西班牙语学习课件 -lección
国际音标48个发音(课件)通用版pptx(2024)
2024/1/26
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contents
目录
2024/1/26
• 引言 • 国际音标概述 • 48个国际音标的发音详解 • 国际音标发音技巧与指导 • 国际音标在语言学习中的应用 • 总结与展望
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01
引言
2024/1/26
3
目的和背景
介绍国际音标的基本 概念和背景知识
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特殊音标的发音方法及示例
鼻音
/n/：发音时舌尖抵上齿龈，软颚下垂，堵住口腔通道， 气流从鼻腔泄出。例如：nose、sun。
/w/：发音时双唇缩小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢 慢向两边滑开。例如：water、window。
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/m/：发音时双唇紧闭，舌头平放，软颚下垂，气流从 鼻腔泄出。例如：mother、moon。
直到2005年，国际音标共有107个单独字母和56个变音符号，国际语音学学会偶尔会增删 一些符号，或者修正某些符号。
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国际音标的历史与发展
1886年，由英国的H~斯维斯特倡议，由法国的P~帕西和英国的D~琼斯 等人完成，发表在《语音教师》上（“国际语音协会”前身“语音教师 协会”的会刊），这是历史上第一个国际音标表。
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元音音标的发音方法及示例
单元音
/i:/：发音时嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高 ，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。例如：bee、see。
/ɜ:/：发音时嘴半开，舌头后缩，舌根抬起，嘴唇略 圆。例如：bird、fur。
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元音音标的发音方法及示例
• /ɑ:/：发音时口腔打开，舌头放平，舌尖不抵下齿，嘴唇呈自 然状态。例如：car、far。
西班牙语动词变位表
西班牙语动词变位表简单过去式（在动词词根加上下列词尾）不规则的简单过去式变位tener有tuve tuviste tuvo tuvimos tuvisteis tuvieron hacer做hice hiciste hizo hicimos hicisteis hicieron venir来vine viniste vino vinimos vinisteis vinieron estar estuve estuviste estuvo estuvimos estuvisteis estuvieron poder pude pudiste pudo pudimos pudisteis pudieron querer quise quisiste quiso quisimos quisisteis quisieron saber supe supiste supo supimos supisteis supieron poner puse pusiste puso pusimos pusisteis pusieron decir dije dijiste dijo dijimos dijisteis dijeron haber有hube hubiste hubo hubimos hubisteis hubieron dar di diste dio dimos disteis dieronver vi viste vio vimos visteis vieron ser和ir fui fuiste fue fuimos fuisteis fueron陈述式现在时（在动词词根加上下列词尾）陈述式将来未完成时（原形动词词尾加上）命令式(tu)第一动词词根后加a，第二，三动词词根后加e。
命令式(usted,ustedes)tu usted ustedes hacer haz haga hagan decir di diga digan venir ven venga vengan salir sal salga salgan tener ten tenga tengan poner pon ponga pongan traer traiga traigan ver vea vean conocer conozca conozcan volver vuelve vuelva vuelvan dormir duerma duerman ir ve vaya vayanser sésea seandar da dédensaber sepa sepandevolver devuelveempezar empiezacorregir corrige命令式(nosotros,vosotros)(1)、nosotros的命令式与虚拟式现在时相同（包括不规则动词）cantar cantemoscomer comamosvivir vivamosir vayamosvenir vengamos(2)、vosotros的命令式将原形动词最后一个字母r去掉加d构成cantar cantadcomer comedvivir vividir idvenir venid(5)、nosotroshe和vosotros的命令式形式用虚拟式现在时。
《西班牙语入门》课件
现代西班牙语由卡斯蒂利亚方言 发展而来，成为西班牙的官方语
言。
西班牙语的地理分布
西班牙语是西班牙的官方语言， 也是联合国官方语言之一。
除了西班牙，世界上还有许多国 家和地区使用西班牙语，如墨西 哥、阿根廷、哥伦比亚等南美国
家，以及美国的部分地区。
全球有超过4亿人使用西班牙语 ，是世界上使用人数第三多的语
根据所听到的信息进行推理和 归纳，以得出更准确的答案。
听力材料的选择与使用
适应不同水平
选择适合学习者水平的 听力材料，逐步提高难
度。
多样性
确保听力材料涵盖不同 的主题和场景，如新闻 、访谈、电影对话等。
控制听力速度
根据学习者的实际水平 ，适当调整听力材料的
播放速度。
使用辅助材料
提供相关的文字材料、 图片或视频，以帮助学 习者更好地理解听力内
《西班牙语入门》ppt课 件
CONTENTS
目录
• 西班牙语简介 • 西班牙语基础知识 • 西班牙语句型与对话 • 西班牙语阅读理解 • 西班牙语听力训练 • 西班牙语写作技能
CHAPTER
01
西班牙语简介
西班牙语的历史背景
西班牙语起源于拉丁语，经过长 期演变和发展，形成了独特的语
言体系。
中世纪，西班牙语主要在西班牙 本土使用，后来随着西班牙的殖 民扩张，逐渐传播到美洲和其他
言。
西班牙语在国际交流中的应用
西班牙语是欧盟官方语言之一 ，欧盟文件中有一部分是用西 班牙语编写的。
许多国际组织如联合国、世界 贸易组织等都将西班牙语作为 工作语言之一。
西班牙语在国际政治、经济、 文化等领域都有广泛应用，是 连接不同国家和文化的桥梁。
现代西班牙语第一册 课件
Español Moderno现代西班牙语第一册ALBERTO第六课表语指主语所具有的永久的、固有的、基本的性质时，用ser; 指暂时的、偶然的、由行动、变化的结果产生的性质时，用estar。
（见课本）济南很干净。
La Ciudad de Ji Nan es muy limpia.这个运动员（deportista）非常强壮。
Este deportista es muy fuerte.这个男子生病了，很虚弱（débil）。
Este hombre está enfermo. Está débil.Mi hermano menor está alto.我的小弟弟长高了。
Muchos cubanos son morenos.很多古巴人都是黑皮肤的。
Estáis morenas por el sol.你们被太阳晒黑了。
一般疑问句：变位动词+主语/宾语/补语/其它成分特殊疑问句：疑问词+谓语+主语贝贝是你的男朋友吗？¿Es Pepe tu novio?你女朋友的妈妈现在在你家？¿Está en tu casa la madre de tu novia?你们是这位病人的家属吗？¿Sois familiares de este enfermo?这三个小男孩没有父母吗？¿No tienen padres estos tres niños?你生病的姐姐现在怎么样了？¿Cómo está tu hermana enferma?这个城市里有几家大医院？¿Cuántos hospitales hay en esta ciudad?¿Dónde están mis padres y mis hermanas?我的父母和姐妹们在哪里？¿Qué tienes en tu bolsillo?你在口袋里放了什么？¿Quiénes son aquellas chicas rubias?那些金发女孩是谁？谁在你的卧室里？我的爷爷。
《世界的语言》课件
美洲的语言与文化
非洲的语言与文化
大洋洲的语言与文 化
亚洲拥有众多语言和文 化，如汉语、印度语、 日语、韩语等，各自具 有独特的传统、习俗和 艺术形式。
欧洲语言和文化多样性 突出，如法语、德语、 西班牙语、俄语等，各 自反映了欧洲各国历史 、哲学和文学的特色。
美洲原住民拥有丰富的 语言和文化，如印第安 语、玛雅语等，其独特 的传统和习俗在美洲各 国社会中占据重要地位 。
04
CHAPTER
语言的学习与教学
语言学习的策略与方法
沉浸式学习
通过全方位的语言环境，让学 习者在日常生活中自然地接触 和使用目标语言，提高语言应
用能力。
主动学习
鼓励学习者主动参与语言活动 ，如角色扮演、小组讨论等， 培养语言交际能力。
合作学习
通过与其他学习者或教师的合 作，共同完成语言学习任务， 促进语言交流与互动。
多元化语言环境的挑战
在多语言环境下，如何平衡母语与目标语言的学习，以及如何处理不 同语言文化间的冲突是需要面对的挑战。
教师专业发展需求
随着语言教育的不断发展和变革，教师需要不断更新教学理念和方法 ，提高自身专业素养和教学能力，以适应新的教育需求。
05
CHAPTER
语言的未来发展
语言发展的趋势与预测
语言反映了特定文化 的特点和价值观，是 文化认同的重要标志 。
语言在文化中的作用
语言是文化交流的工具，促进 了不同文化之间的相互了解和 交融。
语言传承和发展了文化，使得 文化遗产得以延续和发扬。
语言是文化创新的重要手段， 推动了文化的发展和进步。
世界各地的语言与文化
亚洲的语言与文化
欧洲的语言与文化
《世界的语言》ppt课件
《西班牙语入门》课件
第二部分：西班牙语基础
1
语音和拼写
学习西班牙语的基本发音和拼写规则，
基本词汇及常用表达
2
掌握正确的发音方式。
掌握常用的词汇和表达方式，为日常对
话和交流打下坚实的基础。
3
时态和动词变化
了解时态的用法和动词的变化规则，使 您的口语更加流畅且准确。
第三部分：日常口语应用
问候和介绍
学习如何用西班牙语进行问候和介绍，展示您的社交技巧。
《西班牙语入门》PPT课 件
本课程将带您深入了解西班牙语，从基本拼写和语音到日常口语应用、文化 习俗，为您提供全面的西班牙语学习资源。
第一部分：介绍
西班牙语的重要性
西班牙语是世界上使用第二广泛的语言，掌握它将有利于您的工作、学习和旅行。
西班牙语的起源和发展
了解西班牙语的历史和演变，帮助您更好地理解其语言结构和文化背景。
品味西班牙美食，了解饮食文化 和社交习俗。
第五部分：学习资源推荐
网上学习资源推荐
介绍一些优质的在线学习平台 和网站，帮助您系统地学习西 班牙语。
学习书籍和教材推荐
推荐一些经典的西班牙语学习 书籍和教材，让您更有效地掌 握语言。
实践和交流机会推荐
分享一些实践和交流机会，帮 助您提高口语表达和语言交流 技巧。
购物和点餐
掌握日常生活中购物和点餐的常用表达，享受更多的当地文化体验。
旅游和交通
在旅行和交通中学习实用的西班牙语口语，更方便地探索不同的地方。
第四部分：文化和习惯
西班牙文化概述
了解西班牙独特的文丰富多彩的节日和庆 典，感受热情洋溢的氛围。
饮食和娱乐
留学西班牙 PPT课件
学生缴纳留学服务费，经审核所有留学资料后，按照西班牙驻华大使馆要求 开始办理申办留学签证的手续。
签证成功后，安排预订机票及境外接机事宜。如被拒签按照留学服务合同规 定办理退费事宜。
西班牙留学签证准备材料清单
1、护照原件及复印件三份。 2、 近期2寸白底、彩色护照型照片8张。 3、 两项公证：（需在大使馆、外交部做双认证） （1）无犯罪证明公证（3个月以内有效，中英文对照），原件及复印件各一份。 （2）学位或学历或在读证明公证（中英文对照）。原件及复印件各一份。 4、 15万元人民币以上，中国银行定期3个月的存款证明（中英文对照，中英
学生完成初中学业后可以选择升入综合中学（高中，也称大学 预科），也可以自谋职业。综合中学主要有三大类的课程：一 是文学，包括人文科学和古典语言；二是科学，重点是数学； 三是有关农业、工业和其他方面的技术课程。学生在校期间自 己选择分科学习，完成任何一个学科的课程，经考试合格，即 可获得学士学位。在车间学校和行业之家两种形式的职业学校 里，职业培训分专业理论和企业实践，职业培训也是免费的。 在那里除了基础课以外，还可以学到工业绘图、管理学以及各 种专业课程。
（Santiago de Compostela） 拉里奥哈（La Rioja） 洛格罗尼奥（Logroño） 马德里（Madrid） 马德里（Madrid） 穆尔西亚（Murcia） 穆尔西亚（Murcia） 纳瓦拉（Nafarroako Foru Erkidegoa） 潘普洛纳
（Iruña） 瓦伦西亚（Comunitat Valenciana） 瓦伦西亚
道路通行： 靠右驾驶
西班牙的教育体制
2到3岁的儿童可以自愿上幼儿园小班，4到5岁上大班。国家的 幼儿园是免费的，义务普及教育也是如此，并且交通和食堂也 是免费的。
西班牙语-卢卡诺伯爵-西汉对照
卢卡诺伯爵Pró1ogoEn el nombre de Dios．Amén．*Entre las maravillosas cosas que Dios ha hecho，está la cara del hombre．No hay dos caras similares en el mundo．Asimismo，º no hay dos hombres que tengan la misma voluntadº o inclinación．Sin embargo，hay una cosa en la que los hombres sí son similares，y es que aprenden mejor lo que más les interesa．De esta manera, el que quiera enseñar a otro alguna cosa deberá presentarla de una manera que le sea agradable para el que la aprende．Por esto yo，don Juan，hijo del principe don Manuel，escribí este libro con las palabras más hermosas que pude．Esto hice, siguiendo el ejemplo de los médicos，quienes ponen dulceº a las medicinas para que el dulzor arrastreºconsigo la medicina que beneficia．Así，el lector se deleitaráconºsus enseñanzas，y aunque no quiera，aprenderásu instrucción．Si por acasoºlos lectores encuentran algo mal expresado, no echen la culpaºsino a la falta de entendimiento de don Juan Manuel；y si por el contrario encuentran algo provechoso，agradézcanleº a Dios，el inspirador de los buenos dichos y las buenas obras．Y pues，ya terminado el pró1ogo，de aquí en adelanteº comienzan los cuentos．Hay que suponer que un gran sefior，el conde Lucanor，habla con Patronio，su conseiero．ºasimismo同样地，照样地voluntad意愿，意志ponen dulce加糖arrastre带来se deleitará con高兴；喜爱：取乐poracaso偶然，偶尔echen la culpa责备，指责agradézcanle感谢de．．.adelante从这里往后su consejero他的顾问En el nombre de Dios．Amén：以上帝的名义，阿门。
小学西班牙语教案模板范文
课程名称：小学西班牙语课程年级：三年级课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：让学生掌握基本的西班牙语问候语和自我介绍。
2. 能力目标：培养学生运用西班牙语进行简单交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对西班牙语学习的兴趣，了解西班牙语国家的文化。
教学重点：1. 西班牙语问候语的运用。
2. 自我介绍的句型。
教学难点：1. 西班牙语语音的准确发音。
2. 西班牙语语序的掌握。
教学准备：1. 教学课件或实物教具（如图片、卡片等）。
2. 西班牙语教材。
3. 录音机或音响设备。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师播放西班牙语歌曲，营造学习氛围。
2. 学生分享自己了解的西班牙语国家的文化。
二、新课讲解1. 教师带领学生复习上节课所学内容。
2. 引入本节课的新知识：问候语和自我介绍。
3. 教师示范西班牙语的正确发音和语序。
4. 学生跟读，教师纠正发音和语序。
三、课堂练习1. 学生两人一组，用所学句型进行自我介绍。
2. 教师随机抽取学生进行展示，给予点评和鼓励。
四、拓展活动1. 教师播放西班牙语动画短片，让学生了解西班牙语国家的风土人情。
2. 学生模仿动画片中的人物进行对话。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生复习上节课所学内容。
2. 学生分享自己学习西班牙语的感受。
二、新课讲解1. 教师讲解西班牙语的数字和颜色。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、课堂练习1. 学生进行数字和颜色的接龙游戏。
2. 教师提问，学生用西班牙语回答。
四、总结与作业1. 教师对本节课所学内容进行总结。
2. 布置作业：学生用所学句型写一篇自我介绍。
教学反思：本节课通过歌曲、动画短片等多种形式，激发学生对西班牙语学习的兴趣。
在教学过程中，教师注重学生的发音和语序，培养学生的语言运用能力。
同时，通过课堂练习和拓展活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习西班牙语。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提高教学质量。
(完整版)26个字母教学课件(详细版)
拓展性
通过学习26个字母，可以拓展学生 的词汇量、阅读能力和写作能力， 提高学生的综合语言素养。
启发性
学习26个字母可以启发学生的语言 思维，培养学生的语感，为日后的 语言学习打下坚实的基础。
字母在日常生活中的应用
字母在信息传递中发挥着重要作 用，如电子邮件、短信、社交媒 体等都离不开字母的应用。
每个字母的发音方法及技巧
01
02
03
D
发音时舌头抵住上齿龈， 然后迅速下降，让气流冲 出，发出“d”的声音。
E
发音时嘴唇微微张开，舌 头抵住下齿龈，声音从口 腔前部发出，类似于“哎 ”的声音。
F
发音时上齿轻轻咬住下唇 ，气流从唇齿之间冲出， 发出“f”的声音。
每个字母的发音方法及技巧
G
发音时舌头抵住上齿龈后 部，气流从舌头和上腭之 间冲出，发出“g”的声音 。
字母拼图游戏
学生使用带有字母的拼图块，拼出指定的单词或短语，锻炼字母组 合能力。
竞赛环节：拼写比赛、速度挑战等竞赛形式
拼写比赛
分组进行拼写比赛，看哪个小组能准确、快速地拼写出更 多的单词。
速度挑战
设定时间限制，让学生在规定时间内尽可能多地写出以某 个字母开头的单词。
字母排序赛
给出一组打乱顺序的字母，让学生比赛谁能最快地将它们 按照字母表顺序排列好。
英文字母在文学作品中的 运用
介绍一些经典文学作品中英文字母的运用和 象征意义，如《字母表迷案》等。
英文字母歌曲欣赏和学唱
经典英文字母歌曲的推荐和欣赏
如《ABC Song》、《The Alphabet Song》等，让学生感受英文 字母的韵律和美感。
英文字母歌曲的学唱和表演
西班牙语培训课件1-初级班
ALFABETO 字母表
字母 Aa Bb Cc Ch ch Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll LL ll Mm 名称 A be ce che de e efe ge hache i jota ca ele elle eme 音标 [a] [ b, β ] [ θ, k, γ ] [c] [ d, ð ] [e] [f] [ g, γ, x ] 不发音 [i] [x] [k] [l] [λ] [m] 字母 Nn Ññ Oo Pp Qq Rr rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 名称 ene eñe o pe cu ere erre ese te u uve doble uve equis ye/igriega zeta/zeda 音标 [ n, m ] ñ [o] [p] [k] [r] [ 颤音 ] [ s ], [ z ] [t] [u] [ b, β ] [β] [ s, γs ] [ j, i ] [θ] 3
A a
• 名称：a • 音标：〔a〕 • 练习：a，a，a...
E e
• 名称：e • 音标：〔e〕 • 练习：e，e，e…
I i
• 名称：i • 音标〔i〕 • 练习：i，i，i…
O o
• 名称：o • 音标〔o〕 • 练习：o，o，o…
U u
• 名称：u • 音标〔u〕 • 练习：u，u，u…
致歉：
回答:
• Perdón. • Lo siento.
对不起
• De nada./Por nada. • Está bien. • Tranquilo . 没关系
2024版48个国际音标ppt免费课件
04
国际音标与汉语拼音对比
2024/1/27
16
相似之处
2024/1/27
符号表示
国际音标和汉语拼音都使用符号来表示语音。
音节构成
两者都基于音节进行拼写，每个音节通常包括声母、韵母和声调。
发音部位与发音方法
国际音标和汉语拼音都关注发音部位（如唇、舌、齿等）和发音 方法（如塞音、擦音、鼻音等）02
发音时双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破
音。
• /b/ 对应单词 "big"
03
发音时双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出口腔，声带需振
动。
14
发音技巧与示例
• /t/ 对应单词 "ten"
• /d/ 对应单词 "den"
发音时舌尖抵住上齿龈，憋住气，然后突然 弹开舌尖，让气流从口腔喷出。
作用
国际音标可以准确地记录和描述各种语 言的语音，为语言学、语音学、外语教 学等领域提供了重要的工具。
2024/1/27
4
发展历程
创立初期
19世纪末，由法国语言学家保罗·帕西 等人创立，最初只有一套辅音符号。
逐步完善
广泛应用
20世纪中期以后，随着语言学和语音 学的发展，国际音标在国际上得到了 广泛应用，成为语言学研究和外语教 学的必备工具。
教师可以在课堂上利用国际音标进行单词发音教学，使学生更加直 观地了解单词的发音规则。
21
听力训练辅助工具
提高学生听力水平
通过国际音标的听力训练，学生可以更加准确地辨别和理解英语发 音，进而提高听力水平。
辅助教师听力教学
教师可以在听力教学中利用国际音标，帮助学生更好地掌握听力技 巧和方法。
3.2 语言和宗教 课件-2024-2025学年八年级地理上学期中图版
世界主要语言的分布
2.语言的分布 读图分析 （5）西班牙语主要分布在 世界的什么地区？
西班牙和拉丁美洲的许多 国家
世界主要语言的分布
2.语言的分布 读图分析 （6）阿拉伯语主要分布在 世界的什么地区？
亚洲西部和非洲北部
世界主要语言的分布
归纳：
语言
主要分布
联合国中的五大常任理事国是二战的五大战胜国，自二战来保留 最强军事实力，在联合国有一票否决权：
汉语
英语
英语
法语
俄语
活动： 1.从右上图中你知道使用人数最 多的语言是哪种？
汉语 2.从右下图中你知道使用范 围最广的语言是哪种？
英语
世界主要语言的分布
2.语言的分布 读图分析 （1）汉语主要分布在世界 的什么地区？
新知学习
世界的主要语言
1.联合国的六种工作语言
阿拉伯语、汉语、英语、法语、俄语、西班牙语
世界主要语言使用人数占世界人口的比重
拓展：联合国
联合国是第二次世界大战后成立 的国际组织，是一个由主权国家组成 的国际组织。1945年10月24日，在美 国旧金山签订生效的《联合国宪章》， 标志着联合国正式成立。联合国致力 于促进各国在国际法、国际安全、经 济发展、社会进步、人权及实现世界 和平方面的合作。
思考：《西游记》描述了什么宗教？除此以外，世界上 还有哪些主要宗教？
1.宗教的产生
古代，人们对雷电，风雨，地 震，山崩等突如其来的自然现象 感到恐慌，相信有一种超自然的 力量主宰着世界上的一切。
2.三大宗教
目前，世界上传播范围广、影响深刻、信仰人数众多的主要有三 大宗教，即基督教、伊斯兰教和佛教。
《转换生成语法》课件
提高机器翻译准确性的手段
详细描述
在机器翻译领域，转换生成语法通过对源语言和目标语言的语法规则进行建模， 能够提高机器翻译的准确性。通过构建语言规则和模型，机器可以更好地理解和 生成目标语言的句子，从而提高翻译的准确性和流畅性。
语音识别与合成中的转换生成语法
总结词
语音技术的核心算法
详细描述
在语音识别和语音合成中，转换生成语法是实现高质量语音识别和语音合成的核心算法。通过构建语音规则和模 型，语音识别系统能够将语音信号转化为文本信息，而语音合成系统则能够将文本信息转化为自然的语音输出。
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
语义角色的识别与转换
01
语义角色是指句子中各个成分所表达的语义关系，如施事、受 事、工具等。
02
转换生成语法通过识别和转换语义角色，将深层结构的语义关
系转换为表层结构的语法关系。
语义角色的识别与转换有助于理解句子的语义信息和语法结构
03
之间的对应关系。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
转换生成语法的核心概 念
深层结构与表层结构
深层结构
句子所表达的逻辑结构和语义关系， 是抽象的句法结构。
表层结构
实际表达出来的句子形式，是具体的 语法结构。
转换规则
01
转换规则是一组语法规则，用于将深层结构转换为 表层结构。
02
转换生成语法的发展背景
20世纪50年代，美国语言学家乔姆斯基提出转换生成语法的概念，旨在克 服传统语言学中结构主义学派的局限性。
《现西一册第4》课件
阅读理解题
问题
"El cine está en la ciudad" 的中文意思是？
答案
"电影院在城里"
06
学习总结与反思
学习内容梳理
语法知识
01
掌握了名词性从句的基本构成和用法，如主语从句、宾语从句
、表语从句等。
词汇积累
02
通过学习，新掌握了与科技、环保相关的词汇，如“climate
change”、“carbon emissions”等。
倒装句的基本形式包括：全部倒装和 部分倒装。全部倒装是指整个谓语都 放在主语之前，部分倒装是指谓语的 一部分放在主语之前。
主谓一致
主谓一致是指句子中的主语和谓 语在语法上保持一致，即主语的
数和谓语的数要一致。
主谓一致的基本原则包括：语法 一致、意义一致和就近一致等。
主谓一致是英语语法中的一个重 要概念，能够保证句子在语法上
《现西一册第４》ppt课件
• 章节概述 • 语法知识 • 词汇学习 • 课文解析 • 练习与巩固 • 学习总结与反思
01
章节概述
章节内容介绍
01
02
03
西班牙语语法
介绍西班牙语的时态、语 态和虚拟语气等基本语法 知识。
词汇学习
学习与日常生活、旅游、 购物等场景相关的常用词 汇和表达方式。
文化背景
段落内容
"La película empieza a las ocho de la tarde."
问题
"La película empieza" 的中文意思是？
阅读理解题
答案
"电影开始"
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• sorprender使惊奇，使感到意外 • tr. Me sorprendes con esa pregunta. 我没想到你会提出那个问
• rigido 难弄弯的 麻木不仁的. • quedarse ~僵直， 僵硬 • la pierna rígida 一条不灵活的
腿
perder
• tr. 丢失，失落 ~ una llave 丢一把钥匙
• 失去，丧失 • ~ la vida 丧生 ~ la razón 失去理智 • ~ las ganas de comer 失去胃口.
• 迷失 ~ la dirección 迷失方向 • 错过，放过 ~ la oportunidad 错过时机 • 输掉 ~ un partido
题
• prorrogar • tr.延长 ~ el plazo de un vencimiento • 延长到期的期限 • Decidimos ~ una semana las vacaciones
de verano. 我们决定把暑假延长一周. • 延期， 推迟 • vamos a ESPNANA a prorrogar un mes
• ambiente • adj. 四周的；周围的 medio ~ (生物的) 生存环境, 生存条件. • m. dar ~ 创造环境，制造气氛 • No debemos destruir el medio ambiente 我们不应该破坏环
境 • 空气 el ~ tibio de primavera 春天暖的空气
• prorrogación n.
• prorrogable adj.
• este viaje es prorrogable.
• especiería香料店
• f.种类，类型，类别
• No trato con esa ~ de personas . 我不和那种人交 往
• una ~ de tomate 一种西红 柿
lección 22 vocablo
profesora:sol
• divertir tr. • . 转移注意力， 使分心，使愉快 • prnl. «con; en» • 娱乐， 消遣 • la chica se divierte con sus
amigas. • 《estar， vivir》 平静的， 安静的. • 《mar, aire, tiempo》 宁静的 • 《ser》 平和的； 镇静的；稳重的.
• conferencia ~ 国际会议. • derecho ~ 国际法 • raza 种，人种， 家族； 血统，
门阀.
• ~ amarilla 黄种人. • nación，étnica 民族 • minoría étnica，etnias chinas
minoritarias少数民族
• serio《estar，ir; mirar; ser; ponerse》严肃的
• ¡Déjame tranquilo! • 别管我
• saludar • tr. 招呼 • Pasósin ~ a nadie. 他
跟谁都没有打 招呼就走 过去了.
• 问候 Saluda de mi parte a tu madre. 请代我向你母亲问好 • no ~ a uno 与某人不和 • Al acercarme yo,cortaron la conversación para saludarme • 我一走近，他们就中断了谈话和我打招呼 • sorpresa «causar, producir; dar»惊奇，意外；令人惊奇的事
• en ~ 用实物： pagar en ~ 以实物交付.
• compartircon，de»分享， 分用；分担Compartió su comida conmigo. 他请我吃 他的东西
• 分，分配
• ~un trabajo 分做一项工 作
• repartir分摊， 分派 • ~ cartas < el periódico > 分发信件<报纸> • ~ el gasto de un viaje 分摊旅费. • Sabe cómo repartir su tiempo 他知道如何分配他的时间