2020年小升初语文小说阅读
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【错题回顾】
2、下列四个朝代中,时间最靠前的是()。
A.北魏
B.南唐
C. 西晋
D.北宋
7、平常体育报道中经常用到“收官之战”一词,其中“收官”二字最初是()术语。A. 书法 B. 围棋 C.绘画 D.音律
13、唐朝是一个诗人辈出,群星璀璨的时代,下列诗人中,生活在晚唐的是()。
A.王维
B.陈子昂
C.李白
D.李商隐
【相似题训练】
22、田园诗派的开创者是()。
A谢灵运B陶渊明C王维 D李白
23、先秦两汉时期成就最高、影响最大、通过人物描写来反映历史面貌的是()。
A《左传》B《史记》C《国语》D《汉书》
24、《史记》属于什么体史书()
A断代体B编年体C记传体D以上答案都不对
【新课知识讲解】
小升初语文字词考点之词语运用
一、真题再现
在近三年的真题中,词语的运用考察可谓是一大亮点,也形成了一定的形式。现在让我们来看看以下几题。
(一)(2013年大联盟语文第二大题的第3小题)用“炼”字组成的词语填空,不得重复。
为了()纯净的镭,居里夫妇终日对成吨的工业废渣进行(),艰苦的环境和简陋的条件()出他们顽强的意志。
(二)(2012年大联盟语文第一大题的第2小题)在下面的括号里填上用“积”组成的词语,不能重复。(3分)
我有一个“笑罗汉”存钱罐,每当父母给了我零花钱,我就会把它装进去()起来,经过一天天的(),现在的我有了一笔可观的()。母亲节时,我把存钱罐里的钱拿出来为妈妈买了一件礼物,接过礼物的妈妈笑容就像“笑罗汉”那样灿烂,直夸我是个懂事的孩子。
(三)(2011年大联盟语文第一大题的第2小题)根据前面的提示,把下列带“意”的词语补充完整。(6分)
“心情爽快”叫()“心术不正”叫()“小心注意”叫()
“任凭自己”叫()“沾沾自喜”叫()“任意妄为”叫()
二、解答
根据语境和词语搭配等方面的考虑我们可以得出以下答案:
(一)提炼,冶炼,磨炼
(二)积攒、积累、积蓄
(三)惬意恶意注意任意得意恣意
三、知识点与延伸
【题型分析】
在小升初考试中,词语所涉及的考点有以下几个方面:
1、词语的理解(包括引申义和比喻的理解)
2、词义的辨析(近义词、反义词的辨析)
3、词语的归类(从感情色彩等去划分)
而前面所示真题则是通过组词填空来考查学生对于词语的理解和运用,因为题目都要求要含有某一个字的词语,从另一个角度上来说,可以说是对近义词的一个考查。
【备考建议】
词语是我们阅读和写作的基础,理解词语不能单靠死记硬背,要弄懂它的意思。学生如果没有足够的词汇量储备,没有养成词语归类的习惯,则不能够正确填写相关词语。在以教材为本的基础上,可从以下几个方面去备考:
1.常见多义字掌握,弄清楚每个词语的意思;
2.要学会积累词语,并懂得给词语归类,比如按词性、含义、感情色彩等进行分类积累;
3. 注意词语的搭配和感情色彩的偏重;
4. 要根据语境联系上下文选取合适的词语。
希望能够在平时的学习中多多积累词语,并进行归类总结,形成自己的一个词语系统。这样,在考试中才能把握先机。
四、举一反三
在下面的括号里填上用“严”组成的词语,不能重复。(5分)
我们的数学老师非常()。上课的过程中,他时刻保持着()的神情,让同学们不敢开小差。他对我们的要求十分(),要每一次都平均全级第一。有一次我们考试出了差错,他面对这()一问题对我们进行了加强测试,让我们注意到事态(),要我们好好学习,把成绩赶上去。
小升初成语考题分析
这些年的小升初语文考试,成语部分是必考考点,所占分值较高,而且题型丰富、灵活,这个是学生复习的难点,也是重点。在2011年的考题中,还出现了数字转换成成语、活用词汇的新题型,从这新颖的题型上看,对学生的基础知识的积累和审题能力提出了新的要求。为了学生能更容易掌握这类的题型,更有目的的进行复习,我将这三年来的成语的考点做了如下归类:
一、真题
普通类型:
【2012年】大联盟试卷第一大题,第五小题
下列成语运用恰当的是()(3分)
A、学习不能钻牛角尖,要从多方面思考问题,这样才能触类旁通,从而收到良好的学习效果。
B、导演冯小刚《集结号》中最重要的角色给了谷子地,其他演员几乎成了举重若轻的人物。
C、佛山陈阿婆救小悦悦的事迹,一经新闻媒体报道,就被传得满城风雨,感动了无数市民。
D、篝火映红了天空,原本寒风凛冽的大草原上顿时热火朝天。
【2011年】小联盟试卷第一、二小题
1、按要求写词语。(6分)
(1)形容人物精神品质的成语:
(2)表示思考的成语:
(3)写出含有反义词的成语:
2、根据“左顾右盼”的不同意思造句。(2分)
(1)左顾右盼(左面看看,右面瞧瞧):
(2)左顾右盼(犹豫不决的样子):
【2012年】大联盟试卷第一大题,第八小题第二小点
写出下列故事或成语中的主角。
()舌战群儒;()血溅鸳鸯楼;()明修栈道,暗度陈仓;
梦笔生花();闻鸡起舞();两袖清风();惊弓之鸟()
二、分析
从上面的分类,不难发现,前两年的考试模式,主要考察学生对于成语所表达的意思的理解,以及简单的运用;同时也考了学生对成语的分类积累,比如,对于出自历史故事的成语、出自寓言的成语、出自神话故事的成语的考查,应该说,对于这样的考题,学生靠平时