浙教版八年级下册科学 《生物的呼吸和呼吸作用》PPT教学课件
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浙教版八年级科学下册课件 第三章 第5节 生物的呼吸和呼吸作用
教材深挖
气体交换的全过程
你知道吗
肺泡适于气体交换的结构特点 .肺泡数量多，大大增加了气体交换的面积。 .肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，有利于肺泡和血液之间进行气体交换。 .肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层扁平的上皮细胞构成，适于进行气体交换。
典例1 图甲为呼吸系统组成示意图，图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请据图回答下列问题。
吸气
呼气
肋骨间肌肉和膈肌
收缩
舒张
肋骨和膈顶
肋骨向上向外运动，膈顶下降
肋骨向下向内运动，膈顶回升
胸廓前后径和上下径
增大
缩小
胸廓容积
扩大
缩小
肺的状态
扩张
收缩
肺内气压
气压降低，低于大气压强
气压增大，高于大气压强
气体进出
气体入肺
气体出肺
气体进入肺和肺内的气体被排出，肺就与外界完成了气体交换，如表所示：
吸气和呼气的原理肋骨间的肌肉和膈肌收缩和舒张 胸廓扩大和缩小 肺扩张和收缩 吸气和呼气。教材深挖
支气管管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌
肺
位于胸腔内，左、右各一，主要由左、右支气管的树状分枝以及肺泡管末端的肺泡组成
主要的呼吸器官，是气体交换的场所
教材深挖（1）呼吸与吞咽：咽与鼻腔、口腔和喉腔相通，咽是空气和食物的共同通道。空气通过咽和喉进入气管，而食物通过咽进入食道。
（2）会厌软骨保证呼吸和吞咽正常进行：在喉的上部有一块软骨，叫会厌软骨，能保证食物和空气各行其道。呼吸时，喉口开放，空气畅通无阻；吞咽时，会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。
食物未吞咽时，会厌软骨抬起使空气畅通
吞咽食物时，会厌软骨盖住喉口 防止食物进入气管
气体交换的全过程
你知道吗
肺泡适于气体交换的结构特点 .肺泡数量多，大大增加了气体交换的面积。 .肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，有利于肺泡和血液之间进行气体交换。 .肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层扁平的上皮细胞构成，适于进行气体交换。
典例1 图甲为呼吸系统组成示意图，图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请据图回答下列问题。
吸气
呼气
肋骨间肌肉和膈肌
收缩
舒张
肋骨和膈顶
肋骨向上向外运动，膈顶下降
肋骨向下向内运动，膈顶回升
胸廓前后径和上下径
增大
缩小
胸廓容积
扩大
缩小
肺的状态
扩张
收缩
肺内气压
气压降低，低于大气压强
气压增大，高于大气压强
气体进出
气体入肺
气体出肺
气体进入肺和肺内的气体被排出，肺就与外界完成了气体交换，如表所示：
吸气和呼气的原理肋骨间的肌肉和膈肌收缩和舒张 胸廓扩大和缩小 肺扩张和收缩 吸气和呼气。教材深挖
支气管管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌
肺
位于胸腔内，左、右各一，主要由左、右支气管的树状分枝以及肺泡管末端的肺泡组成
主要的呼吸器官，是气体交换的场所
教材深挖（1）呼吸与吞咽：咽与鼻腔、口腔和喉腔相通，咽是空气和食物的共同通道。空气通过咽和喉进入气管，而食物通过咽进入食道。
（2）会厌软骨保证呼吸和吞咽正常进行：在喉的上部有一块软骨，叫会厌软骨，能保证食物和空气各行其道。呼吸时，喉口开放，空气畅通无阻；吞咽时，会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。
食物未吞咽时，会厌软骨抬起使空气畅通
吞咽食物时，会厌软骨盖住喉口 防止食物进入气管
浙教版科学八年级下3.5生物的呼吸和呼吸作用教学课件共18张PPT含视频
Ｃ、肺与血液进行气体交换 Ｄ、气体在血液里的运输
D、气体交换
2、人的肺泡外缠着毛细血管网,这有利于( )
及 功能
A、温暖空气
B、感受气味
教学重点：人体呼吸系统的结构和气体交换的过程。
2、人的肺泡外缠着毛细血管网,这有利于( )
及 功能
1、呼吸系统由
和 组成,其中 是呼吸系统的主要器官,食物和空气的共同通道是 。
A、增加气体交换的面积 Ｂ、肺与外界进行气体交换
课堂小结：关于人体的呼吸，为让学生感受到呼 吸的存在，引起学生的直觉分析，并针对“气体 是如何被 吸入人体的”、“呼吸运动是如何进行
的”、“肺部是怎么进行气体交换的”等问题让 学生产生了很多的猜测和假设，并通过模型结合 多媒体动画解决了呼吸系统的器官组成和功能的 讲解，而且直观地让学生知道了呼吸运动的具体 过程。
即肺泡与血液的气体交换
3、下列哪项不是鼻腔的功能（ ） 2、过程与方法： 通过对呼气和吸气模型的分析来认识复杂事物的结构和运动规律。
D 3、情感、态度和价值观：
Ｃ、肺与血液进行气体交换 Ｄ、气体在血液里的运输
A、温暖空气 B、感受气味 3、下列哪项不是鼻腔的功能（ ）
C、粘住灰尘 二、教学重点和难点：
②通过对呼气和吸气模型的建立，培养学生科学 探究的方法——建立模型的思想，同时激发学生 学习科学的兴趣。
二、教学重点和难点： 教学重点：人体呼吸系统的结构 和气体交换的过程。 教学难点：肺与外界的气体交换 过程
人体中哪些器官参与 了呼吸过程？
一、人体呼吸系统组成
2、人的肺泡外缠着毛细血管网,这有利于( )
一、人体呼吸系统的结构 及 功能
鼻毛：阻挡灰尘和细菌 鼻 鼻粘膜：温暖、湿润空气，
D、气体交换
2、人的肺泡外缠着毛细血管网,这有利于( )
及 功能
A、温暖空气
B、感受气味
教学重点：人体呼吸系统的结构和气体交换的过程。
2、人的肺泡外缠着毛细血管网,这有利于( )
及 功能
1、呼吸系统由
和 组成,其中 是呼吸系统的主要器官,食物和空气的共同通道是 。
A、增加气体交换的面积 Ｂ、肺与外界进行气体交换
课堂小结：关于人体的呼吸，为让学生感受到呼 吸的存在，引起学生的直觉分析，并针对“气体 是如何被 吸入人体的”、“呼吸运动是如何进行
的”、“肺部是怎么进行气体交换的”等问题让 学生产生了很多的猜测和假设，并通过模型结合 多媒体动画解决了呼吸系统的器官组成和功能的 讲解，而且直观地让学生知道了呼吸运动的具体 过程。
即肺泡与血液的气体交换
3、下列哪项不是鼻腔的功能（ ） 2、过程与方法： 通过对呼气和吸气模型的分析来认识复杂事物的结构和运动规律。
D 3、情感、态度和价值观：
Ｃ、肺与血液进行气体交换 Ｄ、气体在血液里的运输
A、温暖空气 B、感受气味 3、下列哪项不是鼻腔的功能（ ）
C、粘住灰尘 二、教学重点和难点：
②通过对呼气和吸气模型的建立，培养学生科学 探究的方法——建立模型的思想，同时激发学生 学习科学的兴趣。
二、教学重点和难点： 教学重点：人体呼吸系统的结构 和气体交换的过程。 教学难点：肺与外界的气体交换 过程
人体中哪些器官参与 了呼吸过程？
一、人体呼吸系统组成
2、人的肺泡外缠着毛细血管网,这有利于( )
一、人体呼吸系统的结构 及 功能
鼻毛：阻挡灰尘和细菌 鼻 鼻粘膜：温暖、湿润空气，
浙教版八年级科学下3.5生物的呼吸和呼吸作用教学课件共26张PPT含音频
第1课时
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
腾讯新闻
温州女孩幼儿园吃桂圆 遭果核卡喉窒息死亡
一天中午，温州一幼儿园上大班的欣欣，吃桂 圆时桂圆核不小心卡住了喉咙，紧急送医途中不幸 窒息身亡。医生说，发生异物卡住呼吸道最佳抢救 时间只有五分钟，而欣欣送到医院时已经窒息身亡， 推测窒息超过30分钟。还说，如果当时有人懂得相 关知识去急救，或许可以避免这样的不幸。
毛一细事血、管实的血呼液证吸明（ C：O2浓人度高体，O2不浓断度低）从外界获得氧气，排出二氧化碳。
研究表明，缺氧五分钟会导致心跳停止，造成脑细胞不可逆的损害。
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疑问： 1、完成呼吸需要哪些结构?这些结构对应的
功能有哪些？它们的结构和功能相适应又 是怎么体现的？ 2、欣欣小朋友是吃桂圆的，为什么会卡在 喉咙呢？
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2、下图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压 的变化曲线图。请回答：
（1）曲线AB段表示 吸气 （填“吸气”或“呼气”）时肺内 气压的变化。
（2）在曲线BC段的变化中，胸腔的体积 变小 （填“变大” 或“变小”）。
（3）本次呼吸中，吸气结束的一 瞬间是坐标系中的 B 点，此 时肺内气压与外界气压 相等 。
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窒息为什么会导致死亡？
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一起来探究：呼吸前后气体的变化
猜想：1、氧气含量减少了 2、二氧化碳含量增加了
如何设计实验验证呼吸前后氧气含量的变化？
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
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腾讯新闻
温州女孩幼儿园吃桂圆 遭果核卡喉窒息死亡
一天中午，温州一幼儿园上大班的欣欣，吃桂 圆时桂圆核不小心卡住了喉咙，紧急送医途中不幸 窒息身亡。医生说，发生异物卡住呼吸道最佳抢救 时间只有五分钟，而欣欣送到医院时已经窒息身亡， 推测窒息超过30分钟。还说，如果当时有人懂得相 关知识去急救，或许可以避免这样的不幸。
毛一细事血、管实的血呼液证吸明（ C：O2浓人度高体，O2不浓断度低）从外界获得氧气，排出二氧化碳。
研究表明，缺氧五分钟会导致心跳停止，造成脑细胞不可逆的损害。
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疑问： 1、完成呼吸需要哪些结构?这些结构对应的
功能有哪些？它们的结构和功能相适应又 是怎么体现的？ 2、欣欣小朋友是吃桂圆的，为什么会卡在 喉咙呢？
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2、下图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压 的变化曲线图。请回答：
（1）曲线AB段表示 吸气 （填“吸气”或“呼气”）时肺内 气压的变化。
（2）在曲线BC段的变化中，胸腔的体积 变小 （填“变大” 或“变小”）。
（3）本次呼吸中，吸气结束的一 瞬间是坐标系中的 B 点，此 时肺内气压与外界气压 相等 。
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窒息为什么会导致死亡？
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一起来探究：呼吸前后气体的变化
猜想：1、氧气含量减少了 2、二氧化碳含量增加了
如何设计实验验证呼吸前后氧气含量的变化？
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浙教版科学八年级下《生物的呼吸和呼吸作用》ppt公开课课件1
第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用
第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用
方法透视 在进行探究植物的呼吸作用时，要注意植物光合作用的 产物对植物呼吸作用的干扰，所以设计实验时，首先考虑的就是光 合作用的影响。
【试题链接】 小试身手3，创新培优5、7
第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用
挑战自我
小试身手
1. 在呼气时，膈肌和胸腔体积的变化是（ D ） A．膈肌收缩，胸腔体积缩小 B．膈肌舒张，胸腔体积增大 C．膈肌收缩，胸腔体积增大 D．膈肌舒张，胸腔体积缩小
例3 小明为了探究植物也能呼吸，做了以下实验（如图3-5-14 所 示）：把装有吸干外表水的黄豆芽的塑料瓶A 放在暗处24 小时；导 管T 处用夹子夹住，不让外界空气进入；24 小时后，观察塑料瓶壁； 把T 处夹子打开，用力挤压塑料瓶A，让瓶内气体进入右侧烧杯内， 观察现象。请回答下列问题。
第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用
也随着扩张，外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气过程。
例2 某同学为探究动物的呼吸作用，用如图3-5-13 所示实验装置进行实验，实验装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响，数小时后
A．判断窖内二氧化碳含量 发现
，
实验时为便于操作和观察，应该用试管架固定而不是用手握紧试管；
解析 肋间外肌和膈肌的收缩与舒张能够使胸腔体积增大或缩小。
面会有变化，A处上升，B处下降，故可知小白鼠吸入氧气，呼出二氧化碳。 通过对吸入的空气和呼出气体的成分的比较，学会证明呼出的气体中二氧化碳增多的方法。
避免黄豆芽进行光合作用吸收二氧化碳，产生氧气 （填“升高”“降低”或“不变”）。 常考1 描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程； 由于马铃薯细胞的呼吸作用会产生大量的二氧化碳，而二氧化碳密度比空气大，不容易扩散，所以容易聚集在地窖内。 经高温处理过的种子没有生命力，不能进行呼吸作用
八年级下《生物的呼吸和呼吸作用》课件PPT浙教版
度，结果高于周围环境的温度，这个现象说明了______。 然后取三张相同的湿润蓝色石蕊试纸，将其悬挂在瓶中。
呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳
（3）在黑暗处放置12小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖， D、测量窖内氮气的含量
分析与解答：活蝗虫呼吸需要消耗氧气，放出二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠吸收，使A瓶内气压降低；
【实验现象及结果】
1、看到水珠 说明有水生成 2、澄清石灰水变浑浊
说明有较多的二氧化碳生成。 3、温度升高 说明呼吸作用产生热 4、蜡烛熄灭 说明氧气减少 结论：植物会进行呼吸作用。
那植物是否也有特定的呼吸部位呢？请你设计实验探究
结论：植物没有明显的呼吸器官，没有明显的呼气和吸
气过程，但植物和空气之间也会通过扩散作用进行气体
2、分析：10分钟后试管A中，指标的位置改变是因为
。
（1）在黑暗处放置12小时后，将夹子移去，让塑料袋 我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖中,进 入地窖取物之前,农民往往把一盏油灯吊在地窖内,这一做法的目的是（ ）
然后取三张相同的湿润蓝色石蕊试纸，将其悬挂在瓶中。 2、观察塑料袋内壁发生的现象。
试呼中管吸B作的的用设一置气定有发生体了的化通作学用变入.化 澄清石灰水中，观察到的现象是____
别装入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；②在塑料袋口连
然接后取上三张导相同的管湿润和蓝色橡石蕊试皮纸，管将其，悬挂在扎瓶中紧。 塑料袋口，并用夹子夹紧橡皮
管，将大口塑料瓶的盖子拧紧，不使外界空气进入；③ 植物的每个活细胞每时每刻都在进行呼吸作用。
对呼吸作用的叙述不正确的是（ ）
在黑暗处放置12小时。请回答： ③在黑暗处放置12小时。
在不停地进行呼吸作用，分解有机物， 呼分吸析作 与用解一答定：发活生蝗了虫化呼学吸变需化要消耗氧气，放出二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠吸收，使A瓶内气压降低；
浙教版八级(下)科学PPT课件生物的呼吸和呼吸作用
组织 细胞
O2 CO2
呼吸
气体在血液 循环中的运输 呼吸作用
动物体内也在进行呼吸作用吗？ 动物呼出和吸入的气体动员在攀登海拔较高的山峰,尽管有充足的休息,但越往上爬越感到乏力,呼吸急促,为什么？
植物在夜晚不会进行光合作用制造氧气，但呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳依然进行着，使房间内的氧气加速消耗。
2、呼气结束的瞬间肺内气压与外界气压的大小关系？
种子消毒是为了排除细菌等微生物呼吸作用的影响。
在图3-78的实验中，种子“已浸水”和“已煮熟”意味着什么？种子为什么要消毒？ 组成的混合物，可以吸收二氧化碳）
间内的氧气加速消耗。 观察：实验开始时，A、B 试管中红色水滴指
吸入的空气与呼出的气体成分比较
1、AB段对应人
时的肺内气压变化。
动物呼出和吸入的气体成分有没有变化呢？
植物的呼吸作用
为什么粮食要晒干了后贮存？ （碱石灰是由固体氢氧化钠（NaOH）和生石灰（CaO）
食物燃烧时也会生成二氧化碳和水，同时放出 热量，这与呼吸作用相类似，你能比较两者的 差异吗？
食物燃烧
呼吸作用
不 1.剧烈氧化
1.缓慢氧化
同 2.条件是点燃
2.靠酶的催化
点 3.场所在空气中进行 3.在活细胞中进行
大气 O2 CO2
呼 吸 全
肺泡 CO2
O2
过
O2 CO2
程 示 意
血液 循环
图
O2 CO2
“已煮熟”意味着种子没有生命力，不能进 行呼吸作用。
种子消毒是为了排除细菌等微生物呼吸作用 的影响。
植物的呼吸作用
植物体有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
萌发的种子能进行呼吸作用，那么其他器官是否 也能进行呼吸作用呢？请设计实验证明植物其他 器官进行呼吸作用。 材料、步骤、现象
八年级下《生物的呼吸和呼吸作用》ppt课件浙教版1
这是一个复杂、多步骤的过程。
呼吸作用的化学方程式 ：
二、人类、动物、植物、微生物都要进行
这是一个复杂、多步骤的过程。
植物和空气之间也会通过扩散作用进行气体交换。
结果表明:萌发的种子呼吸作用消耗了空气中的
。
呼吸作用的化学方程式 ：
以上实验证明，动物也要呼吸，吸进氧气，
呼出二氧化碳。
四、植物的呼吸作用
二、人类、动物、植物、微生物都要进行
葡萄糖+ 氧气
二氧化碳+水+能量
第二课时 呼吸作用
证明萌发的种子能进行呼吸作用。
葡萄糖+ 氧气
二氧化碳+水+能量
葡萄糖+氧气
二氧化碳+ 水+能量
这是一个复杂、多步骤的过程。
这是一个复杂、多步骤的过程。
这是一个复杂、多步骤的过程。
植物和空气之间也会通过扩散作用进行气体交换。
。
二氧化碳+水+能量
呼吸作用是人体内的一种缓慢进行的氧化反应。
结果表明:萌发的种子呼吸作用消耗了空气中的
。
呼吸作用的化学方程式 ：
呼吸作用是人体内的一种缓慢进行的氧化反应。
小组讨论，回答：
思考：呼吸和呼吸作用有什么不同？
。 这是1一、个复杂呼、多步吸骤的过是程。指肺换气,包括呼气和吸气
葡萄糖+氧气
2、呼吸作用是指细胞内的有机物与氧发生反应，最终产生二氧化碳、水和其它产物，同时把有机物中的能量释放出来，供生命活动的
需要。
一、呼吸作用的化学方程式 ：
植物也是生物，它是否也和动物一样能进行呼吸作用呢？
这是一个复杂、多步骤的过程。
植物没有明显的呼吸器官。
浙教版科学八年级下册3.5：生物的呼吸和呼吸作用(35张PPT)
小结
普利斯特利实验
对照实验1
对照实验2
实验 装置
处理
把一支点燃的蜡 烛放到密闭的玻
璃罩里
把一盆植物和一 支点燃的蜡烛一 同放到密闭的玻
璃罩里
把一只小白鼠放 到密闭的玻璃罩
里
把一盆植物和 一只小白鼠一 同放到密闭的
玻璃罩里
结果
实验 结论
蜡烛很快熄灭
蜡烛能继续燃烧 小白鼠很快死亡
小白鼠能够正 常地活着
1、澄清石灰水的变化： 石灰水变浑浊 。
火焰熄灭
2、另取一大口塑料瓶， 装入菠菜，盖紧瓶盖， 在暗处放置一个晚上， 然后打开瓶盖，将点 燃的蜡烛放入瓶内， 观察火焰的变化。
3、再取一些新鲜菠菜用开水烫2～3分钟，重复上述
步骤，观察实验现象。 不会出现上述现象 实验结论：植物的各个部分也在每时每刻进得呼吸作用 。
C、肺泡里的气体交换
①肺泡内的气体 交换，是指肺泡与血
外界
液之间的气体交换。
肺泡
氧气 二氧化碳
血液
②肺泡内的气体交换，是 通过气体分子从高浓度一
OOC2OOC2 OC2O2OO2C222O一2 个肺泡 OCO2 O2 2
侧向低浓度一侧的扩散作 用来实现的。
毛细血管
呼吸时，吸进的空气都能在肺部进行 交换吗？
思考与讨论P103：
• 读图：人体内的氧气是怎样获得和利用的？ 二氧化碳是怎样产生和排出体外的？
呼吸和呼吸作用过程演示
呼吸和呼吸作用有什么联系和区别？
• 呼吸一般指肺通气，也即肺泡与外界环境 之间进行的气体交换过程。
• 呼吸作用是指有机物在细胞内经过一系列 的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物， 释放出能量的过程，因此也叫“细胞呼 吸”。
浙教版科学八年级下《生物的呼吸和呼吸作用》ppt课件PPT1
小游戏 体验呼吸、谈谈感受！
请你这样做： ①先进行正常的呼吸； ②再像游泳时憋气： ——吸上一口气，然后屏住呼吸 十五秒!
谈谈感受
第5节 生物的呼吸和呼吸作用（1）
人通过呼吸系统与外界进行气体交换
读课本P100图3-65， 联系实际说说：人的呼吸系统由哪些器官组成？这些器官分 别有什么作用？从保护的角度出发，我们平时要注意不要养 成哪些不良习惯？
呼吸时，吸进的空气不能全部 在肺部进行交换。这主要是因 为在从鼻腔到气管、支气管这 些空间的空气，由于未到达肺 部，未进行气体交换，所以在 呼出的气体中还含有较多的氧 气，只是氧气的含量减少了。
吸入的空气与呼出的气体成分比较
少了 多了 基本不变 基本不变 多了
为什么人呼出的气体中二氧化碳增多 而氧气却减少？
化__碳__被__碱__石_灰__吸__收__。__体_积__减__少__，__指_标__向__左__移__动__。 呼吸作用是指细胞内的有机物与氧发生反应，最终产生二氧化碳、水和其它产物，同时有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要。
组成的混合物，可以吸收二氧化碳） C、主要是为了照明
4. 结论：实验证明 _动__物__也_在__不__停__地__进_行__呼__吸__。__ 1、下列说法正确的打“√ ”，错误的打“× ”
小明想晚上睡觉时卧室内的氧气含量增加， 把阳台上的几盆花移到室内，这样做是否科 学？为什么？ 不科学。 植物在夜晚不会进行光合作用制造氧气，但 呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳依然进行 着，使房间内的氧气加速消耗。
为什么粮食要晒干了后贮存？ 晒干了后，体内水份减少，呼吸作用减弱。
动植物都要进行呼吸作用，那么微生物等其他 生物是否也要呼吸作用呢？
功能
请你这样做： ①先进行正常的呼吸； ②再像游泳时憋气： ——吸上一口气，然后屏住呼吸 十五秒!
谈谈感受
第5节 生物的呼吸和呼吸作用（1）
人通过呼吸系统与外界进行气体交换
读课本P100图3-65， 联系实际说说：人的呼吸系统由哪些器官组成？这些器官分 别有什么作用？从保护的角度出发，我们平时要注意不要养 成哪些不良习惯？
呼吸时，吸进的空气不能全部 在肺部进行交换。这主要是因 为在从鼻腔到气管、支气管这 些空间的空气，由于未到达肺 部，未进行气体交换，所以在 呼出的气体中还含有较多的氧 气，只是氧气的含量减少了。
吸入的空气与呼出的气体成分比较
少了 多了 基本不变 基本不变 多了
为什么人呼出的气体中二氧化碳增多 而氧气却减少？
化__碳__被__碱__石_灰__吸__收__。__体_积__减__少__，__指_标__向__左__移__动__。 呼吸作用是指细胞内的有机物与氧发生反应，最终产生二氧化碳、水和其它产物，同时有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要。
组成的混合物，可以吸收二氧化碳） C、主要是为了照明
4. 结论：实验证明 _动__物__也_在__不__停__地__进_行__呼__吸__。__ 1、下列说法正确的打“√ ”，错误的打“× ”
小明想晚上睡觉时卧室内的氧气含量增加， 把阳台上的几盆花移到室内，这样做是否科 学？为什么？ 不科学。 植物在夜晚不会进行光合作用制造氧气，但 呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳依然进行 着，使房间内的氧气加速消耗。
为什么粮食要晒干了后贮存？ 晒干了后，体内水份减少，呼吸作用减弱。
动植物都要进行呼吸作用，那么微生物等其他 生物是否也要呼吸作用呢？
功能
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2020/11/08
2
人体呼吸系统的结构和功能
鼻
鼻腔 鼻孔
喉
右支气管
咽
气管 左支气管
右肺
左肺
2020/11/08
3
【讨论】肺的基本结构为肺泡，肺泡不仅 数目多，肺泡壁薄，而且布满了丰富的毛 细血管和弹性纤维，这种结构有什么好处？ 起到什么作用？
2020/11/08
4
外界与肺（泡）的气体交换 呼吸运动：
吸气和呼气两个动作合起来就 是呼吸运动。 呼吸肌：膈肌和肋间肌
肋间肌有两种：外侧的 叫肋间外肌，内侧的叫 肋间内肌
2020/11/08
5
自我体验
将左手按在胸前,尽力吸气和 呼气,感觉胸骨和肋骨移动的 情况。你认为胸腔体积怎样 变?胸腔内气压怎样变?
2020/11/08
6
呼 吸 运 动 模 拟 实 验
基本不变 基本不变
多了
【问题2】为什么人呼出的气体中二氧 化碳增多而氧气却减少？
2020/11/08
18
呼吸作用与氧化
人呼出的气体与吸入的气体之间由什么区别？ ✓ 人在呼吸时，呼出气体中氧气比吸进空气中的氧气减少了
许多，二氧化碳的含量则增加了许多。 人通过呼吸作用为什么会消耗氧气,产生大量的二氧化碳呢? 因为人体细向下 减 向内 小
增离 大开
呼吸运动实现了外界与肺的气体交换。 气体交换原理是气压差。
2020/11/08
11
【读读记记：顺口溜】
肌缩胸扩氧气来, 肌张胸缩废气去。
2020/11/08
12
【讨论】为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间？
2020/11/08
13
人体中的气体交换在肺泡中是怎样进行的？
2020/11/08
7
【观察】
2020/11/08
8
【思考】胸骨和肋骨为什么会移动？
由膈肌和肋间肌的收 缩和舒张引起
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膈肌
肋间 外肌
肋间 内肌
肋骨 胸骨
收缩
吸 气
变得 扁平
收 缩
放 向上 松 向外
胸腔 内压力 气流 体积
增减 进 大小 入
呼 放松 气 恢复
【读图】P54图2-43 （扩散作用）
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肺泡与外界进行气体交换图解：
外界
肺泡
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【讨论】呼吸时，吸进的空气都能在肺部 进行交换吗？
呼吸时，吸进的空气不能全部 在肺部进行交换。这主要是因 为在从鼻腔到气管、支气管这 些空间的空气，由于未到达肺 部，未进行气体交换，所以在 呼出的气体中还含有较多的氧 气，只是氧气的含量减少了。
B、4月1日
C、5月31日
D、10月21日
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
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酶
如：C葡6H萄12糖O6+
氧气 O2
→
二氧化碳 + 水 + 能量
CO2
H2O
人体细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳、水
或其他产物，同时把有机物中的能释放出来，供生命活
动的需要。这个过程是一个复杂的、多步骤的过程，称 作呼吸作用。
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【课堂练习】 相信自己，你准行！
1、呼吸系统由 呼吸道 和 肺 组成,
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人通过呼吸系统与外界进行气体交换
读图P102页图3-71，
联系实际说说：人的呼吸系统由哪些器官组成？这些器官分 别有什么作用？从保护的角度出发，我们平时要注意不要养 成哪些不良习惯？
鼻、咽、喉、气管、支气管合称呼吸道。 肺：由大量的肺泡组成。
呼吸系统 呼吸道：气体进出肺的通道 的组成 肺：气体交换的场所
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吸入的空气与呼出的气体成分比较
【问题1】人通过呼吸,气体的成分有什么变化?
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吸入的空气与呼出的气体成分比较
气体成分
氧气 二氧化碳
氮气 稀有气体
水汽
吸入气体
21% 0.03% 78% 0.94%
较少
呼出气体
16% 4% 78% 1% 较多
呼、吸比较 少了 多了
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5、人的肺泡外缠着毛细血管网,这有利于( C )
A、增加气体交换的面积 Ｂ、肺与外界进行气体交换
Ｃ、肺与血液进行气体交换Ｄ、气体在血液里的运输
６、下列哪项不是鼻腔的功能（ D ）
A、温暖空气
B、感受气味
C、粘住灰尘
D、气体交换
7、联合国确定的每年“世界无烟日”是（C ）
A、1月1日
其中 肺 是呼吸系统的主要器官,食物 和空气的共同通道是 咽 。 肺的功能是：进行＿气＿体＿交＿换＿的场所。
2、外界
肺泡
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3、吸气时,胸廓＿扩大＿,腔内气压＿减＿小 ,气 流＿进＿入 肺部;呼气时,胸廓＿缩＿小,腔内气压 ＿ 增大＿,气流离＿开＿肺部。
4、呼吸运动是由呼吸肌的＿舒＿张 ＿和＿收＿缩＿ 而引起的;呼吸运动的结果，实现了＿＿＿ ＿外＿界与＿肺＿的＿气＿体＿交＿换。