常用心理测量一览表
简述临床常用心理评定量表
简述临床常用心理评定量表
1. 90项症状自评量表（SCL-90）：用于测量各种常见心理症状，如焦虑、抑郁、人际关系等。
2. 焦虑自评量表（SAS）：专门用于评估焦虑情绪及其严重程度。
3. 抑郁自评量表（SDS）：专门用于评估抑郁情绪及其严重程度。
4. 康奈尔医学指数（CPI）：用于全面了解个体的生理及心理健康状况，识别常见的健康问题。
5. 社会功能缺陷评定量表（SDSS）：用于评定社会功能缺陷程度，适用于精神分裂症等精神疾病。
6. 抑郁量表（D）：测量情绪低落、焦虑的问题。
7. 癔病量表（D）：反映对心身症状的关注和敏感、自我中心等特点。
8. 病态人格量表（Pd）：测量社会行为，反映被试冲动、社会适应差、无视法规和权威，敌意和攻击性的倾向。
9. 男性—女性倾向量表（Mf）：测量男性或女性气质差异及同性恋倾向。
10. 妄想量表（Pa）：测量异常思维特征，如怀疑，甚至妄想。
11. 精神衰弱量表（Pt）：测量强迫恐怖等神经症等特点。
12. 精神分裂症量表（Sc）：测量怪异思维和行为等精神分裂症的特点。
临床常用心理测量量表
量表一 Hamilton汉密尔顿抑郁量表（HAMD）HAMD量表是临床上评定抑郁状态时最常用的量表。
（24项版）五级评分项目：（0）为无（1）轻度（2）中度（3）重度（4）很重三级评分项目：（0）为无（1）轻度~中度（2）重度1．抑郁情绪✧只在问到时才诉述；---------------------------------------------------- 1 ✧在言语中自发地表达； ------------------------------------------------- 2 ✧不用言语也可从表情、姿势、声音或欲哭中流露出这种情绪； --------------- 3 ✧病人的自发语言和非自发语言（表情、动作），几乎完全表现为这种✧情绪。
---------------------------------------------------------------- 4 2．有罪感✧责备自己，感到自己已连累他人； --------------------------------------- 1 ✧认为自己犯了罪，或反复思考以往的过失和错误； ------------------------- 2 ✧认为目前的疾病，是对自己错误的惩罚，或有罪恶妄想；-------------------- 3 ✧罪恶妄想伴有指责或威胁性幻觉。
-------------------------------------- 4 3．自杀✧觉得活着没有意义； --------------------------------------------------- 1 ✧希望自己已经死去，或常想到与死有关的事； ----------------------------- 2 ✧消极观念（自杀念头）-------------------------------------------------- 3 ✧有严重自杀行为。
当代常见心理测试量表参考
当代常见心理测试量表参考第一、美国明尼苏达多项个性调查量表第二版（MMPI-2）1、MMPI量表是美国1942年制定，我所于七十年代修订的。
美国于二十世纪八十年代对其进行了修订，简记为MMPI—2。
我所张建新、宋维真等教授于九十年代对MMPI—2进行了标准化工作，制定了中国常模，2003年完成手册编制及计算机化操作。
它更加适应现代人的心理特征。
目前美国已停止使用MMPI。
2、中文版MMPI—2修改和新增加的题目占总题量的三分之一，题目总数达567道。
效度量表增加到7个，内容量表增加到15个、开发了全部附加量表和临床量表的亚量表等重要指标。
它能更全面、更细致地分析人的个性特征，鉴别和诊断人的心理疾病及精神疾病。
MMPI采用的是线性T 分，MMPI—2标准分采用一致性T分，更符合心理统计的原理。
3、MMPI—2的应用范围广泛。
在医疗和心理咨询领域。
该量表不但可以帮助医生和心理咨询人员分析正常人的个性特征、个性偏离，还可以对心理疾病和精神疾病进行鉴别和诊断。
在司法领域可以帮助鉴别涉案人员是否有神经、精神疾病。
在教育、职业选拔尤其在高级人才选拔方面，（如：运动员、飞行员、特殊兵种、高级管理人才等）也有广泛用途。
外籍专家：詹姆士-布契尔（James N. Butcher）博士：美国明尼苏达大学心理系教授。
曾任美国人格评估协会的理事，美国心理学会普心分会和测量及评估分会的执行委员。
他一直致力于人格评估，病理心理，跨文化人格因素及计算机化的人格评估的研究。
致力于MMPI应用，研究，修订及MMPI-2的创建与应用工作达44年之久，写作专著50多本，发表学术175篇，1970年曾创建国际人格评估大会。
张妙清（Fanny Mui Ching CHEUNG）香港中文大学心理系系主任，香港亚太研究所性别研究中心主任，多年来，一直致力于中文MMPI和MMPI—2的研究，应用及修订工作，并创建“中国人个性测查表”（CPAI/CPAI-2）。
常用心理量表（心理测试）
常用心理量表一、人格测试量表艾森克个性问卷（EPQ）卡特尔16项个性因素测试(16PF)气质测试性向测试明尼苏达（MMPI）多相人格测试心境投射测验二、智力测试量表韦氏智力测验（儿童）比奈一西蒙智力测验画人智力测验瑞文智力测验韦氏智力测验（成人）幼儿智力测验斯坦福一比奈测验三、心理健康量表90症状清单（SCL--90）康奈尔医学指数(CPI)抑郁状态量表简明精神病量表焦虑自评量表社会功能缺陷评定量表四、心理状态测量量表成人人际关系量表成人心理压力量表生活事件量表(LES)心理适应性量表社会支持问卷心理年龄量表社会适应能力量表防御方式问卷(DSQ）情商（EQ）测试五、学生心理专用量表提高学习能力因素诊断测验小学生心理健康综合测量量表学习障碍的鉴别中学生心理健康综合测量中学生学习态度与态度测验六、人力资源管理量表职业能力倾向测试社会适应能力诊断量表心理发展状态测验行动潜力测验个人风格测评问卷员工健康状况测评员工素质测评工作环境测评量表职业满意度量表人力资源管理能力测评成功商数测试霍兰德职业兴趣量表婚恋测试量表婚姻质量测试七、婚姻心理控制源量表艾森克性心理健康测验恋爱方式测验夫妻生活健康测验婚姻安全界线检测问卷八、儿童用心理测验与量表Achenbach儿童行为量表(CBCL) RUTTER儿童行为问卷父母养育方式评价量表亲子关系与父母角色测量量表亲子关系诊断测验托马斯婴儿气质问卷儿童韦氏智力测验问题行为早期发现测验幼儿智力测验量表康纳尔父母量表(CONNERS)。
心理测量常用量表
常用量表SAS（二）
最近一周以来，你是否感到： 没有 1、我觉得比平时容易紧张和着急 1 2、我无缘无故感到害怕 1 3、我容易心理烦乱或觉得惊恐 1 4、我觉得我可能将要发疯 1 5、我觉得一切都很好，也不会发生什么不幸 4 6、我手脚发抖打颤 1 7、我因为头疼、头颈痛和背痛而苦脑 1 8、我感到容易衰弱和疲乏 1 9、我觉得心平气和、并且容易安静坐着 4 10、我觉得心跳的很快 1 有时 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 经常 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 总是 4 4 4 4 1 4 4 4 1 4
常用量表SDS（一）
最近一周以来，你是否感到： 没有 11、我的头脑跟平常一样清楚 4 12、我觉得经常做的事情并没有困难 4 13、我觉得不安而平静不下来 1 14、我对将来抱有希望 4 15、我比平时容易生气激动 1 16、我觉得做出的决定是容易的 4 17、我觉得自己是个有用的人 4 18、我的生活过得很有意思 4 19、我认为如果我死了，别人会生活得好些 1 20、平常感兴趣的事我仍然照样感兴趣 4 有时 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 经常 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 总是 1 1 4 1 4 1 1 1 4 1
常用量表SAS（二）
最近一周以来，你是否感到： 没有 11、我因为一阵阵头晕而苦恼。 1 12、我有过晕到很容易。 4 14、我的手脚麻木和刺痛。 1 15、我因为胃痛和消化不良而苦恼。 1 16、我常常要小便。 1 17、我的手脚常常是干燥温暖的。 4 18、我脸红发热。 1 19、我容易入睡，并且一夜睡得很好。 4 20、我做恶梦。 1 有时 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 经常 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 总是 4 4 1 4 4 4 1 4 1 4
盘点10个常见的心理健康测试
盘点10个常见的心理健康测试在现代社会，心理健康越来越受到人们的关注。
许多人在日常生活中会感到压力、焦虑、抑郁等情绪问题，因此心理健康测试也逐渐成为了人们自我探索和自我关爱的工具。
以下是10个常见的心理健康测试，帮助你更好地了解自己的心理状态。
1.抑郁症自评量表（SDS）SDS是常用的抑郁症自评量表，通过自我评测，可以帮助你了解自己是否存在抑郁症状，以及症状的严重程度。
2.焦虑自评量表（SAS）SAS是常用的焦虑自评量表，通过自我评测，可以帮助你了解自己是否存在焦虑症状，以及症状的严重程度。
3.自我效能感量表（GSES）GSES是测量自我效能感的量表，通过评测自己的自信心和自我控制能力，可以帮助你了解自己的自我效能感水平。
4.生活满意度量表（SWLS）SWLS是测量生活满意度的量表，通过评测自己对生活的满意程度，可以帮助你了解自己的生活满意度水平。
5.短版简式自评量表（Mini-SE）Mini-SE是一个简短的自我评估量表，可以帮助你快速了解自己的心理健康状况。
6.应对方式问卷（CSQ）CSQ是测量应对方式的问卷，通过评测自己在面对压力时的应对方式，可以帮助你了解自己的应对能力。
7.生活事件量表（LES）LES是测量生活事件压力的量表，通过评测自己过去一年内经历的生活事件，可以帮助你了解这些事件对你的影响程度。
8.艾森克个性问卷（EPQ）EPQ是测量个性的问卷，通过评测自己的个性特点，可以帮助你了解自己的个性类型和情绪状态。
9.家庭亲密度和适应性量表（FACES II）FACES II是测量家庭关系的量表，通过评测自己与家人的亲密度和适应性，可以帮助你了解家庭关系的质量。
10.心理弹性量表（CD-RISC）CD-RISC是测量心理弹性的量表，通过评测自己的心理韧性和适应能力，可以帮助你了解自己的心理弹性水平。
以上10个心理健康测试涵盖了不同的方面，可以帮助你全面了解自己的心理状态。
通过这些测试，你可以更好地认识自己，发现潜在的心理问题，并及时采取措施进行自我调节和改善。
常用心理量表(心理测试)
常用心理量表(心理测试)心理量表是一种常用的量化方法，用于衡量个体或群体在某些心理方面的状态或特征。
它可以帮助心理学家、教育工作者和医生了解人类心理、行为和社会适应性的各个方面。
以下是一些常见的心理量表。
1. STAI焦虑量表STAI焦虑量表是一种常用的焦虑测量工具，它由成人和儿童两个版本组成。
该工具包括40个描述性声明，被试需要根据自己的感觉选择相应的答案。
总分范围是20-80分，高分表示更高的焦虑水平。
该量表可以用来帮助评估焦虑症状和治疗效果。
2. CES-D抑郁量表CES-D抑郁量表是一个简单易用的抑郁测量工具，它由20个描述性声明组成，被试需要根据最近一个星期内的感觉选择相应的答案。
总分范围是0-60分，高分表示更高的抑郁水平。
该量表可以用来帮助评估抑郁症状和治疗效果。
3. EPQ人格量表EPQ人格量表是一种经典的人格测量工具，它由四个子量表组成：内向与外向、神经质、精神质和虚伪。
每个子量表包括57个描述性声明，被试需要根据自己的感觉选择相应的答案。
该量表可用于评估个体的人格特征。
4. MMPI心理病理学量表MMPI心理病理学量表是一种广泛使用的心理测试工具，它由567个描述性声明组成，包括10个基本量表和15个附加量表。
该量表可用于评估各种精神障碍和个性特征。
5. PDQ-4人格障碍量表PDQ-4人格障碍量表是一种专门设计用于评估个体人格障碍的工具，它由88个描述性声明组成，分为古怪、猜疑、敏感、孤独、媚俗和自大六个子量表。
被试需要根据自己的感觉选择相应的答案。
该量表可以用于帮助心理医生确定个体的人格障碍类型。
6. CAGE酒精依赖量表CAGE酒精依赖量表是一种简单易用的工具，它由四个问题组成，用于评估个体是否对酒精有依赖性。
该量表可以用于帮助医生评估个体酒精使用风险。
总之，心理量表是帮助心理学家、教育工作者和医生更好地了解人类心理、行为和社会适应性的重要工具。
虽然该领域的研究和发展不断进行中，但以上列举的常用心理量表在实际应用中已经证明了它们的有效性和可靠性。
心理测验量表一览表
优秀120—129(6。7）
中上（聪明)110—119（16.1)
中等（一般）90-109（50.0)
中下（迟钝）80-89(16。1)
边缘70-79(6。7）
弱智轻度55-69 (弱智
弱智中度40—54共占
弱智重度25—39 2，2)
弱智极重≤24
中国比内测验
吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本
第6、7条有几个来源记几分。
10个条目评分之和为总分;各维度分为其所包含的条目评分之和.
评定的时间范围应考虑每个条目的具体要求，一般应根据受检者本人惯用的方式和情况进行评定。
应对方式问卷
肖计划1996年编制
62个条目
6个分量表
为自陈式个体应对行为评定量表。
逐条回答，若答“是”，则继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”作出评估；若答“否”，则请继续下一个条目.
记分可分总分和因子分两项；
总分包括:总分、总均分、阳性项目数、阴性项目数、阳性症状均分；
因子分即按10个因子记分。
按全国常模结果,总分超过160分（或70分）、或任一因子分超过2分,可考虑筛选阳性.
注：躁狂症或精神分裂症的应用受到了一定限制；
筛选阳性只能说明可能患有心理疾病，并不说明一定患有心理疾病。
主要考虑各量表T分的高分特点：
美国常模在70分以上、
中国常模在60分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象.
卡氏16种人格因素测验
(16PF)
是用因素分析法编制问卷的典范
美国卡特尔教授编制
戴忠恒和祝蓓1988年修订
187个题目。
印在一本小册子上，另有答卷纸一张。
每题有三个可供选择的答案，只能选择一个；不可漏掉任何一题；尽量不选择中性答案.
心理学常用量表统计(简介)
心理学常用测量量表统计人格测试量表:1.埃里克森（EPQ）人格测试问卷(成人)2.卡特尔16项个性因素测试(16PF)3.气质测试4.性向测试5.明尼苏达(MMPI)多相人格测试6.心境投射测验7.二、智力测试量表8.韦氏智力测验(儿童)9.画人智力测验10.瑞文智力测验11.韦氏智力测验(成人)12.幼儿智力测验13.比内-西蒙智力测验14.三、心理健康量表15.90症状清单(SCL--90)16.抑郁状态量表17.康奈尔医学指数(CPI)18.焦虑自评量表。
19.简明精神病量表20.社会功能缺陷评定量表21.四、心理状态测量量表22.成人人际关系量表23.成人心理压力量表24.社会适应能力量表25.心理适应性量表26.社会支持问卷27.心理年龄量表28.生活事件量表29.防御方式问卷30.情商(EQ)测试31.五、学生心理专用量表32.提高学习能力因素诊断测验33.小学生心理健康综合测量量表34.学习障碍的鉴别35.中学生心理健康综合测量36.中学生学习态度与态度测验37.六、人力资源管理量表。
38.职业能力倾向测试39.社会适应能力诊断量表40.心理发展状态测验41.行动潜力测验42.个人风格测评问卷43.员工健康状况测评44.员工素质测评45.工作环境测评量表46.职业满意度量表47.人力资源管理能力测评48.成功商数测试49.霍兰德职业兴趣量表50.婚恋测试量表51.婚姻质量测试52.七、婚姻心理控制源量表53.艾森克性心理健康测验54.恋爱方式测验55.夫妻生活健康测验56.婚姻安全界线检测问卷57.八、儿童用心理测验与量表58. Achenbach儿童行为量表(CBCL)59.RUTTER儿童行为问卷60.父母养育方式评价量表61.亲子关系与父母角色测量量表62.亲子关系诊断测验63.托马斯婴儿气质问卷64.儿童韦氏智力测验65.问题行为早期发现测验66.幼儿智力测验量表67.康纳尔父母量表(CONNERS)THANKS致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考。
心理测量常用量表解释以及计分
四、16---PF（卡特尔16种人格因素测定）（一）、16PF的测验功能1、用于教育及教育辅导2、用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗3、用于人才选拔和培养总之，测验中16种因素可以分别或合并应用，变化无穷，不但适合于实际诊断用，也可以作为致力于实验研究者的有效工具。
（二）、16-PF的16个人格因子Ａ：乐群性Ｆ：兴奋性Ｌ：怀疑性Ｑ1：实验性Ｂ：聪慧性Ｇ：有恒性Ｍ：幻想性Ｑ2：独立性Ｃ：稳定性Ｈ：敢为性Ｎ：世故性Ｑ3：自律性Ｅ：恃强性Ｉ：敏感性Ｏ：忧虑性Ｑ4：紧张性（三）、16种人格因子的解释：低分居中高分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Ａ：乐群性低分解释：缄默、孤独、冷漠特征描述：通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，宁愿独自工作，对事不对人，不轻易放弃已见，为人工作的标准常很高，严谨而不苟且。
高分解释：外向、热情、乐群特征描述：通常和蔼可亲，与人相处，合作与适应能力特别强；喜欢和别人共同工作，愿意参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评；萍水相逢时也可以一见如故。
Ｂ：聪慧性低分解释：思想迟钝，常识浅薄，抽象思维能力弱特征描述：低者通常理解力不强，不能“举一反三”高分解释：聪明，富有才能，善于抽象思维特征描述：通常学习能力强，思维敏捷、正确。
Ｃ：稳定性低分解释：情绪激动，容易产生烦恼特征描述：低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折，容易受环境支配而心神动摇不定，不能面对现实，常常会急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、恶梦、恐怖等。
高分解释：情绪稳定而成熟，能面对现实特征描述：高者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题；行动充满魄力；能振作勇气，有维护团结的精神；有时高Ｃ者，也可能由于不能彻底解决许多生活难题而不得不强自宽解。
Ｅ：恃强性低分解释：谦虚、顺从、通融、恭顺特征描述：低者通常行为温顺，迎合别人的旨意；也可能即使处在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。
高分解释：好强固执，独立积极特征描述：高者通常自高自大，自以为是，可能非常武断，时常驾驭不及他的人，对抗有权势者。
常用心理测量量表
常用心理测量量表瑟斯通性格测验手册（SSTXGCSSC）本测验主要是有效了解被测对象的性格特征。
2．田纳西自我概念量表（TNXZWGN）本测验主要是让被测对象了解自己，对自我有较为科学的认识。
3．情绪稳定性测试（QXWDXCY）本测验主要用于测量被测对象的情绪状态特征。
4．气质测量（QZCL）使被测对象了解自己的气质类型。
5．症状自评量表（SCL）用以了解被测对象的心理及生理的状况。
6．问题行为早期发现测验（PPCT）本测验目的就在于早期发现问题行为，并进行预防性的指导。
由6个内容量表和L量表（效度量表）构成。
7．父母养育方式评价量表（EMBU）父母养育方式评价量表是1980年由瑞典Umea大学精神医学系C.Perris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。
8．提高学习能力因素诊断测验（FAT）详细地调查研究，如何进行学习才能根据被测对象的性格、健康状况和环境条件，充分提高被测对象的学习能力。
9．学习适应性测验（AA T）详细地调查研究，如何进行学习才能根据被测对象的性格、健康状况和环境条件，充分提高被测对象的学习能力。
10．亲子关系诊断测验-C(孩子)（PCRT）用以了解学生家庭情况对学生学习情况的影响原因。
11．心理健康诊断测试（MHT）本测验主要用于了解学生的心理状态。
一、人格测试量表EPQ人格测试（成人）卡特尔16项个性因素测试(16PF)气质测试性向测试明尼苏达（MMPI）多相人格测试心境投射测验二、智力测试量表韦氏智力测验（儿童）画人智力测验瑞文智力测验韦氏智力测验（成人）幼儿智力测验比内-西蒙智力测验三、心理健康量表90症状清单（SCL--90）抑郁状态量表康奈尔医学指数(CPI)焦虑自评量表简明精神病量表社会功能缺陷评定量表四、心理状态测量量表成人人际关系量表成人心理压力量表社会适应能力量表心理适应性量表社会支持问卷心理年龄量表生活事件量表防御方式问卷情商（EQ）测试五、学生心理专用量表提高学习能力因素诊断测验小学生心理健康综合测量量表学习障碍的鉴别中学生心理健康综合测量中学生学习态度与态度测验六、人力资源管理量表职业能力倾向测试社会适应能力诊断量表心理发展状态测验行动潜力测验个人风格测评问卷员工健康状况测评员工素质测评工作环境测评量表职业满意度量表人力资源管理能力测评成功商数测试霍兰德职业兴趣量表婚恋测试量表婚姻质量测试七、婚姻心理控制源量表艾森克性心理健康测验恋爱方式测验夫妻生活健康测验婚姻安全界线检测问卷八、儿童用心理测验与量表Achenbach儿童行为量表(CBCL) RUTTER儿童行为问卷父母养育方式评价量表亲子关系与父母角色测量量表亲子关系诊断测验托马斯婴儿气质问卷儿童韦氏智力测验问题行为早期发现测验幼儿智力测验量表康纳尔父母量表(CONNERS)本测验共有187道题，每道题有三种选择。
各类心理量表大全
认知、智力类韦氏智力测验（成人）美国贝尔维精神病院主任、医学心理学家韦克斯勒(D.Wechsler)长期从事心理测验的编制和研究工作，在智力测验方面作出了杰出的贡献。
他编制了一套韦克斯勒成人智力量表(WAIS)，适用于16岁以上的成人，此外，他还编制了适用于6.5-16岁儿童的韦克斯勒儿童智力量表(WISC)和适用于4-6.5岁儿童的韦克斯勒幼儿智力量表(WPPSI)。
韦氏三个量表既各自独立，又相互衔接，适用于4岁到74岁的被试，是国际上通用的权威性智力测验量表。
这三个量表分别于70年代末、80年代初由我国心理学家引进、修订，出了中文版并制定了中国常模。
韦克斯勒是根据人类智力是由几种不同的能力组合而成的观点来编制其量表的。
因此，韦克斯勒智力量表不仅能了解个体智力发展的水平，而且能够了解构成个体智力各因素发展的特点。
韦氏量表包括言语和操作两个分量表，言语分量表包括常识、理解、算术、类同、词汇和背数(又称数字广度)6个测验项目；操作分量表包括填图、图片排列、积木图案、拼图、译码和迷津6个分测验。
韦氏量表可以同时提供总智商分数、言语智商分数和操作智商分数以及十个分测验分数，能较好地反映智力的整体和各个侧面。
智商智商分等130以上好超常120-129 超常110-119中上90-109中等80-89中下70-79边缘69以下智力缺陷50-69轻度智力障碍35-49中度智力障碍20-34重度智力障碍20以下极重度智力障碍临床记忆量表分析系统（MQ）"临床记忆量表"于1984年12月编制完成，并通过技术鉴定。
由于实际需要，分别于1986年和1989年将量表有文化部分的年龄范围扩展至15岁-9岁和7一14岁，并建立了有关常模。
十多年来，量表已多次再版，量表中个别刺激内容根据实际情况做了适当更换（例如：联想词"紧张一公社"中，因"公社"已不复存在，现改为"紧张一农村"）。
常用心理测验
常用心理测验：1 、MMPI2 、韦氏成人 (儿童) 智力测验3 、卡特尔 16PF4 、EPQ 人格测验5 、韦氏记忆测验6 、HI 神经心理测验7 、本德格式塔测验8 、TAT 主题统觉测验 9、罗夏墨迹测验 10 、HTP (房树人人格测验) 11 、画人智力测验 12、比内西蒙儿童智力测验 13、瑞文智力测验 14、加利弗尼亚社会适应测验卡特尔16PFA因素：涉及情感、人际关系。
高分( 10 分)外向人际关系良好，易得情感性精神病，循环性精神病。
低分( 1 分)内向、孤独、离群，易得精神分裂症，烧伤儿综合症 (个体年幼时就受到心理伤害，影响到人格的发展，长大后焦虑、紧张、胆小、害怕、抑郁。
如果没有得烧伤儿综合症，长大后无法无天) 。
“房树人”测验中，画树时，树干画出( 1、2、3 个) 伤疤的，表明早期心理有创伤。
伤疤位置，树多高表明年龄多大，做催眠或精神分析时掏出伤疤，病就好了。
枝干有 7-8 个就不要分析，不要分析了，表明此人饱经风霜。
在人才选拔中： A 高分适合外交、采购员、公关、运动员等，低分适合坐办公室的工作。
B因素：跟智力高低完全没有关系，主要测人爱不爱动脑子，是否勤于思考，涉及抽象思维能力。
1 分，也可能是不想动脑子，影响到测验的信度和效度，测验可能无效。
高分：勤于思考，爱学习，一般适合当科学家 (M 高 N 低) ，适合做公关、厂长、经理。
如果是秘书， B 低 M 高 N 高，经常会想入非非，当秘书想做太太，喜欢坐在老板的办公桌上，别人会认为她和老板有一腿。
B 高 M 高 N 高，秘书会成为一人之下，他人之上，可能会把老总架空。
C因素：自我强度、感觉、记忆方面能力很强，是心理治疗好坏的标准之一。
C 高分适合心理治疗，康复快，是良好指标。
C 低分，情绪不稳定，心理治疗效果不佳，不适合心理治疗，具有“再见”效应，治一次就“拜拜”。
C 低 O 高 Q4 高，往往是抑郁症。
心理测量一览表
心理测验量表一览表韦氏成人智力测验〔WAIS-RC〕韦克斯勒于1955年编制修订：龚耀先11个量表可一次或分次完成言语量表〔6个〕：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇操作量表〔5个〕：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑16岁以上.分农村和城市两种版式个别实测对于有时间限制的工程,以反响的速度和正确性作为评分的依据.不限时间的工程,那么按反响的质量给予不同的分数. 有的工程通过记1分,未通过记0分；有的工程按答复的质量分别记0、1、2分.标准二十分〔平均数10,标准差3〕.原始分转化成平均数为10,标准差为3的量表分.分别将言语测验和操作测验的量表分相加,便可得到言语量表分和操作量表分.再将二者相加,便可得到全量表分.根据相应用表换算成言语智商、操作智商和总智商.智力等级IQ的范围〔占％〕> 130极超常超常120-129高于平常110-119平常90-109低于平常80-89边界70-79智力缺陷< 69〔轻度〕50-69〔中度〕35-49〔重度〕20-34〔极重度〕0-19联合型瑞文测验〔CRT以智力的二因素理论为根底,非文字智力测验瑞文〔J. C. Raven 〕修订：李丹、王栋等〔1989年〕72个测题.40分钟交卷.在20和30分钟完成的答案下做记号.幼儿及弱智个别施测另有要求〔见P163〕分六个单元〔A、AB B、C、D E〕,每单元12题,前三单元为彩色,后三单元为黑白. 要求按顺序进行.5至75岁.团体施测：三年级以上,65岁以下,以不超过50人为限；幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验.本测验题一律为二级评分,即答对给1分,答错为0分.被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数,即测验的原始分数.量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级,再将百分等级转化为IQ分数极优>130优秀120-129中上〔聪明〕110-119中等〔一般〕90-109中下〔迟钝〕80-89边缘70-79弱智轻度55-69〔弱智弱智中度40-54 共占弱智重度25-39 2,2)弱智极重< 24中国比内测验吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本51个试题各题有时限要求. 51个工程.详见三级技能教材P171.农村和城市共用一套试题.2-5岁从第1题答；6-7岁从第7题答.连续5题不通过,停止测验.2-18岁个别实测,主试与被试面对面1题1分测验的总分=答对的题数+补加分数根据被试者的实足年龄和总分,查表得智商采用离差智商的计算法,平均数为100,标准差为16.非常优秀> 140 ()优秀120-139中上110-119中等90-109中下80-89边缘状态70-79智力缺陷<69愚鲁50-69痴愚25-49白痴<25明尼苏达多项个性调查表〔MMPJ根据经验效标法编制的自陈量表明尼苏达大学的哈特卫和麦金利.宋维真教授1989年修订.566个题目,其中有16个为重复题.卡片式：用于个别施测.手册式：个别和团体施测均可.还有录音带形式和人机对话的计算机施测方式假设为了诊断精神病可做前399题.测试时间最多为90分钟,经常是45分钟.特殊者可超过2小时.年满16岁,小学毕业以上文化.13-16岁能读懂问题者也可使用10个临床量表：①Hs〔疑病〕、②D〔抑郁〕、③HY〔«病〕、④Pd〔精神病态〕、⑤Mf〔男子气、女子气〕、⑥Pa 〔妄想狂〕、⑦Pt〔精神衰弱〕、⑧Sc〔精神分裂症〕、⑨Ma〔轻躁狂〕、⑩Si〔社会内向〕4个效度量表；Q〔不能答复的问题〕,L〔说谎分数〕,F〔诈病〕,K〔校正分〕1、按14个量表分别记分；2、Q量表〔包括多项选择的题目〕399题版本超过22分或566版本超过30分,那么答卷无效；3、L量表共15个题,其原始分超过10分,测试结果不可信；4、须加K 分的量表：Hs+, Pd+, Pt+, Sc+,Ma+;5、将原始分换算成T分数：平均数为50,标准差为10.主要考虑各量表T分的高分特点：美国常模在70分以上、中国常模在60分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象.卡氏16种人格因素测验〔16PF〕是用因素分析法编制问卷的典范戴忠恒和祝蓿1988年修订187个题目.印在一本小册子上,另有答卷纸一张.美国卡特尔教授编制每题有三个可供选择的答案,只能选择一个；不可漏掉任何一题；尽量不选择中性答案.本测验没有时间限制.初中以上文化的青壮年和老年人.属于团体实施,也可个别实施.因素名称A 乐群性B 聪明性C 稳定性E 恃强性F 兴奋性G 有恒性H 敢为性I 敏感性因素名称L 疑心性M 梦想性N 世故性O 忧虑性Q1 实验性Q2 独立性Q3 自律性Q4 紧张性根据被试对每一问题的答复,分别对a、b、c记0、1、2分或2、1、0分.聪明性〔因素B〕有正确答案,每题答对为1分,答错为0分.用模版记分.将各量表原始分数通过查16种人格因素常模表将其换算成标准分数〔标准十分：平均数为5、标准差为〕.对16种人格因素的得分,1-3分为低分、8-10分为高分.艾森克人格问卷〔EPQ根据因素分析法编制英国艾森克和夫人编制龚耀先教授于1983年修订四个量表88个工程分成人和幼儿两套问卷.每个工程只要求被试答复“是〞或“不是〞〔或“否〞〕；一定要做答复.用于调查个性类型；成人为16岁以上；幼儿为7-15岁个别和团体施测均可四个量表为：精神质〔P〕、内外向〔E〕、神经质〔N〕、说谎〔L〕每个工程都规定了答“是〞或“不是〞.凡答案与规定一致的工程记1分,不一致的不记分.根据被试者在各量表上获得的总分〔粗分〕,按年龄和性别常模换算出标准T分〔平均数为50,标准差为10〕.根据标准差的面积分布,得知M士所占面积约为全体的50%,Mt时约为全体的75%因此规定T分在：分为中间型；在38,分或分为倾向型；在分以下或分以上为典型型.心理与行为问题评估90项病症清单〔SCL-90 〕又名病症自评量表德假设伽提斯1975年编制.90个工程10个因子由受检者本人独立进行自我评定,用铅笔填写.评定的时间范围是“现在〞或“最近一个星期〞的实际感受.是了解求助者心理卫生问题的评定工具.包含广泛的精神病症学内容：感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠.10个因子为：躯体化〔12项〕、强迫病症〔10项〕、人际关系敏感〔9项〕、抑郁〔13项〕、焦虑〔10项〕、敌对〔6项〕、恐怖〔7项〕、偏执〔6项〕、精神病性〔10项〕、其他〔7项〕.采用五级评分：没有、很轻、中度、偏重、严重,分别记分为〔1-5〕或〔0-4〕记分可分总分和因子分两项；总分包括：总分、总均分、阳性工程数、阴性工程数、阳性病症均分；因子分即按10个因子记分.按全国常模结果,总分超过160分〔或70分〕、或任一因子分超过2分,可考虑筛选阳性.注：躁狂症或精神分裂症的应用受到了一定限制；筛选阳性只能说明可能患有心理疾病,并不说明一定患有心理疾病.抑郁自评量表〔SDS张〕编制于1965年20个题目10个正向10个反向根据“最近一周〞的实际感觉填写；不要漏评和重复评定.具有抑郁病症的成年人.评定抑郁病症的轻重及在治疗中的变化,特别适用于发现抑郁病人.反映抑郁状态的四组特异性病症：精神性情感病症〔2条〕；躯体性障碍〔8条〕；精神运动性障碍〔2条〕；抑郁的心理障碍〔8条〕.四个评定等级为：没有或很少时间；少局部时间；相当多时间；绝大局部或全部时间.正向题评为粗分1、2、3、4;反向题评为粗分4、3、2、1.将总粗分乘以后取整数,就得到标准分,即百分数 .中国常模：分界值为53分,53-62为轻度抑郁,63-72为中度抑郁,72分以上为重度抑郁.注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准,应根据临床〔要害〕病症来划分；对严重阻滞病症的抑郁病人,评定有困难.焦虑自评量表〔SAS张〕编制于1971年20个题目15 个正向5 个反向根据“最近一周〞的实际感觉填写；不要漏评和重复评定.具有焦虑病症的成年人评定焦虑病症的轻重程度及其在治疗中的变化.主要用于疗效评估,不能用于诊断 .四个评定等级为：没有或很少时间；少局部时间；相当多时间；绝大局部或全部时间.正向题评为粗分1、2、3、4;反向题评为粗分4、3、2、1.将总粗分乘以后取整数,就得到标准分,即百分数.中国常模：分界值为50分,50-59为轻度焦虑；60-69为中度焦虑；69分以上为重度焦虑.注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准,应根据临床〔要害〕病症来划牵手汉密尔顿抑郁量表〔HAMD 〔属他评量表〕汉密尔顿于I960年编制有17项、21项、24项3种版本.选用24项的.归纳为7个因子.采用交谈和观察的方式,由两名评定员对被评定者联合检查,然后独立评分,最后得分为两者得分相加或算术平均数.是临床上评定抑郁状态时应用最为普遍的量表.有抑郁病症的成年病人.可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁病症的评定.7个因子为：焦虑/身体化〔6项〕体重〔1项〕认知障碍〔6项〕日夜变化〔1项〕缓慢〔4项〕睡眠障碍〔3项〕绝望感〔3项〕大局部工程采用0-4分的5级评分,少数工程评分为0-2分的3级评分.记总分和因子分.总分即所有工程得分之和；因子分为每个因子各工程得分的算术和.总分能较好地反映病情的严重程度；超过35分可能为严重抑郁；超过20分可能是轻或中度抑郁;分没有抑郁病症.在17项版本中那么分别为24分、17分和7分.因子分可以反映抑郁病症的特点 .汉密尔顿焦虑量表〔HAMA 〔属他评量表〕汉密尔顿于1959年编制14个工程分为2大类因子采用交谈和观察的方式,由两名评定员对被评定者联合检查,然后独立评分.是精神科临床中常用的量表之一.评定神经症及其他病人的焦虑病症的严重程度.2个因子为：躯体性焦虑因子〔7项〕；精神性焦虑因子〔7项〕所有工程采用0-4分的5级评分法.记为总分和因子分.总分即所有工程的算术和,为0-56分；每个因子所有工程的得分总和即为因子分.总分能较好地反映焦虑病症的严重程度；超过29分可能为严重焦虑；超过21分肯定有明显焦虑；超过14分肯定有焦虑,具有临床意义的焦虑病症；超过7分可能有焦虑；小于7分没有焦虑病症.因子分可反映病人的精神病理学和靶病症群的治疗结果.简明精神病评定量表〔BPRS 〔属他评量表〕Overall 和Gorham于1962 年编制.选用18项版本,我国协作组增加了2个工程.归纳为5类因子.通过对病人的观察和病人的口述,依据病症定义和评定人员的临床经验,对量表中的工程进行评分.评定病人近一周的病症情况.是精神科用的最广泛的量表之一.是评定精神病性病症严重程度的量表,适用于具有精神病性病症的大多数重性精神病患者,尤适用于精神分裂症患者.5类因子为：焦虑忧郁〔4项〕缺乏活力〔4项〕思维障碍〔4项〕激活卜t 〔 3项〕敌对猜疑〔3项〕我国增加的2个工程: 自知力障碍; 工作不能所有工程采用1-7分的7级评分法.记总分、因子分和单项分.总分是所有工程得分的算术和,在18-126分之间；因子分为所包含工程得分的算术均数,在0-7之间；单项分在0-7之间.总分反映精神病性障碍的严重性,总分越高,病情越重.能细致地反映心理或药物干预的疗效.病人入组标准分＞35分.因子分反映精神病性障碍的临床特点.单项分反映不同精神病性障碍的病症分布特点.倍克-拉范森躁狂量表〔BRMS 〔属他评量表〕Becht 和Rafaelsen 于1978 年编制11个工程,量表协作组增添了2个工程.共13个工程采用会谈和观察相结合的方式,结合亲属提供的资料进行评定.一般评定时间为最近1周.假设再次评定间隔2-6周.评定躁狂状态的严重程度,用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者.13个工程为：动作、言语、意念飘忽、言语/喧闹程度、敌意/破坏行为、情绪、自我评价、接触、睡眠、性兴趣、工作.幻觉、妄想.采用0-4分的5级评分法.主要统计指标为总分.总分反映疾病严重性,总分越高,病情越重.0-5分为无明显躁狂病症；6-10分为肯定躁狂病症；22分以上为严重躁狂病症.国外的标准为：低于15分轻躁狂,20分左右中等程度躁狂,28分左右重度躁狂.特殊心理评估的实施韦氏儿童智力量表韦克斯勒于1949年编制.修订：林传鼎和张厚粲主持10个分测验,2个替代〔补充〕测验.农村和城市共用一套试题.班主任提供被试者上学期语文和数学的成绩.言语测验和操作测验交叉进行.填图、排列、算术、积木、拼图、译码、以及备用测验迷津有时间限制.适用于6-16岁的少年儿童.个别施测.言语测验：常识〔30〕、类同〔17〕、算术〔19〕、词汇〔32〕、理解〔17〕、背数〔8〕〔补充〕操作测验：填图〔26〕、排列〔12〕、积木〔11〕、拼图⑷、译码〔一组〕、迷津〔9〕〔补充〕按实足年龄记分〔每月按30天计〕.原始分按记分规那么所得〔即粗分〕.按手册上相应用表可转化成标准二十分〔平均数为10,标准差为3〕.再查表换算成言语智商、操作智商和总智商.同“韦氏成人智力测验〔WAIS-RC〕〞儿童行为量表〔CBCL又称儿童行为清单Achenbach于1970年编制1983 年出版了手册.第二局部归纳为3个因子7类,15个工程.第三局部即行为问题包括113个工程.有四种表格：家长用〔分为2-3岁和4-18岁两种〕、老师用、年长儿童自评用.选用我国修订的4-16岁家长用表.依据最近6个月的情况评定.用于筛查儿童的社会水平和行为问题,适用于4-16岁儿童.分为三个局部：一般情况；社会水平；行为问题.其中,第三局部是重点.第一局部不记分；第二局部大局部工程记分；第三局部按0-2三级评分.第三局部可转换成T分数.第二局部分越高社会水平越强.第三局部可按总粗分分析,分数越高,问题行为越大.T分在55-70分之间为正常范围,在70分以上即认为可能异常,应予复查 .主要识别和评价行为和情绪问题高危儿童,但并不能给出心理障碍的诊断.明尼苏达多项人风格查表第二版〔MMPI-2〕编制于1989年.包括567年自我报告形式的题目.为了精神病临床诊断可做前370个测验形式为手册式.适用于18-70岁,文化程度在小学毕业以上 .分根底量表、内容量表和附加量表三大类.其中根底量表包括10个临床量表和7个效度量表.用T分数〔平均数50分、标准差为10分〕作为标准分数.采用“一致性〞T分计算法.美国常模65分、中国常模60分以上便具有了临床意义.。
常用的心理评定量表
常用的心理评定量表
以下是一些常用的心理评定量表：
1. 斯皮尔伯格儿童量表（Spielberger State-Trait Anxiety Inventory，STAI）：用于测量个体的状态焦虑和特质焦虑水平。
2. 汉密尔顿抑郁量表（Hamilton Depression Rating Scale，HAM-D）：用于测量个体的抑郁症状严重程度。
3. 康奈尔医学指标（Cornell Medical Index，CMI）：用于评估个体的心理和生理健康状况，包括心理压力、焦虑、抑郁等方面。
4. 贝克应激量表（Beck Anxiety Inventory，BAI）：用于测量个体的焦虑症状。
5. 爱迪生抑郁量表（Edinburgh Postnatal Depression Scale，EPDS）：用于筛查产后抑郁症状。
6. 自Sa意念问卷（Beck Scale for Suicidal Ideation，SSI）：用于评估个体的自Sa意念和自Sa风险。
7. 康奈尔-布朗情绪量表（Cornell-Brown Scale for Quality of Life，CBSQOL）：用于评估个体的生活质量和情绪状态。
8. 简明精神状态检查量表（Mini-Mental State Examination，MMSE）：用于评估个体的认知功能，如记忆、注意力和定向力等。
这些量表仅为常用的心理评定量表的一小部分，具体的选择应根据评估的目的和所关注的心理领域进行。
同时，使用这些量表应注意确保专业人士的正确使用和解读。
常用心理测验量表总结
专业测验量表一览表（1）量表名称EPQ（艾森克人格问卷）16PF（卡氏16种人格因素测验）MMPI（明尼苏达多项人格调查表）MMPI2（明尼苏达多项人格调查表第二版）适用范围成人问卷用于16岁以上成人，幼年问卷用于7－15岁。
不同文化程度的人都适用。
相当于初三及以上文化程度的青壮年和老年人适用。
可用于个人和团体测验。
可作为了解心理障碍的人格原因和心理疾病诊断的主要手段，也可用于人才选拔。
年满16岁；小学毕业以上（或读懂）；无影响测验的生理缺陷。
18－70岁，小学毕业以上，主要是城市人口，农村人口适用性差。
自评、他评自评，是非选择题，不要漏答。
自评，不限时间，每题答案为“A、B、C”三选一，不要漏答。
尽量不选中性答案。
对不容易回答的题目同样要求作倾向性的回答。
自评，分卡片式（个别施测）、手册式（个别施测和团体施测）、录音带式、简略式和计算机式。
自评，手册式和计算机施测，量表结构（项目、因子）EPQ问卷由P、E、N、L一共4个分量表组成：E内外向，N稳定性，P精神质，L掩饰性。
龚耀先教授的儿童问卷和成人问卷各由88个题目组成。
16种因素：A：乐群性；B：聪慧性；C：稳定性；E：恃强性；F：兴奋性；G：有恒性；H：敢为性；I：敏感性；L：怀疑性；M：幻想性；N：世故性；O：忧虑性；Q1：实验性；Q2：独立性；Q3：自律性；Q4：紧张性。
（见教材P185）本测验共有187题目，都是有关个人的兴趣和态度的问题。
临床量表10个：1Hs疑病2D抑郁3Hy癔病4Pd精神病态5Mf男、女子气6Pa妄想狂7Pt精神衰弱8Sc精神分裂症9Ma轻躁狂0Si社会内向………………效度量表4个：1Q不能回答的2L说谎分数3F诈病4K校正分………………共有566题目（其中16题是重复题）如果只为精神病诊断时只要做前399题。
基础量表：含临床量表10个和效度量表4个，与MMPI相同；（见二级教材P208，以下相同）………………内容量表：含分量表15个；分量表题目的内容相关性较高对测试结果的解释更明确。
常用心理测量评定量表
常用心理测量评定量表一、心理健康量表：1、90项症状自评量表（SCL--90）2、焦虑自评量表（SAS）3、抑郁自评量表（SDS）4、康奈尔医学指数(CPI)5、社会功能缺陷评定量表（SDSS）二、人格测试量表：1、明尼苏达多相人格测试（MMPI）2、艾森克人格问卷成人版（EPQ）3、大学生人格问卷（UPI）4、卡氏16种个性因素测试（16PF）5、气质量表6、中国人个性量表(CPAI)7、青年人格问卷（CPI）8、A型行为类型问卷（TABP）9、爱德华个人偏好量表（EPPS）三、智力测试量表：1、瑞文智力测验2、韦氏智力测验（成人）3、韦氏智力测验（儿童）4、比内-西蒙智力测验四、心理状态测量量表：1、成人人际关系量表2、成人心理压力量表3、社会适应能力量表4、心理适应性量表5、社会支持评定量表6、心理年龄量表7、生活事件量表8、应对方式问卷9、情商（EQ）测试10、Olson婚姻质量测试五、学习专用量表1、学习价值怀疑量表（SVL）2、学业成就责任问卷（IAR）3、成就目标取向量表(ADG)4、成就动机量表(AMS)5、考试焦虑量表(TAS)6、自我效能感综合量表(SEIS)7、学业求助量表(HSS)8、自我妨碍量表(SHS)六、人力资源管理量表1、职业能力倾向测试2、社会适应能力诊断量表3、心理发展状态测验4、行动潜力测验5、个人风格测评问卷6、人力资源管理能力测评7、成功商数测试8、霍兰德职业兴趣量表9、员工健康状况测评10、员工素质测评11、工作环境测评量表12、职业满意度量表13、婚恋测试量表14、婚姻质量测试七、婚姻心理控制源量表：1、艾森克性心理健康测验2、恋爱方式测验3、夫妻生活健康测验4、婚姻安全界线检测问卷八、儿童用心理测验与量表：1、Achenbach儿童行为量表(CBCL)2、RUTTER儿童行为问卷3、父母养育方式评价量表4、亲子关系与父母角色测量量表5、亲子关系诊断测验6、托马斯婴儿气质问卷7、儿童韦氏智力测验8、问题行为早期发现测验9、幼儿智力测验量表10、康纳尔父母量表(CONNERS)11、孤独症行为评定量表（ABC量表；父母或教师用）12、儿童期孤独症评定量表（CARS）九、中国大学生心理健康相关评定量表：1、中国大学生生活应激量表2、中国大学生心理健康量表3、中国大学生适应量表4、中国大学生人格量表。
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页码智力测验韦氏成人智力测验(WAIS-RC）三级技能P197-207编制：韦克斯勒于1955年编制，1981、1997、2008三次修订。
中国修订：龚耀先1981修订中文版本(WAIS-RC）11个量表，易难排列言语量表(6个)：知识（I）、领悟（C）、算术（A）、相似性（S）、数字广度（D）、词汇（V）。
操作量表(5个)：数字符号（DS）、图画填充（PS）、木块图（BD）、图片排列（PA）、图形拼凑（OA）施测：一般先言语后操作可一次或分次完成知识：29个，第5题开始领悟：14个，第3题开始算术：14个，第3题开始相似性：13对名词，第1项开始数字广度：顺背（12）、倒背（10）词汇：40个，第4题开始数字符号：1-9各有规定符号，时间90秒图画填充：21张卡片，时间20秒木块图：10张卡片图片排列：8组图片，排列故事图形拼凑：4套分割图形板16岁以上（分年龄组）。
分农村和城市两种版式。
个别实测有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据。
不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数。
有的项目通过记1分，未通过记0分。
有的项目按回答的质量分别记0、1、2分。
标准二十分(平均数10,标准差3).离差智商(平均数100，标准差15)；原始分转化成标准二十的量表分。
分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分（VS）和操作量表分（PS）。
再将二者相加，便可得到全量表分（FS）。
根据相应用表换算成离差智商的言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和总智商（FIQ）。
智力等级IQ的范围(所占比例%)极超常≥130超常120-129高于平常110-119平常90-109低于平常80-89边界70-79智力缺陷≤69(轻度)50-69(中度)35-49(重度)20-34(极重度)0-19联合型瑞文测验（CRT）（标+彩）以智力的二因素理论为基础。
非文字智力测验三级技能P207-210瑞文J. C. Raven设计：（标+彩+高级渐进方阵）三套测验中国修订：李丹、王栋等(1989年)标准型和彩色型合并本（CRT）联合型中国修订版成人、城市和农村儿童三个常模72幅图案、72个测题一本图册。
40分钟交卷。
在20和30分钟各报一次时间，并在完成的答案下做记号。
幼儿及弱智个别施测另有要求分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色，后三单元为黑白。
要求按顺序进行。
5至75岁，可用于有言语障碍、不同名族、不同语种跨文化施测团体施测：三年级以上，65岁以下，50人为限；幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验。
本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。
被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。
原始分换算为相应百分等级百分等级转化为IQ分数离差智商(平均数100，标准差15)极优≥130优秀120-129中上（聪明）110-119中等（一般）90-109中下（迟钝）80-89边缘70-79弱智(共占2,2)（轻度）55-69（中度）40-54（重度）25-39（极重）≤24中国比内测验三级技能P210-217比内（）和西蒙（Tsimon.）1905编制中国修订：吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本51个试题，易难排列，各题有时限要求。
51个项目。
农村和城市共用一套试题。
2-5岁从第1题答；6-7岁从第7题答；连续5题不通过，停止测验。
2-18岁，个别实测，主试与被试面对面1题1分，测验的总分=答对的题数+补加分数，根据被试者的实足年龄和总分，查表得相应智商离差智商（平均数为100，标准差为16）非常优秀≥140（）优秀120-139中上110-119中等90-109中下80-89边缘状态70-79智力缺陷≤69愚鲁50-69痴愚25-49白痴＜25求人格测验明尼苏达多项个性调查表（MMPI）经验效标法编制的自陈量表三级技能P220-225明尼苏达大学的哈特卫和麦金利。
宋维真教授1989年修订。
566个题目，其中有16个为重复题。
卡片式：用于个别施测。
手册式：个别和团体施测均可。
录音带形式和人机对话的计算机施测方式。
诊断精神病可做前399题。
测试时间最多为90分钟，经常是45分钟。
特殊者可超过2小时。
年满16岁，小学毕业以上文化。
13-16岁能读懂问题者也可使用10个临床量表：1、Hs(疑病)2、D(抑郁)3、HY(癔病)4、Pd(社会病态)5、Mf(男、女子气)6、Pa（偏执狂）7、Pt(精神衰弱)8、Sc(精神分裂症)9、Ma(轻躁狂) 10、Si(社会内向)记忆口诀：一二三床差不离，疑病、抑郁、竭斯底里四六起床很难说，病态、偏执和衰弱代号前面都是P，后面跟着d、a、t八号病情有些重，精神分裂Sc九号大妈（Ma），轻躁狂五号零号非临床记忆加K分：1、4、7、8、95、4、1、1、2（542前有0点）4个效度量表;1、Q(不能回答的问题)2、L(说谎分数)3、F(诈病)4、K(校正分)因子分1、按14个量表分别记分；2、Q量表(包括多选的题目) 399题版本超过22分或566版本超过30分,则答卷无效；3、L量表共15个题,其原始分超过10分，测试结果不可信；4、须加K分的量表：Hs+,Pd+,Pt+,Sc+,Ma+;1-4-7-8-9，加5-4-1-1-2K分5、将原始分换算成T分数：平均数为50，标准差为10。
主要考虑各量表T分的高分特点：美国常模在70分以上中国常模在60分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象。
卡氏16种人格因素测验（16PF）因素分析法编制三级技能P225-231美国卡特尔教授编制，戴忠恒和祝蓓1988年修订187个题目。
印在一本小册子上，另有答卷纸一张。
每题有三个可供选择的答案，只能选择一个；不可漏掉任何一题；尽量不选择中性答案。
本测验没有时间限制。
初中以上文化的青壮年和老年人。
属于团体实施，也可个别实施。
A 乐群性 F 兴奋性L 怀疑性Q1实验性B 聪慧性G 有恒性M 幻想性Q2独立性C 稳定性H 敢为性N 世故性Q3自律性E 恃强性I 敏感性O 忧虑性Q4 紧张性根据被试对每一问题的回答，分别对a、b、c记0、1、2分或2、1、0分。
聪慧性（因素B）有正确答案，每题答对为1分，答错为0分。
用模版记分。
将各量表原始分数通过查16种人格因素常模表将其换算成标准分数标准十分：（平均数为5、标准差为）。
对16种人格因素的得分：1-3分为低分8-10分为高分艾森克人格问卷（EPQ）因素分析法编制三级技能P232-236英国艾森克和夫人编制，龚耀先教授于1984年修订四个量表88个项目分成人和幼儿两套问卷。
每个项目只要求被试回答“是”或“不是”（或“否”）；一定要做回答。
用于调查个性类型；成人为16岁以上；幼儿为7-15岁，个别和团体施测均可四个量表为：精神质（P）、内外向（E）、横坐标右120分（E和N关系图）神经质（N）、纵坐标上120分（E和N关系图）掩饰性（L）记忆口诀：（E和N关系图）十字中心是50，实线±，虚线±；右上胆汁外不稳，右下多血外稳定；左上抑郁内不稳，左下黏液内稳定。
每个项目都规定了答“是”或“不是”。
凡答案与规定一致的项目记1分，不一致的不记分。
根据被试者在各量表上获得的总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准T分（平均数为50，标准差为10）。
根据标准差的面积分布，得知M±所占面积约为全体的50%,M±时约为全体的75%。
因此规定T分在:分为中间型;在38,分、分为倾向型;在分以下、分以上为典型型。
三级心理与行为问题评估一览表类别名称及编制方法编者题数及要求形式及要求范围及用途内容记分及标准分结果的解释。