植物线描写生 美术
红掌线描写生美术教案
红掌线描写生美术教案
教学目标：
了解认识红掌的形态特征，利用重彩棒进行写生刻画。
了解红掌的生长特点，通过用线条表现植物，培养学生的观察能力和用线条造型的能力。
教学过程：
观察图片“红掌盆栽”，用线描的形式来描绘这盆花——红掌，了解红掌及玻璃缸的特征。
1、看比例：用铅笔进行红掌于玻璃缸的定位。
2、用线描画出玻璃缸的基本轮廓，注意幅度的体现。
3、观察叶与花的外形，布局及遮挡关系然后画出叶与花的外形。
4、观察叶与花的颜色变化，了解明暗关系，并掌握用线描怎么上色，渐变。
最后刮画出花的径脉，用画出叶的径脉。
5、用线描画出玻璃缸的外形轮廓，然后画出红掌的根部。
6、观察图片玻璃缸的明暗关系，用白色水粉画出高光。
7、用蓝色水粉画出桌面，使其空间及颜色对比更加突出。
课后总结：
小朋友通过细致的观察，分析出“红掌盆栽”的特征。
了解掌握重彩的特性画出红掌的层次、明暗关系。
还很好的画出玻璃缸的质感。
四年级美术下册第1课《植物写生》教案人美版完美版
四年级美术下册第1课《植物写生》教案人美版完美版一、教学内容说明本节课以校园里的黄桷树为教学地点，通过实践观察、感悟探索、造型表现、课后拓展等活动，培养学生的情感体验，提高学生在美术活动中的观察、感受、表达、记忆、想象、创造等能力。
重点观察黄桷树，体会黄桷树坚韧不拔、生生不息的品质，从而激发学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情感。
本课是植物写生这一课的第二课时教学，教学对象为四年级学生。
二、教学目标1. 了解黄桷树的特点、特征。
2. 引导学生观察、感悟，激发学生的创作灵感，尝试利用各种工具、材料绘制出有个性的原创画。
3. 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情感。
三、教学重点培养学生正确的观察方法，对校园里的黄桷树进行线描写生。
四、教学难点探究过程中个性的表现，尝试用不同的工具材料来表现黄桷树。
五、教学准备校园实地观察地点的考察，收集黄桷树的有关资料。
学生造型表现所需的工具、材料等。
六、教学过程和步骤（一）组织教学（二）情景导入教师提问，学生讨论回答。
师：“同学们，在我们校园的角落里生长着一棵巨大的古树（播放校园黄桷树的图片），你们认识这棵熟悉的树吗？”生：“黄桷树！”师：“你们了解黄桷树吗？”生：“黄桷树又名黄葛树、大叶榕、黄桷榕，属高大落叶乔木，在悬崖峭壁上、山坡土坎中，甚至是房顶断墙里，到处都可看见黄桷树的身影，其生命力顽强，活上几百年任枝繁叶茂。
”师：“其实这种生命力极其顽强的树除了生长在我们校园里，在我们家乡—荣昌这座美丽的城市里随处可见，今天就让我们一起走进《最美家乡黄桷树》一课（揭题）”（三）实践体验1. 总体感受（播放收集到家乡黄桷树的图片）师：“黄桷树与其他树最大的不同是什么？”学生交流、谈感受。
生：“它不像有些树类那样轻浮，它最大的不同是注重自己的根基，其根系是根深蒂固的。
”生：“它喜光、耐旱、耐瘠薄，适应能力特强。
”2. 个性体验（播放黄桷树远看整体图及近看局部细节图）引导学生近距离看一看树的色彩、形状，亲手摸一摸黄桷树的根、枝、皮、叶等，再进一步讨论黄桷树的特点。
植物写生 人美版(2012)美术四年级下册
《植物写生》教学设计1、出示教师实景小视频。
用视频带领学生观察茶山，茶树实际生长情况。
2、出示动画。
茶叶基地有位小朋友，想认识同学们，我们来看看呢！“大家好，我是茶小叶，我是茶山的小主人，刚刚刘老师带你们看到的是我的家，那你们有睁大眼睛观察过我吗？你们能把我画下来吗？通过动画视频提出问题，让学生思考。
3、通过问题，引出写生概念写生：是直接面对对象，进行描绘的一种方法。
观察——是写生的第一步咱们今天就用写生的方法来解决茶小叶提出的问题吧。
1、学生观看视频，领略家乡茶山之美。
对茶树的生长状态有一个初步的了解。
2、观看动画，提起学习兴趣。
思考如何解决动画中的问题。
3、解决的方法多种多样，明确本节课是学习用写生的概念，来解决问题。
设计意图：通过对现场视频的观看，对茶山、茶树有一定了解，奠定“茶”在学生心中的感情基础。
设置动画，引出对“写生概念”，激起学生学习兴趣，推动学生接下来的学习活动，让学生明白今天要学习的重点。
教师活动：活动二：那么想写生首先得学会观察，我们应该如何观察呢。
1、出示实物和图片，观察和讲解枝干。
（茶树树茎向上生长，由主枝向外生长出多根小枝，分枝角度不同，呈半开展状，枝干高低错落，前后穿插）。
教师演示对枝干的描绘。
3、出示实物和图片，观察和讲解叶片。
每一片叶子形态各异，刻画时需要根据叶片生长形态进行描绘。
（1）正面观察叶片，形状像什么形呢？形状大致呈椭圆形或长椭圆形，两头尖尖的也像鱼儿的身体。
（2）侧面观察叶片，你们看，像什么呢？形状大致呈月牙形，有的可看见重叠起来的月牙。
1、学生观看图片进行分析，明白枝干的生长状态后，最后观看教师演示——枝干的描绘。
1、学生观察叶片，明白每一片叶子形状都不相同。
再观看图片，明白正面叶片和侧面叶片的大致形态。
明白描绘叶片时，要根据叶片的生长形态来刻画。
最后观看教师演示——叶片的描绘。
完整版儿童线描画基础教程项目3植物线描写生
在画面中选择用不同粗细和形状的线进行勾边，既能增加画 面的层次感，又能对画面整体的色彩起到协调作用。
? 植物按照从上到下， 从左到右的顺序勾画 轮廓。勾花朵或叶子 时，先勾最上面的花 朵和叶子，再勾画第 二层、第三层等。
? 一般花瓣和叶片均呈薄片状，画时，常用较细的线条勾花 瓣，以较粗的线条勾叶、茎、花萼、花柄等；花瓣、叶片 颜色深及厚硬的地方，用粗线，颜色浅及薄嫩的地方，用 细线。
·勾勒叶片时，先勾主脉，再勾叶子边缘。勾画时，线条要 流畅、连贯。
【整体观察】
·整体观察植物的结构特征，选择合适的写生角度
平视
俯视
仰视
平视：视平线与地平线一致，此角度给人平实、亲切的感觉。 俯视：视平线低，植物本身显得更为高大、美观。 仰视：视平线高，观察地更全面，绘画的范围更广。
·整体观察植物，确定其花朵、叶子、枝干等形态特征 花朵的不同形态
·画花时，花瓣应向花蕊集中，不要画的散乱，线条须流畅，切 忌繁杂呆板，方能体现出花瓣的轻盈、飘逸、透明，画面才能自 然、生动
·刻画细节，填充各种基本线条和图案，也可以用留白等方 法处理画面
? 线描画有时由于表现得太多，植物与植物之间容易混淆，层次 不清，遇到此种情况可以进行适当处理，多画些随意的点点， 还可以选择将几块面积涂黑，使画面疏密有致、层次分明。
江宏伟，1957年11月生于江 苏无锡，1977年毕业于南京艺术 学院美术系，曾任南京艺术学院 教授，现为中国艺术研究院研究 员，博士生导师，中国艺术研究 院艺术创作指导委员会副主任， 中央美院兼职教授。
其笔下的花卉轮廓精细，并 随着花朵的转折、移动，留下具 有虚实、浓淡的线条，虚实断点 的线条既不抢眼又起着规整物体 外形的作用，个人风格明显。
浅谈线描花卉写生
浅谈线描花卉写生作者：高丙宇来源：《新课程》2022年第17期线描是学生绘画基本功的基础，自然离不开中国画的创作原理。
作为当代的中国画主要的创作来源之一的艺术实践，也同样深深地影响着实际教学中的线描创作。
中国传统的绘画线描与西方的素描有异曲同工之妙，因为二者都是以单一的颜色进行创作与表达，二者只是工具不同而已。
毛笔作为中国传统书写工具，凝聚着中国人的传统智慧，一个简单的毛笔随便画上一个线条都凝聚着线条的抽象美。
线描花卉以毛笔或勾线笔为表现工具，是中国线条的抽象美与现实植物的具象美的结合。
线描花卉写生以线为表现手段，初次面对花卉，首先是对自然中的生物的近距离接触，写生起来顿时感觉有点慌乱，无从下笔，面对这种情形我们更应该理性对待、充满自信。
在观察时我们不仅要看到观察对象的部分与整体，还要看到它的势与质，反复观察发现特征与形态的联系，才能将其表现得栩栩如生。
我们要从“实”与“意”出发，大自然中的一花一草一木，都要掌握它们的形态，在了解观察的基础上体现大自然的美。
除了“写实”，在进行创作的时候还需要将内在的、本质的内涵进行再加工，反复比较，把“实”与“意”进行有效结合，这样才能让所表现的对象展现出真实且生动的绘画形象。
美妙的大自然中可以线描花卉写生的内容有很多，线描也是学习其他美术绘画形式的基础。
我在教学过程中常常告诉学生：作画要搞清楚客观对象结构形体的来龙去脉，否则就会不明所以，无从下手。
人体结构大致相似，而大自然的花花草草多姿多彩，各不相同，要弄清楚这些形形色色的花卉结构，就必须深入自然，进行写生，研究它们的物理，体会它们的物情，观察它们的物态，从而真实地描绘出花卉的形象和神态。
通过线描写生，人们克服了因为长期的临摹而出现的陈陈相因、裹足不前的弊端，从“师法古人”走向“师法自然”，以此推动中国画的发展。
在进行美术创作写生的时候一定要注意培养学生的观察力，这样才能将线描对象展现得更加完美。
另一方面训练人们对写生对象的选择、理解能力，以及对线条的取舍、提炼、概括、运用的能力，还可以为创作搜集丰富而生动的素材。
10.12课件《6-8岁创意写生画一盆美丽的虎皮兰》(2)
课程导入
欣赏虎皮兰素材
xin'shan
课程导入
欣赏虎皮兰素材
xin'shan
第2环节 绘画表现
绘画步骤提供参考
绘画步骤
步骤 1
用勾线笔在卡纸上画 出虎皮兰和花盆的形 状
绘画步骤
步骤 2
为虎皮兰画出叶子上 的细节
绘画步骤
步骤 3 画出花盆与阴影部分。
绘画步骤
步骤 4用彩铅为虎皮兰涂上 丽的颜色，注意渐 变。课程引导
它就是深受人们喜爱的虎皮兰。
《虞美人草》 年代: 宋 作者: 陈师道 幽草默通神，旧题虞美人。 长言方度曲，应节若翻身。 律吕声相召， 云《虞美人草》 年代: 宋 作者: 陈师道 幽草默通神，旧题虞美人。 长言方度曲，应节若翻身。 律吕声相召，
分享者所有。
课程引导
欣赏虎皮兰的图片，仔细观察它有哪些特点呢？
绘画步骤
步骤 5
为花盆也涂上你喜欢 的颜色，画出一些环 境色。
绘画步骤
课程导入
学生作品
xin'shan
课程导入
学生作品
xin'shan
第3环节 课后总结
这节课我们学会了哪些知识？
课程引导
课后总结
1、欣赏观察虎皮兰的食物和图片，通过线描写生的方式进行绘画，锻炼了学生的观察能力和造型表现能力。 2、依据生活观察与图片参考，用彩铅为虎皮兰进行上色，学习和运用色彩的对比调和进行上色，提高学生 的色彩和感受和表现能力。 3、在画面的整体上，谁的画面造型生动合理，微信公众号创意少儿美术馆，最后的效果呈现出一定的美感？
一盆虎皮兰
建议使用年龄：6-8岁
虎皮兰 CONTENTS
一、适合年龄
植物线描写生美术(课堂PPT)
• 选出自己喜欢的 植物，选好角度；
• 整体着眼，局部 着手。
2021/3/画出大体形状； • 细画局部，先勾前面再一
层层到后面
2021/3/29
27
重点思考：欣赏赖少奇的画，他是如 何让植物具有丰富的变化的呢？
画中叶子不同的角度产生了多样的变化，叶 子和花的遮挡关系也丰富自然，整幅画具有 前后穿插的空间感。
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16
★学生作品★
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17
作业要求
认真观察植物的特征、姿态，用线描的方式写生一种 植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等 变化。（用水彩笔勾线时可以选择自己钟爱的颜色去 表现~）
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18
疏密关系
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枝条穿插关系
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花的朝向
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叶的生 长方向
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22
花瓣 与枝 干的 对比
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从最 前面 一层 层到 后面
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画出
生命 力
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还记得写生步骤吗？
植 物 写 生
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植物存在于我们生活的每个角落，静 静地生长着。。。为我们默默呈现它 们纯洁的自然的美。。。
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线描写生初级—百合—美术课件
→ 3 图片引导
线描绘画技巧一
练习各式各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排列，注意线的平行，
→ 4 图片引导
线描绘画技巧二
要多练习用线，注意千万不能描和涂，行笔要沉稳，不能浮滑，一
→ 5 图片引导
线描绘画技巧三
长时间线条练习会枯燥乏味，引导学生练习时，可以采用灵活多变的训
→ 6 图片引导
线描绘画技巧四
4
绘 画 步
4 绘画步骤
4 绘画步骤
课后总结
1、本节课共同学习了线描画——百合，练 线描的基本技法。 2、锻练了整体构图能力，造型能力以及 条排列练习。 3、扎实了线描基础知识，锻练了造型能 握并运用多种线条呈现出不同的画面效果
线描写生初级—百合
主讲老师：
1
课 程 准
一、教学目标
点,线,面的搭配和运用，以及锻练造型能力
二、教学重难点
1、点线面的搭配和运用 引导学生充分发挥自己的想象力，在物体上进行装饰。 2、画面的整体把控 掌握线条的粗细以外掌握线描的黑白灰关系以及色彩的搭配。
三、所需材料
2 绘画材料
综合体验，线描笔用樱花牌最佳，牛皮纸上色用软头水彩笔更加显
在画颜色时， 的明度，同类色 化，根据物体明 不同明度的颜色 出体积感和层次
7 图片引导
观察图片是怎样构图的呢？
8 图片引导
9 图片引导
3 课外小知识
百合，又名强蜀、番韭、山丹、倒仙、重迈、中庭、摩 、百合蒜、大师傅蒜、蒜脑薯、夜合花等，是百合科百 :Lilium)多年生草本球根植物，原产于中国，主要分布 、北美洲等北半球温带地区，全球已发现有至少120个 于中国。近年更有不少经人工杂交而产生的新品种， 百合、火百合等。鳞茎含丰富淀粉，可食，亦作药用。
美术第七册《我给植物画张像》
知识目标
通过画植物进行写生练习
能力目标
培养学生的观察能力;学习用线造型，描绘所画植物的特征和细节
情感目标
感受绘画活动的乐趣。
教学重点
了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征和细节
教学难点
如何用线表现植物的不同姿态。
教学准备
教师:教学范画、几支笔、写生板、绘画用纸、1一2棵植物。学生:儿支笔、写生板、绘画用纸
教学过程
教学内容
学生活动
补充总结
一、组织教学
1、检查用具准备情况。
2、稳定情绪，做好ຫໍສະໝຸດ 课准备二、讲授新课1、课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。
板书课题：植物写生
2、指导学生欣赏白描（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时强调深入反复观察在绘画中的重要作用。
3、欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。
4、请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？
三、完成作业。
1、学生仔细观察植物，并用铅笔起小稿。
2、教师巡视辅导。
四、作业评价
1、说一说，所画植物的生长特点？
2、不同角度的花和叶各有什么不同？
3、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。
4、小组自评。
5、全班互评。
6、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
五、拓展延伸
1、认真观察身边景物。
2、再画自己喜爱的作品
学生观察
学生讨论
学生回答
学生介绍作品
小组自评。
全班互评。
教学反思
备课内容
《线描画树叶》课件
创作自己的线描画树叶作品
观察树叶
精细刻画
选择一些具有特色的树叶作为创作对 象，仔细观察树叶的形态、纹理、色 彩等特点，为创作提供素材和灵感。
在草稿的基础上，运用线条细致地刻 画树叶的细节，突出树叶的形态特征 和质感，使画面更加生动逼真。
构图与草稿
根据树叶的特点和自己的创意构思， 进行初步的构图和草稿设计，确定画 面的主题、布局和主要线条走向。
，增强插画的视觉冲击力和艺术感染力。
探索线描画树叶的创新应用场景
数字艺术
将线描画树叶与数字艺术相结合，可以创造出具有科技感和未来感 的艺术作品，拓展线描画树叶的应用领域。
环境艺术
在环境艺术中运用线描画树叶，可以将艺术与自然环境相结合，营 造出独特的景观和氛围，提升城市的文化品质。
时尚设计
在时尚设计中运用线描画树叶的元素，可以创造出独具特色的服ຫໍສະໝຸດ 、 配饰等时尚单品，引领潮流趋势。
它强调线条的流畅性和细节的刻画，以简洁的线条勾勒出树叶的形态和纹理。
线描画树叶的特点
01
02
03
线条流畅
线描画树叶注重线条的流 畅性和连贯性，通过流畅 的线条来表现树叶的形态 和纹理。
细节刻画
线描画树叶注重细节的刻 画，通过精细的描绘来表 现树叶的质感和细节特征 。
简洁明了
线描画树叶以简洁的线条 勾勒出树叶的形态和纹理 ，画面简洁明了，具有很 强的视觉冲击力。
掌握线条的粗细和虚实
总结词
线条的粗细和虚实是线描画的表现手法，掌握好这些技巧能够让树叶更加生动逼真。
详细描述
根据树叶的结构和纹理，使用不同粗细和虚实的线条来表现。较粗的线条可以强调叶子的轮廓和结构，而细小的 线条则可以用来描绘叶子的纹理和细节。同时，通过线条的虚实变化，可以表现出树叶的光影效果和立体感。
2024年线描6岁-9岁《郁金香》-美术课件
学生年龄：6-9岁 课程模块：写生线描 课程单元：一单元 课程时长：90分钟课
题目 第二单元
媒材准备： 黑色直液走珠笔 8k或16k长型素描纸 彩色油性记号笔（或水彩笔） 郁金香静物或参考照片
第六节《郁金香》
题目 第二单元
第六节《郁金香》
《郁金香》 课程重点： 1.叶片与花朵的长短曲直和穿插构成的空间递进关系。 2.花瓣间的层次与细腻纹理的虚实表现。
时光不语.静等花开
遇见你是我最美丽的.意外
感谢您观看
➢ He who falls today may rise tomorrow.
天每 开个 放孩 ；子 有的 的花 孩期 子不 是一 菊样 花， ，有 选的 择孩 在子 秋是 天牡 开丹 放花 ；， 而选 有择 的在 孩春 子天 是开 梅放 花； ，有 选的 择孩 在子 冬是
三、花朵与叶片质感的塑造，用虚线轻轻勾勒出纹理 变化（根据画面可部分留白）。处理缝隙间的黑白灰 关系，整体画面的调整。
题目 第二单元
第六节《郁金香》
教学步骤演示： 四、选取局部上色，落款完成画面。
题目 第二单元
第六节《郁金香》
课后点评：
1、讲解本节课程知识内容 2、展示学生作品 3、分享每一位学生的课堂表现
课程难点： 画面物体上适度留白
题目 第二单元
第六节《郁金香》
题目 第二单元
第六节《郁金香》
教学步骤演示：
一、选取郁金香前景局部入手，慢慢往后推画， 注意遮挡关系。
题目 第二单元
第六节《郁金香》
教学步骤演示：
二、继续塑造，注意郁金香的花瓣层次，叶片的曲线 变化。
题目 第二单元Biblioteka 第六节《郁金香》教学步骤演示：
越画越减压的线描花卉，马克笔与针管笔结合，画出另类美感！
越画越减压的线描花卉，马克笔与针管笔结合，画出另类美
感！
绘画工具：铅笔、秀丽笔、针管笔、马克笔
绘画过程：
01.先用铅笔构思，画出整体效果，花朵跟叶子的位置，花瓣纹理可以简单勾勒一下。
花朵之间的缝隙可以用圆圈表示出大概位置。
画的时候草图尽量画的详细一点，这样针管笔画轮廓的时候出错率就会低；
02.用秀丽笔把整体花跟叶子外轮廓描摹一遍03.在用005针管笔画出每朵花的花蕊部分，跟叶子上的排线，排线时握笔一定要稳，要不画出的线条就不流畅、不美观。
04.花朵之间，画一些大小不同的圆圈，再进行不同线条的排列。
最后用黑色秀丽笔对花朵之间的缝隙进行填充。
05.用马克笔填上自己喜欢的颜色，可不遵循自然的规律，色彩上也可以用水彩哦。
不想进行钢笔画速写的时候，可以试着画一些简单画线描画，不仅能减压而且还可以练习线条。
画线描画能让你处于一个心情愉悦、非常轻松的状态！不妨也来试试吧，发挥你的想象！。
《植物写生》美术教案
《植物写生》美术教案教学目标：1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生的观察能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。
教学过程一、组织教学、导入新课：课件欣赏自然界中的各种植物。
师：你喜欢哪些植物？师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？师：你觉得这些植物给你哪些美感？生：有美化环境、净化空气、使用、陶冶情操。
生：叶子的姿态自然、形态各异……板书课题：《植物写生》二、探究式学习活动1.观察植物。
师：你们观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）通过欣赏，引导学生进行分析：叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同角度看到的叶子的形状也是不一样的……让学生站队来演示植物的前后遮挡、疏密、方位关系。
2.欣赏和感受画家笔下的植物。
欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线条，（如疏密、长短、曲直、穿插等变化）表现出植物的形态特点及自己的情感。
3.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。
师：教材上的学生作业哪部分画得好？引导学生观察思考，认识不同角度的植物的花和叶形状各有不同。
师：画的哪部分对你感受最深？生：表现形式，颜色搭配，画法技巧等等。
生：画的时候注意线条的前后穿插。
然后引导学生理解处理叶子的前后关系的方法和技巧：叶的前后关系可以用线条的虚实、大小、粗细、穿插变化来反映。
教师在黑板上简单演示植物的写生方法：先展示画两幅植物写生画，一幅前后关系处理得当，另一幅前后关系混乱。
然后让学生观察和感受，并引导学生用所学的知识，如何用线表现植物叶的前后关系和不同姿态。
4.布置作业，巡视辅导。
教师组织学生小结，评价。
要求：画面布局饱满。
认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
美术教学：植物写生
一、教材分析本课属于“造型表现”领域的内容。
本课主要目标是引导学生尝试用线描画的造型形式写生植物。
通过植物实物写生或对图写生的活动过程,培养学生的观察能力和造型表现能力。
教材内容共有二页，第一页是植物实物图片和白猫植物、法国卢梭的植物题材油画作品欣赏,第二页是同龄人的植物线描写生和色彩写生作品欣赏。
植物的造型结构较简单，学生通过认真仔细的观察和分析掌握植物写生的技法。
是写生运动鞋、写生自行车课程的基础，这三节课是一个由简到繁的递进式写生课程。
本课教材中出示的学习素材表现形式多样,有线描写生和色彩写生,为了学生自主学习、探究学习提供了资料，教科书中的白描作品，让学生感受中国画中用墨色线条勾描形象而不施色彩的画法表现作品的效果。
法国卢梭《被美洲豹袭击的马》，让学生感受到植物题材美术作品的艺术形式和美感，植物写生可以为艺术创作收集素材，从而启发学生的创作思路。
二、学情分析五年级学生有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，大部分孩子对于美术有较大的兴趣，更将自己观察到的事物大胆的描绘。
在绘画技法上大部分同学比较稚拙，构图缺少思考，线条不够流畅，因为这个年龄段的孩子表现欲下降，作品没有儿童的童趣，又缺少美术加工的痕迹，所以作品比较单板。
这个年龄段的孩子在往写实期过渡，是发展学生审美态度的最佳时期，可以将美术学科知识和生活相结合，从而培养孩子的美术兴趣爱好。
学生从儿童绘画期到少儿绘画期的转型，注重尝试体验活动，重视欣赏感受的启发来发展学生的美术创造能力。
三、教学目标1、感知植物的结构、造型特点,能运用线描和色彩写生的表现形式描绘植物题材作品。
2、通过观察感知植物造型，分析探究植物写生方法，培养学生的造型能力。
3、欣赏自然界中的植物，感受植物之美，培养学生热爱生活的情感。
四、教学重点与难点重点：了解植物的结构造型特点，掌握用线描形式写生植物的方法。
难点：画面能够表现植物的前后遮挡和主次关系。
五、教学课时1课时六、教学准备1教具：课件、铅画纸、钢笔等。
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★学生作品★
作业要求
认真观察植物的特征、姿态，用线描的方式写生一种
植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等
变化。（用水彩笔勾线时可以选择自己钟爱的颜色去 表现~）
疏密关系
枝条穿插关系
花的朝向
叶的生 长方向
花瓣 与枝 干的 对比
从最 前面 一层 层到 后面
画出
生命 力
还记得写生步骤吗？
• 选出自己喜欢的 植物，选好角度； • 整体着眼，局部 着手。
然 后……
• 思考构图，画出大体形状； • 细画局部，先勾前面再一 层层到后面
植 物 写 生
植物存在于我们生活的每个角落，静 静地生长着。。。为我们默默呈现它 们纯洁的自然的美。。。
仔细观察：在一种植物上它的叶 子 和花都 相同吗？
每朵花每片叶子都有着细微的差别，不尽相
同，要观察其中微妙的变化！
君 子 兰 （ 中 国 画 ） 赖 少 奇
重点思考：欣赏赖少奇的画，他是如 何让植物具有丰富的变化的呢？