寻找快乐阅读答案
《寻找快乐》教案
《寻找快乐》教案《寻找快乐》教案《寻找快乐》教案1活动目标：1、观察了解垃圾桶寻找快乐的有趣经历，理解垃圾桶与人们生活的重要关系。
2、帮助垃圾桶一起寻找快乐，感受垃圾桶让环境变干净的快乐。
重点：了解垃圾桶寻找快乐的有趣经历。
难点：理解垃圾桶从不快乐到快乐的情绪转变。
活动准备：1、自编故事：垃圾桶找快乐。
2、自制大图书：垃圾桶找快乐。
3、制作垃圾袋的演示版、手工纸。
活动过程：一、谈话导入（价值分析：了解垃圾桶不快乐的原因，对垃圾桶找快乐的事感到好奇。
） 1、你们觉得自己快乐吗？快乐在哪？（简单说说）（生活中有很多事情让我们很快乐。
）2、这里有一只垃圾桶，你们觉得它快乐吗？（垃圾桶的表情显示：不快乐）猜猜它为什么不快乐？（根据幼儿的猜测出示不同的图片：又脏又乱、被人踢打、人们不喜欢它、一个人很孤单、没有人来放垃圾。
）小结：原来有很多的事情让垃圾桶不快乐。
二、阅读理解（价值分析：聆听故事，了解垃圾桶找快乐的主要经历，感受垃圾桶与人们生活的重要关系。
）不快乐的垃圾桶决定出去找快乐。
它会去哪里找快乐呢，它能找到快乐吗？1、一起阅读，了解内容。
垃圾桶先后来到了医院、菜场、学校，它的到来让那里的环境变得干净整洁了。
大家都非常感谢他，不快乐的垃圾桶快乐的笑了。
2、交流讨论。
（1）交流：垃圾桶找到快乐了吗？在哪里找到了快乐？它的快乐是什么？（垃圾桶在医院、菜场、学校找到了快乐，它的快乐就是让环境变干净。
）（2）讨论：它原先不是说垃圾弄脏了它的身体，人们踢它，一个人很孤单，所以不快乐吗？现在怎么快乐了呢？（只要能够让环境变得干净整洁，自己累一点、脏一点、苦一点都不要紧。
）（3）拓展：因为让环境变干净了所以很快乐。
垃圾桶说：想去寻找更多的快乐。
说说：它可以到哪里去找快乐呢？为什么？幼儿自由说说，教师聆听。
交流（教师根据幼儿的交流，出示相应图片。
）小结：垃圾桶找到了更多的快乐，它让更多的地方变干净了，真好。
3、继续讲述故事。
新部编四年级上册语文课外阅读练习题含答案+作文习作
新部编四年级上册语文课外阅读练习题含答案+作文习作1．课外阅读。
动物的睡眠动物的睡眠是为了休息，但，不全是为了休息。
夏天的夜晚，蝙蝠在院子里，在旷野上空，忽东忽西，忽西忽低地飞翔，它们边飞边捉虫子、夜蛾等飞虫吃。
可是等冬天来临，天气冷了，蚊子、死蛾死的死、躲的躲，蝙蝠就用“睡眠”的办法来对付绝粮。
冬天来临之前，蝙蝠成群地找个昏暗的山洞、屋檐集体睡觉。
他们睡觉的方法很特别，双脚抓住岩石、木棍等东西，成团成簇地倒挂着睡觉。
它昏昏沉沉一睡就是四五个月。
待到来年春暖花开时，蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打呵欠，开始新一年的生活。
蝙蝠睡大觉是在冬天，所以管它叫“冬眼”。
海参也有睡大觉的本事，不过，海参睡眠的季节不是冬天，而是夏天。
这是什么原因呢？原来海参靠海底的虫子生活。
夏天到了，海面上风和日丽，气候炎热，在海底过冬的虫子都浮到海面上来了。
只会在海底蠕动的海参无法浮上海面追逐虫子，唯一的办法就是睡大觉。
海参也是睡大觉的本事，不过，海参睡眠的季节不是冬天，而是夏天。
这是什么原因呢？原来海参靠海底的虫子生活。
夏天到了，海面上风和日丽，气候炎热，在海底过冬的虫子都浮到海面上来了。
只会在海底蠕动的海参无法浮上海面追逐虫子，唯一的办法就是睡大觉。
海参要睡多长时间呢？容易地说，要睡四五个月。
夏天过去了，冬天来临了，原来热烘烘的海面变得寒气袭人，虫子们受不了，又回到海底过冬了。
“粮食”来了，海参也醒过来了。
因为海参睡眠的季节在夏天，所以叫“夏眠”。
蜗牛这动物更有意思，它动不动就关起门来睡大觉。
冬天，它要“冬眠”；夏天天花不下雨，它要“夏眠”。
要是碰上了干旱的年头，二十个月不下雨，蜗牛就睡它二十个月。
等到天气暖了又不下雨，蜗牛才推开门，缓慢地伸出身子，背着“房子”，痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃一顿。
（1）照样子，写词语。
忽高忽低________ ________ ________打打呵欠________ ________ ________（2）根据文章第二自然段内容，用“之所以……是因为……”写句子。
统编版三年级语文上册第二单元快乐阅读附答案
第二单元快乐阅读金色的秋天时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋风吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的弹琴声。
啊！那可爱的秋天终于来了。
秋天，比春天更有欣欣向荣．．．．的景象；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象。
秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结队的金色蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。
把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。
我一转身，一片桃叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特别的一片秋叶呀！它还没来得及完全褪去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。
秋天来到了果园里，柿子弯下腰鞠了一个躬，就压得枝头快要折断了；甜瓜妹妹变胖了，露出了白白的肚皮；硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩（sè），或豪放。
秋天来到了花园里，这儿成了菊花的乐园。
菊花的颜色真不少：黄色、粉红色、白色……那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个个卷发的小姑娘。
流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那阵阵清香里。
秋天，给大地带来一片金黄，给蓝天送去棉花似的云朵。
秋风，清凉如水，带着一丝寒意染黄了世界。
我喜欢这秋高气爽的季节！我喜欢有花叶扶疏、朴实无华的菊花的秋天。
我喜欢这独一无二、灿烂辉煌的金秋景色。
1.【词语理解】根据提示，运用多种方法理解词语的意思。
（1）通过查字典，我知道“欣欣向荣”在文中的意思是（）A.形容秋天的事物令人欣喜，让人感到光荣。
B.形容秋天的事物繁盛兴旺，富有生机。
（2）想象文中画“_____”的句子所描绘的景象，我知道“陶醉”指的是（）A.作者沉浸在美丽的菊花里，忘记了周围的存在。
B.菊花的香味使作者醉倒了。
2.【梳理画面】短文的第3、4、5自然段分别是从_______、_______、_______这几个方面来描写秋天的。
如果每个自然段描绘的是一幅画，请你给每幅画取个恰当的名字。
①_____________ ②_____________ ③______________3.【品读句子】对短文第2自然段的描写手法和表达的情感分析正确的一项是（）A.这段话运用了排比的修辞手法，将秋天与春天、夏天、冬天进行比较，表达了作者对秋天的喜爱之情。
二年级语文阅读理解《找快乐》练习(含答案)
找快乐小山羊在家里总是高兴不起来。
有一天，山羊妈妈对他说：“好孩子，赶快出门去找快乐吧！”小山羊问：“‘快乐’在哪里呢？”妈妈说：“你找到它就知道了。
”小山羊走出家门，看见小马正驮着两袋大米吃力地上山。
小山羊马上跑过去，和小马一起把大米运上了山。
小马说：“小山羊，你真好！”小山羊心里美滋滋的。
他走着走着，看见路边的一棵小树快要倒下了。
小山羊急忙走上前去，把小树扶直，还给小树培了土。
小树在风中点着头，好像在说：“小山羊，谢谢你！”天黑了，小山羊高高兴兴地回到家，对妈妈说：“我找到快乐了！”妈妈也笑着说：“我看到了，快乐写在了你的脸上。
”1.短文共有（）个自然段。
第（）个自然段是写小山羊帮小马把大米运上了山。
2.在文中找出相应的词语，写下来。
反义词：难过——（）近义词：赶快——（）3.“他走着走着，看见路边的一棵小树快要倒下了。
”小山羊是怎么做的？请从文中找出相关的句子，画上“”。
4.根据短文内容判断。
对的打“√”，错的打“×”。
①小山羊在家里总是很高兴。
（）②小山羊帮助了小马和小树，他找到了快乐。
（）答案：1.短文共有（ 4 ）个自然段。
第（ 2 ）个自然段是写小山羊帮小马把大米运上了山。
2.在文中找出相应的词语，写下来。
反义词：难过——（快乐）近义词：赶快——（急忙）3.“他走着走着，看见路边的一棵小树快要倒下了。
”小山羊是怎么做的？请从文中找出相关的句子，画上“”。
小山羊急忙走上前去，把小树扶直，还给小树培了土。
4.根据短文内容判断。
对的打“√”，错的打“×”。
①小山羊在家里总是很高兴。
（×）②小山羊帮助了小马和小树，他找到了快乐。
（√）。
中考阅读——寻找快乐
中考阅读——寻找快乐有则寓言讲，一位花天酒地的国王总是郁郁寡欢，便亲自外出寻觅快乐。
当他看到一位穷苦的农夫正放声唱歌时，就问：你快乐吗？农夫回答：当然快乐。
国王颇感费解：你这么穷，也能有快乐？农夫回答：我也曾因为没有饭吃而苦恼而苦闷沮丧，等我遇到一个没有手的人以后，才发现我比他快乐得多，我可以用双手去播种、耕耘。
寓言虽短，但它告诉我们：快乐不过是一种感觉，而不快乐则是因为忘了感受或不善感受快乐!快乐并不神秘，也不遥远，快乐就在我们的身边，关键是你必须爱生活，必须会感受!那么快乐是一种什么样的感受呢？简单地说，快乐就是一种积极的感受。
从心理学的角度讲，快乐是盼望的目的达到、紧张解除后继之而来的情绪体验。
它是人类最基本的情绪之一，一个人的需要得到满足后，就会产生喜悦、满意、振奋的情绪。
快乐的情绪是一种美好的感受。
快乐伴随着满足感，使个体更易理解周围让人紧张和不满意的问题，使个体处于宽容之中；快乐更易使人体验到人与事或人与人之间存在的鲜明关系，使个体处于和谐亲切之中；快乐使人自信地享受生活的乐趣，可使人精神振奋，此时，人会觉得世界上的一切都是美好的，似乎鸟儿会向你唱歌，月儿在向你微笑；快乐使个体具有超越感和自由感，能减缓、抑制其他情绪，使个体在现实中感到轻松、活跃、主动。
我们总是希望快乐如涓涓细流，在生活中潺潺流淌。
对于快乐的源泉，人们各有看法。
有人认为，地位、权势和财富是快乐的源泉；还有人认为，甜蜜、浪漫的爱情是快乐的源泉；也有人认为，舒适、轻松的生活是快乐的源泉。
心理学认为，从快乐的来源讲可以有以下几种快乐；生理性快乐：生理上的需要得到满足后产生的快乐，如大吃一顿，属于解馋的快乐。
感觉性快乐：如听到美妙的音乐后产生愉快感，或参与节奏性的运动和强烈动感所带来的愉快感。
建设性快乐：辛勤劳动、成果丰硕带来的快乐，得到他人的承认、帮助，和谐的人际关系等引发的快乐。
这种快乐是持久的，同时也体现出快乐的真正含义。
部编人教四年级上册语文上册课外阅读训练含答案+作文习作
部编人教四年级上册语文上册课外阅读训练含答案+作文习作1．阅读短文，回答问题。
寻找快乐的小獾一天，小獾（huān ɡuàn）决定去寻找自己的快乐。
小獾走呀走呀，听见路边有一棵快要干死的小野花在喊：“小獾，请你救救我！”小獾把一片一片草叶卷成一个筒,捧来清水,轻轻洒在小野花身上。
小野花喝足了水，挺直了腰，脸儿变得鲜艳了：“谢谢你！这个花瓣是我身上最香最美的一瓣,送给你。
”一片粉红色的花瓣轻轻飘下来，小獾把花瓣藏好，又踏上了寻找快乐的旅程。
忽（tū hū）然，小獾看见前面有一张蜘蛛网，一只小蜜蜂不小心撞（zhuànɡ chuànɡ）了上去，正在拼命挣扎。
小獾小心翼翼地走过去，用力一拉，把小蜜蜂救了出来。
小蜜蜂感激地说：“谢谢你！这一小罐蜂蜜送给你。
”小獾藏好蜂蜜，又忙着去寻找快乐了。
小獾走着走着，忽然听见地上传来轻轻的呻吟声。
原来是小蚂蚱在草丛间练习跳远的时候，不小心把腿摔伤了。
小獾背起小蚂蚱，把他送回了家。
小蚂蚱的妈妈非常感激：“小獾，这根风铃草送给你！”天色晚了，小獾带着花瓣、蜂蜜和风铃草回到了家。
看着这三份礼物，想起小野花、小蚂蚱和小蜜蜂的笑脸，小獾惊奇地发现，自己心里充满了一种说不出来的感觉。
“这就是快乐吗？”小獾自言自语地说。
他尝了尝蜂蜜：“原来，快乐就是这样甜。
”小獾躺了下来，把花瓣盖在身上，深深地吸了口气：“原来，快乐就是那么香。
”微风吹动风铃草，传出“叮叮当当“的轻响，小獾闭上了眼睛：“原来，快乐就是那么好听。
”小獾就这样进入了甜甜的梦乡，脸上还带着甜甜的笑容。
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
（2）根据意思写出文中的词语。
①自己跟自己说话；独自低声说话。
________②小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。
________（3）仔细阅读文中画线句子，仿写连续动作的句子。
（4）小獾在寻找快乐的途中都遇到了谁？他都做了什么？（5）小獾找到自己的快乐了吗？他的快乐是什么？【答案】（1）huān；hū；zhuànɡ（2）自然自语；小心翼翼（3）我打开书包，拿出课本，大声朗读课文。
寻找阅读原文练习题及答案详解
寻找阅读原文练习题及答案详解《寻找》阅读原文①肖霍洛夫在《静静的顿河》的卷首中，引了一句哥萨克民歌：你啊，静静的顿河，我们的父亲。
河流、山脉、草原等自然风物所代表的故乡，是一个人的生养之地。
正如父亲一样，它不仅是血肉之躯，更是我们精神承继的主要源泉。
②我的故乡，就是父亲的土地。
父亲把我生养在其上，让我在那广袤的土地上呼吸、游走、生长。
就人的本性而言，我们这些融化在大自然中的孩子，更形同草木、露珠、鸟雀，从内向外地生长着，扎根大地，向着天空。
③我有一个自由散漫的童年，这得益于故乡草地的开阔。
父亲在我蹒跚学步时，就离开了人世。
少年时代，我并不觉得有什么缺憾。
多少次，看见邻居小孩鼻涕一把泪一把的样子，我反而感到庆幸。
④但渐渐地，我长大了，在心中开始了一场漫长的追寻寻找父亲。
不只是寻找生身之父，更是一种自我认定，一种精神上的寄托。
小时侯，不认识我的人问我是谁，要我回答我是谁的儿子，可我连父亲是什么模样都不知道，我哪里情愿说出那个极其陌生的名字呢但我之为我，不能没有父亲。
其实，多少年后，父亲的真实形象已无足轻重，我所寻找的，恰恰是一个超越了血肉之躯的父亲形象，那应是一种抽象化了的精神形象。
父亲不过是他的外身，实质是我所由来的精神故乡。
⑤劳伦斯曾断言：每一片土地都有其地域之灵，每一个人都被某一特定的地域所吸引，这就是故乡。
地球上不同地域放射着不同的生命力，不同的生命振幅，不同的化学气体，不同的磁力地域之灵确是一种伟大的真实。
一个人无论诞生在一个多么贫瘠的地方，也无论走到一个多么富裕的地方，都会深深怀恋那里。
这也许不可思议，但每个人都有这样的宿命。
胡马依北风，越鸟巢南枝，这就是地之灵所放射出的引力。
寻找不只是想念家乡亲人，想念故园风物，更是一种绵延无期的精对神故乡的强烈渴望。
我对父亲的寻找，其意义正在于此。
事实上，一个人对父亲的寻找，从他一诞生就开始了。
⑥我常常虚构父亲，直到我在二十岁以后才第一次见到他的照片：苍白，瘦削。
二年级语文下册《寻找快乐》的作文
二年级语文下册《寻找快乐》的作文
嘿，说到寻找快乐呀，我这人呢，就是那种天生的快乐小达人！记得那天，我在家门口的公园里瞎逛，哎哟，瞧我那俩小眼睛，盯得树上的小鸟都飞走了。
突然，咦，发现有片彩色的树叶，哎呀，就像彩虹哈哈镜里的影子，瞧它笑得多开心啊！
走啊走，我发现公园的小路上到处都是快乐的小秘密。
嗨，有小狗狗摇着尾巴跑来跑去，唉呦，看看那活泼的身影，感觉整个世界都亮堂堂的。
咦，还有那老爷爷和老奶奶，他们手拉着手，一边散步一边聊天，哟，那份幸福感染得我都想跳个舞呢！
接着，我又发现了一个好地方——花园角。
哟，那里的花儿们争奇斗艳，红的、黄的、蓝的，就像五彩斑斓的小精灵在起舞。
我凑近一朵花，闻闻它的香味，哎呀，香得我都要合不拢嘴了。
哎呀，快乐其实就在我们身边，就像我做了一个热滚滚的棉花糖，嘤嘤嘤，脆生生，甜甜的，吃上一口，心里就乐开了花。
所以呢，朋
友们，寻找快乐，其实也就是在享受生活中的每一份小确幸呀！别总
想着要登上珠穆朗玛峰，但其实，快乐，就像你低头喝的那口水，简
单又甜蜜。
嘿，抓起快乐的小尾巴，咱们一起开心地笑哈哈吧！。
快乐阅读答案
快乐阅读答案阅读是一个人成长过程中非常重要的环节，它不仅可以增长知识，开拓眼界，还可以拓展人的思维，丰富人的生活。
在阅读中，我们经常会遇到自己不懂的问题或者难题，此时我们往往会寻找答案。
而快乐阅读答案的寻找则成为了我们阅读中的重要一环。
那么，快乐阅读答案的寻找应该如何进行呢？首先，我们应该有一个正确的心态。
在寻找答案之前，我们应该先告诉自己：所有人都会遇到不懂的问题，不知道的事情并不可怕，可怕的是不去尝试。
我们应该要有勇气和耐心去寻找答案，相信自己一定可以找到正确的答案。
其次，我们需要选择正确的渠道。
答案的来源有很多种，其中包括图书、网络、问答平台等。
在选择时，我们应该考虑到渠道的可信度和参考价值。
不同的渠道有不同的侧重点和特点，我们应该根据自己的实际需求和情况，选择最适合自己的渠道。
在寻找答案的过程中，我们还需要有良好的搜索技巧。
对于初学者来说，使用搜索引擎是一个很好的选择。
在使用搜索引擎时，我们可以采用关键词加筛选方式搜索，这样可以缩小搜索范围，提高搜索效率。
同时，在搜索中，我们还应该注意到答案是否与我们所要求解的问题相关，是否是可信的来源，这样可以有效地减少误解和错误。
当我们找到了答案后，我们还需要对答案进行评估和处理。
这个过程包括对答案的真实性和有效性进行判断和验证，从而做到正确地理解和应用答案。
在处理答案时，我们还应该考虑到答案的适用范围和时间性，这样才能更好地应用答案并实现自己的目标。
最后，我们应该将找到的答案运用到自己的实践中。
阅读只是一种获取知识的方式，而真正重要的是将其应用到实践中。
在运用答案时，我们应该结合自己的实际情况，根据答案的特点和适用范围进行灵活调整和应用。
在这个寻找答案的过程中，我们不仅可以丰富我们的思想和知识，还可以提高我们的逻辑思维能力和实践能力。
快乐阅读答案，是一种非常积极和有益的阅读方式，帮助我们达到更高的阅读效果和真正的阅读乐趣。
最后，给大家推荐一个快乐阅读的经典，那就是《西游记》。
二年级语文下册《寻找快乐》的作文
二年级语文下册《寻找快乐》的作文
作文一
小朋友们，你们知道快乐在哪里吗？让我来告诉你们我寻找快乐的故事吧。
有一天，我觉得自己一点儿都不快乐，就决定出去找快乐。
我来到公园，看到好多小朋友在放风筝。
风筝飞得高高的，小朋友们跑着、笑着，好开心呀！我也跟着跑起来，和他们一起玩，这时候我好像有点快乐了。
然后我又去了小河边，看到小鱼在水里游来游去。
我就坐在河边，看着小鱼，它们一会儿游到这边，一会儿游到那边，真有趣！我的心情变得更好啦，我发现快乐就在和小伙伴一起玩耍，就在观察有趣的小动物。
原来，快乐就在我们身边，只要我们用心去找就能找到。
作文二
今天我要去寻找快乐啦！
早上，我帮妈妈扫地，妈妈夸我是个懂事的好孩子，我心里甜甜的，这是快乐吗？
接着我去花园里看花儿，五颜六色的花朵真漂亮，还有小蝴蝶在花丛中飞来飞去。
我追着小蝴蝶跑，哈哈，真好玩！这好像也是快乐。
后来我和小伙伴一起做游戏，我们一起跳绳、捉迷藏，笑声在院子里回荡。
这时候我明白了，快乐就是帮助别人，就是看到美丽的东西，就是和朋友们一起玩耍。
小朋友们，你们也快来找找快乐吧！。
小学三年级作文《寻找快乐》700字(共11页PPT)
小学三年级作文《寻找快乐》
健康的身体是实目标的基石。
再见
700字
寻找快乐
小学三年级作文
我呆在教室里，望着窗外，
看到了灿烂无比的阳光，听到了欢乐
无比的鸟鸣。我又低下头来，看了看
作业 那堆积如山的
，下定决心去
外面寻找快乐！
我带上东西，飞奔出教室。我慢
悠悠地走着，一只小狗出现在我面前。
关键词：教室,窗外,看到,灿烂,
无比,阳光,听到,欢乐,无比,鸟鸣, 低下头来,堆积如山,作业,下定决 心,外面,寻找,快乐,带上,东西,飞 奔,教室,慢悠悠,一只,小狗,出现, 面前。
小学三年级作文《寻找快乐》
仙女 说完，快乐
就把装满星星水
的小瓶子挂在我的脖子上，然
树林 后她带我来到愿望
里最大的
一棵愿望树前，她说：“你只要把不 开心的事说给愿望树听，然后把你想 实现的愿望说出来，你就快乐无比了，
秘诀 我再告诉你怎么会快乐的
。
关键词：说完,快乐,仙女,装满,
星星,瓶子,脖子,然后,来到,愿望, 树林,最大,一棵,愿望,只要,开心, 愿望,然后,实现,愿望,出来,快乐, 无比,告诉,怎么,快乐,秘诀。
小学三年级作文《寻找快乐》
她说她是快乐国王派来的快乐仙
女，专门让不快乐的小朋友变得快乐源自比。快乐仙女带我走上彩虹桥，
来到了快乐快乐王国。哇！快乐王国
梦幻 在云上面，看起来好
啊！快
乐仙女从甜甜树上，摘下一个甜甜果 给我吃。“真甜啊！
关键词：快乐,国王,派来,快乐,
仙女,专门,快乐,小朋友,变得,快乐, 无比,快乐,仙女,走上,彩虹桥,来到, 快乐,快乐,王国,快乐,王国,上面, 看起来,梦幻,快乐,仙女,甜甜,树上, 摘下,一个,甜甜。
现代文《寻找》阅读答案
现代文《寻找》阅读答案现代文阅读阅读下面两篇文章，完成6～12题。
寻找马德那些年，我一直活在惊恐的寻找里。
雨后的黄昏，对面的山坡上，成群的牛羊从坡上俯冲下来，一脚脚，都踩在村庄忙得有些错乱的神经上。
夕照漫过，一场寻找就要开始了。
父亲说，你去看看咱家的羊都回来了没有，我去井台上饮牲口。
父亲的话，我哪敢怠慢，一口气跑到家。
羊们正循着里巷的石板路，昂首挺胸地往家走。
1，2，3，4，5，6，不对，少1只。
我一关院门，赶紧往邻居家跑。
大奶奶，你们家羊多不？我看看啊，不多。
一句回答很快隔着墙扔了出来，大奶奶永远这么利索。
三姑夫，你家羊多不？我跳进他家的羊圈，一数，他家的羊不多不少，正好。
我有些沮丧。
到了李神七家，他媳妇神神叨叨的，一天到晚，只拜神鬼，不管牛羊的事。
我就纳闷了，一个从来不管牛羊的人家，居然牲口一头也没少过，你说，这该找谁说理去。
李神七，你家的羊多不？不知道，你自己去看！是李神七媳妇的回答，隔着耳窗传过来，遥远，苍凉，冷得触不到一点温暖。
看就看。
我一进她家羊圈，气就不打一处来。
我家那只羊就在她家那只老羊的屁股后面，我一把把它拽住，狠狠地骂了一句。
它“咩”地低号了一声，就乖乖地跟我出来了。
也难怪，那只老羊是它妈妈，年初，父亲把它从李神七那里买过来，都七八个月了，它还是不认我家家门。
它只认妈妈。
把羊赶回家，把圈门扎好。
父亲回来了。
父亲说，赶紧，咱家的骡子没回来，得去找。
你去芦草沟，我去黑山子。
我的心突突突，骤然间狂跳不已。
又没回来，王八蛋，又野到哪儿去了!一边骂，我一边狂奔，看着即将暮色四合的山野，我急得都快哭了。
雨后的芦草沟水汽湿重，我一边瞪大眼睛往四下里寻觅，一边张开耳孔，极细致地听。
我家的骡子爱打响鼻，如果它看到我来了，或许会友好地暗示一下子。
但是，没有。
巨大的寂静，压得人有些喘不过气来。
连远山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一声，村庄掉入到无底的黑夜里。
我朝空空的山谷喊了一嗓子，我也不知道是想喊我家的骡子，还是想壮壮胆子，但回响传来，声调古怪而尖利，仿佛是另一个什么可怕的东西朝我喊了一嗓子，我有点害怕。
快乐阅读参考答案
快乐阅读参考答案快乐阅读参考答案阅读是一种能够带给人们快乐的活动。
当我们沉浸在文字的海洋中时，能够感受到思想的碰撞和情感的流动。
阅读不仅仅是获取知识的途径，更是一种心灵的享受。
首先，阅读可以带给我们快乐的原因之一是它能够让我们开拓视野。
通过阅读，我们可以了解到世界各地的文化、历史和人物故事。
无论是古代的经典作品，还是现代的畅销书，每一本书都是一个窗口，让我们可以透过它去看到一个全新的世界。
这种开阔视野的体验，让我们感到无比的兴奋和快乐。
其次，阅读也可以成为我们的精神寄托。
在现代社会中，人们面临着各种各样的压力和困扰。
而阅读可以成为我们的心灵净化剂，让我们暂时抛开烦恼，进入一个完全不同的世界。
在这个世界里，我们可以与书中的人物一同经历冒险，感受爱情的甜蜜，思考人生的意义。
这种精神寄托的体验，让我们感到内心的宁静和快乐。
此外，阅读还可以激发我们的思考和想象力。
当我们读到一本好书时，往往会被书中的情节和人物所吸引。
我们会开始思考故事的发展，猜测人物的命运。
也许我们会想象自己置身于书中的情境中，与主人公一同面对挑战和困难。
这种思考和想象力的激发，让我们感到思维的活跃和快乐。
最后，阅读也可以成为我们与他人交流的桥梁。
当我们读完一本好书后，往往会有一种强烈的愿望，想要与他人分享自己的感受和体验。
我们会找到志同道合的朋友，与他们讨论书中的情节和人物。
这种交流和分享的过程，让我们感到与他人的连接和快乐。
总之，快乐阅读是一种能够让我们获得心灵愉悦的活动。
通过阅读，我们可以开阔视野，寻找精神寄托，激发思考和想象力，与他人交流分享。
无论是在孤独的时刻，还是在忙碌的生活中，阅读都可以成为我们的良师益友，带给我们无尽的快乐。
希望这些参考答案能够给你带来一些启发，让你在阅读的世界中找到属于自己的快乐。
阅读是一种美好的事物，让我们一起享受阅读的快乐吧！。
《寻找快乐》阅读答案
《寻找快乐》阅读答案快乐本来就在我们的身边。
下面小编给大家带来《寻找快乐》阅读答案。
希望能够帮到大家。
寻找快乐有则寓言讲，一位花天酒地的国王总是郁郁寡欢，便亲自外出寻觅快乐。
当他看到一位穷苦的农夫正放声唱歌时，就问：“你快乐吗?”农夫回答：“当然快乐。
”国王颇感费解：“你这么穷，也能有快乐?”农夫回答：“我也曾因为没有饭吃而苦恼而苦闷沮丧，等我遇到一个没有手的人以后，才发现我比他快乐得多，我可以用双手去播种、耕耘。
”寓言虽短，但它告诉我们：快乐不过是一种感觉，而不快乐则是因为忘了感受或不善感受快乐!快乐并不神秘，也不遥远，快乐就在我们的身边，关键是你必须爱生活，必须会感受!那么快乐是一种什么样的感受呢?简单地说，快乐就是一种积极的感受。
从心理学的角度讲，快乐是盼望的目的达到、紧张解除后继之而来的情绪体验。
它是人类最基本的情绪之一，一个人的需要得到满足后，就会产生喜悦、满意、振奋的情绪。
快乐的情绪是一种美好的感受。
快乐伴随着满足感，使个体更易理解周围让人紧张和不满意的问题，使个体处于宽容之中;快乐更易使人体验到人与事或人与人之间存在的鲜明关系，使个体处于和谐亲切之中;快乐使人自信地享受生活的乐趣，可使人精神振奋，此时，人会觉得世界上的一切都是美好的，似乎鸟儿会向你唱歌，月儿在向你微笑;快乐使个体具有超越感和自由感，能减缓、抑制其他情绪，使个体在现实中感到轻松、活跃、主动。
我们总是希望快乐如涓涓细流，在生活中潺潺流淌。
对于快乐的源泉，人们各有看法。
有人认为，地位、权势和财富是快乐的源泉;还有人认为，甜蜜、浪漫的爱情是快乐的源泉;也有人认为，舒适、轻松的生活是快乐的源泉。
心理学认为，从快乐的来源讲可以有以下几种快乐;生理性快乐：生理上的需要得到满足后产生的快乐，如大吃一顿，属于解馋的快乐。
感觉性快乐：如听到美妙的音乐后产生愉快感，或参与节奏性的运动和强烈动感所带来的愉快感。
建设性快乐：辛勤劳动、成果丰硕带来的快乐，得到他人的承认、帮助，和谐的人际关系等引发的快乐。
高一议论文《寻找快乐》800字(共10张ppt)
土壤。它能让你的心情如阳光 般明媚，它能让你的世界充满温 时候，一定要抓住他。
馨，充满花香！所以，当快乐来临的
高一议论文《寻找快乐》
有理想在的地方，地狱就是天堂。
再见
卷纸
练习题，看着
关键词：练习题,卷纸,难题,感
觉,时光,困境,时候,看着,不完,觉 得,没有,想要,寻找,不到,困扰,开 心,快乐,轻松,美好,重重。
难题
感觉
己活在痛苦中，一直觉得过去的
光很美好，但是，当突破了一道道 难题，一重重困境的时候，快
乐就来的那么的自然而然。
时
高一议论文《寻找快乐》
其实仔细发现，快乐并不用刻意 寻找，它就在你的身边。当你每天忙 忙碌碌的 ，你会很快乐，因 为你在里面找到了充实：当你埋头
洞庭烟波、蜀道猿啼、
高一议论文《寻找快乐》
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 是范仲淹的快乐；“采菊东篱下，悠 然见南山”是陶渊明的快乐。而我的 快乐呢？ 每天三点一线的生活紧紧的套住了我 们。
关键词：上学,枷锁,犹如,套住,
快乐,一般。
上学的生活犹如枷锁一般，
高一议论文《寻找快乐》
突然羡慕起 的 ，每天 开开心心有说有笑，是那么的自在逍 遥。可是却把握不住，因为时光已成 过去式。苦恼于现在的生活。每天早
小学 时光
关键词：小学,时光,书包,老师,
课堂,记录,笔记,羡慕,把握,不住, 已成,起床,背着,开始,学习,讲课, 埋头,逍遥,苦恼。
书包开始了学习的 生活。老师在课堂上滔滔不绝 的讲课，我们埋头记录着密密麻 麻的笔记。
早的起床背着
高一议论文《寻找快乐》
做着一道又一道的
数不完的 ，觉得现在的生活 一点快乐也没有。想要寻找快乐却怎 么也找不到。但是，当突破了一直困 扰你得 时，你就会 非 常的轻松非常开心，快乐。对啊，这 就是快乐！一直在寻找，一直觉得自
小白兔找快乐阅读答案
篇一：小白兔找快乐阅读答案1:因为写了作者要拿蚯蚓、猫头鹰与只会惹人讨厌的绿头苍蝇作对比。
2：拟人3：对比4：外表的美与丑不是最重要的，只要你感觉活得有意义一定会很快乐。
篇二：小白兔找快乐阅读答案“国培计划（2012）”——示范性远程培训项目幼儿教师安徽省幼教13班大班语言: 小白兔找快乐作者：赵雪时间：2012-10-17 15:50:14活动目标: 1、通过欣赏故事，能够理解故事内容。
2、能用简单的语言说出故事的主题内容。
3、能够懂得助人为乐的道理。
活动准备：准备一些和文中动物类似的玩具以及自制的各种所需图片。
活动过程：1、和幼儿一起讨论，引发幼儿的学习兴趣。
教师：小朋友们，你们有过不快乐吗？那又是怎样让自己快乐起来的呢？教师出示自制图片，问：小朋友们看看这只小兔快乐吗？你是从哪里看出来它不快乐呢？2、教师开始有表情地讲述课文，激发幼儿动脑思考全文的主题内容。
教师：开始时小兔一个人闷闷不乐地坐在房间里，后来它出去找快乐，它找到快乐了吗？教师：是谁让它出去走走的？3、教师有表情地将故事讲完，通过提问引导幼儿理解故事内容。
教师：后来小兔找到快乐了吗？它是怎样找到快乐的呢？教师：小兔帮住了谁和谁？它是怎样帮住它们的的？为什么小兔累得满头大汗，手弄脏了，胳膊也累酸了，但心里却很快乐？4、引导幼儿完整地学习故事，理解故事内容。
教师：听了这个故事，你懂得了什么？5、你能想出一个让小兔快乐的新方法吗？激励每个幼儿都能发表自己的想法。
让各别幼儿在班内讲述自己的想法。
活动延伸：要求幼儿把助人为乐的精神运用到生活中。
篇三：小白兔找快乐阅读答案篇四：小白兔找快乐阅读答案本人资料一部分是自己原创，一部分来源于网络，若您发现侵犯您个人权利的，请留言联系我，我立马删除。
小白兔总嫌（ｘｉｏｎ）自己长得丑雨后，一条蚯蚓从土里钻（ｃｈ６ｕ）：短尾巴、豁（ｈｕ６）嘴唇（ｚｕ６ｎ）出来。
小白兔一看，蚯蚓太（ｃｈｑｎ）、红眼睛、肿（ｚｈ６ｎｇ）眼皮，而丑了：脑袋又细又尖，连五官都没有！且走路只会向前蹦（ｂｅｎｇ）跳。
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《[寻找快乐六年级优秀作文] 快乐优秀生科学答案六年级上册》摘要：“张叔叔你觉得邮电员工作让你快乐吗，张叔叔反应让我外万分“你不觉得辛苦吗，”他脸诧异然笑笑说“这是我工作辛苦也是应该坐桌前我望着堆积如山作业心头愁云越积越厚窗外树技上鸟儿引吭高歌而我心空却是片阴霾难道让愁云直遮着心阳光？也许该让心灵换换空气我放下笔走出房门定寻快乐刚到区门口迎面遇到骑着行车邮递员张叔叔酷暑烈日已使他汗流浃背他下了车从座车兜里拿出叠信件与报纸份份挨地放进报箱里张叔叔每天风里雨里走着样路线重复着样动作谁会喜欢这样奔波劳累且枯燥无味工作呢？他定也与我样无处寻快乐想到这儿我无比情地看着他张叔叔信箱前专地忙碌着额头上布满了细细密密汗珠“张叔叔你觉得邮电员工作让你快乐吗？”我皱着问他“哦？是翔翔”张叔叔抬头看是我不假思地了头张叔叔反应让我外万分“你不觉得辛苦吗？”“辛苦？”他脸诧异然笑笑说“这是我工作辛苦也是应该快乐这是肯定每天把封封信放入你们信箱想着你们收到亲人朋友问候那份满怀愉悦也是我快乐”哦原快乐是可以传递我心里边回味着边继续往前走路口拐角是对夫妻位正修补鞋另位缝衣从我记忆开始他俩就直这路口做这些缝缝补补活初候风吹日晒才见到有把遮阳伞固定边他们带丝阴凉日复日鞋匠永远是陈不变蓝衣灰裤子；年复年裁缝则梳着长长麻花辫套着紫红色袖套他们边谈笑风生边忙着手活显然清贫生活没有带走他们快乐我走上前笑着说“阿姨什么事这么开心呢？”裁缝阿姨抬头飞速地看我眼又低下头飞针走线“放暑假了？翔翔你问我什么事这么高兴……”原是他们双胞胎儿子今年双双考入重学昨天录取通知送到这边上位奶奶搭上话题“他们这俩孩子是乖知道父母辛苦从不让父母操心你看他们每天起早摸黑从到有几次按给孩子做饭……”鞋匠始至终没有说句话从偶尔“嘿嘿”声从他憨厚笑容满足与快乐溢言表哦原快乐就孩子知恩感恩情怀里仿佛下子云开见日快乐其实这么简单我有爱我人健康身体良学习环境……快乐从离我而只是己没有发现而已。
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寻找快乐阅读答案
1．请从文中找出最能体现作者观点的一句话。
答：只有通过自己的意志努力，克服困难，才能取得真正的快乐。
2．在本文作者看来，一个人快乐与否的关键在于什么?
答：快乐是一种感觉，一个人之所以快乐，是因为他不仅没有忘记感受快乐，还十分善于感受快乐，而一个人之所以不快乐，是因为他不仅忘记了感受快乐，也不善于感受快乐。
3．文章是从哪几个角度来展开论证的?
答：首先是运用一则寓言从“是什么”的角度引出了论题——快乐是什么；接着运用心理学的解释从“为什么”的角度阐述了快乐的本质和类别；最后从“怎样做”的角度回答了“怎样才能获得快乐”的问题。
4．作者说：“快乐就是一种积极的感受。
”说说看，其“积极”因素有哪些? 答：快乐会使人“产生喜悦、满意、振奋的情绪”，会使个体处于宽容、和谐、亲切之中，会使人自信地享受生活的乐趣，并在现实中感到轻松、活跃、主动，而这些“情绪”和“感受”都是具有积极意义的。
5．在作者对“快乐的源泉”的表述中，你最认可的是哪一点?请说说你的理由。
最认可的一点：
理由：答案不唯一，可以全面地谈，也可以抓住一两点来谈，此略。
6．从作者列举的“怎样才能获得快乐”的三个要点中任选自己感兴趣的一点，试着说说其中的理由。
答：只有善待他人，才能以宽容的态度待人，才能在人与人交往的过程中感受到尊重、和谐、轻松、美好，而只有此时，一个人才会感到快乐。
7．文章中“您”字的使用有哪些好处?
答：“您”字的使用不仅拉近了作者与读者之间的距离，而且给人以亲切感。