《宇宙的未来》课文说明
人教版高中语文必修五《宇宙的未来》鉴赏
人教版高中语文必修五《宇宙的未来》鉴赏高中语文必修五教材中，《宇宙的未来》是有关宇宙的科技文,关涉到天体物理学理论，下面是店铺给大家带来的人教版高中语文必修五《宇宙的未来》鉴赏，希望对你有帮助。
高中语文《宇宙的未来》鉴赏(1)层层推进，步步深化。
作者选择预言宇宙未来这个高深课题，因此，起笔就开门见山，指出预言未来非常困难，但是又对此满怀信心。
为什么困难?作者反复举例论证了对一个混沌的系统只能进行短期的预报，不能预报遥远的未来，而宇宙在恒星、星系和星系团这样的尺度下是一个混沌的系统，因此要预言宇宙的未来非常困难。
但又为什么满怀信心?作者运用光谱红移和宇宙微波背景辐射证明，宇宙在非常大的尺度下是简单的、非混沌的，因此对于宇宙的未来可以预言。
怎么预言呢?于是，作者把他的研究推向深入，指出宇宙的命运取决于宇宙的平均密度。
如果宇宙的密度大于某个临界值，引力吸引将最终使膨胀停止并使宇宙开始重新收缩。
如果宇宙的密度小于该临界值。
它将不会坍缩，而会继续永远膨胀下去。
宇宙现在的平均密度是多少呢?作者通过详尽的分析、推算，指出宇宙中星系、星系团等明物质和星系、星系团中的暗物质的量在宇宙中的密度只有临界密度的十分之一。
但是，宇宙在星系和星系团之外还有广大的空间，那里有没有附加的暗物质呢?于是作者又引入人择宇宙原理和暴涨宇宙理论继续深入论证。
根据人择原理，宇宙密度只需要有临界密度的十分之一，星系和星系团之外的空间中不会再有附加的暗物质，因此宇宙将会无限地膨胀下去。
根据暴涨理论，宇宙中还存在附加的暗物质，而且足可以使宇宙的平均密度达到临界密度，因此宇宙现在正处在膨胀和收缩的锋口，最终将会坍缩。
作者的论证就这样步步推进，环环相扣，一直把我们引向问题的终极。
(2)科学论证，超凡绝尘。
对于一个复杂的处于混沌状态的事物要预言它的未来，我们都知道其中的困难，最常见的是天气预报，即便预报三四天的情况，也不能确保绝对准确,何况宇宙呢?但是作者却透过重重迷雾和种种假象，发现了宇宙这个最复杂最混沌的事物在非常大的尺度下最简单最单一的非混沌的本质。
《宇宙的未来》
绕太阳系的行星的运动似乎最终会变 得混沌，太阳系和其他恒星绕着银河 系的运动，以及银河系绕着其局部星 系团的运动也是混沌的。我们周围的 宇宙正在膨胀。 宇宙的这种膨胀是平滑而非混沌的。 宇宙的行为在非常大的尺度下是简单 的，而不是混沌的，因此我们可以预 言宇宙遥远的未来。
如果宇宙的密度大于某个临界值，引力吸引将 最终使膨胀停止并使宇宙开始重新收缩。宇宙 就会坍缩到一个大挤压。如果宇宙的密度小于 该临界值，它会继续永远膨胀下去。对于宇宙 未来其关键在于：平均密度。 我们可以从观测来估计宇宙的平均密度。计 算上恒星不到临界值的百分之一左右；加上 气体云，也只到临界值的百分之一。宇宙还 包括暗物质（暗物质的证据来自于螺旋星系 和星系团），加上暗物质仍然只达到临界质 量的百分之十左右。仅仅依据观测，则可预 言宇宙会继续无限地膨胀下去。
宇宙的未来
人教版必修五第四单元第三课பைடு நூலகம்
用一句话简要地说出本文 讲了什么。
明确：本文讲的是宇宙的未来问 题，预测了两种结局：或膨胀，或 收缩。而这其中的关键是平均密度 的多少。
科学家有信心预言未来。巫师的预言 模棱两可，宗教的预言屡测屡败。科 学家可以预言宇宙在非常大的尺度下 的未来 我们不知道制约在极端条件下物体的 精确定律，但是它不影响宇宙的未来 演化。物理方程的解呈现出一种称作 混沌的性质，制约大脑的方程几乎肯 定具有混沌行为，因此我们不能预言 人类。
在大约一百亿年后，宇宙中大多数恒星都已把 燃料燃尽，这些余下的残余物会稳定，集中， 在星系的中心形成一个巨大的黑洞。根据量子 力学的不确定性原理，如果宇宙要永远膨胀下 去的话，仍然有大量的时间可供黑洞蒸发。
可能还有其他种类的暗物质，还未被 我们探测到。它会使宇宙的平均密度 达到或超过临界值。
第13课《宇宙的未来》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
快速浏览全文，用一句话简要地概括出本 文的主要内容是什么？
本文要讲的是宇宙的未来问题，作者预测了宇宙 的两种结局：或膨胀，或坍缩。
提炼要点
方法指点：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。
明确要点：
①科学家有信心预言未来。
②巫师的预言模棱两可，宗教的预言屡测屡败。
③物理方程、制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能预言人类；而 宇宙的行为在非常大尺度下却是简单的，而不是混沌的，因此我们可 以预言宇宙遥远的未来。
4、“据说，1844年是第二次回归的开始，但是第一要数出获救 者名单。只有数完了名单，审判日才降临到那些不列在名单上 的人.荣幸的是，数人名看来要花很长的时间。”
这句话幽默中含着讽刺，揭露了宗教预言师的荒谬，表现了 对方屡测屡败却又想方设法自圆其说的为难与可笑。
5、“如果暴涨理论是正确的，则宇宙实际上是处在刀锋上。 所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注 ，以保万无一失。”
它是完全不同的个体。”
用这个比喻形象地说明宇宙在大挤压处终结后，并不是任何 产生在之后的事件都是另一个相分离的宇宙的部分。
3、“……这些日期使股票市场下跌.虽然它使我大惑 不解，为何世界的终结会使人愿意用股票来换钱，假定你在
世界末日什么也带不走的话。”
这句话让人在笑声中悟到 人类自身的某些缺陷和某些思维 误区。
宇宙的未来
霍金
1.圈点批画，学会提炼演讲的主要观点。 2.结合文本，分析霍金演讲幽默生动的语言。
这节课的要解决的任务是概括主要内容和赏析
语言。①由宇宙的起源视频，导入新课；②介绍作 者霍金与正音；③梳理文章内容；圈点批画，提炼 演讲的主要观点。④赏析语言；分析演讲中生动的 比喻句。⑤课堂检测，体会霍金演讲的严谨和风趣 幽默。
统编版高中语文选择性必修下册《宇宙的未来》教学说课课件
霍金坚信，关于宇宙的起源和命运的基本思想可以 不用数学来陈述，而且没有受过专业训练的人也能理解。 他曾在通俗演讲里，生动地向听众解释“利用光速，从 ‘黑洞’进去”。
从“‘白洞’到宇宙另一区域去作时空旅行”的设 计，是有趣的科学幻想，而现实却是难以做到的简明道 理。经过数年的辛勤写作和修改，于1988年4月正式出 版宇宙论科普著作《时间简史》。书中引导读者遨游外 层空间奇异领域，对遥远星系、黑洞、夸克、大统一理 论、“带味”粒子和“自旋”的粒子、反物质、“时间 箭头”等进行探索。《时间简史》，已用33种文字发行 了550万册，如今在西方，自称受过教育的人若没有读 过这本书，会被人看不起。
第九部分（22——23）：论述也许存在足够的暗物质，那么 宇宙就会坍缩。
第22段：还有未被我们探测到的暗物质 第23段：也许存在足够的暗物质，使宇宙坍缩。
第十部分（24——25）：
介绍宇宙必须刚好具有 临界密度的两种解释
第24段： 人择原理 第25段： 暴涨理论
第十一部分（26段）
总结全文，再次阐明对宇宙未来 的观点——宇宙的未来可能继续 膨胀也可能开始收缩。
• 第17段：什么是暗物质？暗物质的一个证据来自 螺旋星系 。
• 第18段：暗物质另一个证据来自星系团 。
第八部分（19-21）：依观测可预言宇宙会无限膨胀 第19段：太阳的未来：太阳——红巨星——白矮星 第20段：黑洞的形成（恒星——黑洞） 第21段：粒子逃离黑洞，宇宙如果膨胀，黑洞最终会蒸发。
1.我们观察到的从外空间各个方向来的 微波幅射背景的温度极其接近，这表明 宇宙的膨胀是平滑而非混沌的。（12）
2.我们根据地球在太阳系中的地位以及 其所属的星系中的地位，推断出任何其 他星系的任何背景亦相同，故可确定在 大尺度下宇宙的行为是简单的，可以预 言。（13）
高中语文人教版必修五《宇宙的未来》课件ppt
霍金
你怎么看待霍金?几年前，一家青少年调 查机构调查出我国中学生最崇拜的人物是 歌星、影星、球星，“三星高照”。你又 怎样看待这一现象?
宇宙的形状
广义相对论认为宇宙可以向三个方向中的任意一方向 弯曲，这取决于物质的密度。简言之，宇宙可能是扁平 的，也可能向内弯曲而两边相碰，或者向外弯曲成马鞍 状。无论是哪一种弯曲，其根源都在于力的作用。牛顿 向人们揭示了万有引力，这种力使星体之间以及星系之 间都相互吸引，所以，宇宙自150亿年前大爆炸以来，虽 然一直在膨胀，但引力会让膨胀的脚步慢慢下来。然 而，通过哈勃太空望远镜拍摄的一颗遥远的恒星正在爆 发的照片，却首次让科学家们获得了证明整个宇宙曾经 存在，并且依然存在神秘的“负引力”的直接证据。
(2)为什么科学“不能预言人确：因为前者是混沌的，不确定的；而 “宇宙的行为在非常大尺度下是简单的， 而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥 远的未来”。
(3)作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教
预言家对人类社会未来的预言有何不同?
明确：前者是有科学根据的，是运用天体物 理学理论进行的科学推测，科学预言；而 后者是没有科学根据可言的。——其实， 从上面的题目就可知道，人类社会的未来 根本就是无法预言的，因为方程是混沌的， 所以巫师、宗教预言家对人类社会的预言 注定就是荒唐的。
三读----探究内涵
(1)作者在第8段中为什么说“即使知道了 制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利 用它们去预言遥远的未来”?为什么第10 段又说“尽管我们知道制约人类行为的 方程，但在实际上我们不能预言它”?
明确：“因为物理方程的解会呈现出一种 称作混沌的性质”，“方程可能是不稳 定的”；同样，“制约大脑的方程几乎 肯定具有混沌行为，初始态的非常小的 改变会导致非常不同的结果”。
高二语文 教学课件 4.13《宇宙的未来》(新人教版必修5)
背景助读 相关知识 知识梳理
本文是霍金 1991 年 1 月在剑桥大学的 一次讲演录。在这篇演讲中,作者先从古代 的巫师和近代的宗教预言谈起,引出话题,说 明从科学的角度谈论宇宙的未来是非常严 肃的事,科学有别于宗教的地方是它的求实 精神。然后探讨宇宙是继续膨胀还是有可能 收缩,这是这篇讲演的主体部分。计算宇宙的密度是这篇文章内容的关键所 在。最后,介绍两种新的理论——人择原理和暴涨理论,体现出科学界最新 的探索动向。
问题导思 多维探究 文脉图解 技法借鉴
目标一筛选与整合文中的信息
1.文章第 1 段说科学家有信心预言未来。接下来的第 2 至 5 段写的是 什么内容?
提示:第 2 至 5 段,写巫师、牧师、宗教狂热者等非科学家们对未来的 妄 测 ,反衬科学家观测的可靠性、求实性。
2.作者在第 8 段中为什么说“即便我们知道了制约宇宙的有关定律,我 们仍然不能利用它们去预言遥远的未来”?
提示:因 为 物理方程的解会呈现出一种称作混沌的性质,方程可能是不 稳 定 的。
3.为什么科学“不能预言人类社会的未来”,却“可以预言宇宙遥远的未 来”?
提示:因 为 前者是混沌的,不确定的;而“宇宙的行为在非常大尺度下是 简 单 的,而不是混沌的。因此我们可以预言宇宙遥远的未来”。
问题导思 多维探究 文脉图解 技法借鉴
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3.通观全文,作者对宇宙的未来做出预测了吗?作者是怎样探讨“宇宙 的未来”的?
提示:作 者对未来做出了预测,宇宙的未来有两种可能,关键在于宇宙的 平 均 密度是多少。
问题导思 多维探究 文脉图解 技法借鉴
1.文章内容是谈对宇宙未来的预测,为什么开篇却谈巫师预言的 尴 尬、 宗教预言的失败?
必修五：第13课 宇宙的未来
宇宙的未来
主讲：吴老师
目标·重点 1.理清文章思路，理解文章主要观点。 2.体会文章幽默的语言风格。 3.感受霍金严谨求实的科学精神，提高科学素养。
相关链接
1.作者简介 史蒂芬·霍金，继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家，1942年出生于英 国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。 1963年，霍金患上了一种运动神经细胞病。在经历了一段短暂的失望和 沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、“大爆炸” 和黑洞等领域取得了突出的成就。
2.背景展示 本文是史蒂芬·霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。这篇演讲，从古代巫 师的预言，谈到近代宗教预言，再过渡到宇宙未来的讨论，主要探讨了宇宙未 来的两种命运：一是继续膨胀下去，一是收缩以至于坍缩到一个大挤压。膨胀 还是收缩，取决于宇宙的平均密度。“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。 但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而时间本身就会在大挤压处终结。” 作者运用天体物理学理论，对宇宙的未来作出科学论断，这是科学家与巫师的 不同之处。 3.文体知识 演讲稿也叫演讲词，是指在群众聚会或会议上发表讲话的文稿。它要求主题鲜 明，例证动人，感情深厚，结构清晰完整，语言生动形象。演讲稿的表达方式 主要有：叙述式、议论式、说明式。
2.理解词义 (1)模棱两可：对事情不置可否，这样也行，那样也行，没有明确的态 度或意见。 (2)臭名昭著：坏名声人人都知道。 (3)怙恶不悛：坚持作恶，不肯悔改。 (4)涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。 (5)感恩戴德：对别人所给的恩德表示感激。 (6)百思不解：反复思索，仍然不能理解。 (7)微不足道：非常渺小，不值得一提。
互动交流
1.本文是如何巧设悬念的？ 答案 文章开门见山，提出了本文的主旨，即宇宙的未来是什么样子的，但接着 话锋一转，“几乎所有这些预言都是大错特错的”，其中的“几乎”强调范围之 广，“大错特错”强调错误程度之深。这样的开头，一下子就抓住了听者的好奇 心：为何几乎所有的预测都是错误的？为什么科学家坚信他们能预测未来？他们 预测的未来是什么样子的？ 根据文章表达的需要，起首提出疑问，或是设置一个让读者产生阅读兴趣的悬念， 再在后文阐释，慢慢揭开疑团。开头设置悬念，可以是情节方面的，可以是感情 方面的，也可以是人物方面的。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人 们去思考，起到引人入胜的效果。
必修五13《宇宙的未来》教学设计与说课稿(共5篇)
《宇宙的未来》教学设计与说课稿（共5篇）《宇宙的未来》教学设计1教材分析：本文是英国理论物理学家霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。
霍金运用天体物理理论，对宇宙的未来作了科学的预测，得出宇宙或膨胀或坍缩取决于宇宙的平均密度的结论。
文章涉及很多关于宇宙学的知识，但演讲者却从巫师和宗教预言谈起，通过严密的语言和生动的比喻等，将深奥的科学问题讲得深入浅出，这是教学中应重点关注的。
学情分析：学生高一时学过《宇宙的边疆》一文，对顺利学习本文已有了一定的知识积累和阅读经验；尤其是孩子们对未知世界有着强烈的好奇心和探索欲，这是教学时可资开发的宝贵资源。
教学目标：1、理清文章思路，概括内容要点，理解文中重要信息的内涵。
2、学习、欣赏本文严密的语言和生动的比喻，能够加以灵活运用。
3、了解关于宇宙学的基本知识，激发探索未知世界的兴趣，培养科学精神，提高思辨能力。
教学方法：自主学习、合作探究为主，点拨引导为辅，配合适当练习。
教学用具：多媒体教学课件。
课时安排：1课时。
教学程序：一、导入新课。
投影幻灯1：尸佼《尸子》：上下四方曰宇，往古来今曰宙。
屈原《天问》：遂古之初，谁传道之？上下未行，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？帕斯卡尔：人是一根能思想的苇草。
板书课题：宇宙的未来学生简介霍金，老师适当补充、强调：人类自古而今对宇宙的不断追问与求索。
问题1：如果选择注释①霍金简介中的两个词或短语来描述你所知道的霍金你会选择哪两个？投影幻灯2：当代的爱因斯坦身残志坚要点：霍金辉煌的科学成就与坚强的意志品质。
设计意图：激趣，培养准确整合信息能力。
二、自主学习。
学生速读课文，解决下列问题。
1、投影幻灯3：根据课文有关内容将下列空缺处补充完整。
本文是霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。
这篇演讲从和的预言说起，然后过渡到自己对的科学预言，结构严谨，重点突出。
作者预测宇宙或将，或将，这取决于，而现在，所以两种结果都可能发生。
高二语文《宇宙的未来》知识讲解
高二语文《宇宙的未来》知识讲解宇宙茫茫无边，它有未来吗？关于这个问题，也相信同学们很有兴趣，下面就让我们来一起学习英国著名理论物理学家史蒂芬·霍金所写的这篇文章吧。
学习目标1、读懂演讲的内容，把握基本观点。
2、准确感知和理解文中重要语句，学习本文生动、幽默的演讲风格。
3、感受科学精神，增进科学素养。
知识汇总1、作者简介史蒂芬·霍金是英国物理学家，他用毕生精力研究黑洞普通物理学定理不再适用的时空领域)和宇宙起源大爆炸原理。
他提出黑洞能发射辐射(现在叫霍金辐射)的预言现在已是一个公认的假说。
他的研究工作在科学界远不及他的畅销书《时间简史》出名。
他这本销售量达2,500万份的畅销书对量子物理学和相对论作了大量介绍。
霍金1942年1月8日出生于英国的牛津。
1962年在牛津大学完成物理学学位课程，搬到剑桥大学攻读研究生，英国天文学家福雷德·霍伊尔，霍金青少年时代心目中的一位英雄，是这里的天文学教授。
霍金被诊断患有运动神经元疾病。
1965年被授予博士学位。
他的研究表明：用来解释黑洞崩溃的数学方程式，也可以解释从一个点开始膨涨的宇宙。
1970年霍金研究黑洞的特性。
他预言，来自黑洞(现在叫霍金辐射)的射线辐射及黑洞的表面积永远也不会减少。
1974年被选为皇家学会会员。
他继续证明，黑洞有温度，黑洞发出热辐射，以及气化导致质量减少。
1980年任剑桥大学数学鲁卡斯教授(艾萨克·牛顿曾任此职)。
1988年出版《时间简史》，成为关于量子物理学与相对论最畅销的书。
1996年至今继续在剑桥大学工作。
2、写作背景《黑洞、婴儿宇宙及其他》由霍金1976—1992年间所写文章和演讲稿共13篇结集而成。
讨论了虚时间、有黑洞引起的婴儿宇宙的诞生以及科学家寻求完全统一理论的努力，并对自由意志、生活价值和死亡作出了独到的见解。
本文是史蒂芬·霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录。
3、字音恍惚（huǎng）捍卫（hàn）尴尬（gāngà）坍缩（tān）混沌（hùndùn）膨胀（péng）沮丧（jǔ）逃逸（yì）告罄（qìng）模棱两可（léng）4、解词【不可逾越】无法超过。
宇宙的未来主要内容
宇宙的未来主要内容
宇宙的未来主要内容——根据人教版语文高一年级上册课文《宇宙的未来》原文内容所概括编写，希望可以给同学们提供参考帮助!
宇宙的未来主要内容
《宇宙的未来》指的是著名量子物理学家霍金的自然科学小论文，是一篇科学论文，其核心是对宇宙的未来进行科学预测的主要观点和推论。
以上是查字典语文网小编为您整理的宇宙的未来主要内容，仅供参考学习，同学们也可以自己进行思考和总结，小编祝大家学习愉快!。
人教版新课标高中语文必修5课本《宇宙的未来》课文解读
人教版新课标高中语文必修5课本《宇宙的未来》课文解读高中语文必修五教材中的一些篇目体现出了学科渗透、文理互融的思想，其中就有霍金写的《宇宙的未来》，下面是店铺给大家带来的人教版新课标高中语文必修5课本《宇宙的未来》课文解读，希望对你有帮助。
高中语文《宇宙的未来》课文解读(1)这篇讲演的主题是宇宙的未来，或者不如说，科学家认为将来是什么样子的。
预言将来当然是非常困难的。
我曾经起过一个念头，要写一本题为《昨天之明天：未来历史》的书。
它会是一部对未来预言的历史，几乎所有这些预言都是大错特错的。
但是尽管有这些失败，科学家仍然认为他们能预言未来。
[讲演开头，作者点明主题是预言宇宙的未来。
作者引用历史上的“未来预言”都是“大错特错”的教训，验证预言未来将是非常困难，预言宇宙的未来尤其困难。
但科学家对此仍然有信心。
这一段是全文的总纲，预言宇宙的未来困难在哪里呢?科学家为什么又对此满怀信心呢?这篇演讲，就是紧紧围绕这两个问题展开议论。
](2)在非常早的时代，预言未来是先知或者女巫的职责。
这些通常是被毒药或火山隙溢出的气体弄得精神恍惚的女人。
周围的牧师把她们的咒语翻译出来，而真正的技巧在于解释。
古希腊的德勒菲的著名巫师以模棱两可而臭名昭著。
当这些斯巴达人问道，在波斯人攻击希腊时会发生什么时，这巫师回答道：要么斯巴达①会被消灭，要么其国王会被杀害。
(①斯巴达：古希腊城堡中除雅典之外的最大城堡，位于希腊半岛南部的拉哥尼亚平原。
)我想这些牧师盘算，如果这些最终都没有发生，则斯巴达就会对阿波罗太阳神①如此之感恩戴德，以至忽视其巫师作错预言的这个事实。
(①阿波罗太阳神：阿波罗是希腊奥林珀斯十二主神之一，是宙斯与黑暗女神勒托的儿子。
阿波罗是光明之神，也称真理之神。
)事实上，国王在捍卫特莫皮拉隘道①的一次拯救斯巴达并最终击败波斯人的行动中丧生了。
(①特莫皮拉隘道：一般译作“温泉关”。
公元前480年，波斯国王薛西斯一世率领大军50多万、战舰千艘，越过达达尼尔海峡，水陆两路进犯希腊。
高中语文《宇宙的未来》说课稿
《宇宙的未来》说课稿各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学程序设计、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材教材分析：1.《宇宙的未来》是人教版第－册第－单元的第－篇课文，该单元以“得到科学知识的启迪和科学美感的陶冶”为主题展开。
《宇宙的未来》是自然科学论文，主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“幽默的语言风格”是本文最大的写作特色。
本篇课文用一课时即可完成。
教学目标：2.《新课标》指出“高中语文课程应进一步提高学生的语文素质，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探索能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础”，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识目标：了解有关宇宙学的一些知识；1.了解演讲稿的一些特点。
2.能力目标：学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；1.通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
2.情感目标：通过本文的学习，激发学生对宇宙神奇的探索热情。
教学重点和教学难点：3.由于本课（的一些特点），我将本课的教学重点确定为：了解有关宇宙学的一些知识；1.了解演讲稿的一些特点。
2.因为学生在寻觅关键句子、圈点评价时，往往抓不住要点，在批注之中往往惟独表面的认识，不能做到由表及里、由此及彼地思量与联想，在语言表达方面许多同学可能会缺乏准确性和完整性，并且他们的逻辑思维能力尚在进一步形成中，我将本课的教学难点确定为：学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；1.通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
2.二、说学情学生是学习的主体，我的教学对象是高中二年级的学生。
《新课标》指出：“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探索能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。
宇宙的未来教案_宇宙的未来阅读答案
宇宙的未来教案_宇宙的未来阅读答案课文《宇宙的未来》出自高三语文上册课文，其原文如下：【原文】史蒂芬·霍金，英国理论物理学家，1942年1月生于英国的牛津。
先后在牛津大学物理系和剑桥大学物理系学习，23岁获博士学位。
21岁时，患上一种运动神经细胞病，以致全身不能动弹，不能说话。
他身残志坚，在大爆炸、黑洞等宇宙学理论上取得了举世瞩目的成就，被誉为当代的爱因斯坦。
他的科普著作《时间简史》在全世界行销数千万册，极大地增进了人们对宇宙的认识。
现任英国剑桥大学卢卡逊数学讲座教授。
本文是霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。
这篇讲演的主题是宇宙的未来，或者不如说，科学家认为将来是什么样子的。
预言将来当然是非常困难的。
我曾经起过一个念头，要写一本题为《昨天之明天：未来历史》的书。
它OrG会是一部对未来预言的历史，几乎所有这些预言都是大错特错的。
但是尽管有这些失败，科学家仍然认为他们能预言未来。
(尽管预言宇宙的未来有困难，但科学家仍未失去信心。
)在非常早的时代，预言未来是先知或者女巫的职责。
这些通常是被毒药或火山隙溢出的气体弄得精神恍惚的女人。
周围的牧师把她们的咒语翻译出来，而真正的技巧在于解释。
古希腊的德勒菲的著名巫师以模棱两可而臭名昭著。
当这些斯巴达人问道，在波斯人攻击希腊时会发生什么时，这巫师回答道：要么斯巴达会被消灭，(古代巫师的预言，诀窍在于可以随意作出解释。
)要么其国王会被杀害。
我想这些牧师盘算，如果这些最终都没有发生，则斯巴达就会对阿波罗太阳神如此之感恩戴德，以致忽视其巫师作错预言的这个事实。
事实上，国王在捍卫特莫皮拉隘道〔特莫皮拉隘道〕一般译作“温泉关”的一次拯救斯巴达并最终击败波斯人的行动中丧生了。
公元前480年，波斯国王薛西斯一世率领大军五十多万、战舰千艘，越过达达尼尔海峡，水陆两路进犯希腊。
斯巴达国王列奥尼达斯率领300名斯巴达士兵在温泉关顽强抵抗波斯军，全部战死。
波斯军队占领雅典，大肆焚掠。
高中语文第13课《宇宙的未来》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
(3)看图选词(泄漏·泄露)
2.判断下列各句中成语运用的正误。
(1)在抗击疫情的阵地上,及时、透明、权威的信息失守,那些似是而非、
﹒模﹒棱﹒两﹒可甚至别有用心的谎言就会去占领。( √ )
(2)政府与民众不是施舍与被施舍的关系,而是互动的唇齿相依的关系,有困
难得到政府的帮助,民众无需﹒感﹒恩﹒戴﹒德。( √ )
文体知识 演讲词
演讲词,是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。用来交流思想,表 达感情,发表意见和主张,提出号令倡议。
演讲词有三种类型: (1)叙事型:以叙述为主要表达方式,辅以适当议论说明和抒情,通过对人物 事件景物记叙描述,表达演讲者思想感情,反应社会生活本质和规律。 (2)说理型:以议论为主要表达方式,具有正确深刻的论点,使用确凿充足具 有说服力的论据,进行富有逻辑性论证。 (3)抒情型:以抒情为主要表达方式,在演讲中抒发演讲者爱恨悲喜等强烈 感情。对听众动之以情,以“情”这把钥匙来开启听众心灵。
目标三:赏析幽默的语言 6.这篇文章语言幽默风趣,在说明科学道理的同时,创造出一种轻松愉快的气氛。 试分析下列语句的表达效果。 (1)这些日期使股票市场下跌。虽然它使我大惑不解,为何世界的终结会使人愿 意用股票来换钱,假定你在世界末日什么也带不走的话。
(2)据说,1844年是第二次回归的开始,但是第一要数出获救者名单。只有数完 了名单,审判日才降临到那些不列在名单上的人。荣幸的是,数人名看来要花很 长的时间。
()
A.当这些斯巴达人问道,在波斯人攻击希腊时会产生什么时,这巫师回答道:要
么斯巴达会被消灭,要么其国王会被杀害。
B.这意味着我们周围的宇宙正在膨胀:不同星系间的距离随时间而增加。
C.这样,对于宇宙的未来其关键问题在于:平均密度是多少?
最新-宇宙的未来 精品
宇宙的未来篇一：《宇宙的未来》课文说明13宇宙的未来课文研讨一、整体把握仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想象。
从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。
如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问：“遂古之初，谁传道之?上下未形，何由考之???九天之际，安放安属?隅隈多有，谁知其数?天何所沓?十二焉分?日月安属?列星安陈?出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几里?”中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。
然而直到20世纪诞生现代宇宙学，人们对宇宙的认识才有了根本性的突破（参见“有关资料”部分）。
本文作者是当代著名的理论物理学家，他以“宇宙的未来”这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演，对我们认识宇宙有哪些启示呢?在讲演的开头，作者就指出，预言将来是非常困难的，预言宇宙的将来尤其困难。
虽然如此，科学家对此仍然满怀信心。
课文第2段，作者却话题一转，考察起预言的历史。
提及预言，人们会不由自主地想到古代的巫术。
女巫用“毒药或火山溢出的气体”把自己“弄得精神恍惚”，不过是为了增加一点儿神秘色彩，“而真正的技巧在于解释”。
近代宗教预言也是这样，不断用新的解释来掩饰预言的失败，如“首先要数出获救者名单”等。
那么，科学家的预言是不是也像古代的预言家一样是一时的“骗术”呢?作者指出，“科学预言也许并不比那些巫师或预言家的更可靠些”，比如对天气预报、对“极端条件下物体的精确的定律”，以及对大脑的工作机制等，都还缺乏准确的判断。
但是，“宇宙在非常大的尺度下的未来”，还是可以预言的。
宇宙中的局部运动也许会出现混沌状态，但宇宙在大尺度上是可以预测的。
宇宙正在高速膨胀，其他星系正在飞速离我们远去。
宇宙微波背景辐射证明了宇宙的膨胀大体上“是平滑的而非混沌的”，因为如果宇宙的膨胀率和平均密度不均匀，来自宇宙各个方向的宇宙微波背景辐射温度就不会如此一致。
“这表明，宇宙的行为在非常大尺度下是简单的，而不是混沌的。
《宇宙的未来》课文说明
《宇宙的未来》课文说明13 宇宙的未来课文研讨一、整体把握仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想象。
从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。
如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问：“遂古之初，谁传道之?上下未形，何由考之?……九天之际，安放安属?隅隈多有，谁知其数?天何所沓?十二焉分?日月安属?列星安陈?出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几里?”中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。
然而直到20世纪诞生现代宇宙学，人们对宇宙的认识才有了根本性的突破（参见“有关资料”部分）。
本文作者是当代著名的理论物理学家，他以“宇宙的未来”这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演，对我们认识宇宙有哪些启示呢?在讲演的开头，作者就指出，预言将来是非常困难的，预言宇宙的将来尤其困难。
虽然如此，科学家对此仍然满怀信心。
课文第2段，作者却话题一转，考察起预言的历史。
提及预言，人们会不由自主地想到古代的巫术。
女巫用“毒药或火山溢出的气体”把自己“弄得精神恍惚”，不过是为了增加一点儿神秘色彩，“而真正的技巧在于解释”。
近代宗教预言也是这样，不断用新的解释来掩饰预言的失败，如“首先要数出获救者名单”等。
那么，科学家的预言是不是也像古代的预言家一样是一时的“骗术”呢?作者指出，“科学预言也许并不比那些巫师或预言家的更可靠些”，比如对天气预报、对“极端条件下物体的精确的定律”，以及对大脑的工作机制等，都还缺乏准确的判断。
但是，“宇宙在非常大的尺度下的未来”，还是可以预言的。
宇宙中的局部运动也许会出现混沌状态，但宇宙在大尺度上是可以预测的。
宇宙正在高速膨胀，其他星系正在飞速离我们远去。
宇宙微波背景辐射证明了宇宙的膨胀大体上“是平滑的而非混沌的”，因为如果宇宙的膨胀率和平均密度不均匀，来自宇宙各个方向的宇宙微波背景辐射温度就不会如此一致。
“这表明，宇宙的行为在非常大尺度下是简单的，而不是混沌的。
【教学课件】《宇宙的未来》(语文人教版必修5)
作者介绍
斯蒂芬·威廉·霍金（1942年1月8日——2018年3月14日），英 国剑桥大学著名物理学家，现代最伟大的物理学家之一、20世 纪享有国际盛誉的伟人之一。1963年，霍金21岁时患上肌肉萎 缩性侧索硬化症（卢伽雷氏症），全身瘫痪，不能言语，手部只 有三根手指可以活动。1979至2009年任卢卡斯数学教授，主要 研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广义相对论的奇性定理和黑洞 面积定理，提出了黑洞蒸发理论和无边界的霍金宇宙模型。 2018年3月14日，霍金逝世，享年76岁。霍金逝世后，引发全 球各界悼念。
全文小结 在当今世界的自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂芬·霍 金了，他不但做出了辉煌的科学成就，其坚强的意志品质也深深地感染着我们。 仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，感谢霍金让我们能够进一步了解宇宙。
同学们再见
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
1.结合注释，通读全文，总体感知。读后能用一句话简要地说出本文讲了什么。 本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。 2.给课文分段，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。 提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。
作者介绍
霍金1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式 的畅销书。
演讲特点
（1）生动的导引。演讲者从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，既增加了趣味性， 又深化了讲演的主题──在与巫术的对比中，更显出了科学的求实精神。
（2）严谨的推理。演讲者从可见物质谈到暗物质，从成熟的理论谈到科学假说，把 问题讲得透彻明白。没有作出一个明确的预言，也说明了演讲者严谨的科学态度。
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13 宇宙的未来课文研讨一、整体把握仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想象。
从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。
如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问：“遂古之初，谁传道之?上下未形，何由考之?……九天之际，安放安属?隅隈多有，谁知其数?天何所沓?十二焉分?日月安属?列星安陈?出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几里?”中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。
然而直到20世纪诞生现代宇宙学，人们对宇宙的认识才有了根本性的突破（参见“有关资料”部分）。
本文作者是当代著名的理论物理学家，他以“宇宙的未来”这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演，对我们认识宇宙有哪些启示呢?在讲演的开头，作者就指出，预言将来是非常困难的，预言宇宙的将来尤其困难。
虽然如此，科学家对此仍然满怀信心。
课文第2段，作者却话题一转，考察起预言的历史。
提及预言，人们会不由自主地想到古代的巫术。
女巫用“毒药或火山溢出的气体”把自己“弄得精神恍惚”，不过是为了增加一点儿神秘色彩，“而真正的技巧在于解释”。
近代宗教预言也是这样，不断用新的解释来掩饰预言的失败，如“首先要数出获救者名单”等。
那么，科学家的预言是不是也像古代的预言家一样是一时的“骗术”呢?作者指出，“科学预言也许并不比那些巫师或预言家的更可靠些”，比如对天气预报、对“极端条件下物体的精确的定律”，以及对大脑的工作机制等，都还缺乏准确的判断。
但是，“宇宙在非常大的尺度下的未来”，还是可以预言的。
宇宙中的局部运动也许会出现混沌状态，但宇宙在大尺度上是可以预测的。
宇宙正在高速膨胀，其他星系正在飞速离我们远去。
宇宙微波背景辐射证明了宇宙的膨胀大体上“是平滑的而非混沌的”，因为如果宇宙的膨胀率和平均密度不均匀，来自宇宙各个方向的宇宙微波背景辐射温度就不会如此一致。
“这表明，宇宙的行为在非常大尺度下是简单的，而不是混沌的。
因此我们可以预言宇宙遥远的未来。
”从目前的情况看，宇宙中星系之间的距离在增大，但是星系之间的引力吸引有可能降低膨胀率。
“如果宇宙的密度大于某个临界值，引力吸引将最终使膨胀停止并使宇宙开始重新收缩。
宇宙就会坍缩到一个大挤压。
”“大挤压”和“大爆炸”前的状态相似，“具有无限密度”，“物理定律在这种状态下失效”。
这样，预言宇宙的未来，“关键问题在于：平均密度是多少?如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。
但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩”。
但是，计算宇宙的平均密度并不容易。
把我们现在能看到的恒星质量加起来，还不到临界值的百分之一；即使加上“气体云的质量”，最多达到临界值的百分之一。
但是，我们能不能据此得出宇宙将永远膨胀下去的结论呢?还不能。
因为宇宙中还存在许多暗物质，这些暗物质我们肉眼看不见，不能直接观测到。
黑洞就是这类暗物质，它是超大恒星死亡的产物。
霍金对黑洞的解释是：“空间—时间的一个区域，因为那儿的引力是如此之强，以至于任何东西甚至光都不能从该处逃逸出来。
”(见《时间简史》一书所附《小辞典》)我们虽然看不见黑洞的存在，但可以通过观察螺旋星系和星系团来判断它们的存在：能使大质量的星系或星系团绕之旋转的东西，其质量一定比这些星系和星系团大得多。
作者指出，根据现在的观测研究，将这些暗物质估算在内，“仍然只达到要使宇宙重新坍缩的临界质量的百分之十左右”。
于是有人择原理和暴涨理论为之说，前者假设有多个宇宙共存，而我们所能理解的只是身处其中的一个；后者认为宇宙可能采取一种非常规的方式突变，从一个微小的尺度很快达到临界状态。
宇宙的未来归根到底，宇宙的未来只有两种命运：继续膨胀，或可能收缩。
这取决于宇宙现有的密度，所以，科学家在没有称算出宇宙的重量之前，不得不承认“宇宙实际上是处在刀锋上”，所以要继承巫师或预言家的传统：“两方下赌注，以保万无一失。
”二、问题探究1.作者是怎样探讨“宇宙的未来”的?作者先从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，引出话题，说明从科学的角度谈论宇宙的未来是非常严肃的事，科学有别于宗教的地方是它的求实精神。
探讨宇宙是继续膨胀还是有可能收缩是这篇讲演的主体部分，计算宇宙的密度又是这一主体部分的关键，有关宇宙中物质密度临界值的探讨，则把问题引向深入。
最后，介绍两种新的理论──人择原理和暴涨理论，则体现了科学界最新的探索。
作者从可见物质谈到暗物质，从成熟的理论谈到科学的假说，把问题讲得透彻明白。
最后没有作出一个明确的预言，恰恰说明了他严谨的科学态度。
2.怎样理解本文的一些相关论述?这是一篇科学讲演，涉及较为复杂的背景知识。
这些知识和讲演的主题是密切相关的，如果不作必要的交代，讲演的内容就会显得抽象和单薄。
如，谈到天气预报、大脑工作原理都具有混沌性质，来反衬宇宙在大尺度上是“平滑而非混沌”的；如，谈到恒星的死亡(归宿)引出黑洞，为宇宙中暗物质的存在寻找理论支持；如，谈到现存宇宙对初始密度的极度敏感，引出了“人择原理”等等。
这些相关的论述，或从对立面凸显观点，或从纵深面强化观点，使论证丰富多彩。
3.这篇讲演在语言上具有怎样的特点?讲演是面对面的交流，这种交流又是单向度的，如果不注意讲演的语言艺术，就达不到最佳的表达效果。
这篇讲演，除了推理严谨外，语言幽默也是其突出的特点。
幽默的语言创造出一种轻松愉快的气氛，更具有亲和力，使所阐发的事理更容易为听众接受。
如，谈到轮赌盘的旋转具有混沌性质，作者说即使是物理学家也不能计算出它“出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财”，这就生动地说明了什么是混沌现象；如，文章最后一句话：“所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失。
”兼有讽刺与幽默，对宇宙未来命运的判断采取了审慎态度。
关于练习一作者讲演的题目是“宇宙的未来”，却先讲了许多历史故事，这起到了什么作用?你认为这是“跑题”了还是与话题有关联?设题意图：通过对这一问题的思索，引导学生体会讲演“引言”的特点。
参考答案：如同中国古代说书人先讲一段别的故事以引起正题一样，这篇讲演先从古代的先知和女巫谈起，以引起听众的兴趣，起到了引出话题的作用。
作者敢于讽刺那些古代预言家，正是代表科学界表明了一种自信，因为科学的预言是建立在科学研究基础之上的，是可以用科学原理加以说明的。
所以说，“讲史”是为了“衬今”，不是“跑题”，而是与话题相关的。
二举出文中几个语言幽默风趣的例子加以分析，体会霍金这位科学大师的演说风格。
设题意图：通过举例分析，使学生悉心体会这篇讲演幽默的语言风格，并期望学生在今后的写作实践中有意识地学习运用。
参考答案：除了“课文研讨”中举过的例子，课文中还有许多风趣幽默的话语。
如，说古代女巫“通常是被毒药或火山隙溢出的气体弄得精神恍惚的女人”，叙述生动，语言夸张而带有讽刺意味，把女巫需要借助神秘力量来作“预言”的特点揭露无遗。
如，讽刺近代宗教预言家时说“幸运的是，数人名看来要花很长的时间”，委婉地道出这些“末日预言者”的尴尬与无奈。
如，在反思世界末日会使股票下跌时说：“虽然它使我百思不解，为何世界的终结会使人愿意用股票来换钱，假定你在世界末日什么也带不走的话。
”有力地讽刺了有关世界末日的预言给人们精神上造成的恐慌。
如，“我比其他的末日预言者更占便宜。
即便宇宙将要坍缩，我可以满怀信心地预言，它至少在一百亿年内不会停止膨胀。
我预料那时自己不会留在世上被证明是错的”，以庆幸自己会逃脱干系的自嘲式的幽默，传达出宇宙“至少在一百亿年内不会停止膨胀”的重要信息。
三学了本文，你对我们头上的灿烂星空有哪些新的认识?请推举出一两位班上的“天文爱好者”，组织一次科普讲座，可以参考以下题目：1.日食和月食2.哈雷彗星的回归3.流星雨4.登陆火星设题意图：通过这次科普讲座活动，增加学生对我们所处的宇宙家园的了解，增进学生对科学的热爱，并从中提高他们的口语表达能力。
参考答案：略教学建议一、本文虽然是一篇略读课文，但涉及的科学知识有一定难度。
教学中要参考“课文研讨”和“有关资料”部分，帮助学生读懂课文。
这篇讲演的主体部分是论述宇宙物质密度的段落，这是课文的重点，也是理解的难点。
不过其中的道理比较简单：宇宙中物质的密度，决定了引力的大小。
物质密度大，引力就大；物质密度小，引力就小。
当物质密度超过一个临界值，引力增大，宇宙就会停止膨胀而收缩。
物质密度不但取决于可见天体和气体云，还取决于宇宙中的暗物质有多少。
现在科学家还不能给整个宇宙“过秤”来称量它的质量，所以宇宙未来的两种命运仍是悬而未决的。
二、结合练习第二题，引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格。
可以与前面学过的《作为生物的社会》一文作对比，看看两位作者的幽默风格有什么异同。
还可以鼓励学生沿着作者的思路或另辟蹊径“仿造几句”，既加深对课文内容的理解，又提高自己的思维和语言表达能力。
三、对本文内容的理解，不要求全责备，能理解作者的主要观点和推论即可。
学生对一些细节问题一时不能完全明了，可留待以后的学习中逐渐领悟。
科普讲座也要量力而行，可大可小，大到专门组织一次活动，小到在课堂上自由发言。
可请物理老师作一些背景知识讲解，或提供书目音像资料，以提高讲座的科学性；语文老师则着重在组织和表达方面给予指导。
有关资料一、作者简介(麦克丹尼尔)斯蒂芬·霍金是继阿尔伯特·爱因斯坦之后最杰出的物理学家。
霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。
1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。
这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。
不过，患者的思维能力包括记忆能力不受影响。
医生告诉霍金他最多只能活两年。
在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。
霍金后来在相对论、“大爆炸”和黑洞等领域取得了突出的研究成果。
霍金1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。
霍金被确诊患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已。
霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。
(选自《斯蒂芬·霍金：伟大的物理学家》，世界知识出版社1998年版)二、有关背景知识中国是最早进行天文观测的国家之一，在殷商甲骨文里，就有许多天文观测记录。
汉语“宇宙”一词出现较早。
战国时期的尸佼在他的著作《尸子》中就说：“上下四方曰宇，往古来今曰宙。
”东汉的高诱在《淮南子·原道训》注中也说：“四方上下曰宇，古往今来曰宙。
”中国古代的宇宙学说，有浑天说、盖天说、宣夜说等。
浑天说认为：“浑天如鸡子，天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。
大表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。