英语听说能力提升[论文]
如何提高听力英语三级作文
如何提高听力英语三级作文英文回答：As a language learner, improving listening comprehension is a crucial aspect of enhancing my overall proficiency. To elevate my English listening skills to the third level, I have devised a comprehensive plan that incorporates immersive techniques, active engagement, and strategic practice.Firstly, I prioritize immersing myself in rich and authentic English environments. I dedicate regular time to watching English-language movies, TV shows, and documentaries. These sources offer a wide range of accents, speech patterns, and vocabulary, exposing me to the nuances of spoken English. Additionally, I listen to English podcasts and audiobooks to expand my exposure to different topics and improve my understanding of conversational speech.Active engagement is another pillar of my listening improvement strategy. While listening to English content, I take notes of unfamiliar words, phrases, and cultural references. I pause and replay sections to grasp the meaning and context better. By actively engaging with the material, I retain information more effectively and develop a deeper understanding of the language.Strategic practice is essential to reinforcing my listening skills. I utilize online listening exercises and apps to practice specific listening skills, such as identifying key details, summarizing main ideas, and inferring meanings. I also engage in regular conversations with native English speakers or language exchange partners, allowing me to apply my listening comprehension skills in real-life situations.By embracing these techniques, I am confident in my ability to significantly enhance my listening comprehension skills. With persistence and dedication, I am eager to progress to the third level of English listeningproficiency and continue my journey towards linguistic mastery.中文回答：作为一名语言学习者，提高听力能力对于提升英语水平至关重要。
提高英语听力英语作文
提高英语听力英语作文English:To improve English listening skills and writing, one must engage in regular and diverse practice. Firstly, listening to a variety of English materials such as podcasts, audiobooks, and news broadcasts helps expose learners to different accents, speeds, and topics. This exposure enhances comprehension skills and familiarity with colloquial language. Additionally, actively listening by taking notes, summarizing, and discussing the content with others reinforces understanding and retention. Moreover, incorporating listening into daily routines, like listening to English music or watching English movies with subtitles, can make learning enjoyable and immersive. Writing regularly is equally crucial as it reinforces vocabulary, grammar, and sentence structure. Engaging in diverse writing tasks such as journaling, essay writing, and creative writing exercises provides opportunities to apply learned language skills in different contexts. Furthermore, seeking feedback from teachers, peers, or language exchange partners helps identify areas for improvement and encourages continuous growth. Consistency, patience, and apositive attitude are key to mastering both listening and writing skills in English.中文翻译:要提高英语听力和写作能力，一个人必须进行定期而多样化的练习。
如何提高学生英语听说能力论文
如何提高学生英语听说能力摘要：介绍培养学生英语听说能力的方法，选择适合学生的听说方法，充分调动学生的积极性，逐步提高学生英语听说能力。
关键词：提高英语听说能力英语作为一门语言学科听说能力十分重要。
而在英语学习过程中，大多数学生为了应付考试，只注重笔试而忽视了听力和口语能力无法达到交际目的，为了改变这种现状,老师在英语教学中就要设计好英语听说课，培养学生英语听说能力，在此谈一谈我在上听说课时所采用的一些方法。
一、听说是一个检验词汇记忆的过程听、说、读、写、译这五个部分在英语学习中缺一不可，而词汇是其共同的基础，所以在英语教学中怎样帮助学生记住单词是非常重要的，我们可以在教学中采用以下方法。
1. 用物感知，巩固记忆。
人对自己感兴趣的东西就比较注意，而注意力集中于其上的事物，给人留下的印象就比较深刻。
一些专家调查统计的结果表明：人们学习那些自己感兴趣、对自己有吸引力的东西，其记忆效果几乎可增加一倍半。
根据这一心理规律，老师在讲解词汇时，要选那些有趣的例句，还要根据学生年龄的特点，尽量联系学生感兴趣的事物，这样就会提高记忆单词的效率。
2.激发动机，促使记忆。
强烈的动机是指做某件事情时有明确的目的性。
动机的强弱和记忆里的好坏是紧密相关的。
有了这种强烈的动机，人就可以充分提高记忆的效率，发挥出自己的聪明才智。
教师可以在课堂上开展一些小型的比赛活动，比如在交单词前，就像学生宣布：今天学的单词，课后要进行检查，要比一比、赛一赛，看谁学得好，对于记得快、记得好的同学，要给予奖励。
有了这一目标，那些有上进心和自尊心的同学在听老师讲解时，就会把注意力集中在记单词上。
组织阶段性记单词比赛的方法，可以激励学生努力记单词。
3.观察揣摩，科学记忆。
教师不管采取什么方法入手教单词，最终都要在黑板上出示词形。
心理实验证明：人通过眼睛所获得的信息约占百分之八十九至九十，而通过耳朵获得的只有百分之十左右；耳听三小时后记住百分之六十，三天后记住百分之十五；眼睛看三小时后记住百分之七十，三天后还能记住百分之四十。
初中英语教学中听说能力培养论文
浅谈初中英语教学中听说能力的培养【摘要】近些年来，由于教材的不断更新，听说能力的培养在英语教学中的比重日趋加大。
教师要保质保量的完成英语教学任务，就应全面培养学生的听、说、读、写四方面的能力。
从英语启蒙教育开始就要让学生多听、多说，努力帮助学生克服不敢开口讲英语的恐惧心理，从而进一步提高学生的听说能力。
【关键词】初中，学生，听说能力，培养1．听说领先法教学1.1 听说领先法是实现教学大纲和完成英语教学目的的重要保证。
《中学英语教学大纲》指出：“听说英语是英语教学的重要目的之一，英语教学要重视训练和口语能力培养。
”“起始阶段的教学要从听说入手，”英语语音的学习，首先应重视听的训练，能够听懂，才能带动读说译写能力的跟上，听是富语感知过程，说是富语生成过程，会读会写是在多听多说的基础上进行的，听的越多，就说的越多；会说了读写就不成问题。
听与说的能力训练在外语教学中常常是交叉进行的，以听带说，听说结合。
培养说的能力应以充分的听为基础。
为此，教师应首先抓好开口前听这一关键环节，让学生多听多说反复操练模仿，才能达到流利。
那么，在听懂会说的基础上，才可能使学生的英语学习有快速提高效果。
1.2 根据英语语言的特点，在教学实践中必须坚持听说领先。
由于语言是说的话。
而不是写出来的文字，它是一套习惯，因此语言各不相同。
又由于汉语与英语在形、义、句等方面存在着很大差异，这样的条件下，中国的学生学习英语的拼音文字，如果不能听懂，也就不会读说，文字的形义也就不能牢记。
中国学生必须多听、多读、多说，才能记住英语的形义，如果很长一段时间都不去听、不去说，就很容易忘记。
学习英语要把听说领先法贯穿于整个学习外语的过程中，把语法书写、交际应用、语亩知识翻译等能力培养揉合进去，这样才能学好英语。
2.提高学生听说能力的有效途径语言首先是有声的。
听是学习语言的源泉和基础。
听得清，才有模可仿，听得准，才能说得对。
然而我国学生在听英语时，由于不熟悉英美人生活习惯，常会感到所听材料无具体的新词句，却不能听懂内容。
英语听说能力培养论文
浅谈英语听说能力的培养摘要:语言是一种社会现象,其主要功能在于交际,而听说又是非常重要的交流手段,因此,学生的英语听说能力的有着特别重要的意义和必要性。
本文从基本的语音,词汇出发,提出了培养学生听说能力的策略。
关键词:能力培养英语教学听说能力一、前言英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。
作为跨文化语言学英语课,只有把英语当作交际工具来学习,才能取得良好的效果,而听说能力的培养则是学习英语的突破口,只有注重培养学生的听说能,才能更好地学习并掌握这个交际工具。
因此,培养大学生英语的听说能力,有着特别重要的意义和不容缓的必要性。
听与说是沟通活动中的两大环节,是紧密联系的。
在英语教学里,听是说的前提和基础,说是听的自然结果。
听和说是通过中枢神经系统传递思想的交际过程,听是理解和吸收信息,说是表达和传递信息。
听是说的基础,说是听的提高。
英语听说能力的提高应是同步的,是相互促进、不可分割的。
二、培养英语听说能力的策略(一)重视英语语音学习大学生普遍存在英语发音不够标准、正确的问题,自身发音与标准发音存在差距,就会导致听力受阻,学习者无法从连贯的英语口语语流中获取信息;也直接影响学习者开口说英语的自信心,信心不足不敢开口与他人交流,英语表达能力自然无从提高。
针对这个问题,教师和学生在教学过程中要注重英语语音的学习,学习者自己要多听、多看一些英语栏目,在提高英语鉴别力的基础上,通过模仿改进自己的英语发音,使自己的发音逐渐向标准发音靠拢,为英语口语的提高做好准备,同时也有助于听力能力的提高。
(二)扩大词汇量词汇是语言的基本单位,是进行思维和交际的重要元素。
对于英语学习者而言,词汇量的不足将严重影响英语学习。
所以掌握一定的词汇是学好英语的关键,也是提高英语学习者听说能力的重要保证。
在词汇教学中,首先,教师可以教给学生一些记忆单词的方法,例如:归类记忆法、构词记忆法、字母变化记忆法、读音规则记忆法、联想记忆法等。
其次,教师在讲授新词汇时,可以通过一些方法来增加记忆单词的趣味性。
在初中英语教学中提高学生听说能力论文
在初中英语教学中提高学生的听说能力【摘要】自从英语课程的学习被引入到我国的教育体制中来，就一直被作为教育的重点内容来对待。
初中英语教学作为培养学生们英语基础知识以及英语的基础应用能力的重要过程，对于学生们未来的英语学习有着至关重要的作用。
英语听说能力是考验学生们对英语口语掌握程度的重要措施之一，也是学生实施英语应用的重要过程。
本文主要从英语听说能力的测试点以及培养学生初中英语听说能力的措施两方面来探讨培养初中英语教学中的学生听说能力。
【关键词】初中英语听说能力英语教学【中图分类号】 g427 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）08（b）-0076-01培养初中生的英语听说能力，是初中英语教学中的重点内容。
因此，在英语学习的评价过程中，英语听说能力测试也占据了一个相当大的部分。
另一方面，如何在初中英语教学中培养学生的听说能力就成为了我们一个重点关注的教学问题。
下面我们就对这一问题展开详细的分析与探讨。
1 关于英语听说能力测试点的分析与探讨详细的分析英语听说能力的测试点对于我们有针对性的展开学习有着重要的指导作用，也是我们进一步提高英语听说能力的根本出发点。
初中英语听说能力材料的长度、语音速度、试题设计等都符合教学大纲的具体要求，听说能力测试点从四个方面考察了学生的听说能力，（一）听说能力材料的大意和主旨。
（二）事件的具体信息，例如人物、地点、事件等（三）涉及到天气以及多人对话的简单场景描述分析（四）两人对话中所涉及到的第三事物、人物或者是动物的分析思考。
初中英语听说能力考试的目的主要就是考察学生理解口头英语的能力，听说能力材料也与阅读材料不相同，它属于交际性的语言，具有明显口语的特征，不同于书面英语那么正式、规范、严谨。
英语听说能力试题中一般具有停顿、犹豫、语序颠倒、拖长音、略音、重音、思考与重复等特点，句子也一般比较简短，冗余信息较多，语调及语音纯正。
初中英语听说能力材料的内容主要涉及到科普知识、风土人情、文化教育、日常生活等，话题自然贴切。
农村初中英语听说能力培养论文
浅析农村初中英语听说能力的培养摘要：十多年的教学生涯，积累了点点滴滴的教学经验，总结了提高初中英语听说能力的方法：养成英语思维的听说习惯，坚持课前几分钟练习，创设英语寝室、班级、校园文化，尽量用英语组织教学，多上活动课，发挥一切可利用资源和开展丰富的英语课外活动等。
多听多说是提高英语听说能力的根本途径。
关键词：英语听说；方法一、入门阶段的英语教学是培养学生英语思维的重要前提。
良好的开端成功了一半。
初一学生带着对小学母校的眷恋，怀着对中学的憧憬、好奇和一种强烈的新鲜感，迈进了人生中的第二道门槛---初中。
教师要善于抓住学生的这种好奇心理，充分利用各种有利的条件培养学生用英语思维的听说习惯，使学生从学习英语的开始（我们偏远山区的少数民族地区基本上中学才接触英语）就养成一个愿意认真去听别人说英语的好习惯。
这样就使英语的学习成功了一半。
比如，学生刚学了this is my friend,jim.这一句型时，结合刚进初中很多同学都很陌生的实际情况，敢大胆地向自己原来的同学和朋友介绍自己的新同学，既可以使他们认识更多的同学，也可以帮助他们很快适应中学生活，英语就成了他们增进友谊的桥梁，这样反过来又会激发他们学习英语的兴趣，必然又给学生带来强烈的求知欲。
因此抓好起始阶段的英语教学，是提高听说水平的重要前提。
二、每天课前几分钟的英语练习（值日报告，兴趣表演，身边的新鲜事…）。
把每节课开始的几分钟（根据实际情况确定时间，不超过五分钟）固定为讲英语的时间，让全班同学自由组合分成若干组轮流作简短的值日报告。
值日报告的内容可以是日常生活，如自己的爱好兴趣，身边的新鲜事儿，有什么快乐与大家分享；有什么烦恼和同学分担。
为了避免有些小组应付的现象，轮到该小组做值日之前，我要看一下该组的练习报告，提出改进建议，保证练习的质量。
然后根据学生报告的内容,老师设计有趣的串词趣味导入自己的新课（因为老师已经知道学生报告的内容，所以课前可以设计趣味串词）比如：有一组学生的课前练习是：yesterday ,a friend of mine came to my house, i had a lot of homework to do,i am always friendly to my friends ,but i had no free time.so maybe my friend was unhappy.(这个练习是学生根据自己的实际情况，希望得到建议和帮助的)而这一节课要学的是what does he look like?这个练习和今天的教学内容仿佛根本没有什么关联，怎样来连串词呢？我用if he is really your good friend ,he doesn’t mind.（如果他真是你的好朋友，他不会介意）只要你对人友好和真诚，朋友永远会理解你，那么，我们喜欢交怎样的朋友呢？（由学生讨论，学生自然会涉及到外表和性格，从而引出本节课的教学内容）练习尽管只占几分钟，但是对提高学生的听说能力，起到不可低估的作用，为了提高听说能力，我还专门给学生打印了英语日常用语150句贴在教室的墙上，这些简单的开始，对提高学生的听说能力，起到不可低估的作用，也为口语训练提供了场所。
英语教学论文-对提高小学生英语听力水平的研究的论文
对提高小学生英语听力水平的研究的论文听是人们语言交际能力的重要方面,也是英语学习的重要途径之一。
krashen曾说:“无论儿童或成年人,在语言习得中,头等重要的是听力理解。
”通过听觉领悟语言是一个复杂的过程,它包括接受信息、识别、判断和理解声音信号等几个层次的心理活动。
小学阶段,学生必须尽快提高自己的英语听力水平,只有听得正确,才能读得流畅,说得流利。
1影响小学生听力发展的因素11听力缺少语言环境。
现在的小学英语教学,每周课时较少,课堂是英语教学的主阵地。
同时受语言环境的限制,小学生在课外很少有接触英语的机会,与家长、同伴的交流主要靠母语。
如果要感受英语的纯正语音与语调,那只有磁带才是最好的老师了。
那又有多少学生会自觉主动地去拿磁带来听呢?我曾作过一个不完全统计,我所任教的三年级两个班学生经常在家里听磁带录音的人数不到总人数的三分之一。
12英语课堂忽视听力。
在小学英语课堂教学中,一般都设有让学生听课文录音并跟读模仿这一环节,但这环节恰恰是培养听说能力最重要、最有效的方法,完善这一部分的教学,对于培养学生正确的语音、语调、语感,培养学生正确的模仿能力和表达能力都起着非常重要的作用。
可是,就我所知,在大部分的英语课堂教学中,这一环节名存实亡。
2发展小学生英语听力的途径与方法21努力创设英语听力的语言环境。
在课外作业的布置中除了笔头的操练外,我们更要把听力和口头训练放在首位。
我每教完一课内容,便要求学生回家跟读录音10遍,这里强调“跟读”,是先听原版录音再读,这与学生以自己的方式朗读是不同的。
m谁来督促学生的实际行动呢?那只有靠家长的帮助了,请家长配合完成此项任务,并以签名作为凭证。
22重视课堂教学中听力环节的运用。
在小学英语课堂教学中听力环节有很多。
听录音跟读是听,听指令做动作、听问题作回答、听对话作判断也是听,而且是有意义、有目的的听,更容易激发学生听的动机和意愿。
心理学研究表明,词汇量的增加,不是靠孤立、机械的记忆单词,而是通过各种语言场景去接触它,运用它。
关于提升英语听说的作文
关于提升英语听说的作文English:To improve English listening and speaking skills, it is important to practice consistently and in various ways. One of the most effective ways to enhance listening skills is to listen to English podcasts, news, movies, or songs regularly. This exposes learners to different accents, vocabulary, and sentence structures, helping them to develop a better understanding of the language. Additionally, engaging in conversations with native speakers or language exchange partners can greatly improve speaking skills. Practice speaking English daily, whether it is by participating in discussions, giving presentations, or simply talking about everyday topics. Another helpful tip is to shadow native speakers by imitating their pronunciation and intonation. Furthermore, watching English TV shows or movies with subtitles can aid in improving both listening and speaking skills simultaneously. Consistency, patience, and dedication are key to making progress in English listening and speaking abilities.中文翻译:要提升英语听说能力，持续而多样化的练习至关重要。
听觉能力得到提升英文作文
听觉能力得到提升英文作文英文，Growing up, I always considered my hearing to be average. I could hear the sounds around me, carry on conversations without difficulty, and enjoy music like anyone else. However, it wasn't until recently that I noticed a significant improvement in my auditory abilities. This enhancement didn't happen overnight; it was a gradual process that I believe was influenced by various factors.One factor that contributed to the improvement of my hearing was my newfound appreciation for silence. In the hustle and bustle of everyday life, we often overlook the importance of silence. But as I started to incorporate moments of quietude into my routine, I found that my ears became more attuned to subtle sounds. Whether it was the gentle rustling of leaves in the wind or the distant chirping of birds, I began to notice and appreciate these auditory nuances.Another factor that played a role in enhancing myhearing was my exposure to different languages and accents. As someone who loves traveling and interacting with people from diverse cultural backgrounds, I found myselffrequently immersed in environments where multiple languages were spoken. This exposure not only broadened my linguistic skills but also sharpened my listening abilities. Trying to decipher unfamiliar accents and dialects forced me to pay closer attention to the nuances of speech, thus improving my overall auditory perception.Moreover, technology played a significant role in augmenting my hearing capabilities. With the advent ofhigh-quality headphones and audio equipment, I was able to experience music and other forms of auditory media ingreater detail. Whether I was listening to a symphony orchestra or a podcast, the clarity and richness of sound provided by modern technology heightened my appreciationfor auditory stimuli.Furthermore, I believe that mindfulness practices such as meditation also contributed to the enhancement of my hearing. By cultivating a heightened sense of awareness andpresence, meditation helped me become more attuned to the present moment, including the soundscape around me. Through regular meditation sessions, I noticed that my ability to discern between different sounds improved, allowing me to better appreciate the richness of the auditory world.In conclusion, my journey towards improved auditory abilities was influenced by a combination of factors including a newfound appreciation for silence, exposure to different languages and accents, advancements in technology, and mindfulness practices like meditation. By embracing these elements and incorporating them into my daily life, I was able to enhance my hearing in ways I never thought possible.中文，我从小就觉得自己的听力是普通的。
怎样培养初中学生英语听说能力论文
怎样培养初中学生的英语听说能力如何培养学生的英语听说能力，是素质教育和教改中英语教师面临的重要问题，学生学习英语的最终目的在于用英语进行交际。
中学英语教学大纲明确指出：要全面发展学生的听说读写的基本技能，培养在口头上和书面上运用英语的能力。
而山区学生因受汉语语言环境、教师的素质、学生羞怯心理等方面的影响，学生听力培养和提高往往被忽视，说和听是非常薄弱的环节，虽然山区初中学生受到三年英语学习，但“哑巴”英语现象仍特别严重。
针对山区一般普通初中学生英语听说能力极差的现状，在初中阶段培养学生的听说能力就显得尤为重要。
一、听说能力是相辅相成的长期以来，英语教学方法局限于语法翻译法，偏重于知识的传授，片面地追求卷面成绩，忽视了对学生听说能力的进一步培养和提高。
听是理解和吸收信息，说是表达和传递信息。
听是说的基础，说是听的提高。
英语听说能力的提高应是同步的，是相互促进、不可分割的。
创设良好的语境，在课堂教学中加强对学生进行听说能力的培养，在交际中学英语。
二、培养学生的兴趣，激发他们的积极性从心理学角度来看，学习兴趣是学习动机中最活跃的成分，因此培养学生说英语的兴趣是提高学生口语能力的有效途径，只有愿意说了，才能有听。
首先要建立良好的师生关系，这是引发兴趣的前提，因为融洽的师生关系可以点燃学生的热情；其次，要做好学生起始阶段的工作，要抓住他们学习英语的新鲜感和好奇心，恰当地使用图片、实物和多媒体，借助录音机、vcd、电视、电脑、投影仪等现代化媒体，可以教学生唱优美的英语歌曲，给他们播放文娱或体育明星的访谈录，为他们学习英语奠定了思想基础，在英语教学中，努力保护和提高学生的学习兴趣和积极性，让学生养成多听敢说的英语学习习惯，是培养学生英语听说能力关键的第一步。
三、提高教师自身的英语口语水平教师自身首先要有较高的英语口语表达能力，坚持尽量用英语组织课堂教学，英语课堂用语应贯穿始终，而且要做到准确清楚。
课堂上教师操一口纯正的英语口语可以感染学生，与学生用英语交流，要求学生用英语回答问题，这些都可给学生创造语言环境，只有让学生经常处于英语的环境中，学生的听力才能练好。
初中英语听说能力培养论文
初中英语听说能力培养论文【摘 要】初中英语的教学中有了许多语法的教学，这就成为一些教师重知识轻能力的理由，他们认为，初中英语不同于小学英语，要主要从知识输入下手，忽略了原本的语言学习的意义【关键词】 初中英语教学 听说能力 培养策略1. 培养听说能力在英语教学中的重要意义如今新课改提出对学生施行素质教育，但素质教育的全面开展需要一定的时间与条件，因此在这种还是应试教育的大环境下，学生的兴趣与学习英语的积极性被大大地扼杀，大部分学生只是在被动的求知，让这种有声语言死板的输入到脑中，只要能应付考试就行，根本就顾不上实际运用，反而认为这样培养只会浪费时间。
以上这种错误的观点当然有社会大环境的原因，但更重要的还是教师本身的认识与理念问题，语言从产生起就是有声语言，口头交际是人类交际活动最基本的形式，放长眼光，以后的国际形势需要的还是灵活运用语言的人才。
因此，在英语学习和教学过程中应以听说能力的培养为主，这对学生的发展有长远的影响。
2. 培养学生听说能力的基本策略2.1教师要重视口语教学教师要想深入提升学生听说能力，首先应从理念上对口语教学提起重视，必须进行简单的全英口语教学，刚开始，教师要放慢速度，声音大而清晰，并适时加以表情手势，努力让每一个学生都能听懂所说，同时用心观察学生反应，随时进行个性指导，并对表述较好或正确的学生进行及时鼓励。
在初中英语单词教学中，比如“black”的发音，可以利用“book，boy”中“b”的发音来引出，再如“hear from”单从单词上理解不对正确意思，这就可以用学过的同义词“receive”或”表达出来，这样学生既明白了意思，又复习了旧“get a letter from词，同时听的能力也随之提高了。
2.2每日口语与free talk英语的学习重点在兴趣，作为一种语言的学习，应在兴趣的引导下进行每天的练习，这样才能达到最好的学习英语的效果，每日英语或free talk的组织在这时就显得愈加重要。
人机对话背景下如何提高学生英语听说能力论文
人机对话背景下如何提高学生的英语听说能力摘要：自2009年以来，江苏省中考英语听力和口语开始实行人机对话考试。
为了适应这一评估模式的变革，我们的英语教育、教学模式势必也要作出对应的调整，本文仅与各位分享自己的粗浅教学心得体会。
关键词：英语中考 人机对话 适应 调整自2009年以来，江苏省为了适应现代社会发展对英语交际运用的需要，为了避免以往口语测试中人工打分的主观人为因素的影响，中考英语听力和口语开始实行人机对话考试。
为了适应这一新的教学评估模式，我们的教育、教学训练模式势必也要作出相应的调整，原有的教学训练方式、方法如继续有效的要坚持；有的可能要做出针对性的调整变化。
具体分述如下：一、 需要继续坚持、强化的方面：1. 努力营造课堂听说、运用英语的良好氛围。
a、老师尽可能使用英语口语组织教学，努力鼓励学生养成使用英语来思考、问答和解决问题的习惯。
b、还有在形式上也要晒出“英语特色”，例如：每节课前4-5分钟，安排1-2名同学用英语来为大家讲述一件事情（例如：新闻、笑话、故事、游戏要求，甚至值日汇报等），老师就他们所讲的素材，用英语和大家展开互动，如用英语提问问题，让学生作答，然后再让大家评判等。
2. 坚持阅读理解训练不放松。
每天课后，老师有目的、有计划地为学生精选15-20分钟与他们能力水平一致的阅读材料，如：阅读理解、完形填空等。
这么做的目的是：既要巩固学生所学知识，又要扩充他们的知识面，还要培养学生的跨文化交际能力，突出训练学生的答题的速度和准度，同时培养他们的答题技巧。
尤其是中考卷中的主观阅读题：回答问题和填写关键信息词。
对于这样的训练，老师一定要很好地组织、监督到位。
虽然没有必要逐题、逐词讲解，那样会太浪费时间，但是也要一定做到点拔、指导到位！不能让学生有困惑积压。
此种训练，如能长此以往，坚持不懈，必将大幅度提高学生的阅读理解能力！3. 继续强化多读、多背习惯。
阅读，尤其是朗读，是听力的基础。
如何提高英语听力能力论文
如何提高英语听力能力【摘要】本人根据多年教学经验认为要想提高英语听力能力必须持之以恒,广泛阅读,熟悉语境,加强听力、听速训练,同时在提升听力能力的各个阶段应做好相应工作,只有日积月累才能取得良好效果。
【关键词】英语听力朗读语境训练人类的有声语言无论是东方的还是西方的,全都是耳听口讲的语言,所以学语言时,应当先从耳听人手。
在英语学习中,听事提高说、读、写技能的前提和基础。
可以说听的技能提高了,语言的交际就会成功的进行下去,其他技能也会随之得到提高。
初中新目标英语,进一步提高了对学生听力能力的要求:1、了解所听材料的大意;2、能够抓住材料中的具体细节;3、能够把自己所具备的背景知识与听力材料中所述的内容进行比较,以辨别其正误;4、能够判断说话人的意图和感知说话人对问题的态度。
要使学生达到上述英语听力的要求,掌握一定的听力理解技巧,是非常重要,在训练学生英语听力的教学过程中,应当注意以下方面:一、加强阅读和朗读,注意积累阅读是英语学习中重要的积累过程,有了足够的积累,才能有丰富的词汇及背景知识。
在阅读时,应有目的地选择新颖有趣、语言地道、难度适中、题材广泛、循序渐进,实用性强,有利于培养学生学习英语的兴趣和积极性,扩大英语输入量。
朗读,即出声的阅读,这样有利于训练学生的语音、语调和语感,也同时促进听力的提高,优秀的英语学习者通常都有朗读的习惯,对学生而言,课本就是最好的材料,一些短小精练的英文简写本也是朗读的好材料,朗读和阅读一样,贵在持之以恒。
二、语境及听速训练目前中国学生没有合适的英语语境,在语言反映速度上欠缺,导致对所听语言的理解造成障碍。
所以教师要努力营造英语听说、听写环境,在进行听力训练时常给予学生正常语速的语境训练,不一定要求学生完全听懂所给的语言材料,只要求学生跟上语言速度,理解语言环境。
另外教师应多鼓励学生收听收看英文广播,外国电影、电视等,这对于英语听力能力的提高有很大帮助。
三、课堂听力教学训练以本为本,充分挖掘课本资源。
初中英语教学中有效提高学生听说能力论文
初中英语教学中有效提高学生听说能力的探索【摘要】英语作为一门语言工具，除了具备基本的读写能力外，听说能力也被列入初中英语教学大纲的标准之中，逐渐也被列入阶段测验的一门考试科目，这足以说明初中英语对学生听说能力的重视，哑巴英语的时代已经行不通了，语言只有和实践相结合才能发挥学习语言的真正意义，本文就如何有效提高初中学生英语听说能力展开论述。
【关键词】初中英语教学听说能力有效途径中学英语教学的主要任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力。
现代社会中，各行各业国家间人员流动性增强，英语作为国际通用语言被广泛普及，英语听说的机会远比写、译的机会要多，然而由于我国传统应试教育体制的弊端，导致大部分学生对英语的学习死记硬背，认为只要考试能考高分就行，听说不重要，并且我国中学阶段对英语的测验没有把听说能力的测验摆到一个重要的位置上，所以大部分学生英语能考高分，但是不会用来交流甚至连最基本的日常用语都不会表达，聋子英语、哑巴英语的现象比比皆是。
实践证明，当今社会这种学生已经不能适应社会的发展需求，中学阶段学习英语的目的就是要使学生在打好英语基础知识的同时，具备英语的听说能力，必须会说，会用。
根据初中生生理和心理发展的阶段特点，初中阶段的学生活泼好动，对感兴趣的知识充满好奇心，对喜欢的教师顶礼膜拜。
英语作为一门不同于母语的语言，本身就带有神秘色彩，每一个学生在接触英语的初级阶段都想学好，会说会用。
因此，教师如何激发学生学习英语的兴趣并保持热情，在连续不断的教学实践中逐步提高学生的听说能力显得尤为重要。
一、将英语纳入校园文化建设，营造英语学习氛围首先，初中学校一般都有文化墙，教室内也有宣传板报，除了必须的校园文化建设内容外，可以适当的将一些英语小知识或者常用单词设计上去。
利用教室内的板报可以定期的设计一些最新流行的英语时髦用语。
其次，学校或者班级可以定期组织英语听力或者口语、情景剧、英文歌曲等诸如此类的比赛，此外，学校可以增设校园英语广播，比如英语小故事或者英语天气预报等等。
如何提高英语听力能力论文
如何提高英语听力能力论文摘要：现阶段学生对英语的学习，往往是以书面英语能力为主，长期以来，我国英语学习对于听力的练习不够重视，传统的英语教学模式，不利于学生听说读写综合能力的培养，对听说能力的培养也缺乏足够的认识。
关键词：提高英语听力练习0 引言听力在英语学者的综合能力考查中，所占的比重越来越大，但是从总体上来看，现阶段学生对英语的学习，往往是以书面英语能力为主，长期以来，我国英语学习对于听力的练习不够重视，传统的英语教学模式，不利于学生听说读写综合能力的培养，对听说能力的培养也缺乏足够的认识。
1 科学设置英语语言学习的良好环境英语的学习，最主要的目的在于实际应用，语言本身就是人们沟通交流的工具，在我国大部分英语的学习，对英语听说能力的培养不够重视。
受学习环境的影响，学生在掌握了一定的英语听说能力之后，长期不运用，或者没有合适的环境运用，就会逐渐丧失基本的英语听说能力。
基于这种情况，就需要在日常的英语学习中，不断提高对英语听说能力的练习，英语节目、网络资料、磁带、工具书以及一定的阅读材料等都是拓展学生听说读写能力的常用工具，学生通过阅读英语材料、听英语新闻、书写英文作文、背诵英文材料等可以提高英语的听说读写综合能力。
2 练习准确发音英语的发音和听力是相辅相成的。
语言的声音不是简单的声音，它是从人的嘴里发出来的一种含有高等智慧的复杂的声音。
要想识别和理解这种声音，一方面要多听这种声音，使自己的耳朵习惯于这种声音，另一方面就要通过自己不断地练习亲自发出这种声音，亲自创造和体验这种声音的每一个细节，来练就对这种声音的熟悉程度和熟悉能力，才能反过来学会识别这种声音。
声音的熟悉，对于英语听力的提高，有着十分重要的影响作用，因此要想彻底听懂语言，不亲口说出这种语言是不行的。
因此要想提高听力能力，就不能丢下发音训练，要听力、发音一起练习，二者缺一不可。
3 “精听”和“泛听”合理搭配，协调使用学生英语听力能力的提高，需要经过长时间反复的听力练习，在练习听力过程中，“精听”和“泛听”要相互协调，配合使用。
培养学生英语听说能力[论文]
![培养学生英语听说能力[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/226c5668f68a6529647d27284b73f242336c31ab.png)
培养学生英语听说能力一、给学生创设英语氛围，培养学生听说能力大家都知道，语言的学习需要语言环境，只有在良好的语言环境中，语言的学习才会又快又标准，给学生创设一个良好的英语环境可以大大提高学生的听说能力。
1.校园内的标语由英语代替。
如welcome to our school(欢迎来到我们的学校)。
pretect the trees and flowers(爱护花草树木)，等等，让学生置身于英语的氛围中。
2.每天安排学生收听英语节目。
如每天播报英语早餐，学生比较感兴趣的话题用英语来播报，这样既让他们置身于英语中去，培养他们的听说能力。
二、坚持课前3分钟的free talk每天free talk（自由谈）是一项行之有效的口语训练方式，在这项训练中，学生有充分的自主权，选择自己感兴趣的话题，并可以提前准备。
课前由一名学生讲三分钟英语，学生们自拟话题，谈及了校园生活，英语学习，个人轶事，班级活动，地区气候和小故事等。
此项活动不仅使学生们敢于开口讲英语，而且使学生们增长了见识，扩大了词汇量。
三、坚持使用英语教学，培养学生听说能力教师坚持用英语讲课，这势必会使课堂成为一个英语世界，构成良好的语言环境，大大地促进学生听说能力的提高。
在坚持用英语授课的同时，辅以贴近生活的实例、具体形象的实物和丰富恰当的表情、动作，帮助学生循序渐进地理解；注重学生的参与，让学生对你说的语言好奇，试着模仿发言，从而感受“学以致用”的乐趣、信心。
当然适当的汉语辅助也是必要的。
四、创设趣味、真实的教学情境，培养学生听说能力为了实现培养学生交际功能这一目的，首先，教师应把学生学习英语的教学过程当作交际过程，避免教材既定的机械操练，在熟悉教材基础上，大胆创设类似的情景对话，制造信息沟，使学生有强烈的交际需要、欲望。
其次，要避免组织形式的单调性，经常尝试新的交际形式，使口语的实践多样化，使每个学生都有表现的机会，施展其能。
当然，还要避免课堂一味追求情景化的失控现象，应有张有弛。
英语听说能力培养之我见[论文]
![英语听说能力培养之我见[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/30a8bdfcba0d4a7302763a56.png)
英语听说能力培养之我见学生学习英语的最终目的就是用学过的英语知识与别人进行会话交流。
而交际能力主要靠听说能力来体现，那么，如何提高学生的英语听说水平呢？在实践教学中，我是这样尝试和探索的，与大家共享。
一、养成良好听说习惯抓好起始阶段的英语教学，是提高听说水平的重要一步。
学生刚刚接触英语时，往往抱有很大的好奇心和一种强烈的新鲜感，所以这时对学习英语是非常感兴趣。
教师要善于抓住学生的这种好奇心理，充分利用各种有利的条件调动学生学习英语的积极性，并且逐渐培养学生爱听愿说英语的习惯，使学生从学习英语的一开始就养成一个愿意认真去听别人说英语及大胆模仿录音的好习惯。
比如，在课堂上能够大胆地运用英语来提问以及回答问题，自觉地运用礼貌语言。
如：hello，good morning. nice to meet you 等等。
同时教师在授课的过程中尽量使用课堂用语，从简单的着手，重复使用。
如：read after the tape. open your books and turn to page 8.look at the blackboard等等。
学生听多了，不仅仅是听懂了，而且也能说上几句，这时，教师就要有意识地将课堂上的这种机械的听说扩展到生活中去，进一步激发学生学英语的好奇心，使学生的好奇心转为说英语的兴趣。
二、坚持英语值日报告把每节课开始的五分钟固定为讲英语的时间，让全班同学轮流作简短的值日报告。
值日报告的内容包括日期、天气及班上风水宝地当天气出勤和学习情况，也可以是日常生活。
为了提高值日报告的质量，轮到该生做值日之前，我要看一下该生的值日报告，提出改进建议，保证报告的质量。
最初可从“i’m on duty today. today is thursday. it’s fine. everyone is here.”这些简单的开始，随着所学知识的增多，学生可以进一步扩大自己所作的值日报告的内容，由短小浅易过渡到题材广泛，内容丰富多彩。
如何提高高中生的英语听力论文
如何提高高中生英语听力水平五常一中杨秀丽高中生的英语听力能力是一项很重要的能力，是英语教学的四项基本技能之一。
听力在英语学习中起着非常重要的作用，它是英语学习的基础，是奠基石。
提高中学生听的能力，是中学英语学习中必不可少的一个环节。
它直接关系到学生说、读、写三种能力的提高，也是能否完成中学英语教学任务的关键。
英国的教育家曾经说过“We can’t speak without listening”，这充分说明了听力的重要性。
听力实际上包含两个方面：一个是听，另一个是理解。
听是一个被动的过程，但是去理解所听内容就是一个主动、积极的过程了。
那么，怎样才能提高学生听力水平呢？第一，培养兴趣，树立信心，消除心理障碍。
心理学家告诉我们，当人们的情绪紧张焦虑的状态时，就容易产生恐惧心理，使得原本可以听懂的内容也变得扑朔迷离。
教师在课堂上可创设一个轻松愉快的气氛，努力消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。
兴趣是学生的动力，教师在平时应向学生介绍一些西方国家的历史、地理、文化、习俗、趣闻等。
一方面，培养了学生的兴趣，另一方面，也可以帮助学生更好的理解听力教材。
另外，在课堂上对于学生取得的点滴成绩，教师要及时地给予表扬，激发学生的听音兴趣，树立信心，使学生克服畏惧和紧张的心理，提高听的质量和效率。
尽量选择一些难易适中，篇幅适当，语速相宜的听力材料，使学生在听的初始阶段能够体会到成功的快乐和喜悦，使每个学生都获得一定的成就感，从而对听力产生兴趣，感到放松，克服畏惧心理。
二．从营造语言环境入手，强化听力意识。
课堂中尽可能多地创设语言环境，给学生创造一种外语氛围显得尤为重要。
努力排除母语的干扰，老师用学过的英语讲解新词、新句型和课文，充分调动学生听的器官的积极性，听力能力能在潜移默化中得到提高。
坚持录音机每天都进入课堂，着重培养学生通过听来辨析词义，语义的能力，以及对简短对话和短文的全面理解和捕捉重要信息的能力。
例如，听到文章的题目可以判定文章的体裁；听到开头几句话可以得知文章的背景和叙述范围。
提升英语口语听力作文
提升英语口语听力作文English: One of the best ways to improve English speaking, listening, and writing skills is through consistent practice and exposure to the language. To enhance speaking skills, it is important to engage in conversations with native English speakers or participate in language exchange programs. This not only improves fluency but also helps in understanding different accents and expressions. Additionally, watching English movies, listening to podcasts, and reading books in English can significantly boost listening skills. It is crucial to focus on the pronunciation, intonation, and rhythm of spoken English to better comprehend and communicate effectively. Moreover, practicing writing regularly by keeping a journal, writing essays, or even engaging in online forums can help improve vocabulary and grammar. Overall, the key to mastering English is consistent practice, exposure, and a positive attitude towards learning.中文翻译: 通过不断练习和接触语言是提高英语口语、听力和写作能力的最佳方法之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究英语听说能力的提升
提高中职学生的英语综合能力，特别是听说能力，已成为中职英语教学的重点。
本文分析职校英语听说能力的现状，就如何有效提高英语听说能力提出了改进措施，为职教英语听说课提供一些新的思路。
职校英语听说能力评价体系
提高中职学生的英语综合能力，特别是听说能力，已成为中职英语教学的重点。
的确提高英语口语听力一直被人们所关注，把“听”、“说”放在听、说、读、写四项基本功能之首不无道理。
一、提升英语听说能力的有效途径
诺贝尔奖获得者费舍尔教授曾经说过：“教育有两种，一种对学习者强迫地灌输信息知识，另一种给学习者很大的空间，选择自己想关注的事情。
当学习者能根据自己的意愿选择自己喜欢的材料时，他们的积极性就会大大增加，进而提高了他们的主动性、自信心以及学习效率。
”
英语听说能力的提高，离不开反复实践。
语言是一种习惯，学习使用一种外语，就要反反复复地使用基本句型和词汇，直到它变得脱口而出。
不厌其烦地听、重复、操练、背诵，要有不怕听错、不怕说错、不断苦练的精神。
针对职业教育的学生来说，根据他们的认知差异，要有效地采取不同的学习策略。
1.把英语课堂变成一个完全的英语乐园
课前五分钟的“talk，talk，talk”、“tell，tell，tell”是一
项行之有效的口语训练方法。
在这项活动中，学生可选择近几天发生的事情，展开陈述和讨论，可以讲述给对方，自己看到的和感受到的事物，此活动不仅使学生敢于开口讲英语，而且使他们增长了见识，扩大了词汇量。
2.尽量使用英语组织教学
尽量使用英语组织教学，学生听英语的主要来源是课堂，老师本身的口语表达能力是提高英语教学质量的重要因素。
在教学中，控制使用汉语尤为重要。
尽量用英语组织教学，在教学的各个环节，可多使用英语课堂用语，凡能以英语表达的，都要尽量使用英语，避免使用汉语。
二、提升英语听说能力的措施
1.学生积极地参与活动，敢于实践，是提升听说能力的关键
在课堂教学中，听说训练的方式，常用的有对话表演、背诵、小组讨论、谈论图片、复述等，通过作对话，组织学生在课堂上进行小表演，激发了他们的学习热情和兴趣，培养了他们的生活情感和态度，学生在活动中深入决策，体会决策、感受决策，主动感受和实践，有助于英语词汇和实物实景的真实联系，这样使语言在使用的过程中，不断提升，不断内化，交际习惯也在锻炼中不断培养。
2.小组讨论是课堂教学活动的主要形式
通过小组讨论，同学之间互相帮助，互助补充，互相改进，不断生成新的教学资源，同时教师参与其中，引导和鼓励每个学生参与讨论，经常用“good job”、“great”、“excellent”、“wonderful”
来鼓励他们。
记得我在讲到基本版第三册第四单元，关于heath进行小组讨论，“which is more important，health or money”。
采用“debate”分两组，正方的观点“health is important”，反方观点“money is important”，争论非常激烈，每一组同学都绞尽脑汁，查字典，找资料，课后认真准备，发言时慷慨陈词，效果非常好，与此，评价机制适时跟进，学生的热情高涨，调动了学习英语的积极性，不仅锻炼了口语，还丰富了词汇量，拓展了视野。
提升听说能力不是一朝一夕的事情，需要师生的共同努力和坚持，老师要精心设计每一次听说课，林语堂先生说过：“before you can write good english， speak much ， speak often you’ll get more and more fluent in good english speech.”的确，营造良好的听说氛围，对提升英语的听说能力起着不可替代的作用。
这就需要教师精心地准备并设计生动有趣的听说内容，比如我们经常在课堂上，做实物买卖的表演，那么教师能否在此活动上更深一步，给卖方写有不同内容的纸条，如“health”“popularity”“marriage”“accident”“free wealth long life”“love happy family”“good career”“stardom”“beauty”等，在每一条承诺上标注价格，然后让学生进行买卖活动，活动结束后，教师分别让买卖双方说明买卖的理由，比起那些实物买卖，更让学生感到新颖，而且也更深一层地把师德教育渗透进课堂，所以说营造新颖而别致的环境，是激发学生听说兴趣的关键，提高英语听说能力的过程是漫长的，不是一蹴而就的事情，需要师生共同努力共同坚持。
三、革新评价体系
传统的评价模式是终结性评价，也就是说期末考试一次定成绩。
这样的评价模式很有可能使学生的口语程度停滞不前，学习英语的过程应该是循序渐进的，仅靠传统的终结性评估是无法有效地刺激学生完成任务的积极性，只有把每次任务后的评价累加做为最终总评价，这种评价就是过程性评价形成终结性评价，也可以通俗地理解为平时成绩加起来构成最后的总成绩。
在口语教学中，一个学期学生的平时成绩的作用远大于终结性的成绩评定，一个学生可以没有期末考试，但绝对不能没有平时表现。
平时成绩的记录还可以有一个好处，即看到一个学生的进步过程。
换句话说，测试不是最终目的，而是帮助和引导学生学好英语的手段；测试应当以人为本，反映学生运用语言的能力，体现语言作为人类交流工具的特征。
固定的平时成绩记录尽管带有制约性，却能极大地提高学生的上课出勤率和课堂参与程度。
学生平时学习的表现直接与最终成绩挂钩，在学生重视课堂活动参与的同时，降低了学生对期末考试的焦虑和烦躁。
而且学生也认为，过程评价和终结评价的结合使得成绩更加客观公正、合理。
总之，提高中职学生的英语听.说能力的最佳途径是在生活和学习中多加应用，除了课堂教学中教师尽可能多地为学生创造听说的机会，还要在生活中为学生创造环境，将学生学到的知识运用到实际生活中去。
老师与学生共同参与，努力尝试，一定能完成使学生的知识向能力的转变，使学生提高英语听说的水平。
参考文献：
［1］何兆熊.新编语用学概要［m］.上海：上海外语教育出版社，2000.
［2］罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究［m］北京：外研社，2003.
［3］王笃勤.英语教学策略论［m］.北京：外研社，2002. ［4］英语语言艺术［m］.上海外语教育出版社，1988.。