4.2声音基础(2)
第二章《声现象》基础知识归纳总结
第二章《声现象》基础知识归纳总结一、声音的产生与传播1、声音是由物体的振动产生的。
一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音就停止，该现象说明振动停止发声也停止。
发声的物体叫声源。
（1）、不振动的物体是不会发出声音的，振动一定发声，但发出的声音不一定能被听见，如超声波和次声波，我们就听不见。
（2）、振动停止，发声也停止，不能说成振动停止，声音也消失。
因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还继续存在并向外传播。
（3）、人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。
（4）、《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
（5）、敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？答：可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
①真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s。
②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
声速取决于介质的种类和介质的温度。
一般情况下，v固>v液>v气。
声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，在真空中的传播速度为0m/s。
即真空不能传声。
☆有一段足够长的钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。
传播时间从短到长依次是：钢管、水、空气。
☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（①②④）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。
②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。
专题01 声现象 (原卷版)-2023年中考物理一轮精选夯基础讲义
专题01 声现象考点一：声音的产生与传播1．声源：___________的物体叫声源(或发声体)，________、_________、________都可以作声源。
2．声音产生：声音是由物体___________产生的，一切发声物体都在___________，___________停止，发声也停止，但原来发出的声音不会立即消失。
3．声音的传播：声音的传播需要___________，物理学中将这种能够___________的物质叫做介质，固体、液体、气体都可作传声的___________。
___________不能传声，声音在介质中是以___________的形式向四面八方传播。
4．声速：不同___________传播声音的快慢不同。
一般来说，声音在___________中传播得最快，___________次之，___________最慢，另外，声速还跟___________有关，如在15 ℃时声音在空气中的传播速度是___________。
5．反射与回声：声波在传播过程中遇到柔软多孔的物质会被___________，遇到较大障碍物会被___________回来而形成回声，人耳能区分回声和原声的时间间隔为___________s 以上，低于0.1s 时，回声可以使原声加强。
利用回声测距，测海深，测量原理：s ＝12v 声t ，其中t 为从发声到听到回声的时间，v 声为声音在不同介质中的传播速度。
6．当物体的表面光滑时，声音的反射比较明显，如隔音板等，而物体的表面粗糙多孔时，吸声的效果比较好，如森林中比较寂静等。
考点二：声音的特性1．频率是用来描述物体___________的物理量，物理学中把物体每秒___________叫频率，其国际主单位是___________，符号___________，人的听觉频率范围在___________。
2．音调、响度和音色的比较： 特性定义 决定因素 音调 声音的___________，俗称声音的“粗”或“细”与物体振动的___________有关，频率越高，音调越高 响度 声音的___________，俗称音量的“大”或“小”与___________和___________有关，振幅越大，距声源越近，响度越大 音色声音的___________，也叫音质或音品，用于区分发声体的依据 与发声体的________、______等有关 3高，音调高的声音，响度_____大，音色与音调、响度_______关，它是我们分辨不同发声体的依据。
歌唱发声的基础知识与发声练习2.doc
歌唱发声的基础知识与发声练习(2)②急吸缓呼。
急吸就是在很短的时问内，通过口、鼻迅速把气息促而深入地吸到肺叶下部，井将气息保持住，然后，按照缓呼的要求而呼出。
我们在演唱实践中经常要用到的，因为在歌曲的句与句之问、字与字之问的吸气不会让你有很长的停顿时问，往往采用"偷气"的办法来吸入且要吸得不让人发现，这就是急吸缓呼的作用。
为了培养呼吸的控制力，我们可以采取—些练习曲及歌曲中的某些乐句做带词的练习，效果较好。
卡鲁索说过，歌者能否踏上成功之路，首先要看他对于呼吸器官的操纵和运用，是否建立了强固的基础。
四、歌唱的发声歌唱时的发声和说话时的发声是不完全一样的，说话式的唱歌或放大了的说话，都是不对的，这会没有色彩，不是音乐化了的发声。
所以说说话的发声是不能适应歌唱的需要的，我们必须讲究发声方法，帮助学唱歌的人把普通的声带磨炼成能发出优美、动听、有持久力的合乎科学方法的、有艺术感染力的声音来。
1、喉头和声带喉头和声带，是歌唱的发声器官，是歌唱的核心部位，是通向整体歌唱的要塞，是打开歌唱艺术宝库的金钥匙。
因此，了解和搞清喉头与声带在歌唱时应处的位置和状态是非常必要的。
一般来说，歌唱时喉头位置应该比平时说话时偏低一些(就像我们深吸气时的喉头感觉，因为吸气时的喉位，比静止时的喉位略低一点)有很多人把喉头处于吸气时的位置称为"水平位"。
在歌唱时字与字、句与句的转换中，喉头要始终处于这一位置，而不应做离开水平位的向上、向下，或向左、向右的移动，当然喉头位置的稳定是在运动中的相对稳定，而不是僵死不动的稳定。
就像浮在水面上的皮球永远稳定在水面上的道理—样，若把皮球比做喉头，皮球浮在水面的状态就好像喉头稳定在吸气位的状态一样。
所以歌唱时的喉头位置应始终处于低而自如的稳定位置和喉头壁打开的状态。
2、打开喉咙在歌唱训练中"打开喉咙"是十分重要的中心环节，它直接影响到声音的好坏。
(文末附答案)人教版2022年初中物理声现象基础知识题库
(每日一练)(文末附答案)人教版2022年初中物理声现象基础知识题库单选题1、关于如图所示的民族吹管乐器唢呐，下列说法正确的是（）A．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度B．用不同的力度吹奏主要改变了声音的音调C．唢呐前端的喇叭减少了声音的扩散D．唢呐发出的声音属于次声2、我们学过的许多成语包含了声现象，如：①掩耳盗铃、②低声细语、③隔墙有耳、④悦耳动听、⑤震耳欲聋；这些成语中描述同一声音特征的是（）A．①②B．②⑤C．③④D．③⑤3、如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。
以上听到的声音，传播介质分别是（）A．固体固体B．固体气体C．气体固体D．气体气体4、选项中是四个音叉发声时，利用同一示波器在相同设置下分别测到的波形图，音叉振动频率最高的波形图是（）A．B．C．D．5、如图所示，下列关于声现象的说法，错误的是（）A．如图中，通过观察乒乓球被发声的音叉弹开，认识到发声的音叉在振动B．如图中，逐渐抽出玻璃罩内的空气、铃声变小C．如图中，高速公路两旁的隔音板，可以在声源处减弱噪声D．如图中，开启倒车雷达，可利用超声波回声定位显示障碍物情况6、下列关于声现象的说法不正确的是（）A．在公路两旁安装隔音屏，是在传播过程中减弱噪声B．拨动琴弦，优美的琴声来自于琴弦的振动C．用大小不同的力敲击杯子的同一位置，声音的音调不同D．“倒车雷达”是利用“超声波”测量车位与后边管道之间的距离7、2021年6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船将3名宇航员送入太空，宇航员在空间站“天宫一号”内居住了3个月，然后返回地球。
下列说法错误的是（）A．宇航员居住在太空中，以地球为参照物，他们是运动的B．宇航员在空间站内对话，不需要电话等设备对方也能听见C．飞船与“天宫一号”对接上时，两者保持相对静止D．返回舱与大气摩擦表面物质将会烧毁，物质在熔化、汽化过程中要放出热量多选题8、物理学是一门以实验为基础的学科，下列如图所示的实验中，说法正确的是（）A．如图甲，人远离路灯时影子会越来越长B．如图乙，小孔成像一定成倒立缩小的实像，且像的形状随小孔形状改变C．如图丙，抽气过程中，钟罩内铃声变小，说明真空不能传播声音D．如图丁，在探究音调和频率关系的实验中运用了控制变量的研究方法9、下列关于声现象的描述不正确的是（）A．集中精力时，我们能听到次声波B．汽车安装的倒车雷达，利用的是超声波C．街头设置的噪声监测仪能有效地减弱噪声D．“闻其声而知其人”是根据音色来判断的10、下列四个实验中，能说明“发声的物体在振动”的实验是（）A．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花B．放在钟罩里的闹钟正在响，把钟罩里的空气抽出一些后，铃声明显减小C．尺子伸出桌面的长度不同，同样振动幅度下发出的声音高低不同D．把撕碎的纸片放到发声的扬声器上，碎纸片会上下跳动综合题11、阅读短文，回答问题。
声音的特征(基础) 知识讲解
声音的特征（基础）【学习目标】1.知道乐音和噪声；2.知道乐音的三个特征，响度、音调、音色；3.知道影响乐音特征的因素。
【要点梳理】要点一、响度1.响度：物理学中把人耳感觉到的声音强弱叫做响度（也叫音量）。
2.振幅：发声体振动的幅度叫做振幅。
3.影响响度的因素：（1）振幅越大，响度越大；（2）距发声体的距离及声音的集中程度。
要点诠释：1、实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。
2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。
但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。
3.增大响度一般可以增大振动幅度和使声音集中来达到。
要点二、音调1.音调：声音的高低叫音调。
2.【高清课堂：《声音的特性》】频率：（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。
（2）定义：每秒内振动的次数叫频率。
（3）单位：赫兹（Hz）3.影响音调的因素：（1）发声体振动越快，声音的频率就越高，音调也就越高（2）发声体振动的快慢通常与其结构有关。
如：成年男子的声带长而厚，儿童和妇女的声带短而薄，所以成年男子的音调比儿童和妇女的低；战国时的编钟，大钟音调低沉，小钟音调高亢。
4.超声波和次声波：（1）一般人的听力范围：20Hz—20000Hz。
（2）振动频率低于20Hz的叫次声波。
（3）振动频率高于20000Hz的叫超声波。
要点诠释：1、挑选西瓜、瓷器、医生叩诊利用了音调。
2、声波的频率和声源振动的频率是一样的。
振动一旦发生，频率就确定了，所以声波在传播过程中声音的频率是不变的。
3、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健康有害。
4、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。
要点三、音色1.声音的特色叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。
声音的产生与传播教案及反思
一、声音的产生1.1 教学目标：让学生了解声音是由物体的振动产生的。
让学生通过实验和观察，理解振动与声音的关系。
让学生掌握声音的频率、振幅和声压的概念。
1.2 教学内容：声音的产生原理振动与声音的关系频率、振幅和声压的概念1.3 教学过程：1.3.1 导入：通过播放音乐或敲击物体，引起学生对声音的兴趣。
1.3.2 讲解：使用PPT或实物演示，讲解声音是由物体的振动产生的。
解释振动停止后，声音为什么会消失。
1.3.3 实验：让学生观察和体验不同物体的振动产生的声音。
让学生通过改变物体的振动频率，观察声音的变化。
1.3.4 总结：强调振动与声音的关系。
引入频率、振幅和声压的概念。
1.4 作业：让学生设计一个实验，验证声音的产生与振动的关系。
二、声音的传播2.1 教学目标：让学生了解声音是通过介质传播的。
让学生掌握声音在空气、水和固体中的传播特点。
让学生理解声音的传播速度与介质的关系。
2.2 教学内容：声音的传播原理声音在空气、水和固体中的传播特点声音传播速度与介质的关系2.3 教学过程：2.3.1 导入：通过播放声音，让学生观察声音的传播情况。
2.3.2 讲解：使用PPT或实物演示，讲解声音是通过介质传播的。
解释声音在不同介质中的传播特点。
2.3.3 实验：让学生观察和体验声音在空气、水和固体中的传播情况。
让学生通过改变介质的性质，观察声音传播速度的变化。
2.3.4 总结：强调声音的传播需要介质。
引入声音传播速度与介质的关系。
2.4 作业：让学生设计一个实验，验证声音在不同介质中的传播特点。
三、声音的频率与音调3.1 教学目标：让学生了解频率与音调的关系。
让学生掌握频率的单位赫兹（Hz）。
让学生通过实验和观察，理解频率对音调的影响。
3.2 教学内容：频率与音调的关系频率的单位赫兹（Hz）频率对音调的影响3.3 教学过程：3.3.1 导入：通过播放不同音调的声音，引起学生对音调的兴趣。
3.3.2 讲解：使用PPT或实物演示，讲解频率与音调的关系。
辽宁省朝阳市朝阳县2023-2024学年物理九年级上册期末试卷(含解析)
辽宁省朝阳市朝阳县2023-2024学年物理九年级上册期末试卷一、单选题：本大题共12小题，共36分。
1.下列估测数据中最接近实际的是( )A. 人体口腔内的正常温度约37℃B. 普通中学生的质量约为50gC. 中学生骑自行车的速度约50m/sD. 普通医用外科口罩的长度约10dm2.关于声现象的描述，下列说法错误的是( )A. 图甲中，把耳朵贴在桌面上，听到轻敲桌子的声音，说明固体能传声B. 图乙中，用筷子敲击瓶子时，最左侧瓶子发出声音的音调最高C. 图丙中，道路两边的隔音墙，可以阻碍噪声的传播D. 图丁中，蝙蝠靠超声波发现昆虫3.在夏天会看到冰棍冒出白色的“气”，这是因为( )A. 冰棍蒸发产生的水蒸气B. 冰棍升华产生的小冰晶C. 冰棍熔化成小水珠D. 冰棍周围空气中的水蒸气液化而成的小水珠4.2022年冬奥会于2月4日在北京举行，极大地引起了人们对冬天运动的兴趣。
下列说法正确的是( )A. 从图中冬泳运动员在水中的倒影可以判断光在水面只发生反射不会发生折射B. 图中看到温泉中的运动员变矮是光的反射现象C. 图中运动员旁的摄影机镜头是凹透镜D. 图中滑雪运动员在阳光下的影子是光的直线传播现象5.甲、乙两物体从同一地点同时向相同方向做直线运动，其s−t图象如图所示，由图象可知( )A. 两物体在0～10s内都做匀速运动，且v甲<v乙B. 两物体在0～15s内都做匀速运动，且v甲>v乙C. 两物体在15s末相遇，且0～15s内通过的路程相等D. 两物体在20s末相遇，且0～20s内通过的路程相等6.小李同学参加了市中考体育模拟测试，下列说法正确的是( )A. 小李匀速跑过弯道时，运动状态不变B. 小李立定跳远时，双脚受到地面的摩擦力方向向前C. 小李将实心球投掷出手后，仍继续对实心球做功D. 小李双手拉双杠静止时，小李受到的重力和手对双杆拉力是平衡力7.我国拥有完全自主知识产权的C919喷气式大型客机，2018年12月28日第三架机试飞成功。
声学和扬声器基础知识教学大纲
声学和扬声器基础知识教学⼤纲声学和扬声器基础知识教学⼤纲⼀、要求:掌握⾳频声学的基础理论和电\磁\机械学中与喇叭有关的基本知识,了解扬声器测试的要求和T/S参数的计算的原理和⽅法.⼆、⽂化基础要求:⾼中三、内容与学时安排：第⼀章⾳频声学基础1.1 声波的产⽣1.2 描述声学的物理量1.3 声级,分贝及运算1.4 声波的传播特征第⼆章⼈⽿听觉特征2.1 响度与频响曲线2.2 ⾳调与倍频⾳程2.3 ⾳⾊2.4 波的分解,付⽒解析法2.5 失真与失真察觉2.6 哈斯效应2.7 屏蔽效应第三章电、磁、机械振动基础3.1 电学基础知识3.2 磁场与电磁感应3.3 交流电路中的电容3.4 交流电路中的电感3.5 复阻抗3.6 谐振电路3.7 机械振动3.8 电机类⽐第四章扬声器结构与参数测试4.1 喇叭结构,名称(磁场,间隙,短路环,⾳圈,锥盒,指向性,防尘帽,⾳架,弹波,边,磁流液)4.2 Thiele和Small参数测试类⽐电路图4.3 扬声器阻抗曲线及其物理解释4.4 阻抗测试4.5 质量测试4.6 BL测试,⼒顺测试4.7 品质因素Q的计算4.8 等效容积 Vas 的计算4.9 效率与灵敏度的测试4.10 扬声器基本参数及T/S参数汇总4.11 基于PC的扬声器测试信号,相位,clio, Sound check,Klippel, LMS.第五章⾳箱,分频器的设计计算5.1 ⾳箱的设计5.2 ⽆限平板上的喇叭负载5.3封闭⾳箱中的喇叭5.4 填充物的作⽤5.5 倒相⾳箱的设计和计算5.6分频器的种类与计算第⼀章⾳频声学的基础1.1波动和声波1.1.1波动的数学描述振动产⽣波，如绳⼦的振动能量以波的形式传播。
常⽤绳⼦多点的位移来描述绳⼦波的传动，⼀个波动可⽤正弦函数来表⽰。
正弦函数：y = A sinA为最⼤振辐（m）为⾓度(相位⾓)。
在x-y 坐标系⾥，若x代表⾓度，y代表振幅，画出的波形图叫正弦曲线。
二年级上册音乐教案-4.2动物说话｜人教新课标(2023秋)
四、教学流程
二年级上册音乐教案－4.2动物说话｜人教新课标（2023秋）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物说话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中听到过哪些动物的叫声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物叫声的奥秘。
此外，在分组讨论和实践活动环节，我发现学生们积极参与，乐于分享自己的想法。他们在讨论如何用音乐表现动物说话的过程中，发挥了丰富的想象力，创造出了很多有趣的音乐节奏。这也让我认识到，给予学生足够的空间和信任，他们就能够带来意想不到的惊喜。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲授动物说话的基本概念时，可能因为语言表述不够生动形象，部分学生显得有些迷茫。在今后的教学中，我需要更加注意用生动的语言和形象的动作来解释抽象的概念，让学生更容易理解和接受。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表现不同动物的说话”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐与动物说话的结合点，分析如何用音乐元素来表现动物的特征。
五、教学反思
在本次《动物说话》的教学中，我发现学生们对模仿动物叫声的活动非常感兴趣，这也让我深感欣慰。通过这个主题，孩子们不仅学会了歌曲，还能在音乐中感受大自然的魅力，这是一件很有意义的事情。
在实际教学过程中，我注意到节奏的掌握对学生来说是一个挑战。尤其是二分音符和四分音符的区分，许多学生在开始时容易混淆。为此，我采用了拍手、敲击乐器等多种方式，让学生在实践中感受和区分这两种节奏。经过反复练习，大多数学生能够较好地掌握这个知识点，这让我感到很欣慰。
声乐基础知识之歌唱发声口诀优选篇
声乐基础知识之歌唱发声口诀优选篇声乐基础知识之歌唱发声口诀 1歌唱姿势要领口诀头正、颈直、看前方，“脊梁插着擀面杖”。
自然挺胸双肩垂，张嘴下巴“懒洋洋”。
双腿站立前后分，重心放在前脚上。
手势自然形体美，“松而不懈”“紧不僵”。
收腹提臀两胯开，积极、松弛全身唱。
歌唱呼吸要领鼓腹吸气沉“丹田”，贴着咽壁“吸着唱”。
胸口松开向下“叹”，气沉胸底腰扩张。
“又吸又呼”声流动，气向下“铺”音向上。
腰一缓劲儿就换气，被动换气不用想。
“关闭”高音气倒灌，腔体松开“一米长”。
“气行于背”“吹瓶口”，“吹”响头腔点明亮。
后背__上、下“吸”，全身舒展气流畅。
呼吸稳定最省力，轻松愉快把歌唱。
歌唱发音要领口诀胸口发音不能憋，“声音落底”气通畅。
“声门适度”“三不准”①，腔体上下要“虚张”。
张嘴“内视”往下“看”，喉结下沉底宽敞。
“忘掉喉头”没感觉，“听着、看着”咽腔响。
胸口往下找气柱，音色纯净又明亮。
“高音气大嗓眼儿小”，声带不躲要敢唱。
气混声儿来声混气，贴边儿向后进咽腔。
歌唱共鸣要领口诀共鸣位置在咽壁，共鸣音响灌咽腔。
共鸣反射找“焦点”，前“哈”后“哼”气通畅②。
音域升高变母音，腔体“打开”要舒张。
“关闭”拢住共鸣点，声音胀满鼻咽腔。
抬起软腭“打哈欠”，“打开喉咙”气通畅。
歌唱语言要领口诀“贴着咽壁吸着念”，咬字吐词在咽腔。
“挂住字头”往后送，胸口换字不能忘。
被动念字最轻松，语音清晰声音棒。
“挂住前面往后兜”，高音“说”、唱在头腔。
言语生动情感深，音色、力度巧变样。
传情达意需准确，语气“喷口”要恰当。
“字正腔圆”真功夫，表现内容有分量。
“声情并茂”才感人，歌唱艺术魅力强。
① 声带上“不准挂音，不准用劲儿，不准通气儿”是感觉上的三不准。
简单声乐理论基础知识第一章音及音高在这里就不多说这些了，很三八的。
我们平时听到的所有声音都是由物体振动而产生的，那么被我们音乐中所使用的乐音也不例外。
音有高低、强弱、长短、音色这四种基本的性质。
探索声音的奥秘——声音与生活的教案
探索声音的奥秘——声音与生活的教案第一章：声音的产生与传播1.1 声音的产生介绍声音是由物体的振动产生的。
通过实验，让学生观察和感受物体的振动产生声音的过程。
1.2 声音的传播解释声音需要介质来传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
通过实验，让学生观察声音在不同介质中的传播情况。
第二章：声音的特性2.1 音调解释音调是指声音的高低，由声波的频率决定。
通过实验，让学生观察不同频率的声音产生的音调变化。
2.2 响度解释响度是指声音的大小，由声波的振幅决定。
通过实验，让学生观察不同振幅的声音产生的响度变化。
2.3 音色解释音色是指声音的质地，由声波的波形决定。
通过实验，让学生观察不同波形的声波产生的音色变化。
第三章：声音的应用3.1 声音与通讯介绍声音在通讯中的应用，如电话、对讲机等。
通过实验，让学生体验声音在通讯中的传递过程。
3.2 声音与音乐介绍声音在音乐中的应用，如乐器演奏、音乐制作等。
通过实验，让学生体验声音在音乐中的创作和表现。
3.3 声音与科技介绍声音在科技领域的应用，如声纳、超声波等。
通过实验，让学生了解声音在科技中的重要作用。
第四章：声音的测量与控制4.1 声音的测量介绍声音的强度单位分贝（dB），并解释其测量方法。
通过实验，让学生学会使用分贝计测量不同环境中的声音强度。
4.2 声音的控制介绍如何控制和减少噪声的产生和传播。
通过实验，让学生了解噪声控制的方法和技术。
第五章：声音与健康5.1 声音对人体的影响介绍声音对人体的影响，如长期暴露于噪声环境可能对听力造成损害。
通过实验，让学生了解噪声对听力的影响及其预防措施。
5.2 声音与心理介绍声音对人的心理状态的影响，如音乐可以用来放松和治疗。
通过实验，让学生体验声音对心理状态的影响。
5.3 声音与睡眠介绍声音对睡眠质量的影响，如噪声可能会影响睡眠的深度和质量。
通过实验，让学生了解如何通过控制声音来改善睡眠质量。
第六章：声音与语言6.1 语言与声音介绍语言是一种声音符号系统，声音在语言交流中的重要性。
2024年中考物理声学部分第二轮专题复习分类训练：实验题(基础篇)(有答案)
2024年中考物理声学部分第二轮专题复习分类训练实验题（基础篇）学校:___________姓名：___________班级：___________1．探究响度的大小与振动幅度的关系如图所示的装置下，用不同的力度，敲打同一个音叉，这种物理方法叫做；（1）思考响度大小与距离的关系坐在前排的同学听到老师声音的响度比后排的同学要大。
这是因为声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散，所以距离发声体越远，听到的声音越小；（2）结论：声音的响度与有关，越大，响度越大；此外，响度还与有关。
2．实验一：在探究声音的产生与传播的实验中：（1）用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明；通过A图探究可知：音调是由发声体振动的决定的；实验二：如图是真空铃安验装置：（2）把正在响着的铃放在玻璃罩内，可以清楚地听到铃声，当用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，铃声将会（选填“变大”“不变”或“变小”）；（3）假如抽气机把罩内空气全部抽去，当你靠近玻璃罩时（选填“能”或“不能”）听到声音。
3．某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示：（1）如图甲所示，用橡皮锤敲击音叉时，发现乒乓球被弹开，这一现象说明；（2）如图乙所示，敲响右边音叉时，与左边的音叉接触的乒乓球会弹起来，这一现象说明声音可以在中传播；完成这个实验要求两个音叉相同；（3）如图丙所示，用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，改变硬卡纸拨动梳齿的快慢，感受听到声音的高低，能得到的结论是；（4）如图丁所示，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动时，听声音大小的变化，这是为了探究的关系；（5）如图丁所示，小华拨动钢尺刻度尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小华的实验操作存在的问题是。
A．伸出桌面的钢尺太长 B．伸出桌面的钢尺太短 C．手没有压紧钢尺与桌子边缘接触部位4．在学习声音的产生与传播时，小丽同学做了如下实验：（1）如图甲，敲击音叉后，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉，乒乓球被弹起，这说明声音是由物体产生的；（2）越用力敲击音叉，音叉发出的声音越大，乒乓球被弹开的幅度也越大，说明声音的响度与发声体的有关；（3）如图乙，用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气过程中，听到的闹铃声越来越小，推理得出结论：。
南京大学_声学基础课件_第4章_声波在平面界面的反射、折射和透射
[P(1) P(2)]S M dv dt
l 0, M 0
P(1) P(2)
2
静压强在分界面处连续
P0 (1) P0 (2)
P(1) P0 (1) p1; P(2) P0 (2) p2
1、分界面处声压连续
p1 p2
2、分界面处法向速度连续
v1n v2n
tp
pt 0 pi 0
22c2 ; 2c2 1c1
rv
vr 0 vi0
2c2 2c2
1c1 1c1
tv
vt 0 vi 0
21c1 2c2 1c1
——与媒质的特性阻抗c有关！
5
讨论
1、 2c2 1c1
rp 0; rቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 0; tp 1; tv 1 ——没有反射！
2、 2c2 1c1
/ 21c1 / 21c1
rI
—— rW tW 1 能量守恒！
21
This means that for a sound wave traveling close to the ground, the part of the wave closest to the ground is traveling the fastest, and the part of the wave farthest above the ground is traveling the slowest. As a result, the wave changes direction and bends upwards. This can create a "shadow zone" region into which the sound wave cannot penetrate. A person standing in the shadow zone will not hear the sound even though he/she might be able to see the source. The sound waves are being refracted upwards and will never reach the observer.
教科版八年级物理下册知识点
教科版八年级物理下册知识点教科版八年级物理下册知识点第一章：力与运动1、力的定义和性质：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
力可以改变物体的形状和运动状态。
2、力的单位是牛顿（N），一个普通的成年人的体重约等于质量是700N。
重力是地球对物体施加的力，方向总是竖直向下。
3、二力平衡：物体在受到两个大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态。
4、摩擦力：摩擦力是两个表面接触的物体，当它们发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。
第二章：压强与浮力1、压力：垂直作用在物体表面上的力，方向总是垂直于物体的表面。
压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。
2、压强：压强是表示压力作用效果的物理量，其定义为单位面积上受到的压力。
3、浮力：浮力是物体受到液体或气体对其向上托的力。
浮力的方向总是竖直向上的。
4、浮沉条件：物体的浮沉条件取决于浮力和重力的大小关系。
当浮力大于重力时，物体会上浮；当浮力等于重力时，物体会悬浮；当浮力小于重力时，物体会下沉。
第三章：光学与声学1、光的传播：光可以在真空中传播，也可以在透明介质中传播。
光沿直线传播，当光线通过介质时，会发生折射、反射和衍射等现象。
2、光的反射：当光线遇到介质分界面时，会有一部分光线改变传播方向，返回原介质中，这就是光的反射。
3、光的折射：当光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生改变，这就是光的折射。
4、声音的产生与传播：声音是由物体的振动产生的，可以通过气体、液体和固体等介质传播。
声音的传播速度与介质的温度和密度有关。
5、音调、响度和音色：音调是声音的高低，响度是声音的强弱，音色是声音的品质。
第四章：热学与电磁学1、温度与热传递：温度是表示物体冷热程度的物理量，热传递是物体之间热量的转移。
热传递的方式有传导、对流和辐射。
2、物体的内能：物体内所有分子动能和分子势能的总和称为物体的内能。
改变物体内能的方式有做功和热传递。
声学基础_声级
作者：Miller
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3. 声压级
3.1 声压级定义
• 声压级常用 Lp 来表示，定义为：
⁻ 式中，
Lp
10 lg
p2 p02
20 lg
p p0
p —被量度的声压的有效值；
p0 —基准声压
• 在空气中规定 p0 20Pa，即为人耳刚好能够感觉到的声压。
Tips：
4.1 声强级定义
• 声强级常用 LI 来表示，定义为：
⁻ 式中，
I Lp 10 lg I0
I —被量度的声强；
I 0 —基准声强
• 在空气中规定 I0 1012W / m2，即为人耳刚好能够感觉到的声压。
作者：Miller
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4. 声强级
4.2 声压级与声强级的关系
• 在一般情况下，L 的值很小，因此对于空气中的平面声波，一般可以 认为 LI Lp 。
作者：Miller
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5. 声功率级
5.1 声功率级定义
• 声功率级常用 LW 来表示，定义为：
⁻ 式中，
W
LW
10 lg W0
W —被量度的声功率的平均值； W0 —基准声功率
• 显然，对于如此广阔的能量变化，直接使用声功率或声压的数值来表 示将很不方便。
• 同时，人耳对声音的感觉不是与强度的绝对值成线性关系，而是与其 对数近似成正比。
• 基于此，在声学中普通使用对数标度。
作者：Miller
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2. 分贝
2.1 分贝的定义
• 由于对数的宗量是无量纲的，因此用对数标度时必须先选定基准量（ 或称参考量），然后对被量度量与基准量的比值求对数，这个对数值 被称为被量度量的“级”。
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5）波形文件的特效处理 利用GoldWave工具栏可以对波形文 件进行偏移、改变播放时间、增加回声、 声音渐弱、交换声音等各种特效处理。 • 1、改变播放时间：在制作多媒体作品 时，有时为了和画面保持同步，需要改 变声音的长度。声音时间长度的改变将 影响声音的频率，时间长度缩短将使频 率升高，反之则降低。如果为了在改变 时间的同时，频率不发生变化，选择 “FFT”选项的值应大于等于10，重叠量 的值应大于等于88。
3、 CakeWalk（音乐大师）
作为一种图形化的音乐编辑软件，CakeWalk 的主要工作界面就是各种工作窗口，我们对 MIDI事件和音频事件的所有编辑和操作都是在 工作窗口中完成的。如下图所示，音轨窗既是 CakeWalk主界面的主要组成部分，也是重要的工 作窗口。类似的还有钢琴窗帘、事件列表窗、调 音台窗等，每个窗口各有所长，分别适用于不同 的编辑对象和编辑特征。
1）以声音的带宽衡量声音的质量
目前，业界公认的声音质量标准分为4级： • 数字激光唱盘CD-DA质量，其信号带宽为10Hz~22kHz; • 调频广播FM质量，其信号带宽为20Hz~15kHz; • 调幅广播AM质量，其信号带宽为50Hz~7kHz; • 电话的话音质量，其信号带宽为200Hz~3400Hz。
4）录制音频
选择“文件”/“新建”命令 将打开“新建声音”对话框， 如下图所示： • 在对话框中设置声道数、选 择采样频率和录音时间。采 样频率的选择一般是歌曲选 择44100，录音时间是以秒 为单位的。点击“确定”按 钮确定设置.
点击“设备控制”面板上的“声音录制” 按钮，即可开始录音。此时录制按钮变成 了停止录音按钮，录音完毕之后，点击该 停止录音按钮即可停止录音。 点击设备控制面板上的属性按钮，就会弹 出设备控制属性窗口。在设备控制窗口中 可以调整播放属性、录音属性、音量、显 示图的内容以及声卡设备。
SNR 10 log 20 log
Vsignal Vnoise
其中，Vsignal表示信号电压，Vnoise表示噪声电压。
3）声音主观质量的度量
与用SNR客观质量度量相比较，应该可以说人的感觉
(如听觉、视觉等)更具有决定意义，感觉上的、主观上的
测试应该成为评价声音质量和图像质量不可缺少的部分。 而有的学者则认为，在语音和图像信号编码中使用主观质
第4章
1.声音基础 2.模拟声音信号的重要参数 3. 声音的三要素 4.声音的频谱 5.声音的数字化(A/D转换)
声音
学习目标
6.数字音频的文件格式
7.声音质量的评价
7、声音质量的评价
目前有三种方法可以衡量声音的质量。 •第一种是用声音信号的带宽来衡量声音的质量。 •第二种是客观质量度量。 •第三种是主观质量度量。 评价语音质量时，有时同时采取两种方法评估，有时 以主观质量度量为主。
量度量比使用客观质量度量更加恰当，更有意义。可是一
般来说，可靠的主观度量值也是比较难获得的，所获得的 值也是一个相对值。 对声音主观质量度量比较通用的标准是平均评价分 (Mean Opinion Score，MOS得分)。
平均评价分(MOS)
• MOS得分为五级评分标准，如下表所示，多人收听完测 试语音后打分，求出平均值，为MOS分。由于主、客观 方面的原因，每次所测得的MOS分有波动，为减小波动 方差，要求参加实验的人数足够多，所测语音材料也 要足够丰富，尽量保持相同的测试条件。MOS分满分为 5分，相当于调幅广播级质量；4.0分~4.5分为长途电 话网质量；3.5分为通信质量，这时已明显感觉音质下 降，但不妨碍通信；3.0分以下常称为合成语音质量， 指一些声码器的合成语音质量，具有足够的可懂度， 但音质较差。
MOS分 5 4 3 2
质量级别 优 良 中 差 不觉察 刚有觉察
失真级别
有觉察且稍觉可厌 明显觉察且可厌但可忍受
1
坏
不可忍受
音频编码技术
• • • • • • G.711， (A/μ)律PCM编码标准,码率64 kb/s G.721，自适应差分脉冲编码(ADPCM),32 kb/s G.722，64 kb/s G.726，16 kb/s G.727，16～40 kb/s G.728， LD-CELP（低延时码激励线性预测），延时小 于2ms,16kb/s • G.729, 共轭结构的代数码激励线性预测(CSACELP)， 8kb/s • G.723.1, 6.3 kb/s, 5.3kb/s • GSM, (数字蜂窝电话通信)协议 13.2 kb/s
二、波形音频文件的采集与制作
1、利用“录音机”生成和编辑波形文件
Windows录音机的主要功能是录音和放音，使用“录音 机”可以录制、混合、播放和编辑声音，也可以将声音链接 或插入到另一文档中。其主要功能操作如下所述： （1）波形文件的录制：确保音频输入设备已经连接到计算机。 录音机常用的输入设备是麦克风和CD-ROM播放机。
（2）波形文件的存储：存储的文件格式为波形（）文件。
（3）声音的编辑：复制、粘贴、插入、删除等操作。 （4）音频变换与特殊效果：更改声音的大小、速度、回音等。 2、利用软件来进行采集和制作
三、常用音频处理软件简介
1、Cool Edit Pro CoolEdit Pro是著名的 Syntrillium公司开发的 数字音频处理软件，其 运行环境为Windows启动 后其界面如右图所示。
•点击设备控制面板上的Play按钮，就 会播放这个波形文件。 •播放波形文件的时候，在窗口中会看 到一条白色的指示线，指示线的位置 表示正在播放的波形。与此同时，在 设备控制面板上会看到音量显示以及 各个频率段的声音的音量大小。在播 放波形文件的过程中可以随时暂停、 停止、倒放、快放播放进度，使用方 法与普通的录音机一样。
G.711
• 采用的是非均匀量化的方法，其中，采样输入信号幅 度和量化输出数据之间定义了两种对应关系：
– μ律压扩算法 主要在美国、日本、加拿大等国采用 – A 律压扩算法 主要用在欧洲和中国大陆等地区的数字电话通信中 • 采样率：8kHz • 信息量：64kbps／channel
• 理论延迟：0.125ms
CoolEdit Pro的主要特色有： (1).支持的音频格式十分丰富，多达十余种，还提供了 对5种不同类型WAV文件的支持。 (2).提供丰富的特殊效果。包括3D混响、降噪、滤波、 音频缩/放、合声、延迟、变形、反转、静音等。 (3).提供了强大的DSP（数字信号处理）能力。能够同时 处理64条音轨。支持录音、回放、混音、音频编辑。借 助它，能够方便地制作出自己想要的任何特殊音效，并 添加到各种类型的多媒体作品中去。 (4).操作界面设计简捷方便。在工具栏中，提供了56个 图形化按钮。几乎所有的编辑操作都能够方便地进行操 作。
Cakewalk Pro Audio的 一些特色功能
1. Cakewalk的调音台可以自动混音，可以一边播放乐曲， 一边记录控制键（滑键）的调整动作，而且多个控制键 可以编组控制，这为制作渐强减弱效果提供了最为简单 的操作手段。 2.对于所有连续变化的数据，例如弯音、调制、控制器、 键速和速度等，Cakewalk都提供了手工划线的编辑方式， 用鼠标划一条斜线或曲线便可随意改变数值。因此，对 于像弯音轮的细微变化过程、速度的自由变化等之类较 难处理的数据，在Cakewalk中都变得异常简单。 3.Cakewalk可以将其所有菜单操作命令赋予MIDI键盘，也 就是说，可以用合成器的键盘来控制软件的各种操作， 其功能是所有音序软件中最全面的。 4. Cakewalk可以将音符的位置、控制器的变化等MIDI信息 图形化地显示出来，因此看起来更加接近总谱。
• 品质：MOS值4.10
A律编码
Linear input code Compressed Code s0000000wxyza s000wxyz s0000001wxyza s001wxyz s000001wxyzab s010wxyz s00001wxyzabc s011wxyz s0001wxyzabcd s100wxyz s001wxyzabcde s101wxyz s01wxyzabcdef s110wxyz s1wxyzabcdefg s111wxyz
2）声音客观质量的度量
声音客观质量的度量主要用信噪比SNR(signal to niose ratio)来度量。它指音源产生最大不失真声音信号强度与同时 发出噪音强度之间的比率，通常以S/N表示。一般用分贝（dB） 为单位，信噪比越高表示音频质量越好。 信噪比(SNR)用下式计算：
2 Vsignal 2 Vnoise
GoldWave可从 下载。
1、GoldWave软件的操作
1） 打开一个已有的声音文件 • 使用“文件”/“打开”命令打开一个声 音文件。打开波形文件之后会看到，窗 口中显示出了波形文件的声音的波形。 如果是立体声，会分别显示两个声道的 波形，绿色部分代表左声道，红色部分 代表右声道。而此时设备控制面板上的 按钮也变得可以使用了（即由黑白变为 彩色）。
2、增加混响：即调整混响时间，混响时间的 长短能部分改变音色。混响时间短，声音干涩， 混响时间长声音圆润。 3、淡入和淡出：是指声音渐强和渐弱，通常 用于两个声音素材的交替切换，需要产生渐近 渐远的音响效果的场合。
4、频率均衡控制：用于对声音素材的低音区、 中音区和高音区各个频段进行提升和衰减等控 制，使声音的层次和频段分布更符合要求。
讨论题
1.声音按其特性分为哪几类？举例说明。
分为规则和不规则两类。不规则指不含任何信息的噪音；规则 声音分为语音、音乐和音效。语音是指具有语言内涵和人类约 定俗成的特殊媒体，音乐是规范的、符号化的声音，音效是指 人类熟悉的其他声音，如雨声、雷声、机器轰鸣声。
5、压缩器、扩展器：就是把高音“压缩下去” 把低音“扩展上来”，对声音的力度起到均衡的 作用。其中一个重要参数是阀值（是指需要使用 “压缩器、扩展器”来压缩和扩展的临界点，超 出这个值的部分就被压缩）。另一个是增量的大 小（可以自己尝试调整，规则是，数字越大声音 过渡越自然，听上去感觉也越模糊；反之，数字 越小声音越生硬，但越清晰）。 6、音频的合成：将两个或两个以上的音频素 材合成在一起就是音频的合成。在合成之前，一 般要对素材进行处理，如调整声音的时间长度、 调整音量水平、统一采样频率、统一声道模式等。