声现象导学案

第一节《声音的产生与传播》导案

执教人：武春杰执教时间：2014.9.20

【学习目标】

（一）知识与技能

1 声音是由物体振动产生的。

2 声音的传播需要介质。

3 声音在不同介质中传播速度不同。知道15℃的空气中的声速。

（二）过程与方法

通过实验与探究，培养学生的观察能力和初步探究物理规律的能力。

（三）情感态度与价值观

1 丰富多彩的声现象，激发学生学习兴趣，使学生乐于探索物理学原理。

2 通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的合作意识。

【学习重难点】

重点：声音产生的原理；声音的传播需要介质

难点：探究物体传声实验；估测声速。

【学习用具】

音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、烧杯。

橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟（或小收音机）、小石头、塑料袋等。

【学习过程】

一、创设问题情境，引入新课

“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”在聆听歌声中让学生进入声音世界，今天我们研究关于声音的问题。

我们生活的世界充满了各种声音。有优美动听的音乐，给人以美的享受，也有些声音使人感到刺耳难听。我们无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？

二、学生预习，完成预习提示习题

1、2小组完成第一题；3、4小组完成第2题；5、6、7小组完成第3题。

三、合作交流展示提升，教师点拨

知识拓展：回声

对着山崖高声喊话，我们会听到回声，这是因为声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音再传到人的耳朵里，人便听到了回声。

①区别回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1秒以上时，人耳才能把这两次声音区分开，也就才能听到回声。

低于0.1 秒时，反射回来的声音只能使原声加强，使原声听起来更加深厚、有力，因此，在音乐厅中演唱比野外效果好得多。

②“回声测距”，利用回声和速度公式可以测距离。（补充速度公式）

四、小结：

小组内交流你的收获，提出你的疑惑。

五、达标反馈检验学生掌握知识程度

1、一切发声的物体都在。通常声音是通过传播到人耳的，中声音是不能传播的。

2、在生活中常说“风声、雨声、读书声、声声入耳”

说明：①、、都能发声；②能传播声音。

3、某人在一根装满水的钢管的一端敲击一下后，在另一端的人能听到次响声，第一次是由传来的。

4、打雷时一人看到闪电后5 s 听到雷声，则此人到雷击处的距离为m。

5、在鼓面上放些碎纸屑，击鼓时，会看到碎纸屑在鼓面上跳动，在此实验中，小纸片的作用是（）

A、使鼓的振动尽快停下来

B、把鼓面的微小振动放大，便于观察

C、使鼓的振动时间延长

D、使声波多次反射形成回声

6、完成课后习题3、4题

六、教学反思

第一节《声音的产生与传播》学案

执教人：武春杰执教时间：2014.9.20

【学习目标】

（一）知识与技能

1 声音是由物体振动产生的。

2 声音的传播需要介质。

3 声音在不同介质中传播速度不同。知道15℃的空气中的声速是340 m/s。

（二）过程与方法

通过实验与探究，培养学生的观察能力和初步探究物理规律的能力。

（三）情感态度与价值观

1 丰富多彩的声现象，激发学生学习兴趣，使学生乐于探索物理学原理。

2 通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的合作意识。

【学习重难点】

重点：声音产生的原理；声音的传播需要介质

难点：探究物体传声实验；声速大小与什么有关？

【学习过程】

一、预习提示：

1、做一些活动发出不同声音并举出一些发出声音的物体，观察、思考、总结声音是怎

样产生的？

发声的物体都在。

2、声音怎样从发声体向远处传播的？

声音的传播条件是需要。都能传播声音。中不能传声。

3、你知道声速吗？为什么打雷时先看到闪电而后听见雷声？声音的传播速度与什么有关？

叫声速。15℃时空气中声速为。声音的传播速度与和有关。

二、合作交流展示提升

1、自学课本第一自然段及插图，观察讨论物体发声的共同特征。

在同学讨论基础上动手做一些活动，使物体发声（如拨动钢尺，敲击桌面，用手指按住自己的喉头两侧后说话、唱歌等），观察、总结物体发声的共同特征：发声的物体都在。

2、体验哪些物体能发声。

通过拍打水面、吹口哨等活动，体会除了固体能振动发声外，也能振动发声。开头歌词中“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”分别由、和的振动而发出声音的。

完成课本P13想想议议

3、探究声音是怎佯从发声体传播出去的。

小组合作探究1、先让同学们大胆猜想，进而设计实验研究（如做土电话，把闹钟密封好放入水中）声音的传播条件是需要。都能传播声音。

问：声音可以在真空中传播吗？

演示：“真空铃”实验：请学生仔细听声音，有什么变化？说明什么？

学生小结：中不能传声

小组合作探究2、声音是以什么方式传播的。

将点燃的蜡烛放在正在播音的录音机的喇叭旁边，当喇叭中发出较强的声音时，你将看到什么现象？此现象说明了什么？

当喇叭中发出较强的声音时，旁边的烛焰在，此现象说明声音是通过传播的，的振动会引起烛焰的；引导学生推论空气传声时形成了波动，也就是声波。（此处可联系有形的水波来类比）

完成课本P15想想议议：请你找出事实或做实验来支持声音在液体中是能传播的。

4、你知道声速吗？为什么打雷时先看到闪电而后听见雷声？

打雷时总是先看到闪电而后听到雷声，说明声音传播需要时间，叫声速。

1、自学课本P15声速部分，了解声速跟介质的种类和温度有关。15℃时空气中声速为。

四、小结：

小组内交流你的收获，提出你的疑惑。

五、达标反馈

1、一切发声的物体都在。通常声音是通过传播到人耳的，中声音是不能传播的。

2、在生活中常说“风声、雨声、读书声、声声入耳”

说明：①、、都能发声；②能传播声音。

3、某人在一根装满水的钢管的一端敲击一下后，在另一端的人能听到次响声，第一次是由传来的。

4、打雷时一人看到闪电后5 s 听到雷声，则此人到雷击处的距离为m。

5、在鼓面上放些碎纸屑，击鼓时，会看到碎纸屑在鼓面上跳动，在此实验中，小纸片的作用是（）

A、使鼓的振动尽快停下来

B、把鼓面的微小振动放大，便于观察

C、使鼓的振动时间延长

D、使声波多次反射形成回声