高中语文辛弃疾词两首同步训练含解析新人教版必修

第6课辛弃疾词两首

一、语言文字运用

1.下面加点字的注音全部正确的一项是( )

A．发髻．(jì) 暨．今（qí）田螺．(luó) 舞榭歌．台(xiè)

B．祠．堂(cí) 伺．机（sì）芦荟．（huì）脍．炙人口(kuài)

C．金簪．(zān) 僭越（jiàn）巷．道(xiàng) 遥岑．远目(cén)

D．鲈．鱼(lú) 阡陌．（mò）伯仲．（zhòng）求田问舍．(shě)

2.下列词句中加点字的解释不正确的一项是（）

A．遥岑远目

．．，献愁供恨远目：向远处看，远眺

B．无人会．，登临意会：理解

C．赢得

．．仓皇北顾赢得：落得

D．廉颇老矣，尚能饭．否饭：饭量

3.下列诗句中语序没有使用倒装的一项是( )

A．千古江山，英雄无觅孙仲谋处

B．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去

C．早岁那知世事艰，中原北望气如山

D．故国神游，多情应笑我，早生华发

4.对下列词句中加横线词语或诗句所含手法的解说，不恰当的一项是( )

A．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻

“玉簪螺髻”，比喻山峰，既符合远眺的特点，也写出了远山的秀丽。

B．落日楼头，断鸿声里，江南游子

“断鸿”，失散的大雁，词人的自喻，写出了词人身世飘零和孤寂的心境。

C．休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未

“季鹰”，晋代张翰，词人借张翰莼鲈之思的典故表达辞官归隐的愿望。

D．倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪

“红巾翠袖”，借代，代指女子；“倩何人”与“无人会，登临意”相照应。

5.下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》的赏析，不正确的一项是( )

A．“千古江山”，用“千古”修饰“江山”，表现出深沉的古今兴亡之感，蕴含着对南宋国势日

益衰微的深切忧虑。

B．“英雄无觅，孙仲谋处”，既是赞美历史上的孙权，表达对英雄的敬仰，更为现实中没有孙权这样的英雄而深表遗憾。

C．“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，以当年刘义隆草率出兵遭到惨败的历史教训，警告当权者切勿草率出兵。

D．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，运用廉颇的典故，直抒胸臆，表达自己不被重用的愤慨，深化了作品的主题思想。

6．在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。

重用,屡遭排挤,曲折坎坷,才决定了他词风的苍凉悲壮,慷慨激昂。这就是辛弃疾英雄之词形成

敬慕。

7.下面一段文字中部分短语和句子语序不当，请作调整。(字数不得增减)

辛弃疾，名弃疾，但从他使枪舞剑的勃勃英姿和壮如铁塔的五尺身躯看，是没有什么疾病的。辛弃疾在《摸鱼儿》中写春色，写相思，写美人，但古往今来没有谁能像他这样借美人反映现实，委婉地将春色化入政治，从而深刻贴近地寓意国事，评论正邪。

答：

课内阅读阅读下面这首词，然后回答问题。

水龙吟登建康赏心亭

辛弃疾

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？

8.在这首词中，作者是通过哪些方法来表现自己的“登临意”的？请分析说明。

答：

9.“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”化用桓温北伐的典故有什么深意?

答：

三、课外拓展阅读

（一）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

菩萨蛮金陵赏心亭为叶丞相①赋

辛弃疾

青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。

人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。

【注】①叶丞相，即叶衡，主战派之一，词中的“高人”就是指叶丞相。

10.“青山欲共高人语，联翩万马来无数”运用了怎样的艺术手法？有何作用？请具体分析。答：

11．有人认为“拍手笑沙鸥，一身都是愁”表现出词人的豁达，有人则说表现的是词人沉重的忧伤。你怎样认为的？为什么？请联系全诗说明。

答：

（二）阅读下面一首宋词，然后回答问题。

夜游宫记梦寄师伯浑①

陆游

雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。

睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。

【注】①师伯浑，陆游的友人。

14．下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的两项是（）

A．“雪晓清笳乱起”从视觉和听觉突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。

B．“铁骑无声望似水”运用比喻，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。

C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法运用极其巧妙。

D．“想关河”中“想”有“猜想”之意，可见“雁门西，青海际”两句是虚写。

E.“睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸”为睡梦之境，“寒灯”写出了清冷的意境。

15．本词与辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》在艺术手法用上有什么共同点？请简要分析。

答：

第6课辛弃疾词两首

答案与解析

一、语言文字运用

1.B【解析】A项，“暨今”中“暨”应读“jì”；C项，“巷道”中“巷”应读“hàng”；D项“求田问舍”中“舍”应读“shè”。

2.D【解析】饭：名词作动词，吃饭。

3.B【解析】A项应为“千古江山，无觅英雄孙仲谋处”；C项应为“早岁那知世事艰，北望中原气如山”；D项应为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。

4.C【解析】“表达辞官归隐的愿望”说法错误，这里是反用典故，表达抗金复国之志。

5.D【解析】“直抒胸臆”说法错误，这里是借典抒情，委婉含蓄地抒发情感。

6.①辛弃疾绝非一般的文人②正因为他才干卓越,志向远大③研究辛弃疾的诗词、生平

【解析】这段文字探究了辛弃疾英雄之词形成的原因。第①处要与后面的“可以说……政治家、军事家”照应,同时要关注到辛弃疾属于文人这一特点。第②处要照应“也正因为他志向远大,才干超群……”句,探究“豪放”的成因。第③处,要注意“使”字引出的后面的内容。

7.①将“使枪舞剑的勃勃英姿”与“壮如铁塔的五尺身躯”换位；②将“写美人”与“写相思”换位；③将“借美人反映现实”与“委婉地将春色化入政治”换位。

【解析】所给材料中的“使枪舞剑的勃勃英姿和壮如铁塔的五尺身躯”逻辑顺序有误，需要加以调换；中间一句中的内容前后不照应，也应加以换位。

二、课内阅读

阅读下面这首词，然后回答问题。

【答案】

8.①词人用对秋天里的青天、流水、远山、落日、征鸿等自然景物的描写，营造出一种凄清的意境，以烘托“登临意”。②又通过看吴钩、拍栏杆的动作来表达自己的“登临意”。③再用张翰、刘备以及桓温等历史人物的典故来阐发自己这种情感。

【解析】词人的“登临意”，是这首词的核心，登高望远，怀乡忧国，英雄无用武之地。词人为了表达这种思想情感，先写登临景，再直接写自己的行为，最后用一连串的典故暗示。能结合词的内容分析即可。

9.①表达自己对北伐的渴望；②感慨年华易逝而功业难成；③对朝廷不思进取的不满。

【解析】解答本题，需对“树犹如此”这个典故有清晰的了解，再结合辛弃疾的身世及为词的背景，辛弃疾用桓温北伐的感慨来抒发自己年华虚度壮志难酬的悲愤，同时也表达了自己对北伐的渴望和对朝廷苟且偷安的不满。

三、课外拓展阅读