四单元语文天地四

灵宝市第三小学教案

学科语文班级四（）执笔人薛春炜执教

时间

年月日

课题语文天地

学习目标1、积累词语，继续写摘录笔记。

2、能根据上下文准确理解词语的意思。

3、理解诗意，背诵古诗。

4、自读课文，感受收获的欢乐，理解“收获”的双重含义。

5、继续练习通过写摘录笔记独立识字。

6、培养学生质疑的能力。

教学重点1、能根据上下文准确理解词语的意思。

2、自读课文，感受收获的欢乐，理解“收获”的双重含义。

教学难点1、理解诗意，背诵古诗。

2、自读课文，感受收获的欢乐，理解“收获”的双重含义。

教具准备课件课时安排三课时

教学过程

第一课时

一、导入

三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本

学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就

是我们这节课要学习的——写摘录笔记。

二、提醒同学注意：

在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以

备查阅。

三、出示第一题“我的摘录笔记”

1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？

2、指读里面的句子，请查资料的同学讲讲这几句话的意思。

四、理解“实在、体面”在不同语境中的不同意思。

五、体会“居然”表达的情感。

1、学生读《落花生》第一自然段。引导学生体会“居然”在语境

中的意思。

2、学生体会是否能将“居然”换为“果然”或“当然”？

六、读一读、背一背

修改

意见

简单理解诗意，明确《书湖阴先生壁》：劳动收获了美；《西江月》：从作者收获时节的喜悦体会作者对农村的喜爱。背诵古诗和印度谚语。

第二课时

一、导入

每个人都有自身美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的

童年时光中去看看她的收获。[板书]《柚子树下》

1 、用自身的话说说这篇文章主要写了什么。

2 、把自身不理解的地方划上记号。

3、再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。

五、《一个老农，在田边走着……》

读诗，理解“安慰、硕果、致谢”等词语，谈一谈你对诗的理解。

农民劳动很辛苦，表现作者对农民的尊敬。

第三课时

一、谈话导入

通过本单元《拾穗》、《一个农民，在田边走着……》我们知道农民

的普通、辛苦，但农民的收获也给他们带来了喜悦。我们也有收获，一

起来说一说。

二、小组交流自己的收获。

三、全班开展交流。

教师要适时评点，鼓励同学发表自身的看法。

四、小练笔

从“……熟了”“我收获了…”选一个写一写。

五、习作略