思,如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在,引导读者思考如何改进社会 制度,实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历,引导读者树立正确的价值观,如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作,并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ,并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演,加深对故事情 节和人物性格的理解,提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨

第5课《孔乙己》课件(共28张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》课件(共28张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册

热闹”的笑。短衣帮的笑,是无聊生活中的片刻快活,反映了当时社会里人与人的关系冷淡

无情。掌柜及穿长衫人的笑,是以“欺凌、玩弄”为目的的笑。


4. 小说没有采用第三人称的写法,而是以“小伙计”的口吻来叙述,这样安排角色的作用是

什么? (1)用第一人称可以使故事显得真实亲切;
(2)可以使故事情节集中,内容简要;
这几句话属于自然环境描写,渲染了一种悲凉
的气氛,为孔乙己打折腿,用手走路的悲惨作
铺垫。
课文哪些地方属于社会环境描写?有怎样的表达作用?


小说开头对咸亨酒店的介绍,交代了孔乙己生活的社会环境,渲染“短衣
课 帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体,表现了社会严重的阶级对立,
文 人和人之间冷酷的关系。这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境,为我们渲

4 . 分析造成孔乙己人生悲剧的原因,认识作品深刻的主题。
鲁迅
原名周樟寿,后改名周树人,原字豫山,后改豫才 曾留学日本仙台医科专门学校(肄业)
“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名,也是他影响最为广泛的笔名,浙江绍兴人。 著名文学家、思想家、革命家、民主战士,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。
《孔乙己》写于1918年冬,《新青年》作为文化阵地,虽揭 开了新文化运动的序幕,但封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度
背 虽于1905年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在, 景 孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新的 介 “孔乙己”。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。 绍 鲁迅选取社会一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了20多年前
首次出现“笑”,突出了孔乙己被当作笑料的可悲地位,为其悲剧性结局埋

第5课《孔乙己》课件(2课时共34张PPT) 统编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》课件(2课时共34张PPT) 统编版语文九年级下册

笑 麻木不仁 麻木愚昧 同情批判
解脱
等级观念
天真无邪 纯真无邪
超越个人悲剧范畴,揭示更广泛的社会悲剧意义
八 年 级 语 文 课 件PPT
作者通过谁的视角写“笑“?这样写有什么效果?
作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻,不动声色地讲述 着孔乙己的凄惨遭遇,让人体会到,连这样一个小孩子都这 样冷漠,可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故 事,比第三人称显得更为真实亲切。
·与人物相关的环境
咸亨酒店
八 年 级 语 文 课 件PPT
苦人

社会环境
八 年 级 语 文 课 件PPT
阅读课文的前三语段,也即“序幕” 部分,思考:小说一开始没有直接写 孔乙己,而是介绍咸亨酒店的格局和 顾客的情况。这样写的用意是什么?
今日的咸亨酒店
·交流总结
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·激趣导入
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“我曾问过鲁迅先生,其中哪一篇最好。他说他最喜 欢《孔乙己》,所以译了外国文。我问他的好处,他说 能于寥寥数页之中,将社会对于苦人的冷淡,不慌不忙 地描写出来,讽刺又不很明显,有大家风度。”
——孙伏园《鲁迅先生二三事》
6
环境
咸亨酒店
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小 人物
孔乙己

开端 时间、地点、 酒客、 气氛

酒客取笑孔乙己偷东西
要故
酒客奚落孔乙己没有进学

事 情
发展 孔乙己教小伙计识字

孔乙己分茴香豆给孩子们吃
高潮 孔乙己被丁举人打残后的惨象 结局 大约孔乙己的确死了

第5课《孔乙己》课件(共36张ppt)++2021-2022学年部编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》课件(共36张ppt)++2021-2022学年部编版语文九年级下册

情节 孔乙己在咸亨酒店的遭遇
结局 揭示社会的冷暖和人
情的淡薄


俯 首 甘 为 孺 子
冷 对 千 夫 指 ,

知人论世
小说集
《呐喊》《彷徨》《故事新编》
以“为人生”的启蒙主义式的创作目的,开创了 “表现农民与知识分子”两大现代文学的主要题材。
散文、散文诗集 杂文集
《朝花夕拾》《野草》
《坟》《热风》《二心集》 《南腔北调集》
写作背景
李大钊等领导和策动了 新文化运动
制度 封建科举制度的罪恶 (孔乙己的迂腐清高)
自身 孔乙己的性格弱点
主题思想
• 通过对孔乙己的悲惨遭遇的描Байду номын сангаас写
• 反映了封建文化和封建科举制 度对读书人的毒害,有力地控 诉了科举制度的罪恶。
• 揭露和批判了封建社会的世态 炎凉,人们精神的麻木。
本课总结
环境 咸亨酒店
人物
孔乙己、掌柜、短衣帮、 小孩子
孔 乙 己鲁

目录
1 背景介绍 2 字词复习 3 初读感知 4 环境分析
5 人物分析 6 情节分析 7 主题概括 8 课堂小结
知人论世
鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后 改名周树人,字豫山,后改字豫才,浙 江绍兴人。著名文学家、思想家、革命 家、教育家、民主战士,新文化运动的 重要参与者,中国现代文学的奠基人之 一。
• 众人为什么笑孔乙己?
• 用笑来贯穿小说,有什么用意?
分析情节
— “笑”
笑偷书
• 阅读第4段—第6段、第8段,都是什么事情引发众 人发笑?
笑偷书被打,笑未考上秀,小孩子笑他迂 腐行径
为什么都嘲笑他?

第5课《孔乙己》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

5.被打折了腿用手走来喝酒的惨状引来嘲笑(第11段)
分析形象
二、圈画有关孔乙己外貌、语言、动作、神 态等描写的语句,有选择性的加以品读,并结合 这些语句说说孔乙己是怎样一个人?
分析形象
外貌
(1)
他身材很高大( ),青白脸色( ),皱
纹间时常夹些伤痕( ),一部乱蓬蓬的花白的胡子
( ) 。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没
夹 ( jiá )夹袄
( gā)夹肢窝/胳肢窝
预习检查 多音字
(hōng)哄笑
哄 (hǒng)哄骗
(hòng)起哄
( kǎn)门槛

( jiàn)槛车
踱 duó 踱步 镀 dù 镀金 渡 dù 渡江
ห้องสมุดไป่ตู้习检查
词语解释
【君子固穷】 语出《论语·卫灵公》。意思是君子能够不 因穷困而改变操守。固,安守。
孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些 话。 ( )
孔乙己显出极高兴的样子,将两个指头的长指甲敲着柜台, 点头说。 ( )
孔乙己刚用指甲蘸了酒,想在柜上写字,见我毫不热心,便又叹 一口气,显出极惋惜的样子。 ( )
分析形象
神态描写
孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道。 (死要面子, 怕人讥笑)
分析形象
动作描写
便排出九文大钱。( ) 孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去 说道。直起身又看了一看豆,自己摇头说。( ) 他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里。 ()
分析形象
动作描写
便排出九文大钱。(既表明他拮据而穷酸的本相,又对
酒店卖弄分文不少,自己是规矩人,并对短衣帮的耻笑表现出若 无其事, 这一“排”的动作,恰如其分地显示出了他的心理。)

人教部编版九年级语文下册5 孔乙己-公开课精品课件 (共19张PPT)

人教部编版九年级语文下册5 孔乙己-公开课精品课件 (共19张PPT)

文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。(4分)
穿着 喝酒方式 喝酒地点
贫富悬殊、阶级对立
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计的态度有什么 不同?可见掌柜的是个什么样的人?
长衫主顾 短衣帮 小伙计
极力逢迎,恭敬侍候 不讲情义,能欺则欺 凶狠无情,极端挑剔
虚伪 势力、 冷酷 无情、 唯利 是图、 嫌贫 爱富
3.小伙计所管职务和所处环境给人的感觉怎样? (用原文句子回答)
学以致用
滴水之恩
紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍,孤单地走在山路上。我是搭赶 集的车来到这个地方的,去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡 间找到青麦田里残存的白色古塔,再回到先前下车的小街时,集市早已散了。街 角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望:“公交车下午一点以后就没有了, 要是你早些到,还可以搭摆摊的货车。”这会儿,什么车也没有了。“在那里住 一晚,明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。 但我无论如何也得赶回去,明早还有事呢。走三十多里路是没有问题的,只是我 根本不认得返回的路。老妇人指点我沿这条路一直朝东走,别走岔路就可以走回 去了。“小心哟,这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。雷声从 远处沉沉地压过来,闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。我一边走一边看有 没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡,我拼命挥手,车从我身边呼地开 了过去。山下沟坳里,几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近,大雨 说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子,同时担心蛇会突然从路边草丛 中钻出。终于又有一辆小拖车开过来,这次被我拦下了。没想到,司机竟会是那 个人。去年夏天在马山,有一天将散集时,我在街上闲逛,看见了他。当时,他 衣衫不整地斜靠在土墙根下,胡须很长,头发蓬乱,一副潦倒落魄的样子。他的 面前并没有放乞讨钱币的碗,但我确信,他一定是又渴又饿了。几步之外有个茶 水摊,我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮, 他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。

第5课《孔乙己》教学设计 统编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》教学设计 统编版语文九年级下册

九下5孔乙己教学设计【素养目标】1.在默读浏览的过程中,把握小说的主要情节。

2.品读描写孔乙己外貌、语言、动作、神态等方面的文段,体会人物形象。

【教学重难点】品读描写孔乙己外貌、语言、动作、神态等方面的文段,体会人物形象。

【教学方法】品读法、合作探究法,情景演绎法【教具准备】课件、人物对话片段缩印版、小黑板、硬币、碗等演绎辅助工具【教学过程】一、导入鲁迅的学生孙伏园,在《关于鲁迅先生》中提到:“我曾问过先生,在《呐喊》中哪一篇最好。

他说他最喜欢《孔乙己》。

我问它的好处,他说能于寥寥数页中,将社会对于苦人的冷淡,不慌不忙地描写出来,讽刺又不很显露,有大家风度。

今天,就让我们一起走进《孔乙己》,去看看孔乙己苦在何处。

(学生齐读课题、作者,教师板书课题、作者。

)二、新授(学生齐读“学习目标”)【活动一:初识“苦人”孔乙己】1.默读课文,标注疑难字词。

读完告诉我,你读到了一个怎样的孔乙己。

①落实自读,检查字词。

②孔乙己是一个怎样的人?(学生谈初印象)(教师:文中有没有哪一句话直接交代了孔乙己的特殊身份?引导学生找到“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

”)(PPT出示此句)(引导学生分析关键词,出示PPT,提醒学生做批注。

)孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

(教师:文章中提到站着喝酒的是哪一类人?预设:短衣帮。

教师:这类人是做什么的?预设:做工的人。

教师:他们只买什么?预设:买一碗酒。

教师:买了以后怎么喝的?预设:站着喝。

教师:穿长衫的呢?预设:坐喝。

教师:而且是?预设:要酒要菜。

教师:说明这类人比短衣帮?预设:富裕。

教师:所以孔乙己站着喝酒说明?预设:他生活贫困、经济拮据、社会地位与短衣帮相同,进不了酒店坐喝。

教师:那他怎么又穿长衫?学生若回答不上来可继续引导:同学们在校每天穿校服代表什么?预设:我们是龙岗人。

/我们龙岗学子的身份。

教师:孔乙己穿长衫说明?预设:是他读书人身份的象征。

教师:在古代,长衫是传统知识分子的标志性服饰,穿长衫通常被认为是富裕的上层人士或有文化的人。

第5课《孔乙己》课件(共31张PPT)部编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》课件(共31张PPT)部编版语文九年级下册

小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么 好处?
(1)用第一人称可以使故事显得真实亲切;
(2)可以使故事情节集中,内容简要;
(3)可以表现周围人对孔乙己的态度,连12岁 的小伙计都鄙视孔乙己,更能说明这个社会对 不幸者的冷漠,使作品更增加了悲凉的意味。
请问你是如何理解“我到现在终 于没有见——大约孔乙己的确死了” 这句话的含义的?
————
孔 乙 己
鲁 迅
走近作者
鲁迅,原名周树人,字豫才,中国 现代伟大的文学家、思想家和革命 家,新文学运动的奠基人。 主要作品有:小说集 《呐喊》、 《彷徨》;散文集《朝花夕拾》; 散文诗集《野草》等。 本文选自小说集《呐喊》。
字词积累
颓唐(tuí) 附和( hè ) 分辩( biàn) 不屑置辩( xiè)咸亨酒店(hēng)砚( yàn ) 荤菜( hūn ) 羼水(chàn) 拭( shì) 蘸( zhàn) 惋惜(wǎn) 阔绰( chuò) 舀水( yǎo) 涨红( zhàng)绽(zhàn) 哄笑(hōng) 间或( jiàn) 着了(zháo) 打折( shé) 门槛( kǎn )
短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 外 喝酒地点 里
短衣帮 贫富悬殊 阶级对立 长衫客
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计 态度上有什么不同?这说明掌柜是怎 样的人?
对长衫主顾: 极力逢迎,恭敬侍候
对短衣帮: 不讲情义,能欺则欺
对小伙计:凶狠无情
说明掌柜虚伪、势利、冷酷,嫌贫爱富, 唯利是图。
3.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店 里各种人物及其相互关系,有什么作用?
渲染营造了…氛围 社会环境:指出相关语句揭示了…社会现实
第二步:分析环境描写与人物的关系【环境-人物】 1.衬托人物…心理 2.交代人物…身份 3.表现人物…性格

第5课《孔乙己》课件(共41张PPT).ppt

第5课《孔乙己》课件(共41张PPT).ppt

合作探究
➢ 2、造成孔乙己悲剧的社会原因是什么? ➢ 解析:①以丁举人为代表的封建统治阶级橫行霸道,凶恶残忍地摧残孔乙
己,最后把孔乙己推上了死路。 ➢ ②封建科举制度诱使读书人追求功名利禄,死读圣贤书,致使孔乙己成了
“连半个秀才也捞不到”的牺牲品,成了被人取笑、践踏的对象。 ➢ ③封建文化教育的毒害,使孔乙己非但不能成才,反而成了不会营生的可
知识链接——孔乙己原型
➢ 相传绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的人,此人由于生活贫困不堪,只得靠卖烧饼、油条勉强度日。他不肯脱 下长衫,又不愿意大声叫卖,只好跟在别的卖烧饼、油条的小贩后面。小贩吆喝一次,他跟在后面低低地叫一声 “亦然”。街上的孩子们见他身穿长衫,手提货篮,叫着使人不懂的话,于是就围着他哄笑起来,异口同声叫他 “亦然先生”。从此,“亦然先生”就扬名绍兴了。
➢ 解析:这两句话运用了外貌描写。“身材很高大”表明孔乙己原本 具有劳动能力;“青白脸色”表明他营养不良,生活贫困;“皱 纹”“乱蓬蓬的花白的胡子”是他年事已高、处境潦倒的表现; “时常夹些伤痕”表明他常遭人欺凌;穿“长衫”,表明他“读书 人高人一等”的思想根深蒂团;长衫“又脏又破”“似乎十多年没 有补,也没有洗”,突出了他的穷苦潦倒、四体不勤。一个好逸恶 劳、穷困潦倒、饱受欺凌和摧残的悲剧人物形象逐渐显881-1936),原名周樟寿,后改名周 树人,字豫才,浙江绍兴人。著名的文学家、 思想家、革命家,五四新文化运动的重要参 与者,中国现代文学的奠基人。1918年5月以 “鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》。
➢ 主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事 新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集 《野草》,杂文集《二心集》《三闲集》 《且介亭杂文》等。

第5课《孔乙己》课件(共39张PPT)+++2022-2023学年部编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》课件(共39张PPT)+++2022-2023学年部编版语文九年级下册
众人的笑是麻木的笑,这使孔乙己的悲剧更笼上一层悲凉的意 味。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面是无聊的逗笑和取乐,以笑 衬悲,以乐境写哀,更令人悲哀。孔乙己的悲剧不是个人的悲剧, 而是社会的悲剧。用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事, 烘托和加强了小说的悲剧效果。
5、以“小伙计”为视角讲故事的作用。
读准字音
羼(chàn) 侍候(shì) 间或(jiàn) 颓唐(tuí) 夹袄(jiá)
阔绰(chuò) 踱步(duó) 乱蓬蓬(péng) 不屑置辩(xiè) 惋惜(wǎn)
今日绍兴的咸亨酒店
咸亨酒店
咸亨酒店在清朝光绪年 间,是一家普通小酒店。自 从小说《孔乙己》问世以来, 咸亨酒店也随之闻名于世了。 现在的咸亨酒店,是1981年 为纪念鲁迅一百周年诞辰而 重新修建的。改革开放使咸 亨酒店也成了同外部世界联 系的纽带。
唐代有位诗人叫孟郊,他在46岁时写过一首诗:“昔日龌龊不 足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”大 家知道他为什么这么得意吗?因为他考中进士了!可是,在封建科 举体制下,像他这样金榜题名的幸运儿毕竟是少数,大多数读书人 甚至连个秀才也考不上。今天,我们就来认识这群不幸者中的代表 ——孔乙己。
你如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
“大约”表示估计和猜测,因为没有人再提起过孔乙己,没有确 凿的根据,只是估计。 为什么又说是“的确”死了? (1)自身原因:好吃懒做,迂腐可笑,多年科举读书没有谋生能力
最后一次出现时的外貌、动作; (2)社会原因:人心冷漠无情,没有人同情怜悯孔乙己。
掌柜 毫无人性、冷漠无情、唯利是图
酒客 幸灾乐祸、冷漠无情、笑贫怕富、麻木不仁 小孩子 天真 冷漠 无情 丁举人 凶残狠毒 冷漠 无情
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5孔乙己夯基达标1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.荤.菜(hūn)阔绰.(chuò)门槛.(kǎn)B.荐.头(jiàn) 羼.水(chān) 附和.(hè)C.哄.笑(hòng) 蘸.水(zhàn) 不屑.(xiè)D.颓.唐(túi) 蒲.包(pú) 涨.价(zhǎng)2.下列说法不正确的一项是()A.《孔乙己》写于“五四运动”前夕,是鲁迅先生的第一篇白话小说,作者用孔乙己的悲剧讨伐了封建制度和封建文化。

B.小说以酒店小伙计的见闻为线索,撷取孔乙己人生中的几个典型片段构成故事情节,布局精巧。

C.小说中用阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇形成对比,揭露了社会的病态,批判了群众的麻木。

D.小说中既有社会环境描写,也有自然环境描写。

3.孔乙己和范进都是深受科举制度毒害的读书人。

下面是书写孔乙己和范进的一副对联,在横线处依次填入词语,将这副对联补充完整,正确..的一项是 (),,偷摸成性,身残体废走向死亡路疯癫举人,懦弱迂腐,虚伪狡诈,如愿以偿叩开A.童生落魄自视清高功名门B.落魄童生好大喜功田舍门C.落魄童生自视清高功名门D.童生落魄好大喜功田舍门4.下列语句分别运用了哪种描写方法,刻画了人物怎样的性格特点?(1)他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。

(2)他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里。

课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。

鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。

做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,——这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,——靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。

只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。

…………孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。

穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。

他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。

因为他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。

孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道:“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说:“温两碗酒,要一碟茴香豆。

”便排出九文大钱。

他们又故意的高声嚷道:“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说:“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。

”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。

5.文章开头在写鲁镇酒店的格局之后,写“短衣帮”“大抵没有这样阔绰”,只有“穿长衫的”才踱进房子里“慢慢地坐喝”,作者在孔乙己出场之前这样写有什么作用?6.本文用字准确,请根据下面的要求回答用词的妙处。

(1)“便排出九文大钱”一句中“排”字对刻画孔乙己的形象有什么作用?(2)“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出”一句中的“绽”字十分传神,结合文意,谈谈它有怎样的表达效果。

7.“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”这里的“窃”和“偷”在意思上是否相同?孔乙己为什么会这样说?课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第8~11题。

老木匠桑伯徐惠林在陶子树家的东厢房里,桑伯正使劲刨着榆木床腿。

沿着锋利的刨刀,木片胶卷般打起卷儿,木屑如虫豸飞舞,木香弥漫开来。

桑伯眯起眼,不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。

“这榆木是好料,少说有二十年了。

”桑伯接过陶子树递来的香烟,用袖口擦了把满胡楂的汗珠子。

“从山里女婿那里拉来的。

桑伯,我就信你的手艺。

”“我这手艺,卖给识货的。

”桑伯用手摩挲着床腿,“我就不信,我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。

”一双紧握刨子四十载的老手,青筋凸起,仍是那样有劲。

陶家的木工活,还是儿子桑果给联系来的。

桑果这独苗是桑伯四十岁时才得的,看看床底下被废弃的各类木玩具,就可知道他是多么疼爱儿子。

娘死得早,桑果能体谅父亲对木工活儿的感情,甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经,可就是不肯“接班”。

大前年高考落了榜,不肯再念书,在水城撑起了爿家具店。

经营的家具可不是桑伯的“作品”,都是些新潮样式的。

为此,桑伯的心闷闷的。

那天桑果告知父亲,陶家二儿子要结婚,他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。

桑伯第二天一早就挑起了木匠担。

快一个月没活儿了,那斧头快锈了,刨子早就犯了痒。

煦阳从窗外投射进来,桑伯一口气刨好了四条大床木腿,写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。

午饭的菜很丰盛,桑伯破例喝了些酒,越喝脸越红,越喝言语越少。

陶子树却越喝话越多——“我说桑伯,这年月真有些不对劲了,就说我这理发的活儿,村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。

现在那些补锅匠连个影儿都见不着了,我家那口大锅都漏半个月了。

听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里,到水城去摆水果摊了……”桑伯不言语,只是听着。

他吃了半碗饭,又马上操起了家伙。

借着酒力,刨子、斧头运转飞快。

少顷,开始给木床雕花。

深深浅浅,左左右右,时而柔如抚儿头发,时而刚似快刀斩麻。

在粗糙的手里,那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。

汗水从深蓝的外衣里渗出来。

此刻就要雕那朵老梅了,桑伯几乎憋住了呼吸,眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。

雕完,抽刀时,刀口划进了手指,一串滚圆的血珠落下,梅花被染得鲜红。

桑伯忘了疼痛,痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开,一行泪水溢出眼眶。

忙完了陶家的活,桑伯回到家里,当晚就病了。

一连几天胸闷,茶饭不思。

桑果从水城赶了回来,隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。

两人陪父亲到水城医院诊治。

体检结果:一切正常。

第二天一早,桑果、水妹陪桑伯回家。

桑果嘀咕着:“爸这阵子太累了。

”“让爸别干木工活儿了,又不缺钱花。

”水妹低声说。

桑果连忙摇头:“当心爸在后面听见。

”“可能是陶子树那二小子给气的。

他嫌爸做的太老套,前天又进城买了套组合式的。

”桑果靠近水妹的耳朵说。

今年的春天似乎提前到来,村口的榆树已满枝新芽。

生活仍像那门前的溪水,时缓时急地淌着。

桑伯毅然做出了决定,要把那套营生的家伙扔进火灶,被儿子苦苦请求才作罢。

午后的阳光很有点暖意,桑伯细眯着眼睛,稳稳地坐在新楼的后院里。

他的头发白了很多。

那只贴紧老人的新靠椅,散发出一种宁静幽香的气息。

这只檀木靠椅,是他病愈后,用他藏了十多年的木料,打制的唯一留给自己的作品。

(选自《山西日报》,有改动)8.分析下列句子反映的人物心理。

①“我这手艺,卖给识货的。

”桑伯用手摩挲着床腿,“我就不信,我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。

”②桑伯忘了疼痛,痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开,一行泪水溢出眼眶。

9.桑果不肯“接班”,又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶,为什么?10.品味下面语句,分析语言特点及其表达效果。

深深浅浅,左左右右,时而柔如抚儿头发,时而刚似快刀斩麻。

在粗糙的手里,那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。

汗水从深蓝的外衣里渗出来。

11.文章塑造桑伯这一人物有什么意义?联系全文谈谈你的理解。

表达交流12.某班拟开展“走进文学部落”系列活动,请你参加并完成下列任务。

(1)班上准备创办一份班刊,请你给班刊取一个富有文学韵味的刊名。

班刊名:(2)班级文学社开展“重新设计作品人物命运”的活动,请你仿照例句的形式,重新设计孔乙己的命运。

例句:假如范进没能考中举人,他最终的命运只能是穷愁潦倒,饥饿而死。

假如孔乙己考中了举人,他。

(3)班级文学社要选取一副对联悬挂在阅览室,最合适的一项是()A.宾至如归,少安毋躁B.四面荷花三面柳,一城山色半城湖C.室雅何须大,书香不在多D.藏古今学术,聚天地精华体验中考13.(2018·江西)班级拟开展“说教养”主题演讲活动,请参考下列材料,结合自己的认识,写一篇不超过200字的演讲稿。

材料一教养是指一般文化和品德的修养。

有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。

要完善个人修养,首先要致力于读书求学,提高自身的认知水平。

材料二待人要谦虚,礼仪要得体,遇困境不气馁,获大奖不骄傲。

(傅雷)良好的教养不仅来自家庭和学校,而且可以得之于自身。

(利哈乔夫)材料三周总理每次外出视察工作,离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。

李鸿章出使俄国,在公开场合随地吐了一口痰,被外国记者大加渲染,颜面尽失。

答案:知能演练·活用1.A B项,“羼”应读“chàn”;C项,“哄”应读“hōng”;D项,“颓”应读“tuí”。

2.A A项,《孔乙己》是鲁迅先生继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。

3.C根据对联已有内容可确定上联写的是孔乙己,下联写的是范进。

对联要求上下联字数相等,词性一致。

“疯癫举人”是偏正短语,与之对应的是“落魄童生”;根据孔乙己的性格特点,可确定第二处选“自视清高”;“死亡路”属于偏正短语,联系范进最终考中举人,名利双收,可确定选“功名门”。

4.(1)肖像描写。

写他“身材很高大”,说明他尚有劳动能力;“青白脸色”说明他穷困潦倒,营养不良;脸上“时常夹些伤痕”,表明他时常遭人欺凌;“乱蓬蓬的花白的胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。

(2)动作描写。

“摸”字写出孔乙己动作的迟钝,说明他穷困潦倒到极点。

5.写出了等级森严的社会环境,为孔乙己这个悲剧人物提供了活动环境。

6.(1)一个“排”字表现了孔乙己摆阔气、内心得意的心理。

(2)写出了孔乙己额上青筋暴起的形象,逼真地表现了孔乙己当时窘迫的神情。

7.“窃”和“偷”是同义词,意思相同,只不过“窃”是文言,“偷”是白话。

孔乙己为了面子,维护读书人的“清高”而狡辩,这是强词夺理。

8.①反映了桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。

②表现了桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍,对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。

9.解析桑果是一个矛盾的形象。

一方面作为现代人,他身上有适应社会发展的一面,追求新事物,寻找更有利于自己发展的出路,这也是他不愿意继承木匠事业的原因;另一方面,作为桑伯的儿子,他能够体会到父亲对木工的感情,知道老一辈对传统工艺的感情,所以他阻拦父亲烧工具。

参考答案因为桑果对木工手艺兴趣不大,认识到传统手艺不受市场欢迎,所以不肯“接班”;因为他理解和尊重父亲对木工手艺的感情,明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄,所以他苦苦请求。

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